【部编版语文四年级下册】11 白桦 (2套)课件PPT
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部编版四年级下册语文《白桦》PPT优质课件
把握意象主要从意象的类别着手，从创作方法的角 度可将意象分为以下三类：
1. 比喻性意象。比喻是诗歌最基本的表现方法之一， 比喻的主要任务是使诗歌作品形象化。在诗歌中，用作比 喻的意象，可称之为比喻性意象。例如，《繁星（一五 九）》“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”中， “心中的风雨”就是喻体，实际上指的是生活中的烦恼、 挫折等不顺心的事情。
熟读课文，会认会写课文中的生字 词，体会作者对白桦的喜爱与赞扬。
11 白 桦
猜一猜
白桦树
有一种树有四种特性： 第一，照亮世界； 第二，修补碎物； 第三，医治病人； 第四，保持清洁。
小资料
“照亮世界”：从前，农村没有电灯，而蜡烛又十分昂贵，人们便点燃白 桦树的枝干照亮屋子。
“修补碎物”：即可以用白桦树柔嫩的枝条代替绳索把破碎的东西重新连 在一起。
部编版•四年级下册
11 白桦
“一身雪花、雪绣的花边、 洁白的流苏、银色的光华”， 看到这些优美的形容，你想 到了哪种植物？
它就是著名诗人叶赛宁笔下的白桦。 在诗人笔下，挺拔的白桦在朝霞里晶 莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立， 给人一种高洁之美，让我们走进《白 桦》，一起去欣赏它的美吧！
学习目标
句解：那毛茸茸的雪枝像串串 绽放的花穗、流苏一般，让我 们想到岑参的名句：“忽如一 夜春风来，千树万树梨花开。” 诗人极尽想象，赞美雪后的白 桦傲寒挺立的形象。
③在胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
句解：将白桦置于落日的余晖之 中，更显得亭亭玉立，风姿绰约。 作者运用通感的手法，用“朦胧” 来修饰“寂静”，写出白桦含蓄 而高洁的精神。“玉立”一词写 出了白桦的挺拔、气质的高尚以 及它的不同凡响。
白桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞。
四年级下语文11 白桦ppt优秀课件部编版(15张)
四年级下语文11 白桦ppt优秀课件部编版(15张)
说一说
小组交流： 学完本课，你有什么 收获？
四年级下语文11 白桦ppt优秀课件部编版(15张)
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作业
1.摘抄你喜欢的诗句。 2.积累与植物相关的优 美诗歌。
四年级下语文11 白桦ppt优秀课件部编版(15张)
想一想
第2小节从枝头、花边、花 穗、流苏等方面来写白桦。白桦 一身雪白，枝头更是“毛茸茸 的”。白色的花边，映衬着树枝。 花穗齐绽，流苏洁白，突出描写 了白桦的美。
想一想
第3小节作者写了白桦树的 气质美。“朦胧的寂静” 写出 白桦含蓄而高洁的精神，玉立写 出了它的挺拔，写出它的气质高 洁，写出它的非同凡响。“闪着” 写出了白桦的一种特别的动态美。
中找出描写白桦树特点的句
子，谈感悟。
（2）联系文章，通过重点语来理解诗歌所表达的情感。
（3）选择几个词语描述
这棵白桦，说说它给你留下
四年级下语文11 白桦ppt优秀课件部编版(15张)
什么样的印象。
四年级下语文11 白桦ppt优秀课件部编版(15张)
再次有感情地朗 读课文。
四年级下语文11 白桦ppt优秀课件部编版(15张)
•
4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
亲爱的同学们，再见！ •
5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
第三单元
11 白桦 第二课时
部编版语文四年级下册11《白桦》第二课时课件(共18张PPT)
11.白 桦
在我的窗前， 在朦胧的寂静中 有一棵白桦， 玉立着这棵白桦， 好像涂上银霜， 在灿灿的金晖里 披了一身雪花。 闪着晶亮的雪花。
毛茸茸的枝头， 白桦四周徜徉着 雪 绣 的 花 边 潇 洒 ，姗 姗 来 迟 的 朝 霞 ， 串串花穗齐绽， 它向白雪皑皑的树枝 洁 白 的 流 苏 如 画 。又 抹 一 层 银 色 的 光 华 。
作业：做小诗人，创作一首
属于自己的小诗。（注意现代诗特 点）。
谢谢欣赏！
11.白 桦
第二课时
复习词语
白桦 涂色 毛茸茸 绣花 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 抹上
回顾旧知
通过上节课的读文， 说说白桦给你留下了怎样 的印象？
精读感悟
学习任务一 结合自学提示，自由读诗歌1-4小节，
小组内交流，也可以把你的感受批注在 旁边。
1.你眼前好像出现了一副怎样的画面？ 2.你好像看到了什么？想到了什么？ 3.体会到了作者怎样的情感？
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
写出它的挺拔，写出 它的气质高尚。
白桦的动态美
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
突出朝霞的形态 之美，更加衬托 出白桦的秀美。
读一读，选择几个词语描述这棵白桦， 说说它给你留下了怎样的印象。
在我的窗前,
有一棵白桦, 比喻
好像涂上银霜,拟人
披了一身雪花。
一个“涂”字准确地表现出桦树主 干上一层洁白的细皮；一个“披” 字把桦树拟人化了，表明桦树对一 身洁白的爱好，突出白桦的高洁。
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
比喻
在诗人富有诗意的想象中，雪落在 白桦上，成了“花边、花穗、流苏”，这 是大自然的浑然天成。这傲寒挺立的美， 更是自然得无拘无束。
部编人教版四年级语文下册第11课《白桦》公开课PPT课件
摘抄提示
• 有些诗句可能没有标 点，要仔细看并认真 摘抄。
摘抄提示
• 可以借助书店、图书馆、 书报亭、网络等多种渠道 收集现代诗。
摘抄提示
多类型、多角度去收集、摘抄现代诗：
• 抒情诗、叙事诗…… • 写人的、写植物的、写动物的…… • 中国诗人的作品，外国诗人的作品； • 可以是同一诗人的不同题材作品，也可以是同一
白桦在诗人的国家非常常见。旷野里，山 林中，道路旁，随处可见，大片生长，常常高 达二十多米。无论气候多么严寒，它始终周身 洁白雅致，树干修直挺拔，姿态优美，根深深 地扎入脚下的土地……
白桦树是这个国家的国树，是 这个国家民族精神的象征！
朗诵整首诗，感受诗人对白 桦的喜爱和赞美。
板书设计
白桦
xiá
霞
组词：霞光 朝霞 造句：太阳终于出来了，顿时霞光万丈。
mǒ
抹
组词：抹黑 浓妆淡抹 造句：我们决不能给班集体抹黑!
朝霞因白桦的美而陶醉。你能读出这种沉醉、悠闲 自在的感觉吗？
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
说一说：
学了课文后，白桦树又给你留下了 怎样的印象？
感受白桦之美
形态之美 高洁之美
涂银霜 披雪花 亭亭玉立
晶亮的雪花 银色的光华
➢读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说白桦 的美。
潇绽朦
huī chánɡ yánɡ
晖徜徉
suì 稻穗
穗 谷穗
花穗
huī
晖 金晖
晨晖
读一读
白桦 涂抹 绣花 潇洒
花穗 绽放 朦胧
zhāo
寂静 徜徉 朝霞
shān
ái
姗姗来迟 白雪皑皑
部编版小学四年级语文下册第11课《白桦》精美课件
作者为什么对白桦有着这样深厚的情感？ 白桦是俄罗斯的国树，诗人对白桦的
礼赞中，包含着对自然的爱，更包含着对 民族的热爱和对祖国的炽烈情感！ 全班齐读。读出诗的韵味，体会诗中所传 达的炽烈的爱国情感。
拓展阅读《悬崖边的树》。
仔细读读下面的小诗，你从中读到了什 么？你有没有读懂诗人的心？
悬崖边的树 曾卓
的思想感情？下节课我们继续学习！
第三单元•第11课
白桦
第二课时
谈话导入
上节课，我们初步了解诗人叶赛宁，知道了诗中 白桦的位置和洁白之美，下面让我们一起细细品读诗 歌，看看白桦代表了什么形象，感受诗人表达的思想 感情。
赏读诗歌
读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你 留下了怎样的印象。
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
11白桦第11课时第22课时白桦林好地方海狸的家乡那里有大麋鹿自由游荡蓝色湖水岩石岸我将要再回还蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬森林的那一边遥远的平原我的心灵在呼唤北方山峦蓝色湖水岩石岸我将要再回还蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬高高的峭壁旁我搭起草房靠近那湖水边宁静安详蓝色湖水岩石岸我将要再回还蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬加拿大儿歌
小节意思
《白桦》一诗一共有4个小节。
第一节写我的窗前有一棵白桦。 第二节写了白桦在雪花中的美。
第三节写白桦在朦胧的寂静中的美。
第四节写白桦在朝霞中的美。
整体感知
读一读课文的第一小节，你对白桦树有什么了解？
在我的窗边, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
位置 洁白
高洁、挺拔
这么美丽的白桦代表了什么形象？作者表达了怎样
茸， ＝ （艹，指嫩芽）＋
部编版语文四年级下册11白桦课件(共32张PPT)
仿写思路：从多角度描写事物时要抓住事物的特点来写；多个角度要有公道
的顺序。
我的练笔：运用多种角度来描写“今天的风很大”，请你开动脑筋，描写一
下吧。
◎有感情地朗读课文。 方法指点：这首小诗语言清新优美，意境幽远、深邃。朗读时语调宜舒缓， 饱含欣喜与称赞之情。朗读时要注意停顿和重音，尤其要注意读出韵脚。 ◎读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。
（“绣、潇、朦、胧”见“我会写的字”）
会认字 拼音 音序 部首
绽 zhàn
Z
纟
晖 huī
H
日
徜 cháng C
彳
笔画 11画 10画 11画
徉 yáng
Y
彳 9画
结构
字义
组词
左右 裂开。
绽放 破绽
左右 阳光。
春晖 朝晖
左右 左右
【徜徉】安逸游乐；自由自在地 徜徉 步行。
见【徜徉】
❸思考：最后一节诗主要写了 什么？
最后一节，诗人把白桦置于 朝霞的映照之下，“徜徉”用 拟人的手法准确而细腻地描摹 了朝霞生成的过程，“姗姗来 迟”突出朝霞的形态之美，更 加衬托出白桦的秀美，朝霞渲 染下的白桦大有“红装素裹， 分外妖娆”之意。 ❹思考：这首诗的写作特点有 哪些？
这首诗前两节重在描摹白桦 的外在形象，后两节重在表现 白桦的内在气质。为了突出白 桦的形象气质，作者从多方面、 多角度或正面刻画，或侧面烘 托，力求塑造的形象鲜明、生 动。
徜徉
读写易错提示 多音字辨别
√ 正音：白桦（huà huá） √ 抹上（mǒ mò）
√ 花穗（suì huì）
辨形：涂：左窄右宽，“余”上部撇捺舒展，不要写成“佘”。
茸：上窄下宽，“耳”横向笔画间距均匀，最后一横稍向右倾斜。
的顺序。
我的练笔：运用多种角度来描写“今天的风很大”，请你开动脑筋，描写一
下吧。
◎有感情地朗读课文。 方法指点：这首小诗语言清新优美，意境幽远、深邃。朗读时语调宜舒缓， 饱含欣喜与称赞之情。朗读时要注意停顿和重音，尤其要注意读出韵脚。 ◎读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。
（“绣、潇、朦、胧”见“我会写的字”）
会认字 拼音 音序 部首
绽 zhàn
Z
纟
晖 huī
H
日
徜 cháng C
彳
笔画 11画 10画 11画
徉 yáng
Y
彳 9画
结构
字义
组词
左右 裂开。
绽放 破绽
左右 阳光。
春晖 朝晖
左右 左右
【徜徉】安逸游乐；自由自在地 徜徉 步行。
见【徜徉】
❸思考：最后一节诗主要写了 什么？
最后一节，诗人把白桦置于 朝霞的映照之下，“徜徉”用 拟人的手法准确而细腻地描摹 了朝霞生成的过程，“姗姗来 迟”突出朝霞的形态之美，更 加衬托出白桦的秀美，朝霞渲 染下的白桦大有“红装素裹， 分外妖娆”之意。 ❹思考：这首诗的写作特点有 哪些？
这首诗前两节重在描摹白桦 的外在形象，后两节重在表现 白桦的内在气质。为了突出白 桦的形象气质，作者从多方面、 多角度或正面刻画，或侧面烘 托，力求塑造的形象鲜明、生 动。
徜徉
读写易错提示 多音字辨别
√ 正音：白桦（huà huá） √ 抹上（mǒ mò）
√ 花穗（suì huì）
辨形：涂：左窄右宽，“余”上部撇捺舒展，不要写成“佘”。
茸：上窄下宽，“耳”横向笔画间距均匀，最后一横稍向右倾斜。
部编版语文四年级下册课件《白桦》ppt
玉立：姿态美好地挺立。诗中形容白桦树身姿
修长，非常挺拔。
徜徉：安闲自在地行走。诗
中指朝霞在白桦树的四周闲游， 是一种拟人手法。
姗姗来迟：走路从容，不紧不慢，来得很迟。
姗姗，走路缓慢、从容的样子。
白雪皑皑：形容雪非常洁白。皑皑，形容霜、
雪等洁白。
光华：明丽的光彩。华，光辉，光彩。
第1小节是怎样描写白桦树的特点
他的诗是用童话的手法写成的， 忽而像玩牌似的摆开文字阵，忽而用 心中的血把它记录下来。他诗中最珍 贵的东西是家乡的风光，那是俄罗斯 中部地带，梁赞省，处处是森林，他 像儿时那样，用使人眩晕的清新把它 描绘了出来。” 叶夫图申科则把他 称为“一个最纯粹的俄罗斯诗人”： “叶赛宁的诗歌是一种土生土长的现 象。叶赛宁的音韵放射着俄罗斯土地 结构中所特有的那种矿物的神奇光彩。 叶赛宁的诗歌是俄罗斯大自然，俄罗 斯语言所独有的产儿。”
《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情 诗。诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描 写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白 的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花 穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现出一种高洁 之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又 富动态的美感。作者在字里行间充溢着对白 桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，诗中蕴含 着对拥有白桦一样挺拔、高洁的品格的人的 赞美，表达了诗人对家乡和大自然的热爱之 情。
白桦树是俄罗斯的国树，是俄罗斯北部和中部地 区最普遍的树木之一，在俄罗斯人民心中有着崇 高的象征。春天白桦树披上浅绿色的盛装，或秋 天撒落金色的树叶时，白桦树是俄罗斯最美丽的 景色。在俄罗斯的神话传说中，白桦树是一种神 奇的树木；在俄罗斯民间口头创作中，经常用白 桦树指代苗条美丽的姑娘、害羞的新娘和纯洁的 爱情。
谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（1895—1925）， 俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭。 1912年毕业于师范学校，曾在印刷厂当一名校对员。 1914年发表抒情诗《白桦》，1915年结识勃洛克、 高尔基和马雅可夫斯基等人， 并出版第一部诗集《亡灵节》 。1916年春入伍，退伍后与 赖伊赫结婚。1925年12月28 日拂晓在列宁格勒的一家旅 馆上吊自尽。
修长，非常挺拔。
徜徉：安闲自在地行走。诗
中指朝霞在白桦树的四周闲游， 是一种拟人手法。
姗姗来迟：走路从容，不紧不慢，来得很迟。
姗姗，走路缓慢、从容的样子。
白雪皑皑：形容雪非常洁白。皑皑，形容霜、
雪等洁白。
光华：明丽的光彩。华，光辉，光彩。
第1小节是怎样描写白桦树的特点
他的诗是用童话的手法写成的， 忽而像玩牌似的摆开文字阵，忽而用 心中的血把它记录下来。他诗中最珍 贵的东西是家乡的风光，那是俄罗斯 中部地带，梁赞省，处处是森林，他 像儿时那样，用使人眩晕的清新把它 描绘了出来。” 叶夫图申科则把他 称为“一个最纯粹的俄罗斯诗人”： “叶赛宁的诗歌是一种土生土长的现 象。叶赛宁的音韵放射着俄罗斯土地 结构中所特有的那种矿物的神奇光彩。 叶赛宁的诗歌是俄罗斯大自然，俄罗 斯语言所独有的产儿。”
《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情 诗。诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描 写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白 的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花 穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现出一种高洁 之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又 富动态的美感。作者在字里行间充溢着对白 桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，诗中蕴含 着对拥有白桦一样挺拔、高洁的品格的人的 赞美，表达了诗人对家乡和大自然的热爱之 情。
白桦树是俄罗斯的国树，是俄罗斯北部和中部地 区最普遍的树木之一，在俄罗斯人民心中有着崇 高的象征。春天白桦树披上浅绿色的盛装，或秋 天撒落金色的树叶时，白桦树是俄罗斯最美丽的 景色。在俄罗斯的神话传说中，白桦树是一种神 奇的树木；在俄罗斯民间口头创作中，经常用白 桦树指代苗条美丽的姑娘、害羞的新娘和纯洁的 爱情。
谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（1895—1925）， 俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭。 1912年毕业于师范学校，曾在印刷厂当一名校对员。 1914年发表抒情诗《白桦》，1915年结识勃洛克、 高尔基和马雅可夫斯基等人， 并出版第一部诗集《亡灵节》 。1916年春入伍，退伍后与 赖伊赫结婚。1925年12月28 日拂晓在列宁格勒的一家旅 馆上吊自尽。
部编版语文四年级下册11《白桦》课件(2课时共29张PPT)
✓ 想到的是：白桦树高洁、挺拔，也正是高尚人格的象征。 ✓ 体会到的情感：对白桦的赞美以及对故乡和大自然的热爱
之情。
23
想象读诗，深入感悟
总结：这首诗不仅描摹了白桦高大、挺拔的 外在形象，也表现了白桦高洁的内在气质。全诗 既有色彩的变化，又有静态的美感，我们可以由 衷地感受到诗人对故乡和大自然的热爱之情。
白桦
第一课时
资料导入，激发兴趣
白桦，落叶乔木，树干可达25米高， 50厘米粗。有白色光滑像纸一样的树皮， 可分层剥下来，用铅笔还可以在剥下薄 薄的树皮上面写字。白桦喜欢阳光，生 命力强，在大火烧毁的森林以后，第一 生长出来的经常是白桦，常形成大片的 白桦林，是形成天然林的主要树种之一。
2
资料导入，激发兴趣
局部品读，合作探究
本节中的哪两个词语写出了白桦树通体洁白的形象？
银霜 雪花
14
局部品读，合作探究
在我的窗前，
有一棵白桦， 好像涂上银霜， 披了一身雪花。
“涂”字准确表现出白桦树 主干上一层洁白的细皮。
“披”字把白桦树拟人化了， 表明对白桦树一身洁白的爱 好，突出白桦树的高洁。
15
局部品读，合作探究
叶赛宁：前苏联文学界“公认的文学 大师”“伟大的俄罗斯民族诗人”。 他的诗作被奉为俄罗斯文学宝库中的 瑰宝，为众人留下了近四百首抒情诗 和十几部叙事诗。
3
初读诗歌，整体感知
自读要求 读准字音，读通诗歌。 边读边思考，课文中的白桦给你留下怎样的印象。
4
初读诗歌，整体感知
xiù
xiāo
zhàn
绣
潇
绽
诗人是如何体现白桦在雪中的美？
16
局部品读，合作探究
白桦披着一身雪花，未完全脱去的枝叶上积满 了松软的雪，“毛茸茸”的，好像给桦树镶了一道 “雪绣的花边”。那毛绒绒的雪枝像花穗、流苏一 般好看。作者极尽想象，描画了雪后的白桦微寒挺 立的形象。
之情。
23
想象读诗，深入感悟
总结：这首诗不仅描摹了白桦高大、挺拔的 外在形象，也表现了白桦高洁的内在气质。全诗 既有色彩的变化，又有静态的美感，我们可以由 衷地感受到诗人对故乡和大自然的热爱之情。
白桦
第一课时
资料导入，激发兴趣
白桦，落叶乔木，树干可达25米高， 50厘米粗。有白色光滑像纸一样的树皮， 可分层剥下来，用铅笔还可以在剥下薄 薄的树皮上面写字。白桦喜欢阳光，生 命力强，在大火烧毁的森林以后，第一 生长出来的经常是白桦，常形成大片的 白桦林，是形成天然林的主要树种之一。
2
资料导入，激发兴趣
局部品读，合作探究
本节中的哪两个词语写出了白桦树通体洁白的形象？
银霜 雪花
14
局部品读，合作探究
在我的窗前，
有一棵白桦， 好像涂上银霜， 披了一身雪花。
“涂”字准确表现出白桦树 主干上一层洁白的细皮。
“披”字把白桦树拟人化了， 表明对白桦树一身洁白的爱 好，突出白桦树的高洁。
15
局部品读，合作探究
叶赛宁：前苏联文学界“公认的文学 大师”“伟大的俄罗斯民族诗人”。 他的诗作被奉为俄罗斯文学宝库中的 瑰宝，为众人留下了近四百首抒情诗 和十几部叙事诗。
3
初读诗歌，整体感知
自读要求 读准字音，读通诗歌。 边读边思考，课文中的白桦给你留下怎样的印象。
4
初读诗歌，整体感知
xiù
xiāo
zhàn
绣
潇
绽
诗人是如何体现白桦在雪中的美？
16
局部品读，合作探究
白桦披着一身雪花，未完全脱去的枝叶上积满 了松软的雪，“毛茸茸”的，好像给桦树镶了一道 “雪绣的花边”。那毛绒绒的雪枝像花穗、流苏一 般好看。作者极尽想象，描画了雪后的白桦微寒挺 立的形象。
部编版语文四年级下册11《白桦》课件(共33张PPT)
汇报交流
（1）读好押韵； （2）诗歌中哪些词句体现了作者丰富的想象，你 想到的画面？ （3）在想象的画面中，你体会到了作者什么情感？
作业
请同学们用上今天课堂上学习的方法去读一读，品 一品《古松》。
串串花穗齐绽 洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
赏析节奏
白桦
在我的窗前， 有一棵白桦， 好像涂上银霜， 披了一身雪花。
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
《白桦》+《稠李树》
学习目标
1、读出诗歌的节奏，体会诗人表达的感情。 2、有感情地朗读这首诗。 3、运用所学方法，感受诗歌的魅力。
白桦
复习字词
白桦 毛茸茸 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 姗姗来迟 白雪皑皑
这是一棵
的白桦树。
教师范读
在我的窗前，有一棵白桦，
好像涂上了银霜，披了一身雪花。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒。
戴在美丽姑娘的耳上。
为她深情地歌唱。
汇报交流
（1）读好押韵； （2）诗歌中哪些词句体现了作者丰富的想象，你 想到的画面？ （3）在想象的画面中，你体会到了作者什么情感？
稠李树
馥郁的稠李树， 和春天一起开放， 金灿灿的树枝， 像鬈（quān）发一样生长。
在残雪消融的地方， 在树根近旁的草上， 一条银色的小溪 一路欢快地流淌。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
课堂笔记
部编人教版四年级语文下册第11课《白桦》优质PPT课件
内在气质
读一读诗的后两节，思考：这两节是怎样 描写白桦的？ 在朦胧的寂静中 外形挺拔、 玉立着这棵白桦，侧面烘托 气质不凡。 在灿灿的金晖里 衬托白桦的 闪着晶亮的雪花。高洁品格。
突出了静静挺立的白桦一种特别的动态美。
拟人
白桦四周徜徉着
侧面烘托
姗姗来迟的朝霞， 通过朝霞的形态
它向白雪皑皑的树枝 美，衬托白桦的
《早安》 金色的星辰眨着惺忪的睡眼，
涟漪漾起在明镜似的水面， 晨曦遍洒一个又一个河湾， 也抹红了那垂网般的穹天。 睡梦初醒的小白桦微微一笑，
晨风缭乱它那丝样的发辫。 嫩绿的花序发出瑟瑟的喧嚣，
泛着银光的露珠忽闪连连。 篱笆旁丛生着一簇簇荨麻， 它用晶亮的珠母盛装打扮， 还摇晃身子淘气地低声说话：
外形特点
读一读诗的前两节，想一想： 白桦的外形特点是什么？
洁白。
这两节分别是从哪个角度描写的？
整体描写
局部描写
在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
整
体 描
在我的窗前， 写出白桦
写
有一棵白桦， 的洁白。
找一找
朦
你真棒！
绣 徉徜潇
绽
晖
胧
跳过
我会写
桦涂茸绣潇穗 朦胧寂霞抹
重难点字书写指导
潇 xiāo
结构：左右 部首：氵 书写指导：左窄右宽。右上部“艹”不要
过宽。
抹 mǒ
结构：左右 部首：扌 书写指导：“末”上横长，下横稍短，捺
要伸展。
选一选
A.流苏 B.潇洒 C.皑皑 D.徜徉 E.姗姗来迟
诗歌《白桦》是苏联著名诗人叶赛宁(1895-1925年)的 作品。全诗语言优雅，意象华美，情味浓郁。诗歌以白 桦为中心意象，从不同角度描写了它的美。满身的雪花、 雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮。它披银 霜，绽花穗，亭亭玉立，表现出一种高洁之美。诗中的 白桦树，既具有色彩的变化，又富有动态的美感。
11《白桦》(课件)部编版语文四年级下册
用朦胧修饰寂静，作者运用了感官相 通的手法，写出了白桦含蓄而高洁的 精神， 表现了白桦挺拔而高贵的气质， 朦胧的寂静，灿灿的金辉，姗姗来迟 的朝霞，描绘了白桦树周围的环境。
披雪花
高
角
白度 桦
绽流苏
亭亭玉 立
沐浴朝
洁 的 品
霞
从色彩变化上
格
洁白 金辉 朝霞 白雪皑皑 银色的光华
白桦周围徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 他像白雪皑皑的树枝， 又抹一层银色的光华。
姗姗，走路缓慢、从容的样子。
• 白雪皑皑：形容雪非常洁白。皑皑，形容霜、
雪等洁白。
• 光华：明丽的光彩。华，光辉，光彩。
➢ 有感情地朗读课文。
这是一首抒情诗。朗读时，语调舒 缓，语速略慢。
整体感知
说说白桦树给你留下了什么样的印象。
高大 挺拔 洁白
晶莹闪亮
色彩美
不畏严寒
银色光华
......
白桦：傲寒挺立
他的诗是用童话的手法写成的， 忽而像玩牌似的摆开文字阵，忽而用 心中的血把它记录下来。他诗中最珍 贵的东西是家乡的风光，那是俄罗斯 中部地带，梁赞省，处处是森林，他 像儿时那样，用使人眩晕的清新把它 描绘了出来。” 叶夫图申科则把他 称为“一个最纯粹的俄罗斯诗人”： “叶赛宁的诗歌是一种土生土长的现 象。叶赛宁的音韵放射着俄罗斯土地 结构中所特有的那种矿物的神奇光彩。 叶赛宁的诗歌是俄罗斯大自然，俄罗 斯语言所独有的产儿。”
束。诗中比喻白桦树的枝头因挂满积雪而显得美 丽大方，极有韵致，是一种拟人手法。
• 玉立：姿态美好地挺立。诗中形容白桦树身姿修
长，非常挺拔。
• 徜徉：安闲自在地行走。诗
中指朝霞在白桦树的四周闲游， 是一种拟人手法。
四年级下册语文课件-11 白桦-人教部编版(共13张PPT)
内 仿佛涂上银霜，
容 披了一身雪花。毛茸茸源自枝头 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里， 闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝， 又抹一层银色的光华。
读词语：
白桦huà 涂tú上 毛茸茸róng 潇xiāo洒 花穗suì 金晖huī
徜徉cháng yáng 闲游，安闲自在地步行。
姗姗shān来迟 比喻走得缓慢从容。 白雪皑皑 ái 皑皑：洁白的样子，多 用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。
第二次先学后教：把握诗歌主 旨，体会作者情感
自学指导二：反复朗读诗歌， 体会作者情感（小组讨论5分钟）
诗歌分析：
诗歌以白桦为中心意象、从不同角度描 写它的美。“披了一身雪花”、“雪绣 的花边”、“洁白的流苏”，在朝霞里 晶莹闪亮、亭亭玉立，表现出一种高洁 之美。白桦挺拔、高洁的气质与品质正 是高尚人格的象征，因此，这首诗也蕴 含着对白桦一样品格的人的赞美。诗歌 对白桦树的描绘极为成功，既有色彩上 的鲜明变化，使人视觉上为之振奋，又 富有动态的变化，散发着人的灵性。
资料
• 白桦，落叶乔木，孤植、丛植于庭园、公园 之草坪、池畔、湖滨或列植于道旁均颇美观。 白桦树又是俄罗斯的国树，是这个国家的民 族精神的象征。在中国的北方，在草原上， 在森林里，在山野路旁，都很容易找到成片 成片茂密的白桦林。
第一次先学后教： 听读诗歌，扫除生字
白桦 叶赛宁
课 文
在我的窗前 有一棵白桦，
白桦
叶赛宁
资料
• 叶塞宁（1895～1925）原苏联诗人。出生于 梁赞省一个农民家庭。他五岁开始阅读，八 九岁就能写诗。1904～1912年读小学和教会 师范学校。1912年赴莫斯科，当过店员、印 刷厂校对员，兼修一所平民大学的课程，积 极参与文学活动。1915年去彼得堡，拜见著 名诗人勃洛克、克留耶夫等，他说：“我的 文学道路就是从他开始的。” 随后他又认识 了克留耶夫、高尔基。
部编版小学四年级语文下册第11课《白桦》优质课件(共73张PPT)
二、新课讲解
徜徉：徘徊,盘旋;自由自在 来回地走。文中指朝霞照耀 在树枝上的美景。
造句：我很喜欢在乡间油菜 花地里独自徜徉。
二、新课讲解
整体感知
自由读课文，说说这首诗歌的内容
Байду номын сангаас
这是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗 歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的 美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏。 在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭 玉立，表现出一种高洁之美。
选做
诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些 与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首， 和同学交流。
指导：可通过翻阅书籍、电脑搜索等方 法查找诗歌，古代诗歌与现代诗歌均可。摘 抄时书写要工整，不写错别字。
示例：
《小松》 [唐]杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。
这首诗借松写人，表达了诗人虽然才 华横溢，但由于出身贫寒而不受赏识的愤 懑（mèn）以及不满之情。
在朦胧的寂静中
诗中的“玉立”写出了
玉立着这棵白桦,
（白桦树的挺拔）,“晶
在灿灿的金晖里
亮的雪花”写出（白桦
闪着晶亮的雪花。 树皮的细腻）
朗读指导
二、新课讲解
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
朗读指导
朗读本节诗，语速 舒缓，“朦胧”“玉 立”“晶亮”几个词要 重读、慢读，表现白桦 树朦胧、挺拔之美。
在俄罗斯传统文化中，白桦的象征意义与中国的“ 竹”非常接近，它是一种高尚人格的象征。正如中国一 直对梅、兰、竹、菊有着强烈的情结一样，俄罗斯民族 对白桦也有着非常浓厚的感情。白桦是一种喜光耐严寒 的植物，俄罗斯又地处严寒之处，因此非常适合白桦树 的生长，在俄罗斯随地可见大片大片的白桦林。俄罗斯 的祖先曾经穿白桦皮做的鞋子，用白桦皮当本子写字记 事，这就是为什么俄罗斯人对白桦有着特殊情结。
部编人教版语文四年级下册第11课《白桦》课件PPT
读第4小节，读好短语，注意表示色彩的词语。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
白桦四周徜徉着
拟人，准确而生
姗姗来迟的朝霞， 动地表现了朝霞生成
它向白雪皑皑的树枝 的过程。
又抹一层银色的光华。
突出了朝霞的形态之美，更加衬托出
白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红
➢用“____”给下列加点的字选择正确的读音。
毛茸茸（rónɡ rōnɡ）
·
齐绽 （diàn zhàn）
·
花穗（huì suì）
·
涂抹（mā mǒ）
·
➢ 观察本课要求会写的字，并把它们工整地写在下面的 田字格中，每个字写两遍。
桦桦桦 涂涂涂 茸茸茸
绣绣绣 潇潇潇 穗穗穗
朦朦朦 胧胧胧 寂寂寂
霞霞霞 抹抹抹
这首现代诗和我们本单元学过的前两首 诗有点儿不一样。谁来说说你的发现？
我发现《白桦》有四节，《繁星》每首只有一节。而 且《白桦》每节都是四行，《绿》第一节只有两行。
《白桦》每节都排得很整齐，《繁星》有的诗行 前面有空格。
《白桦》虽然是现代诗，但是每行的字数还是比较接近的。 而《绿》和《繁星》每行的字数有多有少，变化比较大。
作者为什么对白桦有着这样深厚的情感？ 白桦是俄罗斯的国树，诗人对白桦的礼
赞中，包含着对自然的爱，更包含着对民族 的热爱和对祖国的炽烈情感！
内在美——不畏严寒 顽强不屈
爱家乡 爱祖国
对比阅读，研读赏韵
仔细读读下面的小诗，你从中读到了什么？
悬崖边的树
曾卓 不知道是什么奇异的风
将一棵树吹到了那边——
平原的尽头
体会到诗人___对__生___活__的__热__爱_____。
部编版语文四年级下册11《白桦》课件(共23张PPT)
白桦
“一身雪花、雪绣的花边、 洁白的流苏、银色的光华”， 看到这些优美的形容，你想 到了哪种植物？
它就是著名诗人叶赛宁笔下的白桦。 在诗人笔下，挺拔的白桦在朝霞里晶莹 闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，给 人一种高洁之美，让我们走进《白桦》， 一起去欣赏它的美吧！
• 谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（1895—1925），俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个 农民家庭。1912年毕业于师范学校，曾在印刷厂当一名校订员。1914年发表抒情诗《白 桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，
桦涂茸绣潇穗 朦 胧寂霞 抹ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
结构梳理 一身雪花
总写
白桦
雪花中的美 寂静中朦胧美 分写
朝霞中的美
高洁、挺 拔，对故 乡和大自 然的热爱
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
小朋友们再见
并出版第一部诗集《亡灵节》
。1916年春参军，退伍后与
赖伊赫结婚。1925年12月28
日拂晓在列宁格勒的一家旅
馆上吊自尽。
他的诗是用童话的手法写成的， 忽而像玩牌似的摆开文字阵，忽而用 心中的血把它记录下来。他诗中最珍 贵的东西是故乡的风光，那是俄罗斯 中部地带，梁赞省，处处是森林，他 像儿时那样，用使人眩晕的清新把它 描画了出来。” 叶夫图申科则把他 称为“一个最纯洁的俄罗斯诗人”： “叶赛宁的诗歌是一种土生土长的现 象。叶赛宁的音韵放射着俄罗斯土地 结构中所特有的那种矿物的神秘光彩。 叶赛宁的诗歌是俄罗斯大自然，俄罗 斯语言所独有的产儿。”
雪等洁白。
• 光华：明艳的光彩。华，光辉，光彩。
白桦：傲寒挺立
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒,
树枝边上细细的雪
“一身雪花、雪绣的花边、 洁白的流苏、银色的光华”， 看到这些优美的形容，你想 到了哪种植物？
它就是著名诗人叶赛宁笔下的白桦。 在诗人笔下，挺拔的白桦在朝霞里晶莹 闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，给 人一种高洁之美，让我们走进《白桦》， 一起去欣赏它的美吧！
• 谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（1895—1925），俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个 农民家庭。1912年毕业于师范学校，曾在印刷厂当一名校订员。1914年发表抒情诗《白 桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，
桦涂茸绣潇穗 朦 胧寂霞 抹ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
结构梳理 一身雪花
总写
白桦
雪花中的美 寂静中朦胧美 分写
朝霞中的美
高洁、挺 拔，对故 乡和大自 然的热爱
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
小朋友们再见
并出版第一部诗集《亡灵节》
。1916年春参军，退伍后与
赖伊赫结婚。1925年12月28
日拂晓在列宁格勒的一家旅
馆上吊自尽。
他的诗是用童话的手法写成的， 忽而像玩牌似的摆开文字阵，忽而用 心中的血把它记录下来。他诗中最珍 贵的东西是故乡的风光，那是俄罗斯 中部地带，梁赞省，处处是森林，他 像儿时那样，用使人眩晕的清新把它 描画了出来。” 叶夫图申科则把他 称为“一个最纯洁的俄罗斯诗人”： “叶赛宁的诗歌是一种土生土长的现 象。叶赛宁的音韵放射着俄罗斯土地 结构中所特有的那种矿物的神秘光彩。 叶赛宁的诗歌是俄罗斯大自然，俄罗 斯语言所独有的产儿。”
雪等洁白。
• 光华：明艳的光彩。华，光辉，光彩。
白桦：傲寒挺立
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒,
树枝边上细细的雪
《11白桦》课件(共22张PPT)
锐利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
第三节：寂静中的白桦。
第四节：朝霞中的白桦。
②毛茸茸的枝头， 雪串串 绽放的花穗、流苏一般，让我 们想到岑参的名句：“忽如一 夜春风来，千树万树梨花开。” 诗人极尽想象，赞美雪后的白 桦傲寒挺立的形象。
白桦披着一身雪花，那未全脱落的叶子 上落满了松软的雪，“毛茸茸”的。白色的 树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给白桦 镶了一道“雪绣的花边儿”。
朗读诗的后两节，思考：这两节是怎样描写 白桦的？
在朦胧的寂静中
白桦四周徜徉着
玉立着这棵白桦,
姗姗来迟的朝霞,
在灿灿的金晖里
它向白雪皑皑的树枝
闪着晶亮的雪花。 又抹一层银色的光华。
白桦 美 朦胧、寂静美：玉立 闪着 高洁 挺拔
朝霞中的美：银色的光华
词语积累（ABB结构的词语）
胖乎乎 圆滚滚 湿漉漉 红扑扑 笑盈盈 笑哈哈
连线。 余晖 徜徉 朦胧 朝霞 涂抹
cháng yáng méng lóng zhāo xiá tú mǒ yú huī
在括号里填上合适的词语。 （ 姗姗来迟）的朝霞 （ 晶亮 ）的雪花 （ 白雪皑皑）的树枝
白桦
① 在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。
边读边想象白桦的形象， 要读得有节奏感，读出 对白桦由衷的喜爱、赞 美和崇敬之情。
句解：“银霜”和“雪花”写 出了白桦通体洁白的形象。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 那毛茸茸的雪枝 串串花穗齐绽， 像串串绽放的花穗， 洁白的流苏如画。如流苏一样好看。
（ 洁白 ）的流苏 （ 灿灿 ）的金晖 （ 银色 ）的光华
课堂小结
《白桦》以___白__桦___为中心意象，从不同角度描写它 的美。诗中的白桦树，既具__色__彩____的变化，又有 __动__态___的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的 象征。这首诗流露出诗人对__家__乡__和__大__自__然____的热爱之情。
第三节：寂静中的白桦。
第四节：朝霞中的白桦。
②毛茸茸的枝头， 雪串串 绽放的花穗、流苏一般，让我 们想到岑参的名句：“忽如一 夜春风来，千树万树梨花开。” 诗人极尽想象，赞美雪后的白 桦傲寒挺立的形象。
白桦披着一身雪花，那未全脱落的叶子 上落满了松软的雪，“毛茸茸”的。白色的 树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给白桦 镶了一道“雪绣的花边儿”。
朗读诗的后两节，思考：这两节是怎样描写 白桦的？
在朦胧的寂静中
白桦四周徜徉着
玉立着这棵白桦,
姗姗来迟的朝霞,
在灿灿的金晖里
它向白雪皑皑的树枝
闪着晶亮的雪花。 又抹一层银色的光华。
白桦 美 朦胧、寂静美：玉立 闪着 高洁 挺拔
朝霞中的美：银色的光华
词语积累（ABB结构的词语）
胖乎乎 圆滚滚 湿漉漉 红扑扑 笑盈盈 笑哈哈
连线。 余晖 徜徉 朦胧 朝霞 涂抹
cháng yáng méng lóng zhāo xiá tú mǒ yú huī
在括号里填上合适的词语。 （ 姗姗来迟）的朝霞 （ 晶亮 ）的雪花 （ 白雪皑皑）的树枝
白桦
① 在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。
边读边想象白桦的形象， 要读得有节奏感，读出 对白桦由衷的喜爱、赞 美和崇敬之情。
句解：“银霜”和“雪花”写 出了白桦通体洁白的形象。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 那毛茸茸的雪枝 串串花穗齐绽， 像串串绽放的花穗， 洁白的流苏如画。如流苏一样好看。
（ 洁白 ）的流苏 （ 灿灿 ）的金晖 （ 银色 ）的光华
课堂小结
《白桦》以___白__桦___为中心意象，从不同角度描写它 的美。诗中的白桦树，既具__色__彩____的变化，又有 __动__态___的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的 象征。这首诗流露出诗人对__家__乡__和__大__自__然____的热爱之情。
部编版语文四年级下册11《白桦》课件(共29张PPT)
阅读方法
抓关键词句 借助插图 想象画面 借助收集的资料 摘抄引用经典
......
互动课堂
圈画你喜欢的词句，说说你眼前出现了怎样的白桦？
①在我的窗前,Leabharlann ②毛茸茸的枝头,有一棵白桦,
雪绣的花边潇洒,
好像涂上银霜,
串串花穗齐绽,
拟人
披了一身雪花。 比喻 洁白的流苏如画。
我给大家读一读，读出白桦的......
——肖洛霍夫《静静的顿河》
白桦树是俄罗斯的国树，每 年6月24日是俄罗斯的新“桦树节 ”。白桦树的气质已经通过绘画 、舞蹈、戏剧等融入到俄罗斯人 的生活与文化基因当中。所以， 白桦树已经成为俄罗斯的民族象 征。
俄罗斯油画
民 族 气 节
坚贞不屈 谦逊 刚直 与世无争
引读
在我的窗前， 有一棵白桦， 好像涂上银霜， 披了一身雪花。
局部描写
在我的窗前, 有一棵白桦, 好像涂上银霜, 披了一身雪花。
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
语文 四年级 下册
白桦
文学宝库中的瑰宝
诗和音乐一样，生命全在节奏。
——朱光潜
复习导入
朗读诗歌，感受 诗歌的节奏和音韵美。
复习导入
这首诗歌中有许多“的” 字短语，读一读。
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
互动课堂
自由读诗，圈画你喜欢 的词句，说说你眼前出现了 怎样的白桦？
部编版语文四年级下册11白桦课件(共22张PPT)
(主题解析]这首诗以白桦为中心意象，从不同角度描写它 的美。诗中的白桦，既具有色彩的变化，又富于动态的美 感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗 显露出诗人对故乡和大自然的热爱之情。
[读有所悟]这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象，后两 节重在表现白桦的内在气质。为了突出白桦的形象气质， 诗人从多方面、多角度，或正面刻画，或侧面烘托，力求 让所塑造的形象鲜明、生动。
层次梳理
雪中的美 朦胧的美 朝霞中的美
诗人对故乡和大自然的热爱之情
有感情地朗读课文。
读课文时注意语调、语速。第1小节要读得亲切、自然； 第2小节要读得欢快，用赞美的语气来读；第3小节要读得 稍慢，用崇敬的语气来读；第4小节语调要上扬，用赞美 的语气来读。
读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的 印象。 洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金辉里， 闪着晶亮的雪花。
用朦胧修饰寂静，作者运用了感官相 通的手法，写出了白桦含蓄而高洁的 精神， 表现了白桦挺拔而高贵的气质， 朦胧的寂静，灿灿的金辉，姗姗来迟 的朝霞，描画了白桦树周围的环境。
常用姗姗来迟，运用了拟人的修辞
手法，描画了朝霞的形成过程和形
这两个字用的很好，银霜和雪花两词写白桦树通体洁白的 形象图字准确表现出白桦树干上，一层洁白的细皮一个批 次，把白桦树拟人化表明对白桦树一身洁白的爱好，突出 白桦的高洁。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
雪绣的花边，洁白的流苏描画 出了被白雪覆盖的白桦树的颜 色与姿态。
重难探究
读诗歌，试着感受白桦的形象，你体会到作者怎样的情感？
2020统编语文四年级下册：11《白桦》PPT课件 (2)
• 满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏。 在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭 亭玉立，表现出一种高洁之美。
(叶赛宁)
在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。 在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金辉里， 闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉着， 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝， 又抹上层银色的光华。
这首诗赞 美了具备 白桦高洁, 坚强品格 的人以及 诗人对家 乡和大自 然的喜爱 之情。
大Z老师简介
“以事业为重，用心灵育人”是大Z老师从事教育教学工作的真实写照。从踏入讲台的第一天起，大Z老师就立下了“当圆丁培育百花，做黄牛无私奉献;的誓言， 在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自我的人生乐章。
大Z老师深知育人先正己的道理，懂得教师务必以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自我的人格、行为去感染学生，勇于解剖自我，分析自我 ，正视自我，不断提高自身素质，在发展中提升自我，努力使自我不被新时期浪潮所淹没，以便使自我更好地适应社会发展的形势。
在教学中，认真钻研、吃透教材，既备教材又备学生，用心开拓教学思路，把先进的教学理论、科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中， 努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等潜力，同时，虚心向同组老师请教，向领导、专家请教，使自我在教学方面博采众长、不断改善教学方法。大Z老 师多次担任校优质课、示范课、观摩课等公开课的教学任务，受到大家的一致好评。
大Z老师自参加工作以来一向担任语文教学及班主任工作，任教以来，一向以“做一名好老师;为追求目标，始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来工作，以“勤奋 钻研、不断探索;为自我工作的座右铭，严格要求自我，把根深深地扎在第一线的教育教学土壤中。
(叶赛宁)
在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。 在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金辉里， 闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉着， 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝， 又抹上层银色的光华。
这首诗赞 美了具备 白桦高洁, 坚强品格 的人以及 诗人对家 乡和大自 然的喜爱 之情。
大Z老师简介
“以事业为重，用心灵育人”是大Z老师从事教育教学工作的真实写照。从踏入讲台的第一天起，大Z老师就立下了“当圆丁培育百花，做黄牛无私奉献;的誓言， 在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自我的人生乐章。
大Z老师深知育人先正己的道理，懂得教师务必以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自我的人格、行为去感染学生，勇于解剖自我，分析自我 ，正视自我，不断提高自身素质，在发展中提升自我，努力使自我不被新时期浪潮所淹没，以便使自我更好地适应社会发展的形势。
在教学中，认真钻研、吃透教材，既备教材又备学生，用心开拓教学思路，把先进的教学理论、科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中， 努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等潜力，同时，虚心向同组老师请教，向领导、专家请教，使自我在教学方面博采众长、不断改善教学方法。大Z老 师多次担任校优质课、示范课、观摩课等公开课的教学任务，受到大家的一致好评。
大Z老师自参加工作以来一向担任语文教学及班主任工作，任教以来，一向以“做一名好老师;为追求目标，始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来工作，以“勤奋 钻研、不断探索;为自我工作的座右铭，严格要求自我，把根深深地扎在第一线的教育教学土壤中。
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（2）你仿佛看到了什么？想到了 什么？
（3）体会到作者什么情感？
课文精讲
读一读，选择以下几个短语 描述这棵白桦，说说白桦给 你留下了怎样的印象？
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
课文精讲
诗歌有什么特点？
第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，饱含丰富的思想感 情； 第三，丰富的想象、联想和幻想； 第四，语言具有音乐美。
字词乐园 绣 潇绽朦胧晖徜 徉 桦涂茸穗寂霞 抹
词语：白桦 毛茸茸 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞
字词乐园
“绣”左窄右宽，第九笔是横折折折钩。 “潇”左窄右宽，注意第十笔之后的笔画是：竖 点 点 撇 竖 。 “穗”左窄右宽，两部分部分组成“禾+惠”。 “霞”上窄下宽 ，上面是“雨字头”，不是“雨”，下面注 意书写笔顺：横折 横 竖 横 横 横折 横 横撇 捺。
茸， ＝ （艹，指嫩芽）＋
（耳，聪的简写，表示机灵），茸字上下 两部分合起来的意思是机灵的嫩芽，机灵 的鹿头上的芽状柔嫩器官。
用换一换的方法记住一组字：
绣（绣花） 锈（铁锈） 透（透过）
霞（霞光） 假（假日） 暇（目不暇接） 遐（遐想）
读了诗题，你的眼前仿佛出现了什么？
一棵茂盛的白桦；一棵高大挺秀的白桦； 一片白桦林，碧绿的叶，洁白的干…… 齐读诗题，读出你对白桦的感受。
课堂练习
一、辨字组词。 桦（ 白桦 ） 涂（ 糊涂） 绣（ 绣花 ） 辉（ 光辉 ） 哗（ 哗哗 ） 蜍（ 蟾蜍） 锈（ 生锈 ） 晖（ 余晖 ） 二、补充词语。 （ 朦胧 ）的寂静 （ 晶亮 ）的雪花 （姗姗来迟）朝霞 （ 银色 ）的光华 （ 灿灿 ）的金晖
课堂练习 三、缩写下面的句子。 1.姗姗来迟的朝霞在白桦四周徜徉着。
拓展延伸
梨树 希尔达·杜利特尔
银色的尘雾 从地面升起 我的手够不着 你升得那么高 哦，白银 我手够不着 你花团锦簇向着我们
没别的花能开出 如此坚挺纯白的花瓣 没别的花能从如此罕见的白银
再分离出白银 哦，洁白的梨花 你一簇簇花团
怒放在枝头 用你紫色的心 带来夏天，带来成熟的果实
板书设计
白桦 看到：披银霜，绽花穗 想到：高尚人格 情感：热爱之情 新诗：高度概括 抒情言志 丰富的想象 具有音乐美
词语解释
流苏：一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗 子，常用于舞台服装的裙边下摆等处。 姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。现在形容慢腾腾 地很晚才到来或来得很慢。 白雪皑皑：皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪 。洁白的积雪银光耀眼。 毛茸茸：细毛丛生的样子。 徜徉：彷徨，心神不宁;陶醉于某事物当中。
初读感知
11 白桦
（共计2套课件）
11.白桦
第一课时
课文导入
猜谜语： 花下树旁正相会
（打一树名）。
桦
课文导入
今天我们来学习《 白桦》这首诗，同学们 想不想知道白桦长什么 样子，让我们一起看看! 这就是白桦树。
走近作者
谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁 (1895—1925)，俄罗斯田园派诗人。生 于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养 育。1912年毕业于师范学校，之后前往莫 斯科，在印刷厂当一名校对员，同时参加 苏里科夫文学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯 基平民大学课程。1914年发表抒情诗《白 桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅 可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵 节》。
《白桦》一诗一共有4个小节，
第一节写我的窗前有一棵白桦。 第二节写了白桦在雪花中的美。
第三节写白桦在朦胧的寂静中的美。
第四节写白桦在朝霞从不同角度描写它的美。 满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里 晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约 。
1.在（ 朦胧 ）的寂静中，（ 玉立 ）着这棵白桦。 2.在（ 灿灿 ）的金晖里，闪着（ 晶亮 ）的雪花。
第二课时
课文精讲
《白桦》是一首现代 诗，它和古诗有些不同， 那它到底有哪些不同呢， 下面，我们就来读读《白 桦》这首诗，相信通过同 学们的学习，就会明白的 。
品读诗歌
（1）你眼前仿佛出现了一幅什么 画面？
自由朗读，注意读准字音，读出节奏。 全诗共有几节？4节。 同桌互读、小组分节比赛读，要求：朗读
正确、流畅，声音洪亮。
谁来说说这首诗主要写了什么？ 《白桦》以白桦为中心意象，从不同
听课文朗读，注意节奏和停顿。 自由读课文，圈出生字新词。
四声
huà
白桦
字词学习
xiù
涂抹 绣花
xiāo
潇洒
suì zhàn ménɡ lónɡ huī
花穗 齐绽 朦胧 金晖
chánɡ yánɡ
寂静 徜徉 朝霞 毛茸茸
你是怎样记住这些标注拼音的字的？ 利用形声字特点记住“桦、穗、绣、
霞、潇、朦、胧”。
朝霞徜徉着。
2.一层银色的光华抹在白雪皑皑的枝头上。 光华抹在枝头上。
第1课时
第2课时
加拿大儿歌：《白桦林好地方》
第1课时
侧耳倾听这首歌，你听出了什么？再看看歌 词，你又明白了什么？
听到了一群孩子的欢声笑语，从字里行 间感受到了孩子们内心的欢腾和喜悦。
听到了孩子们走向大自然的欢声笑语。
你们在生活中见过这种树吗？看看图片， 这种树给你留下了怎样的印象？
课堂练习
一、看拼音写词语。 bái huà máo rónɡ rónɡ xiāo sǎ
（白 桦 ） （毛茸 茸 ）
huā suì
ménɡ lónɡ
（潇 洒 ）
（ 花穗 ）
（朦 胧 ）
课堂练习
二、按课文内容补充词语。
（白雪皑皑）的树枝
（ 毛茸茸）的枝头
（ 雪绣 ）的花边
（ 洁白 ）的流苏
三、按课文内容填空。
白桦很美，有一个国家，就以它为国树。 这个国家就是俄罗斯。白桦生性耐寒，树干 银白，气质高雅。俄罗斯人民喜欢白桦的美 丽、高洁。
11 白桦
诗歌，让我们用美丽的 眼睛看世界。
作者简介
谢尔盖·亚历山德罗 维奇·叶赛宁（1895— 1925），苏联诗人。生于 梁赞省一个农民家庭，由 外祖父养育。
主要作品：1916年初出版第一本诗 集《扫墓日 》 ， 抒 发 个 人 对 革 命 感 受 的《乐土》《约旦河的鸽子》《天上的鼓 手》等，组诗《波斯抒情》，长诗《安 娜·斯涅金娜》，抒情诗集《苏维埃俄罗 斯》等。
（3）体会到作者什么情感？
课文精讲
读一读，选择以下几个短语 描述这棵白桦，说说白桦给 你留下了怎样的印象？
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
课文精讲
诗歌有什么特点？
第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，饱含丰富的思想感 情； 第三，丰富的想象、联想和幻想； 第四，语言具有音乐美。
字词乐园 绣 潇绽朦胧晖徜 徉 桦涂茸穗寂霞 抹
词语：白桦 毛茸茸 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞
字词乐园
“绣”左窄右宽，第九笔是横折折折钩。 “潇”左窄右宽，注意第十笔之后的笔画是：竖 点 点 撇 竖 。 “穗”左窄右宽，两部分部分组成“禾+惠”。 “霞”上窄下宽 ，上面是“雨字头”，不是“雨”，下面注 意书写笔顺：横折 横 竖 横 横 横折 横 横撇 捺。
茸， ＝ （艹，指嫩芽）＋
（耳，聪的简写，表示机灵），茸字上下 两部分合起来的意思是机灵的嫩芽，机灵 的鹿头上的芽状柔嫩器官。
用换一换的方法记住一组字：
绣（绣花） 锈（铁锈） 透（透过）
霞（霞光） 假（假日） 暇（目不暇接） 遐（遐想）
读了诗题，你的眼前仿佛出现了什么？
一棵茂盛的白桦；一棵高大挺秀的白桦； 一片白桦林，碧绿的叶，洁白的干…… 齐读诗题，读出你对白桦的感受。
课堂练习
一、辨字组词。 桦（ 白桦 ） 涂（ 糊涂） 绣（ 绣花 ） 辉（ 光辉 ） 哗（ 哗哗 ） 蜍（ 蟾蜍） 锈（ 生锈 ） 晖（ 余晖 ） 二、补充词语。 （ 朦胧 ）的寂静 （ 晶亮 ）的雪花 （姗姗来迟）朝霞 （ 银色 ）的光华 （ 灿灿 ）的金晖
课堂练习 三、缩写下面的句子。 1.姗姗来迟的朝霞在白桦四周徜徉着。
拓展延伸
梨树 希尔达·杜利特尔
银色的尘雾 从地面升起 我的手够不着 你升得那么高 哦，白银 我手够不着 你花团锦簇向着我们
没别的花能开出 如此坚挺纯白的花瓣 没别的花能从如此罕见的白银
再分离出白银 哦，洁白的梨花 你一簇簇花团
怒放在枝头 用你紫色的心 带来夏天，带来成熟的果实
板书设计
白桦 看到：披银霜，绽花穗 想到：高尚人格 情感：热爱之情 新诗：高度概括 抒情言志 丰富的想象 具有音乐美
词语解释
流苏：一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗 子，常用于舞台服装的裙边下摆等处。 姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。现在形容慢腾腾 地很晚才到来或来得很慢。 白雪皑皑：皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪 。洁白的积雪银光耀眼。 毛茸茸：细毛丛生的样子。 徜徉：彷徨，心神不宁;陶醉于某事物当中。
初读感知
11 白桦
（共计2套课件）
11.白桦
第一课时
课文导入
猜谜语： 花下树旁正相会
（打一树名）。
桦
课文导入
今天我们来学习《 白桦》这首诗，同学们 想不想知道白桦长什么 样子，让我们一起看看! 这就是白桦树。
走近作者
谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁 (1895—1925)，俄罗斯田园派诗人。生 于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养 育。1912年毕业于师范学校，之后前往莫 斯科，在印刷厂当一名校对员，同时参加 苏里科夫文学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯 基平民大学课程。1914年发表抒情诗《白 桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅 可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵 节》。
《白桦》一诗一共有4个小节，
第一节写我的窗前有一棵白桦。 第二节写了白桦在雪花中的美。
第三节写白桦在朦胧的寂静中的美。
第四节写白桦在朝霞从不同角度描写它的美。 满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里 晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约 。
1.在（ 朦胧 ）的寂静中，（ 玉立 ）着这棵白桦。 2.在（ 灿灿 ）的金晖里，闪着（ 晶亮 ）的雪花。
第二课时
课文精讲
《白桦》是一首现代 诗，它和古诗有些不同， 那它到底有哪些不同呢， 下面，我们就来读读《白 桦》这首诗，相信通过同 学们的学习，就会明白的 。
品读诗歌
（1）你眼前仿佛出现了一幅什么 画面？
自由朗读，注意读准字音，读出节奏。 全诗共有几节？4节。 同桌互读、小组分节比赛读，要求：朗读
正确、流畅，声音洪亮。
谁来说说这首诗主要写了什么？ 《白桦》以白桦为中心意象，从不同
听课文朗读，注意节奏和停顿。 自由读课文，圈出生字新词。
四声
huà
白桦
字词学习
xiù
涂抹 绣花
xiāo
潇洒
suì zhàn ménɡ lónɡ huī
花穗 齐绽 朦胧 金晖
chánɡ yánɡ
寂静 徜徉 朝霞 毛茸茸
你是怎样记住这些标注拼音的字的？ 利用形声字特点记住“桦、穗、绣、
霞、潇、朦、胧”。
朝霞徜徉着。
2.一层银色的光华抹在白雪皑皑的枝头上。 光华抹在枝头上。
第1课时
第2课时
加拿大儿歌：《白桦林好地方》
第1课时
侧耳倾听这首歌，你听出了什么？再看看歌 词，你又明白了什么？
听到了一群孩子的欢声笑语，从字里行 间感受到了孩子们内心的欢腾和喜悦。
听到了孩子们走向大自然的欢声笑语。
你们在生活中见过这种树吗？看看图片， 这种树给你留下了怎样的印象？
课堂练习
一、看拼音写词语。 bái huà máo rónɡ rónɡ xiāo sǎ
（白 桦 ） （毛茸 茸 ）
huā suì
ménɡ lónɡ
（潇 洒 ）
（ 花穗 ）
（朦 胧 ）
课堂练习
二、按课文内容补充词语。
（白雪皑皑）的树枝
（ 毛茸茸）的枝头
（ 雪绣 ）的花边
（ 洁白 ）的流苏
三、按课文内容填空。
白桦很美，有一个国家，就以它为国树。 这个国家就是俄罗斯。白桦生性耐寒，树干 银白，气质高雅。俄罗斯人民喜欢白桦的美 丽、高洁。
11 白桦
诗歌，让我们用美丽的 眼睛看世界。
作者简介
谢尔盖·亚历山德罗 维奇·叶赛宁（1895— 1925），苏联诗人。生于 梁赞省一个农民家庭，由 外祖父养育。
主要作品：1916年初出版第一本诗 集《扫墓日 》 ， 抒 发 个 人 对 革 命 感 受 的《乐土》《约旦河的鸽子》《天上的鼓 手》等，组诗《波斯抒情》，长诗《安 娜·斯涅金娜》，抒情诗集《苏维埃俄罗 斯》等。