一年级上册语文课件《口语交际我说你做》人教部编版
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一年级语文上册教学课件-口语交际：我说你做-部编版(共11张PPT)最新课件
小结
通过今天的学习，你有什么收获？
拓展运动
听老师的口令 老师说“上”，请你指“上” 老师说“左”，请你看“左” 老师说“前”，请你转头 老师说“后”，请你不动。
举右手
哈哈，我举左手
作业布置
回家以后和家里人玩一玩“我说 你做”的游戏； 把我们总结的活动秘诀告诉他们。
•同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就 谁能改变它。顽强的毅力改变可以征服世界 一座高峰。望远镜可以望见远的目标，却不 你走半步。伟大的成就，来自为远大的目标 的巨大心思和付诸的最大努力。我不能说只 就能怎样，但是只要放弃就什么都没有了。 但不会被压垮；迷茫，但永不绝望。沉湎于 人和守株待兔的樵夫没有什么两样。你花时 么事，你就会成为什么样的人！人生没有彩 一天都是现场直播。人生最大的成就是从失 起来要做一件事，成功之前，没有必要告诉 成功之后不用你说，其他人都会知道的。这
一年级上册
口语交际 我说你做
热身运动
学一学老师的姿势 老师：谁能像我这么做？ 同学：我能像你这么做。
我们经常在一起玩游戏，你玩 过哪些游戏呢？
跳绳
同学们，今天 我们要玩一个新 的游戏，叫“我 说你做”，现在 就让我们一起来 玩吧！
游戏规则 一人发口令，其他人做动作。 动作做对人多的小组获胜。
要求： 发口令的人大声说。 听口令的人仔细听，认真做。
听
说
第一轮
★
要领：大声说，听清楚，动作快。
请你抬起一条腿。
伸右手，摸左耳。
左手摸脸右手叉腰，转头。
第二轮
★★
大声说，听清楚，动作快。
小组活动：
请你设计口令，小组内进 行“我说你做楚，动作快。
试一试“长口令”：
从书包里拿出生字本， 从书包里拿出铅笔，然后 坐端正
一年级上语文课件-口语交际我说你做-人教部编版
要点三
鼓励学生自我评价和 互评
教师可以引导学生进行自我评价和互 评，帮助他们更好地认识自己的优点 和不足，并学习如何欣赏和尊重他人 的观点。同时，通过互评，学生还可 以学习如何给出建设性的意见和建议 ，提高他们的批判性思维能力。
06
课程资源整合与拓展延伸
教材内外资源整合
挖掘教材内资源
充分利用教材中提供的口语交际 范例，引导学生学习和掌握基本 的口语交际技巧。
表达能力提升
01
培养学生的语言表达能力
要求学生能够清晰、准确地表达自己的观点和想法，注意语言的规范性
和准确性。
02
训练学生的口头表达技巧
通过模仿、练习和表演等方式，提高学生的方面的训练。
03
增强学生的自信心和表达能力
鼓励学生积极参与课堂讨论和发言，提高学生的自信心和表达能力，使
小组讨论法
教师可以组织学生进行小组讨论， 观察学生在小组内的发言情况、交 流能力、合作态度等，以此评价学 生的口语交际能力。
结果性评价方法
测验法
教师可以通过设计测验题目，检 验学生对口语交际内容的掌握程
度和运用能力。
表演法
教师可以安排学生进行口语交际 表演，如角色扮演、情景对话等 ，通过学生的表演情况来评价他
01
通过课程学习，使学生能够自信、流畅地表达自己的想法和观
点，提高口语表达能力。
增强学生的倾听和理解能力
02
训练学生倾听他人的观点，理解他人的意思，并作出适当的回
应。
培养学生的合作精神和团队意识
03
通过小组活动、角色扮演等形式，让学生学会与他人合作，共
同完成口语交际任务。
我说你做主题选择
生活化主题
部编版一年级上册语文口语交际我说你做课件PPT
0 4
1.2 学情分析
学习状况
学生已经学习和了解了截交线的性质、特点和平面立体截交线的画法。
学生情况
学生学习这样抽象的理论难免会存在无法完全接受的现象，但是总体还 是乐观学习。
解决对策
营造气氛、激发兴趣、分层兼顾
0 5
1.3 教学目标
知识目标
掌握圆柱截交线的画法，了解圆柱 展开图的相关知识。
能力目标
我来说。
我们来做
发指令的人： 一个。 做动作的人： 一个或多个。
交际示范
全体起立。
我们全体都起立
交际示范
请你抬起一条腿。
我们抬起一条腿。
交际示范
他怎么不 跟着做呢？
交际示范
她声音太 小了，我没有 听清楚。
交际示范
我没有注 意听，不知道 做什么动作。
交际示范
演一演
要求：
(1)由一名同学面向大家发指令,先用平时说话的音量说,再放大声音 说,直至全班同学都能听到,注意不能大喊大叫。
3.1 学法指导
从问题中来学到 思考质疑
从练习中来学到知 识稳固
从读中学、问中学、动中学、 练中学来达到乐学、会学、善 学、志学的目的，以便更好的 提高和巩固自身的能力
1 1
di
si zhang jie
第四章 节
教学过程
4.1 教学过程
导入新课 （2分钟）
自主学习 （10分钟）
达标测评 （12分钟）
1 6
4.5 合作探究
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1.2 学情分析
学习状况
学生已经学习和了解了截交线的性质、特点和平面立体截交线的画法。
学生情况
学生学习这样抽象的理论难免会存在无法完全接受的现象，但是总体还 是乐观学习。
解决对策
营造气氛、激发兴趣、分层兼顾
0 5
1.3 教学目标
知识目标
掌握圆柱截交线的画法，了解圆柱 展开图的相关知识。
能力目标
我来说。
我们来做
发指令的人： 一个。 做动作的人： 一个或多个。
交际示范
全体起立。
我们全体都起立
交际示范
请你抬起一条腿。
我们抬起一条腿。
交际示范
他怎么不 跟着做呢？
交际示范
她声音太 小了，我没有 听清楚。
交际示范
我没有注 意听，不知道 做什么动作。
交际示范
演一演
要求：
(1)由一名同学面向大家发指令,先用平时说话的音量说,再放大声音 说,直至全班同学都能听到,注意不能大喊大叫。
3.1 学法指导
从问题中来学到 思考质疑
从练习中来学到知 识稳固
从读中学、问中学、动中学、 练中学来达到乐学、会学、善 学、志学的目的，以便更好的 提高和巩固自身的能力
1 1
di
si zhang jie
第四章 节
教学过程
4.1 教学过程
导入新课 （2分钟）
自主学习 （10分钟）
达标测评 （12分钟）
1 6
4.5 合作探究
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部编版小学一年级语文上册口语交际《我说你做》优质课件
一个小朋友在说指令：“请你抬起一条腿。” 另外的小朋友根据她的指令做动作。
请仔细看图，在游 戏里哪个小朋友做错了， 请你在图中圈出来并说 一说：这个小朋友做错 的原因是什么？
他没有听清楚指令。
那个发指令的小朋友声音太小，没有 说清楚。
小结
看来玩好“我说你做”的游戏，一定要有两个 法宝：
1.大声说
2.注意听
一起来练习 下面我们就来当发令员，看看谁能大声说出指令。
指令1：请你摸摸自己的鼻子。 指令2：请你举起右手。 指令3：请你弯弯腰。
我们请一位同学当发令员，其他同学来做指令。
指令1：请你摸摸自己的鼻子。 指令2：请你举起右手。 指令3：请你弯弯腰。
指令4：把语文书翻到第16页，然后坐端正。
（2）单个指令发布的动作, 指向动作本人,如“请你抬起一条腿”。 也可以和同桌合作做,如“请和同桌握个手”“请对同桌笑一笑”还可 以指向其他事物,如:“请你看黑板”。
（3）连续发出几个指令,做出几个动作,如“把铅笔放到文具盒里,把 书合上,然后坐端正”。
演一演
听 边听边竖起手指,听到一个指令竖起一 个手指,逐增加。
知道了怎样发 指令、做动作后， 我们一起来听歌曲
做动作吧！
请同学们全体起立，仔细听这首《幸福拍手 歌》，按照歌词做动作。比一比谁听得清楚，做得 准确。
今天这节课，我们玩了好玩的游戏， 还学会了两个法宝“大声说”和“注意 听”。希望你们在平时的生活中也多多 使用这两个法宝，相信一定会更棒的！
人教版 语文 一年级 上册
指令5：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。
大家都按照指 令把动作做正
确了吗？
为什么没有把动作做正确呢？
指令太长了，后面的内容没听清楚，所以做错了。 太心急了，没听完整就急着去做动作了。
请仔细看图，在游 戏里哪个小朋友做错了， 请你在图中圈出来并说 一说：这个小朋友做错 的原因是什么？
他没有听清楚指令。
那个发指令的小朋友声音太小，没有 说清楚。
小结
看来玩好“我说你做”的游戏，一定要有两个 法宝：
1.大声说
2.注意听
一起来练习 下面我们就来当发令员，看看谁能大声说出指令。
指令1：请你摸摸自己的鼻子。 指令2：请你举起右手。 指令3：请你弯弯腰。
我们请一位同学当发令员，其他同学来做指令。
指令1：请你摸摸自己的鼻子。 指令2：请你举起右手。 指令3：请你弯弯腰。
指令4：把语文书翻到第16页，然后坐端正。
（2）单个指令发布的动作, 指向动作本人,如“请你抬起一条腿”。 也可以和同桌合作做,如“请和同桌握个手”“请对同桌笑一笑”还可 以指向其他事物,如:“请你看黑板”。
（3）连续发出几个指令,做出几个动作,如“把铅笔放到文具盒里,把 书合上,然后坐端正”。
演一演
听 边听边竖起手指,听到一个指令竖起一 个手指,逐增加。
知道了怎样发 指令、做动作后， 我们一起来听歌曲
做动作吧！
请同学们全体起立，仔细听这首《幸福拍手 歌》，按照歌词做动作。比一比谁听得清楚，做得 准确。
今天这节课，我们玩了好玩的游戏， 还学会了两个法宝“大声说”和“注意 听”。希望你们在平时的生活中也多多 使用这两个法宝，相信一定会更棒的！
人教版 语文 一年级 上册
指令5：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。
大家都按照指 令把动作做正
确了吗？
为什么没有把动作做正确呢？
指令太长了，后面的内容没听清楚，所以做错了。 太心急了，没听完整就急着去做动作了。
小学一年级上册语文课件-《口语交际-我说你做》 9页PPT 人教部编版
听
说
7
8
交互三：拓展游戏，巩固规 则。生生之间、师生之间发 号指令，互做动作。
听
说
布置作业
9
和家里人玩一玩“我说你做” 的游戏，而且还要把我们总结的 活动秘诀告诉他们啊！
听
说
人教2011课标版部编一年级上册
1
游戏规则1
2
一人发指令，其他人做动 作；
做动作的人可以是一个人， 也可以是多个人。
听
说3ຫໍສະໝຸດ 交互一：老师发指令，大家 摆放学习用品，并说一说做 对或做错的原因。
听
说
口语交际
4
交互二：观察图片，辨别对错
游戏规则2
5
注意听 听仔细
听
大声说 说清楚
说
6
交互三：拓展游戏，巩固规 则。生生之间、师生之间发 号指令，互做动作。
最新部编人教版一年级上册语文《口语交际：我说你做》精品课件ppt
3. 议一议：观察图画，讨论图上这些情景中我们是要大 声说话还是要小声说话？
三、交际范例
我到图书馆看 书的时候，要 小声说话，不 能影响别人。
我捡到一块橡 皮交给老师， 声音不能太大， 不能影响其他 老师办公。
Hale Waihona Puke 课堂上，老师让 我给大家讲一个 故事，我要大声 说话，让全班同 学都能听到。
课后反思
1、和同桌说说今天的收获好吗？ 2、师生归纳本课知识重点。
人教版·一年级上册
生活导入
说话是一种礼仪的表现，说话声音大 小很重要。那到底什么时候要大声说话？ 什么时候要小声说话？用多大的声音合适 呢？这也是一种学问！
一、交际内容
知道什么时候要大 声说话，什么时候要小 声说话。
二、交际方法
1. 说一说：你平时什么时候会大声说话，什么时候会小 声说话？
2. 想一想：我们为什么有时候要大声说话，有时候却要 小声说话？
三、交际范例
我到图书馆看 书的时候，要 小声说话，不 能影响别人。
我捡到一块橡 皮交给老师， 声音不能太大， 不能影响其他 老师办公。
Hale Waihona Puke 课堂上，老师让 我给大家讲一个 故事，我要大声 说话，让全班同 学都能听到。
课后反思
1、和同桌说说今天的收获好吗？ 2、师生归纳本课知识重点。
人教版·一年级上册
生活导入
说话是一种礼仪的表现，说话声音大 小很重要。那到底什么时候要大声说话？ 什么时候要小声说话？用多大的声音合适 呢？这也是一种学问！
一、交际内容
知道什么时候要大 声说话，什么时候要小 声说话。
二、交际方法
1. 说一说：你平时什么时候会大声说话，什么时候会小 声说话？
2. 想一想：我们为什么有时候要大声说话，有时候却要 小声说话？
部编版语文一年级上册口语交际《我说你做》精品课件
第三关：老师说，全班做。 ❀ 暗号密码： （1）“刮风”—— 搓手 （2）“小雨”—— 一根手指敲击桌面 （3）“中雨”—— 两根手指敲击桌面 （4）“大雨”—— 大力鼓掌 （5）“暴雨”—— 跺脚
❀ 游戏指令 夏天的午后，天空乌云密布，一阵大风吹过， 小雨劈劈啪啪的下起来，街上的行人纷纷躲避。小 雨变成中雨，中雨变成大雨，大雨变成暴风雨。渐 渐地，暴风雨变成大雨，大雨变成中雨，又逐渐变 成小雨。雨停了，天气又晴朗起来，天空出现一道 美丽的彩虹。
角色变换
❀ 同桌练习。（要求：一人说，一人做） ❀ 人人都是指挥官。
方式：小组成员开火车当指挥官。
课外实践
1. 课间同学之间玩“我说你做”的游戏。 2. 回家和家人或朋友玩“我说你做”的游戏。
注意听
大声说
游戏闯关
热身运动“头发肩膀膝盖脚”。
第一关：老师说，学生分组做。 ❀ 指令1：请你摸摸小鼻子。 ❀ 指令2：请你拉拉小耳朵。 ❀ 指令3：请你和同桌握握手。 ❀ 指令4：请对同桌笑一笑。 ❀ 指令5：请你看黑板。 ❀ 指令6：请你对着窗外做一个鬼脸。
第二关：老师说，全班做。
❀ 指令1：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后 做端正。
课前谈话
❀ 你们喜欢做游戏吗？你们平时都做些什么游戏？
丢手绢
Байду номын сангаас
老鹰抓小鸡
跳皮筋
小学语文部编版教材 一年级上册
口语交际：我说你做
看图说话
❀ “我说你做”图中是谁在说？又是谁在做呢？
猜一猜。
❀ 发令的小朋友在说什么？ ❀ 每一位小朋友都按照发令的要求做了吗？ ❀ 猜猜原因是什么？
❀ 如果想要玩好这个游戏，你有什么好建议吗？
❀ 指令2：请站起来，把凳子放到桌子下。
部编版一年级上册 口语交际：我说你做 说课 课件(共38张PPT)
语 交
年 级
据一年级学生的学情特征，在第一次口语交际活动教学中，首先要帮助
语
文
学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的
际 ： 我 说 你
上
做
册
听说习惯。
2
0
2
低年级学生注意力持续时间短，容易分散，而兴趣是解决这个问题的
3
口
年 一
关键。在教学中，我通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语
年 级 语
际
确的握笔姿势、按笔顺正确规范的书写对于他们来说还存在着一定困难。
：
我
说
文
你
上
做
册
2
0
2
3
口
年 一 年
三、说教学目标
级
语
语 交 际 ： 我 说
文
你
上
做
册
2
0
2
3
1.感知"我说你做"游戏的要点和注意事项。
口
年
语
一 年
2.引导学生认真听取别人说话
级 语
3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
2
0
2
3 年
《口语交际：我说你做》说课
一
口 语 交
年 级 语
际 ： 我 说
文
你
上 册
做
部编版小学语文（一年级上册）
新课导入与教学方法（一）
2
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《口语交际：我说你做》的新课导入
0 2
，供您参考：
3
教师可以在黑板上写下“口语交际”四个字，然后问学生：“同学们，你们知道什么是口语交
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游戏，巩固规 则。生生之间、师生之间发 号指令，互做动作。
听
说
布置作业
和家里人玩一玩“我说你做” 的游戏，而且还要把我们总结的 活动秘诀告诉他们啊！
听
说
好好学习
天天向上
感谢聆听
人教2011课标版部编一年级上册
游戏规则1
一人发指令，其他人做动 作；
做动作的人可以是一个人， 也可以是多个人。
听
说
交互一：老师发指令，大家 摆放学习用品，并说一说做 对或做错的原因。
听
说
口语交际
交互二：观察图片，辨别对错
游戏规则2
注意听 听仔细
听
大声说 说清楚
说
交互三：拓展游戏，巩固规 则。生生之间、师生之间发 号指令，互做动作。
听
说
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和家里人玩一玩“我说你做” 的游戏，而且还要把我们总结的 活动秘诀告诉他们啊！
听
说
好好学习
天天向上
感谢聆听
人教2011课标版部编一年级上册
游戏规则1
一人发指令，其他人做动 作；
做动作的人可以是一个人， 也可以是多个人。
听
说
交互一：老师发指令，大家 摆放学习用品，并说一说做 对或做错的原因。
听
说
口语交际
交互二：观察图片，辨别对错
游戏规则2
注意听 听仔细
听
大声说 说清楚
说
交互三：拓展游戏，巩固规 则。生生之间、师生之间发 号指令，互做动作。