北师大数学四年上册编码身份证

合集下载

北师大版数学四年级上册数学好玩《编码》说课稿

数学好玩《编码》说课稿一、说教材（一）说教材的地位和作用本节课所讲的是小学数学新北师大版四年级上册数学好玩第二节的内容，这部分内容是学生对“数”有了较深的认识的基础上学习的，是对数字在生活中的应用。

通过本节课的学习，为统计学里的收集、处理信息奠定了基础，又培养了学生学习数学的兴趣，因此本节课非常重要。

（二）说教学目标根据学生已有的知识基础，以及本节课在教材中的地位和作用，特制定以下教学目标。

知识与技能：理解并初步掌握身份证编码的有关知识,体会到数字编码的优越性和科学性；并学会运用数字编码来描述某些事物的特征。

过程与方法：经历观察、比较、猜想来探索数字在编码中所表示的具体含义的过程，体验编码中的一些规则和方法，初步培养收集和处理信息的能力。

情感态度价值观：体会数字编码与实际生活的密切联系,激发学生“学数学、做数学”的兴趣。

（三）说教学重点与难点教学重点：初步掌握身份证编码的有关知识;教学难点：体验编码中的一些规则和方法，会运用数字编码来描述某些事物的特征。

二、说教法根据四年级学生活泼好动、具体形象思维占主要地位的心理特点，以及现有的认知水平，从而采用情境教学法，以引起学生一定的情境体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展，采用自主探究和合作交流的教学方法，转变教师角色，给学生较大的空间。

开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行对数字编码的独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题解决的过程、体验学习成功的乐趣。

三、说学法学生是学习的主体，根据课堂的主要内容给学生创设一定的情境，激发学生的学习主动性，让学生自主探索，使学生真正成为学习的主人，切实提高课堂教学效率的目的，改变过去“教师教、学生听”的传统模式。

四、说教学过程（一）情境导入（谈话法）出示部分学生的身份证号码，老师就能很快知道学生的生日和性别,老师有这样的一种特殊本领，提问学生想知道吗？由此激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而引入今天的新课（二）探究新知通过以下几个环节，让学生自主探究身份证编码的有关知识，体会到数字编码的优越性和科学性；并学会运用数字编码来描述某些事物的特征。

新北师大版四年级上册数学《编码》教学设计

新北师大版四年级上册数学《编码》教学设计教学目标：1.理解并初步掌握身份证编码的有关知识,体会到数字编码的优越性和科学性;2.初步培养学生的数感及收集信息、处理信息的能力;3.体会数字编码与实际生活的密切联系,激发学生“学数学、做数学”的兴趣。

教学重点:初步掌握身份证编码的有关知识;教学难点：1.体会到数字编码的科学性、优越性;2.尝试解决生活中的问题。

教学过程：一、提问激趣谈话:昨天,老师请同学们回家调查了解你们父母或者爷爷奶奶等人的身份证号码,了解了的同学请举举手。

很好,有这么多同学都去了解过,老师有一种本领,只要你说出一个身份证号,我就能很快知道你所说的人的生日和性别,你们相信吗?咱们来试一试,看谁愿意来考考老师。

抽生1:422424*********…… (师猜):抽生2:422424************…… (师猜):抽生3:422424************……二、了解身份证,掌握号码含义1.想知道老师的秘诀吗?身份证号码中到底有着怎样的秘密?接下来,我们一起想办法研究了解它里面所包含的信息。

请同学们观察屏幕上的这几个身份证号码,把你们的猜测和发现先说给你的同伴听一听。

2.谁来介绍一下你的发现?3.师:1——12位或1——14位知道了,第15位或第17位也知道了。

那剩下的这几位你知道表示什么吗?(有就抽,没有师介绍)其实年月日后面的3个数字是顺序码,顺序码就是表示当天出生的人,按一定顺序排列起来的,顺序码的单数分配给男性,双数分配给女性,第18位(最后一位)是检验码,检验码也就是个人信息码,一般随计算机产生,用来检验身份证的正确性,有时也用X表示,但不一定是男单女双,这些资料实际上是老师昨天到公安局户籍科去调查了解到的。

4.老师有一个身份证号码(422424************),你能知道老师的那些个人信息吗?你能把老师的情况向大家介绍一下吗?(女,1977年9月9日出生,湖北省荆州石首市人)5.那现在你准备怎样读和记身份证号呢?齐读。

北师大版四年级上册数学《编码》

北师大版四年级上册数学《编码》文章标题：北师大版四年级上册数学《编码》编码，这个词对许多人来说并不陌生，它已经渗透到我们生活的各个领域，从电话号码、邮政编码、身份证号码到商品条形码，编码技术在我们的日常生活中无处不在。

在北师大版四年级上册的数学课程中，学生们将学习到编码的基本知识和应用。

编码，简单来说，就是用数字或符号表示信息的一种方式。

在数学中，编码是一种将信息转化为数学语言的方法，便于我们进行计算、分析和推理。

四年级上册的数学课程，将为学生们揭示编码的奥秘和神奇之处。

在这一单元，学生们将学习到不同的编码方法和技术，如十进制、二进制、十六进制等。

每种编码方式都有其独特的规则和原理，用来表示不同的信息和数据。

十进制是我们最为熟悉的编码方式，它由0-9十个数字组成，可以表示任何小于10的整数。

而二进制则由0和1两个数字组成，可以表示任何整数和实数。

十六进制则由0-9和A-F 十六个符号组成，常用于计算机领域。

通过学习和实践，学生们将了解到编码在生活中的应用。

例如，邮政编码就是一种编码方式，它将地址转化为数字，方便邮政系统快速准确地投递邮件。

此外，学生们还将了解到编码在计算机科学中的重要应用，如ASCII码和Unicode码，它们将字母、数字、符号等转化为计算机可以识别的二进制代码。

总的来说，四年级上册的数学课程将帮助学生们理解编码的基本概念和应用，提高他们对数学的实际运用能力。

通过这一单元的学习，学生们不仅将掌握编码的基本知识和技术，还将对编码在日常生活和科技领域中的应用有更深入的了解。

在未来，他们将更加熟练地运用编码技术，为我们的社会和科技发展做出贡献。

北师大版四年级上册数学习题数学好玩第2课时编码

19691112161和19790517642的两位教师中，你能了解到哪些信息？
答：19691112161 表示这位教师是1969年11月12日出生的，报到顺序号是 16的男老师。 19790517642 表示这位教师是1979年5月17日出生的，报到顺序号是64的女老师。
二、给运动员编号。
1．带有编号 63081 的学生是( 六 )年级( 三 )班的( 8 )号运动员，是( 男 ) 生(填“男”或“女”)。 2．笑笑(女)是四年级三班的14号运动员，那么她的号码应该是( 43142 )。
三、数学教科书的国际标准书号(见下图)，你对它的了解有多少？国际标准书号ISBN是由13位数字组成。前三位数字代表图书，中间的数字分为三组，分别表示组号，出版社号和书序号，最后一个数字是校验码。国际标准书号(ISBN)： 978－7－303－05148－9
3．老王、老张、小李三人出差，宾馆服务员拿出一张标有 4109 的房卡对老王说：“你住在 4 楼南边第 9 间房”。接着，服务员又拿出一张标有 4210 的房卡对老张说：“你住在 4 楼北边第 10 间房”。服务员又对小李说：“你住 3 楼南边第 12 间房”。小李的房卡号码是( 3112 )。我发现：身份证号码是由 18 位数字组成的，前( 6 )位为行政区划代码，第 7 至 14 位为出生日期码，第 15 到 17 位为(顺序码)，第 18 位为(校验码)。
组号是： 7 出版社号是： 303 书序号是： 05148 校验码是： 9
四、阳光小学教师的工作证编号是由出生日期和报到顺序号组成的。如一位教师的工作证编号为19780921251，表示这位教师是1978年9月21日出生的，报到顺序号是25的男教师。(最后一位表示性别，1、2分别表示男、女) 1．如果一位女教师是1981年4月18日出生，报到顺序号是58，她的工作证编号是多少？答：19810418582。

【四年级数学上册】编码

A
B
CD
E
１９７０年出生１９７２年出生１９７２年出生１９８３年出生１９７２年出生持有甲银行卡持有乙银行卡持有甲银行卡持有乙银行卡持有甲银行卡
淘气给全校每名同学都编了一个号码，其中，
201203321表示：2012年入学的（3）班学号为32号的男生， 200901082表示：2009年入学的（1）班学号为8号的女生。你能看出淘气编号的规则吗？
3 6 2 0 0 0 3620 0
…… 运人车手动旅邮民图牌机员馆政条币书号号编房编形编编码号间码码码码码号
北师大版小学数学四年级上册第七单元
出生地代码
出生日期码
校
顺序码
验码
35 0502 20 0 6 0518 1518
福泉鲤建州城省市区
出生年份出生月出生日
县、县级市、区代码
地级市、盟、自治州代码省、自治区、直辖市代码
性别码：单数表示男，
双数表示女。
出生地代码
出生日期码
校
顺序码
验码
35 0502 20 0 6 0 518 151X
福泉鲤建州城省市区
出生年份出生月出生日
县、县级市、区代码
地级市、盟、自治州代码省、自治区、直辖市代码
性别码：单数表示男，
双数表示女。
35 0 50 4200 5 11 03 2 55 X
洛江区泉福州建市省
一对表兄弟
泉州
杭州
① 王涛
② 赵翔
330104200406042415
350502200411042537
一对表兄弟
泉州
杭州
① 王涛
② 赵翔

四年级上册数学教案 10.3 编码北京版 (3份打包）

《编码》教学设计教学目标：1.体验数字编码的广泛用途，探究数字编码的简单规则。

2.经历编学号的过程，掌握用数字进行编码的一般方法。

3.培养学生收集、筛选信息的能力。

教学重点：探究身份证编码的简单规则和运用数字编码的知识设计学号。

教学难点：运用数字编码的知识设计学号。

教学过程：一、谈话导入。

同学们，大家好，昨天我们已经认识了，成为了好朋友。

你们想更深入的了解张老师吗？这是我的身份证号码，通过课前调查，从这个身份证号码你都获得老师的哪些信息？［出示教师的身份证号码］二、师生共同探究身份证号码简单的编码规则。

1.了解身份证号码包含的文字信息。

（1）学生根据课前调查说出老师身份证号码所包含的有关文字信息［省、市、县（区）出生年月等］。

（2）针对学生的困惑出示课件，解答疑惑。

为了得到准确的信息，个别同学还专门到派出所，了解有关身份证号码方面的知识，我们来看看吧！［课件出示采访民警片断］（3）师生共同概括18位身份证号码包含的有关文字信息。

2.探究身份证号码编码的基本特点。

通过学生观察、比较，分组讨论归纳出身份证编码的特点：有序、简明、唯一。

3.小结通过刚才的讨论，我们发现身份证号码具有：有序、唯一、简明的特点。

4.教师揭示课题身份证号码，它都是用数字按照一定的规则编排出来，用来反映一定的信息，属于数字编码。

看来，数字不仅可以用来表示数量和顺序，而且还可以用来编码。

这就是我们今天学习的内容：数字与编码。

［板书课题：数字与编码］三、联系生活，体验数字编码的广泛用途。

1.学生谈身边熟悉的数字编码。

同学们，在我们的生活中，除了身份证号码这种数字编码外，哪些方面还用到了数字编码？2.课件展示生活中常见的数字编码。

老师也搜集到了一些数字编码，我们来看。

［出示课件］3.师生共同体会数学编码的广泛用途。

数字编码在我们的日常生活中应用得怎么样呀？（非常广泛）四、联系实际，运用编码知识设计学号。

1.创设情境，激发学生设计学号的欲望。

北师大版四年级数学上册《编码》教学设计

《编码》教学设计【教学目标】1.通过自主探索了解数字在编码中所表示的具体含义，体验编码中的一些规则和方法。

2.通过自主学习、小组合作、探究交流等活动，激发学生的探究欲望，发展学生的推理能力。

3.结合具体情境，使学生了解编码的广泛应用，进一步体会“数”在日常生活中的作用。

【教学重点】探索身份证编码的特点，体验编码中的一些规则和方法。

【教学难点】在利用编码解决问题的过程中，体会编码的合理性、规范性。

【教学准备】多媒体课件，课前搜集身份证号码【教学过程】一、由案例导入课题1、师述案例2、板书课题《编码》二、认识编码（一）身份证1、指生读出课前搜集的身份证号，说说你了解了什么？又有哪些问题呢？2、这些数字都表示什么意思呢？小组合作学习，观察搜集到的身份证号的特点，结合课本知识介绍，完成表格。

3、班内汇报学习结果。

边汇报师边讲解。

4、身份证编码有什么特点呢？师介绍（规则性、简洁性、唯一性）5、根据了解到的身份证的信息，进一步推测出犯罪嫌疑人。

（二）银行卡号1、示“银行卡号”2、学生自学书92页银行卡号的编码规则。

3、全班汇报交流。

4、根据现场留下的银行卡号，最终确定凶手。

（三）帮助“小马虎”三、学会编排编码。

（请你为学校的每一个学生编一个号码）1、学校要给每个学生建立成长记录册，需要为每个学生编一个号码。

应该体现那些信息呢？2、推测淘气编号的规则。

3、师出信息，学生编写，组内交流，说清楚自己是怎样编的，每个数字表达什么意思，互相质疑解。

四、联系实际，拓展延伸。

1、观察图中的生活中的编码，说一说都能获得哪些信息。

（师补充）2、找一找生活中的其他编码，交流所蕴含的信息。

五、课堂小结。

四年级上册数学教案-编码-北师大版(2012)

四年级上册数学教案-编码-北师大版（2012）一、教学目标1. 让学生理解编码的含义，知道编码的作用，能运用编码表示信息。

2. 培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 通过编码的学习，让学生体会数学与生活的紧密联系，增强学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 编码的含义和作用2. 常见的编码方式：数字编码、字母编码、符号编码等3. 编码的运用：电话号码、门牌号码、身份证号码等三、教学重点与难点1. 教学重点：编码的含义和作用，编码的运用2. 教学难点：理解编码的原理，能运用编码表示信息四、教学方法1. 讲授法：讲解编码的含义、作用和常见的编码方式2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际操作中学会编码的运用3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些编码的例子，如电话号码、门牌号码等，引导学生观察并思考：这些编码有什么共同点？它们有什么作用？（2）学生回答后，教师总结：编码是一种用特定的符号或数字来表示信息的方法，它的作用是方便我们快速地识别和传递信息。

2. 讲解编码的含义和作用（1）教师讲解编码的含义：编码是一种用特定的符号或数字来表示信息的方法。

（2）教师讲解编码的作用：编码可以方便我们快速地识别和传递信息，提高工作效率。

3. 讲解常见的编码方式（1）数字编码：如电话号码、门牌号码等（2）字母编码：如邮政编码、车牌号码等（3）符号编码：如交通标志、电脑编程等4. 编码的运用（1）教师创设情境，如编写一个简单的密码，让学生在实际操作中学会编码的运用。

（2）学生分组讨论，思考生活中还有哪些地方用到了编码，并举例说明。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学的内容：编码的含义、作用和常见的编码方式。

（2）教师布置作业：让学生回家后，观察生活中用到的编码，并尝试自己编写一个简单的编码。

六、课后反思本节课通过讲解编码的含义、作用和常见的编码方式，让学生了解了编码在生活中的重要性。

北师大四年级数学上册编码

银行卡的编码方式
8 8
8 1 2 8 × × × × × × × × × 8
发卡银行标识代码
发卡银行自定义代码
校验码
1
2
3
4
5
出生于1970年持有甲银行卡
出生于1972年持有乙银行卡
出生于1972年持有乙银行卡
出生于1983年持有丙银行卡
出生于1972年持有甲银行卡
资料二：
每个公民一出生就有一个身份证号码。公民身份证号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码，是由公安机关按照公民身份号码国家标准编制的。在乘坐飞机、银行办理存款、取款等很多场合为证明身份时都需要出示本人的居民身份证，大家要注意妥善保管好自己的身份证,不要随意借给他人使用。
北师大版四年级上册数学好玩
4 2
2
4 2
4 1 9 7 7
0
9 0
9
0 6
2 7 校验码
出生年县、县级市、区代码地级市、盟、自治州代码省、自治区、直辖市代码
出生日
出生月
顺序码
资料一：
1999年后签发的身份证号码是18位，如 422424197709090627 ，含义如下（1）第1～6位是地区代码，其中1、2位是各省级政府的代码，3、4位是地市级政府的代码，5、6位是县、区级政府代码；（2）第7 ～14位是出生日期码；（3）第15 ～17位是顺序码，为县、区级政府所辖派出所的分配码，其中第17位表示性别，男单女双；（4）第18位是校验码，是根据前面17位数字计算出来的，便于计算机核对，如果算出来的结果是10就用罗马数字“X”表示。
现在向全体四年级的学生发出征集令，请你设计一个合理的方案，让每一个人都有与众不同的编码。

北师大版数学四年级上册数学好玩《编码》表格式教案

数学好玩2编码
4小组合作，尝试为全校学生编号码，并说出编排的具体规则。

61结合教材92页下面的情境图，说说自己对电话号码、条形码、邮政编码的认识，并说出各编码的意义。

2展示课前收集的其他编码，小组内讨论、交流。

三、应用拓展。

11分
钟1说一说下面这些电话号码的
含义。

1141101191202121
2请你为自己设计一个学生
证，要求：①能代表个人信息。

②要有创意。

1小组之间探究这些号码的
含义，全班汇报。

2动手设计并展示设计结果。

7说一说生活中还有哪
些地方用到了编码。

四、课堂总结。

4分钟1引导学生谈这节课的收获。

2总结。

1谈体会。

2听总结。

教师批注
板书设计
编码
身份证号码中数字的意义：
银行卡号码中数字的意义：。

四年级上册数学教案数学好玩―― 编码-北师大版

四年级上册数学教案数学好玩――编码北师大版教案：数学好玩――编码一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版四年级上册数学教材，主要涉及第五章“数学好玩”中的“编码”部分。

这部分内容主要让学生了解和掌握数字编码的基本知识，包括邮政编码、身份证号码等，以及如何利用编码进行信息的查找和整理。

二、教学目标1. 让学生了解邮政编码、身份证号码等数字编码的基本知识。

2. 培养学生运用编码进行信息查找和整理的能力。

3. 培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解邮政编码、身份证号码的构成和含义。

2. 教学重点：学会利用编码进行信息的查找和整理。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如快递包裹上的邮政编码，引导学生关注数字编码，激发学生的学习兴趣。

2. 邮政编码的学习：讲解邮政编码的构成、含义及其作用，让学生了解邮政编码的基本知识。

3. 身份证号码的学习：讲解身份证号码的构成、含义及其作用，让学生了解身份证号码的基本知识。

4. 编码的应用：引导学生学会利用邮政编码和身份证号码进行信息的查找和整理。

5. 实践环节：让学生分组进行实践活动，运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计1. 邮政编码：构成、含义、作用2. 身份证号码：构成、含义、作用3. 编码的应用：查找、整理信息七、作业设计1. 题目：请举例说明邮政编码和身份证号码在生活中的应用。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对编码的学习兴趣浓厚，教学效果良好。

但在实践环节，部分学生对编码的应用还不够熟练，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：让学生深入了解其他类型的编码，如条形码、二维码等，并探索它们在生活中的应用。

重点和难点解析1. 教学内容的选取：本节课的教学内容来自北师大版四年级上册数学教材的“编码”部分。

这部分内容对于学生来说是比较陌生的，因此，教师需要通过生活中的实例来引导学生关注和理解编码。

小学数学北师大版四年级上册《第二课时编码》课件(完美版)

出生月
出生日
检验码顺序码
其中第十七位，奇数表示男，偶数表示女。
此页为防盗标记页（下载后可删）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
新知讲解
说一说：200904172这是哪名同学？
2009年入学的（4）班学号为17号的女生。
新知讲解
寻找生活中运用数字编码的例子，在全班进行交流。
课堂练习
巧补天窗。
1、小红的身份证号是××××27200507215821，小红的出生日期是（ 2005 ）顺序码是（ 582）。
2、拥有430285196908122067这张身份证的主人是（男）性。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类
身份证号和银行卡号都是编码。
编码中隐藏着信息。
新知讲解
编码中隐藏着那些信息？
自学要求： ①身份证的编码，看看其中包含什么秘密。 ②观察银行卡的编码，看看其中包含什么信息？ ③确定犯罪嫌疑人。
新知讲解
身份证中的信息。
××××××2 0 0 1 0 8 0×××4×
出生年县、县级市、区代码地级市、盟、自治州代码省、自治区、直辖市代码
课堂练习
红光小学教师的工作证编号是由出生日期和报到顺序组成的，如果一位女教师1982年7月4日出生，报到顺

四年级上册数学教案 10.3 编码北京版

《数字与编码》教学设计教学目标：1．通过对身份证号码中数字编码的研究，体会数字编码的编排特点及编码思想在生活中的运用。

2．通过观察、比较、猜测、分析探索身份证编码的方法，初步培养学生抽象、概括能力。

3．学会运用数进行编码，尝试用数学的方法来解决生活中的简单问题，初步培养学生应用意识和实践能力。

教学重点：通过观察、比较、猜测、分析探索身份证编码的方法，初步培养学生抽象、概括能力。

教学难点：让学生在辨析、实践中逐步体会数字编码思想在解决问题中的广泛应用并尝试编码。

教学过程：课前准备：一、质疑问难，找准核心齐读课题，关于编码，你想知道什么？（板书：用途、含义、特点）老师相信只要大家积极动脑，共同研究一定能攻破难关。

二、游戏导入，感受编码（—）游戏1现在我们先做个小游戏，一会大屏幕上会出示一些数，如果是单数，男生起立，如果是双数，女生起立。

（逐个出示：17、119、2021、2173）提问：看到119，想到什么？2021呢？2173，这个数有点大，这是我们实验二小全校学生的总数。

小结：大家反应太快了，关键是注意力集中。

（二）游戏2现在咱们加大难度，一会大屏幕上会出示一组数，举手猜出这个数字表示什么？（逐个出示：京GJK958、、1022021—回龙观地区的邮政编码，今后我们进行纸质书信往来时需要用到它）（三）导入课题，明确目标这就是编码。

你认为编码是由什么组成的呢？（数字、字母、汉子等）这些汉字和字母、数字按照一定的顺序，进行排列，能表达一些特定的信息。

这就叫编码。

这节课，我们重点研究数字组成的编码。

三、探究新知，认识编码（一）你知道数字都有哪些吗？出示：0-9（二）反馈课前调查，感受应用的广泛性课前同学们已经做了调查，在哪有编码呢？（出示ppt）你感觉编码怎么样？（用途广泛）出示：这是咱班同学查到的不同类型的编码，哪种最多？（身份证）（三）结合身份证研究，研究编码的特点1、今天的研究，我们就从身份证说起。

北师大版小学数学四年级上册“数学好玩”《编码》教学设计

北师大版小学数学四年级上册“数学好玩”《编码》教学设计一、教学设计说明《编码》是北师大版小学数学四年级上册“数学好玩”中的一节综合与实践课。

在数字化的现代社会里,数是人们表达、交流和传递信息的重要手段。

数字以其方便简洁的表达形式被运用到了生活的方方面面,本节课内容源自生活,是通过日常生活中的具体事例,如:学号、门牌号、车牌号、身份证号、邮政编码、商品条码等使学生体会数字编码在日常生活中的广泛应用,感受编码在表达与交流中的简明与科学,并通过实践活动进行简单的数字编码,培养学生的抽象、概括能力,重要的是向学生渗透编码的数学思想。

二、教学分析1.教学内容分析教材以模拟破案的情境展开对编码的学习,主要基于两点考虑。

第一,“破案”情境能激发学生的好奇心、求知欲,“探长破案”是真正来源于生活的学习素材,能沟通数学与生活的联系。

第二,现实生活中的编码规则非常丰富,教材按照举一反三的编排思路,首先“举一”,创设了“你能帮助探长破案吗”,以身份证和银行卡为例,引导学生“反三”,即让学生尝试编制学号,自主探索编码规则,以及交流生活中的例子,进一步让学生体会编码在日常生活中的广泛应用,感受编码在表达与交流中的简明和科学。

2.教学对象分析这个10个阿拉伯数字组的数对于学生来说并不陌生,而对于由这10个阿拉伯数学组成的另外一种数——编码,学生却不甚了解,所以课堂上结合“身份证号码”、“银行卡号”、“帮警察破案”的情境引导学生探索数字在编码中的应用,并鼓励学生从编码的角度来编制学号,增强学生对数的应用意识。

三、教学目标1.结合具体的问题情境,了解编码的广泛应用,进一步体会“数”在日常生活中的作用,感受数学的文化价值。

2.通过观察、比较、猜测来探索数字在编码中所表示的具体含义,体验编码中的一些规则和方法,会运用数描述某些事物的特征,进一步理解数的意义,逐步建立数感。

3.在利用编码解决问题的过程中,激发学生的数学探究欲望,发展学生的推理能力。

北师大版四年级上册数学身份证的小知识教案(教学设计)

优质文档欢迎下载
身份证的小知识
1.省份证实施
【身份证上的号码，你知道代表啥吗？】从2004年10月底开始实行的二代身份证已经进入换证高峰期。

身份证号码是我国为每个公民从出生之日起编定的唯一的、终身不变的身份代码，1999年，国务院发布《国务院关于实行公民身份号码制度的决定》，当年10月1日起实施。

2.编排规则
身份证号码由18位数字组成，他们分别为：
（1）前1、2位表示所在的省份
（2）前3、4位表示所在的城市
（3）前5、6位表示所在区县
（4）第7—14位表示出生年、月、日
（5）第15-17位表示同一地址辖区内的，以及同年同月同日出生的人的顺序
（6）同时17位兼顾性别标识功能，男单女双
（7）第18位是校检码
精品优质文档欢迎你下载。