小学语文二年级教案——《请假条》教学设计之二
教你让孩子快速掌握二年级请假条——教案分享
教你让孩子快速掌握二年级请假条——教案分享在孩子的学习生活中，时不时会需要请假，而请假条是向老师请假必备的东西。
对于二年级的孩子来说，写请假条还是有一定难度的。
如何教孩子快速掌握二年级请假条呢？我将分享一份实用的教案，希望能帮助到家长和老师。
一、教材准备1. 一本二年级语文课本2. 白纸、铅笔3. 请假条样本4. 标准字帖二、教学目标1. 学会如何写一份规范的二年级请假条；2. 能独立完成请假条的撰写。
三、教学步骤1.引入：介绍请假条的作用和重要性，引导学生认识到请假条的格式和要求。
2.整合课文：从课本中找出请假条的范例，让学生认识到请假条的三个要素：日期、事由和联系方式。
3.模仿练习：提供一些练习题目，让学生通过写作练习，掌握基本的请假条写法。
例如：题目1：请你模仿老师提供的请假条样本，完成以下请假条：今天是________年___月___日，我因_______________不能前来上学。
请假________天，谢谢老师。
题目2：按照老师提供的情境，编写一张请假条。
模仿练习中，可以用示范的方式，给学生展示如何用标准的字体、写法和格式来完成请假条。
在练习的时候，老师可以给学生提供适当的指导和纠正，让学生的写作更加规范。
4.反馈评价：检查学生成果，评价写作情况，并针对性地进行指导和纠正。
四、教学重点1. 请假条的格式和写法；2. 掌握标准的字体和书写方式。
五、教学建议1.多提供范例：通过多种方式，让学生熟悉请假条的各个要素，可以从请假条的样本、范例中获得启发，让孩子们在写作前有一个清晰的思路和模板。
2.注重规范训练：请假条的书写中尤其需要注重规范训练，让孩子们掌握标准的字体和格式，同时训练孩子们认真审查请假条的汉字和书写方式，从而避免不必要的错误。
3.灵活掌握时机：请假条的写作虽然是在请假时才需要进行的，但孩子们平时也可以通过模仿练习等方式进行训练，为以后的写作打下基础。
六、总结请假条的写作虽然不是一件特别困难的事情，但是在孩子的写作中，它仍然需要细心和耐心的训练。
(完整版)请假条教案
课堂教案一、新课导入今天，王楠感冒发烧了，要去医院看病，不能来上学。
怎么办呢？看谁的办法多？如果你有事不能按时来学习怎么办呢？（生说……）在学习、工作中，经常会碰到急事需要向单位或者学校请假，告诉相关人员请假的原因和时间等，如果我们不能用说的方式请假，那怎么办呢？（提问）二、讲授新课：《请假条》(一)为什么要写请假条? 明确写请假条的意义。
展开讨论，得出：有病或有事不能来校学习或参加某种活动，写好请假条给家长或同学带给老师。
(二)请假条该怎么写？学生边看例文边总结，然后给学生一定时间消化，将例文完整的看一遍，在脑中留下请假条的正确格式。
1．基本结构①标题②称呼③正文④署名⑤日期：2．常用格式，实例分析①标题：居中写《请假条》，用来表明此文是用来请假的!②称呼：平时怎么称呼，这里就怎么写，后面加冒号。
(顶格写部门的名称或领导人的名字。
一般是老师、领导等)。
③正文：请假理由、起止时间(请假缘由、起止日期及天数)。
如果有什么事要交代，也可以在写完请假原因之后接着写要交代的事情。
正文写完后要加祝颂语，祝福对方，这个是所有公文里表示对对方的友好。
如：* 因......需要请假，请假时间自2013年x月x日至2013年×月×日共××天，恳请领导批准。
* 我因感冒头疼，需请假一天，望老师批准* 因今身体不适，故请假(多少)天。
望领导(老师)批准!* 由于我有病,无法坚持继续上班，故请假，望批准!* 兹有本班(单位)学生(员工)XXX，因XXXX(病因)需休息治疗，现请假XX天，希批准为感!* 因身体……原因，医生建议需要休息……天，希望领导批准，谢谢。
④署名：写在正文下右下方第三行处。
如果是学生向老师请假，在名字前面加上“学生”二字。
⑤日期：写在署名下面，另起一行。
也可以不写年，最好在月日下面写上上午或者下午，也可以写上时分，必要时加上地点。
常用格式小结：写请假条要注意格式规范：*在第一行的中间写上“请假条”。
请假条的教案
《请假条》教案【教学目标】1．知道写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度习惯。
2．帮助学生弄懂写请假条的要求，知道请假条的格式。
3．了解在什么情况下应该写请假条。
【教学重点】知道请假条的格式。
【教学难点】正确写请假条，养成不上学写请假条的习惯。
【教学时间】1课时【教学过程】一、启发谈话，导入新课。
同学们，老师给大家带了一条不好的消息。
今天，王刚感冒发烧了，要去医院看病，不能来上学。
怎么办呢？看谁的办法多？如果你有事不能按时来学习怎么办呢？（生说??）二、讲授新课(一)为什么要写请假条? 明确写请假条的意义。
展开讨论，得出：有病或有事不能来校学习或参加某种活动，写好请假条给家长或同学带给老师。
(二)质疑，请假条该怎么写？学生边看例文边总结，然后给学生一定时间消化，将例文完整的看一遍，在脑中留下请假条的正确格式。
1．基本结构①标题②称呼③正文④署名⑤日期：2．常用格式①标题：居中写《请假条》，用来表明此文是用来请假的!②称呼：平时怎么称呼，这里就怎么写，后面加冒号。
(顶格写部门的名称或领导人的名字。
这个地方往往是老师、领导等)。
③正文：请假理由、起止时间(请假缘由、起止日期及天数)。
如果有什么事要交代，也可以在写完请假原因之后接着写要交代的事情。
正文写完后要加祝颂语，祝福对方，这个是所有公文里表示对对方的友好。
如：因......需要请假，请假时间自2013年x月x日至2013年×月×日共××天，恳请领导批准。
我因感冒头疼，需请假一天，望老师批准因今身体不适，故请假(多少)天。
望领导(老师)批准!由于我有病,无法坚持继续上班，故请假，望批准!兹有本班(单位)学生(员工)xxx，因xxxx(病因)需休息治疗，现请假xx天，希批准为感!因身体……原因，医生建议需要休息……天，希望领导批准，谢谢。
④署名：写在正文下右下方第三行处。
如果是学生向老师请假，在名字前面加上“学生”二字。
课文《请假条》的教案 4篇
课文《请假条》的教案篇4教学目标：1、能独立认识本课11个生字。
能正确书写其中6个生字。
积累词语7个。
2、能正确流利地朗读课文。
能围绕课文内容提出问题并学习带着问题认真读课文、讨论问题。
3、了解著名作曲家海顿的智慧才能，鼓励学生运用智慧解决实际问题。
教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、出示课题，质疑1、板书：请假条读词，师：什么是请假条？你写过请假条吗？2、板书：优雅认读词语，学习生字“雅”（重点字形），书空3、齐读课题：读了课题后，你们有什么疑问吗？说明：从学生生活入手，让学生结合实际谈谈生活中见过的请假条，既能在交流中切实体会请假条的作用，又为引出课题《优雅的请假条》作铺垫，“优雅”一般指动作姿势、语言谈吐优美高雅，读了课题后，学生自然产生疑问：请假条怎么能说“优雅”呢？“学贵有疑”，质疑为下文围绕“优雅”展开教学作好了伏笔。
二、自主学习，质疑解疑出示学习要求：（1）轻声读课文，要求：读准字音，读通课文（2）找出不理解的词句，打上“？”（3）思考：课题上的请假条为什么加上引号呢？说明：“不动笔墨不读书”的学习习惯从小养成。
学生自读课文时，尝试着圈圈划划，带着问题读书。
三、检查交流，整体感知课文1、出示生字词语：优雅、圣诞节、遭到、拒绝、美妙绝伦、演奏、吹熄、蜡烛、新颖、效果、（1）小火车读生字、词语（2）指导书写：奏、（3）交流对词语的理解：学生可说自己已经理解的或提出疑问2、指名分节读课文3、课文中的请假条是什么？（板书：乐曲）理解课题为什么用上“”。
说明：本课生字较多，存在一定难度。
教学时，要特别注意“雅、诞、遭、颖”等生字。
注意自的教学各有侧重，如“雅”可与形近字比较，“颖”则注意后鼻音的巩固。
部分词语的理解，“舒缓”“凄婉”等可在课文教学时，听音乐体验，或在语言环境中感悟。
四、学习课文，了解起因过渡：海顿为什么要写这奇特的请假条呢？1、自读课文1—3节，思考海顿这样做的.原因2、讨论学习：出示句子：海顿十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。
二年级请假条教学设计
二年级请假条教学设计课程目标：1、了解写请假条的实际意义，基本塑造遵循院校请假制度的习惯性。
2、学好本节课的14个生词，了解“请假条、发高烧、准时、假如、规章制度、顶格、灶具、缘故、時间、名字、日期”等词语的意思。
3、学好写请假条。
关键：1、把握生字词语。
2、学习培训请假条的书写。
难题：简要地把请假条需写的內容写清晰。
课堂教学時间：三教时课堂提前准备：生字卡片、小黑板第一教时课程目标：1、初读课文，读准生词的多音字，学好9个生词，假、利、华、按、如、或、制、度。
2、了解1-2段，了解学好写请假条的实际意义。
3、恰当朗读。
教学环节：一、启迪交谈，揭露课题研究。
1、小孩子，有时我们班的小孩子病了，不可以来念书，那应该怎么办？[今日，我们班的××同学们病了，不可以来念书，他写了一张请假条。
提供，这张请假条写的对吗呢？学了课文内容就知道。
]2、提供课题研究：9、请假条。
假：读准多音字，记记字型，给字找个朋友。
3、读过这一课题研究，你要了解哪些？⑴、请假条写給谁？⑵、为何要写请假条？⑶、休假条怎么写？二、初读课文，掌握疏忽。
1、随意读课文，你解决了刚刚同学们明确提出来的哪一个难题？你是如何判断的？指名回应，融合教学员字。
⑴、谁写給谁的？学习培训生词：利、华、英。
⑵、为何写请假条？学习培训生词：按、如、或、制、度。
⑶、休假条怎么写？学习培训生词：并、冒、号、另、期。
2、课文内容一共几个？指名按段读课文。
三、学习培训第一段。
1、齐读第一段，这一段关键讲了哪些？2、王利华为何要休假呢？提供请假条。
（小黑板）3、齐读第一段。
四、学习培训第二段。
1、为何要写请假条呢？随意读课文第二段。
2、赵老师讲了两三句？每段关键讲了哪些？⑴、了解“准时”，“规章制度”。
准时：按时，不早到都不晚到。
规章制度：说说大家院校有什么规章制度。
3、用自身得话说说为何要写请假条。
4、齐读这一段。
五、备考推进。
1、读字组词。
小学二年级语文请假条格式解析教案
小学二年级语文请假条格式解析教案一、教学目标1.能够正确书写请假条，符合书写规范。
2.能够运用正确的语言表达内容，使请假条有效传达信息。
二、教学内容1.请假条的书写规范2.请假条的语言表达方法三、教学过程1.引入老师可以通过与学生互动的方式进行引入，例如：讨论学生以前写过请假条的经验，引导学生感受正确的请假条对于请假的重要性。
2.知识点讲解（1）请假条的书写规范请假条的书写规范是指请假条应该包含哪些内容以及如何书写。
老师可以通过板书的形式，向学生介绍请假条应包括的内容，这些内容包括：· 日期：请假条应在顶端标明日期，例如 20xx 年 xx 月 xx 日。
· 标题：请假条的标题应该简明扼要，用于表达学生请假的原因，例如“请病假”。
· 收件人地址：请假条中应标明收件人的地址，例如班主任或校长。
· 正文：请假条的正文应包括学生的姓名、班级、请假时间和具体原因等。
· 签名：请假条的最后应该标明发件人的签名，例如“敬礼，姓名”。
请假条的书写应该规范，整齐，字迹清晰，以便于阅读和理解。
（2）请假条的语言表达方法老师可以通过模拟请假的情境，示范正确的语言表达，例如：“尊敬的老师：我是××班的学生，我的名字叫××。
我因为身体不适，需要请三天病假。
我病情较重，需要在家休息。
我会积极配合家庭医生治疗，争取早日恢复健康。
谢谢。
”3.练习老师可以为学生准备相关的练习材料，例如请假条的模板，让学生模仿书写，请假条进行练习，并且在学生书写的过程中及时给予指导和纠正。
4.总结老师可以讨论学生书写时，存在的问题，并对错误进行指正。
四、教学反思1.在实际教学中，应该注意对于不同原因请假条的书写规范和语言表达方法的差异。
2.可以采用多种形式的教学方法，例如板书、互动和模拟等方式，让学生理解并掌握正确的请假条书写和语言表达方法。
3.在实际教学中，要充分发挥学生的主体性和创造性，激发学生的学习兴趣和积极性。
课文《请假条》的教案
课文《请假条》的教案一、教学目标1. 让学生掌握请假条的基本格式和写作规范。
2. 培养学生运用汉语进行书面表达的能力。
3. 引导学生学会尊重他人，懂得在必要时如何礼貌地请假。
二、教学内容1. 课文《请假条》的阅读与理解。
2. 请假条的基本格式及写作技巧。
3. 请假条的实践演练。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握请假条的格式和写作方法。
2. 难点：如何表达请假的原因和礼貌地请求批准。
四、教学方法1. 讲授法：讲解请假条的格式和写作技巧。
2. 示范法：教师示范写作请假条。
3. 实践法：学生动手练习写作请假条。
4. 讨论法：分组讨论，交流写作心得。
五、教学步骤1. 导入新课，介绍本节课的教学目标和内容。
2. 阅读课文《请假条》，引导学生理解课文内容，体会课文表达的情感。
3. 讲解请假条的基本格式，如称呼、、结尾、落款等。
4. 示范写作一篇请假条，讲解写作过程中的注意事项。
5. 学生动手练习写作请假条，教师巡回指导。
6. 分组讨论，交流写作心得，互相评改请假条。
7. 课堂总结，强调请假条的格式和写作要点。
8. 布置课后作业：结合自己的生活实际，写一篇请假条。
9. 课后跟进与反馈，解答学生在写作中遇到的问题。
10. 总结评价，对学生的请假条进行评价和反馈。
六、教学拓展1. 对比分析不同类型的请假条，如病假、事假、公休假等，了解它们的共同点和不同点。
2. 引导学生关注实际生活中可能遇到的特殊情况，如紧急情况下的请假，如何表达紧急程度和请求尽快批准。
3. 讨论在请假过程中如何与老师或领导沟通，以表达自己的诚意和尊重。
七、课堂互动1. 设计一个请假条写作竞赛，鼓励学生充分发挥创意，写出富有特色的请假条。
2. 邀请学生上台展示自己的请假条，并分享写作心得。
3. 教师点评学生的请假条，给予鼓励和建议。
八、教学评价1. 课后收集学生的请假条，对它们的格式、内容、语言表达等方面进行评价。
2. 关注学生在课堂上的参与程度，如讨论、分享、竞赛等，评价他们的积极性。
小学语文二年级教案《请假条》教学设计之二
小学语文二年级教案《请假条》教学设计之二1、知道写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度的习惯。
2、学会本课的14个生字，理解请假条、发烧、按时、如果、制度、顶格、冒号、原因、时间、姓名、日期等词语的意思。
3、学会写请假条。
重点：1、掌握生字词语。
2、学习请假条的写法。
难点：简明地把请假条应写的内容写清楚。
教学时间：三教时课前准备：生字卡片、小黑板第一教时教学目标：1、初读课文，读准生字的字音，学会9个生字，假、利、华、按、如、或、制、度。
2、理解1-2段，知道学会写请假条的意义。
3、正确朗读课文。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、小朋友，有时候我们班的小朋友生病了，不能来上学，那该怎么办？[今天，我们班的同学生病了，不能来上学，他写了一张请假条。
出示，这张请假条写得对不对呢？学了课文就知道了。
]2、出示课题：9、请假条。
假：读准字音，记记字形，给字找朋友。
3、读了这个课题，你想知道什么？⑴、请假条写给谁？⑵、为什么要写请假条？⑶、请假条怎么写？二、初读课文，了解大意。
1、自由读课文，你解决了刚才同学提出来的哪个问题？你是怎么知道的？指名回答，结合教学生字。
⑴、谁写给谁的？学习生字：利、华、英。
⑵、为什么写请假条？学习生字：按、如、或、制、度。
⑶、请假条怎么写？学习生字：并、冒、号、另、期。
2、课文一共几段？指名分段读课文。
三、学习第一段。
1、齐读第一段，这段主要讲了什么？2、王利华为什么要请假呢？出示请假条。
（小黑板）3、齐读第一段。
四、学习第二段。
1、为什么要写请假条呢？自由读课文第二段。
2、李老师说了几句话？每句主要讲了什么？⑴、理解按时，制度。
按时：准时，不早到也不迟到。
制度：说说我们学校有哪些制度。
3、用自己的话说说为什么要写请假条。
4、齐读这一段。
五、复习巩固。
1、读字组词。
2、说说本节课学的生字哪个最难写，学生说一说，教师指导书写。
六、课后作业。
1、抄写前两段中的生字。
2、朗读课文1、2自然段。
《请假条》教学设计教案
《请假条》教学设计教案一、教学目标：1. 让学生掌握请假条的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生书写规范、表达清晰、礼貌用语的习惯。
3. 提高学生运用语言文字进行实际交际的能力。
二、教学内容：1. 请假条的基本格式。
2. 请假条的写作技巧。
3. 请假条的语言表达。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：请假条的基本格式和写作技巧。
2. 教学难点：请假条的语言表达和实际应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解请假条的基本格式和写作技巧。
2. 示例法：展示优秀请假条样本，进行分析讲解。
3. 练习法：学生动手书写请假条，教师点评指导。
4. 讨论法：分组讨论请假条的写作心得，分享经验。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍请假条的用途和重要性。
2. 讲解基本格式：讲解请假条的格式要求，如抬头、称呼、、落款等。
3. 讲解写作技巧：引导学生注意请假条的语言表达，如礼貌用语、简明扼要等。
4. 示例分析：展示优秀请假条样本，进行分析讲解。
5. 练习书写：学生动手书写请假条，教师点评指导。
6. 讨论交流：分组讨论请假条的写作心得，分享经验。
8. 课后作业：布置课后练习，要求学生书写一份请假条，明日上课分享。
9. 板书设计：请假条基本格式：1. 抬头：写明接收请假条的对象。
2. 称呼：写明接收者的称呼，如“尊敬的班主任”。
3. 说明请假的理由、时间和天数。
4. 落款：写明请假人的姓名和请假日期。
写作技巧：1. 语言简明扼要，表达清晰。
2. 运用礼貌用语，如“恳请”、“打扰”等。
3. 格式规范，书写工整。
六、教学评价：1. 课后收集学生的请假条作品，对作品进行评价，关注学生的格式、语言表达以及礼貌用语的运用。
2. 评价学生对请假条写作技巧的掌握程度，以及能否在实际生活中运用所学知识。
3. 通过学生的讨论和分享，了解学生对请假条写作的兴趣和积极性，以及对课程的意见和建议。
七、教学反思：1. 在课后对自己的教学过程进行反思，考虑是否有讲解清晰、示例充分、指导到位等方面需要改进。
小学二年级语文请假条写作技巧教案
小学二年级语文请假条写作技巧教案一、教学目标1.了解请假条的写作规范和格式；2.掌握简单的请假条写作技巧；3.让学生能够独立书写规范、准确的请假条。
二、教学重点1.请假条的格式和写作规范；2.请假条的书写技巧。
三、教学难点1.如何让学生掌握请假条的写作技巧；2.如何引导学生按照规范和格式写出完整的请假条。
四、教学准备1.请假条的范文；2.书写用纸和笔。
五、教学过程1.导入近期，有些同学生病或是有家中急事需要请假回家一段时间。
那么我们在这种情况下应该怎么做呢？我们需要书写一份请假条。
今天，我们就来学习一下请假条的写法和技巧。
2.请假条的格式和规范请假条一般由学生或者家长填写，其格式、内容需要按照规范来书写。
下面是请假条的基本格式：敬爱的老师：我是××小学×年×班的××同学，因为××我需要请假×天，特此向您请假。
请假时间从×月×日开始，到×月×日结束，请您核准。
谢谢！请假人：家长签字：日期：在进行请假条的写作时，需要注意以下事项：（1）写作时要注意格式，首先写出“敬爱的老师”，然后注明自己的学校、年级和班级，接着说明请假的原因和时间；（2）请假时间最好与学校的请假时间重合，如冬、夏季假期、国家法定节假日或学校规定的请假时间；（3）请假时需要征得家长的同意，最后请假条需要由家长签字，方可生效；（4）请假人一定要自己写上自己的名字和日期。
3.请假条的书写技巧请假条的书写技巧主要包括以下几点：（1）请假条要简洁明了，如果原因过于详细，反而会让老师产生不必要的疑虑。
所以，在写请假条时，要尽量简洁明了，让老师能够清晰地知道您请假的原因；（2）请假条的语言要得体、严肃，这是出于尊重老师的角度出发。
（3）请假条要注意书写规范，文字要清晰，字体要整齐，尽量避免涂改，以免产生误解；（4）请假请假时间、原因、请假人和家长的签字都要写得清楚明白，以便于老师查看。
《请假条》教学设计
《请假条》教学设计一、导入新课1.与学生随意交谈，问：如果生病了或有事，需要向老师请假，你们会写请假条吗？如果不会，这节课我们就来学习写请假条。
2.板书课题，读题。
二、学习新课1.由故事导入新课：有一天，小明突然生病了，他的爸爸要给他向老师请个假，如果你是小明，你能告诉爸爸怎样写请假条吗？2.学生讨论交流。
3.请几个学生试着说一说。
4.师生共同制定出请假条的格式：（1）标题：居中写“请假条”（2）称呼：顶格写，后面用冒号。
（3）正文：另起一行空两格写请假内容，简单交待请假原因和请假时间。
（4）署名：在正文右下方写上请假人和日期。
5.出示多媒体课件，让学生明确请假条的格式。
6.学生自学例文，教师巡回指导。
7.出示自学提示，学生小组自学讨论：（1）看例文，想一想，请假条有哪些部分组成？各部分有什么作用？（2）议一议，例文的格式是怎样的？（3）说一说，阅读例文后你知道请假条有什么特点？还有什么不明白的地方？8.汇报交流。
9.学生以小组为单位编写一段对话，模拟请假情境进行表演。
10.学生反复练习说请假条。
11.小组内互相说请假条。
12.学生结合自己的实际情况写一张请假条。
教师巡回指导。
鼓励学生多向几位老师请教。
注意书写格式和语句通顺。
注意文明礼貌用语的使用。
13.学生写好请假条后，在班上交流，并评议。
14.教师小结：这节课我们学习了写请假条的方法和格式，同学们学得很认真，通过自己的努力弄懂了怎么写请假条。
通过这节课的学习，同学们已经基本掌握了写请假条的方法和格式。
希望同学们在今后的学习和生活中多看、多读、多写、多练，提高自己的写作水平。
同学们再见！15.作业设计：回家后把今天学的知识讲给家长听一听。
把今天学的知识讲给家长听一听。
《请假条》教学设计教案
《请假条》教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握请假条的基本格式和内容。
2. 培养学生书写请假条的能力，提高学生的写作水平。
3. 培养学生尊重他人、负责任的态度，使他们在生活中能够正确使用请假条。
二、教学内容1. 请假条的基本格式：称呼、请假事由、请假时间、恳请批准、署名、日期。
2. 请假条的写作要点：语言简练、条理清晰、格式规范。
三、教学重点与难点1. 教学重点：请假条的基本格式和写作方法。
2. 教学难点：如何将请假事由表达清楚，使对方能够理解并同意请假。
四、教学方法1. 讲授法：讲解请假条的基本格式和写作要点。
2. 示例法：展示优秀请假条样本，让学生进行模仿。
3. 实践法：让学生动手写请假条，并进行互评和修改。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍请假条的作用和重要性。
2. 讲解演示：讲解请假条的基本格式和写作要点，展示优秀请假条样本。
3. 练习写作：学生动手写请假条，教师进行巡回指导。
4. 互评修改：学生互相交换请假条，进行评价和修改。
5. 总结反馈：教师对学生的请假条进行讲评，总结课堂教学。
教学反思：本节课通过讲解和示例，使学生掌握了请假条的基本格式和写作方法。
在实践写作环节，学生能够将所学知识运用到实际中，写出格式规范、内容清晰的请假条。
但在互评修改环节，部分学生对他人作品的评价不够客观，需要在今后的教学中加强训练。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对请假条的书写能力有了明显提高。
六、教学评估1. 课堂练习：观察学生在课堂上的请假条写作过程，评估他们对于请假条格式和内容的掌握程度。
2. 请假条作品：收集学生的请假条作品，评估其写作质量，包括语言表达、格式规范等方面。
3. 学生互评：根据学生之间的互相评价，了解学生对于请假条写作标准的理解和应用情况。
七、教学拓展1. 邀请学校辅导员或者班主任来讲解他们在处理请假条时的经验和注意事项。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟请假场景，进一步加深学生对于请假条的理解和应用。
关于请假条教案设计
关于请假条教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握请假条的基本格式和写作要求。
2. 培养学生运用语言表达自己需求的能力。
3. 培养学生文明礼貌、诚实守信的品质。
二、教学内容：1. 请假条的基本格式：称呼、请假事由、请假时间、联系方式、祝颂语、署名、日期。
2. 请假条的写作要求：语言简练、条理清晰、表达准确。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：请假条的基本格式和写作要求。
2. 教学难点：如何表达请假事由和请假时间。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解请假条的基本格式和写作要求。
2. 示例法：展示优秀请假条范例，让学生模仿练习。
3. 练习法：让学生动手写作请假条，教师点评指导。
五、教学过程：1. 导入新课：介绍请假条的作用和重要性。
2. 讲解请假条的基本格式和写作要求：（1）称呼：如何礼貌地称呼老师或班主任。
（2）请假事由：如何简练、清晰地表达请假的原因。
（3）请假时间：如何准确地说明请假的具体时间。
（4）联系方式：提供自己的联系方式，以便老师联系。
（5）祝颂语：表达对老师的尊敬和感谢。
（6）署名：写明自己的姓名和班级。
（7）日期：填写请假条的日期。
3. 展示优秀请假条范例，让学生模仿练习。
4. 学生动手写作请假条，教师点评指导。
5. 总结本节课的学习内容，强调请假条的写作注意事项。
6. 布置课后作业：让学生课后练习写作请假条，提高写作能力。
六、教学评价：1. 通过课堂讲解和练习，评价学生对请假条基本格式和写作要求的掌握程度。
2. 观察学生在课后作业中的表现，评估他们对请假条的实际应用能力。
3. 收集学生反馈，了解他们对本节课教学内容的满意度和建议。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
2. 对于学生普遍存在的问题，进行针对性的讲解和辅导，提高学生的理解能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和主动性。
八、教学延伸：1. 邀请学生分享他们写作的请假条，互相学习和交流。
《请假条》教学设计教案
《请假条》教学设计教案一、教学目标：1. 让学生掌握请假条的基本格式和书写要求。
2. 培养学生礼貌、规范地表达请假意愿的能力。
3. 提高学生独立完成请假条的写作能力。
二、教学内容：1. 请假条的基本格式。
2. 请假条的书写要求。
3. 请假条的写作技巧。
三、教学重点与难点：1. 请假条的基本格式和书写要求。
2. 如何表达礼貌、规范的请假意愿。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解请假条的基本格式和书写要求。
2. 示例法：展示优秀请假条样本，让学生进行模仿。
3. 练习法：让学生动手实践，独立完成请假条的写作。
五、教学过程：1. 导入：引导学生了解请假条的作用和重要性。
2. 讲解：讲解请假条的基本格式和书写要求，强调注意事项。
3. 示例：展示优秀请假条样本，让学生进行模仿。
4. 练习：让学生独立完成请假条的写作，教师进行点评和指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调请假条的书写规范和礼貌表达。
6. 作业：布置课后练习，要求学生在家中独立完成请假条的写作。
7. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价：1. 评价学生对请假条基本格式的掌握程度。
2. 评价学生请假条书写的规范性和完整性。
3. 评价学生请假意愿表达的礼貌性和准确性。
七、教学资源：1. 请假条模板和示例。
2. 书写工具（如笔、纸等）。
3. 教学PPT或黑板。
八、教学拓展：1. 引导学生学习其他书信文体的写作。
2. 组织学生进行书信交流活动，提高写作能力。
九、教学注意事项：1. 关注学生的学习兴趣，尽量采用生动有趣的教学方法。
2. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
3. 强调请假条的实用性和规范性，让学生认识到请假条在实际生活中的重要性。
十、教学计划：1. 课时安排：1课时（40分钟）2. 教学进度：按照教案设计的教学过程进行教学，根据学生的掌握情况适当调整教学内容和教学时间。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注学生对请假条基本格式和书写要求的掌握。
《请假条》教学设计教案
《请假条》教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握请假条的基本格式和写作要素。
2. 培养学生运用汉语进行书面表达的能力。
3. 提高学生文明礼貌、尊重他人的意识。
二、教学内容1. 请假条的格式及写作要素。
2. 请假条的示范文本及解析。
3. 请假条的写作练习。
三、教学重点与难点1. 重点：请假条的格式和写作要素。
2. 难点：如何将请假原因和时间表达清楚、准确。
四、教学方法1. 讲授法：讲解请假条的格式和写作要素。
2. 示例法：展示请假条的示范文本及解析。
3. 练习法：学生动手写作请假条。
4. 讨论法：分组讨论，互相修改，提高写作水平。
五、教学过程1. 导入新课，讲解请假条的含义和作用。
2. 讲解请假条的格式和写作要素，示例演示。
3. 学生跟随教师一起书写请假条，教师巡回指导。
4. 学生分组讨论，互相修改请假条，提高写作水平。
5. 课堂小结，强调文明礼貌、尊重他人的重要性。
6. 课后作业：学生回家后，书写一篇请假条，家长签字确认。
六、教学评价1. 课后收集学生的请假条作业，评估其格式、内容和语言表达的准确性。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和讨论表现，评估其理解和运用知识的能力。
3. 鼓励学生分享自己的请假条，让同学之间互相评价，提高彼此的写作水平。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，让学生向家长展示所学知识，增进家庭亲子关系。
2. 组织学生参观公司或学校相关部门，了解实际工作中的请假流程，加深对请假条实际应用的认识。
3. 开展课后实践活动，如让学生扮演教师角色，编写并讲解请假条，提高学生的教学能力和表达能力。
八、教学资源1. 教材：选用适合学生年龄阶段的汉语教材，提供相关知识点。
2. 课件：制作精美的PPT，辅助讲解和展示请假条的格式和示例。
3. 参考资料：提供相关的网络资源或书籍，供学生课后进一步学习。
4. 作业模板：提供标准请假条模板，方便学生书写和修改。
九、教学反馈1. 课后及时与学生沟通，了解他们对请假条知识的掌握程度，以及在学习过程中遇到的问题。
《请假条》教学教案
《请假条》教学教案”写请假条。
2.自由阅读课文、生词和生词，读几遍，读正确的发音。
三、生字教学1.看拼音卡片，读生词。
2、说说哪些字难写难记，该怎样记3.写作指南4、给生字扩词四、学习第1-2段1、分小组自学第一段思考：是谁写的请假单？你写了什么？（谁、原因、时间、姓名、日期）2、交流汇报3.小组学习第2段（1）、为什么要写请假条？（2）一、介绍“准时制”的含义等五、小结：说说第1一2段告诉我们什么？六、工作：1、抄写生字2.背诵课文第二课时要点：自己阅读课文，学习科学导论第3-4段过程：一、复习1、朗读课文2.你为什么写请假单？二、学习第3段1.默读第3段，并在关于如何写请假单的句子下面划上“一个接一个”的横线。
2、“……”表示写请假条先后的词语。
3.展示幻灯片“离开幻灯片”，幻灯片按“第一”、“然后”和“最后”三个词分为三层。
4、指导写请假条的内容和格式内容：请假人、请假人、请假理由、请假时间、申请人姓名和日期、格式和介绍。
5、用自已的话来说怎样写请假条。
6.试着写一份请假单。
三、学习第4段自由阅读并谈论你对这篇文章的介绍四、小结：、说说怎样写请假条五、作业：课后完成作业中的问题3和问题4。
第三课时重点：单词和句子训练，学会写请假单过程：一、复习1、听写2.告诉我如何写请假单二、写请假条4月15日，王平感冒不能上学。
他请卢老师休息一天。
1、读上面的原因2.自由地写一张请假单3、评议，说说怎样写（分析）三、研究问题51、自己完成第5题2.分析：什么是错的，为什么？李丽写的请假条有一处不对，没有写明向谁请假。
王英写的请假条，没有写明请假多少时间，没有写明请假条的日期）3.选择一个来写。
四、作业：自己编一个故事，写一张请假条板书：请假书面申请李老师：（称呼）写下谁请假，为什么以及请假多长时间请假人姓名日期。
关于请假条教案设计
一、教案基本信息教案名称：关于请假条教案设计课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生了解请假条的基本格式和写作要求。
2. 培养学生书写规范、清晰、简洁的请假条能力。
3. 培养学生尊重他人时间、认真负责的态度。
教学重点：1. 请假条的基本格式。
2. 请假条的语言表达。
教学难点：1. 请假条的部分如何表达清楚。
2. 培养学生认真负责的态度。
二、教学准备教师准备：1. 请假条模板及示例。
2. 相关教学图片或视频。
3. 教学PPT。
学生准备：1. 笔记本用于记录。
2. 准备好书写工具。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一篇优秀的请假条，引起学生对请假条的关注。
2. 引导学生思考：为什么需要请假条？请假条有什么作用？二、讲解请假条的基本格式（15分钟）1. 教师讲解请假条的三个部分：称呼、、结尾。
2. 举例说明各部分的内容及注意事项。
三、请假条写作实践（15分钟）1. 教师给出一个请假场景，要求学生现场书写请假条。
2. 学生在书写过程中，教师进行个别指导。
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的写作心得。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对请假条知识的掌握情况。
2. 学生展示上一课时书写的请假条，互相评价。
二、讲解请假条的语言表达（15分钟）1. 教师讲解请假条部分的写作技巧。
2. 举例分析，引导学生掌握正确的表达方式。
三、小组讨论与展示（15分钟）2. 每组选取一名代表进行展示，其他组进行评价。
四、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业：请学生回家后，为父母写一份请假条，请求permission to stay up late.2. 强调作业要求：格式规范、语言简洁、理由充分。
五、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，分析学生在课堂上的表现，针对性地调整教学方法，以提高学生对请假条知识的掌握程度。
关注学生在课后作业的完成情况，及时给予反馈，指导学生不断提高。
《请假条》教学设计_2
《请假条》教学设计《请假条》教学设计1教学目标：1、能在语言环境中正确认读识记“雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效”等9个生字；理解并积累“优雅、美妙绝伦、新颖”等词语；能在老师的指导下在田字格里正确书写“式”。
2、正确、有感情地朗读课文。
3、学习从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。
4、结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受《告别交响曲》的深刻内涵，从而进一步体会著名作曲家海顿的智慧和才能。
教学重点：1、能借助一些关键词语，简单地讲述课文内容。
2、能理解为什么称《告别交响曲》为优雅的“请假条”。
教学难点：理解为什么是一张优雅的“请假条”。
教学过程：一．质疑、揭示课题1．出示：请假条（板书）（1）这里有个词，谁会读？（指名读）（2）平时，你会向谁请假，为什么请假？（生病、有时不能来学校）（3）小结：理由可以各种各样，但目的只有一个——请假。
2．再来看看这个词，：板书“优雅(yǎ)”（雅是个生字，借助拼音读准这个词。
）(1)一起读(2)请你用换部首的方法记住“雅”，给它找找朋友。
（3）理解“优雅”。
优雅：优就是优美的意思，雅在这里就是指高雅，所以，优雅的意思就是既——优美，又——高雅。
再来读读这个词。
3.出示：今天，我们就来学习第 34 课优雅的“请假条”（板书：的）4.一起读（课题）5．预习课文时，老师曾让大家读了课题之后试着提提问题，你提了哪些问题？预设：（1）谁向谁请假？（2）这“请假条”究竟是什么？（为什么请假条要打引号）（3）为什么叫它“优雅”的请假条？（4）为什么要写“优雅”的请假条？6. 那么通过预习，现在你已经解决了哪些问题？随机板书：《告别交响曲》海顿公爵乐师们（1）介绍海顿：海顿是著名的作曲家，他被后人称为“交响乐之父”。
海顿生活在奥地利，那里是音乐王国。
（出示第一节，齐读）（2）“请假条”就是《告别交响曲》，现在你知道“请假条”上为什么要加双引号了吗？（因为这并不是真正的请假条，而是一首交响曲，所以要加双引号。
通过请假条培养学生的规范意识——小学二年级语文教案
通过请假条培养学生的规范意识——小学二年级语文教案。
一、了解请假条的概念和写作规范请假条是学生因个人原因而请假时必须提交给老师或校方的书面请假文件。
请假条的写作规范有以下几点：1.请假条的格式应该规范，需要标明班级和姓名，注明请假开始时间和结束时间；2.请假条必须有一个明确的请假原因，并且请假原因要写得清楚、明确；3.请假条需要签名，上交时也需要自己签名，以方便老师和家长确认。
二、培养学生的规范意识请假条的规范化书写，是对学生习惯养成的一种锻炼，同时也是一个需要刻意训练和提高的技能。
良好的规范习惯，可以帮助孩子在以后的生活中更好地适应社会环境，树立起良好的行为规范和习惯。
在小学二年级的语文课堂上，我们可以通过以下方法来培养学生的规范意识：1.规范要求在启蒙教育初期，我们可以在学生书写请假条的课堂中，要求他们用规范的格式进行书写，如：需要使用对称、排版整齐、字迹工整等等规范要求。
这样让学生们养成在书写请假条时的规范意识，同时也可以促使他们在其他方面培养规范习惯。
2.习惯发展学生需要不断地进行规范化操作的习惯掌握，这样才能真正树立规范意识，并长期保持良好的书写习惯。
在语文课堂中，可以通过分组操练、小竞赛等方式来提高学生的规范书写能力。
3.引导思考语文教师可以通过讨论引导学生思考请假条的书写，如何正确地表达自己的需求，如何克服写作中的错误和不规范习惯等。
通过这种方式，学生能够更深入地认识请假条的重要性，认识书写规范化的意义。
三、有效激励和实践活动为了让学生们更好地树立规范意识，还可以采取一些激励措施，例如通过表扬、奖励等方式来鼓励学生习惯遵循规范进行书写，并且参加命题练习，让学生能够真正地掌握书写的规范、技巧和口技。
通过实践活动，更好地激发学生们的学习热情，并从真实环境中得到提高。
根据以上对请假条规范写作与培养学生规范意识方面的探讨，可以得知，通过笔尖编写请假条，能够逐渐培养学生遵纪守法、严守规矩的意识，让其更好地适应社会、适应生活，并为以后更长远的发展铺垫道路。
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---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学语文二年级教案——《请假条》教学设计之二
教学目标：
1、知道写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度的习惯。
2、学会本课的14个生字，理解请假条、发烧、按时、如果、制度、顶格、冒号、原因、时间、姓名、日期等词语的意思。
3、学会写请假条。
重点：
1、掌握生字词语。
2、学习请假条的写法。
难点：
1 / 11
简明地把请假条应写的内容写清楚。
教学时间：三教时
课前准备：生字卡片、小黑板
第一教时
教学目标：
1、初读课文，读准生字的字音，学会9个生字，假、利、华、按、如、或、制、度。
2、理解1-2段，知道学会写请假条的意义。
3、正确朗读课文。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------
1、小朋友，有时候我们班的小朋友生病了，不能来上学，那该怎么办？[今天，我们班的××同学生病了，不能来上学，他写了一张请假条。
出示，这张请假条写得对不对呢？学了课文就知道了。
]
2、出示课题：9、请假条。
假：读准字音，记记字形，给字找朋友。
3、读了这个课题，你想知道什么？
⑴、请假条写给谁？
⑵、为什么要写请假条？
⑶、请假条怎么写？
二、初读课文，了解大意。
1、自由读课文，你解决了刚才同学提出来的哪个问题？你是怎么知道的？
3 / 11
指名回答，结合教学生字。
⑴、谁写给谁的？学习生字：利、华、英。
⑵、为什么写请假条？学习生字：按、如、或、制、度。
⑶、请假条怎么写？学习生字：并、冒、号、另、期。
2、课文一共几段？指名分段读课文。
三、学习第一段。
1、齐读第一段，这段主要讲了什么？
2、王利华为什么要请假呢？出示请假条。
（小黑板）
3、齐读第一段。
四、学习第二段。
1、为什么要写请假条呢？自由读课文第二段。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------
2、李老师说了几句话？每句主要讲了什么？
⑴、理解按时，制度。
按时：准时，不早到也不迟到。
制度：说说我们学校有哪些制度。
3、用自己的话说说为什么要写请假条。
4、齐读这一段。
五、复习巩固。
1、读字组词。
2、说说本节课学的生字哪个最难写，学生说一说，教师指导书写。
六、课后作业。
5 / 11
1、抄写前两段中的生字。
2、朗读课文1、2自然段。
第二教时
课时目标：
1、学习生字并、冒、号、另、期，理解词语顶格、冒号、原因、时间、姓名、日期等词语的意思。
2、学习课文
3、4段，知道写请假条的格式。
教学过程
一、复习：
1、抽读生字卡片（第一节课所学的生字）
2、说说为什么要写请假条？
二、学习第三自然段
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------
1、自由读，思考：怎样写请假条？分几步？（点出表示先后顺序的词语）
2、讨论填空
什么地方什么
先在（）（）
再在（）写（）
最后在（）（）
3、结合填表学习生字：并、冒号、另、期。
4、指名看填空，用上先、再、最后说说怎样写请假条。
（多请几位学生）
5、质疑：
7 / 11
你在填表时遇到了哪些不理解的词语？
重点理解顶格，冒号、日期
在黑板上画一个框，让学生点点顶格的位置、写一写冒号、说一说今天的日期。
6、齐读第三段。
三、学习第四段
1、齐读
2、你知道怎么写请假条了吗？同桌互相说一说写请假条的格式
四、巩固字词
1、开火车认读生字卡片
2、你认为哪个字比较难写，拿出来分析
五、作业
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------
1、抄写五个生字
2、作业本作业2、3
第三教时
课时目标
1、初步培养遵守学校请假制度的习惯。
2、学会写请假条。
教学过程：
一、复习
1、听写生字词语
2、说说写请假条的格式
9 / 11
二、指导写请假条
1、出示课文后面练习5
说说这两张请假条分别错在哪里？
第一张：第一行没有写向谁请假。
第二张：没有写请假多少时间和日期。
2、在书上修改。
3、把请假条补充完整
李老师：
今天（）病了，头痛发烧，不能来校上课。
请假一天。
（）
4月10日
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4、再出示第一堂课出示得请假条，让学生指出错误的地方，并改正。
5、根据下面内容写请假条
4月15日，王平感冒了，不能去上学，向楼老师请假一天。
自己写，请一生板演，校对
三、作业
作业本作业4、5、6
11 / 11。