1研究性学习

综合实践活动教学设计（一）

《引言：研究性学习》

教学目标

1、了解研究性学习是一种新型的学习方式，转变传统的学习方式。

2、初步掌握研究性学习的过程和方法。

3、培养创新精神和实践能力。

教学重点：掌握研究性学习的过程和方法

教学过程

导入

同学们，你们有做过研究吗？（没有）

请同学们说说什么叫研究？有哪些人需要研究？

（深入细致地钻研，研究生、科研人员，）

过渡：你知道什么是“研究性学习”吗？

生：不知道

解释：研究性学习是一种新型的学习方式，这种方法在我们的学习中是很有用的。我们要好好掌握这种学习方法，把它运用到各学科中去，为我们的学习服务。

过渡：那么，研究性学习是如何进行的呢？

新课教学

师：我们来看一个我们同学已经做过的研究性学习的例子，来学习如何进行研究性学习。出示题目：《本校学生用水情况调查》

问：这些同学做了什么事呢？（调查本校学生用水情况）

问：你能说说他们为什么要做这个课题，如果让你去做，你觉得在我们学校有没有必要调查同学们的用水情况？

请2—3位学生回答，引导他们讲出水资源缺乏、同学不知道节约用水等现状

师：研究课题不是随意确定的。是人们都感兴趣的人、事、物，是社会的热点、焦点问题，同时内容具有可研究性，例如《本校学生用水情况调查》

板书：一、了解研究的背景选定课题

过渡：当我们确定了课题以后接下来该怎么做呢？

生：制定研究计划

师：对，就是我们为自己制定的一份工作计划，也就是研究方案。

板书：二、制定研究方案

那么，同学们认为在这个计划中我们要确定哪些项目呢？

2分钟讨论后代表发言，老师板书：时间、地点、调查对象、调查方法。。。。。。

师：如果让我们来做《本校学生用水情况调查》，你接下来会怎样去制定这个研究方案？

小组讨论5分钟后代表发言

我们来看看他们是怎么做的（出示课件）

原来我们和他们不谋而和而且我们比他们想的还周到

师：在制定研究方案时，有一个非常重要的环节就是选择研究的方法

请同学们说说在这个调查中我们可用些什么方法呢？

请学生个别回答

以课件为例，讨论他们所用的方法有哪些

师：逐个介绍调查的方法

(a)问卷调查法：（最常见的一种调查方法）

优点：可以在短时间内得到比较多而全面的信息。

缺点：较难得到可靠的信息

举例

(b)访谈调查法：单独进行的交谈，需大量的时间和精力。有利于对某一问题的深入研究。

(c)实地考察法：

（d）查阅资料法:虽然有多种研究方法，但是查找资料是每个研究课题一开始都必须做的工作，也是开展科学研究的最基本的方法。

问：我们可以从哪里找到资料？

图书馆、报刊、录像带、政府部门、因特网、档案、磁带、词（辞）典、百科全书、统计图表、电话本……

(e)实验调查法：不是所有的课题研究都需要做实验。在“研究性学习”中，用得比较多的将是对照比较实验。

过渡：接下来是进行研究性学习的重要阶段，是什么呢？

（通过各种途径获得大量资料）

这需要花费大量的时间、精力，通过收集相关资料、开展社会调查、访问有关部门、做实验、统计数据等多种手段获得我们需要的资料。

当我们通过各种途径获得资料和数据后，我们的研究性学习是不是就结束了？同学们说，在这过程中，我们还可能会碰到什么问题？

（数据、资料太多，太杂，还要对这些资料做一番整理加工、分析比较、才能回答和解决提出的课题）

板书：收集、分析、整理资料

课件展示并讲解：通过各种途径获得的大量资料，可能是没有条理、没有规律的，我们必须通过筛选、整理获得我们需要的资料和数据

过渡：到了这里，我们的研究性活动是否就已经结束呢？

师：接下来我们还要做什么？怎么做？

小组讨论（3分钟），每组准备以什么方式展示成果，看哪个小组最有创意，代表发言

师：在课题研究即将结束时，我们不但要让大家知道我们所获得的成果。还要写成书面报告，向学校及有关部门反映情况，提出合理的建议。书面报告的形式很多，如本校学生用水情况调查我们就可以用调查报告的形式。

媒体出示《本校学生用水情况调查》全文

板书：展示成果，写出结题报告

小结

这节课我们学习的是如何进行研究性学习，在研究性学习中，我们所有同学都处在同一起跑线上。只要你积极投入其中，充分发挥自己的合作精神、探索精神、动手能力和创造能力，那么你一定会成功。我等待着分享你成功的喜悦！

课后作业

选择一个课题，组成课题小组，写出研究背景制定出一个完整的研究方案