修改润色

方法三：把事情的经过部分写具体
例如：表弟在河里一上一下，我非常着急，伸手去拉他，可几次 都没有成功，我更急了，一点办法也没有。 这时，河对岸一个 过路的老人冲我喊：“找根树枝让他抓住！”我照老人的话做了， 终于把表弟拉上了岸。 急得怎么样? 急的程度有什么不同？怎么会由“急”到”更急” 的？怎么“拉”的？拉了几次？为什么不成功？树枝是哪里来 的？我是怎样把表弟拉上岸的？这些都要展开写 改后：表弟在小河里一上一下，我急得像热锅上的蚂蚁，慌忙伸 手去拉，可我另一只手没有抓住东西，身子向前一冲，差点也掉 进河里，好容易才稳住身子。表弟在河里呛了几口水。我不敢耽 误，蹲下身子，一手抓住河边的一棵小树，一手又伸向表弟，可 他够不着，表弟害怕得哭了。我也害怕得眼泪直流，怎么办呢？
方法八：丰富内容有需要，联想想象不可少
作业：“升格训练《父亲的笛声》”
作业：修改与润色
《父亲的笛声》
1依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小 路了。路的那头，连着河边的小屋，连着我的父亲。
2父亲爱好吹笛，他的笛声伴我度过了童年。父亲 很疼我这个惟一的儿子。每天日暮，父亲都带我到河边 的草地上放牛，牛自己吃草，我则靠在他的腿上，他为 我吹笛。我爱父亲，父亲的笛声最美。
结尾：照应深化
般
规
律
比如高尔基的《海燕》开头：
在苍茫的大海上，狂风卷集 着乌云，在乌云和大海之间，
海燕像黑色的闪电，在高傲的
飞翔。
点题
定位
写人： 写景物： 写事情：
语言描写 神态描写 动作描写 心理描写 外貌描写
视觉描写 嗅觉描写 触觉描写 听觉描写 味觉描写
1. 步步追问+想象延伸
2. 使用传神动词
有一天，他悄悄躲进楼上一个房间里，关上门不知在干什么。 过了一会儿，他妈妈闻到一股血腥气味，赶紧推开门进去，只见 白求恩一本正经地站在桌子旁，桌上大盘子里盛着一条刚从食品 店买来的牛腿，他正聚精会神地用小刀解剖着牛腿呢。“我想知道 这里面血管、肌肉和骨头的位置。”他向吃惊的母亲这样解释着， “我愿意长大能像爷爷和爸爸一样，成为一个外科大夫。”
间+结尾（作文“像模像样”，结构完整） 其二，作文写作有规律。表达式=
开头……+中间……+结尾…… 其三，作文各部分有明确的任务：开头有二个
任务；中间有二个任务；结尾有二个任务。 （作文“层次清楚，中心明确，重点突出） 其四，告诉我们好作文不难，“作文如人”。
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﹃
简
开头：点题定位
快
中间：承上详写
﹄ 一
亭台楼阁，烟重水榭，雕栏画栋，龙吟凤哕
(yuě)……历史将繁华排成一列古老的文字，勾
起我无限幻想。那个年代，是酒醺出来的。云
破月来花弄影，独酌一杯最宜情，盛唐里的每
首诗，仿佛都可以榨出一壶高粱酒。初时泰然
，而后浓烈。可以醉倒长安诗意遍街，可以醉
倒诗心啸出侠气。一剑在手平风雷，群妖魑魅
皆伏首，这是豪迈；灞桥惜别，看桃红挽着柳
评析
1对“父 亲笛声”的 细节描写， 表现我的童 年在父爱中 度过；2用 一些生活小 事表现父亲 对我的疼爱， 具体可感； 3细节描写， 表现我对父 亲的依赖于 爱。
方法一：要学会多问几个“怎么样”来扩展情节
例文：《令人害怕的夜晚》 今天夜里，家里人都出去了，留我一个人在家里看
家，我非常害怕。直到妈妈回来了，我才松了一口气。
我们可以这样问： 1、你为什么害怕？ 2、你当时是怎么想的？ 3、你当时的反应如何？
改后：在一天夜里，我一个人在家里。天要下雨了，电闪雷鸣， 我害怕极了。那雷声一阵接一阵，震耳欲聋，把窗子都震得哗哗 作响。忽然，又一道电光闪过，呀，妈呀，又要有一声惊雷了！ 我赶快捂住耳朵。尽管如此，雷声还是穿透我的手掌，震撼了我 的耳膜，就好象在我的头顶炸响了一样。我更加害怕了，飞快地 钻入了被窝，用被子使劲地蒙着脑袋，心里不停地祈祷：爸爸妈 妈，你们快回来吧！
再如： 再如，排比。大家可以看看这个句子。“房子 可以买，家不可以买；钟表可以买，时间不可以买；关 心可以买，爱心不可以买；奢华可以买，优雅不可以买。 尊重可以卖，尊严不能卖；忠心可以卖，良心不能卖； 风格可以卖，人格不能卖。”这个句子通过排比和对比 就把中心意思表达得更具体更明确了。
多用熟语、谚语、名言，化用熟语、广告语、 歌词、谚语。
结 春天像娃娃新 姑娘美 照应 首尾呼应 尾 ⑧⑨⑩青年壮 上前去 深化 结构完整
1.告诉你：作文像什么？像人——
题目：智慧伴我成长
顺德一考生
开头：
成长是一札无字书卷，在素色的纸张上 ，我将一点点历史写下，一点一点文化写下 ，一点一点成熟写下。当书卷成华章时，我 知道，这便是智慧。
点题
定位
中间：
再如：遇到动词（表示动作的词），想办法在前 面加上“怎么样地”。如“他走了。”， 要使这句 话变具体，可这样写：“他背着书生气地走了。” 或“他双手捧着书，一蹦一跳地走了。”等等。
方法七： 用上比喻、拟人、夸张、排比使句子更具体更生动
例如：描写月亮，仅仅写成“月亮弯弯的”，就 显得太笼统，可以用上比喻，写成“弯弯的月亮 像小船”，“柿子红红的”可以写成“红红的柿 子像一个个灯笼。”这样就更具体更生动了。
母亲疼爱地说：“好孩子，你年纪还小，等你长大再学吧!”白 求恩严肃地回答说：“应该从小开始!”说着又认真地解剖起来。
方法五：要学会按一定的顺序、从不同的角度描写事物
在作文中对事物的描写要依据一定的顺序，要么从上到 下，要么从左到右，要么先主要再次要……还要学会从 视觉、听觉、嗅觉、触觉等不同的方面进行描写，这样 写出的文章才会有声有色、有情有景、内容具体充实。
例如：有位同学写《看菊展》中对菊花的描写 “红的、黄的、紫的……这里的菊花不仅颜色各 异，而且姿态万千——有的彬彬有礼，有的羞羞 答答，有的倒挂枝头，有的昂首怒放。瞧！那一 株象美丽的少女安详自若，那一株又象翩翩少年 笑迎秋风……一阵微风吹来，芳香四溢，沁人心 脾。”
这段描写就是从视觉到嗅觉，从颜色到形态，
5父亲的笛声让我明白，原来父爱一直都在。
【总评及修改意见】
【总评】本文内容总体切合中心，以“父亲 的笛声”为线索行文，叙述了自己在不同时期与 父亲的感情亲属关系，由亲密无间到逐渐隔膜再 到相爱相融，思路清晰，语言精练。 但第1节作 者的情感体现不浓厚；第2节“父亲很疼我”表 现不够充分；第3节没有 “我开始讨厌起父亲 来”，讨厌父亲的什么？表述不够具体 ；第4节 “我忽地一下哭出来，抱住了他”表达有些突兀； 最后一节卒章显志，但语言过于直白，不够深刻。 另外本文字数不够也影响了得分档次。
把菊花的美丽具体生动地描绘了出来。
方法六：词语添加法
例如：遇到名词（表示名称的词），想办法在前 面加上“什么样的”修饰语。如“一身羽毛、一 对翅膀，加上尾巴，凑成燕子”这句话对不对？ 对，但是不具体，不生动。看《燕子》这篇文章 怎么修饰名词的：一身（乌黑光亮）的羽毛，一 对（俊俏轻快的）翅膀，加上（剪刀似的）尾巴， 凑成（活泼机灵的）小燕子。
3随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲来。我和父 亲逐渐隔膜了，在被我吼了几次后，父亲不再打着赤脚 去学校看我，不再唠叨着让我好好学习。他保持沉默， 而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看 来，这又成了他不务正业的标志。
4我要到外地上学去了。离去的前一天晚上，我走 上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不舍。几年时间 里，我未回过一次家。母亲在电话里告诉我，我走后， 父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子。 最终，我应母亲的请求回到了家。到家里已是夜晚，月 刚升起，当我怀着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了 等我的父亲。我忽地一下子哭出来，抱住了他。我请求 父亲给我吹笛，他答应了。笛声又在耳畔响起，勾起我 的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之心，感到愧对父亲 的笛声，父亲爱我，爱着自己的儿子。他为我吹了十年 的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟产生如此强烈的 共鸣。
例文：白求恩从小热爱学习。他勤于钻研，不怕吃苦。他甘于寂 寞，不贪玩。他积极思考，敢于求证。他对动物的身体充满了好 奇心。他小时候也不知做了多少解剖实验。正是他的这种探究精 神使他日后成为一名出色的外科大夫。
这段文字几乎都是“评语”，没有一点具体的事例。
改后：白求恩从小热爱学习。六七岁的时候，他就自动学习解剖 甲虫、青蛙和小鸟。
开 ①②盼 东风来 春天近 点题 开门见山 头 睡醒 张开 朗润 涨 红 定位 直切主题
春
③春草图：钻嫩 绿满坐
重点突出
④春花图：让开 赶闹眨 欣
详略得当
中 间
⑤春风图：摸带混唱响 ⑥春雨图：下织 逼撑默
欣承 详上写 然
中心明确 内容充实 层次分明
⑦争春图：多赶 舒抖做
条理清楚
腰低语，这是细腻。于是，又一串古老的文字
从酒壶中泻出。“三杯通大道，一斗自然合”
，“金樽清酒斗十千”、“仰天大笑出门去
”……这是一种奢华的智慧，给人以精神富足
之感！
承上详写
金莼玉粒噎满喉，化作青烟随水流。智慧 不总是奢华雍容的，还有一点理性，一点冷酷 。犹记佳人广袖盈盈，莲步颦颦，一曲霓裳让 多少君王释怀，多少战争演绎。妆成嫉妒的颜 容，终有门庭冷落车马稀的失落，西湖歌舞几 时休的盛景，终有朱门狗肉俱臭，路有冻死骨 之惨景.人心沉沦在街头巷尾,踯躅着，看旧时 王榭堂前燕，看昔日芳华宴，此时人已散。拭 去岁月的华美，让本质渐现。智慧就是理性， 如清风明月般，冷看时光纵横，只有如此，成 长方在幼稚的贪婪享受中脱离。
承上详写
结尾：
读书，悟史，透视人生，成长的书卷 已是密必匝匝。我笑看门前花飞花落，天 上云卷云舒。微微光粒在桌案跃动……我 笑，因为我明白了肤浅的华丽，消极的冷 落和完美的成熟……我笑，因为我知道我 的成长不乏精彩，智慧在伴我成长。
结尾
照应深化
这幅“作文大力士”包含着重要的作文原理—— 其一，作文形式有规律。表达式=题目+开头+中
地吹着笛子，等着儿子归来? 情自然就喷薄
而出了。
2父亲爱好吹笛。小的时候，父亲 的笛声载满了我童年的乐趣，像那条 丝带一样的小河，牵引着我的童心在 父亲爱的港湾里晃悠，父亲很疼我这 个惟一的儿子，老喜欢用粗糙的双手 捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还 几自傻呵呵地笑。每天日暮，父亲带 我到河边的草地上放牛，父亲常常放 开牛绳让牛自己去吃草，他便从背后 的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世 间最美妙的音乐。我靠在父亲腿上， 看着天边的夕阳将父亲的头发染上点 点金色。我爱父亲，父亲的笛声最美。
评析
升格展示
父亲的笛声
加上对“小
1依稀想来，已有几年未踏 路”与“月光”
上这一条洒满月光的小路了。 的景物细节描
小路是父亲亲手用鹅卵石铺成 写，既点明了
的、在月下泛着朦胧柔和的光。 父亲与路的关
路的那头，连着河边的小屋， 系，又烘托了
连着我的父亲。父亲呵，你是 浓厚的抒情氛
否依然执著地坐在岸边，哀怨 围，后面的感
方法二：学会把一个场面或片段分解开写：
例如：有个同学描写一次足球赛中的射门动作 “小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球 踢入网底。”
如果把这一进球过程分解为接球——带球——过 人——射门——进球。然后再想想每个动作的具体情景， 最后把这一连串的动作连接起来，就会使描写变得生动 具体
改后： “小刚在中场用胸部熟练地接住同伴传来 的球，习惯性地用大腿轻轻一颠，将球巧妙地挑 过对方防守队员的头顶，以灵活的动作晃过后卫 的阻击，又避开已经扑到跟前的守门员，一脚抽 射——进啦！”
这时，河对岸一个过路的老人冲我喊：“找根树枝让他抓住！ ”真是一语惊醒梦中人。我抬头看去，河岸上有许多长长短短的树 枝呢！我赶紧止住了哭，顺手拣了一根长一些的树枝，急忙伸向 表弟。这下他够着了！我咬紧牙，一手抓牢小树，一手使劲拉树 枝，终于把表弟拉上了岸。
方法四：写人物不下“评语”而要让事实说话。
承上详写
静夜里，则应燃一支香，无论此时是在客 舟中，亦或是僧庐下。心随烟箢，独枕鸣鸣， 让思绪随黎明的到来而更清醒。此时，想起一 位诗人所言：“明月松间照，清泉石上流”。 此乃智慧之最高境界哪！萧萧秋寺，碧瓦飞甍 ；堂堂宫殿，金碧辉煌，这些都不过是被挥散 的烟云，是一种“为赋新词强说愁”的少年情 怀。秦淮金粉随水东逝，逝去的还有奢华与孤 寂。袅袅的青烟徐徐上升，剩下的，则是生命 的本质，是人生的精华。静对一颗菊，是隐士 ；静对一轮月，是君子。只有这些人，这些生 存智慧，方叫成熟。