拓展科幻空间 激发创新灵感

大胆想象就可以改变世界拓展科幻空间激发创新灵感摘要：创新是一个民族或国家的灵魂。

创新精神和创造能力是一个人生存和挑战竞争激烈社会的基本素养，也是一个民族和国家持续发展的不竭动力。

在科技日新月异、人才层出不穷、社会充满挑战的今天，培养勇于改变自己、改造社会，勇于破旧立新、标新立异，勇于探究、勇往直前的创新精神，是人发展的需要、社会发展的需要，也是时代发展的需要。

而科幻画的创作正是培养这种创新精神的重要而有效的手段之一。

科幻画是众多领域中的一种具有独特的绘画表现形式，它具有一定的科学性与艺术性，科幻画作为科学艺术星空中璀璨新星，越来越赢得了广大少年儿童的喜爱，越来越对科幻画的创作产生极大地兴趣。

作为美术教师，对培养少年儿童的科学想象力和创造意识，使他们从小尝试手、脑并用及倡导科技与艺术的融会贯通，激发创作灵感，启发大脑想象、确定创意主题。

提升创新能力，具有十分重要的教育意义.关键词：创新拓展灵感赏析构思技法展现提升创新是一个民族或国家的灵魂。

创新精神和创造能力是一个人生存和挑战竞争激烈社会的基本素养，也是一个民族和国家持续发展的不竭动力。

在科技日新月异、人才层出不穷、社会充满挑战的今天，培养勇于改变自己、改造社会，勇于破旧立新、标新立异，勇于探究、勇往直前的创新精神，是人发展的需要、社会发展的需要，也是时代发展的需要。

而科幻画的创作正是培养这种创新精神的重要而有效的手段之一。

科幻画是众多领域中的一种具有独特的绘画表现形式，它具有一定的科学性与艺术性，科幻画作为科学艺术星空中璀璨新星，越来越赢得了广大少年儿童的喜爱，越来越对科幻画的创作产生极大的兴趣。

作为美术教师，对培养少年儿童的科学想象力和创造意识，使他们从小尝试手、脑并用及倡导科技与艺术的融会贯通，激发创作灵感，启发大脑想象、确定创意主题，提升创新能力，具有十分重要的教育意义。

下面就结合我的科幻画教学辅导阐述几点个人的体会。

一、科技知识、激发创作灵感。

凭空想象、闭门造车创造不出优秀作品，在科幻画创作活动中，我们可以通过订阅各种科学杂志,如《快乐科学》、《小科学家》、《科学探索》、《小小爱迪生》，来激发学生多读一些科普读物。

鼓励学生收看中央电视台的科学教育频道，要多留心科学技术发展的新动态，及时掌握科技发展的新信息，从而增加知识量。

举办科普竞赛活动，网上搜索查询各种素材，增加科幻画的科技含量，学生只要了解与掌握了一定的素材，才能在这个基础上展开想象，激发更多的创作灵感。

丰富多彩的科学世界到处充满着神秘、充满着挑战、充满着智慧。

“地球有多大？”“宇宙里面有什么？”“外星人来自哪里？”学生被这些科学问题牢牢的吸引。

在教育的过程中我们充分利用学生的心理，想方设法为他们营造一种爱科学、学科学、用科学的氛围：学习科学课程、多读科普书籍、动手出科普橱窗、板报、手抄报，常看科普电影、举办科学小画展、举办科技节……让学生置身于科学知识的海洋中去学习积累，去体验感悟，去实践创造。

具备了科学知识的儿童懂得了科幻画不是随心所欲的胡思乱想，也不是神话传说，更不是迷信中的妖魔鬼怪，而是具有科学依据的未来世界。

掌握科学知识的儿童对科学世界表现出的热情和兴趣让人惊叹！他们会产生种种遐想：到月球上去居住，到火星上去生活，变沙漠为绿洲，让机器人去作业，飞向太空，更好地开发利用太空为人类造福。

他们一旦步入科学知识的殿堂，就会趣味盎然，流连忘返，为创作科幻画奠定了坚实的基础，为培养创新能力铺平了道路。

二、品味赏析、提高鉴赏能力学生的知识面相对狭窄，有时叫他独立去想象会感觉无从下手。

所以每次在画科幻画之际，我都先搜集一些优秀的科幻画作品，包括一些有价值的科幻画的题目让学生去欣赏、参考。

用想象变成现实的实例来刺激学生的科学幻想的冲动和科幻画的兴趣；帮助学生欣赏并讲解国内外优秀科幻画作品，讲解幻想画的创意、题材、绘画手法和所使用的媒材，让学生对科幻画的基本要素有全面的认识；看看人家的科幻画都涉及哪些领域和方面，如看到关于可燃冰的画，我会让学生去查一查有关可燃冰的知识，由此向外延伸，想象可燃冰还有哪些可利用的价值等等。

当看到一个好的科幻画题目时，我会让学生根据题目的字面含义，想像画的内容，再让学生自己去根据同一个题目去想象一副完全不同的画。

苏霍姆林斯基说：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。

教师引领学生赏析优秀作品也是对学生一种成功的暗示，一种由衷的赏识，一种潜在的激励。

教师可以将学生的作品布置在橱窗或走廊画框里；也可以用数码相机一幅幅拍下来制作成网页保存在电脑供学生随时浏览；我们就将学生的作品装裱后张挂在走廊、过道等引人注目的地方，让学生欣赏、畅说、品味、赏析中完善，从而提高自己的审美力和表现力，提高自己的科学力。

三、科学构思、拓展创新空间“想象力比知识更重要”，特别是在当今的科技兴国时代，培养创新型人才尤为重要。

只有培养孩子们的创新意识，才能整体提高创新素养。

创新素质表现为善于发现问题、求新求变、积极探求的心理取向。

所以在平时的美术课活动中，注重学生的创新能力的培养，引导学生自己发现问题，找出解决办法。

教师不能用“填鸭式”灌输知识，让学生自己去观察、去想象、去动手。

不能机械的临摹，使头脑失去独立思考的功能。

每次作业必须有属于自己的想法创意，我主张孩子们的作品必须是原创，临摹作品即使再好也不如那些原创的即使不太好的作品评价高。

日积月累，学生的创新意识会自觉形成一种习惯。

习惯成自然，学生的想象无处不在，无时不在。

在科幻画的构思中他们无处不在，与外星人齐遨游、与机器人同居、与千奇百怪的小动物共同命运；美丽的海底留下他们探索的身影；神奇的茫茫太空出现他们飞翔的雄姿。

他们无所不能，可以在一棵树上，挂满了硕大的西瓜、苹果、山楂等，可以寻找太空能源、培育太空森林，尽管与生活相悖近乎离奇，但却充满了想象力，带有探索未来的神秘气息。

他们异想天开，为了表示道路的遥远，把道路画到天上去，似乎不合理而又确实合理，令人咀嚼不尽回味无穷。

学生置身于这样自由驰骋的空间，才能悟出科幻画的真谛，才能激发创新的欲望，才能培养创新的意识和能力。

科幻画的创作需要时间，更需要空间。

离开了这样的空间，创作就成了无本之木，无源之水。

学生在这样的境界中构思，轻松自然、兴趣陡增，构思的过程成了一种享受。

我们常常可以看到学生手足舞蹈，情不自禁，创作思维也随着情感不断并射出耀眼火花。

四、指导、尝试创新手法科幻绘画作品形式多样，选用水彩笔画形式的作品较多，因为它表现力强，便于掌握。

在表现手法方面也应不断创新，还可以用油画棒与水彩、水粉颜料的混合使用来达到一种较好的表现效果。

线描的形式，工具简单却也别具一格，清新不俗。

也可以用吹塑版制造黑白、套色版画的效果进行表现。

要注意突出主体，使色彩明快，整体效果好。

用彩纸、即时贴等材料做的的粘贴画，及蜡笔刮画等等。

刻与画、剪与画、刮与画相结合的技法，手法独特，富有创意，给人以强烈的新鲜感。

要做到不断创新绘画表现手法，就要不断大胆尝试各种绘画材料，才能让科幻画的表现形式更加丰富多彩。

随着社会的进步，科技的发展，探索科学的奥秘已不再是大人们的专利，孩子们也在感受着科学世界所带来的无限精彩，他们将自己自由驰聘的想象信手画成一幅幅创意独特、想象丰富的科幻画来表达对科学的向往。

没有科学幻想，就没有发明创造，科学幻想绘画是培养少年儿童创造才能的好形式，是一项有意义的活动，也是推行素质教育的一个方面。

正因为如此，科幻画的辅导不仅需要我们教师具备一定的美术素养，同时还需要我们辅导教师拥有较高的科学素养，比如对于科学原理的掌握，科学发展前景的了解等，在其他方面的知识也需要丰富的蕴积，如生活常识的积累，社会问题的关注与认识，对儿童生活的关心等多方面素质，因此，对于我们辅导教师来说，平时应处处留心，多学习，多观察，了解社会科学各个领域的基础知识，只有和其他学科融合，集思广益、群策群力才是科幻画辅导能够长期保持并不断发展的动力。

五、艺术展现、提升创新素养从美好的设想到艺术的再现并不是自然而然的过程，需要多向思维、多种技巧的综合运用和科学整合才能创作出优秀的科幻画。

美好的创意还需要再三斟酌，反复推敲，精雕细刻，深入思考，进行思维的再加工再创造，才能让构思成为更具有表现力和创造性的艺术画面。

怎样突出主题？怎样表现创意让画面布局合理？怎样使画面层次丰富？是井然有序还是错落有致？是动静搭配还是虚实相间？是线条勾勒还是色彩衬托？是简洁新颖还是内容丰富？是方法单一还是手法多样？……这些无不体现出小画家们精心的安排和独特的创意，思维再次升华，创新能力和高超的绘画技能融为一体，展现艺术的魅力。

我校的科幻画作品多次在自治区科技创新大赛荣获一、二等奖，例如：我校六一班张一凡同学的《我和外星人交朋友》，三一班雷筱洁同学画的《快乐之旅》，五二班的贺欢欢《垃圾回收站》，显示出“五彩缤纷”的场景，美丽极了。

通过赏析品说，大家豁然开朗：今天宇航员叔叔已经成功地上了太空，将来我们也会上太空，并且和外星人联欢，这是多么大胆的想象，多么生动的表现啊！多么肯定的作品啊！外星人的脸上长着一只眼睛，脑袋上有两根天线，这是小画家独特德想象，非常富有创造性，再加上色调和谐，冷暖协调，构图饱满让大家更加深刻的认识到画面整体气韵上的自然连贯，人物塑造上的大胆创造。

学生说画品画的过程时，其实就是对画作的再次检验阅和重新认识。

往往在这一过程中又会产生新的认识和理解，提高了自己的鉴赏水平，为进一步的创作奠定了基础。

学生赏析品说科幻画时常有一种小评论家、小老师的自豪，他们的思维也他们在赏析品说中畅所欲言，增进了师生之间、学生之间的交流，更重要的是能够创造性思维，提高学生发现美、鉴赏美、创造美的能力。

前苏联科普作家伊林说：“科学和艺术是同时起跑的”。

科学与艺术是推动历史前进的动力，科技与艺术的融合是人们永不懈怠的追求，科幻画把两者有机地融合在一起，反映孩子们对未来科学发展的真实感受，是一种深刻的情感体验，是孩子们个性的展现，情感的发挥，对培养孩子们审美能力、创新精神、创造能力和艺术个性的养成必将起着良好的促进作用。

科幻画是超越语言的智力与情感的创作，是开启少年儿童畅想未来，创造新生活的金钥匙。

在现今的社会里，作为美术老师的我们在引导学生进行科幻画创作中，要加强学生创新能力的培养，尝试手脑并用，培养学生的创造性思维，让每个孩子在学习知识的同时，插上科学想象的翅膀，激发其创作的灵感，拓展其丰富的想像力，在倡导科学和艺术的融合上，创作出更多精彩的极富个性的、且具有创新意识的科幻画作品来。

景，让这多科幻之花，在新奇的领域中越开越盛、越开越艳。