一年级下册3小池塘
苏教版小学一年级下册语文《小池塘》教案(3篇)
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苏教版小学一年级下册语文《小池塘》教案（3篇）.
篇一
1.学会本课生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
教学重点：
学会本课生字
教学难点：
引导体会小池塘的美丽，激发仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发的想象力。
教学准备：
课件
一、导入课题
二、揭示目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，认识一个多音字、4个偏旁，理解由生字组成的词语。
三、先学后教流程
（一）字词学习
13。
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计七
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计七一、教学目标：1、知识与技能：1）通过本次课的学习，能够了解小池塘生物及其生长环境。
2）读懂简单易懂的课文，有初步的阅读理解能力。
3）掌握《小池塘》中的重点词语，能够灵活运用。
2、情感态度：1）能够欣赏和体会生物的多样性和奇妙之处。
2）能够关注并珍惜身边的小生物。
3、思维能力：1）能够发现并分析事物间的联系，并形成初步的思维形式。
2）能够根据所学的内容进行简单的推理和总结。
二、教学重点：1、让学生通过观察、思考、回答问题等形式深入认识小池塘中的生物和生长环境。
2、学习重点词语，掌握其含义，并能够运用。
三、教学难点：1、能够将所学的语言知识应用到实际生活中。
2、注意学生的情感教育，培养学生的环保意识和爱护小生物的态度。
四、教学内容与活动安排：1、引入活动（15分钟）PPT展示“小池塘风光”，让学生通过图片了解小池塘中的生物及其生长环境，唤起学生的兴趣。
2、听读课文（20分钟）老师给学生讲解《小池塘》的内容，并对重点词语进行解释。
然后集体朗读、小组合读、个人读等多种形式进行同步课消化。
3、生字造句（20分钟）老师将下列生字和词语放在黑板上：缸，荷叶，池塘，青蛙，蜻蜓，蝌蚪，龟，鸟儿要求学生根据所学新词组成句子，并积极参与教学互动。
学生完成后，由老师进行点评和修改。
加深学生对重点词语的理解。
4、合作探究（35分钟）学生分成多个小组。
老师为每个小组提供一块小池塘模拟实际环境，让孩子们模拟小池塘的水质、湿度、阳光、植被等因素对各种生物的影响，出现竞争时生物间是如何应对的，学生通过观察和模拟实验，探究各生物之间的生长关系和相互作用，提高批判性思维能力。
学生自由探究后，每组负责人汇报感受。
五、教学评价：1、学生理解和掌握了《小池塘》中的相关知识。
2、学生善于倾听，积极表达，有良好的互动。
3、学生关注社会、眼界开阔，具有一定的环保意识。
4、学生能够应用所学的语言知识到实际生活中，提高学生的语言运用能力。
一年级下册语文教学设计3.小池塘_苏教版
一年级下册语文授课方案 3.小池塘 _苏教版教材解析：《小池塘》是一篇文字美、形象生、想象丰富、境地美的散文。
它描述了春天到来小池塘的美情形，是一篇培养学生朗能力、言感觉能力的美文。
小池塘很美，种美是一种自心底的沉寂的美，美得像一幅画。
幅画里，的池塘，青青的芦，片片白云，太阳挂在天上，月牙儿弯弯，星星在天空亮。
的景，是每一个成年人心里的桃花源，没有争，没有喧⋯⋯ 只有静，静得人沉醉。
小池塘的境地很美，如如画。
了表种境地，作者大量采用了比来表种境地。
全文共出了六个比：把池塘比作眼睛；把芦比作睫毛；把白云比作白；把太阳比作气球；把月牙比作小船；把星星比作珍珠。
于一年的孩子来，种静中的感和生命之美怎样使学生会，是授课本篇文的一个点。
授课目：1．借助拼音，能正确、流利、有感情地朗文，背文。
2．培养学生主字的梦想，生字，学会 4 个偏旁部首。
3．感觉春天到来小池塘的美，激学生大自然的。
4．通理解文的内容，比手法运用的好，培养学生的想象能力，用“倒映在池塘里，像。
” 模拟词句式。
授课重难点：1．初读课文，把课文读正确，读畅达，初步感知春天小池塘的明朗。
2．寓识于读，认识本课田字格及绿线格里的生字，读准字音，识记字形。
3．学习在田字格里正确、正直地书写“姐、吹、波”，认识新偏旁。
培养优秀的写字习惯。
课时安排：两课时授课准备：1.课文的录音磁带；2.生字卡片。
授课过程：第一课时2月27日总第 20 课时课时目标：1．借助汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．培养学生主动识字的梦想，认识生字，会写 4 个生字，学会2个偏旁部首。
3．感觉春天到来时小池塘的美丽，激发学生对大自然的热爱。
授课重难点：1．初读课文，把课文读正确，读畅达，初步感知春天小池塘的明朗。
2．学习在田字格里正确、正直地书写“姐、吹、波”，认识两个新偏旁。
培养优秀的写字习惯。
授课准备：生字卡片、多媒体课件。
一、创立情境，导入新课1.背诵《雨点》，想一想池塘的特点——静。
一年级下册：3 、小池塘
教师可用简笔画板书。
4、口头填空：
池塘边的水波（），像（）。
池塘里的芦苇（），像（）。
5、指导美读这两句话。
6、指导朗读第一自然段。
7、指导背诵，加动作背。
学习第二自然段
1、过渡：小池塘，这只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物？
2、小池塘很清、很静，多像一面镜子，很多东西都能映出来。上面又一个，水中有一个倒过来，这就是----倒映。
2、自由读课文。
（1）读准字音，读懂课文，遇到不认识的字把拼音多读几遍。、
（2）把读不准的地方，或读不懂的地方画下来。
（3）注意保持正确的读书姿势，读书声音要响亮。
3.检查生字词。
（1）指名读，师生相互提醒易读错的地方。
（2）开火车读。
4.个别读长句。
5.读全文。
第三板块：自主实践（15分钟）
1.观察生字：姐、吹、波、只。
3、小池塘虽然不大，但却非常美，充满了生机，老师也想读，好吗？
4、尝试背诵。老师读得好吗？那是因为我一边读，一边想像小池塘的美景。你们要想读好，也要一边读，一边想，把课文记下来。
5、总结：大自然处处美如画，我们要用我们明亮的眼睛，找一找，看一看，一定会发现许许多多美好的景色。
第二板块：写字指导
1、出示小黑板。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：创设情景（5分钟）
1．闭上眼睛，展开想象。
2．观察图画，说一说看到了什么？与自己想象中的是否一样？
3.跟着老师书空“小池塘”这三个字不并读题，读出小池塘的美丽可爱。
第二板块：初读课文（20分钟）
1、听录音：小池塘美美地睡了一个冬天。不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了……
小池塘《3》
小池塘
春风姐姐轻轻吹 了一口气，小池塘就 醒来了。
池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了，像长长的睫毛。
池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了，像长长的睫毛。
池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了，像长长的睫毛。
像＿＿＿＿。
太阳倒映在池塘里， 像一只鲜红的气球。
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的 小船。
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的 小船。
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的 小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的 珍珠。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的 珍珠。
白云倒映在池塘里，像一群 白鹅。太阳倒映在池塘里，像一 只鲜池塘里，像许多闪亮的珍珠。
（
）的小池塘
３
小池塘
古朗月行（节选） 李白 小 时 不 识 月， 呼 作 白 玉 盘。 又 疑 瑶 台 镜， 飞 在 青 云 端。
古朗月行（节选） 李白 小 时 不 识 月， 呼 作 白 玉 盘。 又 疑 瑶 台 镜， 飞 在 青 云 端。 圆圆的月亮像＿＿＿＿， 还像＿＿＿＿＿＿＿＿。
池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了，像长长的睫毛。
春风姐姐轻轻吹了一口气， 小池塘就醒来了。池塘里的水波 一闪一闪的，像一只明亮的大眼 睛。池塘边的芦苇长起来了，像 长长的睫毛。
白云倒映在池塘里， 像一群白鹅。
白云倒映在池塘里， 像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里， 像一只鲜红的气球。
小学语文一年级下册3《小池塘》
苏教版小学语文一年级下册3.《小池塘》教学设计教材分析：《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。
它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。
课文运用比喻的手法，描绘了小池塘的水波，小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景。
它给孩子们带来了美的体验与享受。
识字是重点，但同样，这样美的文章朗读也很重要。
指导学生有感情的朗读是非常必要的。
通过朗读，让学生感受到小池塘的美。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２、复习巩固汉语拼音，学会６个生字，绿线内的６个字只识不写。
3．感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
教学难点：理解由生字组成的词语，感受小池塘的美丽。
课时安排：2课时教学准备：多媒体课件第一课时教学内容：初步感知课文，学习课文第一自然段，学写“姐吹波只”四个生字教学过程：一、导入1、上节课，我们和快乐的小雨点去了很多地方旅行，让我们一起背来背诵《雨点》。
（学生背诵雨点）2、雨点落进了池塘，小溪，江河，海洋！今天这节课，今天老师就带大家去小池塘看看，玩玩，好不好？（出示课题，板书课题，池塘里有水有泥土，所以池是三点水，塘有提土旁）二、整体感知（1、感知课文小池塘到底是什么样子的？它美吗？想去看看吗？请你打开书，用你自己喜欢的方式来读读课文。
（要求：注意把字音读准，遇到不认识的字可以借助拼音宝宝的帮忙。
）2、检查学生字词掌握小池塘的水是那么的清澈见底，连水底的鹅卵石，小鱼和小虾都能够看见呢！瞧！他们身上的生字词你认识吗？（1）出示词语姐姐吹气水波明亮芦苇珍珠白鹅倒映（带拼音）（2）请你借助拼音宝宝的帮忙，大声地读出他们来（3）小老师领读（4）去掉拼音读（5）这些字词中有没有要提醒大家应该注意的地方“姐姐”的第二个“姐”要读轻声“芦苇”是一种植物，所以两个字都带有草字头（6）同位两个人互相检查一下，这些词语都会读了吗？3、检查读课文情况（１）刚才同学和词语宝宝们交上了朋友，如果把他们放到课文中，你还认识它们吗？自己再来大声地读读课文，想一想，小池塘美在哪里？（２）指名分段朗读课文（３）师生评议三、精讲课文A、学习第一自然段1、出示句子：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
一年级语文课文小池塘
_年级语文课文小池塘《小池塘》是国家课程标准苏教版语文一年级下册第二单元中的第三篇课文。
WTT为一年级师生整理了药物课文《小池塘》，希望大家有所收获！一年级语文《小池塘》课文春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。
池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的汽球。
月牙倒印在池塘里，像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。
一年级语文课文《小池塘》教学设计一、设境激趣，导人课文上课起立，老师故意安排一位学生趴在课桌上“呼呼”睡觉。
当其他同学感到奇怪，要去喊他（她）时，老师摇摇手，然后，走到这位同学面前，轻轻地朝他吹了一口气，用柔和的声音说：“春天来了，该醒醒啦。
”睡觉的同学在老师的“呼唤"下，睁开了眼睛，并朝四周张望。
这时，老师及时引导：“呀，春风姐姐把这位同学吹醒了。
现在，同学们朝窗外看看，柳树被春风姐姐吹醒了，长出了嫩芽;桃花也被春风姐姐吹醒了，开出了红花....... 一天，春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰，还在睡觉呢。
春风姐姐是怎么做的呢?小池塘有什么变化呢？同学们想知道吗？那赶快读一读我们今天要学习的课文一《小池塘》吧。
”这样，学生的兴趣被有效地激发，迫不及待地进入到课文的阅读中去。
二、读演结合，放飞想像老师请那位“睡觉”的同学说一说，刚才老师一口气吹在脸上的感觉。
再请他（她）扮演“小池塘”，老师扮演“春风姐姐”，演一演。
老师引导学生体会春风姐姐为什么要“轻轻”吹一口气。
（体现着爱心）然后，多媒体展示：池塘的冰融化了，水动了起来。
让学生想一想：为什么水波“一闪一闪"的？（春风吹的结果）再把景拉远，让学生感受小池塘的整体形状：圆圆的，像一只大眼睛。
之后，请学生观察一下周围同学的眼睛，看看有什么共同点。
（都长着眼睫毛）接着，启发学生：那么，小池塘的眼睫毛在哪儿呢？老师边展示，边动情地说：“春风姐姐把小池塘周围的芦苇也吹醒了，芦苇也长起来了，同学们看，像不像给小池塘这只大眼睛镶上了睫毛?小池塘美不美？你能把它的美读出来吗？”指导学生朗读第一自然段。
2019年精选语文一年级下册3 小池塘苏教版课后辅导练习九十五
2019年精选语文一年级下册3 小池塘苏教版课后辅导练习九十五第1题【填空题】我会连(把能搭配的词连起来)。
一只______ 气一条______ 白鹅一口______ 小船一个______ 世界【答案】：第2题【填空题】【答案】：第3题【填空题】【答案】：【解析】：第4题【填空题】选一选，组成新字。
纟______阝______口______辶______氵______A日B力C工D皮E欠【答案】：【解析】：第5题【填空题】写出有下面组成部分的字再组词。
氵________________________目________________________ 口________________________【答案】：【解析】：第6题【填空题】我会填（根据课文内容填空）。
①______倒映在池塘里像一群白鹅。
②______倒映在池塘里像一只鲜红的气球。
③______倒映在池塘里像一只弯弯的小船。
④______倒映在池塘里像许多闪亮的珍珠。
【答案】：我会猜。
一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
打一自然事物：______【答案】：【解析】：第8题【填空题】把下面部首相同的字写到一起。
姐池波娃江芦芽眼睫苇______ ______ ______ ______【答案】：【解析】：第9题【填空题】根据课文《小池塘》填空。
①池塘里的______长起来了。
②我们要爱护我们明亮的______。
③大海的贝壳当中有______。
【答案】：【解析】：读课文《小池塘》，按照要写词语。
将课文中带“阝”、“女”、“纟”、“口”“鸟”的词语写在下面。
______________________________【答案】：【解析】：第11题【填空题】我会读(选择正确的读音)。
倒映______（yìn yìng ）闪亮______（sǎn shǎn）珍珠______（zhēn zēn）水波______（bō pō）【答案】：第12题【填空题】写反义词。
苏教版一年级下册第3课《小池塘》课文及教案
苏教版一年级下册第3课《小池塘》课文及教案【导语】《小池塘》写了春天到来时小池塘的明亮景象。
课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，赋予静态的池塘以动感和生命，给人一种美的愉悦。
以下是作者整理的相干资料，期望帮助到您。
【课文】春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。
池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。
【教案】教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
能背诵课文第二自然段。
2、感受春天到来时小池塘的明艳。
激发学生对大自然的酷爱。
教学准备：课件教学进程：一、谈话导入1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？春天到了，仔细的你发觉了什么？2、过渡：春天多美啊，老师想带着你们一起去远足，想去吗？让我们一起唱着《春天在哪里》动身吧。
教师弹奏，学生全部起立唱歌踏步。
3、好了，我们来到了一片青草地。
（贴小朋友的图）小朋友，快看，你们看到了什么？让学生认真看黑板上的图，说清图意。
二、学习课文1、整体感知课文（1）过渡：蓝蓝的天空一望无边，清清的小池塘显得分外可爱。
小朋友，让我们轻轻地打开课本，一起来感受小池塘的美吧！（2）自由读课文。
（3）指名分段读课文。
2、学习第一自然段（1）小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飞舞，多美啊！课文的第一自然段就是描写的这个美丽画面，请小朋友们读读第一自然段，你能挑选自己最爱好的一句话，说说自己的理由，然后通过朗诵，把小池塘的美读出来吗？（2）学生自由朗诵、指名读并进行评议。
3、学习第二自然段（1）池塘里的水波一闪一闪的，就像一只明亮的大眼睛，那在这只明亮的“大眼睛”里，我们能看到些什么呢？请你接着读读第二自然段。
（2）学生自由读第二自然段。
（3）谁来说说看？（4）指名读课文。
一年级下3小池塘
（3）指名说。生：从“池塘里的水一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛”可以看出池水是很清很清的。生：从“池塘里的水一闪一闪的，活像人的大眼睛一动一动的”。生：课文中说，池塘边的芦苇像我们眼睛上的睫毛，我觉得也很像。生：老师，我有一个地方没读懂，“春风姐姐吹了一口气，池塘就醒了。”这句话是什么意思？（有几位同学举起了手要求回答，为了让小朋友能说的更好，我安排他们先分小组讨论交流。）师：小朋友们说的都很有道理，这句话说的就是春天来了，春风吹过之后，天气回暖了，池塘里的冰也融化了，水动起来了，就好象人睡醒了似的。
（4）轻声读第一自然段，画出你喜欢的句子，然后再大声朗读。
（5）指名读第一自然段，其他小朋友注意听，能不能感受到小池塘的美？
2、精度第二自然段
（1）自由读课文第二自然段，然后说说你读懂了什么？
（2）将自己读懂的地方在小组里讨论交流。
（3）分小组进行反馈（比一比，哪一小组读懂的问题多）生：我发现这一段有四决话，每句话中都有倒映在池塘里像……
2.布置作业：熟读课文。
●板书设计：
第三课.小池塘
白云白鹅
小池塘太阳气球五彩的世界
大眼睛月牙小船
星星珍珠
●教学反思：
●单元及主题：第二单元《小池塘》
小学一年级语文《小池》原文及教学反思
小学一年级语文《小池》原文及教学反思1.小学一年级语文《小池》原文小池〔杨万里〕泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
注释：泉眼：泉水的出口。
惜：吝惜。
照水：映在水里。
晴柔：晴天里柔和的风光。
尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。
上头：上面，顶端。
为了押韵，“头〞不读轻声。
译文：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只淘气的小蜻蜓立在它的上头。
赏析：这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面：泉眼默默地渗出涓涓细流，仿佛十分珍惜那晶莹的泉水；绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中；嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面，早就有淘气的蜻蜓轻盈地站立在上面了。
全诗从“小〞处着眼，生动、细致地描摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象，现在用来形容初露头角的新人，因为荷花的小花苞在整个池塘中显得那么的渺小，却已经有蜻蜓在上面停留，尖尖角可以看做是新生事物更可以看做是初生的年轻人，而蜻蜓就是赏识它们的角色。
2.小学一年级语文《小池》教学反思《小池》是一首内容比拟浅显的古诗，上课时我让学生就课文提出自己的问题。
一个学生提出了一个出人意料的问题：“小荷才露尖尖角〞中的“荷〞是荷花还是荷叶呢？接着出现了一段比拟有意思的“争论〞：“是荷叶，因为书上画的是荷叶。
〞“我有意见，不一定书上没画荷花，作者那时就没看到荷花呀！也有可能是荷花。
〞“可是老师刚刚说写的是初夏，荷花还没开呢。
〞“不一定没开呀。
〞“荷叶都才露出一点点呢。
〞这个问题是我没有想到的，教参里的解释是荷叶才露出尖尖的角，我从来没有疑心过它。
我不知道是不是该和学生说那是荷叶，我怕那样反而会限制学生的思维。
其实结果并不是很重要，重要的是学生探究的过程。
在这个过程中，学生自主寻找“理由〞证明自己的观点，他们“问题意识〞的嫩芽得以呵护，快速思维、语言表达的能力得到锻炼。
最新小学语文一年级下册《小池塘》精品教案
小学语文一年级下册《小池塘》精品教案苏教版小学语文一年级下册《小池塘》精品教案设计理念：苏教版国标本一年级下册《小池塘》一课，是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文，描写了春天到来时小池塘的明亮景象。
课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态和生命。
在教学设计中巧妙运用和发挥FLASH课件的直观形象性，再通过表演、画图等多种手段来创设生动的情境，尝试把“享受语文，快乐语文”的理念融入到课堂教学中，让学生在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。
教学目标：1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.。
学会书写“池”2、过程与方法：老师通过情境创设，拉近学生与文本的距离。
通过学生自主选择学习内容，激发学生的学习兴趣。
以读促讲，让学生充分感受小池塘的美。
3、情感、态度、价值观：引导学生发现美，感受美，体会春天到来时小池塘的明丽，更加热爱大自然。
教学重难点：有感情地朗读课文、背诵课文，感悟春天小池塘的美。
教具准备：FLASH课件（课文范读、词语、课文内容、音乐、扩展训练、动画演示等）设计流程：一、看图说话，直接导入：1、师渲染：冬爷爷走远了，不知不觉春天来到了我们的身边，大自然焕然一新，看，出示小池塘图片：图上画的是什么？这是一个怎样的小池塘？指学生说出“小池塘”，初步感受小池塘的美。
2、板书课题，齐读课题。
相机讲解生字“池“的写法。
二、整体感知，认读字词：1、醒来的小池塘有什么变化?让我们一起跟着春姑娘去看看吧！请小朋友们仔细看大屏幕，认真倾听，边听边在脑海中想象画面，你仿佛看到了什么？点击“诵读“按钮，播放课文范读。
学生倾听后，再交流所想象的画面。
2、现在请小朋友们端起书来，自由朗读课文，看清楚拼音，读准字音，把句子读正确、读通顺。
学生自由读书。
3、刚刚小朋友们读得非常认真，藏在小池塘中的生字新词你会读了吗？点击生词出示词语。
小学一年级下学期语文《小池塘》PPT课件
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
３ 小池塘
春风姐姐轻轻吹 了一口气，小池塘就 醒来了。
池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了，像长长的睫毛。
池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了，像长长的睫毛。
池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了，像长长的睫毛。
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1 默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真 情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
小学一年级下学期语文《小池塘》PPT课件
池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了，像长长的睫毛。
春风姐姐轻轻吹了一口气， 小池塘就醒来了。池塘里的水波 一闪一闪的，像一只明亮的大眼 睛。池塘边的芦苇长起来了，像 长长的睫毛。
白云倒映在池塘里， 像一群白鹅。
白云倒映在池塘里， 像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里， 像一只鲜红的气球。
四、教学过程 1、电流可以做功
复习：做功的两个必要因素是什么？（学生回答） 出示图片：漂流图 引入新课 ：水流可以做功，电流可以做功吗？ 演示实验：
问： ①电动机为什么能把砝码提起来？ ②这个实验表明什么？ （学生回答）
小结：电流可以做功，电流所做的功叫做电功。用“W”表示。 问：①砝码上升过程中,能量是如何变化的？
举例：我们教室里的灯两端的电压是 220 伏，通过的电流是 0.18 安，那么通电 10 分钟，电流做了多少功？
（学生计算）
4、学生小结:通过这堂课学到了什么？
教案
家庭电路的组成
鄞州区高桥中学 林赛珠
教材分析：
本节课学习的内容是家庭电路的基本组成。家庭电路与生活实际 联系十分紧密，应把培养学生应用物理理论知识解决实际问题的能力 作为重点教授给学生，同时也由于现在施工日益注重美观，所以家庭 电路中的许多线路都埋在墙内，讲解起来可观察性差，应努力让学生 将理论与实际结合起来。 一、素质教育目标
３ 小池塘
春风姐姐轻轻吹 了一口气，小池塘就 醒来了。
池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了，像长长的睫毛。
池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了，像长长的睫毛。
池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了，像长长的睫毛。
小学一年级语文《小池塘》课文、教案及教学反思
小学一年级语文《小池塘》课文、教案及教学反思【导语】《小池塘》是国标本苏教版小学语文第二册中的一篇浏览课文。
这是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。
它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。
课文运用拟人化手法，赋予静态的池塘以生命的动态方式出现。
以下是作者整理的小学一年级语文《小池塘》课文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级语文《小池塘》课文春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。
池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。
2.小学一年级语文《小池塘》教案及教学目的：1、学会剩余的生字，并能正确、美观地书写。
2、能有感情地背诵课文，表演课文。
教具准备：录音磁带、头饰、生字卡片、多媒体课件。
教学进程：一、温习。
1、齐读生字卡片（“海”、“洋”、“落”）2、口头扩词。
海（）（）（）落（）（）（）3、齐声有感情地朗诵课文。
二、指导背诵1、这么有趣的课文，愿意背下来吗？2、为了背好课文，我们先来读好下面这几个词语：睡觉漫步奔跑跳跃3、看着板书或屏幕，试着背诵课文。
自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。
然后问：我们来演一演这个课本剧好吗？4、拿出自己做的头饰，边背边做动作。
三、拓展练习1、课文我们已经学懂了，你们注意视察过吗，春天的雨点还会落在哪些地方？给大自然带来哪些变化呢？小朋友到郊外去视察，你就会发觉了。
2、多媒体课件显示：雨点落进果园里、树梢上、田野里、池塘里的画面。
3、（出示：口头填空）雨点落在果园里，点红了。
雨点洒在树梢上，染绿了。
雨点落在田野里，滋润了。
雨点降在池塘里，唤醒了。
4、雨点还会落在哪里呢？学生相互讨论。
四、教学生字1、出示字卡，读字音。
小学语文苏教版 一年级下册3《小池塘》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文苏教版一年级下册3《小池塘》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.认识本课14个生字,认识四个新的偏旁,正确美观地书写“姐、吹、波、阳、红”五个字。
2.正确流利的朗读课文,有感情朗读并背诵第一自然段。
3. 初步理解课文内容,感受小池塘的美。
2学情分析1.从学习兴趣上看,经过了漫长的冬季,学生对温柔的春姑娘,美丽的小池塘充满了期待,对文本充满了兴趣,学习激情一触即发。
2.从认知水平上看,经过一个学期的学习,学生的自主学习能力有了一定的提高,从学生的认知出发,课堂上要充分发挥学生的主观能动性,帮助孩子主动从“已知”内容中,发现“未知”。
3.从能力发展上看,受各种因素的制约,一年级的学生还很难做到正确流利地朗读课文,课堂需要教师范读引导,加强学生朗读实践,培养学生朗读能力。
3重点难点1.正确美观地书写生字。
2.正确流利的朗读课文,有感情朗读并背诵课文。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标1.认识本课14个生字,认识四个新的偏旁,正确美观地书写“姐、吹、波、阳、红”五个字。
2.正确流利的朗读课文,有感情朗读并背诵第一自然段。
3. 初步理解课文内容,感受小池塘的美。
4.1.2学时重点1.正确美观地书写“姐、吹、波、阳、红”五个字。
4.1.3学时难点1.正确流利的朗读课文,有感情朗读并背诵第一自然段。
4.1.4教学活动活动1【导入】设境激趣，范读引领1.同学们,还记得《北风和小鱼》的故事吗?你能学着北风的样子向小池塘吹口气吗?(学生吹气)2.北风吹得可真猛啊,它猛吹一口气,小池塘里的水就结冰了,(ppt出示:结冰的池塘图片)小池塘整整睡了一个冬天。
春风姐姐来了,小池塘就被唤醒来了!(出示小池塘图片)齐读课题:小池塘。
3.跟着闫老师的朗读,一起到小池塘看看吧!(教师范读)4.你想读吗?请同学们自己读课文,读准字音读通句子,读不准的地方多读两遍。
活动2【讲授】初读课文，读通读顺1.出示词语:这些词语你能读好吗?(逐行出示)姐姐眼睛星星(轻声词语)明亮鲜红倒映太阳(后鼻音词语)珍珠吹气一只小船(翘舌音词语)Δ这些词语有什么特点呢?(引导学生发现每行词语的特点)Δ开火车读,然后齐读。
2019年春学期小学一年级语文下册3小池塘教案4(苏教版)
《小池塘》一、复习导入。
上节课我们初步领略了春天小池塘美丽的景色，小池塘给你留下了什么印象？今天，我们来慢慢的欣赏吧！二、朗读全文, 整体感知,请小朋友们用自己喜欢的方式读课文,特别喜欢的地方可以多读几遍.三、品读课文,入情入境（一）、学习第一自然段。
1、师：春风姐姐轻轻吹了一口气小池塘就醒来了,醒来的小池塘是什么样的呢?请小朋们读一读第一自然段。
（学生自由地放声朗读）。
2、师：课文中把小池塘比作了什么？生：把小池塘比作成明亮的大眼睛。
3、教师出示简笔画“大眼睛”。
4、师：你们说说看哪儿像大眼睛，哪儿像睫毛？（结合黑板上的图）生１：水波一闪一闪的像一只明亮的大眼睛。
２：池塘边的芦苇像长长的睫毛。
师：你觉得小池塘美不美,你能美美的读一读吗? 自己练习读一读。
5、师：谁愿意跟老师比赛啊，指导读好“轻轻”、“一闪一闪”"长长的”。
（师生赛读；男女比赛读；齐读）。
(二)、学习第二自然段。
1、师：这只明亮美丽的大眼睛睁得好大好大正望着天上呢，它看到了什么？请小朋友读一读课文的第二段.2、生：它看到了白云、太阳、月牙和星星。
3、师：它们倒映在池塘里像什么呢?生１：白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
生２：太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
生３：月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。
生４：星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
4、师：还有哪些景物也会倒映在小池塘里,它们像什么呢?发挥学生的想象（出示小黑板：（）倒映在池塘里，像（）。
5.、小组交流-生１：燕子倒映在池塘里，像一把张开的剪刀。
生２：柳条倒映在池塘里，像长长的辫子。
生３：蝴蝶倒映在池塘里，像一朵美丽的水中花。
6、同学们说的真好，这时的小池塘变得更迷人了！小朋友边读边在脑子里画画。
7、师：请小朋友们选择自己喜欢的句子读给大家听听？比赛读；男女赛读；齐读。
8、师：你们喜欢小池塘吗？那让我们把它记下来吧。
（学生借助插图背诵）( 三)、齐读第三自然段。
师：蓝天、白云、太阳、星星、月牙，各种色彩鲜艳的景物都倒映在池塘里，小池塘真是一个五彩的世界啊！看到这么美的景色，你们怎么赞美小池塘呢？生：齐读:明亮的小池塘,美丽的大眼睛,映出一个五彩的世界.四、背诵全文。
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3、将你觉得小池塘最美的地方读给大家听。
（三）展示交流
1、用小组内选择的方式把词语朗读给大家听。
2、交流不懂的词语。
3、选择一个词语说一句话。
4、用小组内选择的方式把课文朗读给大家听。
5、用小组内喜欢的方式将描写小池塘最美的语句读给大家听。
活动二：学习生字，练习书写
（一）自主学习
1、看清“吹、姐、红、波、阳”五个字的结构，想一想用什么好办法记住字形。
2、对照课本第页笔顺表书空这五个字。
3、给每个生字分别组两个词。
（二）展示交流
1．扩词。
2．记字形。（认识部首：女 口 阝 ）
3．学写字。
（1）观察生字在田字格里的位置。教师范写。
（ 2）描红。
4展示、点评
【检测反馈】
1．在拼音本上练字、组词。
二、初读课文，学习生字词
活动一：初读课文，
（一） 自主学习
1、学习生字词
（1）会读会写下列词语：
jiě jiechuīqì zhīxiān
姐 姐 吹 气一 只鲜 红
yángchí táng biān bō
太阳 池 塘 边 水 波
（2）认识下列词语
lú wěi jié yìngézhū
芦 苇 睫 毛 倒 映白 鹅 珍 珠
活动三：拓展延伸
你去过郊外吗？看见了哪些美丽的景色？组内交流。
活动四：学习生字，练习书写
（一）自主学习
1、看清“只、边”两个字的结构，想一想用什么好办法记住字形。
2、对照课本第页笔顺表书空这两个字。
3、给每个生字分别组两个词。
（二）展示交流
1、扩词。
2、记字形。
3、学写字。
（1）观察生字在田字格里的位置。
2、大声朗读课文，读准字音，读通句子。
3你觉得小池塘最美的地方是哪儿？选一句读一读。
3、大声朗读课文，读准字音，读通句子。
（二）合作探究
1、组长指名读词语，互相纠正读音。（也可以开火车读、领读）
2、组长指名按小节读一读课文。
3、你觉得小池塘最美的地方是哪儿？选一句读一读。
（三）展示交流
1、用小组内选择的方式把词语朗读给大家听。
（2）小池塘像什么？哪儿像？读读课文，想想画面，读出小池塘的美。
（3）练习口头填空：
①池塘里的水波（），像（）。
②池塘边的芦苇（），像（）。
2 、小组交流说说。
3、班级交流。
（二）学习第二自然段
1、自主学习
（1）小池塘看到了什么？
（2）你最喜欢哪一样景物的倒影，找到那一句读一读，说一说。
（3）把小池塘看到的画下来。
3小池塘 第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重难点：
1、能有感情地朗读、背诵课文。
2、记学生在读中感悟，理解词语，课文。
学生活动单
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重难点：
1、能有感情地朗读、背诵课文。
2、记学生在读中感悟，理解词语，课文。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
教师导学案
【学习目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
【活动方案】
活动一：初读课文，整体感知
（一） 自主学习
1、学习生字词
（1）会读会写下列词语：
jiě jiechuīqì zhīxiān
2．展示、点评。
一、设境激趣，导入课文
1 、上课起立，老师课前安排一位学生趴在课桌“呼呼”地睡觉。上课时，老师走到这位同学面前，轻轻地朝他吹一口气，用柔和的声音说：“春天来了，该醒醒啦。”
2、师引导：“呀，春风姐姐把这位同学吹醒了。现在，同学们朝窗外看看，柳树被春风姐姐吹醒了，发出了嫩芽；桃花也被春风姐姐吹醒了，开出了红花……一天，春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰，还在睡觉呢。春风姐姐是怎么做的呢？小池塘有什么变化呢？同学们想知道吗？那赶快读一读我们今天要学习的课文——《小池塘》吧。”
2．交流不懂的词语。
3．选择一个词语说一句话。
4、用小组内喜欢的方式将描写小池塘最美的语句读给大家听。
活动二：学习生字，练习书写
（一）自主学习
1、看清“吹、姐、红、波、阳”五个字的结构，想一想用什么好办法记住字形。
2．对照课本第页笔顺表书空这五个字。
3．给每个生字分别组两个词。
（二）展示交流
1．扩词。
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
【活动方案】
活动一：读、演、 画结合，放飞想象
（一）学习第一自然段。
1、自主学习
（1）用自己喜欢的方式读读课文第一段。
教师范写。
（2）描红。4、展示、点评 Nhomakorabea一、复习导入
1、听写生字词。
2、指名有感情地朗读课文。
3、上节课，我们初步领略了春天小池塘美丽的景色。小池塘给你留下了什么印象？今天，我们来细细欣赏。
姐 姐 吹 气一 只鲜 红
yángchí táng biān bō
太阳 池 塘 边 水 波
（2）认识下列词语
lú wěi jié yìngézhū
芦 苇 睫 毛 倒 映白 鹅 珍 珠
2、大声朗读课文，读准字音，读通句子。
3、你觉得小池塘最美的地方是哪儿？选一句读一读。
（二）合作探究
1、组长指名读词语。
2．记字形。（认识部首：女 口 阝）
“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右边的“且”和姐的音很像。
“吹”要用嘴，所以是口字旁。
“波”是水里的，所以是三点水。
3．学写字。
（1）观察生字在田字格里的位置。教师范写。
（2）描红。
4展示、点评
【检测反馈】
1．在拼音本上练字、组词。
2．展示、点评。
3小池塘第二课时
（4）填空：（ ）倒映在池塘里，像（ ）。
2 、小组交流说说。
3.班级交流。
(三)学习第三自然段
1、看到这么美的景色，你们要怎样赞美小池塘呢？
2、“五彩”的世界有什么颜色？
3、有感情地朗读全文，
活动二：赏读全文，熟读成诵
1、选择你最喜欢的一段来读。
2、配乐齐读全文。
3、多美的小池塘呀，你能看着图画和板书，试着把课文背一背吗？