人教版数学一年级上册5.6-10的认识和加减法《6、7解决问题 》教案
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7的认识》说课稿
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7的认识》说课稿一. 教材分析《6～10的认识和加减法——6和7的认识》是人教新课标一年级数学上册第五单元的内容。
这一部分主要让学生掌握6和7的认识，以及它们的加减法运算。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生理解和掌握6和7的概念，以及它们之间的加减关系。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识还处于初步阶段。
他们在前面的学习中已经接触过一些基本的数字，但是对于6和7的认识以及它们的加减法运算还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察、操作和思考，理解和掌握6和7的概念，以及它们之间的加减关系。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解6和7的概念，能够进行6和7的加减法运算，并且能够正确地书写加减法算式。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和思考，学生能够理解和掌握6和7的概念，以及它们之间的加减关系。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握6和7的概念，能够进行6和7的加减法运算，并且能够正确地书写加减法算式。
2.教学难点：学生能够理解和掌握6和7之间的加减关系，能够运用6和7进行实际的加减运算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解和掌握6和7的概念。
2.操作实践法：让学生通过实际操作，进行6和7的加减法运算，增强学生的实践能力。
3.引导发现法：教师通过提问和引导，引导学生发现6和7之间的加减关系，培养学生的思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过生动有趣的图片，引导学生观察和描述，引出6和7的概念。
2.新课导入：讲解6和7的概念，通过实际例子让学生理解和掌握6和7的概念。
3.加减法运算：讲解6和7的加减法运算，引导学生通过观察和思考，理解和掌握加减关系。
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7》教学设计
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7》教学设计一. 教材分析《6～10的认识和加减法——6和7》是人教新课标一年级数学上册第五单元的内容。
本节课主要让学生掌握数字6和7的认识，以及6和7的加减法运算。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解和记忆数字6和7，并通过实践活动让学生掌握6和7的加减法运算。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数字0～5的认识和加减法运算，对数学有一定的认知基础。
但部分学生可能对数字6和7的认识和加减法运算还不够熟练，需要通过本节课的教学进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生能够正确认识数字6和7，并能进行简单的加减法运算。
2.培养学生的数学思维能力和动手操作能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.数字6和7的认识。
2.数字6和7的加减法运算。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过图片和实物引导学生认识数字6和7。
2.采用游戏教学法，让学生在游戏中理解和掌握数字6和7的加减法运算。
3.采用分组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.采用问答法，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备数字6和7的图片和实物，用于引导学生认识数字。
2.准备数字6和7的加减法题目，用于巩固学生的运算能力。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
4.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示数字6和7的图片和实物，引导学生认识数字6和7。
同时，让学生自由发言，说出自己生活中见到的数字6和7。
2.呈现（10分钟）教师通过教学课件，呈现数字6和7的加减法题目，让学生独立完成。
然后，教师选取部分学生的答案进行讲解，引导学生理解和掌握数字6和7的加减法运算。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组合作，每组选择一道数字6和7的加减法题目，通过讨论和操作得出答案。
最后，教师选取部分组的结果进行讲解，巩固学生对数字6和7的加减法运算的理解。
一年级数学上册学案-56～10的认识和加减法——6和7-人教新课标
一年级数学上册学案 5 6～10的认识和加减法——6和7 人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
下面是我对一年级数学上册学案 5 6～10的认识和加减法——6和7 人教新课标的教学内容和教学过程的规划。
一、教学内容我打算从教材的第三章开始，这一章主要讲述了6和7的认识以及相关的加减法运算。
我会让学生通过观察和操作，理解6和7的数位和数序，同时掌握它们的加减法运算规律。
二、教学目标通过这一课的学习，我希望学生能够熟练地数数和识数，理解并掌握6和7的数位和数序，以及它们的加减法运算规律。
我还希望他们能够通过实际操作，提高自己的动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点在这一课中，重点是让学生掌握6和7的数位和数序，以及它们的加减法运算规律。
难点则是让学生能够通过实际操作，将理论知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我会准备一些数字卡片，以及一些有关6和7的加减法题目。
学生则需要准备好自己的学具，如铅笔、橡皮和练习本。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写上6和7的数位和数序，以及一些典型的加减法题目和它们的答案。
七、作业设计我会布置一些有关6和7的加减法的练习题目，让学生回家后巩固所学的内容。
同时，我还会让学生通过实际操作，比如数数家里的人数或者物品，来加深对6和7的理解。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思自己的教学效果，看看学生是否掌握了6和7的数位和数序，以及它们的加减法运算规律。
同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，比如通过数数游戏，让他们尝试解决更复杂的问题。
重点和难点解析在上述的教学规划中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、6和7的数位和数序的理解和掌握6和7的数位和数序是本课的重点内容。
对于一年级的学生来说，理解并掌握6和7的数位和数序是他们在学习加减法运算的基础。
因此，我会通过数字卡片和实际操作，让学生反复练习，以帮助他们牢固掌握这一知识点。
我会让学生观察数字卡片，并通过实际的数数操作，让他们感受到6和7的数位和数序。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 6和7解决问题(加法) 》教案
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 6和7解决问题(加法)》教案一、教学目标1.让学生能够认识数字6到10，并能够正确书写这些数字；2.通过加法运算，让学生能够解决涉及数字6和7的问题；3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点1.认识数字6到10；2.加法运算。
三、教学难点1.加法运算中的进位问题；2.理解和解决加法问题中的文字描述。
四、教学准备1.教师准备数字卡片和算术题卡片；2.学生准备纸笔。
五、教学过程第一步：引入新知识1.引导学生回顾上节课学习内容，复习数字6到10的认识；2.导入本课内容，介绍本节课要学习的6和7之间的加法运算。
第二步：讲解新知识1.教师向学生展示加法运算的基本概念，例如6+3=9；2.通过多个例题，让学生掌握6和7的加法运算方法；3.鼓励学生尝试解决一些简单的加法问题。
第三步：操练与训练1.分发算术题卡片，让学生进行练习；2.鼓励学生互相合作，相互纠正。
第四步：拓展延伸1.对于掌握较好的学生，可以提供一些更有挑战性的问题；2.引导学生讨论解决问题的方法和策略。
六、课堂小结1.让学生总结本节课所学内容，包括6和7的加法运算方法；2.强调学生需要掌握加法的基本规则和技巧。
七、课后作业1.完成指定的练习题；2.家长协助学生复习本节课内容。
通过本节课的学习，学生应该能够熟练掌握数字6到10的认识以及6和7的加法运算，为以后更复杂的数学运算打下基础。
希望学生能够在课后认真复习，确保所学知识的掌握和运用。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 6和7的加法解决问题》教案
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 6和7的加法解决问题》教案一. 教材分析《6-10的认识和加减法 6和7的加法解决问题》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，掌握6和7的加法计算方法，并能够应用加法解决实际问题。
教材内容通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握加法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的基础，但对于加法运算的理解和应用还需要进一步引导和培养。
学生对于图片和实际情境有较强的兴趣，因此，通过生动的图片和实际情境进行教学，能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解6和7的加法运算方法，能够正确进行6和7的加法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验数学的乐趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解6和7的加法运算方法，能够正确进行6和7的加法计算。
2.难点：学生能够运用加法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握加法运算。
2.操作教学法：通过观察和操作，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.交流互动法：引导学生积极参与交流和讨论，培养学生的表达能力和发展学生的思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的图片和实物，用于展示和操作。
2.学具准备：学生准备练习本和笔，用于记录和计算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过图片和实物展示，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
b.教师提出问题，引导学生思考和讨论，引出加法运算的概念。
2.呈现（10分钟）a.教师通过图片和实物，展示6和7的加法运算，引导学生理解和掌握加法运算方法。
b.教师进行加法运算的示范，引导学生观察和模仿，巩固加法运算的方法。
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7》学案
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7》学案一、【教学目标】1.能够正确认识数字6和7，并能够正确书写；2.知晓数字6和7的大小关系，能够对比大小；3.能够熟练进行数字6和7的加法和减法运算。
二、【教学重点】1.掌握数字6和7的认识和书写；2.熟练进行数字6和7的加减法运算。
三、【教学内容】1. 认识数字6和7数字6和7是我们生活中常见的数字，它们分别代表不同的数量。
通过学习，让孩子们能够正确认识并书写这两个数字。
2. 对比大小让学生通过比较数字6和7的大小关系，培养其对数字的感知能力，为后续的加减法运算做准备。
3. 加减法运算教授数字6和7的加减法运算，通过实际例题让学生掌握这两个数字的运算规律，提升他们的运算能力和逻辑思维能力。
四、【教学方法】1.以实物为例，让学生亲自操作，加深对数字6和7的印象；2.利用游戏形式增加趣味性，提高学生的学习积极性；3.结合生活实际情境，引导学生将数字6和7应用到日常生活中。
五、【教学过程】第一步：认识数字6和71.师生互动，让学生依次认识并书写数字6和7；2.让学生用手指比划数字6和7的大小，增强对比能力。
第二步：加法运算1.示范如何进行数字6和7的简单加法运算；2.让学生独立完成一些加法练习，检查并纠正错误。
第三步：减法运算1.教授数字6和7的简单减法运算方法；2.给予学生一些减法运算的练习题，巩固所学知识。
六、【小结】通过本节课的学习，相信学生们对数字6和7有了更深入的认识，能够熟练进行加减法运算。
接下来，我们将继续学习更多有关数字的知识，不断提高自己的数学能力。
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7的认识》教学设计
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7的认识》教学设计一. 教材分析《6～10的认识和加减法——6和7的认识》是人教新课标一年级数学上册第五单元的内容。
本节课主要让学生通过生活情境和数学活动，认识数字6和7，了解它们的书写和大小顺序，以及会进行6和7的加减法计算。
教材内容丰富，包括图片、数学活动、练习题等，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，但对数字6和7的认识还较为初步。
他们在学习过程中需要通过观察、操作、思考等活动，逐步建立起对数字6和7的认识。
此外，学生们的动手操作能力和合作意识也在逐步培养中，有利于进行数学学习。
三. 教学目标1.让学生认识数字6和7，了解它们的书写和大小顺序。
2.让学生通过生活情境和数学活动，理解数字6和7的意义。
3.培养学生进行6和7的加减法计算的能力。
4.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识数字6和7，会进行6和7的加减法计算。
2.难点：让学生理解数字6和7的意义，以及它们的书写和大小顺序。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生了解数字6和7的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固知识。
3.操作教学法：让学生动手操作，培养观察能力和动手能力。
4.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、挂图、小动物图片等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
3.教学课件：课件制作，包括动画、图片、数学活动等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示数字卡片，引导学生复习已学的数字1-5，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师出示数字6和7的卡片，让学生初步认识这两个数字。
2.呈现（10分钟）教师通过展示挂图和生活情境，让学生了解数字6和7的意义。
例如，展示6只小鸟和7只小鸟的图片，让学生数一数，并说出它们的意义。
一年级上册数学教案-56~10的认识和加减法6和7-人教新课标
一年级上册数学教案－5 6~10的认识和加减法 6和7 人教新课标教案：一年级上册数学教案－5 6~10的认识和加减法 6和7 人教新课标我今天要教学的内容是6~10的认识和加减法中的6和7。
这一部分的内容是让学生能够认识数字6和7，并且能够进行6和7的加减法运算。
我的教学目标是让学生能够熟练地认识数字6和7，并且能够进行6和7的加减法运算。
我还希望学生能够通过这一节课的学习，培养对数学的兴趣和好奇心。
在教学过程中，我会先通过实物和图片来引导学生认识数字6和7。
然后，我会通过一些有趣的游戏和活动，让学生在实践中学习和掌握6和7的加减法运算。
在教学过程中，我会注重学生的参与和互动，鼓励他们积极思考和表达自己的观点。
在板书设计上，我会用大字写出数字6和7，并且用图片和实物来辅助教学。
我会用清晰的语言和简洁的板书，帮助学生理解和记忆。
在作业设计上，我会布置一些有关数字6和7的练习题，让学生在课后巩固所学的内容。
我会设计一些有趣的活动和游戏，让学生在实践中提高自己的数学能力。
在课后反思和拓展延伸上，我会思考自己的教学方法和教学效果，看看是否能够更好地激发学生的兴趣和积极性。
我还会寻找一些相关的教学资源和材料，为学生提供更多的学习机会和平台。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
如何引导学生有效地认识和理解数字6和7是最基本的重点。
如何让学生掌握6和7的加减法运算，并能够灵活运用，是本节课的重点和难点。
如何设计作业和课后反思，以及如何进行拓展延伸，也是我需要重点关注的问题。
我会在教学中充分利用实物和图片，通过直观的方式引导学生认识数字6和7。
我会让学生观察和触摸实物，让他们感受到数字的真实存在，从而加深对数字6和7的理解。
我还会设计一些有趣的游戏和活动，如数字接龙、猜数字等，让学生在实践中学习和掌握6和7的加减法运算。
这些游戏和活动不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们巩固所学的内容。
一年级上册数学教案-5.6-10的认识和加减法6和7的加法解决问题人教新课标
一年级上册数学教案5.610的认识和加减法 6和7的加法解决问题人教新课标教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标一年级上册第五章第六节，主要涉及数字6和7的加法问题。
具体内容有：1. 让学生通过观察和操作，理解数字6和7的加法意义。
2. 学会使用加法解决简单的数量问题。
3. 培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
二、教学目标1. 让学生掌握数字6和7的加法运算。
2. 能够用加法解决实际生活中的简单问题。
3. 培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解加法的概念，并能够运用加法解决实际问题。
2. 教学重点：让学生掌握数字6和7的加法运算，并能够应用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：数字卡片、小动物图片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些小动物图片，让学生数一数有多少只小动物，并讨论如何用加法来表示。
2. 知识讲解：教师通过示例，讲解数字6和7的加法运算，让学生理解加法的意义。
3. 随堂练习：教师出示一些数字卡片，让学生进行6和7的加法练习，并及时给予反馈。
4. 例题讲解：教师通过出示一些生活中的实际问题，让学生用加法来解决，如“我有3个苹果，你给我再拿2个苹果来，一共有多少个苹果？”5. 小组讨论：学生分组讨论，思考并回答一些与加法相关的问题，如“我有5个橘子，我吃掉了2个橘子，还剩几个橘子？”6. 作业布置：教师布置一些与加法相关的作业，如“我有7个糖果，我给了小明3个糖果，我还剩几个糖果？”六、板书设计板书设计如下：数字6和7的加法6 +7 = 13七、作业设计1. 题目：我有5个面包，我吃了2个面包，还剩几个面包？答案：5 2 = 32. 题目：我有8个铅笔，我给了小明3个铅笔，我还剩几个铅笔？答案：8 3 = 5八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生能够直观地理解加法的意义。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法6和7的加法解决问题》说课稿
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 6和7的加法解决问题》说课稿一. 教材分析《6-10的认识和加减法 6和7的加法解决问题》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，掌握6和7的加法运算，并能够运用加法解决实际问题。
教材从学生的实际生活出发，通过生动有趣的情境，引导学生学习数学知识，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法运算有一定的认识。
但学生在实际应用中，可能对加法运算的顺序、运算规则等方面存在疑惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解和掌握6和7的加法运算。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解6和7的加法运算，能够正确地进行计算，并解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握6和7的加法运算。
2.难点：学生能够运用加法解决实际问题，并能够灵活运用加法运算的规律。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情境，引导学生学习数学知识；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣；采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，如小动物交朋友的故事，引导学生观察和思考，引出6和7的加法运算。
2.新课讲解：教师通过实物、图片等辅助教具，生动形象地讲解6和7的加法运算，让学生在实际情境中感受和理解加法运算。
3.课堂练习：教师设计有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中练习6和7的加法运算，巩固所学知识。
4.应用拓展：教师提出实际问题，引导学生运用加法运算解决实际问题，培养学生的应用能力。
5.总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调加法运算的顺序和规则。
一年级上册数学《6-10的认识和加减法：解决问题(6——7)》教案
2024秋季人教版一年级上册数学《6-10的认识和加减法：解决问题（6——7）》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•能运用6和7的加减法解决简单的实际问题。
•提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法：•通过观察、分析、推理等活动，培养学生解决问题的能力。
•引导学生从实际问题中抽象出数学关系，发展逻辑思维。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对解决问题的兴趣，增强学习数学的自信心。
•培养学生合作交流、乐于分享的学习态度。
二、教学重点掌握运用6和7的加减法解决简单实际问题的方法。
三、教学难点理解实际问题中的数量关系，并能准确运用加减法进行计算。
四、教学资源•实物或图片（如水果、玩具等），用于模拟实际问题情境。
•练习题和作业纸。
•多媒体课件或黑板。
五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习6和7的加减法运算。
•创设一个与6和7加减法相关的实际问题情境，如“小明有6个苹果，吃了2个，还剩几个？”导入新课。
2.初读课文识记生字•如有相关课文，指导学生阅读并识记生字。
•强调问题解决的关键在于理解题意，并找出数学关系。
3.整体感知理清层次•引导学生观察和分析问题，明确已知条件和未知量。
•讨论如何运用加减法来解决这个问题，理清解题思路。
4.教学活动•小组合作活动：学生分组讨论并解决一系列与6和7加减法相关的实际问题。
•个人练习活动：完成练习题，巩固解决问题的方法和技巧。
•角色扮演游戏：模拟实际情境，让学生在游戏中运用加减法解决问题。
5.总结拓展•总结今天学习的内容，强调理解题意和找出数学关系的重要性。
•拓展思考：引导学生思考更多可以用6和7的加减法来解决的实际问题，并分享给大家。
六、板书设计《6-10的认识和加减法：解决问题（6——7）》示例问题：小明有6个苹果，吃了2个，还剩几个？已知：小明原来有6个苹果，吃了2个未知：还剩几个苹果解决方法：用减法 6 - 2 = 4其他问题：1. 小红有7块糖，分给朋友3块，还剩几块？2. 教室里有6把椅子，又搬来了2把，现在有多少把？解题关键：理解题意，找出数学关系，正确运用加减法。
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7》说课稿
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7》说课稿一. 教材分析《6～10的认识和加减法——6和7》是人教新课标一年级数学上册第五单元的内容。
这部分教材主要让学生通过生活情境和操作活动，认识6和7这两个数字，了解它们的大小顺序，以及能够进行6和7的加减法运算。
教材内容丰富，贴近生活，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数字的认识还处于初级阶段。
他们在前面的学习中已经接触过一些简单的数字，但对于6和7的认识还比较模糊。
因此，在教学过程中，我需要注重学生的直观感受，通过生活实例和操作活动，让学生感受6和7的大小，增强他们的数感。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识数字6和7，了解它们的大小顺序，能够进行6和7的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过生活情境和操作活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识数字6和7，掌握它们的加减法运算。
2.教学难点：让学生理解数字6和7的大小顺序，以及如何进行加减法运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具和学具，引导学生进行观察、操作和思考。
六. 说教学过程1.导入：通过数数游戏，让学生复习前面的数字，为新课的学习做好铺垫。
2.认识数字6和7：通过生活情境和操作活动，让学生感受数字6和7的大小，增强他们的数感。
3.学习6和7的加减法：引导学生观察、操作，发现6和7的加减法规律，掌握运算方法。
4.练习与巩固：设计不同难度的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
5.总结与拓展：引导学生总结6和7的认识和加减法运算，激发他们对后续学习的兴趣。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
人教版数学一年级上册教学设计：第5单元 6~10的认识和加减法-第2课时 6、7的组成
人教版数学一年级上册教学设计第5单元：6~10的认识和加减法第2课时6、7的组成一、教学目标1.能够理解并运用数字6和7的组成方式。
2.能够通过实际生活中的情景体会6和7的组成关系。
3.能够运用加法和减法的方法解决与6和7相关的问题。
二、教学重点1.掌握数字6和7的组成方式。
2.运用6和7的组成进行简单的加减法运算。
三、教学准备1.数字卡片6张6卡片和7张7卡片。
2.物品图示，如水果、玩具等，以示6和7的组成方式。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示6个苹果和7个梨，让学生分别找出苹果和梨的数量，引出今天学习的内容。
2. 概念引入（10分钟）•板书内容：–6=3+3，7=4+3•老师出示数字卡片6和7，让学生观察数字的组成方式。
•学生根据板书内容和实际数字卡片，复习6和7的组成方式。
3. 实际操作（20分钟）•游戏1：–学生分组，每组一份水果图示卡片，让学生根据卡片上的水果数量拼凑出6和7的不同组成方式。
•游戏2：–老师口算出6+3的结果，并让学生分组讨论答案。
4. 练习（15分钟）•老师出示几个涂色图，其中含有6只动物和7只动物，让学生分别涂色后回答数字6和7的组成方式是什么。
5. 拓展（5分钟）•学生在小组中自由讨论：如果再增加一只动物，6和7的组成方式有什么变化。
五、小结通过本节课的学习，我们进一步掌握了数字6和7的组成方式，提高了运用加减法解决问题的能力。
六、作业1.完成课堂练习题。
2.回家观察身边的物品，找出其中有6个和7个的数量，尝试用加减法表示出来。
七、教学反思本节课设计中，学生通过实际操作和游戏形式，更好地理解了数字6和7的组成方式。
在未来的教学中，可以结合更多生活场景，让学生在实践中更深刻地领会数学知识的实用性。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 6和7的加法解决问题》教案
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 6和7的加法解决问题》教案一、教学目标1.能够认识数6至10，并能正确书写；2.能够掌握6和7的加法运算方法；3.能够灵活运用加法解决生活中的问题。
二、教学重点1.数6至10的认识和书写；2.6和7的加法运算。
三、教学准备1.教师准备数学教材《人教版数学一年级上册》；2.班级中每位学生准备一本练习册；3.准备数字卡片、小板书等教具。
四、教学过程第一步：引入新课1.引导学生回顾上节课的内容，复习数1至5的加法；2.准备数字卡片，引导学生认识数6至10；3.让学生分组互相出示数字卡片，认识并说出对应的数字；4.通过小游戏等形式，帮助学生巩固对数6至10的认识。
第二步：学习6和7的加法1.带领学生回顾数学教材上6和7的相关内容；2.讲解6和7的加法运算步骤，如6+7=13；3.通过板书的方式，展示6和7的加法运算过程；4.让学生跟读并模仿板书上的运算过程；5.给学生布置练习题，让他们独立进行6和7的加法运算。
第三步：解决问题1.给学生提出生活中的问题，如“小明手上有6只苹果，妈妈给了他7只，他一共有多少只苹果？”；2.引导学生分析问题，用加法运算解决；3.让学生在练习册上完成相关问题，并核对答案。
五、教学延伸1.让学生自主设计6和7的加法题目，交换答题；2.利用游戏等形式，巩固6至10的认识和6、7的加法运算。
六、教学反思1.总结本节课教学过程中学生的表现，找出学生存在的问题；2.总结教学方法的有效性，为下节课的教学做准备。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握数6至10的认识和6、7的加法运算。
愿学生在学习数学的过程中能够享受到知识的乐趣！。
人教版小学数学一年级上册《5.6-10的认识和加减法：解决问题(6和7)》公开课教案_0
义务教育课程标准实验教材小学数学第一册一、教材分析《解决问题（加法）》是人教版新课标教材一年级上册第五单元6~10的认识和加减法中，属于对6和7认识的一部分。
本课的学习不仅仅是认识6和7的重要内容，更是为后续学习8和9，以及10的解决问题的学习奠定了基础。
二、教学目标1、知识与技能方面：要求学生理解并掌握解决问题的基本步骤。
结合实际加强学生发现与提出数学问题的能力。
结合实际，要求学生从理解现实的问题情境，到发现要解决的数学问题—分析问题从而找到解决的方案并解决问题—对解答的结果和解决的方法进行检验、回顾与反思，引导学生经历解决一个数学问题所要经历的步骤，交给学生解决问题的基本方法。
2、过程与方法方面：教会学生在自我探知的过程中，发现问题，解决问题，并予以验证的过程，培养了学生的主观能动性，提高了学生的思维能力和认识问题的能力，让学生对数学问题有了更深入的了解。
3、情感态度价值观:通过本课学习，不仅培养了学生解决问题的能力，更培养了学生在解决问题中，应注意的某些细节，培养了学生良好的学习习惯和严谨的数学态度。
三、教学重点、难点重点：掌握解决问题的基本步骤。
A、图里有什么？B、怎样解答？C、解答正确嘛？②对“大括号”和“？”的理解。
难点：①理解符号“大括号”和“？”。
②用数学思想解决实际问题。
四、教学内容：教科书第46页的用数学。
五、教具学具准备：课件，实物投影仪，展台，屏幕，练习用的图片。
六、教学过程：一、创设情境，引入新知同学们，我们计算的武器是什么？（速算盒子）好！速算王国的国王给老师发来了9月份的学情报告单，看！谁是速算王子和速算公主！好！请看屏幕（课件出示）你们羡慕他们吗？你想不想得到这样的奖励？那我们应该怎么做？下面我们就来选出这节课的速算王子或者速算公主！小手准备！（速算盒子比赛）你们对7以内的加减法学习的非常棒。
那么，这节课我们就用学过的知识解决生活中的问题！(板书课题：6和7 解决问题）板书课题二、探究新知学习之前，咱们先来看一段动画片！（课件出示：花木兰视频）孩子们，刚才看到的片子里你最喜欢谁呀？为什么？（因为花木兰勇敢，机智，聪明……）佩服她吗？我们也要学习她遇到困难时毫不退缩勇敢面对的精神。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法6和7解决问题(加法)》教学设计
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 6和7解决问题(加法) 》教学设计一. 教材分析《6-10的认识和加减法 6和7解决问题(加法)》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。
本节课主要让学生通过实际操作，感知和理解6和7的加法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材通过生动的插图和例题，引导学生发现问题，解决问题，从而掌握6和7的加法运算。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字认识，对加减法运算有了初步的了解。
但学生在实际操作和解决问题时，可能会对6和7的加法运算产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握6和7的加法运算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解6和7的加法运算，能够通过实际操作解决问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、思考，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握6和7的加法运算。
2.难点：学生能够通过实际操作，解决问题，并能够灵活运用6和7的加法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的插图和实际操作，引导学生感知和理解6和7的加法运算。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.讨论教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：数学书、黑板、粉笔、多媒体设备。
2.学具准备：学生每人一本数学书，一份练习纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数学游戏，引导学生复习10以内的数字认识和加减法运算。
为新课的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示教材中的插图，引导学生观察和描述图中的情境。
然后提出问题，让学生思考和讨论如何解决问题。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，如用小棒、图形等物品进行6和7的加法运算。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法6和7的加法解决问题》教学设计
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 6和7的加法解决问题》教学设计一. 教材分析《6-10的认识和加减法 6和7的加法解决问题》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。
本节课主要让学生通过实际操作，感知和理解6和7的加法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材通过生动的插图和例题，引导学生主动探索，发现加法运算的规律，进一步巩固对6和7的认识。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数的认识和基本的运算规则还不够熟悉。
他们在前几节课中已经学习了0-5的认识和简单的加减法，对6和7的认识有一定的基础。
但是，对于运用6和7的加法解决问题，还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过实际操作，理解6和7的加法运算，能够运用6和7的加法解决问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解6和7的加法运算，能够运用6和7的加法解决问题。
2.难点：学生能够通过实际操作，发现和总结6和7的加法运算规律。
五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探索，发现加法运算的规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，包括插图、例题和练习题。
2.教学素材：准备一些小卡片、小玩具等教学素材，用于学生的实际操作。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些小动物的图片，引导学生观察和数一数小动物的数量，引出6和7的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT向学生展示6和7的加法运算的插图和例题，引导学生观察和思考，发现加法运算的规律。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一些小卡片和小玩具，让学生通过实际操作，进行6和7的加法运算，并解决一些实际问题。
一年级上册数学教案-5.6-10的认识和加减法6和7解决问题(加法)人教新课标
一年级上册数学教案5. 610的认识和加减法 6和7解决问题(加法) 人教新课标作为一名经验丰富的教师，我以我的口吻为一年级上册数学教案5. 610的认识和加减法 6和7解决问题(加法)设计了一堂生动有趣的教学课程。
一、教学内容：我在本次课中选择了人教新课标教材的第五章，主要内容是610的认识和加减法，以及6和7解决问题。
学生们将通过本节课的学习，掌握610的数字认识，以及简单的加法运算。
二、教学目标：我的教学目标是让学生们能够熟练地数数6到10，理解加法的概念，并能够用加法解决一些简单的问题。
三、教学难点与重点：重点是让学生掌握610的数字认识和加法运算，难点是让学生能够理解加法的概念，并能够应用加法解决实际问题。
四、教具与学具准备：我准备了一些数字卡片，每张卡片上都有数字6到10的图案，还有一些小动物的图案，用来代表不同的数量。
我还准备了一块黑板，用来进行板书设计。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我拿出了一些小动物的玩具，让学生们数一数，有多少只小动物。
学生们积极地数数，很快就数出了6只小动物。
2. 例题讲解：我拿出了一张数字卡片，上面有6只小动物的图案。
我问道：“如果我们再给这6只小动物加上1只，会变成多少只呢？”学生们积极地思考，并得出了答案7。
我解释道，这就是加法的概念，我们将6只小动物加上1只，就得到了7只小动物。
3. 随堂练习：我让学生们拿出自己的学具，用数字卡片进行加法练习。
学生们积极地操作，很快就完成了练习。
4. 板书设计：我在黑板上写下了6和7的加法运算，并画出了相应的图案，让学生们更加直观地理解加法的概念。
5. 作业设计：我布置了一道加法题目：小明有6个苹果，他又买了一些苹果，现在他一共有8个苹果，请问他买了几个苹果？学生们通过思考和计算，得出了答案7。
六、板书设计：我在黑板上写下了6和7的加法运算，并画出了相应的图案，让学生们更加直观地理解加法的概念。
七、作业设计：我布置了一道加法题目：小明有6个苹果，他又买了一些苹果，现在他一共有8个苹果，请问他买了几个苹果？八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我发现学生们对610的数字认识和加法运算有了初步的理解和掌握。
一年级上册数学教案5. 610的认识和加减法 6和7解决问题 人教新课标
师：如今请大家跟随教员一同回想一下，我们刚才处置效果时经过了哪几个局部呢？
〝看图里有什么？〞 →〝找到标题中的数学信息和要处置的效果？〞→〝想怎样解答？〞→〝反省解答正确吗？〞 师：这就是处置效果的普通步骤。
评
学
练
测
反
馈
1.做46页的〝做一做〞。
师：明天我们学习了处置效果的方法，下面我们来处置小企鹅遇到的效果吧。〔请同窗们看到46页的做一做，看了这个企鹅图，你能提出一个什么数学效果吗？怎样列式解答呢？〕
2、先生画图。
师：刚才同窗们把这幅图的意思说明白了，那你们能复杂的画上去，让大家看明白吗？什么意思呀，先听要求：我们不用一个一个的画兔子，可以用你喜欢的符号或许图形来替代小兔子，你画的图只需让大家看清楚通知了什么，求什么就行了，听明白了吗？
3、先生下台展现自己画的状况。〔师：哪位小冤家谊愿下去画一画？〕。
2、看图写算式：
☆☆☆☆ ☆☆ ●●● ●●●●
□○□=□ □○□=□
□○□=□ □○□=□
□○□=□ □○□=□
□○□=□ □○□=□
3、教材49面第6大题。
检测效果较好，还有局部孩子对第书上第6大题没有掌握，不知什么时分用加法，什么时分用减法，需求进一步辅导。
评
价
拓
展
画一幅用加法处置的图画，并解答出来。
其次分散难点，有主有次。本节课的义务之一是看法两个符号〝？〞和〝大括号〞，并了解它们的意思。在教学中，这节课中起关键作用的〝？〞，在先生了解了问号的意思，分散了先生的认知难点，不给先生在了解上添加担负。选择算式之后再引入〝大括号〞。这样，分散了先生的认知难点，不给先生在了解上添加担负。本节课出现给先生的素材也都是图片，降低了解图意上的难度，为先生掌握益处置效果的关键发明可行的空间。
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6、7解决问题教学设计
教学内容：人教版教科书第46页的内容。
教学目标：
1使学生认识大括号和问号，能借助形象、直观的情境图正确理解题意，并能完整地表达数学问题。
2借助生活情境，通过学生观察、表述，尝试、合作探究培养学生的观察能力、合作交流能力、语言表达能力，提高学生发现问题、分析问题、和解决问题的能力。
体验数学与生活的密切联系。
教学重点：学会用6、7的加法解决生活中的实际问题。
教学难点：理解大括号、问号这样的数学符号的意义，能正确分析情境图的题意，并列出正确的算式。
教学过程：
一、复习旧知
1、我们今天用学过的一些数学知道去解决一些问题好不好？课件出
示.
师：看来学生对加法掌握地很好，老师知道你们都是一些乐于助人的一些好孩子，今天小兔子遇到了一些问题，你们愿意帮它解决一下吗？那么今天我们就来学习解决问题。
板书课题：看图解决问题。
二、探索新知
1、教学例题
( 1 )引导学生看图说图意
出示情境图
师：请同学们用数学眼光认真观察这副图，说说图里有什么?（兔子）随着学生的观察提出问题：左边有几只，右边有几只。
（左边有4只，右边有2只）
师：引导学生认识大括号、问号，并说说是什么意思？
师总结大括号表示把两部分合起来，问号表示要求的问题。
引导学生观察问号在大括号的下面且说出求一共有多少只。
师说明大括号和问号连起来表示求一共有多少只。
引导学生完整地表达数学问题
师：谁能完整地把这幅图的意思表达出来呢？
配合课件出示引导学生逐步把题意表达完整。
（左边有4只，右边有2只，大括号和问号表示求一共有多少只。
）请同学配合手势说一说，并用自己喜欢的方式画一画图意。
（2）引导学生怎样解决问题
①引导学生列出加法算式。
师：同学们明白这幅图表示的意思了吗？那么求一共有多少只，要把两部分怎么样？（合起来）怎么计算呢？
师：独自尝试写出算式，汇报。
②理解算式表示的意思
师提问：a)算式中的4、2、6分别表示什么意思？b)为什么用加法计算呢？c)你是怎样算出得数是6的？
（4表示左边有4只，2表示右边有2只，6表示一共有6只；
表示把两部分合起来用加法计算。
）
（3）解答正确吗？
师：同学们解答正确了吗？计算是否正确呢？
①小组讨论说说是从哪方面进行检查的？
②小组汇报。
并完成46页的填空。
（3）回顾解决问题的过程。
2、先独立完成46页的做一做，后说一说图里有什么？告诉我们哪些
数学信息和要求的问题。
引导学生说出大括号和问号连起来表示求一共有多少个。
怎样解答？学生独自尝试列出算式，并说说算式表示的意思。
检查做的对不对。
三、练习巩固，解决问题
1、我要当小老师（课件出示）
2、知识应用练习
3、知识拓展练习
四、小结
师：同学们说说这节课你学到了什么呢？。