理想的风筝教学设计_五年级教案-小学语文第十册,教学设计,理想的风筝
理想的风筝教案教学设计
理想的风筝教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《理想的风筝》的主要内容，把握作者的情感变化。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解风筝的制作方法和放飞技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会通过朗读、表演等形式，表达对理想的理解和追求。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的团队协作精神，学会互相鼓励、支持。
（2）激发学生对理想的追求，培养积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《理想的风筝》的主要内容及其情感变化。
（2）生字词的学习和运用。
（3）风筝的制作方法和放飞技巧。
2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法和表达方式。
（2）通过朗读、表演等形式，表达对理想的理解和追求。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物展示风筝，引导学生关注风筝的特点和魅力。
（2）邀请学生分享自己放风筝的经历，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文《理想的风筝》，理解课文大意。
（2）学生结合注释，学习生字词，巩固词汇。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中的作者是如何表达自己的理想的？（2）全班交流：各组分享讨论成果，互相启发，深入理解课文。
4. 课堂练习（1）学生运用所学生字词，进行口头或书面表达。
（2）学生模仿课文中的表达方式，创作小作文。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《理想的风筝》，巩固生字词。
（2）观察生活中的风筝，了解风筝的制作方法和放飞技巧。
2. 拓展作业：（1）邀请家人或朋友一起放风筝，体验放风筝的乐趣。
（2）以“我心中的理想”为主题，进行绘画或手工作品创作。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队协作能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 学生自我评价：鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足，培养自我认知能力。
《理想的风筝》教案教学设计
《理想的风筝》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握文章的主题和情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学会通过课文中的细节描述，体会作者的情感态度。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对生活的热爱，对理想的追求。
（2）培养学生的审美情趣，提高学生的人文素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握文章的主题和情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）通过课文中的细节描述，体会作者的情感态度。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：什么是理想的风筝？2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：课文中的比喻、拟人等修辞手法有哪些？（2）全班交流：分组讨论的结果，分享学习心得。
4. 情感体验：（1）教师引导学生通过课文中的细节描述，体会作者的情感态度。
（2）学生分享自己的情感体验，进行情感交流。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于自己理想的风筝的作文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，发现问题，为下一步的教学做好准备。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个富有想象力的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学：教师与学生之间、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
3. 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生通过分析、讨论，提高解决问题的能力。
4. 启发式教学：教师引导学生思考问题，培养学生的独立思考能力。
理想的风筝教案（精选14篇）
理想的风筝教案理想的风筝教案（精选14篇）作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的理想的风筝教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
理想的风筝教案篇1这篇课描写了一位残疾教师的形象。
这篇课文通过作者回忆刘老师上历史课和放风筝的情景，体现出刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。
整篇文用结构严谨，典采用倒叙的方法，来逐步展开作者对老师的回忆。
通过对工作态度与生活态度的描写来表现人物态度。
这篇这篇文章也是写人文章典型的范文。
学情分析：这篇课文是略读课文，教学时不宜过细。
教学前应先让学生把课文读熟，通过预习，解决文中生字词。
课上根据“阅读提示”自学，小组交流。
通过对这些问题的探讨，帮助学生了解课文的整体结构，从感性上对刘老师是个什么样的人有个初步的印象。
设计理念：一、教法：自主学习。
二、学法：合作交流。
教学目标：1、体会刘老师对生活顽强执着的追求对工作认真负责的态度。
2、学习本文写人的方法。
3、能有感情地朗读课文。
4、学习生字新词。
教学重难点：了解课文通过作者回忆刘老师上历史课和放风筝两件事表现人物的品质的写法。
体会刘老师对生活的热爱及其对生活顽强执着的追求。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激情导入。
1、同学们，你们知道20xx年8月8日，是什么重要的日子吗？（奥运会开幕）那你们知道20xx年9月6日是什么重要的日子吗？（可能有许多同学不知道）20xx年9月6日，是北京残疾人奥运会开幕日。
这其实也是一个多么重要的日子。
在我们生活的这个世界中，有许许多多的残疾人，而这当中又许多人身残志坚，在与自己的命运搏斗，创造了一个又一个奇迹。
张海迪5岁时高位截瘫，可她凭着自己坚强的意志在病床上自学完成了大学学业；霍金年轻时就身患绝症，可他身残志不残，凭着顽强的精神与命运挑战，最终成了一位伟大的科学家。
《理想的风筝》教学设计（精选18篇）
《理想的风筝》教学设计《理想的风筝》教学设计（精选18篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《理想的风筝》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《理想的风筝》教学设计篇1教学要求：1、理解课文内容，认识刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师，体会作者对老师的深厚感情。
2、了解课文通过几件具体事例，细致描述人物语言、动作神态及作者感受等表达中心思想的写作方法。
3、有感情地朗读课文。
背诵学生喜欢的段落。
教学重点：抓住人物的语言、神态、动作等，体会人物的内心世界。
教学用具：课件。
教学过程：一、导入：冬去春又来，又是一年春柳绿。
看，蓝天上那一架架风筝在同白云嬉戏，引动许多的人仰望天空。
每逢这个时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想到他放入空中的风筝。
今天，让我们再次走近刘老师，继续学习22课《理想的风筝》。
二、交待学习任务：复习：上节课，我们了解到刘老师是个怎样的人？身残志坚；乐观幽默。
这节课进一步体会刘老师究竟是个怎样的人？这理想的风筝又是什么？三、学习第三件事（表现刘老师热爱、关心学生，与学生心心相印）出示：轻声朗读5—6，抓住刘老师言行神态去体会他是个怎样的人？“极好”（讲课的老师，听课的学生）（男、女、分读）关心学生：（1）他便静静……微仰着头……细细的听。
（学生读句子，然后抓住重点词谈体会或句子，说说为什么这样做）（2）他就吃了一惊的瞪大眼睛，关切……细声“想想，想想，再好好想想”补助点头。
（3）课文从两个角度写了刘老师对同学的提问。
如果你就是其中的一位同学，面对老师的鼓励与关爱，内心会有什么感受，能不能通过你的读使我们更深切的看见这可敬的刘老师。
（4）喜欢哪种情况就读哪种情况。
（5）投影：（老师边说边投影）①这情景，已经过了将近三十年，今天……依旧那么清晰，那么亲切。
小学语文第十册 理想的风筝_五年级语文教案
小学语文第十册理想的风筝_五年级语文教案教学设计示例14*理想的风筝一、素质教育目标（一）知识教学点认识本课5个生字及文中出现的生词，理解课文内容。
（二）能力训练点1．培养学生通过感情朗读理解课文的能力。
2．培养学生质疑问难的能力。
（三）德育渗透点通过理解课文，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。
培养学生热爱生活的思想感情。
二、学法引导（一）教师教法启发谈话、引导、点拨。
（二）学生学法自读感悟，讨论。
三、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点、难点1．题目“理想的风筝”的含义。
2．体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。
（二）疑点结尾句的理解。
（三）解决办法通过阅读、质疑、解疑来解决重、难点；教师点拨疑点。
四、师生互动活动设计（一）教师活动设计导入新课，组织学生自读及讨论，在学生交流中点拨、评价、布置作业。
（二）学生活动设计1．课前预习课文。
2．课上自读、提问、讨论、交流。
3．课下阅读相关篇目。
五、教学步骤（一）导入新课同学们，在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人。
有些残疾人身残志不残，走出了一条灿烂的人生之路。
今天，我们学习的课文“理想的风筝”讲述的就是一个残疾人的故事。
板书：14 理想的风筝（二）整体感知1．轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。
2．默读课文，体会课文主要讲了什么事？读懂了什么？有哪些问题？3．交流所得。
（三）再读探究1．围绕自己感兴趣的部分，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。
2．组内交流，如意见不一致，展开讨论，教师深入某些小组中关注学生的学习情况。
3．班上汇报。
（1）为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？（因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。
）（2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？刘老师在课堂上，“只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时”，“不知道要跳跃旋转多少次”。
《理想的风筝》优秀教案（通用5篇）
《理想的风筝》优秀教案（通用5篇）《理想的风筝》优秀教案（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的《理想的风筝》优秀教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《理想的风筝》教案1教学目标1、会认本课的生字新词。
2、理解课文内容。
弄清春天的景物和刘老师之间的关系。
把不理解的问题提出来，和同学讨论解决。
3、体会文中流露出来的师生情，受到刘老师人格魅力的影响和熏陶，热爱生活、勇敢地面对生活。
4、学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。
5、有感情地朗读课文。
教学重点从作者含蓄的叙述中，体会文章表达的中心：热爱生活，顽强地面对生活。
教学难点：学习本文的写作方法。
教学准备：小黑板教学安排：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、教师手拿风筝，问，这是什么？（板书课题），说说你在放风筝时的心理感受。
2、师导入：然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中风筝就是理想的象征。
为什么呢？今天，我们一起来学习。
二、教师出示提纲，学生小组合作学习。
1、读通课文，学习本课的生字新词。
2、找出文中具体描写春天景色的句子，认真品读，联系全文，想想这些句子有何象征意义。
3、刘老师是一个怎样的人，文中围绕刘老师讲了哪些事。
4、标出文中令你感动的句子，说说自己为什么感动？并有感情地朗读课文。
5、把自己不懂的问题提出来，和小组同学讨论、交流。
三、发挥学生主体作用，逐题反馈。
在解决问题的过程中，体会文章的思想感情。
（一）检查生字（二）检查读通课文情况。
（三）结合问题反馈，深入理解课文，体会思想。
1、品读描绘春天景色的语段。
2、读文，了解刘老师，受他人格魅力的影响和熏陶。
3、谈谈你了解到关于刘老师的事后的心里感受。
4、理解含义深刻的句子。
四、总结全文，感情朗读课文。
1、谈谈你学文后有何收获。
（教师引导学生从两方面来谈。
理想的风筝教案（精选7篇）
理想的风筝教案（精选7篇）理想的风筝篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字。
理解由生字组成的词语。
3、体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，从中感受浓浓的师生情。
4、学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。
教学重点：引导学生了解课文通过哪两方面的典型事例来表现人物的形象。
教学难点：引导学生理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的。
选取了两方面的事例来写人，才能更全面地展现人物的内心世界。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，提问导入。
1、（板书：风筝）风筝，同学们见过的，有的也放过的。
（在“风筝”前用彩色粉笔加上“理想的”三字）（1）“理想”和“风筝”是截然不同甚至是不相干的，为什么把它们放在一起，并说是“理想的风筝”呢？（2）请说一说你认为的理想的风筝是什么样的。
2、学生漫谈。
3、小结：大家刚才说的都是理想的风筝的模样、怎样放飞，而本文的作者对风筝却有一种特殊的感情。
在他的笔下，理想的风筝是什么呢？关于这个问题，我们在学习了课文后，就会明白了。
二、学生自读课文，整体感知。
1、轻声读课文，读准字音，读通句子，在不懂的地方做上记号。
2、默读课文，思考：课文主要讲了什么事？可以分成几段？怎么分？三、检查自学情况。
1、指名学生朗读课文，正音、正形；说说文中生词的意思。
2、讨论思考题：课文主要讲了什么事？可以分成几段？怎么分？（课文主要写“我”回忆刘老师辛勤从教、春天放风筝的情景，表达了对老师的深深的怀念之情）课文可以分成三段：一（1—-3）每逢春天到来，“我”就会不由自主地想起刘老师放上天空的风筝。
二（4—-9）回忆刘老师的为人和他放风筝的情景。
三（10-11）写“我”对分别近30年的刘老师的怀念之情。
3、学生再次默读课文，感知课文内容和文章脉络。
4、质疑。
你读懂了什么？有哪些疑问？5、交流学习心得。
四、作业。
1、钢笔描红。
《理想的风筝》教学方案小学五年级语文
《理想的风筝》教学方案小学五年级语文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《理想的风筝》 教案教学设计
《理想的风筝》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解作者的生平和创作背景，理解课文中所表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、探究的方式，培养学生对课文主题的思考和分析能力。
（3）通过写作、表演等形式，培养学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的审美情趣。
（2）引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养学生的乐观精神。
（3）教育学生珍惜友情，学会关爱他人。
二、教学内容：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解作者的生平和创作背景，理解课文中所表达的思想感情。
2. 教学难点：（1）理解课文中的象征手法和寓意。
（2）分析作者通过对风筝的描述，表达自己对生活的态度和理想。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物展示风筝，引导学生谈论风筝的特点和与自己相关的经历。
（2）简要介绍作者的生平和创作背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。
（2）学生自主学习生词和短语，并进行课堂交流。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的象征手法和寓意。
（2）各小组汇报讨论成果，进行课堂交流。
4. 探究学习：（1）引导学生对课文主题进行思考和分析，讨论作者通过对风筝的描述，表达了对生活的态度和理想。
（2）学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
5. 课堂小结：（1）教师总结课堂教学内容，强调重点和难点。
（2）强调课文中所表达的思想感情，引导学生正确面对生活中的困难和挫折。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生词和短语。
（2）根据课文内容，写一篇读后感。
2. 拓展作业：（1）调查风筝在当地的流行情况和传统文化意义。
《理想的风筝》教案教学设计
《理想的风筝》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解作者刘红玉以及其作品《理想的风筝》的相关背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想。
（2）学会从不同角度去理解和评价作品，培养审美能力。
（3）学会运用想象和联想，激发创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对理想的追求和对生活的热爱。
（2）培养学生的团队协作精神，增强自信心。
（3）激发学生对文学创作的兴趣，提高人文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）分析作品的主题思想，培养审美能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的象征手法及其作用。
（2）如何评价作品中的情感表达。
（3）如何激发学生的创新思维。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解和感受课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 启发式教学法：提出问题，引导学生思考，培养学生的创新思维。
4. 小组合作学习：培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四、教学准备1. 教师准备：熟读课文，了解课文内容，准备相关教学资源。
2. 学生准备：预习课文，查阅相关资料，了解作者背景。
五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者刘红玉及其作品《理想的风筝》。
（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生分享学习生字词的心得，教师点评并总结。
3. 课堂讨论：（1）引导学生从不同角度去理解和评价课文，培养审美能力。
（2）分组讨论，每组选一个角度进行分析，分享讨论成果。
4. 深入探讨：（1）分析课文中的象征手法及其作用。
（2）引导学生关注作品中的情感表达，学会评价作品。
5. 创新实践：（1）让学生运用想象和联想，创作一个与课文主题相关的短文。
《理想的风筝》教案设计
《理想的风筝》优秀教案设计一、教学目标：1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，进行创意写作。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的精神风貌。
（2）学会珍惜友情，懂得感恩。
二、教学重点与难点：2.1 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生积极向上的情感态度。
2.2 教学难点：（1）理解课文中的深层含义。
（2）如何将课文内容与实际生活相结合。
三、教学方法：3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
3.2 互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的阅读理解能力。
3.3 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：4.1 课文原文。
4.2 生字词卡片。
4.3 教学多媒体设备。
五、教学过程：5.1 导入新课：（1）利用多媒体播放与课文相关的音乐或图片，引导学生进入学习状态。
（2）教师简要介绍课文作者及其背景。
5.2 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生通过课文注释，自主学习生字词。
5.3 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师通过设置问题，引导学生深入思考课文内涵。
5.4 互动环节：（1）学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
（2）教师选取学生代表进行发言，总结讨论成果。
5.5 创意写作：（1）教师给出写作话题，引导学生发挥想象，进行创意写作。
（2）学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
5.6 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）学生反馈学习收获，提出改进意见。
5.7 课后作业：（1）学生回家后，复习课文内容，巩固生字词。
《理想的风筝》教学方案小学五年级语文（精选10篇）
《理想的风筝》教学方案小学五年级语文（精选10篇）《理想的风筝》教学方案小学五年级语文（精选10篇）《理想的风筝》教学方案小学五年级语文篇1一、揭示课题听到这首歌，看到这样的画面，你想到了什么？我们想到的是放飞风筝的快乐，而作家苏叔阳，每当看到天空中放飞的风筝时，不由自主就会想起他敬爱的刘老师，这是为什么呢？让我们一起走进课文――《理想的风筝》。
板书课题。
学生齐读课题。
二、自读质疑（一）回忆略读方法意图：1、树立自学信心。
2、激活知识储备。
过程：这是一篇略读课文，只要同学们运用常用的学习方法，自己就可以读懂课文，说说你都积累了哪些学习课文的方法呢？（学生汇报）师梳理并制定学习这篇课文所运用的方法给自己提问题。
同学们提出的都是读书的好方法，阅读这篇文章，我们主要运用给自己提问题的方法来学习。
课件出示：阅读方法提示：给自己提问题（二）初读质疑意图：1、培养快速阅读的能力。
2、继续锻炼提出问题的能力，为快速捕捉文章重点做铺垫。
过程：请同学们快速浏览课文，做到边读边思考，捕捉一些有价值的问题，并做出标记。
（１）速读课文（２）学生汇报。
例：1、刘老师是个怎样的人？2、为什么看到风筝就想起刘老师？3、刘老师的哪些事让学生们难忘呢？4、题目为何是理想的风筝呢？5、作者写刘老师上课和放风筝二者有何关系？（３）师梳理问题。
（同学们提出了这么多有价值的问题，这些问题中，只要解决了刘老师的哪些事给作者留下深刻的印象？这个问题，其它的问题便不攻自破了。
）三、自读探究现在请同学们一起来探讨刘老师的哪些事给作者留下深刻的印象？这个问题，要求先认真读文章做批注，然后小组同学讨论交流。
四、品读体验（一）阅读交流意图：抓住重点语句，借助想象，采用多种形式的朗读（自由读、想象画面读、配乐读、师生接读等）体会刘老师热爱工作、生活的完美品质。
过程：我们一起谈谈到底是哪些事，将近过去三十年了，还让作者记忆犹新。
工作方面：１、学生自由谈板书、讲课、提问三方面给作者和自己留下的印象或体会。
理想的风筝课文教案设计
一、教案基本信息教案名称：《理想的风筝》学科领域：语文年级：五年级课时：2课时教学目标：1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课的生字，会用“理想、自信、坚持”等词语造句。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方法，理解课文内容，体会刘和珍乐观自信的性格特点。
3.情感态度与价值观：懂得要有坚定的信念，才能实现自己的理想。
二、教学重点、难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课的生字，会用“理想、自信、坚持”等词语造句。
难点：通过课文学习，理解刘和珍乐观自信的性格特点，懂得要有坚定的信念，才能实现自己的理想。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们有自己的理想吗？是如何实现的呢？2.介绍课文：今天，我们学习一篇关于实现理想的故事——《理想的风筝》。
二、学习课文1.自读课文：学生自读课文，边读边思考。
2.检查理解：教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解。
3.学习生字：学生跟读，教师讲解生字词。
4.讨论：讨论刘和珍的性格特点，引导学生体会她的乐观自信。
三、课堂小结1.总结本课内容：学生复述课文内容，教师总结。
2.强调信念的重要性：引导学生懂得要有坚定的信念，才能实现自己的理想。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容：学生复述课文内容，教师点评。
2.引出本节课主题：讨论如何实现自己的理想。
二、学习课文1.深入学习课文：学生分组讨论，教师指导。
2.分享讨论成果：各组汇报讨论成果，教师点评。
3.小组活动：以小组为单位，创作关于实现理想的短剧，进行表演。
三、课堂小结1.总结本课内容：学生复述课文内容，教师总结。
2.布置作业：学生运用所学，课后写一篇关于自己理想的作文。
四、课后作业1.写一篇关于自己理想的作文。
2.家长签字确认，加强家校合作。
五、教学评价1.评价学生朗读课文的情况。
2.评价学生对课文内容的理解程度。
3.评价学生在讨论、小组合作中的表现。
4.评价学生课后作业的完成情况。
《理想的风筝》 教案教学设计
《理想的风筝》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度分析问题，培养批判性思维能力。
（3）学会运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对理想的追求，激发学生树立远大理想。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的较为抽象的概念的理解。
（2）课文中的修辞手法的运用。
三、教学准备1. 教材：《理想的风筝》课文文本。
2. 教学辅助材料：生字词卡片、课文插图、相关背景资料。
3. 教学用具：多媒体设备、黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示课文插图，引导学生观察并发表感想。
（2）简介课文作者及其背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。
（2）学生互相比对生字词，学习课文中的生字词。
3. 合作讨论：（1）分组讨论课文内容，分析作者的表达意图。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，巩固学生对新词的理解。
（2）分析课文中的修辞手法，引导学生学会欣赏文学作品。
5. 实践运用：（1）让学生运用课文中的词语和句型进行口语表达。
（2）布置课后作业，让学生运用课文中的生字词和句型进行写作。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予及时的鼓励和指导。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行批改，了解学生对课堂所学内容的掌握情况。
3. 学习效果评价：通过课后访谈、测试等方式，了解学生对课文内容的理解和运用情况。
《理想的风筝》教案_教案教学设计
《理想的风筝》教案_教案教学设计一、教学目标：1.能够理解并复述故事《理想的风筝》的情节和主题；2.能够分析文中人物之间的关系，并从中领悟人生哲理；3.能够联想自己的生活经历，体会团队合作的重要性；4.能够通过合作完成相关的任务，并展示合作精神。
二、教学重点和难点：1.理解并把握故事的情节和主题；2.联想自身经历，理解团队合作的意义。
三、教学过程：1.导入环节（5分钟）：通过观看风筝比赛的视频或图片引导学生思考风筝的意义以及风筝手的重要性，用以引起学生对主题《理想的风筝》的兴趣。
2.热身活动（10分钟）：分组讨论小组内成员的角色分工，如风筝手和场外掌控者等，培养学生合作意识。
3.阅读课文（15分钟）：让学生快速阅读课文，然后再分组进行深入讨论，分析文中主要人物之间的关系以及主题是什么。
4.讨论与分享（15分钟）：每组派代表讲解分析结果，并展示自己对于主题的理解。
其他组进行提问和讨论。
5.合作任务（20分钟）：要求学生完成一个风筝手和场外掌控者协作的任务，比如搭建一个简单的风筝或者绘制风筝图案。
要求学生在任务过程中紧密合作，互相协助。
6.展示成果（15分钟）：要求学生展示他们合作完成的成果，并评选最佳合作团队，从而强化学生的团队合作意识。
7.小结与提高（10分钟）：通过小结讨论，引导学生总结团队合作的重要性，鼓励他们在日常生活中多进行合作。
四、课后作业：1.要求学生仿照《理想的风筝》故事写一篇自己的故事，以体验合作的过程；2.鼓励学生结合自己的生活经历，写一篇关于团队合作的感悟。
五、教学反思：本教案通过活动和课文相结合的方式，引导学生体会团队合作的重要性，并通过实际任务落实合作精神。
通过此教案，学生不仅能理解《理想的风筝》的主题，还能实际体验合作带来的乐趣和收获。
同时，本教案也加强了学生的语言表达和团队合作能力，有助于培养学生的综合素养。
《理想的风筝》教案设计
《理想的风筝》教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感受作者对理想风筝的渴望与追求。
学习课文中的生字词，掌握课文中的优美语句。
培养学生的朗读、默读和表达能力。
2.过程与方法：通过讨论、分享，引导学生理解课文的主旨。
运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
设计课堂活动，培养学生的合作能力和创新精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对美好事物的热爱与追求。
激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者的情感。
学习课文中的生字词，掌握课文中的优美语句。
2.教学难点：理解课文中的象征意义。
感受作者对理想风筝的渴望与追求。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示风筝图片，引导学生关注课文主题。
邀请学生分享他们对风筝的了解和感受。
2.自主学习请学生自主阅读课文，标注生字词和不理解的地方。
学生交流分享，解决生字词和课文理解问题。
3.课堂讲解讲解课文中的生字词，帮助学生掌握字词。
分析课文结构，帮助学生理解课文内容。
通过问题引导，让学生思考课文的主旨。
4.课堂活动设计“我心中的风筝”绘画活动，让学生动手画出自己理想的风筝。
学生展示作品，分享创作心得。
5.朗读与表达学生分组朗读课文，体会作者的情感。
学生选择课文中的优美语句进行表达练习。
引导学生思考如何将课文中的精神应用到现实生活中。
四、课后作业1.抄写课文中的生字词和优美语句。
五、教学反思1.在讲解课文时，要充分关注学生的反馈，及时调整教学节奏。
2.在课堂活动中，要引导学生积极参与，确保每个学生都能参与到活动中来。
3.课后作业要注重巩固所学内容，提高学生的写作能力。
通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，感受作者对理想风筝的渴望与追求。
同时，课堂活动的设计也让学生在实践中提高了自己的表达能力。
在今后的教学中，将继续努力，不断提高教学质量，为学生的成长助力。
重难点补充：教学重点：教师：“同学们，谁可以告诉我‘翩翩起舞’的意思？”学生：“老师，‘翩翩起舞’就是形容风筝在天空中飞舞的样子，很美。
《理想的风筝》教学设计【优秀5篇】
《理想的风筝》教学设计【优秀5篇】《理想的风筝》教学设计篇一教学目标：1、学习揣摩刘老师具体事件的描述感受人物形象，体验人物丰富的情感。
2、通过具体的语言实践活动，感受文中细腻生动描写的作用，理解文章关键词句在文中的意思。
3、感情朗读文章，学习文中人物积极的生活态度及顽强的生命意识。
教学重点难点：学习揣摩课文生动细腻的描述，体验人物丰富的。
情感和表现的积极精神。
教学策略：开展各种形式的语言实践活动，创建自由流畅的交流平台，指导有效的阅读方法。
教学过程：一、词语组读，构建课文内容框架，交流人物初步形象1、读下面每组词语，联系课文想一想，每组词语使你想到文章中刘老师什么样的故事女娲造人捏泥人甩泥巴丢了腿旋转跳跃撑离急速一转手持线拐翩翩起舞扶摇直上翱翔盘旋撒脱蹦跳气喘吁吁得以满足2、交流板书：说丢腿写板书放风筝追风筝3、交流：初读课文，在你的心里，刘老师是个怎样的老师二、学习事件，体验人物丰富情感，感受细腻描写之妙（一）学习刘老师笑谈丢退1、指名读课文2、讨论：读了这一段�（二）学习刘老师上课写板书1、自读课文感受：通过这一段的学习，你觉得刘老师又是一个怎样的老师2、具体学习刘老师上课写板书的生动描述，体验刘老师的敬业精神和上课换发的工作激情。
（三）学习刘老师春天放风筝1、自学课文相关内容，自学要求：思考你读懂了刘老师是个怎样的老师圈画文中关键词句，写上读后感。
2、交流学习，执导朗读重点语句（1）我常常站在他旁边，看着他的脸。
他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个和我一样的少年。
（2）它笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：你们不要管，我自己来！三、感受主要画面，揣摩课文主旨，步入深深思念1、出示语言，感受画面：他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝，他喊声起，便不断拉动手中的线绳，纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上，他仰望白云，注视着那青黑的小燕子在风中翱翔盘旋。
《理想的风筝》教案设计
《理想的风筝》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“上课、停住、终于、理想”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容，体会作者情感。
（2）学会通过抓关键词句来理解课文的方法。
3. 情感态度与价值观：懂得要有坚定的信念，为理想而努力奋斗。
二、教学重点有感情地朗读课文，感受作者坚定的信念，为理想而努力奋斗。
三、教学难点理解课文中一些含义深刻的句子。
四、教学方法情境教学法、讨论法五、教学准备课件、生字卡片六、教学过程1. 导入新课（1）板书课题，齐读课题。
（2）讲课题引出的故事。
2. 初读课文（1）自读课文，边读边思：课文写了一件什么事？（2）出示生字，让学生认读。
3. 再读课文（1）默读课文，思考：课文写了刘老师哪些优秀品质？（2）讨论交流，出示学习要求。
A. 用“理想、坚定、勤奋、乐观”等词语概括刘老师的优秀品质。
B. 用“上课、停住、终于、理想”等词语造句。
4. 精讲课文（1）学习课文第1-4自然段。
A. 指名朗读第1-4自然段。
B. 讨论：为什么说刘老师的腿骨折了？C. 出示句子：“是他，用一条腿，是一条腿啊，是一条腿画出了美丽的图案。
”D. 讨论：为什么是一条腿画出了美丽的图案？（2）学习课文第5-8自然段。
A. 指名朗读第5-8自然段。
B. 讨论：为什么说刘老师上的课很特别？C. 出示句子：“在刘老师每年春天发给我们的红塑料风筝尾巴上，系上了我们每一个人的心愿。
”D. 讨论：每个人的心愿是什么？刘老师的心愿是什么？5. 拓展延伸你想对刘老师说些什么？6. 总结懂得要有坚定的信念，为理想而努力奋斗。
7. 作业（1）熟读课文，背诵第2自然段。
（2）用“上课、停住、终于、理想”等词语造句。
六、教学步骤1. 导入新课：通过上一节课的学习，我们了解了刘老师骨折的情况，这节课我们将继续学习刘老师的故事。
2. 学习课文第9-12自然段：A. 指名朗读第9-12自然段。
理想的风筝教案6篇
理想的风筝教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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理想的风筝教案3篇
理想的风筝教案3篇抱负的风筝教案篇1教学目标：1、正确流利的朗读课文，随文学习生字“筝”“翩”，了解课文的内容。
2、学习“放飞风筝”这一特写镜头，感悟刘老师主动向上、乐观开朗的人生看法和师生之间的深厚情意。
3、理解重点语句，揣摩文章的表达效果，学习是怎样表达文章思想感情的。
教学重点：抓住文本特点，通过放飞风筝这一特写镜头的学习，感悟体会刘老师主动向上、乐观开朗的人生看法和师生之间的深厚情意。
教学难点：揣摩文章的表达效果，学习“体会文章表达思想感情”的方法。
教学预备：同学：熟读课文，自同学字词。
老师：自制多媒体课件。
教学过程：一、直接导入，板书课题。
1、今日我们一起来学习26课《抱负的风筝》，跟着走进他的老师。
老师板课题的时候请同学们看课题，由于在题目里面有一个生字。
〔师板课题〕这个筝字是形声字，竹字头是形，写的时候不要写太大。
争是音，写得工工整整〔师范写“筝”字到田字格〕。
2、读第六单元的导读——校内创想。
读了单元导语，你发觉这个单元的学习重点是什么？这个单元一共有4篇课文，每篇文章都有不同的特点。
26课是我们这个单元中一篇记人的文章。
写人离不开记事。
二、初读文章，理清脉络。
1、请同学自由快速的扫瞄课文，自己读课文，要求把字音读准，读通。
想想刘老师是怎样的一个人。
〔生自由朗读课文〕初读课文之后，你觉得刘老师是一个怎样的人？生1：幽默幽默，身残志坚的人。
〔师板书〕生2：顽强生3：爱同学〔师板书〕2、同学们已经知道了刘老师是这样的人。
这篇文章相对比较长，这篇文章中回忆了刘老师几件事呢？如今请同学们快速的扫瞄课文，快速找出哪几件事？在读之前请大家先读一读上面的要求出示读前要求〔1〕小组商量课文回忆了刘老师的几件事？在文中找出相应的段落；〔2〕用小标题概括每件事并写在黑板贴上。
生汇报生1：讲课幽默老师讲课幽默这件事情对应的是哪个自然段？同学们想想他找得准不精确。
〔4段〕刘老师讲课幽默，她讲的是什么内容呢？他仅仅是想讲女娲造人吗？我们要概括一件事不仅要说清晰，还要语言简练。
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理想的风筝教学设计_五年级教案:小学语文第十册,教学设
计,理想的风筝
一、素质教育目标
（一）知识教学点
认识本课5个生字及文中出现的生词，理解课文内容。
（二）能力训练点
1．培养学生通过感情朗读理解课文的能力。
2．培养学生质疑问难的能力。
（三）德育渗透点
通过理解课文，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。
培养学生热爱生活的思想感情。
二、学法引导
（一）教师教法
启发谈话、引导、点拨。
（二）学生学法
自读感悟，讨论。
三、重点难点疑点及解决办法
（一）重点、难点
1．题目理想的风筝的含义。
2．体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。
（二）疑点
结尾句的理解。
（三）解决办法
通过阅读、质疑、解疑来解决重、难点；教师点拨疑点。
四、师生互动活动设计
（一）教师活动设计
导入新课，组织学生自读及讨论，在学生交流中点拨、评价、布置作业。
（二）学生活动设计
1．课前预习课文。
2．课上自读、提问、讨论、交流。
3．课下阅读相关篇目。
五、教学步骤
（一）导入新课
同学们，在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人。
有些残疾人身残志不残，走出了一条灿烂的人生之路。
今天，我们学习的课文理想的风筝讲述的就是一个残疾人的故事。
板书：14 理想的风筝
（二）整体感知
1．轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。
2．默读课文，体会课文主要讲了什么事？读懂了什么？有哪些问题？
3．交流所得。
（三）再读探究
1．围绕自己感兴趣的部分，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。
2．组内交流，如意见不一致，展开讨论，教师深入某些小组中关注学生的学习情况。
3．班上汇报。
（1）为什么我一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？
（因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。
）
（2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？
刘老师在课堂上，只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，不知道要跳跃旋转多少次。
这是靠顽强的毅力给学生上课。
刘老师课讲得好。
他对学生充满了爱。
刘老师课下喜欢放亲手制作的风筝。
绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐，故意撒脱手，拄着拐杖，蹦跳着去追，这是一种对生活的强烈的热爱之情的流露。
课上讲课和课下放风筝，都展示了刘老师意志的顽强和热爱生活、不懈追求的思想感情。
（3）结尾句他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。
这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那样热爱生活，不断地追求、创造生活。
（4）题目理想的风筝有什么含义。
文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。
题目中理想的风筝是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。
（四）总结、扩展
1．通读全文，或听范读录音。
2．谈谈对课文或对刘老师的印象。
3．写法上的启示。
（五）布置作业1．熟读课文。
2．写一篇读后感。
附：板书设计
感谢您的阅读！。