探究实验设计之粉尘爆炸实验
粉尘爆炸实验报告
粉尘爆炸实验报告实验原理可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈。
当剧烈燃烧在有限的空间急速进行时，就会发生爆炸。
实验用品金属罐（易拉罐）、小塑料瓶（眼药品）、塑料片、气囊（洗耳球）、蜡烛、火柴、橡皮管实验装置实验步骤1、剪去金属罐和小塑料瓶上部，并在金属罐和小塑料瓶底侧各打一个小孔，小孔大小比橡皮管外径略小。
2、如图，用橡皮管连接金属罐和小塑料瓶，气囊。
3、在小塑料瓶中放入干燥的面粉，把蜡烛放入金属罐中，并点燃。
用塑料片盖住罐口。
4、快速挤压气囊，鼓入大量空气，使面粉充满罐，观察现象并分析原因。
实验现象听到响亮的爆炸声，塑料片飞到空中，说明面粉粉尘发生了爆炸。
面粉、煤粉等表面积较大，在空气中与明火易发生爆炸，所以面粉生产车间严禁烟火。
数学与医学：CT和DNA文章摘要：DNA是分子生物学的重要研究对象，是遗传信息的携带者，它具有一种特别的立体结构一一双螺旋结构，后者在细胞核中呈扭曲、绞拧、打结和圈套等形状。
可是你知道吗?DNA的这种双螺旋在细胞核中的扭曲、绞拧、打结和圈套等形状，这正好是数学中的扭结理论研究的对象，北京大学姜伯驹教授就对此深有研究。
…【编者按】现如今说到DNA和CT人们已经一点都不陌生了，DNA大家都知道是跟遗传有关系的，CT的就更不用多说了，医院里身体检测的常用工具。
可是，你知道吗，DNA和CT的研究出现却是得益于数学理论在其背后的强力支撑，一起来看看吧。
如果说二次大战以前，数学主要用于天文、物理，那么，现在数学已广泛的深入到化学、生物和经济、管理等社会科学中了，不信?请看下文。
下面三项有关生物、医学和化学的高技术中，数学起着关键性的作用。
X射线计算机层析摄影伩（简称口）的问世是本世纪医学中的奇迹，其原理是基于不同的物质有不同的X射线衰减系数。
如果能够确定人体的衰减系数的分布，就能重建其断层或三维图像。
但通过X射线透射时，只能测量到人体的直线上的X射线衰减系数的平均值（是一积分）。
初中粉尘爆炸的原理教案
初中粉尘爆炸的原理教案教学目标：1. 让学生了解粉尘爆炸的概念，知道粉尘爆炸的原因和条件。
2. 让学生掌握粉尘爆炸的原理，能够解释实际生活中的粉尘爆炸现象。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 粉尘爆炸的概念和原因。
2. 粉尘爆炸的条件。
3. 粉尘爆炸的原理。
教学难点：1. 粉尘爆炸的原理。
2. 实验操作的安全性和准确性。
教学准备：1. 教学课件。
2. 实验器材：面粉、火柴、蜡烛、玻璃杯等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示面粉爆炸的新闻报道，引导学生关注粉尘爆炸现象。
2. 学生分享自己对粉尘爆炸的了解和疑问。
二、探究粉尘爆炸的概念和原因（10分钟）1. 教师讲解粉尘爆炸的概念，引导学生理解粉尘爆炸的本质。
2. 学生通过讨论，总结出粉尘爆炸的原因。
三、实验探究粉尘爆炸的条件（15分钟）1. 教师引导学生设计实验，探究粉尘爆炸的条件。
2. 学生分组进行实验，观察实验现象，记录实验结果。
3. 教师总结实验结果，得出粉尘爆炸的条件。
四、讲解粉尘爆炸的原理（15分钟）1. 教师讲解粉尘爆炸的原理，引导学生理解粉尘爆炸的内在机制。
2. 学生通过讨论，总结出粉尘爆炸的原理。
五、实践与应用（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生运用粉尘爆炸的原理解决实际问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
3. 教师点评并总结。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结粉尘爆炸的概念、原因、条件和原理。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学反思：本节课通过引导学生关注现实生活中的粉尘爆炸现象，激发学生的学习兴趣。
通过实验和讨论，让学生亲身体验和理解粉尘爆炸的原理，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保教学效果。
同时，要注重实验操作的安全性，确保学生在实验过程中的安全。
易拉罐粉尘爆炸实验报告
一、实验背景粉尘爆炸是一种常见的工业事故，其主要原因是在有限的空间内，可燃粉尘与空气混合达到一定浓度后，遇到点火源发生急剧燃烧，产生大量气体，导致爆炸。
易拉罐作为一种常见的包装容器，在生产、运输、储存过程中可能会产生粉尘，因此，研究易拉罐粉尘爆炸现象具有重要的现实意义。
二、实验目的1. 了解易拉罐粉尘爆炸的原理和过程；2. 掌握易拉罐粉尘爆炸实验方法；3. 分析易拉罐粉尘爆炸的影响因素。
三、实验原理粉尘爆炸实验原理基于以下两点：1. 可燃粉尘与空气混合达到一定浓度后，遇到点火源发生急剧燃烧，产生大量气体，导致爆炸；2. 易拉罐在制造、运输、储存过程中可能会产生粉尘，这些粉尘在空气中混合达到一定浓度后，遇到点火源可能发生爆炸。
四、实验用品1. 易拉罐若干；2. 火柴；3. 粉尘收集器；4. 通风柜；5. 数据采集仪；6. 计时器；7. 记录本。
五、实验步骤1. 将易拉罐在通风柜内进行清洁，去除表面污垢；2. 使用粉尘收集器收集易拉罐表面的粉尘；3. 将收集到的粉尘放入实验舱内，确保粉尘浓度均匀；4. 使用火柴作为点火源，点燃实验舱内的粉尘；5. 观察实验舱内的爆炸现象，记录爆炸过程；6. 使用数据采集仪记录爆炸过程中的压力、温度等参数；7. 重复实验，分析不同条件下易拉罐粉尘爆炸的影响因素。
六、实验现象1. 实验舱内发生爆炸，产生大量烟雾和热量；2. 爆炸过程中，实验舱内压力急剧上升；3. 爆炸后，实验舱内粉尘浓度降低。
七、实验结果与分析1. 易拉罐粉尘在空气中混合达到一定浓度后，遇到点火源会发生爆炸；2. 爆炸过程中，实验舱内压力急剧上升，温度升高；3. 爆炸后，实验舱内粉尘浓度降低，爆炸现象减弱。
八、实验结论1. 易拉罐粉尘在空气中混合达到一定浓度后，遇到点火源会发生爆炸；2. 爆炸过程中，实验舱内压力急剧上升，温度升高；3. 爆炸后，实验舱内粉尘浓度降低，爆炸现象减弱。
九、实验注意事项1. 实验过程中，应确保实验舱内粉尘浓度均匀；2. 实验过程中，应避免接触点火源，确保实验安全；3. 实验过程中，应密切观察实验现象，及时记录实验数据。
“粉尘爆炸”实验优化策略探究
【教法探航】Jiao fa tan hang“M l炸，，实验尤化麵探究初中化学实验教学为培养学生的动手 操作能力，锻炼学生的创新性思维提供了 一个有效的途径。
本文结合笔者多年的初 中化学实验教学经验，对“粉尘爆炸”化 学实验的优化教学策略进行了系统探究。
课程改革后，化学实验教学更加注重 对学生实践能力的培养。
这就需要教师在 教学实践中创新性地对化学实验进行优化 设计，使学生更有效地操作并理解实验现 象。
九年级化学教材上册第七单元“燃烧 及其利用”中设计了一个关于粉尘爆炸的 实验，如果按照教材的设计方案，实验未必 能取得成功，而且学生看不到粉尘急剧燃 烧的过程。
经过多次反复实验，我们探索出 一些改进方案，探索出了“粉尘爆炸”实 验的优化策略。
_、文本实验设计存在的不足很多教师按照教材设计的方法和步骤 进行操作，但是都以失败而告终。
教材的实 验方法成功率很低,所产生的的实验效果 也不好，主要原因是把空气充进密封的罐 中，使罐内的气压增大。
当罐内的气压达到 一定程度的时候会把金属罐盖掀起，达不 到实验效果；充入空气的速度很难控制。
充人的空气受人为因素的影响，充人过多 的空气也会使粉尘扬起太多。
这样会导致 蜡烛熄灭。
如果扬起的粉尘过少，会使粉尘 与明火集聚，效果无法实现；此实验需要 学生自己制作材料。
学生要剪去金属盖的 上面部分，还要给金属罐打孔。
在自制器材 的过程中，学生不好控制器材裁剪程度。
每 个学生器材准备情况的严谨程度不同，不 利于容器封闭的完整性；充入空气引爆 前，蜡烛也要燃烧一会，会消耗罐中的氧 气，而罐内的氧气是十分有限的，可能会出 现还没有产生实验操作想要的效果，蜡烛 就熄灭了的情况；金属罐产生的视觉效果 不好。
这样就使得这个实验不容易操作成46功，存在太多的不可控因素。
二、 改进方案所需实验器材是空牛奶罐、面粉、木棒、纱布、橡皮筋、火柴、打火机、三角架、酒精灯。
实验原理及装置介绍：放置在牛奶罐中的面粉，会在有限的空间里发生剧烈的燃烧，并在极短的时间里产生大量的热量。
粉尘爆炸实验的改进
实验5：实验改进与创新设计——粉尘爆炸实验的改进一、【问题的提出】1、实验在课题中的地位和作用：九年级化学教材（人教版）《燃料及其利用》单元中，在介绍“易燃易爆物的安全知识”时提到:可燃性气体或粉尘在有限的空间内遇到明火会发生爆炸。
学生对面粉能引起爆炸很怀疑，教材为此创设了一个问题探究情景，设置了粉尘爆炸实验来探究可燃性粉尘能否发生爆炸。
通过本实验，学生可以观察到粉尘燃烧引起的爆炸现象，了解粉尘爆炸的危害性。
因此，实验的成败直接关系到学生能否掌握对可燃性粉尘发生爆炸及爆炸条件的认识。
但按照教材的设计去做，实验几乎无一人成功，以至本来是一个趣味性极强的演示实验，而教师在教学时不得不选择“以说代做”了事。
改进该实验，使其具有可操作性，提高实验成功率，具有很大的实用性。
因而本小组选用该实验进行改进。
2、教材的实验：（1）实验装置图：（2）实验操作过程：剪去空金属罐和小塑料瓶的上部, 并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比橡皮管外径小的小孔.连接好装置,在小塑料瓶中放面粉,点燃蜡烛,用塑料盖盖住罐。
从橡皮管一端鼓入大量的空气,使面粉充满罐,观察现象.（3）不足之处：按照教材上的方法进行，实验成功率很低，几乎为零，研究发现该实验设计有以下几点不足:a) 若面粉不是特别干燥, 则不易被点燃, 这是该实验成功率低的主要原因。
b) 爆炸所用罐体为金属材料, 不透明, 学生不能看到罐体内部蜡烛与面粉的燃烧情况。
c) 用小瓶装面粉，鼓气时易形成孔洞，导致实验难以控制。
d) 塑料盖与金属罐之间密封不严, 即使面粉偶尔被点燃, 爆炸效果也不理想。
e) 鼓气量不好控制。
吹入的气流太少，面粉不能充满金属罐；吹入气流太多，扬起的粉尘易使烛火熄灭，导致实验失败。
f) 塑料盖太重、太紧，不容易被掀开。
g) 点燃蜡烛、盖容器盖、鼓气吹面粉要一气呵成。
否则，容器内空气中的氧气消耗过多，会导致粉尘燃烧时氧气不足，无法产生爆炸声。
二、【问题解决设想】（1）改进设想：a) 改进火源的选用：①将实验所用蜡烛引燃改为电火花引燃：在220V的电压下，在两根导线中连接两根从铜导线抽出的细铜丝，当打开电源，两根细铜丝承受不了过重的负荷瞬间烧断并放出电火花引爆。
初中化学《粉尘爆炸实验》的实验改进
初中化学《粉尘爆炸实验》的实验改进
一、改进实验名称九年级化学第七单元《粉尘爆炸实验》
二、改进实验目的
1、增强实验现象的可视性
2、提高实验的操作性能
三、实验仪器及用品透明塑料壶、胶皮管、带盖小塑料瓶、蜡烛、面粉、火柴、剪刀、螺
丝刀、便携式气筒或气囊等
四、实验装置说明
装置图示
实验装置的制作：
1、将透明塑料壶从上部第一个凹陷处从中剪开，去掉上部向内扣的那部分边缘，使之
上下好合好分且紧密，形成一个有限的空间。
2、在塑料瓶盖上打一些筛状小孔，以使面粉从小孔中均匀喷出；再将带盖小塑料瓶靠
底部侧面用螺丝刀打一小孔，以将塑料瓶固定在塑料壶内壁上。
3、在塑料壶底侧打孔后将塑料瓶固定，并用胶皮管将塑料瓶与打气筒相连。
五、实验操作
1、取适量的面粉于塑料瓶中，旋紧瓶盖；
2、将一小段蜡烛固定在壶底后点燃；
3、盖好透明塑料壶上部分，用打气筒或气囊快速鼓气。
六、装置改进的意义
⑴装置简单，材料易得，具有实用性、普及性、趣味性；
⑵实验现象更为明显，不仅能观察到爆炸现象，还能让学生更清楚地观察到粉尘的燃烧引起爆炸，增强了学生的感性认识；
⑶操作简便、安全，可让学生参与，连接好装置后可连续多次演示。
探究实验设计之粉尘爆炸实验
探究实验设计之粉尘爆炸实验1. 化学反应原理干燥的粉尘遇明火会燃烧，粉尘和空气充分接触时在有限的空间内剧烈燃烧会发生爆炸。
2. 实验仪器：金属罐、小塑料瓶、导管、气囊、胶卷盒（或小塑料瓶）、2 L大塑料饮料瓶、橡皮塞、坩埚钳、铁丝等实验药品：面粉、蜡烛、脱脂棉、酒精等3. 探究方案方案①：剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比橡皮管外径略小的小孔。
连接好装置，在小塑料瓶中放入面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐（如图20-1所示）。
从橡皮管一端鼓入大量的空气（人距离该装置远一些），使面粉充满金属罐，面粉在有限的空间里剧烈燃烧而发生爆炸。
方案②：在饮料瓶的底部打一个孔，孔的大小能插入一根导管，导管的另一端和气囊相连；在瓶壁上打一个较大的孔，孔的大小与橡胶塞一致。
在橡皮塞的正中打一个小孔，将一根细铁丝对折绞合在一起后，穿过橡胶塞，在铁丝的前端绞入脱脂棉。
将胶卷盒去盖后倒扣在瓶口上，实验器就制作完成了。
实验时取适量干燥的面粉于大塑料饮料瓶中，并将胶卷盒倒扣在饮料瓶瓶口上；将带气囊的橡皮管出气口对准瓶中的面粉，并插进粉尘中；拨出橡胶塞，将棉球浸上酒精，点燃酒精棉球并迅速塞进饮料瓶中（如图20-2所示），同时快速按压气囊从橡皮管一端鼓入空气，使饮料瓶中的面粉扬起充满饮料瓶，面粉在饮料瓶中剧烈燃烧而引起爆炸，胶卷盒被高高掀起。
4. 探究评价方案①的成功率不高，鼓入空气的速度很难控制。
鼓入空气的速度太快有可能将烛火吹灭，扬起的粉尘也太多，可能将烛火扑灭；鼓入空气的速度太慢扬起的粉尘不够，无法剧烈燃烧而爆炸。
方案②实验装置简单，容易制作，材料随手可得，具有实用性、普及性；透明度大、直观性强，实验现象更为明显，不仅能观察到爆炸现象，更能让我们清楚地观察到粉尘的燃烧现象；实验成功率高。
5. 创新思维由于方案①中采用鼓气扬尘实验的成功率低，将鼓气扬尘变成敲击落尘，操作简单，易于掌握。
为了防止蜡烛在罐体振动时翻倒，用中心挖洞的泡沫塑料板固定蜡烛，取一只带盖且密封性良好的金属罐（如奶粉罐），将一个纱布袋绑在罐盖下方，要求留一个口便于添加面粉。
粉尘爆炸实验探究教案
粉尘爆炸实验探究教案教案标题：粉尘爆炸实验探究教学目标：1. 了解粉尘爆炸的基本原理和危害。
2. 掌握进行粉尘爆炸实验的步骤和安全操作。
3. 分析实验结果，总结粉尘爆炸的条件和防范措施。
教学资源：1. 粉尘爆炸实验装置和材料。
2. 演示视频或图片，展示粉尘爆炸的实际案例。
3. 安全操作手册和实验室安全设施。
教学步骤：引入：1. 引导学生思考：你们是否听说过粉尘爆炸？它有哪些危害？为什么会发生粉尘爆炸？2. 展示粉尘爆炸的实际案例，激发学生的兴趣和好奇心。
实验前准备：1. 讲解实验目的和步骤，强调实验的安全性和重要性。
2. 分组，确保每个小组都有实验装置和材料。
3. 指导学生阅读实验操作手册，并强调实验中的安全注意事项。
实验操作：1. 学生根据实验操作手册，按照步骤进行实验。
2. 监督学生的实验过程，确保他们正确使用实验装置和材料。
3. 强调实验中的安全操作，如佩戴防护眼镜、手套等。
实验结果分析：1. 学生观察实验结果，记录下实验中的现象和数据。
2. 引导学生分析实验结果，讨论粉尘爆炸发生的条件和影响因素。
3. 引导学生思考如何预防粉尘爆炸，提出防范措施和建议。
总结与拓展：1. 学生总结实验过程和结果，回顾实验目标是否达到。
2. 引导学生思考粉尘爆炸在工业生产和日常生活中的应用和防范意义。
3. 拓展学生的思维，让他们思考其他类似实验的可能性和意义。
作业：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果分析和防范措施等内容。
鼓励学生进行额外的研究，了解更多关于粉尘爆炸的知识，并与同学分享。
评估：根据学生的实验操作和实验报告，评估他们对粉尘爆炸实验的理解和掌握程度。
可以使用打分表或口头评价的方式进行评估。
教学延伸：1. 邀请相关行业的专家来进行讲座，深入了解粉尘爆炸在工业生产中的防范措施和案例。
2. 组织学生参观相关工厂或实验室，亲身感受粉尘爆炸的危害和现实意义。
3. 引导学生进行更深入的研究，探索粉尘爆炸的其他实验方法和应用领域。
粉尘爆炸设计试验
实验四粉尘爆炸特性实验1实验目的及任务利用Hartmann管式粉尘爆炸实验仪进行粉尘爆炸实验，定性观察粉尘爆炸现象，了解粉尘爆炸过程及机理。
1．测定多种粉尘的爆炸下限。
2．合理设计实验方案，以减少实验次数，提高实验精度。
3．观察记录实验现象，如火光、声音响度、爆破片积炭等现象。
4．分析影响粉尘爆炸发生难易程度的因素及粉尘爆炸的危害特点。
2实验仪器2.1 Hartmann管式粉尘爆炸实验仪结构见图2.1。
2.2仪器使用及工作原理见使用说明书。
1装置防护罩；2装置本体,不锈钢材质，有效容积为1.2；3电热丝点火器；4粉体分散装置；5安全限位器，用以保证防护罩门未关闭时不能引爆；6逆止阀；7电磁阀；8储气罐；9进气电磁阀；10控制面板；11耐振压力表，用于显示储气罐压力，一般工作压力为0.5-0.6；12顶盖，可装泄爆膜或压力传感器；13压力传感器。
图2.1 Hartmann管式粉尘爆炸实验仪结构图3预习报告要求3.1实验前应明确实验目的、原理、过程。
3.2实验分组进行，各组自行设计实验方案和步骤，明确实验分工。
3.3设计实验数据记录表格。
4实验报告要求4.1总结整理实验现象。
4.2结合实验现象分析粉尘爆炸的过程及机理。
4.3汇总实验数据，计算粉尘爆炸下限，进行误差分析。
4.4将计算结果与资料结果相比较，分析两者产生偏差的原因。
5思考题5.1分析影响粉尘爆炸的因素有哪些？5.2粉尘爆炸的危害及特点是什么？6仪器使用注意事项6.1实验台周围不应放置易燃易爆危险物质。
6.2外供电压为交流220V，设备外壳需接地。
6.3气源压力应小于1MPa，工作压力（压力表读数）应小于0.75MPa。
6.4实验时必须关闭防护罩的门，实验人员不要在门的正前方站立。
6.5每次测试后应立即关闭“喷粉引爆”按钮。
6.6定期紧固点火线圈紧定螺母，以防线圈和接线柱之间虚接导致线圈损坏。
粉尘爆炸实验的探究与设计
实验 成功 率 高 ； 作 安 全 简 便 ； 置 材 料 易 操 装 得， 制作 简 单 ， 重 复使 用 ； 验 在透 明容 器 中进 可 实 行， 现象 可视性 强 ， 强 知识 生成性 。 增
（ 实 验 说 明 ４）
针对 教学 实践 中发 现 的这 些 问 题 ， 者 对 此 笔
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１ 教 材 实 验 的 探 究
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① 如 图 ２ ， 一 透 明 塑料 圆柱体 饮 料 瓶 （ ｂ将 容 积约 ６ Ｏ Ｌ 沿 虚 线 剪 开 ； 在 上 部 沿 实 线 剪 开 ０ｒ ） ａ ②
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粉 尘 爆 炸 实 验 的探 究 与 设 计
口 王 西 甫
江 苏省 睢 宁县城 西 中学 ２ １０ ２２０
摘 要 分 析 了在 教 学 实践 中探 究 “ 尘爆 炸 实验 ” 以成 功 的原 因 ； 对 实验 不 足 ， 计 制 作 了一 套装 置 应 用 于课 堂教 学 ， 粉 难 针 设
实验 采 ０ 技 ２ 用术 》 通 技 室 和科 技 探 究 实验 室 的教 学 器材 ； 用 创 新 教 育 模 式 培 养 ８０名 通 用 技 术 教 育 、科 探 究 实验 专 间 业 领 域 的 骨 干教 师 ， 授 予资 质 证 书 ； 将 通过 网络 教 学平 台 进 一 步 培 养 ２万 名 技 术 教 育 学 科 教 师 作 为 乐 高 集 并 还
初中化学粉尘爆炸实验教案
初中化学粉尘爆炸实验教案
实验目的：通过观察粉尘爆炸的现象，了解粉尘在一定条件下可能引发的危险性，增强学生的安全意识和科学实验能力。
实验材料：
- 火柴
- 火苗
- 粉尘（如面粉、糖粉等）
- 火焰接触不到的容器
实验步骤：
1. 将粉尘放入到容器中，确保容器底部不漏风。
2. 点燃一根火柴或者火苗，逐渐接近容器的开口。
3. 观察火焰与粉尘接触时可能产生的爆炸现象。
实验注意事项：
1. 实验过程中，确保周围环境安全，保持容器的稳定性。
2. 学生在进行实验时，应注意保持距离，并避免接近火焰。
3. 实验结束后，要及时清理现场，避免产生其他安全隐患。
实验结果分析：
1. 火焰与粉尘接触产生爆炸时，会产生火花和烟雾。
2. 火焰越接近粉尘，产生的爆炸现象可能会更加明显。
拓展实验：
1. 尝试不同种类的粉尘，比较它们在爆炸过程中的差异。
2. 研究粉尘在不同温度、湿度下的爆炸条件。
实验总结：
通过这次实验，我们了解了粉尘在特定条件下可能引发的危险性，加深了对化学实验安全的认识，希望大家能够注重实验安全，做到科学实验合理、安全、规范。
粉尘爆炸实验
03
粉尘爆炸实验的步骤与方法
实验前的准备工作与安全防护
实验前的准备工作
• 选择合适的实验粉尘和实验设备 • 安装并调试实验设备，确保正常运行 • 准备实验记录表，记录实验数据
安全防护
• 实验人员应佩戴防护口罩、护目镜等个人防护装备 • 实验室内应配备灭火器、灭火沙等灭火器材 • 实验过程中应严格遵守安全操作规程，避免发生意外
实验设备的介绍与使用
实验设备介绍
• 粉尘爆炸试验装置：用于模拟粉尘爆炸的环境，包括粉 尘容器、点火装置、压力传感器等 • 高速摄像机：用于记录粉尘爆炸过程中的动态图像 • 气体分析仪：用于分析粉尘爆炸产生的有毒气体成分
实验设备使用
• 按照实验要求选择合适的粉尘爆炸试验装置和传感器 • 安装并调试高速摄像机和气体分析仪，确保数据记录准 确 • 在实验前对实验设备进行安全检查，确保设备正常运行
粉尘爆炸实验
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01
粉尘爆炸实验的基本概念与原理
粉尘爆炸的定义及其危害性
粉尘爆炸的定义
• 粉尘是指在空气中悬浮的固体微粒 • 粉尘爆炸是指粉尘在特定条件下与空气中的氧气发生剧烈化学反应，迅速释放出 大量能量的现象
粉尘爆炸的危害性
实验结果的分析与总结
实验结果分析
• 分析粉尘爆炸压力、温度等数据的变化规律 • 分析粉尘爆炸产生的有毒气体成分和量 • 分析实验过程中的异常现象，找出可能的原因
实验结果总结
• 总结粉尘爆炸的特点和规律 • 总结粉尘爆炸预防和控制措施的有效性 • 总结实验过程中的经验和教训
粉尘爆炸实验的启示与改进
影响粉尘爆炸的因素
粉尘爆炸试验
粉尘爆炸试验
粉尘爆炸试验所需工具：一个空金属罐，小塑料瓶，蜡烛一根，面粉少许。
实验过程：剪去金属管和小塑料瓶的上部，并在金属管和小塑料瓶的底侧个打一个比橡皮管外径略小的小孔。
连接好装置，在小塑料瓶中放入干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐从橡皮管一端快速鼓入大量的空气（人应该离装置远一些），使面粉充满罐。
结论：可燃物在有限的空间内急剧的燃烧，就会在短时间内聚集大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
煤气或石油气泄漏的话，有可能会发生爆炸事故，而发生生命的财产的严重损害央企与可燃物接触面积越大，燃烧就越剧烈。
他们接触到明火就有可能发生爆炸的危险。
在生产和运输的时候必须按照有关规定严格遵守，我们必须得要认真的去实行这个规定，面粉这类的东西是可燃物，我们在使用的时候必要小心啊，所以加油站就严禁烟火，我们应该隔离，使用一些防爆装置，降低自己的伤害，面粉厂爆炸也有其因。
所以说，我们在接触可燃物时，要禁止使用明火。
不要走到有电等地方去实验，这样会造成生命财产的损失。
粉尘爆炸实验报告
粉尘爆炸实验报告实验原理可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈。
当剧烈燃烧在有限的空间急速进行时，就会发生爆炸。
实验用品金属罐、小塑料瓶、塑料片、气囊、蜡烛、火柴、橡皮管实验装置实验步骤1、剪去金属罐和小塑料瓶上部，并在金属罐和小塑料瓶底侧各打一个小孔，小孔大小比橡皮管外径略小。
2、如图，用橡皮管连接金属罐和小塑料瓶，气囊。
3、在小塑料瓶中放入干燥的面粉，把蜡烛放入金属罐中，并点燃。
用塑料片盖住罐口。
4、快速挤压气囊，鼓入大量空气，使面粉充满罐，观察现象并分析原因。
实验现象听到响亮的爆炸声，塑料片飞到空中，说明面粉粉尘发生了爆炸。
面粉、煤粉等表面积较大，在空气中与明火易发生爆炸，所以面粉生产车间严禁烟火。
数学与医学：CT和DNA文章摘要：DNA是分子生物学的重要研究对象，是遗传信息的携带者，它具有一种特别的立体结构一一双螺旋结构，后者在细胞核中呈扭曲、绞拧、打结和圈套等形状。
可是你知道吗?DNA的这种双螺旋在细胞核中的扭曲、绞拧、打结和圈套等形状，这正好是数学中的扭结理论研究的对象，北京大学姜伯驹教授就对此深有研究。
…【编者按】现如今说到DNA和CT人们已经一点都不陌生了，DNA 大家都知道是跟遗传有关系的，CT的就更不用多说了，医院里身体检测的常用工具。
可是，你知道吗，DNA和CT的研究出现却是得益于数学理论在其背后的强力支撑，一起来看看吧。
如果说二次大战以前，数学主要用于天文、物理，那么，现在数学已广泛的深入到化学、生物和经济、管理等社会科学中了，不信?请看下文。
下面三项有关生物、医学和化学的高技术中，数学起着关键性的作用。
X射线计算机层析摄影伩的问世是本世纪医学中的奇迹，其原理是基于不同的物质有不同的X射线衰减系数。
如果能够确定人体的衰减系数的分布，就能重建其断层或三维图像。
但通过X射线透射时，只能测量到人体的直线上的X射线衰减系数的平均值。
当直线变化时，此平均值也随之变化。
能否通过此平均值以求出整个衰减系统的分布呢?人们利用数学中的Radon变换解决了此问题，变换已成为CT 理论的核心。
粉尘模拟实验报告
一、实验目的为了了解粉尘爆炸的原理、条件及其危害，本实验通过模拟实验的方式，对粉尘爆炸进行深入研究。
通过实验，掌握粉尘爆炸的基本特征，提高对粉尘爆炸事故的预防和应对能力。
二、实验原理粉尘爆炸是指可燃性粉尘在空气中达到一定浓度时，遇到火源（如明火、高温物体、电火花等）发生剧烈燃烧，产生大量气体和热量，使气体体积迅速膨胀，从而引起爆炸。
粉尘爆炸具有以下特点：1. 爆炸速度快，破坏力强；2. 爆炸产生的冲击波、高温和有毒气体对人体造成严重伤害；3. 爆炸可能引起二次事故，如火灾、坍塌等。
三、实验材料与设备1. 实验材料：面粉、淀粉、咖啡粉、硬脂酸粉尘、铝粉尘等；2. 实验设备：亚克力箱、鼓风机、电子打火器、燃气灶、电子秤、秒表、温度计等。
四、实验步骤1. 实验一：面粉爆炸实验（1）将亚克力箱放入实验场地，确保箱内无其他可燃物；（2）将面粉倒入亚克力箱中，使用电子秤称量面粉质量；（3）使用鼓风机将面粉吹起，使其均匀分布于箱内；（4）遥控开启电子打火器，观察面粉爆炸情况。
2. 实验二：硬脂酸粉尘爆炸实验（1）将硬脂酸粉尘倒入亚克力箱中，使用电子秤称量粉尘质量；（2）重复实验一中的步骤，观察硬脂酸粉尘爆炸情况。
3. 实验三：铝粉尘爆炸实验（1）将铝粉尘倒入亚克力箱中，使用电子秤称量粉尘质量；（2）重复实验一中的步骤，观察铝粉尘爆炸情况。
4. 实验四：面粉、淀粉、咖啡粉爆炸实验（1）将面粉、淀粉、咖啡粉分别倒入亚克力箱中，使用电子秤称量各物质质量；（2）重复实验一中的步骤，观察三种物质的爆炸情况。
五、实验结果与分析1. 实验一：面粉爆炸实验当面粉颗粒达到一定浓度时，遇到明火瞬间发生爆炸，箱内压力迅速上升，亚克力箱破裂。
2. 实验二：硬脂酸粉尘爆炸实验硬脂酸粉尘在遇到明火时，爆炸情况与面粉相似，箱内压力迅速上升，亚克力箱破裂。
3. 实验三：铝粉尘爆炸实验铝粉尘在遇到明火时，爆炸情况与面粉相似，箱内压力迅速上升，亚克力箱破裂。
粉尘爆炸演示实验报告
一、实验背景随着工业生产的发展，粉尘爆炸事故已成为严重影响生产安全和人员生命财产安全的重要安全隐患。
为了提高广大生产企业的安全意识，本实验旨在通过模拟粉尘爆炸现象，揭示粉尘爆炸的危害性，为预防和控制粉尘爆炸事故提供理论依据。
二、实验目的1. 了解粉尘爆炸的基本原理和危害性；2. 掌握粉尘爆炸实验的基本操作步骤；3. 提高安全生产意识和应急处置能力。
三、实验原理粉尘爆炸是指可燃粉尘在受限空间内与空气混合形成的粉尘云，在点火源作用下，形成的粉尘空气混合物快速燃烧，并引起温度压力急骤升高的化学反应。
粉尘爆炸具有以下特点：1. 爆炸速度快，破坏力强；2. 产生有毒有害气体，对人体造成严重伤害；3. 引起火灾，扩大事故范围。
四、实验材料与仪器1. 实验材料：面粉、金属罐、蜡烛、火柴、塑料片、气囊；2. 实验仪器：实验舱、压力测量仪器、爆炸传感器。
五、实验步骤1. 将面粉倒入金属罐中，装至罐体高度的1/3处；2. 在金属罐底部点燃蜡烛；3. 用塑料片盖住罐口，确保密封良好；4. 用橡皮管连接金属罐和小塑料瓶，将气囊吹入适量空气，使面粉充满罐体；5. 按下手持器开始按钮，启动实验；6. 观察实验现象，记录压力变化。
六、实验现象与分析1. 实验现象：在实验过程中，金属罐内面粉粉尘发生爆炸，塑料片飞到空中，罐体压力急剧上升；2. 分析：面粉粉尘在金属罐内形成粉尘云，点燃蜡烛后，点燃了粉尘云，导致爆炸。
爆炸产生的高温高压气体使罐体压力急剧上升，最终导致罐体破裂。
七、实验结论1. 粉尘爆炸具有速度快、破坏力强等特点，对生产安全和人员生命财产安全构成严重威胁；2. 针对粉尘爆炸事故，应采取以下措施：a. 严格控制粉尘浓度，确保粉尘浓度低于爆炸极限；b. 加强通风，降低粉尘浓度；c. 严禁烟火，防止点火源引发爆炸；d. 定期进行安全检查，消除安全隐患。
八、实验总结本次粉尘爆炸演示实验成功模拟了粉尘爆炸现象，使参与者深刻认识到粉尘爆炸的危害性。
实验3 粉尘爆炸 初中化学实验报告
实验3 粉尘爆炸
实验类型：
验证性实验
实验目的：
1.学习酒精灯和燃烧匙的使用；
2.知道面粉能燃烧。
实验用品：
药匙、燃烧匙、酒精灯、金属罐、小塑料瓶、鼓气球、蜡烛、塑料板、火柴；
面粉、空气。
将一个空金属罐剪去上部，在
再将一个
把燃着的蜡烛放入
1.实验1中面粉的燃烧比较平缓，实验2中面粉的燃烧却十分剧烈而发生爆
炸。
造成这种现象差异显著的原因是什么？
2.在实验2中，如果没有燃着的蜡烛，爆炸是不可能发生的。
所以可燃物发
生爆炸的条件之一是要遇到。
3.根据有关专家实验发现，如果朝装满汽油的油桶射击，往往不易引起爆炸，
而朝仅剩有少量汽油的油桶射击，却极易发生爆炸。
你知道这是什么原因吗？。
粉尘爆炸实验实验报告
一、实验目的1. 了解粉尘爆炸的基本原理和条件。
2. 掌握粉尘爆炸实验的操作步骤。
3. 分析粉尘爆炸实验的现象和结果。
4. 提高对粉尘爆炸事故的认识，增强安全防范意识。
二、实验原理粉尘爆炸是指可燃粉尘在有限空间内与空气混合形成的粉尘云，在点火源作用下引发的化学反应。
粉尘爆炸的原理是：可燃粉尘与空气混合后，在特定条件下（如达到一定浓度和温度），遇到点火源时，会迅速燃烧并产生大量的热和气体，导致压力的急速升高，从而引发爆炸。
三、实验用品1. 金属罐（易拉罐）2. 小塑料瓶（眼药品瓶）3. 塑料片4. 气囊（洗耳球）5. 蜡烛6. 火柴7. 橡皮管四、实验步骤1. 准备实验装置：将金属罐和小塑料瓶底部各打一个小孔，孔径略小于橡皮管外径。
用橡皮管连接金属罐和小塑料瓶，并连接气囊。
2. 在小塑料瓶中放入一定量的干燥面粉。
3. 将蜡烛放入金属罐中，点燃。
4. 用塑料片盖住罐口。
5. 快速挤压气囊，鼓入大量空气，使面粉充满罐。
6. 观察现象并记录实验结果。
五、实验现象1. 在挤压气囊的过程中，面粉逐渐被吹入金属罐内，形成粉尘云。
2. 点燃蜡烛后，用塑料片盖住罐口，观察到面粉在罐内悬浮。
3. 当挤压气囊使面粉充满罐时，突然发生爆炸，罐内火焰瞬间熄灭，塑料片被炸飞，金属罐变形。
六、实验分析1. 实验结果表明，可燃粉尘在特定条件下（如达到一定浓度和温度）遇到点火源时，会发生爆炸。
2. 实验中使用的面粉具有可燃性，与空气混合后，在点燃蜡烛的火焰作用下，发生爆炸。
3. 实验现象表明，粉尘爆炸具有极强的破坏力，能瞬间释放大量热能和气体，导致罐体变形和塑料片飞溅。
七、实验结论1. 粉尘爆炸是一种严重的安全生产事故，具有极强的破坏力。
2. 为了预防粉尘爆炸事故的发生，应严格控制粉尘浓度、温度等条件，确保生产场所的安全。
3. 本实验有助于提高对粉尘爆炸事故的认识，增强安全防范意识。
八、实验注意事项1. 实验过程中，操作人员应穿戴防护用品，如防护眼镜、口罩等。
消防面粉爆炸实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景面粉作为一种常见的可燃性粉尘，在空气中与氧气混合后，一旦遇到点火源，就可能发生爆炸。
为了提高人们对面粉爆炸危害的认识，加强消防安全意识，我们进行了面粉爆炸实验。
二、实验目的1. 观察面粉在特定条件下发生爆炸的现象。
2. 分析面粉爆炸的原因及危害。
3. 探讨如何预防面粉爆炸事故的发生。
三、实验原理面粉爆炸实验基于以下原理：可燃性粉尘在空气中与氧气混合达到一定浓度时，遇到点火源会迅速燃烧，产生大量热量和气体，导致压力急剧升高，从而引发爆炸。
四、实验材料与设备1. 实验材料：面粉、金属罐（易拉罐）、小塑料瓶、蜡烛、火柴、塑料片、气囊（洗耳球）。
2. 实验设备：实验台、计时器、压力计。
五、实验步骤1. 准备实验装置：剪去金属罐和小塑料瓶上部，并在金属罐和小塑料瓶底侧各打一个小孔，小孔大小比橡皮管外径略小。
用橡皮管连接金属罐和小塑料瓶，连接气囊。
2. 在小塑料瓶中放入一定量的面粉，将蜡烛放入金属罐中，并点燃。
3. 用塑料片盖住罐口，确保密封良好。
4. 快速挤压气囊，鼓入大量空气，使面粉充满罐体。
5. 观察实验现象，记录爆炸发生的时间、声音强度及罐体变形情况。
6. 使用压力计测量爆炸产生的压力。
1. 在挤压气囊使面粉充满罐体后，观察到蜡烛火焰逐渐熄灭。
2. 紧接着，听到一声巨大的爆炸声，塑料片被炸飞，金属罐体变形。
3. 实验过程中，压力计显示爆炸产生的压力约为0.3MPa。
七、实验分析1. 面粉在空气中与氧气混合达到一定浓度时，遇到点火源会迅速燃烧，产生大量热量和气体，导致压力急剧升高，从而引发爆炸。
2. 实验中，蜡烛火焰熄灭后，面粉与氧气混合形成可燃性粉尘云，挤压气囊使面粉充满罐体，增大了粉尘与氧气的接触面积，进一步提高了爆炸的可能性。
3. 爆炸产生的压力较大，表明面粉爆炸具有较大的破坏力。
八、实验结论1. 面粉在特定条件下会发生爆炸，具有较大的危害性。
2. 为预防面粉爆炸事故的发生，应严格控制面粉的储存、运输和使用，远离火源和高温区域。
对“粉尘爆炸实验”的探究
生爆 炸 。
剪去 的底部放 在温度稍 高 的热 水 中短暂
烫一下 （ 其 目的使塑料 瓶 的底 部 比塑料
结论 ： 点燃的蜡烛 在装置 中不宜长时 间放置 ， 要保证装置内有足够 的氧气 。 （ ４ ） 对鼓 入空气量 的多少进行探究 。 实验 ： 将暴晒过的干燥 面粉加入小漏 斗 中， 点燃蜡烛 ， 分别 向装置 中鼓入 少量 的空气 和长时 间鼓 人大量 的空 气 ，或 向 装置 中鼓入氧气进行实验 。
瓶的上半 部分的直径 略大 ，这 样两部分
塑料瓶能 紧密地套在 一起 ） ， 然 后套在另
一
Ｉ
ｕ
部分上。
该实 验作为演 示实验 必须要具 有可
改进 后 的 实 验 装 置 如 右 图
所示 ： ３ ．实验 探 究
过 程
干 燥 的 面 粉 粉 末
视性 ，即能让学 生清楚地 看到在 整个实
去
目 打
’ 的探究 对“ 粉 爆炸实验’
－ ｔ－
口 江苏省如皋 市搬经镇初级 中学 丁荣兵
Ｉ 、
【 关键词】 粉尘爆炸 实验探究
初 中化学
２ ． 仪 器 的 组 装
实验 ： 将刚暴晒过的干燥 面粉加入小
（ １ ）将大 塑料瓶从距离 瓶底大约
ｊ
漏斗 中，在铁皮 阶梯上分别放一支蜡烛 、
境不 同 ， 实 验效果并不 理想 ， 甚至有 部分 实验极易失败 。化学教师应做到勤思考 ， 结合 自身的实 际 ， 敢 于创新 ， 改进演 示实
时间后鼓气 和将蜡烛点 燃放置在装 置 中
立即鼓气。
验， 确保在有 限的条件下能显现 出明显 的
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探究实验设计之粉尘爆炸实验
1. 化学反应原理
干燥的粉尘遇明火会燃烧，粉尘和空气充分接触时在有限的空间内剧烈燃烧会发生爆炸。
2. 实验仪器：金属罐、小塑料瓶、导管、气囊、胶卷盒（或小塑料瓶）、2 L大塑料饮料瓶、橡皮塞、坩埚钳、铁丝等
实验药品：面粉、蜡烛、脱脂棉、酒精等
3. 探究方案
方案①：剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比橡皮管外径略小的小孔。
连接好装置，在小塑料瓶中放入面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐（如图20-1所示）。
从橡皮管一端鼓入大量的空气（人距离该装置远一些），使面粉充满金属罐，面粉在有限的空间里剧烈燃烧而发生爆炸。
方案②：在饮料瓶的底部打一个孔，孔的大小能插入一根导管，导管的另一端和气囊相连；在瓶壁上打一个较大的孔，孔的大小与橡胶塞一致。
在橡皮塞的正中打一个小孔，将一根细铁丝对折绞合在一起后，穿过橡胶塞，在铁丝的前端绞入脱脂棉。
将胶卷盒去盖后倒扣在瓶口上，实验器就制作完成了。
实验时取适量干燥的面粉于大塑料饮料瓶中，并将胶卷盒倒扣在饮料瓶瓶口上；将带气囊的橡皮管出气口对准瓶中的面粉，并插进粉尘中；拨出橡胶塞，将棉球浸上酒精，点燃酒精棉球并迅速塞进饮料瓶中（如图20-2所示），同时快速按压气囊从橡皮管一端鼓入空气，使饮料瓶中的面粉扬起充满饮料瓶，面粉在饮料瓶中剧烈燃烧而引起爆炸，胶卷盒被高高掀起。
4. 探究评价
方案①的成功率不高，鼓入空气的速度很难控制。
鼓入空气的速度太快有可能将烛火吹灭，扬起的粉尘也太多，可能将烛火扑灭；鼓入空气的速度太慢扬起的粉尘不够，无法剧烈燃烧而爆炸。
方案②实验装置简单，容易制作，材料随手可得，具有实用性、普及性；透明度大、直观性强，实验现象更为明显，不仅能观察到爆炸现象，更能让我们清楚地观察到粉尘的燃烧现象；实验成功率高。
5. 创新思维
由于方案①中采用鼓气扬尘实验的成功率低，将鼓气扬尘变成敲击落尘，操作简单，易于掌握。
为了防止蜡烛在罐体振动时翻倒，用中心挖洞的泡沫塑料板固定蜡烛，取一只带盖且密封性良好的金属罐（如奶粉罐），将一个纱布袋绑在罐盖下方，要求留一个口便于添加面粉。
把3～4药匙的面粉装入纱布袋中，用坩埚钳夹住燃烧的火柴点燃蜡烛，待烛火燃得较旺时盖上塑料盖，然后用木棒敲击罐盖。
如图20-3。
改进后的实验不仅成功率很高，而且除了听到“嘣”的爆破声，看到罐盖被高高掀起，还可以看到火光冲出罐体，直接感受面粉粉尘的燃烧。
在上述实验方案中，也可采用先将面粉吸进导管内（捏瘪洗耳球，将导管的另一端放入盛有淀粉的袋中，松开捏洗耳球的手指，把面粉吸入导管内），然后再吹散的做法，改进后使面粉能最大限度的被吹散，燃烧剧烈、火焰长，利于观察，并且提高了爆炸的成功率高，同时面粉用量少，减少了爆炸后到处飞扬的粉尘。