谈如何树立教师威信
如何树立老师的威严
一、一是一、二是二，说到做到、言出必行，让学生从心眼里服你。
比如：警告过学生如果再犯类似的错误，必须叫家长。
若其真的再犯，绝对要说到做到；答应给学生的奖励或加分，也一定要落实。
二、要做到一视同仁，公平公正地处理学生之间的矛盾，这样容易抓住“民心”。
吴某是我们班的班长，最好成绩取得过全校第一，前段时间她在收作业的过程中，不经意的对另一个同学骂了一句，导致这名同学踢了她一脚。
最后他们两人来找我，后来我认为我还是比较公平公正地处理了这件事，不因为吴某是班长和正在执行公务，而对她网开一面，毕竟她说脏话在前。
三、要与学生保持适度的距离。
太远，久而久之学生会敬而远之；太近，就是与“学生打成一片式”，会影响班主任的威严。
所以保持适度的距离是树立教师威信的关键。
四、在大庭广众之下学生让老师下不了台，要学会冷处理，不能对其硬对硬。
我碰到过这样的学生，班上的一位男同学对另一位女同学讲下流的话语，正好被我听到，我为了顾全他的面子让他先到教室外等我，但他说我就不去，态度比较强硬，不承认自己做错事（他以为我没听到他说话的内容）。
那是我第一次碰到这种情况，头一热，便说“你要不出去，我就在这儿一直等着你”，结果他还是不出去，弄得我很被动。
大概一分钟后，在他同桌的催促下，他走到教室外等我，这时我终于松了口气。
事后，我想采用“硬碰硬”的方式，只会影响上课秩序、影响其他同学的利益，不但不能树立教师的威严，反而降低了教师的威严。
五、要想树立威严，还应适当地扳起面孔，以及锻炼自己的演讲辩论能力。
所以在给学生做思想工作的过程中，说话的力度要够，要让学生信服。
第一，教师要具有得体的仪表、养成良好的作风与生活习惯。
教师的仪表是教师精神面貌的体现，他对学生心理具有一定影响，特别是对年龄较小的学生影响更大。
如果一个教师不修边幅、举止粗俗和奇装异服、招摇过市，就不会引起学生的敬重和好感。
教师的作风和生活习惯是指其在日常工作和生活中表现出来的比较稳定的行为方式。
如何树立教师的教育威信
如何树立教师的教育威信
树立教师的教育威信是提高教育质量的重要前提，也是教师个人和社
会地位的保障。
教师的教育威信建立在多方面的努力和实践基础上，包括
专业水平、教学方法、教育理念、师德师风等方面的塑造。
下面，我将从
以下几个方面介绍如何树立教师的教育威信。
其次，运用有效的教学方法和策略也是树立教师教育威信的关键。
教
师需要关注学生的个性差异，灵活应对不同学生的学习需求，制定科学合
理的教学计划和教学策略。
另外，教师还要关注教学评估和反馈机制，及
时调整自己的教学方法，提高教学效果。
有效的教学方法和策略能够使学
生主动参与学习，获得良好的学习效果，从而提高教师的教育威信。
第三，树立良好的师德师风是树立教师教育威信的重要方面。
教师应
当以身作则，以自己的言行和榜样影响学生，树立教育教学的权威形象。
教师要具备敬业精神，尊重学生，关心学生的成长，平等对待每一个学生，不偏不倚地对待学生。
此外，教师还应该遵守教育伦理和法律法规，不利
用职权谋取个人利益，保证教育的公正和公平性。
良好的师德师风是教师
教育威信的重要保障，也是受人尊敬和信赖的基础。
总结起来，树立教师的教育威信需要教师在专业水平、教学方法、教
育理念和师德师风等方面不断努力。
教师要提高自己的专业素养，运用有
效的教学方法，树立良好的师德师风，积极参与学校和社会活动，从而赢
得学生和社会的尊重和信任。
这样，教师的教育威信才能得以树立，教育
质量才能得到提高。
原创如何提升教师威信
原创如何提升教师威信在教育领域，教师威信的提升对于教学工作的有效开展至关重要。
教师威信的高低直接影响着学生对教师的认可和尊重程度，进而影响教师工作的效果和学习氛围的形成。
那么，如何提升教师的威信呢？1. 不断提升教学水平知识储备的补充教师是知识的传递者，因此教师必须要有充分的知识储备。
持续学习，并不断积累新的知识，帮助教师拓宽自己的视野，并且逐渐成为有深度、有广度的专家。
只有在专业领域的积累更深入，教师在授课时才能有更高的自信心和权威感。
教学方法的更新传统的教学方法已经无法满足现代学生的需求。
为了提升教学效果并吸引学生的兴趣，教师应该积极实践和研究新的教学方法和教育技术工具。
运用多种教学方法和实践活动，如小组合作、案例教学、实践操作等，激发学生的学习兴趣。
个人形象的塑造教师在课堂上不仅仅是知识的传授，更是一个偶像的角色。
教师的言行举止、仪表仪容都会影响学生对其的认可度。
因此，教师要注重形象的塑造和个人修养的提升。
在学校中，教师要以身作则，展现出优秀的教育价值观和良好的生活作风。
2. 与学生建立良好的师生关系身心关怀教师要注意关注学生的身心健康。
关心学生的成长和发展，了解他们的兴趣和特长，给予他们适当的鼓励和赞扬。
同时，也要关注学生的困难和问题，给予他们必要的指导和帮助。
只有教师真正关心学生，学生才会对教师有更高的认可和尊重。
公正与公平教师要公正对待每个学生，并且做到公平评价。
不偏袒某些学生，也不歧视其他学生。
教师应该尊重学生的个体差异，注重培养学生的个性发展，并给予每个学生平等的机会。
在处理学生之间的矛盾和纠纷时，要公正公平地处理并作出合理的裁决。
3. 积极参与学校和社区活动学校活动的积极参与教师应该积极参与学校组织的各类活动。
例如，学术研讨会、教学培训、校级比赛等。
通过活动的参与和组织，教师可以展示自己的专业知识和能力，增加自身在学校中的影响力和威信。
社区活动的投入教师不仅仅是学校教育的组成部分，还是社区教育的重要代表。
小学教师如何树立威信
小学教师如何树立威信教师威信的高低,会直接影响其教学效果,尤其是对刚走上教育岗位的青年教师,如何树立威信:1、要有强烈的事业心和责任感,人师表,时时处处做学生的表率,以身作则,不要好高鹜,心猿意马,妄自菲薄。
2、要有较高的讲课艺术,特别是开始几节课得如何,对威信的树立影响极大。
教师精通业,知识渊博,讲课时口齿清楚,生动形象,有趣,才能吸引住学生。
3、对学生要一视同仁,亲如父母,不要偏向讽刺挖苦差等生和较淘气”的学生。
4、遇事要沉着、冷静,能够宽容学生,对犯错误的学生,要心平气和地批评,不要动不动就火,也不要在一些小事上罗哩罗嗦,说个没完。
5、要正确对待工作中的失误,不要怕丢面硬把失误美化为故意试试学生能否发现其中的误,更不能压制不同意见,打击报复提意见的要勇于当众承认失误。
刚工作，一开学不够凶，所以学生都爬到头上来了，班级各项工作都不能配合好完成，后来我变得很凶，他们才开始安分下来。
所以我总结觉得 1.班主任要够严厉，书上讲的要靠人格魅力没一定境界咱做不到；2、建立严格的班级管理制度，开学前，请教好老教师，要做的工作都做好；3.找一批有领导管理能力的班干部；4、说过的一定要做到。
（1）良好的个人品质。
如果自己在学生面前表现的人品不好，或是让他们看到你没有好的个人修养的时候，他们会打心眼的看不起你。
（2）渊博的学识。
这个不是一天两天时间可以做到的，需要自己长期不懈的坚持学习。
许多刚走出校门的新老师往往更难，因为他们会对自己授课的课本有所生疏。
老教师的话，往往在接收新知识方面反应比较慢，但胜在熟悉授课模式和教学内容。
（3）慈爱的心。
学生往往心理上不够强大，老师需要在情感上对他们进行鼓励。
（4）千万不要随便说话。
任何随随便便的表达意见或是出口成脏都是不可取的，这样学生会瞧不起你的。
（5）坚持学习。
学生们希望看到自己的老师知识面越来越广，理解的知识越来越深刻。
（6）对学生适当的批评教育。
一味的纵容学生，学生是不可能尊重老师的。
班主任如何树立威信
班主任如何树立威信“威信”即威望和信誉。
作为班主任，只有在学生中享有威信，才能够得到学生的尊重、依赖和拥护，才能顺利地开展工作。
威信是班主任最可贵的东西，对于管理好班级、促进师生的共同发展有着重要的意义。
班主任要在学生中树立威信，应注意做到以下几点：1、要多谋善断，有决策力。
特别是在需要体现出班主任作用的关键时刻，班主任要能及时、准确地作出让学生满意的决策。
班主任的决策有科学依据，切实可行，令人信服，就能使学生形成对班主任的依赖感。
2、要言必信，行必果。
班集体一旦决定了的事情，班主任就要狠抓落实，使学生切实感到这个决定是慎重的，从而产生责任感。
3、要以身作则，身先士卒。
教育教学过程中，班主任的身教胜于言教。
班主任要带头遵守班规、校纪，给学生的学习、生活树立良好的榜样，这样，学生和班委会就会同心同德、团结奋进，产生强烈的集体荣誉感，为班级建设尽心尽力。
4、要襟怀坦白，实事求是。
班主任只有公道正派，对学生一视同仁，赏罚分明，学生才会信得过，才愿意将班主任当做自己的知心朋友，愿意与班主任交流。
5、要作风民主，有错必改。
班主任要胸襟宽广，作风民主，勇于作批评和自我批评，勇于坚持真理，承担责任。
学生最信任有真才实学、光明磊落的教师，最不喜欢不懂装懂、压制学生的教师，学生也最愿意接触平易近人、有错必改的教师。
总之，班主任的威信对于调动学生自我管理的积极性，对于搞好班级建设，对于营造良好的班风都有着巨大的作用。
班主任建立自己的威信，是关系到教育成败和教育成效的问题，而决不是班主任个人的荣辱问题。
班主任的威信与传统意义上教师的权威有着本质的不同，它的建立主要依靠班主任在教育教学活动中折射出来的优秀的人格素养和良好的道德品质。
老师怎样在家长面前树立形象
教师如何在家长面前树立起自己的威信老教师之所以能在家长面前树立起自己的威信，是基于他们自己深厚的教育功底、对幼儿无私的爱与强烈的责任感、对教育目标与内容的精准把握，以及对家长不卑不亢的态度。
作为青年教师，要想在家长面前也树立起自己的威信，需要做到以下几点：1、提高自己的专业素养要加强学习勤练内功，努力提高自身的专业修养，尽快丰富教育教学经验，提高自己的专业化水平。
2、虚心向老教师学习要有意识地观察老教师是如何做家长工作的，先模仿，然后逐渐加入自己的理解与自己的方法。
3、大胆地与家长进行沟通与交流，在实践中增长经验与才干首先，在向家长反映孩子的问题前，要梳理一下自己的思路，想清楚要怎样说、家长听了会有什么样的反应以及自己应该怎样应对等。
如果拿捏不准，可以与班上经验丰富的教师商量，征求他的意见。
其次，反映问题时，态度要诚恳、要做到客观公正，不带个人情绪。
交流、沟通应该是双向的，教师要注意多倾听家长的意见，并给予足够的理解与宽容。
对一些态度极端的家长，教师应该保持开放、平与的态度，并有接受一些尖锐意见的思想准备，做到“有则改之，无则加勉”。
4、充满自信，积极提供教育孩子的合理化建议为家长提供有针对性且有效的教育方法对予某些青年教师来说可能会有些困难。
他们心存顾虑，担心自己年轻没有经验，说不好。
其实，大可不必。
毕竟，我们是学过幼儿教育的专业教师，应对自己有足够的信心。
其次，平时自己要注意收集家长比较关注的问题并加以研究，在与家长交流时可以把自己积累的或是了解到的相关经验介绍给家长，供他们参考。
再次，对于自己也难以处理的问题，要坦诚相告，切忌为了面子不懂装懂，或是主观妄下结论。
可以与家长互相交换意见或是提一些开放性的问题，共同商讨教育对策。
总之，只要青年教师抱着虚心诚恳的态度，热情、积极、主动地与家长进行交流，一定会赢得家长的信任并很快在家长面前树立起威信的。
专家型园长济南王海涛园长建议：1、要了解自己带的幼儿年龄段的心理生理特点，吃透这一点，在与家长交流时才能有的放矢，让家长心悦诚服。
教师威信_演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨一个与我们教育事业息息相关的话题——教师威信。
教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着培养国家未来、塑造民族未来的重任。
而教师威信，则是教师职业生涯中不可或缺的一部分。
下面，我将从教师威信的内涵、重要性以及如何树立教师威信三个方面进行阐述。
一、教师威信的内涵教师威信，是指教师在学生心目中具有的崇高的威望和尊严。
它包括以下几个方面：1. 知识威信：教师具备扎实的专业知识，能够为学生提供丰富的知识储备，使学生信服。
2. 道德威信：教师具有高尚的道德品质，以身作则，为学生树立榜样。
3. 情感威信：教师关心学生，尊重学生，与学生建立深厚的感情，使学生产生亲近感。
4. 权威威信：教师在学生心目中具有权威地位，能够有效地管理和引导学生的行为。
二、教师威信的重要性教师威信在教育过程中具有重要意义，主要体现在以下几个方面：1. 增强教育效果：教师威信有助于提高学生的学习兴趣，使学生自觉遵守纪律，从而提高教育效果。
2. 促进学生成长：教师威信有助于培养学生的自尊心和自信心，激发学生的学习动力，促进学生全面发展。
3. 树立良好师德：教师威信有助于教师树立良好的师德形象，提高教师队伍的整体素质。
4. 促进家校合作：教师威信有助于家长对教师工作的信任和支持，形成家校合力，共同促进学生成长。
三、如何树立教师威信1. 不断提高自身素质：教师应不断学习，提升自己的专业知识、教学技能和道德品质，以增强自身的知识威信和道德威信。
2. 关注学生成长：教师应关心学生，尊重学生，关注学生的个性差异，与学生建立良好的师生关系，提高情感威信。
3. 严谨治学：教师应严谨治学，严于律己，以身作则，为学生树立榜样，提升权威威信。
4. 创新教学方法：教师应不断探索创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，从而增强知识威信。
5. 优化班级管理：教师应科学管理班级，制定合理的班级规章制度，使学生自觉遵守纪律，树立良好的班级风气。
如何提升教师的威信
如何提升教师的威信1、教师要关注班级里面同学的各种爱好，增加自己与学生之间的共同语言。
如果教师能够和学生产生共同语言的话，那么对于建立自己与学生之间的感情是很有帮助的，学生和教师之间有共同语言的话，也会逐渐的喜欢这个教师，认为这个教师是有信誉度的。
此外，如果学生感觉到教师死板、不潮流的话，那么自然而然就也会多多少少和教师保持一点距离。
2、教师要与学生建立公平、公正的班级制度，并且民主的讨论问题。
实际上，班级里的很多学生追求的就是一个公平的态度，如果教师刻意的去偏袒某一位成绩好的学生的话，那么一定会引起其他学生的不满，虽然不会说出来，但是学生会从心底里的开始鄙视教师。
因此，在班级里面遇到问题的话，那么教师应该公平的拿出来进行讨论，征求学生的意见，并且做出公平的措施才行。
3、教师要勇于在学生面前承认错误。
教师在自己的职业生涯里面，多多少少都是会犯错的，比如写错了字什么之类的，这个时候要第一时间及时的进行纠正，并且在学生面前承认错误，这样一来不仅能够加深学生的好感，而且还能够树立自己的威信。
4、教师要尊重并保守学生的小秘密。
在班级里面，多多少少有些学生会向教师去诉说自己的心事，这个时候教师不仅要开岛他们，而且还要为他们保守住秘密，因为这是学生和自己之间相互建立的一个信任，如果教师到处去说学生的秘密的话，那么这个教师也就没信用度可言了。
5、教师要相信学生，不能够无缘无故的对学生产生怀疑。
师生之间最重要的就是有信任感，比如教师如果交给学生去办事的话，那么就一定要相信学生能够把这件事情给办好，这样一来学生知道了教师对自己的信任，也会全力以赴的把事情给办好，并且对教师也会更加尊敬。
6、教师对待学生，应该要保持一定的距离。
教师在私底下可以和学生是以朋友的方式相处，不过在课堂上该严肃的时候还是要严肃，不然的话就没有威信可言，也会导致整个课堂的学生都嬉皮笑脸的。
因此，教师一定要把握好自己和学生之间的度，关系不能够太过于亲密，教师自身一定要有作为教育者的自尊和威严，这样才能够树立起教师在学生心目中的威信。
建立教师威信心得体会
作为一名教师，建立威信是我们教育工作的基础。
只有赢得了学生的尊重和信任，我们的教育才能更好地发挥作用。
以下是我对建立教师威信的一些心得体会。
首先，热爱教育事业是建立教师威信的根本。
教师应当对教育事业充满热情，将教育视为自己毕生追求的事业。
这种热情会传递给学生，让他们感受到教育的价值和意义。
同时，教师还要热爱学生，关心他们的成长，尊重他们的个性，与学生建立起平等、和谐的师生关系。
这样，学生自然会尊敬我们，信任我们。
其次，不断提高自己的业务素质是建立教师威信的关键。
教师是知识的传播者，只有具备扎实的专业知识和教学技能，才能在学生面前树立起威信。
我们要努力学习，不断更新自己的知识储备，掌握最新的教学理念和方法。
在教学过程中，我们要善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
此外，教师还要注重自身修养，培养良好的师德师风，以身作则，为学生树立榜样。
第三，关爱学生，尊重学生是建立教师威信的重要途径。
教师要学会倾听学生的心声，关心他们的生活，关注他们的成长。
当学生遇到困难时，我们要给予他们关爱和支持，帮助他们克服困难。
同时，我们要尊重学生的个性，鼓励他们发挥特长，培养学生的创新精神和实践能力。
在尊重学生的过程中，我们也能赢得他们的信任和尊敬。
第四，公正无私是建立教师威信的基石。
教师要做到一视同仁，不偏不倚，对待学生公平合理。
在评价学生时，我们要客观公正，既要看到他们的优点，也要指出他们的不足。
在处理学生问题时要耐心细致，既要有爱心，又要严格要求。
这样，学生才能从内心深处尊敬我们。
第五，树立良好的形象是建立教师威信的必要条件。
教师要注意自己的言行举止，做到举止文明、谈吐得体。
我们要注重自己的仪表，保持整洁的外表，给学生留下良好的第一印象。
同时，教师还要关注自己的心理健康，保持积极乐观的心态，以良好的精神状态面对工作和生活。
总之，建立教师威信是一个长期而复杂的过程，需要我们不断努力。
只有热爱教育事业，提高自身素质，关爱学生，公正无私，树立良好的形象，我们才能在学生心中树立起崇高的威信，为他们的成长提供有力的支持。
如何在学生中树立教师的威信
如何在学生中树立教师的威信？校长视野教师的威信是教育教学的“资本”，它能增加和放大教育教学的效果和作用。
“亲其师，信其道也。
”教师的一切教育艺术策略，只有建构在教师威信的基础之上才会熠熠生辉。
教师要树立自己在学生中的威信，除了要不断地加深个人修养、时时处处为人师表外，还要学会与学生相处，建立起和谐的师生关系，这样才能获取学生的接纳与信任，不断提高在学生中的威望和信誉。
具体来说应注意以下几点：1．关注学生的兴趣爱好，建立共同语言凡是学生这个年龄段感兴趣的事物，教师要设法了解，如世界杯、球星、歌星等等，要针对性地了解学生之所喜所悲、所爱所恨。
如果教师能够找到与学生的共同语言，就算是找到了与学生沟通与深谈的捷径，就算是有了互信的平台，教育也便可顺利实施了。
教师要吸纳鲜活的、时代感强的语言以及学生中的“时髦”语言，以取得与学生的共鸣。
教师用他们的“时髦”语言，如“酷毙了”、“帅呆了”、“哇噻”等，就会使学生感到你对他们的认同与亲近，有了信任才能施以最直接的培养教育。
倘若学生感到教师已经落伍、思想僵化、不合时宜，他们就会排斥抵制教师，甚至藐视教师的看法和教育方式。
2．与学生平等、民主、真诚地讨论问题教师不能自认为高学生一等，便以俯视的角度对待学生，相反，应该以理解尊重为前提，在平等中让学生表明自己的观点或看法，同时真正地重视学生的意见，并采纳他们合理的建议。
只有尊重他们的意见，学生才会有自信，才会袒露心声，才会与你开诚布公地交流；只有平等相处、交流，教师才有可能摸清问题的关键与症结，并以平和真诚的态度给学生进行分析，以疏以导。
不然的话，学生将会封闭自己的心扉，拒绝与教师的心灵交流，拒绝接受教师的教育、引导以及合理意见。
3．要勇于在学生面前承认错误教师在教育教学工作中难免有不周全的地方，特别是在处理学生的问题时。
一旦发现错误，教师便要及时地在学生面前承认错误，并及时纠正。
这样做不仅不会影响教师的威信，还会让学生对教师刮目相看，反而树立了教师在学生中更高的形象。
教师如何树立自己的威信
教师如何树立自己的威信第一、学高为师。
教师的知识水平或者说知识面，直接影响自己教学工作的开展，也影响在学生心目中的地位。
要给学生一杯水，教师本身就必须有一桶水。
只有对自己所任教科目的知识体系融会贯通，了如指掌，同时对与任教相关学科知识全面掌握，面对教学中的各种问题，学生所提出来的各种问题，能够深入浅出，娓娓道来，尽可能在学生面前展现出自己知识丰富的一面，这样你在学生心目中的地位自然而然就不断提升。
因此教师在教育教学的同时，要多阅读任教学科和相关学科的知识，不断汲取营养，为自己的教育教学工作服务。
第二、身正则范。
“打铁须得自身硬”，一个人的一言一行直接展现这个人的道德修养，教师的言行举止亦是如此，直接影响学生的言行，给学生做出表率，起到一种潜移默化式的教育效果。
所以教师不断加强自身道德修养，增强自身的人格魅力。
同时更要做到言行一致，言出必行，行出必果，每对学生做出的要求，自己首先要能够做到，及时对学生做好检查督促工作，不能只布置不作检查，否则就会渐渐丧失在学生心目中的威信。
比如有的老师要求学生作业要写整洁，自己却不注意课堂板书，这样是很难达到目的的。
第三、师生友好。
教学的对象是学生，一切教育教学工作的成果都要靠学生来体现，否则一切都是徒劳无功的。
在教育教学中要注意培养友好的师生关系，只有亲其师才能信其道，才能达到最好的教育教学效果。
教师要站在指路人的角色上，充分分析自身任教学科特点及学生的具体特点，探索最适合于学生的方法，“授人于鱼不如授人以渔”，学生会学远远高于学生学会。
教学工作是教师最主要的工作，课堂是教师工作的最主要阵地。
只有教师不断引导学生，用最适合学生的学习方法，在知识的海洋里不断的前行，到达一个又一个知识的彼岸，让学生领略成功的喜悦，才能提高和巩固老师在学生心目中的地位，才能真真正正树立起自身的威信。
浅谈如何树立教师威信
浅谈如何树立教师威信一、什么是威信？威信，就是威望和荣誉。
威信对于一个新教师而言显得相当的重要，教师的威信是学生对教师所持的一种信赖而又尊重的反应态度。
教师威信的建立一方面取决于社会对教师地位、教师职业尊重的态度和风气，家长对教师尊重伪态度，以及学生对教师及其工作的认识等；另一方面更重要的是取决于教师自身的榜样作用和教育教学工作的效能。
教师的威信不应是强制的威信，而应是理性的权威，即通过教师的智慧和品格，挚热的爱生感情和高超的教育教学艺术与才能，做好教育工作、从而在学生中树立起来。
二、新教师如何树立威信呢？教师是教育者，建立教师威信，对于形成正常的师生关系，建立正常学校秩序，提高教育教学效果，都是十分必要的，但是真正的教师威信不能单靠行政手段来建立。
那样只能增加学生的心理反抗，真正的教师威信的建立，是建立在平等的基础之上的。
只有师生之间建立彼此尊重、彼此信任，才能使师生之间建立民主平等，才能让民主走进课堂。
那么，何为教师的威信呢？教师的威信可理解为一种亲和力和信誉度。
这种信誉度的建立，不是靠外在的施压、权威的震慑和社会的影响，而是学生在教师渊博知识、学术水平、人格魅力、操作能力等的感召下自发产生的一种情感体验，一种发自内心的油然而生的信赖、尊敬和爱戴。
也可以说，教师的威信，就是教师对学生的影响力、号召力。
当教师的威信愈高时，学生愈信任教师，愈喜爱教师，也就愈利于教师组织学生开展各项实验制作活动。
1、给学生留下良好的第一印象。
第一次与学生见面，第一次自我介绍，第一节课，第一次班级活动等。
第一印象给人是不可磨灭的，第一印象是至关重要的，要引起每个班主任的高度重视。
新教师的第一次与学生见面要注意自己的举止言行，自己的衣着打扮。
新教师的语言要和蔼，举止要文明，衣着要大方得体，打扮要朴素，尤其是女教师不可为了得到学生的好感而打扮的“分外妖娆”。
第一次自我介绍是为了让学生对班主任自己有个全面的了解，要介绍自己的成绩、优点，要介绍自己的上课方法，以及自己对学生的期待，但不可过分的夸耀自己，言过其实，这样就会产生事得其反的效果。
树立教师威信的心得体会
作为一名教师，我深知威信对于教育工作的重要性。
威信是教师人格魅力和教育影响力的体现，是学生尊敬和信任的基础。
以下是我对树立教师威信的一些心得体会。
首先，树立教师威信需要良好的师德修养。
教师是学生的楷模，其言行举止对学生有着深远的影响。
因此，我始终坚持学习党的教育方针，努力提高自己的政治觉悟和道德品质。
在日常工作中，我严于律己，以身作则，以诚信、敬业、奉献的精神感染学生。
同时，我注重自己的仪表和言谈举止，保持良好的师德形象，让学生对我产生敬意。
其次，树立教师威信需要精湛的教学技能。
教学是教师的核心工作，教学水平的高低直接关系到威信的建立。
我深知自己肩负的责任，因此不断学习新的教育理念和教学方法，努力提高自己的教学能力。
在课堂上，我注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，因材施教。
通过不断努力，我的教学效果得到了学生和家长的认可，从而树立了一定的威信。
再次，树立教师威信需要关爱学生。
教师不仅要关注学生的学业成绩，更要关心学生的身心健康。
我始终坚持以学生为本，尊重学生的个性，关心学生的成长。
在课余时间，我积极参与学生的活动，与学生建立深厚的友谊。
当学生遇到困难时，我总是耐心倾听，给予他们鼓励和支持。
这种关爱让学生感受到温暖，对我产生了信任，从而提高了我的威信。
此外，树立教师威信还需要良好的沟通能力。
教师与学生、家长、同事之间的沟通是教育工作的重要组成部分。
我注重与学生、家长保持良好的沟通，了解他们的需求和意见，及时调整自己的教育教学方法。
在与同事的交流中，我虚心请教，互相学习，共同提高。
良好的沟通能力让我在团队中树立了良好的形象，为树立威信奠定了基础。
最后，树立教师威信需要持之以恒的努力。
教师威信的建立不是一朝一夕的事情，需要长期的积累和努力。
我深知这一点，因此始终保持谦虚谨慎的态度，不断学习，不断进步。
在今后的工作中，我将继续努力，以更高的标准要求自己，为学生树立良好的榜样。
总之，树立教师威信是教育工作的重要组成部分。
小议教师的威信
小议教师的威信教师作为施教着，担任了学生指导者这个角色。
但在实践过程中，教师能否使自己从形式上的指导变为现实的、实际上的指导者，关键的条件就是教师必须能成为学生所认可的权威，也就必须具有教师的威信。
威信的高低，直接影响学生尊敬和信赖的程度，进而影响着学生的心理和行为。
由此可见，教师的威信是教师教学工作是否顺利进行的基础。
但威信不是自然形成的，也并不是教师本身就具备的，而是在教育教学实践过程中有条件形成的。
那么，教师怎样才能在学生中树立起自己的威信呢？我就自己在教育实践中的感受谈谈自己的看法。
一、出众的才华是教师树立威信的源泉教师必须具有渊博的知识，精通自己所教学课的专业知识，它是教师威信的源泉。
任何一个学生对老师最雏形的崇敬源于对教师才华的崇拜，但这种崇拜不是盲目的个人迷信，而是具有选择性和挑剔性的。
他们尤其不能饶恕的是不学无术的老师，只有经过他们的审视评判之后才能决定教师有无接受这种崇敬心理的资格，这就是当前学生中普遍存在的“审师”现象。
没有真才实学，徒有虚名的老师在学生眼中是很难树立起威信的，但学生对才华出众、学识渊博、本领高强的老师则一项表现出崇敬心理，而且奉为自己行动的楷模。
这种队才华的崇敬心理进而产生了吸引力、感召力和鞭策力，最后集中转化问教师威信作用在心理上的凝聚力。
哪怕是一口纯正的普通话、一手漂亮的粉笔字、一篇优秀的文章，都能促进教师在学生心目中威信的树立。
二、良好的榜样形象是教师树立威信的根本教师是教育者，“以身立教”、“为人师表”是教师职业道德区别于其他职业的显著特点，它是受塑造人心灵的特殊规律所决定的。
教师劳动的特点是在与学生共同活动的过程中，以自己的知识、才能。
智慧、品格等作为劳动手段去塑造学生美好的心灵，而这种塑造更多的是潜移默化的影响。
这就需要教師在学生面前树立起良好的榜样形象，因为榜样作为一种具体的形象具有强烈的暗示和感染的教育力量，能在学生中产生模仿效应。
教师高尚的师德、庄重的风度、乐观积极的精神、温文柔雅的谈吐、丰富的人格魅力，甚至教师的仪表、生活作风的都能让学生模仿，收到耳濡目染和潜移默化的影响，让学生产生敬佩和仰慕之情，也就促进了教师威信的树立。
浅谈建立教师威信
浅谈建立教师威信三国时，曹操“割发代首”，诸葛亮“挥泪斩马谡”皆为建立威信。
无威，无以敬人；无信，无以服人。
教师是学生的组织者和管理者，必须注意建立自己的威信，方能取信于学生，有益于教学。
对于怎样建立教师的威信，向来众说纷纭，不少的教师认为，建立威信就是让学生怕，所以不少教师为了达到让学生怕的目的，不惜采用了讽刺、挖苦、训斥甚至体罚的办法，我认为这样做是完全错误的。
因为首先在于它违反了教育心理的规律，其次是伤害了学生的自尊心，会引起学生的反感，甚至公然对抗。
那么，怎样才能建立起教师的威信呢？第一、不断用新的知识充实自己，做知识的富有者教师的职责是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。
在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。
因此，学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重，教师如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。
因此，教师必须不断用新知识充实武装自己，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
第二、加强道德修养，做学生的楷模教师的一言一行都对学生起着潜移默化的影响，都会在学生的心目中留下深刻的印记。
教师要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处世给学生以示范，做学生的榜样。
前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。
”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。
”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每一位教师的基本要求。
第三、具有多种能力教师要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织和协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力等等。
但作为一名教师，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，以达到知人、知面、知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，也应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。
建立教师威信的途径的口诀
建立教师威信的途径的口诀“建立教师威信的途径的口诀”，哈哈，这个话题不简单！说到教师威信，这可不是光靠一张严肃的脸和几个“我说了算”的命令就能搞定的。
大家可能会想，老师威信是不是就是板着个脸，课上点个名就让学生们乖乖听话？哎呦，别开玩笑了！要想真正树立威信，可得用点心思，真心对待每个学生，不能只靠吓唬他们。
你说威信，这个东西呢，既需要“严”也要“爱”，还得有点“智慧”才行。
第一步嘛，就是“树立好榜样”。
你不可能老是给学生讲道理自己却天天不遵守吧？想想看，一个班主任上课不认真、下课玩手机，学生会怎么想？要是你连自己都做不好，怎么能指望学生听你讲道理？举个简单的例子，你自己背着一堆书，不急不忙地走进教室，看到同学们还在叽叽喳喳地说话，冷静地站在门口等一等，嘴角挂着一抹微笑，等他们看见你了才轻声说一句：“大家准备好了吗？开始了哦！”那种威信，不是强迫出来的，是一种潜移默化的力量。
就像老话说的：“身教重于言教”，你做得好，学生自然会心服口服。
要“尊重每一个学生”。
咱们说话做事，不能光想着“我是老师，你是学生”。
你得平等对待他们，理解他们的小心思。
比如说，学生们的叛逆期，你怎么对待？是急了喊一句“你怎么这么不听话”，还是耐心地问一句“你今天是怎么了，心情不好吗？”你要知道，学生其实并不傻，能感受到你是真心关心他们，还是在装样子。
要是你只是嘴上说着关心，实际心里却不在乎，那这威信可就白费了。
你让学生知道你真的把他们当回事，他们才会真心信任你。
你看啊，老师和学生之间的关系，不就像那种老朋友一样，彼此了解，相互尊重，才会变得亲近。
再来呢，就是“课上严，课下亲”。
你要想在课堂上保持威信，就得有点“规矩感”。
课堂就是课堂，不能太随便。
你得让学生明白，课堂是学习的地方，不是聊天打闹的舞台。
课堂上你得拿得出手，讲得有趣又不失深度，学识不差，才能让学生心服口服。
别想着上课就是读课文、讲知识，偶尔也要让学生感受到你脑袋里藏着一堆有趣的东西。
浅谈如何树立教师威信
浅谈如何树立教师威信树立教师威信是教育工作中的重要环节。
一个有威信的教师能够更好地引导学生，激发学生的学习兴趣，促进学生的成长。
以下是从多个方面探讨如何树立教师威信的措施。
一、提高自身素质教师的自身素质是树立威信的基础。
一个优秀的教师需要具备高尚的品德、渊博的知识和良好的教育能力。
1.高尚的品德教师的品德对学生有着重要的影响。
一个有威信的教师应当具备高尚的道德品质，严格遵守教师职业道德规范，做到公正、廉洁、勤奋、诚实、守信等优秀品质。
在教育工作中，以身作则，为学生树立正面的榜样。
2.渊博的知识教师应当具备广博的知识储备，不仅掌握所教授学科的专业知识，还应当了解相关学科的知识。
在教育过程中，能够引导学生探索知识，培养学生的兴趣和爱好。
通过不断学习和自我提升，让学生感受到教师深厚的学术功底和知识储备。
3.良好的教育能力除了品德和知识储备外，教师还需要具备良好的教育能力。
这包括课堂组织能力、语言表达能力、分析问题和解决问题的能力等。
通过不断提升自己的教育能力，能够更好地传授知识，帮助学生解决问题，提高学生的学习效果。
二、关爱学生关爱学生是树立教师威信的关键。
一个关爱学生的教师能够更好地与学生沟通交流，了解学生的需求和问题，从而更好地引导学生成长。
1.关心学生的生活和学习教师应当关心学生的生活和学习情况，了解学生的家庭背景、兴趣爱好和学习困难等。
通过关心和关注学生，能够让学生感受到教师的关爱和支持。
在教育过程中，能够根据学生的特点因材施教，激发学生的学习兴趣和动力。
2.尊重学生的人格和权利教师应当尊重学生的人格和权利，不歧视、不侮辱或体罚学生。
在教育过程中，应当以平等、公正的态度对待每一位学生，尊重学生的差异和个性。
通过尊重学生的人格和权利，能够建立良好的师生关系，增强教师的威信。
3.帮助学生解决问题教师应当关注学生在学习和生活中遇到的问题，并尽力帮助他们解决。
在遇到困难时，能够耐心听取学生的诉求，给予支持和鼓励。
谈谈教师个人权威的树立
谈谈教师个人权威的树立教师威信的高低是影响教学效果的重要因素之一。
教师如果能认识到自己在教学中的主导作用，能热爱和尊重学生，体贴和了解学生，才能调动学生的主动性和积极性，使学生信赖你、尊重你，才能在学生群体中树立威信。
教师的威信还是一种强有力的教育手段，具有非常大的教育力量。
在教学过程中，学生确认教师所讲的知识是正确的、所提出的希望和要求是对的，就会自觉主动地去学习，积极实现教师提出的希望和各项要求。
在日常行为活动中，学生会将有威信的教师看作心中的模范和理想完美的人物，在自己的行为中有意无意地模仿，从而严格要求自己，形成良好的威信和健康的心理环境。
然而，在当前学校教育中，存在不同程度的滥用权威现象，导致师生关系的不和谐，影响到教育教学效果。
可见，如何正确认识教师的权威、如何合理运用教师的权威是在当前的教学改革背景中，我们每一个教育工作者特别是广大教师必须重新进行审慎的认识和思考的问题。
现就教师如何树立权威谈几点看法：一、做终身的学习者，用自己广博的知识征服学生教师的特殊责任规定了他必须是一个特殊的学者。
“活到老，学到老”是中国的古训，学习化社会中也要求教师做终身的学习者。
教师的威信源于学生对教师的信服和敬意，几乎所有的学生都敬佩有能力有本事的教师。
根据谭小谨与邓京华关于中小学生选择最有威信的教师类型的比较研究，结果表明：随着从小学到高中年龄阶段的递进，学生对教师职业能力的要求逐渐由模糊到清晰、由低标准到高标准，使得教师权威中的“专业权威”成分逐渐增加。
俗话说：要想给学生一杯水，自己必须有一桶水。
因此，教师比其他任何职业的工作者更需要不断地补充和更新自己的知识。
教师只有知道得多，才能满足学生的求知欲；学而不厌，才能诲人不倦。
教师的学习也包括向学生学习，向学生学习不仅是必要的，而且是极其重要的。
由于时间、兴趣及适应能力等多方面的原因，学生对于校外学习资源的接触与接受常常要先于、多于和优于教师，教师应该认识到今天的学生确实在许多方面要强于自己，自己必须以生为师，向学生学习。
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谈如何树立教师威信
教师的使命是启迪智慧，塑造灵魂，教师威信的高低，直接影响这一使命的顺利完成。
教师的威信是指教师具有让学生感到信服的感召力量，可以理解为教师在学生心目中的威望和信誉。
“威信”与“威严”不同，威信使人亲而近之，威严使人敬而远之。
教师的威信是一个教师顺利而有效地开展活动的必要条件，如果没有威信，那就意味着教师和学生之间没有正常的关系，没有顺利地进行教学和教育活动的正常条件。
教师威信的树立意义重大。
1.教师的威信是开展和做好教学工作的必要前提
一位有威信的教师教学时，会呈现出秩序井然、气氛和蔼的学习局面。
学生会发自内心的尊敬和热爱这位教师，因而会高度自觉、积极主动的投入学习，学生不但不会为高强度的智力投入感到困乏和疲倦，甚至还会伴随着教学的进程，发出暗暗的赞叹和会心的笑声，这种良好的心理情绪，是教学工作顺利进行的前提。
2．教师的威信是教育和感召学生的精神力量
教师根本的职责是教书育人。
要完成教学的任务凭借的是教师的威信，要做好育人工作更要依靠教师的威信。
只有那些德才兼备，品学双优的有威信的教师，才能在青少年的成长的道路上真正的起到激励的作用。
学生们不但敬佩这些教师的知识和才学，仰慕他们的品行和为人，甚至对这些教师的提示言听计从。
即使是切中教育要害的尖锐的批评，学会们也能充分的理解和接受。
3．教师的威信是提高和巩固教师群体形象地位的有力保证
教师的地位实际包括政治地位、经济地位、社会地位和群体形象四个方面，如果说前三种地位的提高主要依靠政府和社会，那后一种地位的提高则主要依靠学校和教师自己。
在今天的现实的生活中，如果没一位教师都能受到学生及其家长的特别尊重和由衷的爱戴，那么尊师之风也会蔚然而成，教师的政治地位、经济地位和社会地位也会随之相继提高。
教师威信的树立迫在眉急，对于如何树立教师威信，我谈几点感想：
第一、在平时细微的言行中树立教师的威信。
新生入学的第一节课，我通常都以语言学家王力教授的“先做人，再做学问”为主题，教导学生从日常生活开
始，做一个明事理、懂礼貌、有爱心的人。
平时，无论是发试卷还是通知，或者是传递其它的物件，我都注意用双手递给学生，以示礼貌；科代表每回交作业，我都不忘真诚地道一声“谢谢”；只要有学生和我说话。
无论多忙，我都会立即停下手上的工作，抬起头，面带微笑，注视着学生，耐心地倾听；偶尔要求家长在办公室签名的时候，我也细心地拧开笔套，笔尖朝着自己递给对方……正是这些细微之处，让学生在耳濡目染之中，体会为人处世的本礼貌，养成了明理懂礼的良好习惯。
与此同时，我注意使用灵活的教学方法赢得学生的尊重。
马卡连柯说过：“学生能原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅教师的不学无术。
”在当今社会，教师要给学生一杯水，自己拥有一桶水已经远远不够了，必须有一条常流常新的小溪，不断地用源头活水来优化自己的知识结构，以良好的教学效果赢得学生的信赖和佩服。
在课堂上，我时常向学生介绍最新的知识，并注重适当的点评，对个别暂时无法把握的知识点，就对学生坦言相告，决不应付了事，努力为学生树立一个刻苦求知、严谨治学的好榜样。
许多班主任教师都感到学生的迟到问题很棘手，我只在第一周强调了考勤制度，在以后的日子里，即使没课，我也坚持每天7点左右到学校，先到课堂转一圈，一方面检查是否有学生利用这个时间抄作业，一方面适时表扬早来学校看书的学生。
虽然一开始早到学校的人并不多，但因为是刚开学，又是一个崭新的集体，大家都很看重老师的表扬，尤其是一些成绩不好、在原来学校几乎没有得到过表扬的学生。
以后，早到学校的人逐渐增多，尽管这其中有些人仅仅是为了能得到老师的一句表扬，并没有真正抓紧时间学习，却足以形成一个认真晨读的场面，而这个场面对迟来者又是一种无形的压力。
尽管以后我很少再讲出勤的问题，尽管部分学生上学路途遥远，但自第二学期开始，班上基本消灭了迟到现象。
第二，提高教学质量来提高教师的威信。
每节课都认真去备，且备好；每节课都上好，而且按时上下课；每次作业都按时批改，而且改好。
上好每节课要求教师有渊博的知识，扎实的专业基础。
在教学中，教师能深入浅出侃侃而谈，能介绍学科发展的新成果，有很高的智力和应付能力，就是学生理想的榜样，能被学生看成是智慧的化身，自然能在学生中享有崇高的威望。
在素质教育的今天，要想给学生一碗水，教师就要有一桶水，还要有长流水。
要不段的充实自己，丰富自己的知识。
这样在学生眼里永远是个“上知天文，下知地理”的万事通。
这
样学生才会从心底佩服你。
第三，在关爱学生中提高教师的威信。
要真心实意地热爱每一个学生，热爱学生是教师的天职所在，是做好工作的根本前提。
理解就是包容，就是宽容。
包容学生的优点成绩，这很容易。
但宽容学生的缺点错误，这很难。
别忘了，寸有所长，尺有所短。
人无完人，理解万岁。
要经常把自己置于学生的心理位置上去认识，体验，思考，并善于深入学生的内心世界去了解他们的自我观念，从而加强师生间的心灵沟通，进而建立起良好的师生关系。
教师要尊重学生的自主性，尊重他们的个性，为他们创造条件，使他们学会学习，学会认知，学会做人，学会做事。
不要挫伤学生的自尊心。
每一个人都有保护自尊心的内在需要，青少年学生的自尊心更更需要认真地加以保护。
苏霍姆林斯基将自尊心看成是学生心灵中最敏感的一个角落。
马卡连柯认为尊重学生是教育经验的全部本质；徐特立把对伤害学生自尊心的种种体罚”，看成是教育中的“野蛮”行为；陶行知甚至强调：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”这说明，尊重学生不仅是教育理论中的一条重要法则，而且也是处理师生关系的一个重要准则。
第四，以良好的职业道德提高教师的威信。
良好的道德品质、高尚的思想是教师威信的沃土。
它集中表现为忠诚教育事业，对教育工作有强烈的自豪感、光荣感、义务感和责任感；严于律己，宽以待人；遵纪守法，以身垂范，以理服人。
为教育事业多做贡献，尽职尽责，工作认真，要求学生严格，勤勤恳恳，任劳任怨，治学严谨，诲人不倦。
为培养人才肯花时间和精力，肯于吃苦耐劳，必要时，不惜牺牲个人利益，也要把工作做好的老师，才能让学生肃然起敬。
第五、在赢得家长认可的过程中树立教师的威信教师都有这样的体会：如果学校教育、家庭教育的步伐一致，就会事半功倍，否则只会事倍功半。
所以，教师不妨从第一次家访开始，就认真观察、了解各位家长的文化程度和职业情况，从他们的言语之间，努力捕捉各自的性格特点、爱好特长，做到心中有数。
这样，每次与家长联系沟通时，就可以胸有成竹、有的放矢地摆事实、讲道理，比较容易获得家长的认可、信任和和尊重，与此同时，家长在日常生活中，又会很自然地把对老师的这种敬意传递给自己的孩子，无形之中，提高了教师在学生心中的威信。
我曾在一次家访中了解到一位离异的母亲家长是钟点工，而且只有一个雇主，经济比较
困难，便用心记下了她的有关情况。
一学期之后，在与另一家长交谈时，得知她有一个朋友想请钟点工，而且待遇也不错，我马上推荐了那位母亲家长。
就是这举手之劳的一件小事，让我的两位家长和那个请钟点工的某企业负责人，对我产生了敬意，以后他们不但在自己单位宣传我们班和我们学校，而且在每年新生入学之时，都介绍自己朋友的孩子入读我校，提高了我校在社会上的声誉。
从前那个有些孤僻的单亲学生，在这件事情之后，开始主动地接近我，并逐渐开朗起来，后来考取了幼儿师范学校，现在已成为一位深受孩子们喜爱的幼儿园教师了。
班主任要树立威信，还需要注意学生的任何不良行为习惯，应该在其萌芽之时就敏锐地发现并加以引导。
“星星之火，可以燎原”，坏的行为习惯，当它只是火星时，我们很容易就可以将其熄灭，而但它燎原之时，再去奋力扑救，为时已晚。
与其轰轰烈烈地做个“救火英雄”，不如悄无声息地去熄灭一个“火灾”隐患。
尽管这样可能会失去一个当英雄的机会，但却有一个实实在在的好效果，毕竟“平平淡淡才是真”，而这种平淡的真实，才是学生最敬重的。
总之，教师只有善于应用自己的智慧、品格、真诚的爱生情感和高超的教育艺术，以自己的榜样和人格魅力去教育、感染学生，才会真正赢得学生的尊敬和爱戴，才能在学生心目中树立起真正的威信，从而出色地完成教书育人的神圣使命。