《背影》优质课一等奖共19页
背影八年级上全国比赛一等奖市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
朱自清故居在今扬州城安乐巷27 号，大门朝东。进门北向，有小 院一区，内有客房两间，乃朱自 清的住处。此宅二道门内，有上 堂屋三间，下堂屋三间和两侧厢 房，系朱自清的父母及姐妹们的 住所。而今房屋保护良好，环境 雅静，已列为扬州市级文物保护 单位。
如今，朱自清故居内陈列着朱自清曾经使用过的部分家具、朱自清 著作及某些实物照片，正屋内尚有朱自清塑像。1992年10月，朱自 清故居正式对外开放，江泽民总书记亲笔提写了"朱自清故居"的挂 牌。
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他
先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边
时，我赶快去搀他。⑨他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我
的皮大衣上。⑩于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。⑾过了
一会说：“我走了，到那边来信！”⑿我望着他走出去。⒀他走
了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”⒁等他的
朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。因三代人定居扬 州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师， 故自称“扬州人”。他是当代出名的作家和学者。
朱自清的散文重要是叙事性和抒情性的小品文。其作品的题材可分为三个系 列：一是以写社会生活抨击黑暗现实为重要内容的一组散文，代表作品有《生命 价格--七毛钱》、二是以《背影》、《儿女》、《悼亡妇》为代表的一组散文， 重要描写个人和家庭生活，体现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，含有浓厚的人 情味。第三，以写自然景物为主的一组借景抒情的小品，《绿》、《春》、《桨 声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。
背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼
泪又来了。
5、文章多次写到父亲的背影，其主要目的是
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质疑探究、精心赏析
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平 淡的话语里往往有不平静的心情。 送你一句名言：真理是朴素的。
这4句朴实而简洁的话包含着父亲 怎样的深情？请具体说明。
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质疑探究、精心赏析
a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪 b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪 c.父子离别 ，背影远逝，眼泪再落 d.读父来信，再现背影，泪光莹莹
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a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪 悲哀之泪
b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪 感动之泪
c.父子离别 ，背影远逝，眼泪再落 d.读父来信，再现背影，泪光莹莹
父子 情深
为什么不以“父爱”作为题目？
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文章结构划分：
点背影 开篇点题，引起下文
（1）
背影
写背影 回忆往事，抒写深情
（2—6）
父 子
文眼
深
线索
情
忆背影 首尾呼应，收束全文
（7）
整体感知 理清文脉
我与父亲是在怎样的背 景下见面的？请从文中找 出写见面背景的句子．
祖母去世 父亲失业 家境惨淡
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清华大学自清亭
掌握下列字词的读音：
交游卸逛（（guxàinè） ）g
狼藉（ jí ） 簌簌（ sù ） 妥帖（ tuǒ） 踌躇（chóuch）
奔丧（sāng） 颓唐（tuí） 琐屑（xúiè ）
惦记（diàn） 迂腐（ yū ） 蹒跚（ pánshā）n
拭（ shì） 栅栏（zhàlán）
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第5页
讲授新课
背景链接：
• 本文记叙是19事。那年冬天，作者祖母死了， 任徐州烟酒公卖局局长作者父亲朱鸿钧也被解除 了职务。朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠下五 百元外债，作者当初在北京大学读书，得到祖母 逝世噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧 回家，到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来，又 当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧事 。办完丧事，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找 工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。《背影 》所写就是这一段史实。
导入新课
学习目标
1.能够正确而有感情朗诵课文，从中感受父亲爱子之情。 2.初步了解文章内容与结构。 3.体会文章蕴含思想感情，培养中华民族传统美德，
珍爱亲情。
第2页
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歌曲观赏
父亲
那是我小时侯 常坐在父亲肩头 父亲是儿那登天梯 父亲是那拉车牛 忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒 等我长大后 山里孩子往外走 想儿时一封家书千里循嘱咐 盼儿归一袋闷烟满天数星斗 都说养儿能防老 可儿山高水远异乡留 都说养儿为防老 可你再苦再累不张口 儿只有轻歌一曲和泪唱 愿天下父母平安渡春秋 那是我小时侯
预习课文 相关介绍
第4页
讲授新课
一 检验预习
走近作者
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市 人,散文家、诗人、学者、民主战士。 名篇 有《绿》、《春》、《桨声灯影里秦淮河》 《荷塘月色》。 《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾 说：“我写《背影》，就因为文中所引父 亲来信那句话。当初读了父亲信，真是 泪如泉涌。我父亲待我许多好处，尤其是 《背影》里所叙述那一回，想起来跟眼前 普通无二。我这篇文只是写实，……”
朱自清《背影》优质课件
泪很快地流下来了 我的眼泪又来了 在晶莹的泪光中
被父爱所感动 感动
为父亲的离开 惜别
对父亲的理解、 疼惜、怀念
思念
朗读课文，理清文脉。
第一部分（1段）：
开篇点题，难忘“背影”。
第二部分（2—6段）：
回忆往事，刻画背影。
第三部分（7段）：
别后思念，再现“背影”。
①我与父亲不相见已二年余了，我最不能 忘记的是他的背影。
• 55岁：“真可惜爸爸去世了。说实在话，他的看 法相当高明！”
• 60岁：“可怜的爸爸！您简直是位无所不知的学 者！遗憾的是我了解您太晚了！”
背
朱 自
影
清
朱自清
作者简介
朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬
州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、 学者、民主战士。
主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背 影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》，文艺 论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。散文代表 作有《荷塘月色》《背影》《绿》《春》《匆匆》 《桨声灯影里的秦淮河》等。其他代表作还有 《生命的价格——七毛钱》《白种人——上帝的 骄子》。
• 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
思念父亲（惦记背影）
• 第二次车站送别父亲买橘子的背影。
望父买橘 （刻画背影）
• 第三次望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。
父子分手（惜别背影）
• 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 青布棉袍黑布马褂的背影”。
别后怀念 （再现背影）
最感动的是望父买橘的背影。表达父子情深。
（ bèn ）投奔
（ tiě）请帖
辨析形近字：
籍 jí 籍贯、书籍
藉 jí 狼藉
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④进去吧，里边没人。
——不让儿子送他，可见心里还是惦记着 儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行 李，叫儿子小心，事事都为儿子着想。
小结：父亲的话虽寥寥
数语，朴实无华，却饱含深 情，深刻的揭示了父亲的心 理活动，充分表现了父亲对 儿子无微不至的关心和深挚
的爱。
读”儿子”
1、儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你 的看法。（体会儿子对父亲的感情变化，感受儿子对父亲的爱）
2、作者并不是第一次看到父亲的背影，这 个背影对儿子来说太熟悉了，如果是平 常，父亲的背影可能不会令儿子感动得 掉下眼泪来，为何文中如此感动呢？
读“父与子”
“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提 笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
我看见他 戴 着黑布小帽, 穿着
黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地
走到铁道边，慢慢 探身下去，尚 不大难。可是他 穿过铁道，要 爬
上那边月台，就不容易了。他用两
手攀 着上面，两脚再向上 缩 ； 他肥胖的身子向左微 倾 ，显出
努力的样子，这时我看见他的背影
，我的泪很快地 流下来了。
画背影
4、请找出父亲送儿子上车的过程说的四 句话，并体会它们所含的意思。 <1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。
3.体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进 与父母的沟通与交流，学会关爱他人
整体感知
1、请录音
2、用自己喜欢的方式有感 情地朗读课文。
读“父亲”
请同学们默读课文，对描写父亲的语 段要细细的品味，并进行圈画、
《背影》优质课教学设计背影国家优质课一等奖
《背影》优质课教学设计背影国家优质课一等奖一、教学目的知识与才能：1．把握赏析词句的思路。
2．学会以抓住【关键词】：^p 句、填补文章留白等方式，品味赏读文章的方法。
3．学习在表达和描写中蕴含深情，在议论和抒情中直抒胸臆，以表达深情的方法。
过程与方法：1．解读课文，采用整体感知──深化剖析──整体把握。
2．采用朗读品味的方法，体会文章情感。
3．采用先自读文本，再补充背景的方法，加深对文章主旨的理解。
情感态度与价值观：1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
2．体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱别人。
二、教学重难点教学重点：1．理解融于字里行间的真挚、深沉的父子之情。
2．学习在表达和描写中含蕴深情，在议论和抒情中直抒胸臆，以表达深情的方法。
教学难点：结合背景，深化理解文章中蕴含的民族传统伦理美德，并能迁移到对自己生活的理解。
三、教学策略本课主要采用朗读法、赏读评议法、分组讨论法等教学方法，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1．潜移默化，浸透科学的阅读方法：整体──部分──整体。
2．培养学生赏析文章的才能：抓住【关键词】：^p 句──理解外表义──品味深层义。
3．重视情感熏陶和文章现实意义的理解：课文感悟──生活拓展。
四、教学过程〔一〕作者简介导入导语：在中国现代文学史上有这样一位享誉文坛的人物，他是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
他积极投入爱国民主运动，他贫寒而有气节，他曾宁死不领美国的救济粮，毛____同志称颂他为“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。
他就是朱自清。
这样一位在民族大业面前不屈不挠、极有骨气的男子汉，面对亲人时，却另有一番细腻的情感。
下面我们跟随朱自清的笔触，走进《背影》。
【设计意图】回忆旧知的同时激发学生的阅读兴趣。
〔二〕感知学习1．老师、学生、名师〔孙道临〕一起配乐朗读课文。
老师：第1～3段；学生1：第4、5段；学生2：第6段；名师：第7段。
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55岁：‚真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。‛
朱 自 清
作 者 简 介
朱自清(1898－1948),字佩 弦，江苏省扬州市人,散文家、 诗人、学者、民主战士。有诗文 集《踪迹》、《欧旅杂记》,以 及一些文艺论著，收在《朱自清 文集》里 。 《背影》是记实散文，写于 1925年。作者曾说：“我写《背 影》，就因为文中所引的父亲的 来信那句话。当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的许 多好处，特别是《背影》里所叙 述的那一回，想起来跟眼前一般 无二。我这篇文只是写实，写于1925年10月，当时作者在清 华大学任教。1917年冬，作者祖母去世， 父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被 解职。文中的“祸不单行”正是指这两件 事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖 母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬 州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作， 作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
质疑探究、精心赏析
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平 淡的话语里往往有不平静的心情。 送你一句名言：真理是朴素的。
这4句朴实而简洁的话包含着父亲 怎样的深情？请具体说明。
质疑探究、精心赏析
①不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力 之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高 于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以 最后决定还是由自己亲自送。
动词准确精当，请根据课文 填空： 我看见他 戴 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍， 穿 蹒跚地 走 到铁道边，慢慢探 __ 身下去，尚不大难。可是他 穿 __ 过铁道，要 爬 上那边月台， 就不容易了。他用两手 攀 着 上面，两脚再向上 缩 ；他肥 胖的身子向左微 倾 ，显出努 力的样子，这时我看见他的背 影，我的泪很快地 流下来了。
背影》教学实录(省优质课一等奖)
背影》教学实录(省优质课一等奖)师：非常好！这一背影对作者来说非常有意义，也让读者感受到了父亲的深情厚爱。
同学们，通过今天的研究，我们不仅了解了XXX的散文《背影》，更重要的是掌握了如何用写信的方式表达情感，以及如何通过细节描写来表现情感。
希望大家在以后的写作中，能够更加生动地表达出自己的情感。
好，今天的课就到这里，谢谢大家！老师引导学生深入阅读《背影》这篇文章，让学生通过朗读和讨论来理解文章中父子之间的感情。
学生们认为这是一篇描写父亲为了给儿子买橘子而努力的故事。
通过细节描写，学生们感受到了父亲的艰难和不容易，同时也理解了儿子对父亲的感动和思念。
师生们通过朗读和讨论，深入理解了这篇文章，感受到了XXX散文的情感表达和文字简朴的特点。
老师：请注意一个字——“不”。
我们可以通过生活中的例子来理解这个字的含义。
比如，如果他不听我的话，那么主动者是谁。
学生：他。
老师：那么，如果儿子和父亲不相见，主动者是谁。
学生：儿子。
老师：为什么儿子两年都不去见父亲呢？这要从他们在火车站分别后的第六年说起。
当时，儿子已经工作了，因为一些家庭琐事与父亲产生了矛盾，于是离开家北上工作，两年都没有去看父亲。
然而，一件事情的出现改变了他们之间的状况。
这是什么事情呢。
学生：父亲来信了。
老师：好的，让我们再看看第七自然段。
这封信到底写了些什么？我们一起读一下。
（学生齐读第七自然段第九句。
）老师：刚才，有一个字读错了。
举“箸”提笔，“箸”是指筷子。
请继续读。
（学生齐读第七自然段第十句。
）老师：请注意“我读到此处”这个句子。
虽然父亲写来的信可能有很多内容，但这几句话却让儿子落泪。
联系信的内容，你们认为儿子为什么会流泪呢。
学生：我觉得是因为信中的“大约大去之期不远矣”让儿子想起了之前父亲为他所做的一切，并且很后悔当初自己没能为父亲做些什么。
老师：儿子开始反省了，是吗？那么，他是怎样反省往事的呢？我们来看看第七自然段前六句，谁来读一下。
背影ppt课件一等奖
目录
• 引言 • 背影主题解读 • 课件内容设计 • 视觉设计分析 • 交互设计探讨 • 创新点与特色总结
01
引言
Chapter
课件背景与目的
课件背景
本次课件设计以“背影”为主题，旨在通过多媒体 手段，将文学经典《背影》呈现给学生，引导他们 深入理解文本内涵和情感表达。
教学目的
内容丰富多样
课件涵盖了背景介绍、知识点讲解、案例分析、练习题等多个方面， 内容全面且深入。
设计美观大方
课件整体设计风格统一，色彩搭配和谐，字体、排版等细节处理得 当，给人以良好的视觉感受。
实用性强
课件不仅适用于课堂教学，还可作为学生课后复习和自学的辅助材料， 具有较高的实用价值。
对未来课件制作的启示
离别时，亲人或朋友的背影往往 让人感到无尽的伤感和思念。
成长中的陪伴
在成长过程中，父母的背影始终陪 伴着我们，给予我们支持和鼓励。
回忆中的温暖
回忆中的背影往往带给我们温暖和 感动，让我们感受到亲情的珍贵和 美好。
03
课件内容设计
Chapter
教学目标与要求
知识与技能
情感态度与价值观
掌握背影的相关知识和技能，包括背 影的定义、特征、分类等。
THANKS
感谢观看
通过课件的展示，帮助学生掌握《背影》的背景知 识、人物形象、情感表达等，提高他们的文学素养 和审美能力。
获奖作品介绍
作品名称
《影》PPT课件
获奖等级
一等奖
作品特点
该课件在内容设计、视觉效果、交互性等方面均表现出色，充分展现 了《背影》这篇经典文学作品的魅力和教育价值。
获奖理由
评委认为该课件在创新性、实用性、美观性等方面均达到了一等奖的 标准，特别是在引导学生深入阅读和理解文本方面表现突出。
全国优质课一等奖部编版大单元初中语文八年级上册《背影》活动版精美课件
“做你的铠甲，守护你的软肋”这话用 来形容父亲再合适不过了，慈父之爱子不为 报，你记忆里的父亲是什么样子呢？今天我 们将跟随朱自清先生一起走进父亲的世界， 感受父爱。
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 作家作品
人：朱自清，字佩弦，号秋实 时：1898-1948 地：江苏扬州人 评：现代散文家、诗人、学者、民主战士 著： 诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》等，其他散文 代表作品《匆匆》、《荷塘月色》、《绿》等。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
作者曾说：“我写《背影》，就因为文 中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲 的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好 处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想 起来跟眼前一般无二。”
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
南方方言里“橘”同“吉”字同音，橘子 便有了“吉利”的美意。父亲希望“我”能一 路平安。
⑵请用文中的几个词语来描述父亲买橘子的过 程。（请小组内讨论，并推荐一名同学演示）
蹒跚 探身 攀 缩 微倾
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究—内容解析
4.归纳四次父亲“背影”后的“我”的心理历程
手法丰富多样，抒情、议论各主其事，也可兼而有
点 之。是以有“形散而神不散”之评。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音
xiè
sānɡ chóu chú
交卸 奔丧 踌躇
yū
迂腐
chāi
《背影》ppt省一等奖课件_图文
送你一句名言：真理是朴素的。
这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请 具体说明。 金玉良言:在父母的眼里,我们永远是孩子。 ①不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心 如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上 有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。 ②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 ——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至， 儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心 意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。 过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是 心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。 父亲的关怀真是无微不至。
努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快
地 流 下来了。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。 父亲真的‚很轻松‛吗？ 其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱 儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到‚很轻 松‛。‚……似的‛表示‚看似……，其实不 是‛。也许是故意装出轻松的样子，以免儿子 心里难受。这也表现了父亲深挚的爱。
第二次。
第一次‚背影‛ 起什么作用？
阅读前三 自然段
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘 记的是他的背影。 这一句起什么作用？
交代‚背影‛的背景（即家境的悲凉），烘 托父亲的爱子之情。 提示：写背景，往往有烘托作用。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正 是祸不单行的日子。‚祸不单行‛具体指什么事？
还要借钱办丧事，这从一个侧面反映了他为
官的清廉。
阅 读 ‚买橘子‛ 一 段
这段动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他戴着黑布小帽，穿 着黑布大马褂，深
青布棉袍，蹒跚地 走 到铁道边，慢慢 探 身 下去，尚不大难。可是 穿 过铁道，要 爬 上那 边月台，就不容易了。他用两手 攀 着上面，两
《背影》优秀教案一等奖
《背影》优秀教案一等奖《《背影》优秀教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《背影》优秀教案一等奖教学目标1．帮助学生养成默读习惯，提高默读速度2．理解文章中父亲的四次“背影”3．感受父爱的伟大教学重点1．望父买橘2．情境教学一、导入好，我们开始上课。
请同学们把课文翻到第三页彩图。
图上的这位人物是谁，大家知道吗？对，是朱自清。
那我们学习曾经学习过他的一篇什么课文啊？对，《春》。
好，在学习《春》的时候，我们已经向大家介绍了朱自清，那今天，我们一起来回忆一下，好吗？（学生回答）很好，看来大家掌握的不错。
（补充）朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。
五岁时去了扬州，在那里时间较长，所以说他是扬州人。
他是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。
朱自清有很多散文，他的散文第一次结集时，是以《背影》作为他的整部散文集的名字的。
可以看得出来，他自己对《背影》这篇散文也是比较看好的。
可以说，《背影》是能够让我们终生受益的一篇散文。
《背影》到底是一篇怎么样的文章呢？为什么会这么有名？到底写了些什么呢？请同学们把课文翻开，我们一起去看一看。
二、默读课文请同学们快速默读课文，并思考下面两个问题：1.文章写的什么事？事情发生的背景是什么？2.文章一共几次写到背影？作者想表达什么样的中心？三、生字新词好了吗？同学们上课之前一定预习过课文的生字新词，那我们来做一个小小的检查。
请一位同学上来给生字新词注音，其他同学可以在自己的本子也注一注。
交卸奔丧踌躇迂腐蹒跚颓唐琐屑晶莹差使狼藉簌簌拭对照幻灯片，看看自己注的对不对。
关于生字新词的解释，同学们可以参照书本下面的注释去掌握一下。
四、整体感知好，那我们就针对刚才的问题，一起来看一下。
首先，文章写了一件什么事情啊？父子二人在车站送别。
那从文章中，我们可以看出送别的背景吗？哪里？对，第2自然段。