浅谈在学生中如何树立威信
浅谈中学教师如何在学生中树立威信
对于教师 的威信树立来说 ， 从教师道德 品质 。教师高尚的思想 和道德 信有威信 的教 师讲 授的和指示的真实性和正确性 ，从而表现 有高 尚的思想 ．
为掌 握知识和执行指示的主动性 。教师 的要求 可以很容易地 品质集 中表现在忠诚于教育事业 ，对 自己的工作有 强烈的 自
除了精通 自己所教学科外 ， 还要能结合教学 内容谈 古 会处处 向教师模仿 。因此 ， 作为一名教师一定要 牢记 ， 在敢于 学艺术 。
开阔学生 的知识视野。学生都愿意接近 “ 什么都懂 ” ， “ 什 担 当培养一个人 的任务 之前 ， 自己就必须要造 就成一个人 ， 自 论今 ．
米【 收稿 日期】 ２ Ｏ １ ３ — ０ ４ — ９ ［ 作者简介 ］ 李灵燕 （ １ ９ ８ １ 一 ） ， 女， 安徽灵璧县人 ， 现为灵璧师范教师 。
信， 除了这种威信外 ， 学 生不再重视其他任何意见” 。 有威信的 们 。 老师就是学生的典 范和榜样 。 能够生发出“ 亲其师 ， 信其道 ” 的
任何一个教师 ．他对学生 的影 响不局限于某一学科 的知 要具有渊博的知识 ， 高超 的教育 和教 效果 。榜样 的力量是无穷的。教师且成为学生的榜样 ， 学生就 识 的本身 。每一个教师 ，
第 １ ６卷 ・ 第 ３期
２ ０ １ ３年 ６月
宿 州 教 育 学 院 学 报
Ｊ ｏｕｒ ｎａ １ ｏｆ Ｓｕ ｚ ｈ ｏｕ Ｅ ｄｕ ｃ ａｔ １ ｏｎ Ｉ ｎｓ ｔ１ ｔ ｕ ｔｅ
Ｖｏ １ ． １ ６。 Ｎｏ． ３ Ｊ ｕ ｎ ． ２ ０ １ ３
浅谈中学教师如何在学生中树立威信
【 关键词 】 树立威信
威信 的形成 威信 的意 义
【 中图分类号］ Ｇ ６ ３ ５
在学生中建立威信
如何在学生中建立威信平罗城关一小赵淑红一个很关心学生的教师，期望学生成才的愿望也一定很强烈，因而他能想学生之所想，急学生之所急，喜学生之所喜，忧学生之所忧，把自己的全部精力、智慧、情感都倾注在学生身上，一切为着学生。
这样的教师自然会受到学生的爱戴，享有崇高的威信。
1．教师的威信影响学生的学习效果。
有威信的教师学生对他们的信赖和爱载心理，常会迁移到学习上，因而对他们所教的学科也喜欢，而砍他们所讲授的知识的真实性和科学性，容易转化为自己的信念。
在这种心理状态下，学生学习认真，乐意执行教师的要求，有较好掌握知识的主动性和积极性，帮学生的学习效果一般较好。
反之，对于威信较低的老师，由于学生心理上的反感，往往持轻蔑的态度和抵触的情绪，不愿意虚心向他们学习，因而学生的学习效果一般较差。
2．教师的威信影响学生的思想品德。
学生良好的思想、品德要靠教师去塑造、陶冶，不良的思想、品德，要靠教师去纠正。
无论是塑造、陶冶或是矫正，其效果不仅有赖于教师的正确指导，而且有赖于教师的威信。
“亲其师”才能“信其道”。
学生对有威信的教师的指导，其所以能听从，乐于接受，就是因为他们对这样的教师感到可敬、可信。
因此，教师的教诲才能比较容易深入到学生的心灵中去，引起相应的情感体验，变成激励自己前进的动力，有威信老师的表扬，能引起学生愉快和自豪，能促使学生增强思想，品德修养的积极性；有威信教师的批评，能唤起学生的悔悟、自责和内疚，能促使学生、下决心去改正缺点和错误。
可见，有威信的教师才可能做有效的教育者，他的指导才会使学生铭刻于心，留心深刻的印象，对学生品德、思想的修养起到不可估量的作用。
3．教师的威信影响学生的行为习惯。
所谓“言教不如身教”，即意味着教师的榜样对学业生的行为的重大影响，在学生心目中，总认为有较高威信的教师比一般教师有更多、更突出、更高尚的品德值得学习，所以他们对有较高威信的教师的一言一行都比较注意，并自觉或不自觉地把它作为模仿的主要对象而加以效法。
班主任威信重要性浅谈
班主任威信重要性浅谈班主任威信就是班主任在学生中所享有的威望、声誉，受学生的尊敬、信任和爱戴，对学生所具有的一种影响力。
有威信的班主任在学生中常常表现为他的意见特别受学生重视；他的劝告、指导和教育，学生乐意接受并执行；他的行为举止被学生当作学习的榜样；他的人格、学问，对学生会发生深远影响。
总而言之，有威信的班主任具有一种使学生感到尊重而信服的感召力；有威信的班主任也是学生心悦诚服、乐于接近的良师益友。
班主任有了威信，就能形成一种凝聚力，将全班同学团结在自己的周围，从而使班主任提出的各项要求、方法和措施为全班学生所认可和接受。
这样能很好地调动全班学生的积极性，并转化为他们的自觉行动力。
一個班主任在学生中如果没有威信，或者威信不高，他所提出的要求、方法和措施，就很难为学生所认可，学生就不可能从内心深处信服，那也就谈不上自觉行动和共同努力了。
可见，班主任威信是至关重要的。
在这十五年的班主任工作中，我总结出了一个经验，那就是建立并保持班主任威信，使它在学生的心中起到重要的作用。
我认为班主任威信的形成是在教师进行教育和教学过程中逐渐形成的，是在教师不断提高思想素质和业务素质过程中提高的。
我从自身班主任的工作中总结出如下几方面的内容：1保持良好的情绪状态我是一名性格急躁的班主任，就是因为这样的脾气曾经使我的班主任工作陷入困境，学生在我面前当面一套，背后一套，我的威信曾一度下降，自己也曾困惑了许久。
记得那是我带的第一届学生，那届学生是中考改革的牺牲者，他们具有高分数，但是中考的失败使他们无法从职专的被迫选择中走出来。
虽然我当时只是一名刚刚毕业的大学生，但是脾气大的我，从来没有因为自己是一个刚刚上班的大学生而有所顾及。
脾气大，对学生要求严厉在学校出了名的，如此也使我的班主任工作一度陷入了僵局。
但随着我及时进行自身分析反省，及时纠正工作方式，并把自己的情绪调整到平和后，与学生展开深度交谈，广泛接触，很快就消除了自己的工作困境。
教师如何在学生面前树立威信5则范文
教师如何在学生面前树立威信5则范文第一篇：教师如何在学生面前树立威信教师如何在学生面前树立威信古人说：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人者，必兼备威信。
”威信包括两个方面：一是威，作为教师，应有师长的威严，应该让学生觉得你是一个值得尊敬的老师；二是信，作为教师，应该能够得到学生的信任，让学生愿意从你那里获得指点和帮助。
一位有威信的老师会赢得学生的真心敬佩与爱戴，从而也使教育教学工作得以顺利展开；教师也将能够享受到和学生一起成长、一起进步的快乐。
我们教学生活中经常出现这样的现象：我们的教师在向学生激情高涨地传递知识、价值观和各种行为要求，而学生却毫无兴趣，我们的教师常常面临的是学生的抗拒、低度的学习动机、注意力不集中、厌学，甚至直接的反对。
相当一部分师生因为双方沟通不畅，长时间在互相埋怨，互相不信任，对对方不满意，继而对自己也充满了失败感，然后共同对教育失去信心。
这是可悲的现实。
追究其原因就是青少年因生理、心理的日趋成熟，认为自己已长大成人，渴望摆脱束缚，既不愿主动向老师吐露，又埋怨老师不理解自己，而当遇到困难时又希望得到帮助。
我们的学生不懂礼貌，缺少管教，放纵自由惯了，所以体现出来我们的学生更不好管理。
而教师和学生之间又缺乏沟通，学生对学习认识不够，缺少方向性，缺乏目标，家长对学生管教不够，而教师又缺少对学生更多的交流沟通，正确的人生观引导，加之社会上不良因素的引诱，从而造成学生感到无助而上网、厌学、离校出走、早恋、缺乏自信等现象。
成功的教育，取决于很多因素。
其中，一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。
与学生进行心灵沟通，有利于建立良好的师生关系，产生良好的教育效果。
我们的学生有很多特殊情况，单亲、父母离异，学习成绩差等等。
在教育教学过程中，教师和父母常常不自觉地或习惯性地使用沟通的“杀手锏”--命令、警告、训诫、讽刺、责难等语言，往往导致学生的反抗，然后，学生们还有一个常有的反应是变得顺从、依赖和沉默。
二年级教师树立威信发言稿
二年级教师树立威信发言稿
各位同事、亲爱的二年级学生们：
大家好！我是你们的班主任，对于这份新的教育使命，我倍感荣幸。
今天，我想与大家分享一个重要的问题，那就是如何树立威信。
首先，作为一名二年级的教师，我深知自己在学生心中的位置与重要性。
学生们是我们的师长，是我们的榜样，他们需要我们的引领和关注。
所以，作为教师，我们要时刻保持高尚的师德和良好的职业道德。
我们要以身作则，坚守教育底线，做到言行一致，严守纪律和规范。
只有这样，我们才能获得学生们的尊重和信任，树立起良好的威信。
同时，我们还需要通过言传身教，以真心关爱学生。
每一个学生都是独一无二的个体，他们需要我们给予耐心、关爱和理解。
我们要倾听学生的心声，关注他们的成长需求，积极帮助他们解决问题和困惑。
在学生们需要帮助的时候，我们要及时伸出援手，让他们感受到我们的真心付出。
只有当学生感受到我们的真实关怀和热心帮助，他们才会对我们产生更深的敬意和尊重。
最后，我们要注重教学质量的提升，不断提高自身的专业素养。
作为二年级的教师，我们承载着培养学生成长的使命。
只有通过不断学习和积累，我们才能更好地开展教学工作，使学生们能够学有所获，进一步提高教学质量。
当学生们在课堂上看到我们的扎实学识和出色表现，他们自然会对我们产生崇敬和尊
重，进而树立我们的威信。
同事们，学生们，树立威信需要我们多方面的努力。
作为二年级的教师，我们要时刻保持高尚的师德，用真心关爱学生，不断提升教学质量，才能赢得学生们的尊重和信任。
让我们携起手来，共同努力，为学生们的成长提供优质的教育服务！谢谢大家！。
把自尊还给学生 把威信留给自己
把自尊还给学生把威信留给自己自尊和威信，是人们在社会交往中最基本的价值，尤其是在教育领域中更是如此。
教育工作者应当将自己的威信留给自己，同时将自尊还给学生，这是教育的根本。
我们以教育者的角度来看这个问题。
教师作为学生的引路人，应当始终保持自己的威信，这既是对自己的尊重，也是对学生的尊重。
教师要做到言行一致，在学生中树立起良好的形象，才能在教育过程中起到模范的引领作用。
切忌在学生面前言行不一，以身作则是教师最基本的要求。
只有这样，学生才会对教师产生信任，才能真正接受教师所传授的知识和道德规范。
对于教育者来说，把自己的威信留给自己，是对职业的尊重，也是对学生的负责。
我们来谈谈学生们的自尊。
学生是教育工作者的工作对象，他们更需要被尊重和理解。
在传统的教育中，学生常常会因为种种原因受到教师的压抑，而丧失了自尊。
这对学生的心理健康和成长是有害的。
教育者应当尽可能地尊重学生，理解学生，让他们在教育的环境中感到尊严和自信。
只有在这样的氛围中，学生才能获得良好的心理健康和全面的成长。
平等对待每一个学生，不以自己的偏见来评判他们，这是教育工作者应当具备的基本素养。
向学生还自尊，是教育工作者的职业责任。
在现代社会中，尊重往往比权威更重要。
教师应当注重给学生以尊重，尊重学生的个性，尊重学生的思想，尊重学生的人格。
只有这样，才能真正帮助学生形成健康的人格和自尊心。
在教育实践的过程中，教师也应当学会把自尊还给学生。
有时候，教师在对待学生时，也会出现一些不合理的做法。
教师应当善于倾听学生的声音，理解学生的需求，给予学生足够的尊重和关怀。
这不仅能够帮助学生树立自尊心，也能够促进师生之间的良好关系。
要做到把自尊还给学生，教育工作者还需要做到客观公正，不以自我为中心，树立正确的教育观。
对待学生不应该带着个人情感和偏见，而应该客观公正地对待每一个学生。
只有这样，才能真正实现将自尊还给学生的目标。
把自尊还给学生，把威信留给自己，是教育工作者在教育实践中应当牢记的重要原则。
二年级教师树立威信发言稿
二年级教师树立威信发言稿亲爱的家长们、亲爱的同事们：大家好！我是XX学校二年级的班主任，非常荣幸能够站在这里，与各位家长和同事们分享我对于二年级教学工作的一些想法和心得。
在这里，我想借此机会与大家交流一下二年级教师如何树立威信，提高自己的教学水平，让每位学生在我的班上都能得到充分的关爱和教育。
首先，我认为作为一个二年级的班主任，树立威信不仅仅是要在学生们心中树立起自己的权威，更重要的是要用自己的实际行动和言行举止去赢得学生的尊重。
在我看来，要想在学生们心中树立威信，首先要做到“懂、爱、严”三点。
这三点可以分别解释为：懂得学生、爱护学生、严格要求学生。
只有在这三点同时做到的前提下，我们作为老师才能够真正赢得学生的尊重和信任。
其次，我认为要树立威信，就要不断提高自己的教学水平。
作为二年级的班主任，我深知自己的责任重大，我要时刻保持对教学的热情和努力。
我相信只有不断学习和提高自己的教学水平，才能够更好地教育孩子，让他们在我的班上得到更好的成长。
因此在工作中，我经常参加学校组织的各种培训和学习活动，在不断地提高自己的同时，也带给了学生更好的教育。
此外，我也在平时的班级管理中，注重培养学生的自律意识和责任感。
我始终坚持用爱心和严格要求学生，让他们明白学校是一个学习的地方，只有做好本职工作，才能够在未来的道路上走得更加顺利。
我还注重与学生的沟通，及时了解他们的情况和困难，并给予适当的关爱和帮助。
通过这些举措，我相信我能够在学生中树立起自己的权威，并让他们在我的班上得到更好的成长。
最后，我想说的是，教育是一项伟大的事业，我们作为教师要以身作则，用自己的实际行动去感染和影响学生，让他们在我们的教育下健康成长。
只有不断提高自己的教育素养和专业水平，同时树立起自己在学生中的威信和权威，我们才能够更好地完成自己的教育使命，让每一位学生都得到真正的关爱和教育。
在今后的工作中，我将继续加强学习和提高自己的教学水平，不断调整自己的教学方法和管理方式，让自己在学生中树立起更深厚的威信和权威。
如何在学生中树立威信
如何在学生中树立威信最近读了一本书《这样做在学生中最有威信》，看完后心中久久不能平静总想写点什么……古人云：“有威则可畏，有信则乐从。
凡欲服从者，必兼备威信。
”在学生中树立威信是教师教书育人的根基，教师要在学生中树立威信就要从多方面提高自己，不断提高自己的道德水平跟业务素养，忠于人民的教育事业，以身作则为人师表等。
教师要树立威信首先应提高自身的人格魅力，不断提高自己的道德水平以身作则为人师表，不断提高自己的专业素养，处处以学生为中心，处处为学生着想，与学生建立良好的关系，在一些不经意的小事上体现出对学生的关怀与呵护，个人认为应该从几个方面来提高自己：1. 忠于人民的教育事业作为新时期的教师要做到依法执教、严谨治教、爱岗敬业、廉洁从教，作为一名人民教师首先要热爱自己的职业，不要把教育当做一个职业而要把它看成自己的事业，兢兢业业，勤勤恳恳在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，孔子教学一生，有学徒3000，为后人留下的宝贵财富无数，孔子是我们每个老师学习的榜样。
2. 师德高尚其身正，不令自威。
有威信的教师应该“有人格做背景”，只有人格才能影响人格。
做到为人师表言行一致，将学生当成自己的孩子，诚心相待，动之以情，晓之以理，将传统的师生关系转变为朋友式的友好与帮助的关系，与学生形成教学上的授受关系，生活上的朋友关系，人格上的平等关系，社会上的互补关系，对学生要求严格但不苛刻，对学生关爱有加但不放纵。
只有这样才能做到为人师表，学生才能心悦诚服。
3. 教师要有较高的专业知识素养、作为老师必须要掌握广博的科学文化知识、精深的学科知识、宽厚的教育科学和文化科学知识，现在提倡终身学习，活到老学到老，对我们年轻老师来说更应该有终身学习的思想，不能让自己的只是停滞不前，因为我们不仅是在为自己学习，更是为身后的孩子们，自己的素养提高了会有几十几百个孩子跟着受益。
4. 教师要有较高的专业能力素养对学生的发展分析预测指导的能力，作为班主任要认真观察每一个孩子，对孩子的发展做出一定的预测，并引导孩子向正确的方向发展。
如何在学生面前树立威信
1、锻炼处理问题的能力。
充满信心 热爱学生 真诚相待 办事公道。
2、严格遵守学校的规章制度。
学生心中铭记 教师以身作则。
3、步调一致。
对同一错误行为 采取今天从严 明天应付的态度会导致学生无所适从 厌恶反感 处理问题更不能因人而异。
4、勿使用不能实施的威胁语言 否则将会言而无效。
5、不能因少数学生不轨而责怪全班学生。
6、不能在家长面前说的话 也决不能在学生面前讲。
7、在大庭广众下让学生丢脸 并不是成功的教育方式。
8、有规律的为班级做些事 根据学生特点开展活动 注意倾听学生的不同反映。
但应有主见 不能随大流。
9、以礼相待学生 不要与学生过分亲热。
记住自己的目的是尊重 而不是随便。
10、处理学生问题时如有偏差 应敢于承认错误。
你将得到的是尊敬。
11、避免与学生公开争论 应个别交换意见。
做到每天与学生集体谈心一次 以激励为主。
如何在小学生中树立威信
如何在小学生中树立威信我一直在心中思考这些问题: 怎样才能在学生中建立威信? 如何才能让学生配合我们的教学呢? 对学生的管理到底是管宽好，还是管严好？是板着脸像父亲一样拉开距离,还是像母亲一般保持微笑，和颜悦色? 还是与学生打成一片，不分你我?……到底怎样的管理方式是最好的？威信是教师在班级管理活动的最宝贵的魅力。
那么怎样做才能在学生中树立威信？(一) 用教师的人格魅力，感染学生。
要想做一名成功的教师，要想在学生中建立威信首先必须做一个具有完整美好人格魅力的人。
以身作则，因为你的一言一行，都会影响着学生时时刻刻都不要忘记自己是一名教师，要按照一名好的教师的标准来要求自己，率真做人，真心待人，直面现实，勇于面对，挑战自己，完善自己。
对学生，在举手投足间，流露真性情。
教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力。
在引导学生认知时，能够切中要害，促人茅塞顿开；在解答疑难时，能拨云见日，照亮精神宇宙。
试想，一个在课堂上引经据典、旁征博引的老师，怎么会不受到学生的欢迎和尊敬呢？尊其师信其道，这样你还怕你的学生不听从你的教导和指挥吗？知识可以武装头脑，更是教师树立威信的砝码，这就要求我们教师要不断充电，丰富知识，增强理论，以渊博的知识引导学生，以丰富的阅历指引学生。
要做到一辈子都在备课。
（二）教师要树立威信，就要在与学生交流中以学生为中心。
威信是在与学生长期交往中形成的。
教师如果能以学生为中心，爱护、关心、体贴学生，师生情感自然会很融洽，教师威信也举能迅速地在学生中树立起来。
在与学生的实际交往中我们不难发现，学生喜爱的尊敬的都是那些困难时用言语鼓励过他们、无助时用行动帮扶过他们的师长。
（三）. 较强问题的能力教师要提高自己处理问题的能力，在突发事件面前能够公平公正的为孩子处理事情，不让每一个孩子的心灵受到伤害。
孩子的心灵有时候是比较敏感和脆弱的，有时候你的一个不经意的批评会给孩子留下很深的伤疤，所以在以后的工作中要多发挥自己的教育机智，在一些突发事件面前做到心平气和、公平公正，圆满地处理遇到的各种问题。
福浅谈班主任如何在学生中建立“威信”
子。 向 自己露出一个 自信 的微 笑。穿衣服时 ， 不妨牙一些 色调 明 亮的衣服 ， 不仅别人看 着养眼 ， 同时也会给 自己发 出一个明快、 在生活和工作 中 ． 我们应该 常怀一颗 感恩的心 ， 心存一份 活泼 、 愉悦的心理暗示， 这样天天都会拥有一个好心情。学会欣 感激， 感激领导 的栽培 ， 感激 父母 的培养 ， 感激 丈夫（ 妻子 ） 的鼓 赏 自己， 因为 自信的女人 最美丽 ！ 励， 感激 同事的帮助 ， 感激学生的支持 ， 感激家长的启发。常怀 五、 要加 强 锻 炼 感激之心 ， 你就会倍加努力地忘我 工作。这时， 工作完全是主动 由于长期过度操劳 ， 很 多老师健康状 况每况愈 下。为 了不 要求的 ， 是 出于 自己的兴趣 ， 以此来报答周 围曾经帮助过 我们 耽误 学生的功课 ， 为 了不使 自己教的 学生受到影 响 ， 有好 多老 的 人 。 师一直以来都是带病 坚持 工作。这种精神 虽然难 能可贵。 但是 总之 ， 生活着是 美丽的 。 工作着是 幸福 的， 愿我们凭 自己的 我们绝不提倡。建议 大家在 日常的生活工作 中， 要经常参加一 努力做 一个幸福的教师—— 因为生活在幸福 中的人 ． 才是一个 些体 育运动。 让 自己的疲惫和 身心的劳累随着汗水一起流走 。 真 正会 享 受 生 活 的人 六、 要学会寻找幸福
浅谈班主任威信的作用及树立
浅谈班主任威信的作用及树立小林镇中心学校张法兵作为班主任，乍接新班，你一定憧憬着让你的班级成为一个温馨的家园，让每个孩子都能在爱的怀抱里学习、生活、创造，让每个孩子都能在你的领导下志存高远、健康快乐的成长。
要达到这一点，班主任威信是基础。
班主任的威信是指教师在学生中享有一定的威望和信誉。
班主任是师长，他必须有威信，也就是说班主任必须要有一种使学生感到尊严而信服的精神感召力，这样学生才能听从你教诲。
古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信。
”有威信的班主任，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作常常事半功倍；没有威信的老师，学生对他的劝导会置若罔闻，甚至产生不满和对立情绪，往往事倍而功半。
班主任有了威信，就能形成一种凝聚力、号召力，能将全班同学团结在自己的周围，从而使班主任提出的各项要求、方法和措施为全班学生所认可和接受，才能调动全班学生的积极性，并转化为他们的自觉行动。
班主任有了威信，学生对他产生可亲、可敬的心理情绪，从而消除班主任与学生之间的心理障碍，这样班主任与学生之间能产生情感、思想交流和信息交流。
班主任就可准确、及时地了解学生反映来的情况和各种信息，从而制定和调整班级工作计划，改变或完善班级管理措施和方法，克服工作中的片面性和不足，使班主任的决策符合学生的内心需求。
班主任有了威信，就能在教书育人中起主导作用，并能影响学生不断进取，还能有效地行使管理班级学生的权力，从而有效地管理好班级。
然而怎样才能形成良好的班主任威信呢？在工作中我总结了几点班主任威信形成的重要因素：就班主任个人而言，要树立威信：首先要有良好的思想素质和心理品质。
班主任无论是什么心理状态下，都在学生面前表现出良好思想素质和心理品质。
因为这无论对班主任工作的顺利进行，还是班主任威信的树立都有极重要的作用。
班主任的世界观、人生观、理想、信念等情操，无一不对学生起到潜移默化的影响。
班主任每天都处在几十双敏锐眼睛的窥视之中，班主任品德的好坏，同事、社会对他的评价，无时不影响者班主任在学生中的威信。
浅谈如何在学生中树立威信
浅谈如何在学生中树立威信长阳职教中心熊维几年来,新毕业教师都会问到我如何才能管理好学生，是宽好，还是严好？是板着脸像“父亲”一样“保持威信”、要“拉开距离”；还是像“母亲”一般保持微笑，和颜悦色，关爱有佳；甚者，有的与学生打成一片，不分你我，称兄道弟……根据我多年做教学工作的经验来看，这些都不利于课堂管理，也阻碍了师生间真诚的交流。
到底怎样的管理方式是最佳的？以怎样的形象出现在学生面前是最合适的？怎样的“距离”才是“恰到好处”的？文艺美学上有“距离产生美”这样一个重要的理论体系，对于教育学，我们不妨套用一下，在与学生关系的处理中也要讲究距离，并且要使这“距离”产生美来！这“距离”当然是指师生间的注意分寸的远近、亲疏关系，也就是在学生中树立教师应有的“威信”，“美”就是指最佳的育人效果。
平时上课，我们有很多教师都觉得现在的学生不好管，其理由是：①学生厌学，课堂纪律涣散，教师管不住。
②学生抵抗情绪严重，教师不敢管。
③教师给学生做思想工作时，学生不愿接受。
④教师管理教育学生的方法单一，不能体罚也不能对学生大声呼叫等等。
面对现代的学生教育管理，老师们真是绞尽脑汁，费尽心机，但还是无可奈何。
于是，就干脆不管，不教育学生，任其自由发展，其结果学生更是自由放纵，学习成绩日趋下降，行为习惯也越来越差，班级管理更是困难。
怎么办？没办法了吗？笔者认为，教师在学生中的威信是靠自己建立起来的。
一味地责怪学生是没任何道理的，只能使自己在管理上变得越来越糟糕。
那么，如何在学生中建立自己的威信呢？那么到底怎样做才能在学生中树立威信？首先因素就是培养自己的人格魅力。
要具备人格魅力，只有通过自己不断地汲取、学习、探索，锐意进取，有意识地加以提高、增强自身的各方面素质，从而获得学生的信赖，品格高尚、知识渊博、能力出众、多才多艺、关心和爱护学生的老师，才能够逐步赢得学生的信任、敬仰和爱戴，获得崇高的威信。
这应该是我们每一位老师追求的目标。
教师如何树立威信随笔
教师如何树立威信随笔
作为一名教师,树立威信是非常重要的。
威信不仅能让学生对你产生敬畏之心,更能让你在课堂上掌控全局,顺利开展教学活动。
那么,教师应该如何树立威信呢?
教师要注重自身的专业形象。
衣着整洁大方,仪表端庄,举止得体,这些都会给学生留下良好的第一印象。
同时,教师也要在教学过程中展现出渊博的知识和精湛的教学技能,让学生对你有足够的专业认同感。
教师要保持权威性。
在课堂上,教师要维护好课堂纪律,对于违纪行为要及时制止并予以适当的处理。
同时也要慎用亲和力,不能过于亲近学生,以免失去必要的威慑力。
教师要公正公平。
对待每一个学生都要一视同仁,不能有偏袒或者歧视。
只有做到真正的公平公正,学生才会信服你,从而自觉遵从你的管理。
教师要尊重学生。
虽然教师拥有权威性,但也要以平等的态度对待学生,尊重学生的人格尊严,倾听学生的想法和诉求。
通过真诚的师生互动,才能赢得学生的尊重和信任。
教师树立威信需要多方面的努力,只有展现出专业性、权威性、公正性和人性化,才能真正赢得学生的敬重,从而更好地开展教学工作。
如何在学生面前树立威信
如何在学生面前树立威信第一篇：如何在学生面前树立威信如何在孩子们面前树立威信著名的教育学家陈鹤琴老先生，曾经说过这么一句话———没有教不好的学生，只有不会教的老师！诚然，这句话概括的很精炼，“没有教不好的学生”反映的是学生观——任何学生都是可以教好的，但教好又是相对的，不是绝对的。
不同的学生千差万别，让他们思想学习各个方面都齐步走，是不可能的。
短期来说，只要学生们在他们原来的基础上有所进步，就应该被认为是“教好”了。
长期来说，更加直观，就是考试的分数考好了，比以前考的高，这肯定是进步了。
同时，“教好”是一个过程，一方面，昨天没有“较好”，不等于今天不能教好；今天不能教好，不等于明天不能“教好”。
这个过程，是“教学相长”的过程，既是学生不断进步的过程，也是老师不断提高的过程。
“只有不会教的老师”，是对我们老师的激励。
老师要不断提高教育水平。
不是任何人都适合做老师，但适合做老师的人中，不会教的，教不好的，肯定也是有的。
话说回来，那些“会教的”“教的好”的老师，也不是一上台就会教，就能较好的，更不是天生的。
他们也是逐步成长起来的。
如果成长，如何把孩子教好，今天我们就特别提到一个词语——威信！教师的威信是有效地影响学生的基础，特别是低年级学生对教师的讲课、指示和接受程度常常以对教师的态度为转移。
例如，在工作中老师们可能对年龄相同和发展水平近似的学生采用同样的教育方法，可是不同的教师可能收到很不相同的效果。
事实表明，在学生中有威信的教师的每一句话对于学生都是十分有力量的，他们乐于接受这样教师的讲课、教导，并迅速而认真地执行他的要求。
相反，学生对没有足够威信的教师就不同了，他们对他所教的课程不那么注意和认真，对他的赞扬和批评也不那么十分重视。
教孩子们经常出现这样的现象：我们在向孩子们激情高涨地讲解知识点和各种行为要求，而孩子们却毫无兴趣，我们所面临的是孩子们的抗拒、低度的学习动机、注意力不集中、厌学，甚至直接的反对。
老师威信建立方法
老师威信建立方法在现代社会中，建立良好的师生关系是教师工作的关键部分之一、教师的威信对于学生的学习和成长至关重要，而建立良好的师生关系则是提高教师威信的关键。
首先，教师需要展现出专业的素质和能力。
教师的专业水平和学识是建立威信的根基。
只有具备广博的知识储备、扎实的教学技能和方法，才能赢得学生的尊重和信任。
教师可以通过参加各种教师培训和专业学习，不断更新自己的知识和技能，提高自身的教学素质。
其次，教师应该对学生保持友善和尊重的态度。
教师作为学生的引路人和榜样，应该用真诚、友好的态度对待学生。
在与学生相处时，要注重倾听学生的意见和建议，对学生的提问要认真回答，对他们的困扰要耐心倾听和解答。
尊重学生的个性和特点，不批评和羞辱学生，而是用鼓励和激励的方式，激发学生的学习热情和积极性。
此外，教师要注重与学生之间的沟通和互动。
建立良好的师生关系需要通过有效的沟通来实现。
教师可以采用各种形式的沟通方式，如课堂上的提问、小组讨论、课后辅导等，与学生进行积极互动。
教师要善于发现学生的优点和长处，及时给予肯定和鼓励，同时也要在学生的错误和不足之处给予指导和帮助。
通过密切的沟通和互动，教师能够更好地了解学生的需求和困惑，从而更好地满足他们的学习需求。
此外，教师还可以通过提供合理的学习环境和教学资源来提高自己的威信。
教师可以通过设计富有趣味和挑战性的学习活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，教师还可以提供丰富的教学资源和学习材料，如多媒体教学、实地考察等，以提高学生的学习效果和成绩。
学生通过感受到教师提供的良好学习环境和丰富资源的付出，自然会对教师建立更高的威信。
最后，教师应该成为学生的榜样和引导者。
教师应该始终保持良好的职业道德和行为规范，做到言行一致。
教师要以身作则，引导学生树立正确的人生观和价值观。
教师应该展示出对学习的热爱和追求，不断自我提高和学习，成为学生心目中的榜样和楷模。
总之，建立教师威信是一个持久且复杂的过程。
如何在学生中树立自己的威信
如何在学生中树立自己的威信古人云："有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信。
"有威信的老师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作常常事半功倍；没有威信的老师，学生对他的劝导会置若罔闻，甚至产生不满和对立情绪，往往事倍而功半。
班主任的威信既然有如此巨大的教育作用和感召作用，那么老师如何树立自己的威信呢？一、有一颗诚挚的爱心。
做为一个老师首先要具有爱心，没有爱就没有教育。
只有你真正的在学习、生活等方面去关爱他，去了解他，用真诚与爱心去跟他们交朋友，做他们的良师益友。
那样他才会被你所感动，愿意倾听的话语，更愿意为你而付出。
二、平等对待每个学生。
首先，平等是老师和学生的平等。
老师不能总是高高在上，气势凌人，要尊重学生，倾听学生，让学生感受到自己的意义、价值所在，他才会更加的敬重你。
其次，平等是学生和学生的平等。
老师不能因为个人的原因而在同一件事情上对学生的态度差别太大，要实事求是的处理问题。
我记得有一个小男孩曾经对我说：“我喜欢龚老师，因为她很公平。
”我被这句话感动，我真切地感到平等的对待每一个学生，是多么的重要。
三、从自己做起。
从古到今，我们一直提倡教师要教书育人，提倡言传身教。
首先，我们就要做到教书育人。
几乎所有的学生毫不例外地喜欢和敬佩有能力的、有本事的老师，无不被老师渊博的知识与深入浅出的教艺所折服。
所以老师必须要有丰富的学识和精湛的教艺。
其次，要做到言传身教。
自己的仪表，自己的语言，自己的行为都是学生学习的榜样，我们要做到仪态大方，穿着得体，言行一致，言而有信。
总之，老师的威信来自他给学生的关爱，来自他对学生的尊重和对待事情的公正，来自他对学生的熏陶和榜样作用等多方面，是一个长期的过程，而不是立竿见影的事情，老师的威信是在教育过程中潜移默化形成的。
应怎样才能在学生中树立较高的威信
应怎样才能在学生中树立较高的威信?领导是一个引导和影响下属在一定条件下实现目标的行为过程，领导者要实现有效的领导必须具备权力与威信这个最基本的要素。
作为学生干部，他被推举学校或系领导同意后任命，授予了一定的权力，但他并没有党政机关企事业单位的领导具有的那种人、财、物的使用管理权。
而他面对的‚下属“下属”是与自己的年龄、智力、文化程度大致相同的同学，要想在这一群体中成为一名名符其实的学生干部，威信的作用就显得更重要。
威信是学生干部开展工作能否取得成效的极为重要的因素。
没有威信的同学也难以成为学生中的骨干力量。
即使教师勉强委以重任，其工作也必是举步维艰。
要想成为学生干部，必须在同学心目中树立威信，真正得到同学的信赖和拥护，具有感召力，必须是同学对自己的人品才能心服口服，敬重、敬爱、敬佩自己，认可、接受自己。
只有成为学生中的核心人物，才有可能在开展工作时取得。
‚振臂一呼，应者云集‛的效果。
而威信的树立，首先要靠学生干部自身兢兢业业、任劳任怨、勤勤恳恳地为同学服务。
学生干部热心为同学服务，是我党一贯倡导的全心全意为人民服务的优良传统在学生工作中的体现，每个学生无论在学习期间还是将来走向工作岗位，乃至一生都应该注意培养具有热爱人民的深厚感情，象鲁迅那样。
‚俯首甘为孺子牛‛，全心全意为人民服务。
只有树立为同学服务的思想观念，多为同学办实事，这样才能得到同学的拥戴和信任。
首先，学生干部要在各方面起模范带头作用，以身作则。
作为一名学生干部要努力培养自己高尚的情操和高度的社会责任感，要乐于奉献，牺牲小我。
要有良好道德修养和人格品质。
要事事处处起模范带头作用，带头严格遵守学校各项规章制度，要求同学做到的，自己必须先做到，言行一致、严于律己、宽以待人。
其次，努力处理好工作与学习的关系，扎扎实实把学习搞好，要以学为本。
学生以学为主，如果处理不好工作与学习的关系，就要影响到到学习。
学生干部学习不好，威信是不会高的，这样反过来又影响工作。
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浅谈在学生中如何树立威信
教育教学是一项平凡而又繁琐的工作，在平凡和繁琐之下，它又蕴含着其重大意义：传播人类文化思想，发展学生的能力，造就学生的品格。
教师负有如此重担，要想圆满完成任务，树立好在学生心目中的威信是非常关键的。
教师只有树立起在学生心目中的威信，才能获得学生的尊敬和爱戴，上课时学生才能认真听他的教导；反之，如果教师没有威信，得不到学生的尊敬和爱戴，他所讲授的课容易受到学生的轻视或拒绝。
即使是同一句话，有威信的教师讲了，学生乐于接受，；没有威信的教师讲了，学生就反感。
那么教师应如何树立起威信呢？根据我多年的教学工作经验，我认为应做到以下几点：
一、第一印象，仪表得体
教师第一次和学生见面给学生留下的印象特别深刻。
第一印象好，学生从心里感到高兴，常常对教师以后的言行向好的方面去想；第一印象不好，学生会感到失望，常常对教师的言行向不好的方面去想，教师的威信就难以建立。
因此，要高度重视与学生的第一次见面，良好的开端是成功的一半，力争在第一堂课从各方面给学生留下好印象，好教师开头上的几节课都是准备很充分，教态沉着，自然亲切，教学内容丰富，教学方法精心设计等这些都会给学生留下深刻的“心理定势”，形成初步威信。
作为一名称职的人民教师，穿着、举止等一系列的外部表现一定要得体，它不仅能体现教师的精神面貌，人格形象，而且对学生也有很大影响。
穿着朴实、举止大方、教态自然、和蔼可亲的教师，不仅给学生以安详、明朗而又愉快的感觉，而且还给学生以可亲可敬的形象。
学生敬佩你了，教师的威信也就自然而然地产生了。
二、渊博的知识，精湛的业务
作为一名合格的人民教师，要有比较渊博的知识，要有从事教育工作的扎实的基础知识和专业知识。
在素质教育的今天，要想给学生一碗水，教师就要有一桶水，而且还要有长流水（要不断的加强学习，丰富自己的知识。
）几乎所有的学生毫不例外地喜欢和敬佩有本事的老师，希望自己的老师永远是个“上知天文，下知地理”的万事通。
这样的老师，学生才会对你刮目相看，才会在学生的心目中有威信。
教师不但要有渊博的知识，还要有丰富的教学经验和较强的业务能力。
教师应善于灵活地使用教学方法，口齿清楚，表达能力强，讲课富有启发性，教学效果好，能教会学生独立思考，能够满足学生强烈的求知欲，激发起学生的学习兴趣。
三、良好的师德，可贵的品质
十年树木，百年树人，作为一名教师，具备良好的师德是获取威信的基本条件。
“学高为师，德高为范”，寓师德与生活中，潜移默化。
在学校的各项活动中，教师与学生朝夕相处，其一举一动，一言一行，都会对学生产生十分重要的影响。
教师的形象学生往往会直接去模仿，因此教育不但要言教，而更重要的是身教。
因为学生在接受知识的同时，也注视着你的品德是否如一。
这也就是说，教师具备了良好的师德，自然你的人格形象就伟大，这样的教师在学生心目中才会有威信。
良好的思想品质是教师树立威信的前提。
政治思想坚定，忠于人民的教育事业，对学生有一种无私奉献的精神，为学生的成长呕心沥血，对教育事业有高度的责任感，自豪感，工作兢兢业业，诚实开朗，公正热情，大公无私，对学生具有深厚的感情。
四、关心学生，尊重学生，公平对待学生
关心和爱护学生是教师热爱教育事业的具体表现，这也是教师非常重要的职业品质。
教师对待学生就像爱护自己的子女一样，经常置身于学生的心理上去认识、体验、思考，深入学生的内心世界去了解他们，加强师生的心灵沟通，进而建立起良好的师生关系。
做到真正理解学生，关心学生，爱护学生，并公正的对待学生。
既要爱护优等生的好奇心和好胜心，又要保护后进生的自尊心。
在生活上对学生无微不至地关怀；在学习上严格要求，用爱去打开学生的心灵。
时间长了，学生喜欢老师了，教师的威信也就慢慢形成了。
教师要尊重学生，保护学生的自尊心。
由于师生间在年龄、阅历、认知、情感等存在着差距，容易成为师生交往的屏障，为此，教师应采取理解的态度，努力缩小与学生之间的沟通差距，特别是教师要多方面去关心理解学生的日常生活和学习，进行角色交换，要和他们做朋友，建立新型的师生关系。
这样教师在学生心中就树立了威信。
教师应一视同仁，公平的对待每一位学生。
对学习好的学生和对学习差的学生一样；对待班干部和一般同学一样；对家庭富裕的学生和对家庭贫困的学生一样；对待男学生和对待女学生一样。
五、以身作则，有责任心
以身作则，为人师表是教师树立威信所必备的。
教师应加强自身思想修养，养成良好的工作态度，处处以身作则，为人师表，以自身的模范行为去影响学生。
要求学生做的，教师自己应首先做到，这样才能在学生中形成一种无形的号召力，推动力，说起话来学生就愿意听，这样的教师才具有威信。
教师对学生要有责任心，对学生负责，时时处处想着学生，以学生为着眼点，以让学生好为己任。
教师只有具备了强烈的责任心，加上工作的努力，才能干好教学工作，胜任教师的职责。
六、言而有信，知错必改
“言必信，行必果”。
教师说话一定要一诺千金，说话算话，恪守诺言，绝不能信口开河。
教师答应学生的事，一定要做到，为了避免说出的事情忘了落实，可以专门买一个小本子放在班长那里，记录下教师答应做的事情。
如果教师忘了，可以及时地翻阅一下小本子或者交代班长及时的提醒一下，争取把布置的任务百分之百的落到实处。
时间长了，教师在学生心中成了一个守信用的人，威信自然也就上去了。
要建立民主平等的师生关系，允许学生向你提意见建议，有过失主动自责，批错了学生及时表达歉意。
在信息时代的今天，知识更新的特别快，学生在好多方面优于教师。
所以，我们不仅知错必改，还要虚心向学生学习。
“三人行必有我师焉”，要倡导“能者为师”。
七、沟通学生，要有耐心
教师在可能的情况下，多关心关心他们，尽量多花点时间和他们聊天沟通，把握好尺度，拉近师生之间的距离，和他们达成心灵相通的良师伙伴。
教师对待学生要有耐心。
现在大多数家庭只有一个孩子，在家中或多或少的养成了一些坏毛病，教师处理起来比较棘手，这就需要教师有工作的热情和耐心，滴水石穿的故事就告诉了我们这个道理。
总之，在教学中能树立威信的环节有很多，因人而异，各不相同。
作为一名人民教师，如果具备了以上几条，他的威信在学生心中也就已形成了。
曾文明
2015.4.16。