环境心理学人环境行为教学课件
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环境心理学课件PPT优质资料
环境心理学研究行为与人造环境和自然环境之间的相互关系。 环境心理学研究物理环境和人类行为及经验之间的相互关系。 环境心理学是关注人与环境的相互作用和相互关系的学科。 环境心理学更多地强调物理环境，这门学科还特别强调主体与环境作用的
相互性。一方面强调人们怎样受环境影响，另一方面也关注人类对环境的 影响和反应。
2. 环境心理学的发展历程及其前景
美国医院联合会会议（1964）上正式提出了“环境心理学”这一术语。 哈佛大学，麻省理工学院相继开设了环境心理学的课程。 1968年纽约市立大学开始招收环境心理学的博士生。 1970年，第一本环境心理学教材出版。 美国心理学会议（APA）1978年正式成立人口与环境心理学分会。国际应用心
全球化的环境心理学
独特的历史，地理，社会变化和政治因素已经影响了环境行为 研究的方向。
3环）境研心究理反学映是出关日注前人工与作环所境用的的相多互重作方用法和，相涉互及关多系种的情学境科和。多样人群，特别包括不同文化背景的被试，跨文化的比较和整合成为众多学 者 如关何注形的 成焦 有点 效。 的政策，以减少工业化和发达国家对自然资源的无限度消耗。 仿10型城心市理环学境及影其响应对用策、建筑学中的一般应用
3）研究反映出日前工作所用的多重方法，涉及多种情境和多样人群，特别包 括不同文化背景的被试，跨文化的比较和整合成为众多学者关注的焦点。
4）多学科间的合作越来越多，属于心理学的研究成员大约只占一半左右。
中国环境心理学的发展
1993年7月20日～25日中国在吉林市召开了“全国建筑 与心理学学术研讨会”。倡导者有常怀生、蒋孟厚、 朱敬业、杨公侠、杨永生等。
1989—1994年间，新的研究成果关注居住环境、工作场所、医院、学校、监狱、 大型社区环境的特点。 从1989—1994这五年来，环境心理学有如下特点：
环境心理学教学课件
行为场合 场所中的活动模式是固定的、规范的，且不随时间的改
变而改变，于是人们进入一个场所，就象进入一个存有预设活动程序的 地方，人们的活动只是按照程序表上的内容重复着。
交互作用理论
▪ 相互作用论 强调人和环境均是一个相互包涵着的实体的一部分，
这意味着不论是人还是环境，不可能不参照对方而单独定义，并且 一方的活动必然影响另一方。我们影响环境，环境亦影响我们。
同的要求，当人们对环境有相似的环境目标时，他们也就一相似的方法 来形成场所概念和场所评价。另一方面，作为一个讲演场的讲演厅和作 为集会地的讲演厅，尽管实质环境没有任何改变，但评价却是不同的。
环境心理学的研究方法
环境心理学研究中常用的方法和数据的类型
数据类型
对 环 境 对 环 境 对 环 境 环 境 对 行 为 环境对行为有 对 环 境 方法
什么是环境心理学
作为一个专门领域，环境心理学是新兴的，它 研究的是人和环境的相互作用，在这个相互作 用中，个体改变了环境，反过来他们的行为和 经验也被环境所改变。
定义：环境心理学是涉及人类行为和环境之间 关系的一门科学，它包括那些以利用和促进此 过程为目的并提升环境设计品质的研究和实践。
对应这个定义，环境心理学有两个目标：一是 了解“人—环境”的相互作用；二是利用这些 知识来解决复杂和多样的环境问题。
✓ 环境评价：描述、满意、喜爱、景观评价、情感评 价
✓ 用后评价
➢ 用后评价是环境设计研究的一种重要方法，综而言 之，用后评价就是用系统而严谨的方法以使用者的 观点来评价建成环境的实际效果。
➢ 用后评价包括几个重要特性
➢ 后评价的目的
➢ 用后评价的方法
➢ 评价一种研究方法的效力主要看它的信度和效度
变而改变，于是人们进入一个场所，就象进入一个存有预设活动程序的 地方，人们的活动只是按照程序表上的内容重复着。
交互作用理论
▪ 相互作用论 强调人和环境均是一个相互包涵着的实体的一部分，
这意味着不论是人还是环境，不可能不参照对方而单独定义，并且 一方的活动必然影响另一方。我们影响环境，环境亦影响我们。
同的要求，当人们对环境有相似的环境目标时，他们也就一相似的方法 来形成场所概念和场所评价。另一方面，作为一个讲演场的讲演厅和作 为集会地的讲演厅，尽管实质环境没有任何改变，但评价却是不同的。
环境心理学的研究方法
环境心理学研究中常用的方法和数据的类型
数据类型
对 环 境 对 环 境 对 环 境 环 境 对 行 为 环境对行为有 对 环 境 方法
什么是环境心理学
作为一个专门领域，环境心理学是新兴的，它 研究的是人和环境的相互作用，在这个相互作 用中，个体改变了环境，反过来他们的行为和 经验也被环境所改变。
定义：环境心理学是涉及人类行为和环境之间 关系的一门科学，它包括那些以利用和促进此 过程为目的并提升环境设计品质的研究和实践。
对应这个定义，环境心理学有两个目标：一是 了解“人—环境”的相互作用；二是利用这些 知识来解决复杂和多样的环境问题。
✓ 环境评价：描述、满意、喜爱、景观评价、情感评 价
✓ 用后评价
➢ 用后评价是环境设计研究的一种重要方法，综而言 之，用后评价就是用系统而严谨的方法以使用者的 观点来评价建成环境的实际效果。
➢ 用后评价包括几个重要特性
➢ 后评价的目的
➢ 用后评价的方法
➢ 评价一种研究方法的效力主要看它的信度和效度
《环境行为心理学》课件
VS
寻求环境与行为的和谐
为了实现环境与行为的和谐，我们需要深 入了解环境和行为的相互作用关系，并采 取适当的措施来促进环境的改善和人类行 为的改变。这需要政府、企业和个人的共 同努力来实现。
PART 03
环境行为心理学在实践中 的应用
城市规划与设计
城市规划与环境行为心理学的关系
01
环境行为心理学为城市规划提供了理论支持和实践指导，有助
社会环境对行为的影响
社会环境中的各种因素，如文化、家庭、学校、社区等，也会影响人的行为。例如，在强调个人主义的文化中， 人们更倾向于表现自我和追求个人目标；在家庭环境中，父母的教育方式和家庭氛围也会影响孩子的行为。
行为对环境的影响
人类行为对环境的塑造
人类的行为和活动不仅受到环境的影响，同时也塑造着环境。例如，城市的布局和建筑风格是由人们 的行为和需求所塑造的；自然环境的破坏也是由于人类的行为所导致的。
现状
目前，环境行为心理学已经成为一个全球性的研究领域，吸引了来自心理学、地 理学、城市规划、建筑学等多个学科的研究者参与。随着人们对环境问题的关注 度不断提高，环境行为心理学的研究和应用也日益受到重视。
PART 02
环境与人类行为的关系
环境对行为的影响
物质环境对行为的影响
物质环境中的各种因素，如温度、湿度、光线、颜色、布局等，都会影响人的行为。例如，在高温环境下，人们 更倾向于选择凉爽的地方休息；在明亮的光线下，人们更容易保持清醒。
环境行为心理学是一门研究人与环境相互作用的心理学的学科。它探讨人们如 何感知、评价和理解环境，以及如何在环境中行动和与环境互动。
概念
环境行为心理学关注个体和群体如何受到他们所处环境的物理和社会特征的影 响，同时也研究这些环境特征如何影响个体的行为、认知和情感。
《环境心理学》课件
城市规划中的环境心ຫໍສະໝຸດ 学应用案例公园设计依据环境心理学原理，合理规划 公园的布局、设施和景观，以满 足不同人群的需求，提升公园的
吸引力。
商业街改造
通过了解消费者的心理需求和行 为特点，对商业街进行改造，优 化购物环境，提升商业街的吸引
力。
住宅区规划
结合居民的生活需求和心理预期 ，合理规划住宅区的布局、绿化 和公共空间，提高居民的生活质
情感对环境的影响
情感驱动行为
情感可以驱使人们采取行动来改变环境，例如，当人们对某个环境感到不满或恐惧时，可能会采取行动来改善 或逃避这个环境。
情感影响环境评价
情感会影响人们对环境的评价，积极的情感可能使人们对环境给予更高的评价，而消极的情感可能导致人们对 环境给予更低的评价。
环境对情感的影响
环境对情感状态的调节
04
情感与环境的互动
情感与环境的关系
情感与环境相互影响
情感和环境之间存在着密切的联系，情感会影响人们对环境的感知和评价，而 环境也会影响人们的情感状态。
情感对环境认知的作用
情感对环境认知具有重要影响，积极的情感可以提高人们对环境的关注度和认 知深度，而消极的情感则可能导致人们对环境的忽视或负面评价。
环境可以调节人们的情感状态，例如，美丽的自然风景或温 馨的室内环境可能使人们感到放松和愉悦，而嘈杂拥挤的环 境可能使人们感到焦虑和烦躁。
环境对情感表达的激发
环境可以激发人们的情感表达，例如，艺术作品或文化景观 可能引发人们的审美感受和情感共鸣，而社交环境可能激发 人们的亲社会情感和行为。
05
环境心理学在城市规划中的应用
环境与行为的相互作用
环境与行为相互影响
环境与行为之间存在相互影响的关系。一方面，环境塑造和限制人的行为；另一方面，人的行为也会 改变和塑造环境。例如，城市规划和建筑设计会影响居民的生活方式和习惯，同时居民的行为也会影 响城市的发展和变化。
环境行为心理学课件
五、行为约束理论
行为约束（行为局限），即某些因素干扰或妨碍自己想做的事情，这种干扰 或妨碍可能是实际的客观存在，也可能仅仅是一种不自由的感觉。
当人感觉到有环境事件约束自己的行为时，会产生一种不愉快的情感，这时 人所做出的第一反应可能是试图重新建立对情境的控制，这种现象称为“心理对 抗”。
人对环境的控制感体现在两方面： 一是有能力通过自己的行动改变不顺心的环境； 一是自己有条件避开干扰性的刺激。
城市学家帕尔：在建筑和人工要素越来越密集的城市环境中，每条街道重复 同一模式，特别是许多住宅开发区建筑彼此相似……从这一角度看，城市又是 令人厌烦的、单调和缺乏刺激的环境，无聊和寻求刺激的心态在一定程度上造 成了青少年的犯罪和破坏行为。
沃尔威尔和卡普兰：人们认为最美的环境也是最自然的环境。
四、适应水平理论
五、行为约束理论
五、行为约束理论
行为约束理论还认为，当控制环境能力的恢复失败时，可能会导致习得无助 感。也就是说，当多次努力重新获得控制环境的尝试失败后，人们会认为对于 环境是无能为力的，于是放弃了努力，并且通过“学习”认识到：对环境是无力改 变的。
因此，行为约束理论认为，环境对行为的限制包含三个基本的步骤： （1）觉察到对环境控制的丢失 （2）阻抗 （3）习得的无助感。
（二）环境刺激与情感评价
3.卡普兰对环境偏爱的研究
雷切尔·卡普兰和斯蒂芬·卡普兰用四个环境维度来预测对不同环境的偏 爱，这四个维度为：
（1）连贯性——环境要素相互联系和有组织的程度； （2）易识别性——对环境易于识别和理解的程度 （3）复杂性——环境要素的种类和数量； （4）神秘性——环境中隐含的信息吸引人探索其中奥秘的程度。
三、环境负荷理论
三、环境负荷理论
环境行为心理学通用课件
认知失调理论
总结词
该理论认为当个体面临两种或多种相互矛盾 的认知或行为时，会产生心理上的不适和紧 张感。
详细描述
认知失调理论是环境行为心理学的重要理论 之一，它关注当个体面临两种或多种相互矛 盾的认知或行为时，会产生什么样的心理反 应。当个体面临这种状态时，会产生心理上 的不适和紧张感，进而促使其采取行动来减 轻这种不适感。这种理论可以用来解释很多 环境行为问题，例如环境污染、生态破坏等
政策与实践
环境行为心理学的理论与实践将更多地应用于政策制定和 城市规划等领域，以提高人类生活的质量和幸福感。
培养新人
未来将有更多的研究者加入到环境行为心理学领域，为该 领域的发展注入新的活力。同时，培养年轻一代的研究者 也是该领域发展的重要任务之一。
07
环境行为心理学在可持续发展中的重 要性
促进可持续发展理念的推广和实践
环境行为心理学的研究意义在于帮助我们更好地理解人类行为与环境之间的相互关系，为改善人类生活环境和提高生活质量 提供理论支持和实践指导。例如，通过研究城市规划、建筑设计、环境保护等领域的人类行为与环境之间的相互关系，可以 为城市规划、建筑设计、环境保护等工作提供更加科学和人性化的建议和指导。
02
环境与行为的关系
环境行为心理学通用课件
• 环境行为心理学概述 • 环境与行为的关系 • 环境行为心理学的应用领域 • 环境行为心理学的基本理论 • 环境行为心理学的实践方法 • 环境行为心理学的发展趋势与展望 • 环境行为心理学在可持续发展中的重要性
01
环境行为心理学概述
定义与概念
环境行为心理学是一门研究人与环境之间相互关系的心理学分支，它探讨的是人类 行为与环境之间的相互作用和影响。
环境心理学(PPT39页).pptx
1、寻求环境刺激的方式：广泛探索和特殊探索
b i
广泛探索：没有特定目标的探索。
l i
特殊探索：被特定刺激唤醒引起注意时进行的探索。
t
y
两种探索行为都是人的需要，而且不能截然分开—— 在广泛探索中可能有特殊发现，特殊探索中也包含多样、
一般和意外。从广泛探索中发现问题，在特殊探索在寻 求答案。
前者较为轻松自然，后者相对紧张和集中注意 。
布局对总体环境的和谐起着重要作用。
• 自然要素占优势而且未被人工要素坏其和谐性的环境 仍被认为是美的。
I
B
M
L
o
t
u
s
S o
卡普兰对环境偏爱的研究，提出分类和环境的维度：
f
t
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a r
分类和评价的四种环境维度 ：
e |
• 连贯性——环境要素相互联系和有组织的程度；
M
o b
• 易识别性——对环境易于识别和理解的程度；
i l
• 复杂性——环境要素的种类和数量；
i
t y
• 神秘性——环境中隐含着信息吸引人探索其中奥秘的程度
。
I
B
M
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（三）唤醒与绩效
f
t
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唤醒水平过低或过高都不能获得
r e
理想的效率，而且容易发生错误，只
|
M o
有在唤醒处于中等水平时(即环境刺激
b i
适中时)达到最高绩效，即任务绩效与
再增加，而对场所的偏爱反而
o
b
降低。
i
l i
人对环境的情感评价与环
t y
境的不定性，呈倒U形曲线关系
自然、社会环境行为、心理与健康PPT演示课件
59
60
61
远期危害
• （1）致畸作用：环境因素作用与胚胎引起 胚胎发生功能和结构的异常。
• （2）致癌作用： • （3）致突变作用：人体遗传物质在一定条
件下发生的变异。染色体畸变、基因突变、
62
（3）致突变作用：
• 染色体畸变：
• 染色体数目和结构的 异常改变
• 基因突变：
• DNA分子损伤出现的位 点突变
影响，有的是积极作用。 • Kuru病 • 移风易俗
94
• 优良风俗：春节大扫除 端午节采艾叶驱蚊虫 西方人的分餐制等
87
2.社会制度： • 概念：在人类社会活动的规范体系。
它是由一组相关的社会规范构成的， 也是相对持久的社会关系的定型化。
88
• 内涵：： • 一是社会形态，如社会主义制度、
资本主义制度； • 二是指各种具体的社会制度，如政
治制度、经济制度、法律制度等等； • 三是指各种社会组织的规章制度，
如考勤制度、奖惩制度等。
35
1、环境污染的特点：
• 1）广泛性：影响范围广 • 2)长期性：作用时间长，后续效应长 • 3)多样性：健康效应多样 • 4）复杂性：各因素联合作用的关系复杂
36
2、环境污染的危害
• 直接危害 • • •
• 间接危害
急性与亚急性中毒 慢性中毒 远期危害 对免疫系统的影响
37
急性与亚急性中毒
89
2.社会制度影响健康的途径： • （1）不同分配制度影响居民健康。 • （2）政治制度决定卫生政策。 • （3）社会规范影响人的行为
90
3、社会因素与健康 1）教育与健康 2）风俗习惯与健康 3）宗教信仰与健康
91
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远期危害
• （1）致畸作用：环境因素作用与胚胎引起 胚胎发生功能和结构的异常。
• （2）致癌作用： • （3）致突变作用：人体遗传物质在一定条
件下发生的变异。染色体畸变、基因突变、
62
（3）致突变作用：
• 染色体畸变：
• 染色体数目和结构的 异常改变
• 基因突变：
• DNA分子损伤出现的位 点突变
影响，有的是积极作用。 • Kuru病 • 移风易俗
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• 优良风俗：春节大扫除 端午节采艾叶驱蚊虫 西方人的分餐制等
87
2.社会制度： • 概念：在人类社会活动的规范体系。
它是由一组相关的社会规范构成的， 也是相对持久的社会关系的定型化。
88
• 内涵：： • 一是社会形态，如社会主义制度、
资本主义制度； • 二是指各种具体的社会制度，如政
治制度、经济制度、法律制度等等； • 三是指各种社会组织的规章制度，
如考勤制度、奖惩制度等。
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1、环境污染的特点：
• 1）广泛性：影响范围广 • 2)长期性：作用时间长，后续效应长 • 3)多样性：健康效应多样 • 4）复杂性：各因素联合作用的关系复杂
36
2、环境污染的危害
• 直接危害 • • •
• 间接危害
急性与亚急性中毒 慢性中毒 远期危害 对免疫系统的影响
37
急性与亚急性中毒
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2.社会制度影响健康的途径： • （1）不同分配制度影响居民健康。 • （2）政治制度决定卫生政策。 • （3）社会规范影响人的行为
90
3、社会因素与健康 1）教育与健康 2）风俗习惯与健康 3）宗教信仰与健康
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什么是设计者应该满足的？
思考和感受
建筑环境和城市 的功能是什么？
居住？工作？游息？交通？ 实用？经济？坚固？美观？
……，……
思考和感受
怎样的设计才实现功能合理？
规范？业主？使用者？ 同行专家？满足需求？ ……，……
思考和感受
设计者在设计什么？
流线？空间？造型？ 场所？感知对象？ 生活方式？ ……，……
占总成绩30%，个人完成。 内容：建筑作品分析、相关书籍和调查文章的摘要。 要求：图文并茂，字数400至800字。
调查报告：
占总成绩50%，分组完成，2至4一组。 根据要求，选择调查题目，按要求完成调查报告，并进行汇报。
课堂测验：
占总成绩20%。 开放性题目，20分钟内独立完成。
局决定在这个项目上整和种族。但事实证明没有用，白人离开了，留 下来的全是黑人，包括靠福利救济的无业人士和由女性负担经济
收入的家庭。到1965年：超过三分之二的居民是少数民族，并且这些人 中的70%低于12岁；女性是男性的2.5倍；62%的家庭由女性负责养家； 38%的家庭没有从业人员；只有45%的家庭有工作，而且是唯一的经济 来源。
彼得·霍尔的评价
The first culprit, clearly, was the design.
由于是公共住宅，按照1949年颁布的联邦住房法Federal Housing Act，
最底要求被缩水成了最高要求，联邦官员坚持所有的建筑一律11层。
可容纳2,800个居住单位的33栋建筑全都一模一样。
环境心理学
人、环境、行为
课程构成
讲授
心理学的相关知识 环境心理学的基本概念和论题
研究
感受的整理 阅读的记录和思考 现场调查的收获
讨论
汇报调查成果
教材与学习
教材——图片
自选
课堂
思考
课下
观察、阅读、 思考、尝试
成绩与考核
总成绩 = 读书报告＋调查报告＋课堂测验 各部分成绩具体构成如下： 阅读报告：
现代建筑于1972年7月15日下午3点32分（或者这一时刻前 后）在密苏里州圣路易斯市死亡当时人们用炸药进行coup de grace，最后清除了臭名昭著的普吕特-艾戈尔工程 （Pruitt-Igoe Scheme，一个为低收入家庭设计的住房建设 项目），或者说其中几个用混凝土预制板建成的大楼…… 这个住宅工程采用了纯粹派的风格，干净整洁，有益健康， 可与医院相媲美，意在通过这样一种良好的榜样给居民灌 输相应的美德风尚。良好的形式旨在造成良好的内容，至 少是良好的行为。对抽象的空间进行了精心的规划，旨在 促进健康的行为 …… 哎呀，这些过分简单化的想法沿袭 了唯理主义、行为主义和实用主义的哲学原理，就像这些 哲学本身就不合理一样，这些想法也被证明是荒谬的。
第一章 绪论
第一节 从感受开始思考 第二节 设计者为什么要 学习/研究环境心理 第三节 环境心理学的特点
居住环境 华苑久华里
第一节 从感受经验开始
环境与人
孟母择邻 近朱者赤，近墨者黑 “狼孩” 幼儿语言训练
那些是设计者可以操控的？
思考和感受
建筑与人
家 安全与归属 工作，生活 找得到，找不到 场所精神
为了控制预算，建筑造价被大大地任意地削减。后果是：单位
套间特别是面向大家庭使用的套间面积大大减小；锁和门把手在第一次 使用时就坏掉了；窗玻璃是被风吹落了；在交房的第一天有个电梯就是 坏的。 圣路易斯在1951年的时候是个隔绝的城市，Pruitt这个片区几乎都是黑 人，Igoe的是白人。自最高法院裁定公共住宅必须反对隔离后，Igoe当
西萨佩里
The gap
B、The gap between environmental designers (architects) and user
设计师的失误
Architects may fail because:
a. Misunderstanding of the user’s behavior 对使用者的心理、行为不理解
b. Intended design feature can not be realized 设计意图不能实现
c. Misleading views with stereotype of people →individual differences 定型化理解的危险性 → 环境认知的个人差异
第二节 学习/研究的必要
Why architects should study environmentbehavior relations? 为什么要 学习/研究 环境心理学？
Architects are gambler!?: 建筑行为的冒险性： Is it possible for them to predict the post construction state? 环境设计者（建筑师）可以预知完成后的状况吗？
思考和感受
为什么喜欢一个环境？
样子？氛围？色彩？阳光？ 活动？记忆？联想？ ……，……
思考和感受
人们如何评价设计？
椅子：因为坐着舒服所以觉得漂亮？ 椅子：因为看着漂亮所以坐着觉得舒服？
建筑、环境、人
• 建筑、环达的设计――视觉设计 为了使用的设计――产品设计 为了操作的设计――工程设计 为了居住的设计――环境设计 为了娱乐的设计――游戏设计 为了组织的设计――管理教育 …………
Pruitt-Igoe 普吕特-艾戈尔
1954年，圣路易斯市，低收入住宅，现代主义 否定装饰、朴实无华、预制构件的功能主义特征，简单的工业材料。 高度不同的排列式的板楼，电梯公寓里的宽大的用作公共空间的回廊，
如河流般宽广的绿地流过整个住宅区，，，并且是1955年的获奖设计。
查尔斯·詹克斯 的评论
a. Misunderstanding of the user’s behavior
对使用者的心理、行为不理解：
A wrong hypothesis (design intention) lead failure of St. Louis’ Pruitt-Igoe
housing 设计意图的失误 → Igoe(美国)小区的失败
思考和感受
建筑环境和城市 的功能是什么？
居住？工作？游息？交通？ 实用？经济？坚固？美观？
……，……
思考和感受
怎样的设计才实现功能合理？
规范？业主？使用者？ 同行专家？满足需求？ ……，……
思考和感受
设计者在设计什么？
流线？空间？造型？ 场所？感知对象？ 生活方式？ ……，……
占总成绩30%，个人完成。 内容：建筑作品分析、相关书籍和调查文章的摘要。 要求：图文并茂，字数400至800字。
调查报告：
占总成绩50%，分组完成，2至4一组。 根据要求，选择调查题目，按要求完成调查报告，并进行汇报。
课堂测验：
占总成绩20%。 开放性题目，20分钟内独立完成。
局决定在这个项目上整和种族。但事实证明没有用，白人离开了，留 下来的全是黑人，包括靠福利救济的无业人士和由女性负担经济
收入的家庭。到1965年：超过三分之二的居民是少数民族，并且这些人 中的70%低于12岁；女性是男性的2.5倍；62%的家庭由女性负责养家； 38%的家庭没有从业人员；只有45%的家庭有工作，而且是唯一的经济 来源。
彼得·霍尔的评价
The first culprit, clearly, was the design.
由于是公共住宅，按照1949年颁布的联邦住房法Federal Housing Act，
最底要求被缩水成了最高要求，联邦官员坚持所有的建筑一律11层。
可容纳2,800个居住单位的33栋建筑全都一模一样。
环境心理学
人、环境、行为
课程构成
讲授
心理学的相关知识 环境心理学的基本概念和论题
研究
感受的整理 阅读的记录和思考 现场调查的收获
讨论
汇报调查成果
教材与学习
教材——图片
自选
课堂
思考
课下
观察、阅读、 思考、尝试
成绩与考核
总成绩 = 读书报告＋调查报告＋课堂测验 各部分成绩具体构成如下： 阅读报告：
现代建筑于1972年7月15日下午3点32分（或者这一时刻前 后）在密苏里州圣路易斯市死亡当时人们用炸药进行coup de grace，最后清除了臭名昭著的普吕特-艾戈尔工程 （Pruitt-Igoe Scheme，一个为低收入家庭设计的住房建设 项目），或者说其中几个用混凝土预制板建成的大楼…… 这个住宅工程采用了纯粹派的风格，干净整洁，有益健康， 可与医院相媲美，意在通过这样一种良好的榜样给居民灌 输相应的美德风尚。良好的形式旨在造成良好的内容，至 少是良好的行为。对抽象的空间进行了精心的规划，旨在 促进健康的行为 …… 哎呀，这些过分简单化的想法沿袭 了唯理主义、行为主义和实用主义的哲学原理，就像这些 哲学本身就不合理一样，这些想法也被证明是荒谬的。
第一章 绪论
第一节 从感受开始思考 第二节 设计者为什么要 学习/研究环境心理 第三节 环境心理学的特点
居住环境 华苑久华里
第一节 从感受经验开始
环境与人
孟母择邻 近朱者赤，近墨者黑 “狼孩” 幼儿语言训练
那些是设计者可以操控的？
思考和感受
建筑与人
家 安全与归属 工作，生活 找得到，找不到 场所精神
为了控制预算，建筑造价被大大地任意地削减。后果是：单位
套间特别是面向大家庭使用的套间面积大大减小；锁和门把手在第一次 使用时就坏掉了；窗玻璃是被风吹落了；在交房的第一天有个电梯就是 坏的。 圣路易斯在1951年的时候是个隔绝的城市，Pruitt这个片区几乎都是黑 人，Igoe的是白人。自最高法院裁定公共住宅必须反对隔离后，Igoe当
西萨佩里
The gap
B、The gap between environmental designers (architects) and user
设计师的失误
Architects may fail because:
a. Misunderstanding of the user’s behavior 对使用者的心理、行为不理解
b. Intended design feature can not be realized 设计意图不能实现
c. Misleading views with stereotype of people →individual differences 定型化理解的危险性 → 环境认知的个人差异
第二节 学习/研究的必要
Why architects should study environmentbehavior relations? 为什么要 学习/研究 环境心理学？
Architects are gambler!?: 建筑行为的冒险性： Is it possible for them to predict the post construction state? 环境设计者（建筑师）可以预知完成后的状况吗？
思考和感受
为什么喜欢一个环境？
样子？氛围？色彩？阳光？ 活动？记忆？联想？ ……，……
思考和感受
人们如何评价设计？
椅子：因为坐着舒服所以觉得漂亮？ 椅子：因为看着漂亮所以坐着觉得舒服？
建筑、环境、人
• 建筑、环达的设计――视觉设计 为了使用的设计――产品设计 为了操作的设计――工程设计 为了居住的设计――环境设计 为了娱乐的设计――游戏设计 为了组织的设计――管理教育 …………
Pruitt-Igoe 普吕特-艾戈尔
1954年，圣路易斯市，低收入住宅，现代主义 否定装饰、朴实无华、预制构件的功能主义特征，简单的工业材料。 高度不同的排列式的板楼，电梯公寓里的宽大的用作公共空间的回廊，
如河流般宽广的绿地流过整个住宅区，，，并且是1955年的获奖设计。
查尔斯·詹克斯 的评论
a. Misunderstanding of the user’s behavior
对使用者的心理、行为不理解：
A wrong hypothesis (design intention) lead failure of St. Louis’ Pruitt-Igoe
housing 设计意图的失误 → Igoe(美国)小区的失败