中小学音乐学科骨干教师培训方案.doc

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中小学音乐学科骨干教师培训方案

中小学音乐学科骨干教师培训方案

中小学音乐学科骨干教师培训方案为切实提高中小学音乐教师的素质,培养一批中小学音乐教学的“领头雁”,促进我县农村中小学音乐教学的整体提升,根据《浙江省农村中小学教师“领雁工程”实施办法》和《绍兴市教育局关于组织实施农村中小学教师“领雁工程"的意见》,特制定本培训方案。

一、培训指导思想以科学发展观为指导,根据《全国学校艺术教育发展规划》(XX——2010)和《音乐课程标准》、《艺术课程标准》对学校音乐教育的要求,结合我县中小学音乐教学实际和音乐教师队伍现状,通过培训,全面提高我县中小学骨干音乐师资的理论水平和实践能力,努力建设一支适应中小学音乐教育改革与发展需要,具有现代音乐教育理念和创新能力的骨干音乐师资队伍,从根本上提高中小学音乐教育工作的整体水平。

二、培训对象“领雁工程”中小学音乐骨干教师主要对象为音乐教研组长,以及在音乐教学工作中发挥骨干作用,积极进行音乐教育改革探索,能起到示范、引领和辐射作用的中小学音乐教师。

已在省、市各类研修班、培训班学习过的教师不再安排。

三、培训目标根据深入实施基础教育课程改革和中小学教师专业发展,通过培训,使这些教师在政治思想素质和师德、教育思想和观念、教育教学能力和方法、专业知识和业务能力、教育科研和教育教学效果等各方面有较明显的提高,成为本学科中的骨干教师及学科带头人,并以此全面带动教师教育工作的开展。

具体要达到以下目标:1、更新教育教学观念,了解音乐教育、教学理论的动态与新成果,提升音乐学科教学理念2、学习音乐学科专业知识,提高教师的教材处理与教学设计能力,提升专业发展水平.3、观摩优秀课堂教学实践,反思自己的课堂教学,正确认识自我,发展已有专长,提高教师的课堂教学技能,进一步提高教学艺术,提升课堂教学品位。

4、增强教学研究的意识,掌握音乐教学研究的基本思路与方法,撰写音乐教学案例、科研论文,提升教学研究层次。

四、培训内容和方法:根据骨干教师成长的一般规律,培训内容分为理论学习、课堂实践、教学探究、交流考察四块。

音乐培训计划教学大纲

音乐培训计划教学大纲

音乐培训计划教学大纲一、课程简介本音乐培训计划旨在帮助学生建立音乐基础,提高音乐技能,培养音乐表现力和音乐才能。

通过系统的教学安排和实践训练,学生将能够掌握音乐的基本理论知识和技巧,具备一定的音乐表演能力,为日后的音乐学习和发展奠定良好的基础。

二、学习目标1. 全面掌握音乐基础理论知识,包括音乐音阶、节奏、音符、音域等。

2. 能够熟练演奏一种或多种乐器,包括钢琴、小提琴、吉他、管乐器等。

3. 具备一定的音乐表演能力,能够独立进行音乐演奏和表演。

4. 了解音乐的发展历史和不同风格,能够欣赏和分析不同类型的音乐作品。

三、教学内容1. 音乐基础理论知识- 音乐音阶和音程- 音符的基本表示和读谱能力- 节奏的基本概念和练习- 音乐的基本结构和形式2. 乐器演奏技能- 钢琴演奏技巧和基本练习- 小提琴弓法和音色控制- 吉他和弦的基本形成和演奏方法- 管乐器的吹奏和音色调控3. 音乐表演能力培养- 演奏技巧提高和表演训练- 音乐排练和演出实践- 舞台表现和情感表达训练- 和声和合唱演练4. 音乐欣赏和分析- 音乐的发展历史和不同风格- 名曲欣赏和音乐作品分析- 音乐批判性思维培养四、教学方法1. 系统教学讲授:教师通过系统的课堂讲授,向学生传授音乐的理论知识和技能。

2. 实践训练:学生通过实际演奏和表演,提高音乐能力和表现力。

3. 个性化辅导:针对学生的个人特点和兴趣,进行个性化的辅导和指导。

4. 听力训练:通过音乐作品的欣赏和分析,培养学生的音乐情感和理解能力。

5. 实践演出:组织学生参与音乐活动和表演,提高实战能力和舞台表现力。

五、教学流程1. 阶段一:音乐基础理论知识的学习和掌握- 学习音阶和音程的基本知识,掌握音符的表示和读谱能力,熟练掌握节奏的基本概念和练习。

- 时间安排:2个月2. 阶段二:乐器演奏技能的培养- 学习钢琴演奏技巧和基本练习,掌握小提琴弓法和音色控制,熟练掌握吉他和弦的基本形成和演奏方法,熟练掌握管乐器的吹奏和音色调控。

中小学骨干教师培训方案范文

中小学骨干教师培训方案范文

中小学骨干教师培训方案范文一、培训目的中小学骨干教师是学校教学工作中的中坚力量,对于提升学校教育教学质量、推进素质教育具有非常重要的作用。

本骨干教师培训方案旨在提升骨干教师的课程设计和教学能力,促进骨干教师的专业成长和发展,从而更好地服务学生的学习和成长。

二、培训对象中小学骨干教师。

三、培训内容和时间安排第一部分:教学理论时间:5天内容:1.课堂教育心理学2.现代教学技术3.学生和教师互动的关系4.课程设计和制定教学大纲第二部分:课程设计和教学实践培训时间:10天内容:1.骨干教师在指定课程上进行深入的教学设计和实践2.与其他骨干教师共同研发教学大纲和课程设计方案,不断完善和优化教学方案3.制定和开发教学资源和教学评估方案第三部分:学科新发展培训时间:5天内容:1.学科前沿与热点问题探讨2.学科教学的最新方法和新技术的应用3.学科知识和教学方法更新与实践经验四、培训方式和评估标准培训方式:1.关于教学理论和学科新发展的培训,采用专家授课和小组讨论相结合的方式,具体教学内容和培训形式由专家组织和设计。

2.关于课程设计和教学实践的培训,采用导师辅导和骨干教师小组合作的方式,每个小组由一名导师负责辅导,指导小组的课程设计和教学实践。

评估标准:1.培训结束后,骨干教师需要提交一份课程设计和教学计划,由专业人员进行审核和评估。

2.针对课程设计和教学实践的培训部分,骨干教师需要提交一份教学反思和总结报告,并由导师进行认真审核和评估。

五、培训后的跟踪服务本培训方案结束后,将开展针对骨干教师的课程设计和教学实践的跟踪服务,包括教学计划、教学资源、教学评估和教学成果等方面,以促进骨干教师的进一步专业成长和发展。

同时,鼓励骨干教师继续参加进阶培训,不断提高自己的教学水平和专业素养。

六、结语中小学骨干教师的专业成长和发展对于学生的学习成长、学校的教育教学质量以及中小学教育事业的发展具有至关重要的作用。

本培训方案将注重理论和实践相结合,旨在提高骨干教师的教学能力和专业素养,以更好地服务于学生的学习和成长。

音乐课外培训计划安排内容

音乐课外培训计划安排内容

音乐课外培训计划安排内容一、培训目标1.培养学生对音乐的兴趣和热爱,提高音乐鉴赏和表演能力。

2.培养学生音乐学习的自觉性和主动性,提高学习效率。

3.培养学生音乐表达能力和团队合作意识,增强社会交往能力。

4.培养学生对音乐文化的理解和认识,提高音乐文化修养。

5.培养学生对音乐创作的兴趣和能力,激发创新意识。

二、培训内容1.音乐理论知识包括音乐基本理论、音乐史、音乐分析及作曲等方面的知识。

通过系统的理论学习,提高学生对音乐的认识和理解能力。

2.音乐基础训练包括音阶练习、音乐节奏练习、音乐和声练习等。

通过不断的基础训练,提高学生的音乐演奏技巧和表现能力。

3.音乐鉴赏赏析包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等的鉴赏和赏析。

通过大量的听力训练和专题研究,提高学生的音乐审美能力和鉴赏能力。

4.音乐表演训练包括独奏、合奏、合唱等不同形式的音乐表演训练。

通过练习和演出,培养学生的音乐表演能力和舞台表现力。

5.音乐创作实践包括歌曲创作、乐曲编排等方面的实践和探索。

通过实际的创作活动,激发学生的创新意识和创作能力。

6.音乐社交活动包括音乐会观赏、音乐沙龙、音乐比赛等社交活动。

通过积极参与社交活动,拓展学生的音乐人际关系和交往能力。

三、培训形式由专业老师授课,采用课堂教学和实践教学相结合的方式。

在课内教学中,着重培养学生的学习兴趣和学习能力。

2.课外指导由专业老师进行个性化指导,帮助学生解决学习和演奏中遇到的问题。

在课外指导中,注重培养学生的自主学习能力和表演技巧。

3.集体排练由专业老师组织集体排练,培养学生的合作意识和团队精神。

在集体排练中,注重培养学生的合作能力和舞台表现力。

4.教学实践通过参加音乐比赛、音乐会、演出等活动,让学生将所学到的知识和技能应用到实际中。

在教学实践中,注重培养学生的实际操作能力和综合素质。

四、培训方式1.课堂教学采用多媒体教学,结合教师讲解和学生互动的方式,让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。

初中音乐骨干教师研修计划

初中音乐骨干教师研修计划

初中音乐骨干教师研修计划
第一阶段:理论学习与知识更新
本阶段为期四周,旨在帮助教师们系统回顾音乐理论知识,并了解最新的音乐教育动态。

课程内容包括但不限于基础乐理、音乐史、音乐欣赏以及现代音乐教育理念等。

通过专家
讲座、在线课程和小组讨论等形式,使教师们在理论层面得到充分的充电。

第二阶段:教学技能提升
接下来的八周时间,将重点放在提高教师的教学技能上。

通过模拟课堂、案例分析、教案
设计等方式,让教师们在实践中学习和掌握如何更好地进行课堂教学。

还将引入信息技术
的应用,如智能音乐教学软件的使用,以期提高教学效率和学生的学习兴趣。

第三阶段:实践操作与交流
在此阶段,教师们将有机会走出课堂,参与到学校音乐会、合唱团等实际音乐活动中去。

通过实际操作,教师们可以更好地理解音乐活动的组织与管理,同时也能够在实际指导中
提升自己的指挥能力和团队协作能力。

此阶段还包括与其他学校的交流活动,以便教师们
相互学习,共同进步。

第四阶段:反思总结与发展规划
在研修的最后两周,教师们将进行个人反思和总结,评估自己在研修过程中的收获与不足。

同时,学校将根据教师的表现和需求,提供个性化的职业发展规划建议。

这一阶段的目的
是帮助教师明确未来的发展方向,激发其持续自我提升的动力。

结语
通过上述四个阶段的研修,初中音乐骨干教师将能够在理论素养、教学技能、实践经验和
职业规划等方面得到全面提升。

这不仅有助于提高教师自身的教育教学水平,也将为学生
提供更加丰富多彩的音乐学习体验,促进学生全面发展。

骨干教师培训方案

骨干教师培训方案

骨干教师培训方案骨干教师培训方案1一、目标任务通过采取农村骨干教师培训、农村短缺学科教师集中培训和重点学科远程培训等多种培训模式,对全市农村中小学教师进行有针对性的专业培训。

同时,引导和鼓励县(市、区)完善教师培训体系,科学制定教师培训规划,全面提高教师队伍整体素质和专业化水平,为促进教育改革发展提供师资保障。

二、主要项目(一)农村骨干教师培训项目。

每年组织500名左右的农村骨干教师到高水平院校进行集中培训,全面提高其教育教学水平和专业能力,培养一批在深入推进课程改革,实施素质教育中发挥骨干作用的带头人,促进教师教育改革。

培训对象为农村素质提高工程中已确定骨干教师培训对象的人员。

采取院校集中研修与优质学校跟班实习相结合的方式,采用专家引领、课题研究、跟岗实践、参与体验、返岗实践等培训方式,促其专业化成长。

(二)农村短缺学科教师短期集中培训项目。

以农村教师为主,遴选一批中小学优秀学科教师到师范院校和教师培训机构进行10--15天短期集中培训,紧密围绕深入实施素质教育和推进课程改革的需要,注重基础性培训,并解决教师在教育教学中面临的实际问题。

培训对象为农村中小学英语、音乐、体育、美术等学科教师。

采用专家讲座、合作探究、观摩考察、参与体验、交流研讨等多种方式开展培训,增强培训的吸引力和感染力,提高培训的针对性和实效性。

(三)农村中小学教师远程培训项目。

充分发挥现代远程教育手段的优势,根据“国培计划”、“省培计划”的优质培训资源,分期分批开展大规模培训。

通过培训,帮助教师解决教育教学中的现实问题,提高教师教育教学的能力和水平,培养教师远程学习的习惯和能力,同时发挥远程培训资源的辐射作用,让更多农村地区教师共享优质培训资源,促进农村教师整体素质的提升。

培训对象:全市农村中小学各主要学科教师。

采取混合学习方式,做到教师线上学习、线下集中研讨和在职实践相结合;培训以学科为基础,以问题为中心,以案例为载体;要根据农村教师需要,整合开发优质培训课程资源;组建高水平专家团队,做好远程培训教学、线上辅导等工作。

中小学骨干教师培训方案范文(通用11篇)

中小学骨干教师培训方案范文(通用11篇)

中小学骨干教师培训方案中小学骨干教师培训方案范文(通用11篇)为了确保事情或工作有序有力开展,时常需要预先制定方案,方案是阐明行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的书面计划。

方案应该怎么制定呢?下面是小编帮大家整理的中小学骨干教师培训方案范文(通用11篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中小学骨干教师培训方案篇1一、指导思想以转变教育观念为突破,以提高教师实施新课程的能力和水平以及职业道德水平作为重点,建设一支高质量、高水平的骨干教师队伍,带动全县教师队伍素质整体提升,推动xx县中小学教育教学改革,实现xx县基础教育高位均衡发展。

二、培训对象义务教育阶段骨干教师,具体包括:1“人才强教工程”申报者;2校中层以上领导兼任学科教学者;3部分学科如没有符合上述条件的对象,由学校选派一名该学科骨干教师参加培训。

三、培训时间、地点、形式集中培训:xxxx年7月7日—7月16日。

分集中听讲座与学科研讨两种形式。

集中讲座地点:xx县二中;学科研讨地点:xx县实验小学、xx县二中、研训中心。

研修期间,学员每天学习不少于6小时。

分组研讨:7月17日—8月1日。

由各校组织进行。

四、培训目标通过培训使全体学员进一步提高师德修养,丰富知识储备,更新教育理念。

进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。

进一步提升课堂教学实施的能力与水平。

进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。

五、培训内容1、师德培训:开展教师思想政治教育和职业道德教育,强化教师自我修养,树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观,以高尚的情操引导学生全面发展。

2、教育理论和专业知识培训:加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习,围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训,使教师自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为,不断提高实施新课程的能力。

3、教学能力和教育行为培训:按照新课程实施要求,开展教学实践和技能培训,引导教师用实施素质教育的理念指导教育教学行为,并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结,促进教师综合能力的提高和专业化发展。

音乐学(音乐教育方向)专业人才培养方案

音乐学(音乐教育方向)专业人才培养方案

音乐学(音乐教育方向)专业人才培养方案一、培养目标本专业培养专业素质、非专业素质和特殊素质全面发展,具有正确的专业观念和良好的专业品格,具有扎实的音乐理论知识,具备良好音乐教学和一定的音乐表演能力,掌握音乐教学的方法,能在中小学、幼儿园、音乐培训机构等领域、岗位从事音乐教学工作的应用型高级专门人才。

(一)就业目标中小学音乐教师;艺术培训机构音乐教师;企事业单位文艺骨干;自主创业。

(二)职业发展目标中小学、艺术培训机构高级音乐教师;媒体乐评人。

二、培养规格(一)专业核心素质1.具有扎实的音乐基础理论知识,熟悉教学法、教育学、心理学知识;2.具备较强的音乐教学、舞台表演、节目创编、音乐鉴赏及作品分析的能力;3.熟练掌握舞台表演、节目创编、音乐教学的方法;4.了解本学科的发展历程和专业前沿动态;5.了解本行业的政策法规和行业规范。

(二)非专业核心素质1.热爱教育事业,甘于奉献;2.为人师表,公道、正派,具有高雅的审美情趣;3.敬业爱岗;4.团队协作。

三、培养模式与特色(一)培养模式实行开发内化教学模式1.专业素质培养模式(1)钢琴、声乐、舞蹈平修,均按小组课教学;(2)竞赛教学模式;(3)每天三小时强化训练;(4)教学实训;(5)观摩、演出;2.非专业素质培养模式(1)在专业素质教育中渗透非专业素质教育;(2)在专业素质教育的测评中体现非专业素质教育的要求;(3)“思政课”实行理论与实践相结合,非专业素质教育的特色理论课程实行开发内化教学;(4)实训项目和思想品德素质加强测评环节;(5)素质导师强化对学生的“五导”(观念引导、品格引导、知识引导、能力引导、方法引导);(6)成功内省;(7)成功案例库;(8)成功论坛;(9)头脑风暴。

(二)培养特色1.专业素质优势(1)声乐、钢琴、舞蹈三项基本功扎实,音乐综合素质高;(2)具有较强的教学和组织管理能力;(3)创编能力突出;(4)至少形成两个以上高水平的演唱或演奏保留曲目。

(精华版)音乐教师继续教育培训

(精华版)音乐教师继续教育培训

(精华版)音乐教师继续教育培训一、培训背景音乐教育作为我国教育体系的重要组成部分,对于培养学生的审美情趣、提高综合素质具有不可替代的作用。

音乐教师作为音乐教育的实施者,其专业素质和教学能力直接影响到音乐教育质量。

为进一步提高音乐教师的教学水平,加强音乐教师队伍建设,特举办本次音乐教师继续教育培训。

二、培训目标1. 深入理解音乐教育的本质和任务,提高音乐教师的教育理念。

2. 掌握现代音乐教学方法,提升音乐教师的教学能力。

3. 增强音乐教师的艺术素养,提升音乐教育教学质量。

4. 强化音乐教师队伍的职业道德,树立良好的师德风尚。

三、培训内容1. 音乐教育理论:音乐教育的基本原理、音乐教育政策、音乐教育心理学等。

2. 音乐教学方法:现代音乐教学方法、音乐课程设计与实施、音乐教学评价等。

3. 音乐艺术实践:音乐创作、表演、指挥、弹奏等艺术实践技能培训。

4. 音乐教育技术:音乐教育信息技术应用、音乐教育资源开发与利用等。

5. 音乐教师职业道德:音乐教师职业道德规范、音乐教师心理健康与调适等。

四、培训形式1. 面授课程:知名音乐教育专家讲座、案例分析、小组讨论等。

2. 实践环节:音乐艺术实践、教学演示、教学设计与评价等。

3. 线上学习:网络课程、教学资源、在线交流与研讨等。

4. 自学与反思:学习笔记、教学心得、教学改进计划等。

五、培训时间与地点1. 培训时间:2022年10月10日至10月20日,共计10天。

2. 培训地点:XX音乐学院教学楼。

六、培训对象全国范围内各级各类学校音乐教师,包括中小学、幼儿园、中等专业学校、高等院校等。

七、培训费用1. 培训费用:每人1000元,包括培训费、教材费、实践环节费用等。

2. 缴费方式:通过银行转账或现场缴费。

八、报名方式1. 报名时间:自即日起至2022年9月30日。

2. 报名方式:通过电子邮件、电话或现场报名。

九、联系方式1. 联系电话:XXXXXXXXXXX2. 电子邮箱:XXXXXXXXXXX3. 联系人:XXX敬请广大音乐教师踊跃参加,共同提升我国音乐教育质量,为培养具有全面素质和创新精神的音乐人才贡献力量!。

培训手册:音乐教师技术提升

培训手册:音乐教师技术提升

培训手册:音乐教师技术提升
目标
本培训手册旨在帮助音乐教师提升他们的技术水平,以更好地教授音乐课程。

通过简单的策略和无法确认的内容引用,我们将独立做出决策,并避免法律复杂性的问题。

内容
以下是一些提升音乐教师技术的简单策略:
1. 持续学习:作为音乐教师,我们应该不断学习新的音乐技术和教学方法。

参加专业培训课程、研讨会和研究音乐教育的最新趋势是提高自己的有效途径。

2. 多样化教学方法:不同学生有不同的学习风格和能力。

音乐教师应该探索和采用多种教学方法,如视听教学、小组合作、个别指导等,以满足学生的需求并提高教学效果。

3. 利用技术工具:现代技术为音乐教育带来了许多创新工具和资源。

音乐教师可以利用音乐软件、在线教学平台和音频设备等技术工具,提供更丰富的教学体验,并激发学生的学习兴趣。

4. 培养沟通技巧:音乐教师应该具备良好的沟通技巧,与学生和家长保持良好的关系。

建立开放的沟通渠道,定期与学生和家长交流,了解他们的需求和反馈,以便更好地指导学生。

5. 组织演出和比赛:为学生组织音乐演出和比赛是培养学生自信心和表演能力的重要途径。

音乐教师可以定期安排学生参与演出和比赛,提供舞台机会,同时给予他们积极的反馈和指导。

总结
通过以上简单策略,音乐教师可以提升自己的技术水平,并更好地教授音乐课程。

持续学习、多样化教学方法、利用技术工具、培养沟通技巧以及组织演出和比赛,都是提升教学质量和学生表现的关键因素。

希望本培训手册能对音乐教师的技术提升有所帮助。

(深度版)音乐教师提升培训大纲

(深度版)音乐教师提升培训大纲

(深度版)音乐教师提升培训大纲一、前言为了适应我国音乐教育事业的快速发展,提高音乐教师的专业素质和教学能力,特制定本培训大纲。

本大纲旨在通过系统的培训,使音乐教师掌握更深入的音乐理论、教学方法和实践技能,提升教育教学质量。

二、培训目标1. 深化音乐理论知识,提升音乐鉴赏能力和创作能力。

2. 掌握并运用先进的音乐教学方法,提高教学效果。

3. 提升音乐教师的教育教学能力,培养更多优秀的音乐人才。

三、培训内容3.1 音乐理论知识1. 音乐史:深入了解中外音乐发展的历史脉络,掌握重要音乐家、音乐作品和音乐流派。

2. 音乐理论:深入学习音乐基础理论,包括和声、旋律、节奏、曲式等。

3. 音乐鉴赏:学习分析、评价音乐作品的艺术特色和价值,提升音乐鉴赏能力。

3.2 教学方法与实践1. 音乐教学法:深入学习并掌握各种音乐教学法,如达尔克罗兹教学法、奥尔夫教学法等。

2. 教学设计:学习如何设计音乐课程,包括教学目标、教学内容、教学过程和教学评价。

3. 教学实践:进行音乐教学实践,提升教学能力和教学效果。

3.3 音乐教学设备与技术1. 音乐设备使用:学习各种音乐设备的操作和使用,如钢琴、音响设备、音乐软件等。

2. 音乐制作技术:学习音乐制作的基本技术,包括录音、混音、音频编辑等。

3. 音乐软件应用:学习各种音乐软件的使用,如MIDI制作、音频处理软件等。

3.4 音乐教育心理学1. 学习音乐教育心理学的基本理论,了解音乐学习的过程和心理机制。

2. 掌握音乐教育心理学的研究方法,提升音乐教育研究的质量。

3. 应用音乐教育心理学理论于实际教学中,提高教学效果。

四、培训方式1. 面授课程:邀请国内外知名音乐教育专家进行面授课程,深入讲解音乐理论和教学方法。

2. 实践教学:安排音乐教学实践,让学员在实际教学中提升教学能力。

3. 在线学习:提供在线学习平台,方便学员随时学习音乐理论知识和教学方法。

4. 交流研讨:组织学员进行交流研讨,分享教学经验和研究成果。

骨干教师培养方案(优秀7篇)

骨干教师培养方案(优秀7篇)

骨干教师培养方案(优秀7篇)学校骨干教师培养方案篇一1.目标:在原有经验的基础上,加强教育创新思维能力、学科知识拓展能力、教育科学研究能力等方面的提高,形成自己的特色,成为水平高、能力强、业务精的优秀教师,并能起到骨干辐射作用,以带动学校教师队伍的整体发展。

学校争取三年内再培养推出5-10位校级骨干教师;2位以上区市级名师;6位区市级青年教师优秀专业人才;5位以上区市级教学能手;1-2位市省级特级教师。

2.措施:(1)创设良好的成长环境。

学校领导从骨干教师的性格特点、个人特长、能力状况、工作效果以及其它方面的优劣长短进行分析评价,帮其改进薄弱环节,提出进一步发展目标,并优先推荐骨干教师开设区市级研究课、公开课。

(2)加强师德培训。

以《教师职业道德行为规范》为标准,以模范教师为榜样,注重师德师风建设,使其成为家长信赖、学生爱戴,具有团结协作和甘于奉献精神的骨干教师。

每年在“我最喜爱的教师”评选中学生喜爱率达到90%以上。

(3)进行读书交流。

每学期至少精读1-2本教育教学专著,每周撰写读书笔记,每月进行一次检查与交流,逐步使自己具有系统坚实的基础理论和专业知识,更好地利用先进的教育科学理论指导自己的教学实践。

(4)举行研讨示范课。

每年在组内至少开设一节研讨课,任期内举行一节校级示范课,展示自己独特的课堂教学风格及教学实效,真正起到示范辐射作用。

(5)发挥传、帮、带作用。

每位骨干教师任期内必须带一名新教师或青年教师进行指导,从师德、教学、班主任工作等各方面进行全程指导,所指导的教师学年内教学成绩不低于同年级同学科的平均分;自己的教学成绩处于同学科前列。

(6)强化科研能力。

学校通过搭建舞台、压重担子的方式,一方面为骨干教师提供各类学习、进修、研究和实践机会,并在活动后写出体会和收获,及时在教研组内举行讲座或上外出学习汇报课;另一方面让每位骨干教师参与一个科研课题,在本学科教学中挑大梁,带领教师开展教育教学研究,优化学科自然分材教学模式,提炼优秀教学策略,研究成果要有学习和推广价值,并且做到每学期写出一篇高质量的论文,力争有机会在各级研讨会上发言,并能在教育杂志上发表或在各级论文评选中获奖。

关于选派骨干教师参加“国培计划(2011)”—中小学教师示范性集中培训的通知

关于选派骨干教师参加“国培计划(2011)”—中小学教师示范性集中培训的通知

榆林市教育局关于选派骨干教师参加“国培计划(2011)”—中小学教师示范性集中培训的通知各县区教育局,局属有关学校:根据《教育部办公厅关于组织实施“国培计划(2011)”—中小学教师示范性集中培训项目的通知》(教师厅函…2011‟18号)和省教育厅《关于遴选优秀骨干教师参加“国培计划(2011)”—中小学教师示范性集中培训项目的通知》(陕教师函[2011]17号)精神,共分配我市培训名额23人。

市教育局已从各县区上报的省级名师人选、省骨干教师人选、参加省级教学能手公示名单以及市教学能手和优秀班主任中确定了培训人员,现将有关事宜通知如下:一、中小学骨干教师研修项目(一)培训目标提高骨干教师的教育教学能力和专业化水平,使他们在实施素质教育、推进基础教育改革和教师培训中发挥带头辐射作用,推动全国中小学教师培训的开展。

(二)培训对象及条件全市12名50周岁以下、具备高级教师以上职务的省级中小学学科骨干教师。

(三)培训内容围绕实施素质教育和基础教育课程改革要求,以问题为中心,以案例为载体,深入研讨和总结教育教学经验,探索教育教学规律。

重点包括:学科教学最新动态与发展趋势、课堂教学问题与对策、学生学习发展与评价、修订后的义务教育各学科课程标准与有效教学(小学和初中)、教育教学研究与教师专业发展、校本研修设计实施等。

(四)名额分配表一:小学骨干教师研修项目表二:初中骨干教师研修项目表三:高中骨干教师研修项目二、幼儿园骨干教师培训项目(一)培训目标提高幼儿园骨干教师教育能力,推动全国幼儿园教师培训的开展。

(二)培训对象及条件全市3名幼儿园骨干教师。

年龄原则上在45周岁以下,能够承担本地区幼儿师资培训工作,发挥骨干作用。

(三)培训内容围绕贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》,了解国内外学前教育发展的趋势和特点,针对幼儿教育中的班级环境创设,幼儿教育活动的设计与方法,儿童学习与发展的观测与评估、幼儿教育实践的反思与行动研究等问题进行针对性培训。

小学音乐教师培训方案(3篇)

小学音乐教师培训方案(3篇)

小学音乐教师培训方案(3篇)小学音乐教师培训方案(精选3篇)小学音乐教师培训方案篇1为很好的落实《__市教育局关于组织开办小学音乐教师教学技能培训班的通知》,扎实有效的开展好小学音乐教师教学技能培训,特制定小学音乐教师教学技能培训方案。

一、培训指导思想以科学发展观为指导,以新时期对我市小学音乐教师的要求,以及小学音乐教师在专业发展中存在的问题为现实背景,以提高教师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点,整体设计培训工作,整合培训资源,优化培训内容,创新培训模式,增强培训实效,提高培训质量。

二、培训对象政治素质好,热爱农村教育,有强烈的事业心与良好的职业道德。

在日常教育教学工作中积极进行教育教学改革探索,能起到示范、引领和辐射作用的小学音乐教师。

三、培训目标根据全日制义务教育《音乐课程标准》的目标要求,遵循小学《音乐》学科教师的成长规律,立足于小学《音乐》课程对教师的要求,以知识和能力培训为重点,使参训教师树立科学的教育理念、扎实的专业素养、合理的知识结构和较强的创新能力。

为进一步让小学音乐教师理解和解读音乐新课程的基本内涵,更新教育教学观念,实施新课程,提高小学音乐教师的教学能力与水平,熟练运用各项教学技能,全面提高业务素质,胜任音乐课堂教学及指导学生开展艺术实践活动,以满足小学音乐教学的实际需要,提高小学音乐教师的整体水平。

四、培训内容及时间安排课程名称:声乐及教法、舞蹈及教法、乐理与视唱练耳及教法、基础和声与伴奏编配时间安排:16学时16学时16学时12学时指导老师:1.乐理与视唱练耳及教法(16课时)第一单元:记谱法(2节)第二单元:节奏节拍(及五线谱简谱视唱训练及教法)(6节)第三单元:音程与和弦(及五线谱简谱视唱训练及教法)(4节)第四单元:调试与分析(及五线谱简谱视唱训练及教法)(2节)第五单元:音乐常用术语(2节)②中外音乐作品赏析及教法(12课时)2.小学音乐教学法(6课时)第一单元:小学音乐课程整体教学设计(4节)第二单元:小学音乐教材运用与研习(2节)3.声乐及教法(16课时)第一单元:歌唱器官、发声原理及嗓音保护(2节)第二单元:歌唱的呼吸方法与训练(2节)第三单元:歌唱的共鸣方法与训练(2节)第四单元:歌唱的语言与作品分析(2节)第五单元:歌唱的表演形式与表演常识(2节)第六单元:童声的发声与训练方法(2节)第七单元:歌曲演唱训练与分析(4节)4.合唱训练与指挥法(8课时)第一单元:合唱与指挥的基本训练方法(4节)第二单元:合唱队组建和作品编排(4节)小学音乐教师培训方案篇2一、培训目标铁岭中学教师的培训是根据我校实际情况和基础教育的要求,对新教师、骨干教师的后续提高培训,其培训总目标是按照教师专业化成长的规律,瞄准反思型、内省型、专家型教师为目标,建立一支师德过硬、专业优良、有研究潜质、教学个性突出、实践能力强,教学科研成果显著的骨干教师队伍。

中小学骨干教师培训方案范文

中小学骨干教师培训方案范文

中小学骨干教师培训方案范文一、课程目的本课程旨在加强中小学骨干教师的教学能力、组织能力和管理能力,为其成长提供必要的支持和帮助。

二、课程内容1. 教育心理学本部分内容将介绍教育心理学的基本理论及其应用,以提高骨干教师对学生心理和发展的认识和了解,以便更好地帮助学生解决问题,促进学生的全面发展。

2. 教学设计本部分内容将介绍教学设计的基本原理和实践,以提高骨干教师的课程设计和教学计划编制能力,确保教学内容符合教学目标和教育要求。

3. 教学方法本部分内容将讲述教学方法的基本分类和应用,以提高骨干教师的教学和组织能力,包括讲授、演示、实验和互动等多种教学方法。

4. 学科知识本部分内容将介绍相关学科的知识和思想,以提高骨干教师的学科知识和专业能力,确保教学内容的准确、规范和新颖性。

三、课程特点本课程注重理论与实践相结合,对骨干教师进行现场教学模拟、案例分析和实际教学操作等多种教学方式,以确保骨干教师学到的知识和技能能够真正地落地。

同时,在课程设置上结合了多种教学方法,如讲座、小组讨论、互动、观摩等,以创造丰富多彩的教育氛围、增强骨干教师的学习兴趣。

四、课程核心价值本课程的核心价值在于:•提升骨干教师的教学能力、组织能力和管理能力,为其在教学、教育和管理领域的发展提供必要的支持和帮助;•培养骨干教师的教育意识、教学理念和教育责任感,以推动中小学教育的改革和完善;•倡导教育跨界和综合化,发挥不同学科之间的相互作用和互动,促进骨干教师的综合素质和创新能力。

五、课程总结本课程是县级中小学骨干教师培训的必修课程,涵盖了教育心理学、教学设计、教学方法和学科知识等多个方面,是一门高质量、高水平、实用性强的课程。

通过本课程的学习,骨干教师们可以系统性地掌握教育科学、教育技术和教学方法学的理论和实践,提高教学和组织能力,加强教育管理工作,为提高中小学的教育教学水平和学生成长提供有力的支持。

小学音乐骨干教师研修计划

小学音乐骨干教师研修计划

小学音乐骨干教师研修计划一、研修目标本研修计划旨在通过为期三个月的集中培训与实践指导,使参训教师能够:1. 掌握先进的音乐教学理念和方法,提高课堂教学效果;2. 熟悉音乐教育的最新动态和发展趋势,增强教育教学创新能力;3. 提升个人艺术修养和专业技能,成为学生学习的榜样;4. 培养团队合作精神,建立有效的校内外音乐教育交流平台。

二、研修内容1. 音乐教学法研讨通过对国内外先进音乐教学法的学习,如奥尔夫、达尔克罗兹等音乐教育法,使教师能够灵活运用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高教学效率。

2. 音乐教育理论更新组织专题讲座,邀请音乐教育领域的专家学者,对音乐教育的基础理论、心理学基础以及教学评价等内容进行深入讲解和探讨。

3. 实践技能提升安排参训教师参与实际的教学活动,包括课堂教学、课外辅导、学校音乐会的组织与策划等,以实际操作的方式提升教师的实践能力。

4. 艺术修养与专业发展组织参训教师参加各类音乐会、研讨会等活动,拓宽艺术视野,同时鼓励教师进行个人专业技能的提升,如乐器演奏、声乐训练等。

三、研修方式本研修计划采用线上与线下相结合的方式进行。

线上部分通过专业的教育平台提供教学视频、互动讨论等资源,便于教师自主学习;线下部分则通过面授讲座、工作坊、教学观摩等形式,增强教师的实践操作能力和现场交流体验。

四、考核与评估研修结束后,将对参训教师进行综合考核,包括教学设计、课堂实施、学生反馈、个人专业技能展示等方面。

根据考核结果,优秀者将获得相应的认证证书,并有机会参与更高级别的教育项目或研究工作。

五、后续支持与服务为了确保研修效果的持续性,研修计划还包括为期一年的跟踪指导和支持服务。

通过定期的教学研讨、案例分享、远程咨询等方式,帮助教师解决实际教学中遇到的问题,促进教师的长期发展。

“国培计划(2014)”--内蒙古自治区农村牧区中小学骨干教师远程培训项目实施方案

“国培计划(2014)”--内蒙古自治区农村牧区中小学骨干教师远程培训项目实施方案

2014年“国培计划”—内蒙古自治区农村牧区初中语文、数学、英语、政治、物理,小学思想品德、音乐7学科骨干教师远程培训项目实施方案一、培训目标培养一批农村牧区中小学骨干教师,在一线教学和教师培训工作中起到引领示范作用。

1.通过师德修养与专业理念课程学习,引领学员高站位认识教育,深层次理解教师,教书育人的意识与为人师表的风范得到强化。

2.通过学科知识与典型案例学习,帮助学员在整体了解学科知识的同时,重点把握新课程教学重点、难点及其教学策略,掌握信息技术融入学科教学的方法与技巧,能以新课程有效教学为平台构建生命课堂。

3.通过对混合型研修模式的实践体验,掌握现代教师培训的有效方法,能充分利用网络研修社区进行自主学习,有效利用学习共同体融智创新,实现专业发展的常态化。

二、培训对象及名额分配1.培训规模:共计10000名。

2.培训对象:农村牧区中小学骨干教师。

3.学科及盟市名额分配:盟市小学思想品德小学音乐初中语文初中数学初中英语初中政治初中物理呼和浩特105 105 170 160 155 80 80包头95 95 190 180 165 90 90 呼伦贝尔140 140 240 230 235 125 125 兴安盟90 90 160 150 125 65 65 通辽180 180 310 310 215 115 115 赤峰245 245 410 410 330 170 170 锡林郭勒50 50 90 80 75 40 40 乌兰察布105 105 180 170 120 65 65 巴彦淖尔75 75 140 130 100 55 55 鄂尔多斯70 70 130 120 120 65 65 乌海25 25 50 40 40 20 20 阿拉善盟20 20 30 20 20 10 10 小计1200 1200 2100 2000 1700 900 900三、培训主题、内容与考核要求1.培训主题新课标深入教与学助力师生共成长。

骨干教师的培训方案范文

骨干教师的培训方案范文

骨干教师的培训方案范文1. 背景优秀的骨干教师是学校教育教学的中坚力量,他们不仅具有教学经验丰富、课堂教学效果显著的特点,同时也具有团队协作、教育管理等方面的才能。

因此,如何培养和提高骨干教师的专业素养,是学校开展教学工作的关键之一。

本文旨在分享一份骨干教师培训方案的范本,帮助学校制定有效的骨干教师培训方案,提升骨干教师的教学水平和团队协作能力。

2. 培训目标本次骨干教师培训的主要目标为:1.提高骨干教师的教学能力,使其在课程设计、课堂教学和评价反思等方面具备更佳的专业素养;2.加强骨干教师的团队协作意识和能力,推动学校的教育教学水平整体提高;3. 培训内容和安排3.1 教学方面1.课程设计(1天)–课程目标与标准;–教学活动的设计和组织;–教学评价和反思;2.课堂教学(2天)–教师个性化教学方式的探讨;–教师发问和答疑技巧;–情境教学和反馈教学的实践研究;3.教育评价(2天)–教育评价的方法和技巧;–知识、教育以及职业能力的统合性评价;–使用课堂效应分析数据进行评价;3.2 团队培训1.教育领导与骨干教师沟通(1天)–学校领导和骨干教师的合作;–各个层面的管理和沟通;–如何有效利用时间和资源;2.团队合作与教学资源共享(2天)–学校级别的教育资源的共享;–实现教学资源在团队之间的传递;–在团队中利用特长和优势的方法;3.团队建设(2天)–团队建设和领导力的探讨;–团队角色和团队沟通能力;–团队冲突的解决;4. 培训方法本次骨干教师培训主要采用以下方法:1.理论课堂讲解;2.教学案例分析和交流;3.互动工作坊互动某个活动或者分享;4.现场教学反馈研讨;5. 培训评估和追踪在培训完毕后,应组织教育评估和追踪工作,以检验骨干教师培训方案的成效,并对培训效果进行评估和调查。

同时,还可以根据骨干教师的实际情况,制定具体的提高和跟踪计划,持续推动骨干教师的教育教学水平提升。

6. 结论此份骨干教师培训方案范本是根据学校实际情况而制定的,旨在帮助学校开展有效的骨干教师培训工作,提高骨干教师的教育教学水平和团队协作能力。

新课标音乐培训活动方案

新课标音乐培训活动方案

新课标音乐培训活动方案1. 引言本文档旨在制定一套新课标音乐培训活动方案,以满足学生对音乐学习的需求,促进其全面发展。

本方案将介绍培训活动的目标、内容、实施方式以及评估标准等方面的内容。

2. 目标本次音乐培训活动的目标是: - 提高学生对音乐的兴趣与热爱; - 培养学生的音乐修养和审美能力; - 培养学生的音乐表演技巧; - 培养学生的音乐创作能力。

3. 内容本次音乐培训活动将围绕以下内容展开:3.1 音乐基础知识学习通过课堂教学,学生将学习音乐的基础知识,包括音乐的构成要素、音乐的流派和经典作品等。

教学将采用互动的方式,通过举例、讨论和听音乐等活动,使学生充分理解和掌握音乐的基本概念和常识。

3.2 乐器演奏技能训练根据学生的兴趣和能力,我们将提供各种乐器的学习机会。

学生可以选择自己感兴趣的乐器进行学习和训练,培养其演奏技能。

我们将配备专业的音乐教师指导学生,确保学生能够获得有效的指导和反馈。

3.3 声乐训练对于对声乐感兴趣的学生,我们将提供声乐训练的机会。

通过合理的声乐指导和训练,帮助学生提高嗓音技巧、呼吸控制和歌曲演唱的能力。

为了激发学生的创造力,我们还将鼓励学生进行个人曲目的演唱。

3.4 音乐创作音乐创作是本次培训的一个重要部分。

我们将教授学生音乐创作的基本技巧和方法,引导他们创作属于自己的音乐作品。

通过创作和演奏自己的作品,学生将获得自信和成就感,提高音乐表达能力。

4. 实施方式本活动将采取以下实施方式:4.1 课堂教学音乐基础知识学习将通过课堂教学的方式进行,教师将根据学生的学习情况进行讲解和指导。

教学内容将结合多媒体资源和实际案例,提供生动而丰富的学习体验。

4.2 个别辅导为了更好地满足学生的个性化学习需求,我们将为学生提供个别辅导服务。

通过一对一的指导,教师可以更好地了解学生的学习情况,帮助他们克服困难,提高学习效果。

4.3 实践演练在培训活动的过程中,我们将组织学生参与各种音乐实践活动,包括合唱团、乐团演出和音乐会等。

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中小学音乐学科骨干教师培训方案
中小学音乐学科骨干教师培训方案(二)
更新:2018-12-05 20:11:25
中小学音乐学科骨干教师培训方案下午
示范课.
上午
中学音乐教材研究讲座王鸣杭州翠苑中学音乐特级教师下午
示范课.上午中小学音乐课堂教学研究讲座互动
教师发展中心李雅芬下午.上午音乐课件制作与实践讲座实验中学唐春晓
下午操作
.上午小学音乐新教材培训讲座
柯桥小学毛爱萍
下午中学音乐欣赏教学的方法讲座
钱清镇中王巧玲

上午
课堂观察与评课的艺术讲座教师发展中心李雅芬下午
音乐课程资源的开发讲座市教育教学研究院徐学军三阶段:时间为三个星期。

由教师发展中心负责培训。

培训主题:课堂教学实践,时间为月,实践基地:柯小、实小、实验中学、柯岩中学等异地考察:杭州学军小学四阶段:时间为一个星期。

由教师
发展中心负责培训。

培训主题:课题结题、学员小结、考核、总评、结业典礼。

, 2
中小学英语学科骨干教师培训方案-
为切实提高我县中小学英语教师的素质,培养一批中小学英语教学的“领头雁”,促进我县中小学英语教学的整体提升,根据《浙江省农村中小学教师“领雁工程”实施办法》和《绍兴市教育局关于组织实施农村中小学教师“领雁工程”的意见》,结合我县实际,特制定本培训方案。

一、培训指导思想
以科学发展观为指导,以新时期对我县中小学英语教师的要求,以及中小学教师教师在专业发展中存在的问题为现实背景,以提高骨干教师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点,整体设计培训工作,整合培训资源,优化培训内容,创新培训模式,增强培训实效,提高培训质量。

二、培训对象
政治素质好,热爱农村教育,有强烈的事业心与良好的职业道德。

在日常教育教学工作中积极进行教育教学改革探索,能起到示范、引领和辐射作用的中小学英语教师。

已在省、市各类研修班、培训班学习过的教师不再安排。

三、培训目标
通过培训,使培训对象的师德修养和课堂教学能力、课堂教学科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。

具体目标如下:
1、良好的师德修养。

通过理论学习、榜样示范、吸收内化等,进一步提升师德修养和综合素质。

2、较强的课堂教学能力。

了解国内外基础教育课程改革的动态和发展趋势,更新教育教学观念;从整体上把握中小学英语新课程标准,系统领会学科教材体系和编写意图,了解并掌握在新课程理念下的中小学英语学科教学方法,创新教学设计;提高骨干教师的学科专业素养;增强解决课程实施中遇到的各种问题的能力。

3、一定的课堂教学研究能力。

了解现代中小学英语发展前沿与教育创新,增强教育科研意识,掌握科研理论与方法,学习、掌握教学诊断技术,从实际情况出发承担实验课题和专题研究。

4、引领校本培训能力。

通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径,进一步提升引领校本培训能力。

5、运用现代教育技术能力。

通过现代教育技术理论学习,和课件制作等方面的实践训练、进一步提高运用现代教育技术能力。

四、培训内容和方法:
根据骨干教师成长的一般规律,培训内容分为理论学习、课堂实践、教学探究、交流考察四块。

集中培训时间为两个月,共计320学时。

理论学习主要是学习教育教学理论及对学科知识全面深入的理解;实践主要是通过有意识的听课、评课、说课、上课及观摩研讨等活动进行;研究主要是掌握教科研的方法,结合自己的研究方向和课题进行研究,在研究中提高。

(一)理论学习:理论培训的内容围绕提高教师的政治、业务素质和能力进行,通过培训,进一步提高师德修养,树立素质教育新理念,掌握现代教育的理论和方法,开展以课堂教学为中心的研究教材、研究教学、研究学生的活动,也为自身的发展增加后劲。

(二)教学实践:主要是根据所学的理论和方法有意识地指导自己的教育教学实践活动,使自己的教育教学工作逐步实现从经验到科学、从无意识到有计划、从凭直觉到有目的明确的飞跃。

实践活动从以下几方面进行:开展互相听、说、评课活动;开展上公开课、分析评价公开课活动;观摩、讨论优秀教师的公开课;总结反思自己的教学实践等。

(三)教学研究:教科研是理论学习和开展实践两者有机的结合,也是提高教师素质的主要途径,因此要求在掌握教科研一般知识的基础上确立好自己的研究课题或研究方向,并在学习、实践的过程中不断收集资料,开展实验、总结、研究,完成自己的研究课题,并形成书面材料。

五、培训考核
1、教师发展中心将建立完备的培训档案。

具体包括:培训方案、实施计划、培训教材资料、培训通知、学员登记表、培训管理规章、日课表、学员考勤记录、实践活动记录、学员作业、学习成效鉴定、学员培训反馈意见表等。

2对学员的学习考核采取理论考核与实践考核相结合,自评、互评、专家评定相结合的方式进行。

理论考核以课程作业、读书心得、结业等形式进行;实践考核以案例分析、交流研讨、教学设计、技能操作等方式进行。

具体内容:
1.教学设计(诊断课教学设计和提高课教学设计)各1份;
2.同伴课堂教学诊断分析报告1篇;
3.自我课堂教学诊断分析报告1篇;
4.自我或同伴课堂教学实录及反思报告或课堂教学研究各1篇;
5.课堂教学观察报告1篇;
6.读书报告1篇;
7.校本培训活动设计方案1份;
8.制作教学课件1份。

其中诊断课教学设计和提高课教学设计须经答辩通过。

学员修满规定学时,经考核合格后,由县教育局发给“领雁工程”培训结业证书。

对成绩优秀的学员颁发“领雁工程”培训优秀学员证书。

六、实施计划
第一阶段(12月10日~12月24日):时间为两个星期。

由绍兴文理学院外语学院负责培训。

培训主题:教师的人文素养、中小学英语教师的专业知识与专业素养,开设的课程由文理学院外语学院制订。

第二阶段(12月25日~1月8日):时间为两个星期。

由教师发展中心负责培训。

培训主题:中小学英语教材教法研究、英语课程资源开发、英语教育教学研究的方法。

培训时间
内容
形式
授课人
12.25
上午
教育科研方法
讲座
浙江省教育厅教研室研训部主任张丰下午
课题的选题与写作
讲座
12.26
上午
新课程背景下教师专业的素养
讲座
绍兴市教育教学研究院
沈江峰
下午
分班教育
讲座
绍兴县教师发展中心
教研员王丽英、骆海军
12.29
全天
(小学)小学英语教学案例评析
讲座
浙江省教研室小学英语
教研员郑文
全天
(初中)初中英语有效教学研究
《go for it 》教材分析
讲座
浙江省教研室中学英语
教研员李冬梅
12.30
全天
中小学英语课堂教学规范
讲座
嘉兴市教育局教研室教研员张健12.31
上午
中小学英语课堂观察方法
讲座
绍兴市中小学英语教研员周智忠
下午
(小学)全国优质课观摩(录像)
讲座
教研员骆海军
(初中)课堂教学观摩(录像)
讲座
教研员王丽英
1.4
全天
(小学)有效课堂教学研究
讲座
温州实验小学(全国赛课一等奖)夏恩力全天
(初中)阅读课教学
讲座
湖州湖兴区教研室吴佳
1.5
全天
(小学)《小学英语教学教材教法问题分析》《如何开展小学英语评课》
讲座
越城区教研员李应红
全天
(初中)初中英语说课和磨课
讲座
嵊州市教研员方雁燕
1.6
上午
中小学英语课件制作与实践
讲座
王坛中学省教坛新秀
郑斌
下午
操作
1.7
上午
(小学)小学英语命题技巧
讲座
实验中学曹刚阳
(初中)初中英语教学质量管理
讲座
实验中学王国峰
下午
(小学)优化小学英语作业设计
讲座
实验小学詹洪法
(初中)初中英语命题技巧
讲座
实验中学曹刚阳
1.8
上午
小学英语教学设计与教学技巧
讲座
教师发展中心骆海军
上午
初中英语课堂教学研究
讲座
教师发展中心王丽英
第三阶段:时间为3个星期。

由教师发展中心负责培训。

培训主题:课堂教学实践
实践基地:
(初中组)县实验中学、柯岩中学、王坛镇中、秋瑾中学、齐贤镇中、钱清镇中
(小学组)县实验小学、柯桥小学、平水镇小、福全镇小、齐贤镇小、钱清镇小
异地考察:待定
第四阶段:时间为1个星期。

由教师发展中心负责培训。

培训主题:课题结题、学员小结、考核、总评、结业典礼。

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