小学体育《跨越式跳高》课堂教学设计

《体育（与健康）》水平三教学设计

跨越式跳高

《跨越式跳高》课堂教学设计

一、指导思想与理论依据：

本节课依据《体育课程标准》的理念，坚持“健康第一”为指导思想。以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注满足学生全面发展的需要，教学环节设计始终有利于学生主动、全面的发展出发。充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的运动能力。依据小学五年级学生年龄、生理、心理的特点，以及教学内容的性质，运用活动性游戏的形式处理教材，在教学组织和教学方法上充分注意学生在身体条件、运动技能等方面的个体差异，调动学生参与活动的积极性，确保每一个学生受益。为学生营造了宽松愉快的学习气氛，使他们在快乐中学习，在彼此的合作中锻炼。

二、教学内容分析：

跨越式跳高主要目的是通过学生的练习，学会斜向直线助跑单脚起跳，两腿依次过杆技术，从而发展学生身体的协调性，提高身体的时空感。这项教学内容可以很好的增强学生的下肢力量，提高跳跃能力，培养学生勇敢自信、顽强拼搏的精神。在小学阶段的体育教材中，相对于田径类的其它技术是属于比较复杂的内容，而且这项技术在中学阶段还会重复出现（初中有，高中有没有不太清楚），所以我个人认为，小学阶段的跳高教学必须要摒弃“以竞技为中心”的教学模式，充分发挥它趣味性强的特点，使学生在快乐的活动中发展自己的弹跳力。

三、教学目标

运动参与：学生能积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进行身体练习。

运动技能：绝大部分同学能掌握跨越式跳高的起跳技术，发展学生的协调配合能力。

心理健康：通过跳高教学，提高学生的自信心、竞争力和调节情绪的能力，战胜自我，体验成功的乐趣。促进学生心理健康水平的提高。社会适应：培养学生参与活动的积极性，提高团队协作意识及勇于创新的精神。

四、教学设计思路

开始部分：与学生们做一些简单的沟通与交流，用激将和反问的语气激发学生战胜困难的决心，为下面的教学顺利铺路，然后在游戏“快快跳起来”中，使学生的下肢各部位分充分活动达到热身的目的，还能提高同学间的团队配合，还发展了学生的跳跃能力、反应能力和协调配合能力。

基本部分：以前学习的跳跃动作都是向前移动的，跨越式跳高这项教学内容与以前学过的跳跃动作相比，很大的不同之处在于两腿在空中做横向的依次摆动。如果学生掌握了充分起跳后两腿依次摆动过杆的技术动作，那么在完整的练习跨越式跳高的动作时就会水到渠成。因此我把助跑起跳和起跳腿和摆动腿的协调配合确定为第一课次教学重点。教学中，我先请男、女各一名同学跳过皮筋，然后我再跳了一次，通过比较，请孩子们说出他们同学和我的跳法有什么不同，如果你想和老师一样跳得高，那么请再看老师的示范，以此来引申出本节课的学习内容：跨越式跳高。然后充分利用皮筋、彩带、自主学习卡片等道具进行分解练习，既调动学生的学习积极性，又达到了教学目标要求。练习时，学生可根据自己的能力自行调整高度进行练习，发挥自己的特长，自我组织互帮互学，让学生真正成为课堂的主体。组织

上．充分发挥单位时间的工作效率，尽量不进行大范围集中，针对一些出现的问题，小范围的恰当点拨、准确纠错。最后做完整的过杆练习，将刚才的分解练习运用上去，我没有过多的强调后两个部分的技术动作和皮筋的高度，只是提示孩子们注意落地时的屈膝缓冲，自我保护。几乎能使所有的同学都能完成过杆，大大提高了孩子们的自信心和学习积极性。

副教材我任然选择了一个提高团队配合的游戏，我起的名字叫做齐心协力同舟共济：利用废条幅制作的简易道具，以小组为单位一起站在里面，大家在共同努力下口令一致，协调配合，才能顺利启动，到达彼岸，又进一步使学生们明白了团结协作的重要性。

结束部分：我选择了比较简单的互助放松，在老师的语言暗示下，师生一起放松，共同总结今天的收获和心得，互相激励，共同提高，陶醉在战胜困难和炎热的喜悦中。并且使孩子们认识到，我们身边的每一样物品，只要动脑筋都可以变成健身器材，体育锻炼可以随时随地的进行，少年强，则中国强。

授课年级水平三授课教师单位人数40 教学内容 1.跨越式跳高 2.游戏：齐心协力同舟共济

教学目标运动参与：学生能积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进行身体练习。

运动技能：绝大部分同学能掌握跨越式跳高的起跳技术，发展学生的协调配合能力。心理健康：通过跳高教学，提高学生的自信心、竞争力和调节情绪的能力，战胜自我，体验成功的乐趣。促进学生心理健康水平的提高。

社会适应：培养学生参与活动的积极性，提高团队协作意识及勇于创新的精神。

重点助跑轻松自然、起跳有力难点助跑、起跳的连贯协调

部

分

学习内容教师主导学生主体阶段目标

激情引趣1.课堂

常规。

2.热身

游戏：

快快跳起

来

1.师生问好，检查服装。

2.语言激励，提高学生战胜

困难的信心。

3.分组游戏：充分热身，活

动下肢和踝关节。

精神抖擞，积极交流。

1.互相鼓励，投入竞技。

2.充分活动身体各环节。

互尊互重

平等待人

合作探究1. 跨越

式跳高：

侧向助

跑，一脚

踏跳，两

脚相继过

皮筋，依

次落地。

要求：助

跑积极，

踏跳有

力。两腿

协调配

合。

1.讲解、示范；形成正确的

技术概念。

2.针对性辅助练习：

①引导学生做斜向直线助跑

摸高练习，体会助跑与踏跳的

衔接。

②引导学生做用助跑起跳摆

动脚尖触高物练习，体会踏跳

腿和摆动腿的协调配合。

③引导学生用“自主学习卡”

逐步学习、提高。

3.成果检验：在教师指导下

作完整过杆练习。

4.巡视指导，提示安全。

1.观看老师示范，打破对高度和

障碍的畏惧。

2.听老师的讲解，想一想为什么

要这样做。

3.做辅助练习，体验不同阶段的

动作感觉。

4.自我评价，选择难度。

5.面对困难，积极练习。

6.相互鼓励，携手前进。

7.一鼓作气，勇攀高峰。

8.总结经验，积极探究。

发展跳跃

能力；培

养勇敢果

断的意

志，和不

畏困难的

精神。

帮助学生

分清起跳

腿和摆动

腿，

巩固练习

效果展示

自我，关

注个体差

异让弱势

群体也获

得成功感