教师在学生中如何树立自己的威信

教师在学生中如何树立自己的威信

班主任是班集体的教育者、组织者、领导者，也是学生的良师益友。一个班级能否成为积极向上，勤奋好学、朝气蓬勃、团结友爱的班集体，关健取决于与这个班在学生中有没有威信。一个在学生中没有威信的班主任，是不可能做好班级工作的。班主任怎样才能树立自己的威信呢？现谈一点认识。

一、用广博的文化知识，精堪的教学技巧去征服学生。

“工欲善其事，必先利其器”。广博的文化知识，精堪的教学技巧是树立班主任威信的重要条件。要想搞好本学科的教学，没有丰富的知识是不可能的，没有渊博的知识，能赢得学生的佩服，也是难以想象的。事实证明几乎所有的学生毫不例外地喜欢和敬佩有能力的、有本事的老师，无不被老师渊博的知识与深入浅出的教艺所折服。教学中，单靠教材上那点知识去教学生，知识这样浅薄贫乏，只能是误人子弟，且时代在变换，知识更新的速度愈来愈快，再格守“要给学生一杯水，自己要有一桶水”的古训也是远远不够的，只有学习、学习、再学习，不断更新充实自己，全面提高自己素质，在“学”字上下功夫，使自己的知识形成一个取之不尽，用之不完的源头水，成为学生的百科全书，讲起道理，深入浅出；论证观点，有理有据；剖析问题，入木三分；处处让学生大开眼界，这样才能使自己的教学工作永葆青春活力，学生会深为你渊博的知识，上进的精神而敬佩。办事有条不紊，才能赢得学生信赖。在工作中才能起到“不令而行”的效果。

二、保持良好的心态赢得学生

良好的心态是树立班主任威信的前提条件，教师的心理缺陷不但会造成教育的失败，而且由于耳濡目染将影响学生的心理健康。因此教师不但要有终身从教的信念，丰富的治学经验，强烈的事业心和责任感，而且要保持良好的心态，注重心理的自我调节。首先要坚持正确的学生观，对学生一视同仁，不存偏见，主观臆断。其次发展自己多方面的兴趣爱好，开阔视野，丰富学识，防止情绪孤僻化，抑郁化，有利于调节自己的心理状态保持乐观的情绪。其三，在强调个人价值凸现金钱作用的今天，要拥有一颗平常心，坦然面对名与利，多一份豁达与自信，少一点烦躁与不安，它是保持健康心态的重要因素，也是老师做人的信条、理念。其四，面对学生种种不尽人意的表现，老师要有容人之量，不工有责罚之心，养成遇事沉着、冷静的工作作风，形成健康的心态。

三、以身作则，为人师表影响学生。

“听其言，观其行”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为班主任老师时时处处都应以高度负责的态度来对待自己的言行，做到“以身立教”，言传身教，成为学生的榜样。不提无法办到的要求，要求别人做到的，自己首先应该做到。因为我们的教育对象是有血、有肉、有思想感情的人。作为教师，不仅要用自己的学识教人，而且更重要的是用自己的仪表、行为去传授品格。尤其是作为班主任，其言行举止都为学生耳濡目染，潜移默化地对学生发生影响，首先是革命的理想和革命的人生观。为人师表内容很多，其核心是让学生树立

共产主义的理想，相信共产主义一定能够实现，相信走社会主义道路是中国繁荣富强的必由之路，才能把学生培养成为热爱党，热爱社会主义的一代新人。因此作为教师，千教万教，教人求真最重要，所以我们教师应力求做到关心集体，忠诚老实，言行一致，表里如一，对事业满腔热情，工作积极主动，对同志开诚布公，以诚相见，严于律已，宽以待人，用自己的实际行动去影响学生。其次是具有文明礼貌的行为习惯。要注意仪表端庄，举止从容，以朴素的风貌熏陶学生。我比较注意使用文明用语，从不讲污言秽语，甚少用讽刺、奚落、挖苦的语言去对待学生，更能不搞体罚，要求学生做到的，自己首先做到。例如要求学生遵守纪律，自己首先做到模范遵纪守法，严格遵守学校的一切规章制度，早上班，迟下班，从不擅自离开工作岗位，严格按课程表安排上课。尽量做到“以身立教，为人师表。”

四、用真诚的爱心去打动学生。

关心爱护学生，是树立班主任威信的基本条件。班主任对学生的态度和蔼可亲、善于鼓励，时时体现对学生的尊重和关心，进而为学生提供及时的鼓励和指导，学生的学习情绪就会轻松愉快，形成整个班级良好的学习环境。其次，学生是祖国的花朵，他们的发展如何关系到国家的前途和未来。这些责任感是教师对学生的成长寄予良好的期待，由此而产生关心学生的情感和行为。试想一个不关爱学生的班主任，就不可能自觉地为学生奉献，做出优异的成绩。事实证明：班主任经常把学生放在心上，体察学生的酸甜苦辣，关心学生的痛苦和不幸；当学生的身心、人格尊严、合法权益受到践踏和损害的时候，

能够挺身而出保护学生；当学生遇到困难或挫折时，给予及时的帮助，努力使他们成功，使学生视老师为父母，积极主动的接受老师的教诲。所以班主任要想赢得学生，就要经常深入到学生中去，去关心他们，了解他们，用真诚与爱心去跟他们交朋友，做他们的良师益友。

五、用自信鼓励学生。

班主任除了作好优生的思想戒躁工作和授予他们学习的技巧、方法，使优生保持稳定向上的势态外，更重要的是如何努力做好差生的转变工作，差生不仅学习成绩差，且思想品质、行为习惯差，他们人数虽少，却影响较大，要做好他们的转变工作，就要努力帮助他们扬起希望的风帆，对他们晓之以理，动之以情，付之以爱，消除“破罐破摔”的消极心理，要针对他们落后的原因，全方位，多角度对其加以了解，找准病根，对症下药，因势利导，循循善诱，使他们改正不足，变被动为主动，从而不断进步，向“品学兼优”靠近。在学习上，对差生要采取循序渐进的方法，个别辅导和指导的方法，破解他们在学习和生活中遇到的难点问题。要善于捉差生的闪光点，对他们的优点和进步施以及时的表扬和鼓励，使表扬多于批评，差生才能领略到小小成功的喜悦，才能树立“其时我不差”的信心和勇气，从而点燃其心灵深处自信的火花，成为前进的动力。

总之，班主任的威信形成，取决于许多因素，但最根本的在于本人的长期实践和主观上的努力，而教育不是立竿见影的事情，班主任的威信是在教育过程中潜移默化形成的。