九年级数学培优计划
初三上数学培优工作计划5篇
初三上数学培优工作计划5篇初三上数学培优工作计划（篇1）一、教学背景：为了加强课堂教学，完善教学常规，能够保证教学的顺利开展，完成初中最后一学期的数学教学，使之高效完成学科教学任务制定了本教学计划。
二、学情分析：这学期我所带的班级成绩较为一般。
查漏补缺，特别是多关心、鼓励他们，让这些基础过差的学生能努力掌握一部分简单的知识，提高他们的学习积极性，建立一支有进取心、能力较强的学习队伍，让全体同学都能树立明确的数学学习目的，形成良好的数学学习氛围。
三、新课标要求：初三数学是按照九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是通过数学教学使每个学生都能够在学习过程中获得最适合自己的发展。
通过初三数学的教学，教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。
会用归纳演绎、类比进行简单的推理。
使学生懂得数学****与实践又反过来作用于实践。
提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度，顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。
培养学生应用数学知识解决问题的能力。
四、本学期学科知识八在整个体系中的位置和作用：本册书的4章内容涉及《数学课程标准》中“数与代数”“空间与图形”和“实践与综合应用”三个领域的内容，其中“二次函数”和“锐角三角函数”的内容，都是基本初等函数的基础知识，属于“数与代数”领域。
然而，它们又分别与抛物线和直角三角形有密切关系，即这两章内容既涉及数量关系问题，又涉及图形问题，能够很好地反映数形结合的数学思想和方法。
“相似”的内容属于“空间与图形”领域，其内容以相似三角形为核心，此外还包括了“位似”变换。
在这一章的最后部分，安排了对初中阶段学习过的四种图形变换(平移、轴对称、旋转和位似)进行归纳以及综合运用的问题。
“投影与视图”也属于“空间与图形”领域，这一章是应用性较强的内容，它从“由物画图”和“由图想物”两个方面，反映平面图形与立体图形的相互转化，对于培养空间想象力能够发挥重要作用。
初三数学培优补差教学计划（精选5篇）
初三数学培优补差教学计划初三数学培优补差教学计划（精选5篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，教学工作者们又将迎来新的教学目标，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，下面是小编精心整理的初三数学培优补差教学计划（精选5篇），希望对大家有所帮助。
初三数学培优补差教学计划1为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性。
通过这次期中测试进一步了解到班上学生的情况，班上的学困生主要有：XXXXX等；优等生有：XXXXXXX等。
针对这些情况我定出培优补差计划：（一）思想方面的培优补差1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
（二）有效培优补差措施利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”——拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
九年级数学培优计划及措施
九年级数学培优计划及措施一、背景分析九年级是学生高中入学前的关键阶段，数学作为一门基础学科，对学生的数理思维和学科学习能力有着重要的影响。
因此，对九年级学生进行数学培优具有十分重要的意义。
本文将围绕九年级数学培优计划及措施展开讨论，以帮助学生建立扎实的数学基础，提高数学学习的效果。
二、目标设定1.提高学生的数学学习兴趣和积极性。
2.帮助学生掌握数学基础知识，提高数学思维能力。
3.培养学生解决实际问题的数学能力。
4.为学生高中数学学习做好铺垫。
三、具体措施1.制定数学学习计划学校和家长需和学生一起制定针对数学学习的详细计划，包括每天的学习时间安排、学习内容和学习方法等。
同时，要根据学生的实际情况进行调整和优化，使学生能够在有限的时间内获取最大的学习效果。
2.提供优质教学资源学校可以邀请专业的数学老师或专业机构为学生提供高质量的数学辅导和培训课程，帮助学生系统地学习数学知识。
此外，学校还可以引进优质的数学教辅书籍、网络资源和学习工具，丰富学生的学习资源，提高学习的效果。
3.实施个性化指导针对学生学习能力和水平的不同，学校可以组织个性化的数学辅导班，根据学生的实际情况进行有针对性的指导。
同时，老师和家长还要给予学生充分的关心和鼓励，帮助他们克服各种学习困难，提高学习积极性。
4.实践和应用数学是一门实践性很强的学科，学校可以组织学生参加一些实际的数学活动，如数学建模比赛、数学科技创新大赛等，让学生将所学知识应用到实际问题中，培养他们的动手能力和实际解决问题的能力。
5.强化考试辅导针对即将到来的升学考试，学校要加强对学生的考试辅导，提供模拟试题和真题练习，帮助学生熟悉考试形式和提高解题能力，为学生的高中学习做好准备。
6.家校合作学校和家长要积极配合，共同关注学生的数学学习情况，及时了解学生的学习进展和存在的问题，及时调整学习计划，共同帮助学生解决学习中的困难，让学生在学校和家庭两方面得到充分的支持和关爱。
2024年初三数学培优补差计划范本(二篇)
2024年初三数学培优补差计划范本一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真挑选好培优补差的对象。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少____次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容1、培优内容：思维能力方面的训练。
2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书二年级上册。
三、培优补差对象和形式对象：本班优等生和后进生形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合四、具体措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。
另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。
同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。
定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。
初三数学培优计划
初三数学培优计划【一】:九年级数学培优计划1九年级数学培优计划培优目标1、在学期初找他们谈话，要他们戒骄戒躁，要更加努力学习，使成绩更上一层楼，从思想上积极起来。
2、平时在课堂上提问他们比较深的问题，从而锻炼他们的思维能力。
3、在作业上对他们要求更严格。
4、培养他们良好的学习习惯，以及有效的学习方法。
5、对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题6、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创造思维能力得到不断增强。
培优措施在平时多设计有梯度，形式多样的练习。
在课堂上培养学生积极探索、认真思考、刻苦钻研的精神，提高观察、想象、理解、分析、判断、推理、概括、记忆、创造等各种数学能力。
在应用题教学中，教给学生思考的方法，进行科学训练，提高解题能力，适当加强对比和变式练习。
重视思考题教学，引导学生多角度思考问题，展开思维过程，培养创新精神和创新能力，全面开发各个层次学生的智力。
浅谈数学弱科生的能力培养1、“望、问、闻、切”找病因。
在刚接手学生时，从各个方面来找出弱科的原因。
可以先看看他上年级的检测卷子、或假期作业等寻找他在以前知识上的缺陷。
在开学的第一、二周关注一下他的课堂听讲方式、作业的习惯、审题理解题意的能力、计算的能力等。
对他的问题所在教师要熟记在心。
2、“对症下药”教方法。
找到病因之后要采取有效措施的进行补救。
如果单纯是知识上的缺陷，集中时间进行补课会比较有效，提高起来也容易的多了。
如果是能力和习惯上的缺失，教师就要有持之以恒的耐心，难度要大一些。
课堂上时时纠正他的听讲习惯，作业上纠正审题理解的习惯，考试中答题习惯。
以前我在纠正一个弱科生的审题习惯和书写粗心时，平时测验时，让他上黑板做题，把卷子上的题目的演算过程都写出来，我当堂批改后，让自己再当堂改正。
3、“授之以鱼，不如授之以渔”。
给他领路之后，需要他自己在平时的课堂和作业中用心体会，并且反复实践应用，最终内化成适合自己的方法和习惯，从而提高自己的能力。
九年级数学培优计划及措施
九年级数学培优计划及措施第一部分：培优目标及意义1.培优目标：通过数学培优计划，帮助学生掌握九年级数学的基础知识和解题技巧，提高数学学习成绩，为高中数学学习奠定坚实基础。
2.意义：数学是一门重要的学科，对学生的逻辑思维和问题解决能力有着重要的培养作用。
通过数学培优计划，可以帮助学生建立正确的学习态度，提高解决数学问题的能力，培养学生的数学兴趣，为将来的发展打下坚实的基础。
第二部分：培优计划的内容和措施1.知识点归纳补充：九年级数学涉及的知识点较多，学生可能存在一些知识点的薄弱之处。
为此，我们将对九年级数学的重要知识点进行系统归纳，整理成知识点清单，并针对每个知识点进行详细解释和举例说明。
2.题目讲解练习：针对知识点归纳补充后，将组织针对性的题目讲解和练习。
在讲解过程中，我们将重点讲解习题解题技巧和答题思路，帮助学生理解题目意思，掌握解题方法。
同时，还将提供大量的习题训练，让学生进行大量的练习，巩固知识点，提高解题能力。
3.解题方法指导：除了讲解题目和训练练习外，我们还将对一些重要的解题方法进行详细的指导，如分步推导、求解技巧、思维导图等。
通过这些解题方法的指导，可以帮助学生更好地理解和掌握数学解题的方法，提高解题效率，增强解题信心。
4.知识点异化训练：除了基础知识点的讲解和练习外，我们还将对一些知识点的延伸和拓展进行知识点异化训练。
通过对一些相关知识点的拓展训练，可以帮助学生更全面地理解数学知识，提高解决实际问题的能力。
第三部分：培优计划的实施流程1.了解学生情况：在实施培优计划之前，我们将通过调查问卷和小测验等方式，对学生的数学学习情况进行了解，发现学生的薄弱知识点和解题难点，为培优计划的实施提供重要依据。
2.制定详细计划：根据学生的学习情况，我们将制定详细的培优计划，明确培优的内容、目标和时间安排，确保培优计划的实施有条不紊。
3.实施计划：在培优计划实施阶段，我们将组织专门的数学培优班，邀请数学教育专家和资深教师进行授课和辅导，以保证培优计划的实施质量。
九年级数学培优计划及措施
九年级数学培优计划及措施一、背景分析随着教育的不断发展，对于学生的数学能力要求也越来越高。
而在九年级这个学习阶段，数学知识的难度和复杂性也相应增加。
为了提高九年级学生的数学能力，我们制定了以下数学培优计划和措施。
二、培优目标1.提高学生的数学思维能力和解题能力。
2.培养学生的数学兴趣和自学能力。
3.提高学生的数学学习效果，为高中数学学习打下坚实基础。
三、培优计划和措施1.优化教学环境为了提高学生的学习积极性，我们将提供良好的教学环境，包括优秀的教材、教具和智能化的教学设备。
同时，我们还将通过改善教室布置，为学生打造一个舒适、温馨的学习环境。
2.优质教学资源为了满足学生不同的学习需求，我们将提供丰富的教学资源。
包括录制优秀的数学视频课程、准备详细的教学讲义和习题集，为学生提供灵活多样的学习路线。
3.精细化教学管理针对每一位学生的学习情况，我们将制定个性化的学习计划，并实施精细化教学管理。
通过定期的学习评估和跟踪，及时发现和解决学生学习中存在的问题，帮助学生建立起正确的学习态度和习惯。
4.创设丰富的活动形式为了增加学生的学习兴趣，我们将组织丰富多彩的数学活动。
例如数学竞赛、数学游戏、数学研讨会等。
通过这些活动，激发学生的学习热情，培养他们的数学思维和创新能力。
5.应用性学习数学的学习不仅仅局限于书本知识的掌握，在实际生活中的应用也是非常重要的。
因此，我们将注重培养学生数学的应用能力。
通过设计一些数学问题，让学生将数学知识应用到实际生活中，培养他们解决问题的能力。
6.家长参与家长是学生成长过程中不可忽视的重要角色。
我们将加强与家长的沟通，及时将学生的学习情况与家长分享，并征求家长的意见和建议。
并积极组织家长参与学校的数学讲座、家长会等活动，让家长更好地了解学生的学习情况，共同为学生的数学学习提供支持。
7.多元评价制度我们将采用多元化的评价制度，不仅仅注重学生的成绩，还将注重学生的思维能力、解题能力和创新能力。
九年级数学培优计划及措施
九年级数学培优计划及措施九年级数学是中学数学的一个重要阶段，是为了为学生打下数学基础，为高中数学打下坚实的基础。
在这一阶段，数学的学习内容涉及到了代数、几何、概率统计等多个方面，知识点丰富，难度适中。
为了帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学成绩，学校需要实施数学培优计划及相应的措施。
一、数学培优计划的制定目标1.提高学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性；2.提高学生的数学基础，打好数学基本功；3.全面提高学生的数学水平，为学生的高中学习打下坚实的基础。
二、数学培优计划的具体措施1.制定个性化学习计划在学校的数学学习中，每个学生都有自己的学习特点和学习方式。
为了更好地帮助学生提高数学成绩，学校可以根据学生的学习特点和学习需求，制定个性化学习计划。
学校可以通过定期的学情调查，了解学生的数学学习情况，根据学生的学习特点和学习需求，为学生量身定制数学学习计划。
2.不断激发学生对数学的兴趣学校可以通过开设一些有趣的数学课外活动，如数学竞赛、数学游戏等，来增强学生对数学的兴趣。
此外，学校还可以邀请一些数学领域的专家学者来学校进行数学讲座，让学生更深入地了解数学的魅力，激发学生学习数学的兴趣。
3.建立有效的数学学习机制为了提高学生的数学成绩，学校可以建立一个有效的数学学习机制。
学校可以通过建立数学学习小组、设置数学学习角等形式，让学生之间相互讨论和学习，相互帮助，有效提高学习效果。
同时，学校还可以通过设置数学学习档案，对学生的数学学习情况进行跟踪和分析，为学生提供更有针对性的学习帮助。
4.加强数学教师队伍建设数学教师是学生数学学习的重要指导者。
为了更好地帮助学生提高数学成绩，学校需要加强数学教师队伍建设。
通过定期的教学培训，提高数学教师的教学水平和教学能力，更好地为学生提供数学学习指导。
5.注重常规化作业辅导作业是学生学习数学的重要环节，学校可以结合作业辅导，开展常规化的作业辅导活动，及时解答学生在数学学习中遇到的困难和问题，帮助学生掌握数学知识。
人教版九年级上册数学培优补差工作计划3篇
人教版九年级上册数学培优补差工作计划3篇人教版九年级上册数学培优补差工作计划1一、确定目标和计划在九年级上册数学教学中，我们的目标是通过对不同层次学生的针对性辅导，提高全体学生的数学成绩和数学能力。
为此，我们制定了以下具体的计划：1. 对优秀生进行更高层次的数学培训，包括竞赛数学、提前学习高中数学知识等。
2. 对学困生进行基础知识和应用能力的强化，确保他们能够顺利完成九年级的数学学习任务。
3. 对中等生进行个性化辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法，提高学习效率。
二、优化教学方法为了更好地实现培优补差的目标，我们将采取以下教学方法：1. 个性化教学：根据不同学生的特点和需求，采用不同的教学策略和方式，如分层教学、项目制学习等。
2. 互动式教学：通过小组讨论、互动演示等方式，提高学生的参与度和学习兴趣。
3. 多媒体教学：利用数学软件、课件等多媒体资源，形象生动地展示数学知识，帮助学生更好地理解和掌握。
三、强化基础知识对于学困生，我们将重点强化他们的基础知识，包括数学概念、公式、定理等。
具体措施如下：1. 精讲基础知识点，确保学生理解透彻。
2. 反复练习基础题目，帮助学生巩固所学知识。
3. 定期进行基础知识测试，检查学生的掌握情况。
四、提高应用能力为了提高学生的数学应用能力，我们将采取以下措施：1. 结合实际生活，设计应用题，让学生在实际情境中理解和运用数学知识。
2. 加强数学实验和探究活动，让学生通过实践操作，加深对数学知识的理解和运用。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力，让他们能够灵活运用数学知识解决实际问题。
五、个性化辅导我们将针对不同学生的特点和需求，提供个性化的辅导。
具体措施如下：1. 对优秀生进行更高层次的数学培训，满足他们对数学知识的渴求。
2. 对学困生进行基础知识和应用能力的强化，帮助他们克服学习困难。
3. 对中等生进行个性化辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法，提高学习效率。
九年级数学培优计划及措施
九年级数学培优计划及措施一、引言在九年级学生的数学学习中，面临着诸多挑战和困难，因此有必要对学生进行数学培优，提高他们的数学素质，使他们能够更好地应对数学学习和考试。
本文将从课程设置、教学方法、学习环境等方面制定九年级数学培优计划及措施。
二、课程设置1.明确目标：明确九年级数学培优的目标，包括提高学生的数学学习兴趣，加强数学基本概念的掌握，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2.设置重点：根据学生的实际情况和学习需求，设置数学学科的重点和难点内容，并制定相应的培优方案。
3.综合素质培养：在数学培优过程中，综合考虑学生的数学素质、思维习惯、学习方法等方面，进行全面培育。
三、教学方法1.灵活多样：采用多种灵活的教学方法，包括示范教学、启发式教学、互动式教学等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
2.探究性学习：通过引导学生探究问题、发现规律、解决疑惑，培养学生的自主学习和探究精神。
3.差异化教学：根据学生的学习特点和需求，进行个性化和差异化的教学，提高学生的学习积极性和主动性。
四、学习环境1.优良氛围：营造良好的学习氛围，包括积极向上的学习氛围、轻松愉快的学习氛围、积极向上的竞争氛围等，促进学生的学习动力和积极性。
2.设施配备：提供适宜的学习设施和工具，例如数学实验室、多媒体教室、数学学习软件等，方便学生进行数学学习和实践。
3.师资力量：配备优秀的数学教师，对教师进行培训和指导，提高他们的教学水平和素质。
五、学习能力提升1.培养思维习惯：通过数学学习，培养学生的分析思维、逻辑思维、创造性思维等，提高他们的数学思维能力。
2.学习方法指导：向学生传授科学的学习方法和技巧，包括学习时间管理、笔记技巧、考试技巧等，提高他们的学习效率和成绩。
3.辅导和指导：提供个性化的学习辅导和指导，帮助学生解决学习中的困难和问题，提高他们的学习能力和信心。
六、评估和反馈1.学业评估：定期对学生的数学学业进行评估，包括学习成绩、学业表现、学习态度等，及时发现问题并采取相应的措施。
九年级数学培优计划及措施
九年级数学培优计划及措施九年级数学是学生学习数学的关键阶段之一，也是学习数学的重要时期。
在这个阶段，学生接触到了更多的数学知识，不同的数学概念和方法也开始出现在学生的视野中。
为了引导学生正确学习数学，提高学生数学素养，学校需要制定一套科学合理的数学培优计划和措施。
一、数学培优计划1.明确目标：制定九年级数学培优计划的首要任务是要明确培优目标。
数学培优计划的目标应该是培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力，同时加强学生的数学基础知识。
2.合理规划：根据学生的学习水平和认知特点，制定具体的培优计划。
要合理规划学生的学习内容和学习进度，确保学生能够逐步提高自己的数学水平。
3.多元化课程：数学培优计划要注重多元化的课程设置，包括数学理论知识的学习、数学应用技能的培养、数学思维能力的锻炼等，使学生能够全面提升自己的数学能力。
4.个性化辅导：针对学生的个性化差异，适当设置个性化的辅导内容和方式，给予学生更多的关心和指导，促使学生更好地掌握数学知识和方法。
5.全面评估：培优计划要设置有效的评估机制，对学生的数学学习情况进行全面评估，及时调整学习计划，确保学生能够不断提高数学水平。
二、数学培优措施1.提高教师水平：培优计划的实施需要有高水平的教师团队，教师要不断提高自己的数学知识和教学水平，为学生提供优质的数学教学。
2.多样的教学方式：数学教学应该采取多样的教学方式，包括讲授、示范、实践、讨论等，以激发学生的兴趣和培养学生的数学思维能力。
3.拓展课外活动：组织数学兴趣小组、数学比赛、数学实践活动等，让学生在课外能够更多地接触数学，激发学生对数学的兴趣。
4.建立个性化学习档案：对每个学生建立个性化的学习档案，及时记录学生的学习情况和问题，为学生提供更加针对性的指导和帮助。
5.家校合作：学校和家庭要密切合作，共同关注学生的数学学习情况。
学校要加强家长对学生数学学习的引导和支持，使学生能够得到更多的关心和帮助。
初三数学培优辅差计划
初三数学培优辅差计划初三数学培优辅差计划（一）一.指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。
帮优生一把，扶困难生一同上路。
对优生高看一眼，对困难生厚爱三分。
以最大的热心培养优生更上一层，以最大限度的耐心和恒心扶持困难学生，补出成效。
二.原因分析1、优生分析家长文化素质高，对子女多方面智力投资，悉心培养;在家长的培养下孩子智力发育好，学习主动、自觉、知识面比较丰富；课堂上认真听讲，勤于思考，踊跃回答问题，认真完成各科作业。
可塑性强，学习上发展看好。
2、差生分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
⑴、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
⑵、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。
随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。
上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。
久而久之成为学习困难学生。
⑶、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。
他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。
不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。
他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
⑷、.环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。
有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：我不识字不也过得很好。
这大大挫伤了孩子的上进心。
有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
九年级数学培优计划及措施
九年级数学培优计划及措施为了提高九年级学生的数学学习水平，我们制定了以下数学培优计划及措施：一、课程设置1.丰富多彩的教学内容，包括基础知识、方法技巧、拓展应用等方面的内容，使学生在学习中能够全面发展。
2.引入现代教学手段，如多媒体教学、互动教学等，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
3.设置专门的数学课外拓展活动，如数学竞赛、数学建模等，培养学生的数学兴趣和解决问题的能力。
二、教学方法1.引入探究式教学，注重培养学生的独立思考能力，通过问题解决的过程，激发学生的求知欲。
2.鼓励学生多问、多思、多练，提高数学思维能力和解题技巧，注重训练学生的数学思维和逻辑推理能力。
3.采用个性化辅导，针对学生的不同情况，采取灵活多样的授课方式，满足学生的不同需求。
三、学习环境1.营造良好的学习氛围，鼓励学生互帮互助，共同进步；同时建立起积极向上的竞争氛围，激发学生的学习激情。
2.提供丰富多样的学习资源，包括数学书籍、数学游戏、数学软件等，让学生在不同的情境中学习数学、享受数学。
四、评价机制1.建立科学全面的评价体系，注重对学生综合能力的评价，包括知识水平、思维能力、解决问题的能力等方面。
2.引入技术手段，对学生的学习情况进行及时详细地评估，对学生的优势和不足进行深入分析，为学生量身定制学习方案。
五、家校合作1.加强家校联系，及时了解学生的学习情况和心理状态，共同为学生的学习进行有效的指导和帮助。
2.鼓励家长和学生一起参与数学课外活动，亲子数学游戏、亲子数学读书会等，增进家庭对数学学习的理解和支持。
六、督导及考核1.设立专门的数学课程督导组，对教学工作进行定期督导，及时发现和解决问题，确保教学质量。
2.举办定期的数学学科检测及考试，对学生的学习情况进行全面、客观的评价，并制定相应的教学改进计划。
七、教师队伍建设1.加强教师培训，提高教师的教学水平和教学能力。
2.激励教师创新教学，鼓励教师进行教学研究，不断完善教学方法，提高教学效果。
九年级数学培优辅差计划
九年级数学培优辅差计划九年级数学培优辅差计划篇1一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助”潜能生”取得适当进步，让”潜能生”在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩二、学生情况分析从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，3（9）和3（10）班大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的'方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、具体措施1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、做好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流并听取建议。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
7．采用一优生带一”潜能生”的一帮一行动。
8．请优生介绍学习经验，”潜能生”加以学习。
9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响”潜能生”。
对”潜能生”实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，不断提高做题能力。
10．采用激励机制，对”潜能生”的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
充分了解”潜能生”现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证”潜能生”改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
九年级数学培优辅差计划篇2一、第一轮复习1、第一轮复习的形式第一轮复习的目的是要“过三关”:(1)过记忆关。
数学培优活动计划(精选5篇)
数学培优活动计划(精选5篇)数学培优活动计划【篇1】本学期我担任九年级(4)班数学课，从这个班的整体情况来看，学生的数学成绩比较差，一年的九年级的毕业班教学工作终于结束了，回顾这过去工作的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就这一年中的培优补差工作做简单的小结：一、确立指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生，“帮学生一把，带他们一同前行”，对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、差生原因分析及采取措施。
寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍，学习无目的性、无积极性和主动性，对自己抱自暴自弃的态度。
2、情感性障碍，缺乏积极的学习动机，随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下，久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯，学习困难学生通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课注意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成，甚至抄袭作业。
根据以上这些情况要做好后进生的思想工作。
一些学生脑子也很聪明，但是由于意识不到学习的重要性，对学习似乎一点兴趣都没有，再加上平时紧张不起来，这样日久天长，基础知识变逐渐拉了下来，从而变成后进生;对于这部分学生，我准备从三个方面做好学生思想工作，其一，多传输一些名人事迹，特别是从他们过去那种艰难的环境入手，告诉他们学习机会的来之不易;其二，提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习兴趣;其三，尽量多从生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习积极性;以此来转化他们的学习态度，使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度。
尊重认知规律，由易到难，提高后进生的自信心。
后进生因为学习基础较差，所以学习起来，通常会较费劲，日久天长就会觉得很累，甚至没有兴趣，再加上心里上常常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不积极的重要原因。
九年级数学培优辅差计划四
九年级数学培优辅差计划四九年级数学培优辅差计划篇10根据学校工作安排，我担任初三年级数学，本学期教学计划如下：一、教学思想：教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括，初三数学教学计划。
会用归纳演绎、类比进行简单的推理。
使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。
提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。
顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。
培养学生应用数学知识解决问题的能力。
二、学生基本情况分析：总体来看，成绩只能算一般。
在学生所学知识的掌握程度上，整个年级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。
在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的'经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养。
在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，不一定是教辅参考书，有趣的课外数学读物更好，培养学生课外主动获取知识的能力。
学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正（考试、作业后）错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。
九年级数学培优计划及措施
九年级数学培优计划及措施一、培优计划概述九年级是学生学习数学的重要时期，也是学生数学基础能力发展的关键阶段。
为了帮助学生更好地掌握数学知识和提高数学能力，学校制定了九年级数学培优计划，通过一系列的措施和活动，全面提升学生的数学学习水平，为学生未来的学习打下坚实的基础。
二、措施和计划1.制定详细的学习计划为了培养学生的学习计划和自主学习能力，学校将在每个学期初制定详细的数学学习计划，包括每周的课程安排、作业安排、复习计划等内容。
学生要严格按照学校制定的学习计划进行学习，提高自主学习的能力。
2.增加课外辅导和复习课程为了帮助学生更好地巩固和提高数学知识，学校将安排专门的课外辅导和复习课程，包括学习小组、家庭作业辅导、周末复习课程等。
通过这些课程，学生可以更加深入地理解数学知识，并得到老师的指导和帮助。
3.注重课堂互动和实际运用为了增强学生的学习兴趣和提高学习效果，学校将注重课堂互动和实际运用。
老师将采用互动式教学方法，鼓励学生积极思考、提问，并结合实际生活和问题解决的方式，让学生更好地理解和运用数学知识。
4.引入趣味数学竞赛和活动为了增强学生的学习动力和培养学生的数学综合能力，学校将引入一些趣味数学竞赛和活动，包括数学知识竞赛、数学游戏比赛、数学课外实践活动等。
这些活动不仅可以让学生在竞赛中展现自己的能力，还可以增强学生的数学兴趣和激发学习动力。
5.加强家校互动和学业辅导为了更好地跟踪学生的学习情况和进行学业辅导，学校将加强家校互动和学业辅导工作。
老师将与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况，帮助家长了解学生的学习进展，提供学业辅导和建议，共同关注学生的学习发展。
6.设立数学学习角和资源中心为了提供学生更多的学习资源和学习环境，学校将设立数学学习角和资源中心，提供丰富的数学学习资料、参考书籍、视频教程、电子课件等。
学生可以在资源中心自主学习和参考，提升自己的数学知识水平。
7.重视导师制和个性化辅导为了更好地关注学生的个性特点和提供个性化的辅导服务，学校将重视导师制和个性化辅导工作。
2024年初三数学培优补差工作计划
2024年初三数学培优补差工作计划一、目标设定本次数学培优补差工作的目标是帮助初三学生全面提高数学学科成绩，填补知识漏洞，夯实基础，提升解题能力。
具体目标如下：1. 锻炼学生的数学思维能力，提高解决实际问题的能力。
2. 帮助学生掌握数学基础知识点，熟练运用基本的数学操作。
3. 加强学生对数学概念的理解，提高数学运用的灵活性。
4. 提高学生的数学解题技巧，培养审题、分析和推理的能力。
5. 准确把握初中数学的学科要点，为高中数学学习打下坚实的基础。
二、工作计划1. 制定周密的教学计划本次培优补差工作的核心是制定一套科学合理的教学计划，根据学生的实际情况和班级教学进度，合理安排每个知识点的授课内容和时间分配。
教学计划应包括以下内容：a. 定义每个知识点的目标和授课内容，明确教学重点。
b. 制定每节课的教学方法和教学步骤，结合具体例题进行讲解。
c. 确定每节课的练习内容，包括基础练习和拓展练习。
2. 针对性的辅导和讲解初三学生在学习数学过程中常容易遇到理解困难、计算错误等问题，需要针对性的辅导和讲解。
每节课结束后，要进行有效的问答互动，检查学生对知识点的理解情况，并解答学生提出的问题。
特别是对常见易错题进行重点分析，指导学生改正错误和注意事项。
3. 及时进行小测验和测试为了及时评估学生的学习效果和巩固知识点掌握情况，每个知识点的学习结束后，安排小测验和测试。
通过对学生的测验结果进行分析，及时发现问题并纠正，强化学生对知识点的掌握，提高解题能力。
4. 引导学生进行自主学习为了培养学生的自主学习能力和学习兴趣，每节课后布置作业，并要求学生按时完成。
同时还可以鼓励学生阅读相关数学书籍和参加数学比赛，拓宽数学知识领域，增加学习的乐趣。
5. 注重与家长的沟通培优补差工作中，与家长的配合和支持至关重要。
定期与家长进行沟通，告知学生的学习情况和进步，征询家长的意见和建议，共同制定学习计划和目标。
加强与家长的密切联系，形成学校、学生和家长共同关注的良好环境。
九年级数学培优计划及措施
九年级数学培优计划及措施九年级数学是初中阶段数学学习的重要阶段，也是学生数学能力提升的关键时期。
为了帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学学习兴趣和成绩，学校制定了九年级数学培优计划及相应的措施。
一、培优目标1.提高学生的数学学习兴趣，激发他们对数学的热爱和学习动力；2.提高学生的数学基础知识、解题能力和思维能力；3.培养学生的数学思维能力和创新意识；4.提高学生的数学学习成绩，为中考和日常学习打下扎实的基础。
二、培优措施1.制定详细的培优计划：学校将根据学生的数学学习情况，制定具体的培优计划和时间安排，明确培优的内容、目标和时间节点，确保培优计划的实施有条不紊。
2.提供丰富的学习资源：学校将为学生提供丰富的数学学习资源，包括教材、习题、参考书籍、教学视频等，为学生的自主学习和课外扩展提供支持。
3.设立专门的数学培优班：学校将根据学生的学习水平和需求，设立专门的数学培优班，由优秀的数学教师负责教学，帮助学生系统地学习和掌握数学知识。
4.加强学生的课外辅导：学校将鼓励学生参加数学兴趣小组、数学讨论会等课外活动，提高学生的数学学习积极性和参与度。
5.个性化辅导：学校将根据学生的具体情况，进行个性化的数学辅导和指导，帮助学生解决学习中的问题和困惑。
6.定期组织模拟考试：学校将定期组织数学模拟考试，对学生的数学学习成绩进行评估和排名，为学生提供有针对性的学习指导和辅导。
7.建立奖惩激励机制：学校将建立奖惩激励机制，对积极参与培优活动和取得优异成绩的学生进行奖励，同时对不尊重规则、不积极参与培优活动的学生进行适当的惩罚。
8.联系家长共同关注：学校将与家长建立良好的沟通渠道，及时向家长反馈学生的数学学习情况，共同关注学生的学习进展，共同制定学习计划和目标。
三、培优效果评估为了及时了解培优活动的效果和成效，学校将定期进行培优效果评估，主要包括以下几个方面：1.学生学习兴趣和学习态度：通过学生的课堂表现、课后作业完成情况、课外学习参与度等方面来评估学生的数学学习兴趣和学习态度。