初中音乐教案梁祝
《梁山伯与祝英台》初中音乐教学设计
《梁山伯与祝英台》初中音乐教学设计《梁山伯与祝英台》初中音乐教学设计篇一初中音乐教案《梁山伯与祝英台》--小提琴协奏曲赏析教学目的1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》引子和呈示部，能区分长笛、双簧管、小提琴的音色，能哼唱主部主题。
2、了解梁祝的故事情节。
3、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部。
4、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
重点难点通过聆听，记住音乐主题。
教学过程一、师唱《化蝶》碧草青青花盛开，彩蝶双双久徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台，同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。
今天我们欣赏的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，在民间流传已有一千四百六十多年被誉为爱情的千古绝唱，被称为中国的罗密欧与朱丽叶。
二、新课教学：（一）出示课件：介绍作者，协奏曲的概念以及熟悉美丽传说。
1、出示题目：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
2、作者简介。
3、简单介绍梁祝二人的性格特点。
4、看视频，真切感受梁山伯与祝英台真挚的爱情。
（二）欣赏乐曲。
（出示课件）1、展示整个乐曲的结构：引子（春光明媚、鸟语花香）——呈示部（草桥结拜、同窗三载、共读共玩、十八相送）——展开部（封建势力、抗婚、楼台会、哭灵投坟）——再现部（仙境、化蝶、传颂）2、引子片段欣赏（1）欣赏引子1音乐感受长笛用纯净甜美的音色吹奏出明亮跳跃的华彩旋律，展示出一幅风和日丽、鸟语花香的春天美景。
（2）欣赏引子2音乐了解双簧管以宽广、厚重、圆润的音色，奏出优美的背景过门音调，取自越剧的过场音乐。
（3）再次欣赏引子部，加深感受。
3、呈示部片段赏析（1）小提琴奏出一段优美的爱情主题后，大提琴的低音与之形成对答，抒发了梁祝相爱的甜美。
这段音乐可谓全曲的中心。
4、随乐而动随音乐做古典神韵组合：提沉。
5、欣赏副部主题音乐。
这段节奏明朗、欢快，多处运用调音的演奏方式，使旋律活泼、跳跃，独奏与乐队交替，生动地表现了梁祝同窗三载，共读共玩的愉快生活。
音乐教案 梁祝
音乐教案梁祝教案标题：音乐教案《梁祝》教案概述：本教案旨在通过学习音乐作品《梁祝》来提高学生对音乐的欣赏能力，并通过音乐创作和表演来培养学生的音乐表达能力。
教案适用于中学音乐课程，适合中等水平的学生。
教学目标：1. 了解音乐作品《梁祝》的背景和故事情节。
2. 能够分析音乐作品的表演要素，如旋律、节奏、和声等，理解其表达的情感和意义。
3. 通过音乐创作和表演展示对音乐作品的理解和表达能力。
教学重点：1. 学习和理解音乐作品《梁祝》的背景和情节。
2. 分析音乐作品的表演要素，掌握其表达的情感和意义。
3. 运用所学知识进行音乐创作和表演。
教学准备：1. 音乐作品《梁祝》的录音或视频资源。
2. 乐器演奏者（如钢琴家或小提琴家）。
3. 音乐创作和表演材料（如乐谱、歌词等）。
4. 课堂展示和演出的场地准备。
教学过程：1. 引入：- 呈现音乐作品《梁祝》的录音或视频片段，激发学生对音乐的兴趣。
- 介绍《梁祝》的背景和故事情节，引导学生思考音乐与故事的关系。
2. 分析音乐作品：- 分析《梁祝》中的旋律、节奏、和声等元素，帮助学生理解音乐作品表达的情感和意义。
- 听辨音乐的高潮部分，并讨论此部分在故事情节中的重要性。
3. 音乐创作：- 引导学生选择自己最喜欢的故事情节或场景，根据感受和想象创作适合的音乐片段。
- 学生可以选择演奏乐器、编写歌词或改编旋律等方式来进行音乐创作。
4. 音乐表演：- 学生进行音乐创作的展示和表演，可以是个人或小组演奏、合唱、舞蹈等形式。
- 学生可以结合故事情节或自己的想法进行舞台表演，展示对音乐作品《梁祝》的理解和表达。
5. 总结反思：- 回顾学习过程，学生分享创作和表演中的收获和困难。
- 通过学习《梁祝》的经历，思考音乐与故事、情感的关系。
教学延伸：1. 鼓励学生研究更多关于《梁祝》的资料，深入了解其中的文化和艺术价值。
2. 组织学生进行更多的音乐创作和表演活动，培养他们的音乐表达能力和创造力。
《梁祝》音乐欣赏教案
音乐欣赏(1)一:向同学提问什么是音乐?让同学发言.总结:1.音乐是通过有组织的音(主要是乐音)所形成的艺术形象,表现人们的思想感情,反映社会现实生活的艺术.2.创作、演奏(演唱)和欣赏,是音乐艺术实践的三个方面.3.欣赏音乐是一种审美活动.二.向同学讲解:欣赏音乐分为三个阶段:1.官能的欣赏2.感情的欣赏3.理智的欣赏官能的欣赏主要满足于悦耳(即好听),是比较肤浅的欣赏.要对一个音乐作品进行全面的领略,从而获得完美的艺术享受,除了官能的欣赏之外,还必须进行感情的欣赏和理智的欣赏.三.请大家欣赏一段音乐,说说看选自哪首著名的曲子,并说出作者是谁?开始播放《梁山伯与祝英台》的第一个乐段,请同学回答.答:《梁山伯与祝英台》何占豪.陈钢作曲,并向同学说明这是一首小提琴协奏曲四.向同学解说什么是协奏曲?协奏曲是独奏乐器和乐队协同演奏的器乐套曲。
在协奏曲中，有时由独奏乐器主奏，有时则由乐队独当一面，两者好象是在互相竞争，所以协奏曲又称竞奏曲。
协奏曲一般有三个乐章：第一乐章为奏鸣曲式的快板，一般首先由乐队奏出呈示部，然后在乐队的伴奏下独奏乐器重复呈示部．第一乐章充满了戏剧性．第二乐章一般为抒情的慢板，以与第一乐章形成对比．第三乐章一般是快速的回旋曲．起着回应和综合的作用．协奏曲原来是一种没有标题的器乐曲。
我国作曲家对协奏曲的民族化、标题化和形式的革新作了许多新的探索，取得了可喜的成果，出现了以唢呐、琵琶、二胡、笛子等为独奏乐器的民族协奏曲。
《梁山伯与祝英台》、《草原英雄小姐妹》、《山林》等标题协奏曲和人声与乐队相结合的声乐协奏曲。
向同学说明今天欣赏的是小提琴协奏曲五.向同学介绍作者和当时的背景何占豪，浙江省诸暨县人，生于1933 年8 月29 日；陈钢，1935 年3 月10 日生于上海。
他们两人在上海音乐学院上学时，合作写成这首协奏曲，在1959 年，作为国庆10 周年献礼。
乐曲首演于1959 年5 月的“上海音乐舞蹈会演”，俞丽拿演奏小提琴，上海音乐学院管弦乐队协奏。
就音乐教案初中
就音乐教案初中一、教学目标1. 让学生了解和认识我国著名的民间传说故事《梁祝》。
2. 通过欣赏小提琴协奏曲《梁祝》，提高学生的音乐审美能力和欣赏水平。
3. 引导学生感受音乐中的情感，培养学生的音乐情感表达能力。
二、教学重点1. 欣赏小提琴协奏曲《梁祝》，感受音乐的美。
2. 了解《梁祝》的故事背景，理解音乐与故事的联系。
三、教学难点1. 分析音乐中的旋律、节奏、和声等元素，理解音乐的表现手法。
2. 引导学生运用想象和联想，感受音乐所表现的情感。
四、教学准备1. 教学课件：包括《梁祝》的故事图片、音乐家介绍、音乐作品分析等。
2. 教学音频：小提琴协奏曲《梁祝》。
3. 乐器：小提琴。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件介绍《梁祝》的故事背景，引导学生了解这个著名的民间传说。
2. 欣赏音乐（15分钟）播放小提琴协奏曲《梁祝》，让学生初步感受音乐的美。
在欣赏过程中，引导学生关注音乐的旋律、节奏、和声等元素，体会音乐的表现手法。
3. 分析音乐（15分钟）针对音乐中的关键部分，如旋律、节奏、和声等，进行详细分析。
通过对比不同乐章的音乐特点，让学生更好地理解音乐作品。
4. 情感体验（15分钟）引导学生运用想象和联想，感受音乐所表现的情感。
让学生分享自己在欣赏音乐时的情感体验，培养学生的音乐情感表达能力。
5. 实践环节（10分钟）学生分组，每组选择一段《梁祝》的音乐，用小提琴演奏。
通过实践，让学生更深入地理解音乐作品，提高学生的音乐技能。
6. 总结与拓展（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调音乐欣赏的重要性。
鼓励学生在课后继续欣赏音乐，提高音乐审美能力。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在欣赏音乐时，对音乐的旋律、节奏、和声等元素有一定的认识，但在情感体验方面还有待提高。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的音乐情感表达能力，让学生在欣赏音乐的同时，能够更好地感受音乐所传达的情感。
此外，还可以通过增加实践活动，让学生更深入地了解音乐作品，提高学生的音乐技能。
初中音乐《梁祝》教案
初中音乐《梁祝》教案教学目标：1. 让学生了解并欣赏小提琴协奏曲《梁祝》，感受其优美的旋律和深情的表达。
2. 通过欣赏《梁祝》，培养学生对我国传统文化的兴趣和热爱。
3. 引导学生理解梁山伯与祝英台的故事，培养学生的道德观念和情感共鸣。
教学重点：1. 欣赏小提琴协奏曲《梁祝》2. 了解梁山伯与祝英台的故事背景教学难点：1. 欣赏音乐中的情感表达2. 理解梁山伯与祝英台的故事内涵教学准备：1. 准备小提琴协奏曲《梁祝》的音频文件2. 准备梁山伯与祝英台的故事介绍资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍小提琴协奏曲《梁祝》的背景和作者。
2. 引导学生回忆之前学过的有关梁山伯与祝英台的故事。
二、欣赏音乐（15分钟）1. 播放《梁祝》的音频文件，让学生全程欣赏。
2. 在欣赏过程中，引导学生关注音乐中的情感表达，如优美的旋律、深情的节奏等。
3. 欣赏结束后，让学生分享自己对于音乐的感受和理解。
三、了解故事背景（10分钟）1. 向学生介绍梁山伯与祝英台的故事背景，包括故事的发生、发展、高潮和结局。
2. 引导学生理解梁山伯与祝英台的品德和精神，如忠诚、勇敢、善良等。
四、音乐与故事的结合（10分钟）1. 引导学生分析音乐与故事之间的联系，如音乐如何表现故事的情感、情节等。
2. 让学生讨论音乐对于故事的理解和感悟，如音乐如何增强故事的感染力等。
五、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调《梁祝》的艺术价值和文化内涵。
2. 引导学生课后去了解更多关于《梁祝》的资料，如其他版本的音乐、故事改编等。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在欣赏音乐方面还需要加强引导，让他们更加关注音乐中的情感表达和细节处理。
同时，在介绍故事背景时，要尽量生动形象，让学生更好地理解和感悟故事内涵。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高学生的音乐欣赏能力。
初中音乐试讲欣赏教案
教案名称：初中音乐欣赏课——《梁祝》课时：1课时年级：八年级教材版本：人音版教学目标：1. 让学生了解和掌握中国民族器乐的特点和演奏技巧。
2. 通过欣赏《梁祝》，使学生感受和理解小提琴协奏曲的魅力。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
教学重难点：1. 让学生了解和掌握小提琴协奏曲《梁祝》的背景和音乐特点。
2. 引导学生正确欣赏和评价民族器乐作品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍中国民族器乐的特点和演奏技巧。
2. 引导学生回顾之前学过的小提琴相关知识，为新课的学习做好铺垫。
二、作品欣赏（15分钟）1. 教师播放《梁祝》小提琴协奏曲，让学生初步感受音乐的美感。
2. 教师引导学生关注乐曲的旋律、节奏和演奏技巧，加深对作品的理解。
3. 学生分享自己对乐曲的感受和心得，进行互动交流。
三、作品分析（15分钟）1. 教师详细讲解《梁祝》小提琴协奏曲的背景、创作过程和音乐特点。
2. 引导学生分析乐曲中的主题、发展和高潮部分，理解作品的表现力。
3. 学生跟随教师一起学唱乐曲中的主要旋律，提高音乐表现力。
四、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种民族乐器，模拟演奏《梁祝》中的片段。
2. 教师点评学生的演奏，给予指导和鼓励。
3. 学生互评，交流学习心得，分享收获。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调民族器乐的重要性和欣赏方法。
2. 学生谈谈自己对《梁祝》的理解和感受，以及在本节课中的收获。
3. 教师推荐相关的民族器乐作品，鼓励学生在课后进行自主学习。
教学反思：本节课通过欣赏《梁祝》小提琴协奏曲，使学生了解和掌握了民族器乐的特点和演奏技巧。
在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，鼓励学生分享自己的感受和心得，提高了学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
同时，通过实践活动，学生亲身体验了民族乐器的魅力，进一步激发了对音乐学习的兴趣。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
初中梁祝欣赏教案
初中梁祝欣赏教案一、教学目标1. 了解《梁祝》的故事背景、情节以及音乐特点，感受民族音乐的魅力。
2. 学会欣赏《梁祝》小提琴协奏曲，提高音乐审美能力。
3. 培养学生的团队协作精神，激发对民族音乐的热爱。
二、教学内容1. 《梁祝》故事介绍2. 《梁祝》小提琴协奏曲欣赏3. 音乐分析：旋律、节奏、和声等方面4. 实践环节：学唱《梁祝》主题旋律三、教学重点与难点1. 重点：了解《梁祝》故事背景，欣赏小提琴协奏曲，分析音乐特点。
2. 难点：对音乐作品的深入理解和鉴赏能力的提高。
四、教学过程1. 导入：简要介绍《梁祝》的故事背景，引发学生兴趣。
2. 欣赏《梁祝》小提琴协奏曲：完整播放音乐，让学生初步感受作品的美感。
3. 音乐分析：（1）旋律：引导学生关注主题旋律，分析其特点。
（2）节奏：讲解乐曲中的节奏变化，让学生体会音乐的情感表达。
（3）和声：分析乐曲的和声处理，让学生了解和声在音乐中的作用。
4. 实践环节：学唱《梁祝》主题旋律，培养学生的演唱能力。
5. 总结与拓展：回顾所学内容，强调《梁祝》在我国音乐史上的地位，激发学生对民族音乐的热爱。
五、教学评价1. 学生对《梁祝》故事的了解程度。
2. 学生对《梁祝》小提琴协奏曲的欣赏能力。
3. 学生参与实践环节的表现，如演唱、讨论等。
4. 学生对民族音乐的兴趣和热爱程度。
六、教学资源1. 音频：播放《梁祝》小提琴协奏曲。
2. 图片：展示《梁祝》相关插图。
3. 教材：提供相关乐理知识教材，以便学生深入学习。
4. 网络资源：查询相关资料，丰富教学内容。
七、教学建议1. 注重引导学生参与课堂，鼓励学生发表自己的观点。
2. 运用多媒体手段，如音频、图片等，增强课堂教学的趣味性。
3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
4. 适当拓展教学内容，引导学生关注我国其他优秀的民族音乐作品。
5. 注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习音乐。
《梁祝》教案（五篇模版）
《梁祝》教案（五篇模版）第一篇：《梁祝》教案音乐教案－欣赏小提琴协奏曲《梁祝》课型:音乐欣赏课时:2课时年级:八年级教学手段:多媒体教学教学目标1．引导学生理解、分析《梁祝》，提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力。
2．掌握音乐体裁：小提琴协奏曲；作品作者。
教学重、难点、认识《梁祝》的音乐内涵。
教学方法1．聆听为主，讲授、设问、观看投影相结合。
2．充分利用多媒题课件电教手段。
第一课时教学过程一、导入1、播放《梁祝电影》片段。
（课前开始播，打上课铃后关掉）2、教师：大家知道梁山伯与祝英台的故事吗？（学生回答。
）3、教师补充：无论是在风景秀丽的江南水乡，还是作为孔孟之乡的齐鲁大地，都流传这一个美丽的传说。
《梁祝》发源地共有十二处之多其中最有影响力有三处：浙江宁波、江苏宜兴和山东济宁。
2004年10月18日《小崔说事》说《梁祝》专家辩论后作为世界文化遗产的发源地最后定为山东济宁。
民间传说与史实有很大的出入。
梁祝二人可谓是千年等一回。
据史册记载，梁山伯是明朝的一个县官，因秉公办案，有“梁青天”的美称。
梁山伯死后，人们为了纪念他，把他葬在山青水秀的胡桥镇。
可是在挖掘墓地时，发现一墓穴，穴中有一块刻着“祝英台女侠之墓”的石碑。
石碑背面记载着祝英台的身世：“祝英台乃是南北朝时代的陈国人，一生行侠仗义，后来遭贪官马文才父子陷害致死，当地人们偷偷将其安葬于胡桥镇。
由于梁祝二人都是为百姓办好事的人，人们便把他俩合葬在一起。
从那以后，在民间就产生了各种各样关于梁祝感人致深的故事。
二、作品简介小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。
1959年写成并首演。
当时作者是上海音乐学院的青年学生。
他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。
《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。
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初中音乐教案梁祝
课题：《梁山伯与祝英台》（小提琴协奏曲）
教材分析
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。
1959年写成并首演。
当时作者是上海音乐学院的青年学生。
他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。
《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同
情。
乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。
作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。
运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。
并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。
教学目的
、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲
2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
教学重点：从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。
教学时数：一课时
教学过程
一、导入（回忆式）（5分钟）
“一个千古传颂的故事，一段柔美、深情地旋律，打动了多少爱乐人的心。
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品之一。
今天就让我们共同欣赏这首小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
二、作品创作背景简析（3分钟）这是一部以广泛流传的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材，以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。
如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的爱情》）。
作品中的两位主人公梁山伯与祝英台，在历史上是否真有这两个人物呢？（讨论）
这一民间传说与史实有很大的出入。
梁祝二人可谓是千年等一回。
据史册记载，梁山伯是明朝的一个县官，因秉公办案，有“梁青天”的美称。
梁山伯死后，人们为了纪念他，把他葬在山青
水秀的胡桥镇。
可是在挖掘墓地时，发现一墓穴，穴中有一块刻着“祝英台女侠之墓”的石碑。
石碑背面记载着祝英台的身世：“祝英台乃是南北朝时代的陈国人，一生行侠仗义，后来遭贪官马文才父子陷害致死，当地人们偷偷将其安葬于胡桥镇。
由于梁祝二人都是为百姓办好事的人，人们便把他俩合葬在一起。
从那以后，在民间就产生了各种各样关于12345下一页
>梁祝感人致深的故事。
三、乐曲的结构采用了欧洲古典传统的奏鸣曲式（见分析图）
梁山伯与祝英台（奏鸣曲式）
引子呈示部展开部再现部
结束部
春鸟主部连副部主题
景语ABA接ABAcA十长英楼哭化人
花爱草主部同共八亭台台灵民
香情桥题窗读相惜抗相、蝶
的
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nbsp;主结再华三共送别婚会控
同
&上一页12345下一页nbsp;题拜现彩载玩诉
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坟
下面依结构图欣赏作品（30分钟）
引子：乐曲一开始由长笛奏出了华彩的旋律，呈现出一派春光明媚、鸟语花香的景象。
由双簧管奏出的主题音调，取自上一页12345下一页越剧的过门音乐。
呈示部：主部主题──在竖琴的伴奏下，小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题。
”
（这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。
多少人听了段旋律都为之陶醉。
作者在选取这段主题时可是费了一番苦心。
当年他们还是上海音乐学院作曲系的学生。
何占豪曾在杭州越剧团当演员，他对越剧音乐既熟悉又喜爱。
在创作《梁祝》时，故事流传在浙江一带，越剧是浙江的代表剧种，他决心从越剧音乐中取材。
据平时的观察，许多越剧名演员，不论他们演出任何剧目，只要唱到一段唱腔时，台下都会博得热烈地掌声为之呼应。
作者抓住了这段唱腔作为《梁祝》中“爱情主题”的基本音调。
这段主题是全曲的核心的音调。
）副部主题──与柔美、抒情的主部主题形成鲜明的对比。
音乐转入活泼、欢快的回旋曲。
独奏与乐队交替出现，描写梁祝同窗共读时的生活情景。
（传说中祝英台女扮男装去读书，在途中与梁山伯相识后两人情投意合，结拜为兄弟。
这段音乐主题就是表现梁祝同窗三载共读共玩时的情景。
）在这段快板过后，音
乐转入慢板，副部主题中的结束部。
在弦乐颤音的衬托下，梁祝二人同窗三载就要分别，音乐表现十八相送、长亭惜别的依恋之情。
（传说中二人在临别时，祝英台假意说家中有个妹妹愿嫁与梁山伯，约梁山伯去探望。
故事就这样发展了下去。
）
低沉的音响预示出不详的事情就要发生。
展开部：由三部分构成，抗婚、楼台会、哭灵投坟。
（祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才，祝英台抗婚不嫁。
）铜管乐奏出了表现残暴的封建势力的主题。
紧接着小提琴采用戏曲的“散板”节奏，奏出英台惶惶不安和痛苦的心情。
乐队以强烈的全奏，衬托着主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主题。
逐渐形成了矛盾冲突的高潮，越来越激化，但音乐突然停顿下来，又转入慢板乐段──“楼台会”（传说中正在此时，梁山伯来祝家探望，得知祝英台为女子也得知
祝英台的痛苦，二人楼台相会互诉衷肠。
）这时大提琴与小提琴对答式的手法“一问一答”，如诉如泣的曲调。
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接下去音乐急转而下──哭灵投坟，乐曲运用戏曲中的紧拉慢唱的手法，将祝英台悲切的心情表现得淋漓尽至。
（传说中在梁山伯归家后不久病故，祝英台得知后悲痛万分，她已下定了决心选择了一条道路，她与父亲约定，穿素服上花轿，并绕道梁山伯的坟前祭奠，父亲同意。
那天祝英台来到坟上向苍天哭诉后碰碑自尽。
）锣、鼓、管、弦齐鸣表现祝英台纵身投坟，全曲达到了最高潮，乐队奏出赞颂的音调。
再现部：乐曲出现了引子的音乐素材，而这已不是人世间的美景，而把我们带入了神化的意境。
“化蝶”（当祝英台撞向石碑，墓穴突开，祝英台纵身投入后，从坟墓中飞出一双蝴蝶），我们又再次听到了那段熟悉的“爱情主题”。
许
多艺术家用不同的艺术形式表现这一动人的情节。
下面我给同学们朗读一段“化蝶”的歌词。
碧草青青花盛开，彩蝶双双人徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台。
同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。
楼台一别恨如海，泪染双翅身化彩蝶翩翩花丛来，历尽磨难真情在，天长地久不分开。
所有的人都被梁祝二人所感动，对他们的命运给予同情，人们不甘于悲剧的结局，因为我们都憧憬未来美好生活。
一双彩蝶翩翩起舞上一页12345下一页，飞向远天，去寻找真正属于他们幸福，而给人间留下了无限地遐想。
四、总结（2分钟）今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲，我们与故事中的主人公同命运共呼吸，是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等。
人的一生所
能经历的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了许多许多，通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的就是真情。
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