微电影创作选修课计划
微电影创作选修课计划
微电影创作选修课课程计划
一、课程介绍
在现代这个网络信息时代，微电影已经非常的火热而且深受观众的喜爱。
微电影的创作和拍摄是中学生信息技术竞赛中的一个重要项目。
微电影虽然短小，但却具备电影的所有要素:时间、地点、人物、主题和故事情节。
学生通过对微电影创作的课程学习，可以很好的了解电影的创作过程，培养自己的创新意识和团队合作能力。
二、课程目标
三维目标：
知识或技能：通过对本课程的学习，学生学会微电影的创作过程，能够创作一部属于自己的微电影。
过程与方法：通过微电影的拍摄和剪辑过程，学生提高自己的动手操作能力，学会创新和团队合作。
情感态度价值观：通过微电影的创作学习，学生养成计算思维和信息意识，提高自己的信息素养。
三、教学内容及安排
四、考核形式（节目、比赛或作品）
本期期末微电影创作选修课结课时采用分小组微电影作品展示方式的方式来进行考核。
教师根据学生的微电影创作的学习参与度和最终完成的微电影作品来为学生打分。
满分为一百分：平时的学习成绩占总成绩的40%，期末微电影作品成绩占总成绩的60%。
中职微电影制作兴趣小组计划
中职微电影制作兴趣小组计划随着社会的发展和人们对文化娱乐需求的增加，微电影作为一种新型的短片形式，正在逐渐走进人们的视野。
微电影制作兴趣小组是一个帮助中职学生探索和发展自己创造力和表演技能的平台。
本文旨在介绍中职微电影制作兴趣小组的计划。
一、小组目标二、小组活动内容1.学习微电影制作知识：学生将学习影视基础知识，包括拍摄技巧、剪辑技术、导演技巧等，让他们对微电影的制作流程有一个全面的了解。
2.剧本创作：学生可以自由创作剧本，也可以选择改编经典故事或真实事件为素材，通过讨论和合作完成剧本。
3.拍摄与后期制作：学生将学习如何使用摄影设备进行拍摄，以及如何使用剪辑软件完成后期制作，让他们亲身体验到微电影的制作过程。
4.演员表演：学生可以选择自己扮演角色，也可以邀请其他同学参与演出，通过表演来展现自己的才华和表现力。
三、小组运作方式1.每周定期集中讨论：小组成员每周定期集中讨论制作进度和遇到的问题，进行经验交流和教师指导。
2.自由时间创作：学生可以在课余时间自由创作和制作微电影，可以根据自己的兴趣和能力选择参与。
3.作品展示：小组成员可以将制作完成的微电影在学校进行展示，也可以通过网络平台分享给更多人观看。
四、小组成员分工1.导演：负责指导拍摄和演员表演，把握整个作品的风格和节奏。
3.摄影师：负责摄影设备的操作和拍摄画面的美观。
4.剪辑师：负责后期剪辑和特效制作，保证作品的质量和流畅度。
五、小组评价和奖励1.定期评价：小组成员将定期评价自己的表现，包括创意、表现力、团队合作等方面，从而不断改进和提高。
2.优秀作品奖励：每学期末将评选出最优秀的微电影作品，并颁发奖金和奖状给获奖者，鼓励学生积极参与。
中职微电影制作兴趣小组是一个提升学生创造力和表现力的重要平台，通过参与小组活动，学生可以提升自己的技能和能力，同时还能结识志同道合的朋友，共同追求艺术的卓越。
希望通过本次计划，能够激发学生对微电影制作的兴趣和热情，培养更多优秀的影视人才。
微电影创作教学大纲
《微电影创作》课程教学大纲第一部分:课程教育目标教学对象全校对新媒体和影视艺术感兴趣的学生课程的性质和任务电视的发明,使大世界变成了小村庄,而计算机技术的发展又使小村庄变成了指尖上的世界.科学技术与艺术的联姻产生了影视艺术.影视制作是一项复杂而富有创造性的劳动. 通过短片制作课程的学习,让学生从前期准备,实践拍摄,后期制作几个步骤中学习影视制作的全过程.并结合理论知识研究影片制作技巧,拍摄技巧.学生独立创作剧本并通过相应的设备使用能将剧本拍摄成完整的影视短片.学生能力培养要求1,基础知识要求熟悉影片制作的理论知识,镜头运动知识,设备使用知识. 掌握影视短片的创作技巧,剧本编写技巧. 通过实训设备的实际使用熟悉并能灵活使用摄影设备. 熟练使用后期软件完成后期剪辑,整理工作.2,素质要求要求学生在理论的系统学习和指导下,结合理论知识创作并拍摄影视短片.通过实践制作过程中的讲解,结合理论与实践相结合的教学方法使学生达到能熟练运用理论知识的结果.因为摄影技术的独特性和个性化摄影语言较多,所以在实践教学过程中老师应灵活的处理各种技术环节.3,实践操作要求A,坚持理论结合实际的原则B,因为影视短片创作是需要人员合作的工作,因此学生可相应分组创作影视短片,并分组做相应的指导.C,准备相应的摄影设备（自用型相机）,并让学生熟悉操作方法. D,制作影片并刻录光盘保存第二部分:教学内容基本要求教学目的和要求创作并拍摄影视短片,能够独立制作剧本,分镜头脚本.通过影视制作课程掌握影视制作基础理论并能把影视制作理论熟练的应用在实践操作上.创作剧本并根据剧本写分镜头台本通过分镜头台本实践拍摄影片影片后期剪辑整理出片教学内容影视制作概述,了解电影基本发展史.剧本编写.蒙太奇的应用理论.如何写分镜头台本.画面拍摄.镜头,光线与色彩的运用.后期制作.教学重点和难点剧本编写理论:影视剧作基础理论知识.蒙太奇的应用:蒙太奇的意义,分类,使用方法.分镜头的编写:分镜头的作用,格式,导演在分镜头部分应做的工作. 画面拍摄技巧:镜头推,拉,摇,移,跟等等镜头运用的摄影技法.固定镜头的使用与运动镜头使用的基础理论.光线的基本特性,自然光下拍摄应注意的问题.摄影色彩的感情倾向,色彩构图,色彩基调的基础理论. 后期制作:后期制作应注意的问题如:后期声,色调整;后期剪辑与镜头组接技巧;后期音乐搭配.教学方法和学习方法坚持教与学,理论与实践相结合原则. 重实践教学,在实际影片拍摄中讲解镜头的运用技巧. 学生分组拍摄影片,并在实践拍摄中分组做指导. 学生根据理论与实践制作中的重点,难点相应做笔记记录. 思考题结合本学科理论知识构思一个影视剧本.(300字以内)结合一段实际影片分析并写出影片分镜头写做手法. 利用自己剧本创作课程中写过的小剧本写分镜头台本.第三部分:实践环节基本要求通过对影视短片制作的每一部的理论指导,结合实践影片的拍摄把镜头运用,拍摄理论结合在操作中.通过创意剧本,实践拍摄和利用电脑后期剪辑制作完整的影片,并结合成片给学生讲解实践中遇到的问题与难点.通过对影片制作过程的整体操作和对实践拍摄中遇到的拍摄问题的具体解决达到在专业科目技术上的熟练.第四部分:学时分配及学分本课程总学时34课时,本课程总学分为2个学分.第五部分:考核方式及必要说明理论部分考核出试卷学期末实践影片制作考核可刻录光盘实践部分根据平时到课情况与影片制作认真程度做出评估.实践部分考核认真做好记录.第六部分:选用教材《影视制作入门教程》中国劳动社会保障出版社。
《微电影创作》课程标准
《微电影创作》课程标准课程名称：微电影创作学分：3计划学时：48适用专业：摄影摄像技术1.前言1.1课程性质《微电影创作》课程是专业拓展课程，从学生掌握学生独立创作微电影剧本开始，进行短片风格设定、通过运用微电影制作短片技术制作短片，来强调其与新技术的巧妙结合，并努力在艺术鉴赏、审美意趣上提高学生的创作水平。
在创作的实践中，使学生熟练掌握微电影制作拍摄技法与技巧，培养具有全新艺术理念和扎实创作能力的影视人才。
1.2设计思路依据教育部关于高职教育有关文件精神，按照教学过程的实践性、开放性和职业性的内在要求,在教学过程中，以岗位需求为目标，分析岗位所需职业能力、职业目标与职业要求，围绕职业工作需要的核心能力，突出课程结构模块化、课程内容综合化的特点，进行课程开发、设计、实施和考核。
在创作的实践中，使学生熟练掌握微电影制作拍摄技法与技巧,采用真实的微剧本创作，分镜头设计,短片拍摄，后期剪辑等一个完整的微电影短片全部设计工作，培养学生的专业能力与职业素养，成为具有全新艺术理念和扎实创作能力的影视人才。
本课程的学分为3,总学时为48学时，建议学时可根据学生实际情况进行调整，并相应调整课2.1总体目标通过本课程学习，使学生掌握微电影剧本创作、分镜头设计、进行短片风格设定、现场导演、通过运用微电影制作短片技术制作短片，并努力在艺术鉴赏、审美意趣上提高学生的创作水平。
培养学生的专业能力与职业素养，成为具有全新艺术理念和扎实创作能力的影视人才。
2.2.1知识目标1））了解微电影的概念；（2）掌握剧本写作格式；（3）掌握剧本创作要素；（4）掌握文字分镜头台本创作的基本要求；（5）熟悉视听语言的作用和拍摄技巧；（6）理解场面调度的意义和作用。
2）2.2能力目标（1）能创作出一个微电影剧本并设计文字分镜头脚本；（2）具有拍摄长镜头、场面调度能力；（3）能合理运用光线进行创作；（4）具有一定的多机位拍摄协调能力；15）能利用各种材料拍摄短片，熟悉剧本创作、摄制、后期的制作全过程；26）能合作完成一部短视频项目的策划、编导、拍摄和制作等。
2024大学微电影策划书
2024大学微电影策划书题目：2024大学微电影策划书一、项目背景：微电影作为一种短小精悍的影像形态，得到了广大年轻人的喜爱。
为了促进大学生创作能力和团队合作能力的提升，加深大学生对微电影创作的认识和理解，激发他们对影像传媒产业的兴趣，我们计划在2024年举办大学微电影创作比赛。
二、项目目标：1. 提高大学生创作能力：通过参与微电影创作，提升大学生的创作能力和表达能力，培养他们的艺术修养和审美观念。
2. 培养团队合作精神：微电影创作需要团队合作，通过这个项目，希望培养大学生具备团队合作和协调能力。
3. 激发对影像传媒产业的兴趣：通过参与微电影创作比赛，激发大学生对影像传媒产业的兴趣，为他们提供了一次锻炼和展示自己才能的机会。
三、项目内容：1. 比赛形式：以院校为单位，每个院校最多报名参赛队伍3个，每个队伍人数不超过5人。
2. 创作主题：面向大学生的微电影创作比赛，主题开放，鼓励参赛作品作品结合大学生的生活、思想、情感等内容。
3. 时间周期：比赛时间为3个月，大致包括报名、作品创作和评选三个阶段。
- 报名阶段：参赛院校需要报名参赛，提交参赛队伍详细信息和比赛作品的初步创意、角色设定等。
- 作品创作阶段：参赛队伍有2个月时间进行微电影创作，要求每个作品不超过15分钟。
- 评选阶段：专业评委团对参赛作品进行评选，并最终评选出优秀奖、最佳编剧奖、最佳导演奖等奖项，同时设立网友投票奖。
4. 资金支持：为了鼓励大学生创作，组委会将提供一定的资金支持，包括创作补贴、后期制作经费等。
5. 宣传推广：通过多种渠道进行宣传推广，包括学校校园内的海报宣传、社交媒体宣传、新闻媒体报道等。
四、预期成果：1. 提升大学生创作能力，培养他们的影像表达能力和艺术修养。
2. 培养参赛队伍的团队合作精神和协调能力。
3. 激发大学生对影像传媒产业的兴趣，为他们未来的职业发展提供一定的导向。
4. 选拔出一批优秀的微电影作品，通过评选、发布和展映等方式将其推广给更多观众。
微电影创作教学大纲
微电影创作教学大纲一、课程基本信息课程名称：微电影创作课程类别：专业选修课程学分：X总学时：X二、课程性质与目标（一）课程性质微电影创作是一门培养学生综合运用影视创作知识和技能，进行独立创作实践的课程。
通过本课程的学习，学生将掌握微电影创作的基本流程和方法，提高创意构思、剧本写作、导演技巧、摄影摄像、后期制作等方面的能力。
（二）课程目标1、知识目标了解微电影的发展历程、类型特点和创作规律。
掌握微电影剧本的创作方法和技巧，包括故事构思、人物塑造、情节设置等。
熟悉微电影拍摄的设备和技术，如摄像机、镜头、灯光、录音等。
掌握微电影后期制作的软件和流程，如剪辑、特效、调色、配乐等。
2、能力目标能够独立完成微电影的创意构思和剧本创作。
能够熟练运用拍摄设备和技术，拍摄出符合要求的影像素材。
能够运用后期制作软件，对影像素材进行剪辑、特效处理、调色和配乐，制作出完整的微电影作品。
能够在团队中有效地沟通和协作，共同完成微电影创作任务。
3、素质目标培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的艺术修养和文化素养。
培养学生的团队合作精神和责任感，提高学生的沟通能力和协调能力。
培养学生的实践能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质和就业竞争力。
三、课程内容与要求（一）课程内容1、微电影概述微电影的定义、特点和类型微电影的发展历程和现状微电影与传统电影、电视剧的区别与联系2、微电影创意与剧本创作创意的来源和构思方法剧本的结构和格式人物塑造、情节设置和主题表达剧本的修改和完善3、微电影拍摄准备拍摄设备的选择和使用拍摄场地的选择和布置演员的选拔和培训拍摄计划的制定4、微电影拍摄技巧镜头语言的运用构图、光线和色彩的处理拍摄角度和运动镜头的运用录音和音效的录制5、微电影后期制作后期制作软件的介绍和使用剪辑的原则和技巧特效的制作和应用调色和配乐的方法6、微电影的发布和推广微电影的发布平台和渠道微电影的宣传和推广策略（二）课程要求1、学生应按时参加课程学习，认真听讲，积极参与课堂讨论和实践活动。
大学生微电影创作课教案
课时安排：8课时教学目标：1. 使学生掌握微电影的基本概念、创作流程和制作技巧。
2. 培养学生的创新思维和团队协作能力。
3. 提高学生的审美能力和表达能力。
4. 激发学生对思政课的学习兴趣，增强社会主义核心价值观的认同。
教学内容：1. 微电影概述2. 微电影的创作流程3. 微电影的剧本创作4. 微电影的拍摄技巧5. 微电影的后期制作6. 微电影的评价与反思7. 微电影与思政课的结合8. 作品展示与交流教学过程：第一课时：1. 导入：介绍微电影的概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解微电影的创作流程，包括选题、剧本创作、拍摄、后期制作等环节。
3. 课堂讨论：分组讨论，确定微电影选题，进行初步构思。
第二课时：1. 讲解：讲解剧本创作的技巧，包括情节、人物、对话等方面的设计。
2. 实践：学生分组，根据选题撰写剧本草稿。
3. 课堂交流：各小组分享剧本草稿，互相点评，共同修改。
第三课时：1. 讲解：讲解微电影的拍摄技巧，包括场景布置、镜头运用、演员表演等。
2. 实践：学生分组，根据剧本进行拍摄前的准备工作。
3. 课堂讨论：讨论拍摄过程中可能遇到的问题及解决方案。
第四课时：1. 实践：学生分组进行微电影拍摄。
2. 课堂指导：教师现场指导，解答学生在拍摄过程中遇到的问题。
第五课时：1. 讲解：讲解微电影的后期制作，包括剪辑、配音、特效等。
2. 实践：学生分组进行微电影后期制作。
3. 课堂交流：各小组分享后期制作成果，互相点评。
第六课时：1. 讲解：讲解微电影的评价与反思，包括作品分析、不足之处及改进方向。
2. 实践：学生分组进行微电影评价与反思。
3. 课堂交流：各小组分享评价与反思成果，互相学习。
第七课时：1. 作品展示：各小组展示微电影作品，邀请教师和同学进行评价。
2. 课堂讨论：针对作品进行讨论，总结经验教训。
第八课时：1. 总结：总结微电影创作课的学习成果，分享心得体会。
2. 展望：鼓励学生在未来继续探索微电影创作，为传播正能量贡献力量。
微电影创作实验教学大纲(广播电视编导)
微电影创作实验课程教学大纲课程编号：01412552课程名称：微电影创作实验课程属性：必修实验属性：独立设课开课学期：4 学时： 64适用专业：广播电视编导学分： 2课程简介：本课程是一门面向广播电视编导专业学生开设的专业课程，重点立足于创作实践。
学生在掌握微电影理论知识及创作理念、方法、技巧之后，通过实例创作的练习能独立创作微电影。
本课程会涉及策划、编剧、摄像、编辑等方面的知识，所以在学生的创作过程中可以联动相关课程老师进行指导。
一、实验项目设置及学时分配二、实验内容及教学要求实验项目1：微电影的选题1、教学内容（1）分组进行选题策划（2）拟定创作方向（3）各组汇报选题2、教学目标（1）了解选题的来源和一般规律（2）掌握选题的价值衡量（3）培养发现意识、创新意识及深度挖掘能力实验项目2：微电影的剧本创作1、教学内容（1）分组进行剧本创作（2）撰写剧本过程中注意剧本的要素及格式（3）各组汇报选题2、教学目标（1）了解剧本创作规律（2）掌握撰写剧本的能力实验项目3：微电影的拍摄1、教学内容（1）拍摄的方法及技巧（2）现场调度的方法及技巧2、教学目标（1）掌握微电影的拍摄的方法与技巧（2）理解现场调度、如何指导演员的走位和表演实验项目4：后期制作1、教学内容（1）微电影剪辑节奏的掌控（2）微电影的后期编辑制作（3）作品展映及评委点评2、教学目标（1）掌握微电影剪辑的节奏特点（2）掌握微电影的后期制作三、考核方式及要求考核方式：要求学生分组完成实验项目，成员间分工合作、密切配合，并与指导老师及时交流沟通。
各实验项目累积成绩占本课程总成绩的80%，平时表现及考勤占总成绩的20%。
四、主要仪器设备及实验材料五、教材及参考书卡雷尔·赖兹、盖文·米勒编著，《电影剪辑技巧》，中国电影出版社，2008年悉德·菲尔德著，《电影剧本写作基础》，世界图书出版公司，2012年班雅曼·贝热里著，《光影创作课》，世界图书出版公司，2015 年。
微电影课程设计
微电影课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解微电影的定义、特点及制作流程，掌握基本的微电影剧本创作方法。
2. 学生掌握摄影、剪辑、音效等基本技巧，能够独立完成一部微电影的制作。
3. 学生了解微电影在各领域的应用，如教育、广告、公益活动等。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，创作出富有创意的微电影剧本。
2. 学生具备一定的摄影、剪辑和音效处理能力，能够将剧本转化为完整的微电影作品。
3. 学生能够通过团队协作，高效完成微电影的制作任务。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电影艺术的热爱，激发创作热情，提高审美情趣。
2. 学生在创作过程中，学会尊重他人意见，培养团队协作精神和沟通能力。
3. 学生通过微电影的制作，关注社会现象，培养社会责任感和道德观念。
课程性质：本课程旨在让学生在理论学习与实践操作中，掌握微电影的制作技能，提高学生的艺术素养和创新能力。
学生特点：六年级学生具有一定的自学能力和团队合作意识，对新鲜事物充满好奇心，善于表达自己的观点。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，鼓励学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学过程中进行有效评估和指导。
二、教学内容1. 微电影概述- 微电影的定义与特点- 微电影的分类与风格2. 微电影制作流程- 剧本创作：主题构思、人物设置、情节安排- 摄影技巧：构图、光线、镜头运用- 剪辑技巧：剪辑软件应用、剪辑节奏、画面衔接- 音效处理：声音录制、音乐选取、音效搭配3. 微电影应用领域- 教育微电影：教学辅助、德育教育- 广告微电影：品牌推广、产品宣传- 公益微电影：社会问题、环保意识4. 微电影制作实践- 剧本创作实践：学生分组创作剧本，教师指导- 摄影与剪辑实践：学生拍摄素材，学习剪辑技巧，完成微电影制作- 作品展示与评价：学生展示作品，教师与同学共同评价，提出改进建议教学内容依据课程目标，结合教材章节，确保科学性和系统性。
大学生微电影创作课程教案
课程目标：1. 培养学生对微电影创作的兴趣和基本技能。
2. 提升学生的审美能力、创新能力和团队协作能力。
3. 通过实践，使学生能够独立完成微电影的构思、拍摄、剪辑等工作。
4. 引导学生运用微电影这一形式表达个人观点，传递正能量。
课程内容：一、课程导入（1课时）1. 介绍微电影的概念、发展历程及在我国的发展现状。
2. 分析微电影的特点和优势，激发学生创作热情。
3. 阐述本课程的教学目标和要求。
二、基础知识与理论（4课时）1. 微电影剧本创作：剧本结构、人物塑造、情节设计等。
2. 摄影技术：镜头语言、画面构图、光线运用等。
3. 剪辑技巧：剪辑手法、节奏控制、音画同步等。
4. 后期制作：特效、字幕、配音等。
三、实践操作（12课时）1. 小组分组，确定微电影主题和题材。
2. 进行剧本创作、角色分配、场景设计等前期准备工作。
3. 拍摄：实地取景、现场指导、演员表演等。
4. 剪辑：素材整理、画面剪辑、音效处理等。
5. 后期制作：特效添加、字幕添加、配音合成等。
四、作品展示与评价（2课时）1. 学生展示自己的微电影作品。
2. 邀请专业人士进行点评，指出作品的优点和不足。
3. 学生总结经验教训，分享创作心得。
五、课程总结（1课时）1. 回顾课程内容，总结所学知识。
2. 强调微电影创作的重要性和意义。
3. 鼓励学生在今后的学习和生活中继续关注微电影创作，不断提升自己的创作水平。
教学方法和手段：1. 讲授法：系统讲解微电影创作的基础知识和理论。
2. 案例分析法：通过分析经典微电影作品，使学生了解微电影创作的技巧。
3. 实践操作法：分组进行微电影创作，培养学生的动手能力。
4. 作品展示与评价法：通过展示和评价作品，提高学生的审美能力和创新意识。
教学评价：1. 学生对微电影创作的基础知识和理论掌握程度。
2. 学生在微电影创作过程中的实践操作能力。
3. 学生作品的质量和创意程度。
4. 学生对课程内容的满意度。
微电影创作教学大纲
《科研方法》课程教学大纲一、说明（一）课程定义：本课程是面向网络与新媒体专业学生开设的选修课。
本课程主要讲述微电影的概念和稿本写作、制作工具的使用和技术标准、拍摄和编辑的技巧、微电影创作的完整过程以及中外优秀微电影作品赏析。
（二）编写依据：本课程大纲根据武汉体育学院体育科技学院人文社科系网络与新媒体专业人才培养方案（2018版）编写。
（三）目的任务：通过本课程的学习，使得学生从前期准备、实践拍摄、后期制作几个步骤中学习影视制作的全过程。
结合理论知识研究影片制作技巧、拍摄技巧。
能独立创作剧本并通过相应的设备使用能将剧本拍摄成完整的影视短片。
（四）学时数与学分数：本课程教学总学时为36课时,2学分，其中实践12课时。
具体学时分配参照下表。
（五）适用对象：网络与新媒体专业大三学生。
（六）课程编码：KY1810A01二、教学内容与学时分配三、教学内容与知识点第一章认识微电影第一节微电影产生的背景、概念和定义知识点：微电影产生的背景、概念、定义。
第二节微电影的发展历程知识点：微电影的发展历程。
第三节微电影的类型知识：微电影的类型。
第二章微电影创意与稿本写作第一节选材知识点：选材的方法、技巧。
第二节构思知识点：构思方法、技巧。
第三节故事线知识点：故事线的概念。
第四节微电影中的人物第五节结构第六节微电影稿本写作的样式知识点：微电影稿本写作的样式、方法。
第三章微电影制作工具及技术简介第一节微电影摄制工具第二节微电影制作通用技术知识点：微电影制作的通用技术。
第三节微电影编辑工具知识点：使用方法、技巧。
第四章微电影画面拍摄技法第一节肩扛摄像机拍摄法知识点：肩扛摄像机拍摄技巧。
第二节三脚架拍摄技法知识点：三脚架拍摄技巧。
第三节不同技法画面的表现功能知识点：不同技法画面的表现功能的区别。
第五章微电影画面构图第一节画面构图的审美要求知识点：画面构图的概念、要求。
第二节电影构图的基本形式知识点：电影构图的概念、基本形式。
第三节画面构图的一般规律知识点：画面构图的规律。
《微电影创作实践》教学大纲
微电影创作实践Short Film Production一、课程基本情况课程类别：专业方向课课程学分：4学分课程总学时：64学时，其中讲课：50学时，实验（含上机）：14学时课程性质：选修开课学期：第5学期先修课程：无适用专业：数字媒体艺术教材：克里斯托弗・肯沃斯，《大师镜头：低本钱拍大片的100个高级技巧》（第2版），电子工业出版社，2013年。
开课单位：传媒与艺术学院数字媒体艺术系二、课程性质、教学目标和任务本课程是数字影视方向的课程，主要讲解微电影的开展历程，其作为一个电影的新类型对市场所产生的影响和意义，在选对镜头之后，摄影机和演员行进的路线就成了拍摄的关键。
这也就是克里斯托弗・肯沃斯所说的“编舞有时，镜头快速跳过会给人惊恐之感，有时，反而静止的镜头更能营造恐怖的气氛；有时，镜头中需要一下子拍到很多角色；有时，空无一物却是最有感染力的。
比方，在很多的打斗场面中，看上去打得很真实，其实只是虚晃了一拳，甚至都没有发生身体的接触。
这就要归功于长焦镜头的运用，它大大缩短了空间的距离，给观众造成了这样的假象。
作者关于镜头的讲解十分简单明了，让人很有亲自感受的欲望。
教授学生微电影拍摄制作的整个流程，并通过对微电影经典案例的分析以及各种专题创作训练，使学生掌握微电影的拍摄技术以及基本的后期制作。
三、教学内容和要求第1章打斗镜头（4学时）（1）了解近地仰拍、胜利瞬间的拍摄技法；（2）理解打倒在地、分别拍摄角色的拍摄技法；（3）掌握长焦镜头、紧跟演员拍摄的拍摄技法；重点：长焦镜头、紧跟演员拍摄的拍摄技法。
难点：近地仰拍、胜利瞬间的拍摄技法。
第2章追逐镜头（4学时）（1）了解千钧一发、追踪的脚步的拍摄技法；（2）理解制造惊恐、突然袭击的拍摄技法；（3）掌握紧跟被追踪者、长焦摇拍的拍摄技法；重点：紧跟被追踪者、长焦摇拍的拍摄技法。
难点：制造惊恐、突然袭击的拍摄技法。
第3章角色登场和退场（4学时）（1）了解场景无缝转换、转变演员行走方向的拍摄技法;（2）理解静静转身、关窗的拍摄技法；（3）掌握焦点转换、华丽转身的拍摄技法；重点：焦点转换、华丽转身的拍摄技法。
大学校园微电影策划书
大学校园微电影策划书根据您的要求，下面是一份大学校园微电影的策划书：一、项目背景随着移动互联网的普及，微电影作为一种新兴的影视形式，逐渐受到年轻人的喜爱。
作为一所高校，我们希望能够利用微电影这个形式，展现大学校园的风采和学生的成长故事，同时通过微电影的传播，提升我校的知名度和影响力。
二、项目目标1. 制作一部高品质的微电影，展示大学校园的美丽和多样性。
2. 通过微电影的传播，提升我校的知名度和影响力。
3. 激发学生的创造力和想象力，培养团队协作和表达能力。
三、项目内容1. 微电影主题：以大学校园的日常生活和学生成长为主题，展现大学校园的美丽和多样性。
2. 剧本创作：征集学生创作的剧本，选取最佳剧本进行拍摄。
3. 拍摄计划：制定详细的拍摄计划，包括场景选取、拍摄时间安排、演员选取等。
4. 拍摄团队：组建专业的拍摄团队，包括导演、编剧、摄像师、剪辑师等。
5. 拍摄过程：按照拍摄计划进行拍摄，保证拍摄质量和效果。
6. 后期制作：进行剪辑、配乐、特效等后期制作工作，制作出一份高品质的微电影作品。
四、项目执行1. 宣传推广：通过校园媒体、社交媒体等渠道进行项目宣传，吸引更多学生参与和关注。
2. 征集剧本：开展剧本征集活动，鼓励学生发挥创造力和想象力，创作与大学校园生活相关的故事。
3. 剧本评选：根据创作质量和符合项目主题的程度，评选出最佳剧本。
4. 拍摄团队组建：从感兴趣的学生中选拔导演、编剧、摄像师、剪辑师等人员，组成拍摄团队。
5. 拍摄计划制定：根据剧本和场景要求，制定详细的拍摄计划，确保拍摄顺利进行。
6. 拍摄过程：按照拍摄计划进行拍摄，保证拍摄质量和效果。
7. 后期制作：进行剪辑、配乐、特效等后期制作工作，制作出一份高品质的微电影作品。
8. 上映推广：通过大学校园、社交媒体等渠道进行微电影的宣传推广，吸引更多观众观看和分享。
五、项目资源1. 人力资源：需要一支专业的拍摄团队，包括导演、编剧、摄像师、剪辑师等。
微电影鉴赏制作课程安排
《微电影鉴赏与制作》选修课课程纲要第一部分前言一、课程性质《微电影鉴赏与制作》是灵石中学教师整合本土资源，针对学生的兴趣、能力和实际水平自主研发的一门社会实践类校本学修课程，也是一门具有开创意义的综合性课程，它整合了文学、艺术、技术、实践等多方面学科课程资源，旨在构建有关微电影鉴赏、评价、制作和发行系列内容的完整课程体系。
二、课程理念和思路本课程的开发基于以下理念和思路：（一）立足于时代，让课程具有鲜明的时代性，贴近高中生的心灵。
21世纪，中国进入了微时代。
微博、微信、微小说、微电影如雨后春笋般发展起来，成为快节奏社会中人们的生活方式和特有符号。
作为一门综合性艺术，微电影整合了文学、音乐、舞美、传媒等艺术，融合了摄像、录音、剪辑等多项现代技术，融入了身边最动人的社会生活元素，迅速成为广大青少年的最爱。
让学校的课程与高中生的心灵共振，与时代共舞，无疑是开发校本选修课的首选因素。
（二）着眼于创新，走在课程改革的前沿，打造学校的品牌特色。
灵石中学是一所有着几十年悠久历史的老校，人文气息浓厚，校训是“博学之，审问之，慎思之明辨之，笃行之”。
具有鲜明的办学特色。
本课程的开发不仅能满足本校学生发展自己兴趣、特长愿望，而且也有助于学校彰显品牌特色，发挥名校对其他学校的师范效应。
开发《微电影鉴赏与制作》校本选修课可以填补中学教材在微电影领域的空白，体现出一定的前瞻性和创新性。
（三）发挥教师的能动性，为教师的专业发展提供新的可能。
作为一门融文学、艺术、现代技术和社会实践于一体的素质教育课程，若单凭某一学科教师开发和实施都是有一定难度的。
因为微电影是一项新生事物，现代人们对它虽有热情，但专门研究微电影、有志于在微电影理论方面有所建树的人却不多。
我们能查阅、搜集到的相关资料也非常少。
开发这门课程，也算是给自己订了一个较高的目标，希望可以提高自己，现在，经过艰难的学习、研讨，我们课程小组的教师已经较自己原来进步了一大截。
微电影个人研修计划
微电影个人研修计划1. 研修目标通过参加微电影个人研修计划，达到以下目标：- 深入了解微电影的制作流程和技巧；- 提升微电影创作能力和表达能力；- 培养故事构思和剧本创作的能力；- 掌握摄影、剪辑和后期制作等技术；- 探索微电影在传播和推广方面的潜力。
2. 研修内容研修计划将包括以下内容：2.1 研究课程- 微电影概论：介绍微电影的定义、特点和发展趋势；微电影概论：介绍微电影的定义、特点和发展趋势；- 剧本创作：研究如何构思和写作优秀的微电影剧本；剧本创作：学习如何构思和写作优秀的微电影剧本；- 摄影技巧：掌握基本的摄影原理和技术，提升影像质量；摄影技巧：掌握基本的摄影原理和技术，提升影像质量；- 剪辑和后期制作：学会使用剪辑软件进行影片的编辑和后期处理；剪辑和后期制作：学会使用剪辑软件进行影片的编辑和后期处理；- 推广和传播：研究微电影在社交媒体和线上平台上的传播策略。
推广和传播：研究微电影在社交媒体和线上平台上的传播策略。
2.2 实践项目参与实践项目，通过实际操作提升技能和经验：- 剧本创作练：完成一份微电影剧本创作练；剧本创作练习：完成一份微电影剧本创作练习；- 拍摄和后期制作：组织团队完成一部微电影的拍摄和后期制作；拍摄和后期制作：组织团队完成一部微电影的拍摄和后期制作；- 推广和传播方案：制定一份微电影的推广和传播方案，并实施推广活动。
推广和传播方案：制定一份微电影的推广和传播方案，并实施推广活动。
3. 研修时间安排研修计划将分为不同阶段，每个阶段的时间安排如下：- 第一阶段：研究课程（2周）- 第二阶段：剧本创作练（1周）- 第三阶段：拍摄和后期制作（4周）- 第四阶段：推广和传播方案（2周）4. 研修评估方式为了评估学员的研究效果和能力提升，将采用以下评估方式：- 作业评估：每个阶段结束后，学员需提交相应的作业进行评估；作业评估：每个阶段结束后，学员需提交相应的作业进行评估；- 实践项目评估：针对实践项目的完成情况和质量进行评估；实践项目评估：针对实践项目的完成情况和质量进行评估；- 综合评估：结合学员在研究课程和实践项目中的表现进行综合评估。
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微电影创作选修课课程计划
一、课程介绍
在现代这个网络信息时代，微电影已经非常的火热而且深受观众的喜爱。
微电影的创作和拍摄是中学生信息技术竞赛中的一个重要项目。
微电影虽然短小，但却具备电影的所有要素:时间、地点、人物、主题和故事情节。
学生通过对微电影创作的课程学习，可以很好的了解电影的创作过程，培养自己的创新意识和团队合作能力。
二、课程目标
三维目标：
知识或技能：通过对本课程的学习，学生学会微电影的创作过程，能够创作一部属于自己的微电影。
过程与方法：通过微电影的拍摄和剪辑过程，学生提高自己的动手操作能力，学会创新和团队合作。
情感态度价值观：通过微电影的创作学习，学生养成计算思维和信息意识，提高自己的信息素养。
三、教学内容及安排
四、考核形式（节目、比赛或作品）
本期期末微电影创作选修课结课时采用分小组微电影作品展示方式的方式来进行考核。
教师根据学生的微电影创作的学习参与度和最终完成的微电影作品来为学生打分。
满分为一百分：平时的学习成绩占总成绩的40%，期末微电影作品成绩占总成绩的60%。