文言文实词虚词教案

1．通假字辨析。

通假字一般包括同音通假和音近通假两种形式，如“担中肉尽，止有剩骨”中的“止”通“只”，“学而时习之，不亦说乎”中的“说”通“悦”。

通假字数量不多，且大部分在课下注释中有解释，复习的时候同学们可以分册集中整理，在理解句子的基础上进行识记。

2.古今异义
与现代汉语意思不同的词就是古今异义词。

如“妻子”“绝境”两个词都与现代汉语中的意思不同：“妻子”在文中是两个词，指“妻子和儿女”，现代汉语中则是一个词，仅指“丈夫的配偶”；“绝境”文中指“与人世隔绝的地方”，现代汉语中的意思是“没有出路的境地”。

3.一词多义
在文言文里面，一次多义主要以单音词为主，做这一类题时要结合具体的句子意思来分析。

复习过程中注意积累常见文言词语的不同意义和不同用法，做好笔记，见到一种新的解释就记录下来。

结合具体语境进行比较分析，掌握一词多义的基本规律，并能在阅读中加以运用。

4.词类活用
词类活用是文言文中很常见的一种语言现象，它常常是借助一定的语言环境，将通常某种用法的词临时作另一种用法。

如“一狼洞其中”中的“洞”，原本是名词，这里活用作动词，意思是“打洞”。

辨析词类活用的前提是理解文言语句的基本意思。

在此基础上，通过分析比较文言词语的一般用法和特殊用法，确定其活用的方式。

词类活用是文言文学习中的难点，在复习时要注意积累典型例句并认真分析、体会。

文言虚词的数量少，但使用频率高，用法也比较复杂。

在中考试题中，文言虚词一般不作为测试重点，只要求考生对常见的文言虚词用法进行区别，以有助于理解文言语句。

①掌握常用虚词“之、其、而、然、则、乃、以、于、且、者、乎”等的一般用法。

②通过比较分析，体会文言虚词的作用。

③为常用虚词的每一种用法列举两、三个典型例句。

方法指津
1、句意分析法：
根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义。

2、上下文推断法：
根据上下文的意思来推断。

3、代入筛选法：
在阅读和解题时，将某个虚词的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项。

4、标志确认法：
有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。

如：被动句“为……所”、倒装句”何……之有？”
知识点3 文言文翻译
文言翻译的原则，可以用八个字来概括：直译为主，意译为辅。

所谓直译，就是严格按原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句的特点，力求风格也和原文一致。

意译，则是按原文表达的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表达方法。

直译的标准是三个字：信、达、雅。

"信"，指译文能准确表达原文的意思，不歪曲，不遗漏，也不随意增减意思。

"达"，就是译文明白通顺，符合汉语的表达习惯，没有语病。

"雅"，则是更高一层的要求，就是要求译文的措辞考究，文笔优美。

对于同学们而言，能达到前两个标准"信"(准确无误)和"达"(通顺流畅)就很不错了。

直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解要求较高，不能正确把握关键词语，就很难准确翻译出全句。

因此，对关键词语更要字字落实。

确定词义要联系具体语言环境，想想现代汉语中哪个双音节合成词与其意思相同、相近，可以替换(替换与被替换者最好具有相同语素)。

同时，要特别注意所翻译句子的个性特征：是特殊句式，还是固定结构?含有词类活用(包括使动、意动等)，还是有古今异义?若有，一定要辨证施治。

如："冀复得兔，兔不可复得，而身为宋国笑。

"你的译文要做到"信"，就必须落实"冀""身"这两个实词的意义，落实"复"这个虚词的意义，落实"为……"这一特殊句式的特点。

全句可译为：希望再得到兔子，兔子是不会再得到的，而他自己却被宋国人所嘲笑。

意译，指不拘泥于原文的字句，而把原文的大意表达出来的一种翻译方法。

我们在前面讲过，文言文翻译的基本原则是"直译为主，意译为辅"，一般情况下，我们应尽可能地采用字字落实的直译法;直译有困难时，我们才采用意译这种辅助手段。

具体而言，文言中用了比喻、互文、借代、委婉等手法的句子，我们可采用意译法。

比喻句是不能直译的，如《与朱元思书》中的"鸢飞戾天者"，若直译为"老鹰飞到天上"，显然荒诞，因为它在文中是比喻那些"追求高位的人"。

用借代修辞的句子，翻译时要换借体为本体，如"布衣之怒"的"布衣"应翻译为"平民"，"伛偻提携"应翻译为"老老少少的行人"，等等。

运用互文的句子，应将几句简化合并，如翻译"秦时明月汉时关"(《出塞》)，就应根据上下文的相互呼应和相互补充的表意形式，翻译为"秦汉时的明月，秦汉时的关"。

再如，古代把国王或王后死说成"山陵崩"，把自己死说成"填沟壑"，把上厕所说成"更衣"等，我们在翻译时都应根据其意义译成今天的用语。

技巧是死的，人是活的，同学们可以根据自己的学习经验，总结文言文的翻译方法，力求文言文阅读满分。

【例题2】
阅读下面两段文言语段。

【甲】晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。

王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。

”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席
对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。

所以然者何？水土异也。

今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

”（选自《晏子春秋》）【乙】越石父贤，在缧绁中。

晏子出，遭之途，解左骖赎之，载归，弗谢。

入闺久之，越石父请绝，晏子戄然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？”石父曰：“不然。

吾闻君子诎于不知己，而信于知己者。

方吾在缧绁中，彼不知我也。

夫子既已感寤而赎我，是知己：“知己而无礼，固不如在缧绁之中。

”晏子于是延入为上客。

（选自《史记·列传·管晏列传》）注释：（1）缧绁：拘系犯人的绳子。

引申为囚禁。

（2）涂：同“途”。

（3）骖：古代一车三马或四马，左右两旁的马叫骖。

（4）戄然：惊惧的样子（5）诎：通“屈”，委屈。

信：通“伸”，伸展，伸张。

（6）寤：同悟
【题干】1、解释句中加点的实词。

（1）吏二缚一人诣．王（）（2）圣人非所与熙．也（）
（3）摄衣冠谢．曰（） (3) 夫子既已感寤而赎我，是．知己( )
【答案】（1）到（2）同嬉，开玩笑（3）道歉 (4) 这
【解析】先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中“熙”是通假字，“谢”“是”为古今异义，要根据语境判断字词义。

【题干】2、四项中，加点虚词的意义或用法相同的一项是（）A．婴闻之．，橘生淮南则为橘入闺久之．
B．今民生长于．齐不盗婴虽不仁，免子于．厄
C．夫子既已感寤而．赎我人不知而．不愠，不亦君子乎
D．所以然．者何颓然．碧窈
【答案】B
【解析】注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，“用法”词的变用，哪一点“相同”都可以。

了解文言常用字词多个义项，根据语境判断，进行比较。

B项中“于”皆为“在”。

【题干】3、翻译句子。

（1）得无楚之水土使民善盗耶？
（2）知己而无礼，固不如在缧绁之中。

【答案】（1）难道楚国的水土使老百姓善于偷盗吗？（2）了解我却（待我）无礼，还不如在拘禁之中。

【解析】疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语。

第一句“得无……耶”反问的语气要译出来，“善”字在理解准确。

第二句先根据注释了解“缧绁”的意思，再译句。

所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。

【题干】4、从以上两则故事中，你认为晏子是个怎样的人？
【答案】善于辞令能言善辩知错就改（尊贤礼士，闻过则改）
【解析】借助注释，疏通文字，了解内容，抓住人物的言行从性格、精神品质方面表现分析人物形象。

文言虚词是指文言文中那些没有明确实在意义，而偏重于语法意义的一类词。

它的基本作用是帮助实词构成句子，表达一定的意思，初中阶段要求熟悉掌握”之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、则、焉“13个文言虚词的基本用法。

其中”之、以、而、其、于“应重点掌握。

在学习和掌握文言虚词时，首先根据它在句中位置，弄清在句中充当什么成分，再根据特定的语言环境，词语间的相互关系，确定它的词性，辨别它的意义。