2.社会呼唤诚信教案
教案：社会呼唤诚信
社会呼唤诚信一、学生准备课前通过自查、调查、访问，理解身边的人（包括同学、朋友、家长、老师甚至陌生人等）以前有什么不诚信的行为；准备几个相关诚信的故事或几条格言。
二、教师准备收集古代、现代相关诚信的故事；准备几条有诚信格言的条幅。
教学目标1、通过讨论，思考并理解诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。
2、以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为，找出差别与缺乏。
3、牢固树立做诚信人的信念。
教学重难点1、诚信的意义。
2、如何在学习生活中践行做一个诚信的人。
教学过程(一)导入新课：教师讲《召回车辆》的故事。
（二）汇报、讨论采访与调查的结果：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。
1、组长汇报课前布置的采访、调查等情况。
妈妈为她有这样的好儿子感到骄傲。
我也想起了这样一段话“拥有诚信，一根小小的火柴能够燃亮整个星空；拥有诚信，一片小小的树叶能够倾倒整个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花能够掀起整个海洋。
”2、社会上存有的不诚信的人和事诚信是什么？在你的生活中，你以前遇到过什么事给你印象最深刻？过渡：这是发生在社会上的不诚信的事例。
那么，在我们自己的学习、生活中，有没有类似的事情呢？3、讨论：学习上不诚信的危害。
（1）学生上台讲古今中外严谨治学的故事。
（2）小组交流、讨论考试作弊的危害性。
（3）学生代表陈述自己的看法。
（三）阅读课本，理解图意看书上的插图，谈谈你看懂了什么？有什么看法？乐乐遇到了什么事，他是怎么处理的？你有什么看法？假设说你跟别人真承诺了一件事，经过一段的思考你反悔了，发现这件事不对了，这时候你还去做到吗？假设你对他承诺的事是错的，不能做的，你得讲哥们义气，你还得去? 还要去跟他一起做那件坏事？生：噢，那我明白了，所以说“说到了做到,承诺了兑现”也要具体情况具体分析。
师：在我们的生活中处处有诚信的、美丽的故事。
诚信，说它大，大到民族的前途、国家的命运，说它小，就是我们身边的点点滴滴。
我们不用喊那么高的口号，其实我们身边的小事真能做到“说到了做到，承诺了兑现”，“是真理去坚持,是谬误去斗争"，就是好样的！（四）、提升理解见行动（1）写格言，送格言同学们课前准备了一些相关诚信的格言，也有的人创作了格言，要送给好朋友。
《社会呼唤诚信》教案
《社会呼唤诚信》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信、勇于担当的品质。
情感、态度与价值观：1. 激发学生对诚信的重视，树立正确的价值观。
2. 培养学生关爱他人、尊重事实的态度。
过程与方法：1. 通过案例分析、讨论，让学生体验诚信的重要性。
2. 引导学生运用诚信原则解决实际问题。
二、教学重点：诚信的含义、重要性及如何在日常生活中践行诚信。
三、教学难点：如何让学生深刻理解诚信的价值，并在实际生活中践行诚信。
四、教学方法：情景模拟、案例分析、小组讨论、角色扮演等。
五、教学准备：1. 案例材料：选取一些有关诚信的正反面案例。
2. 视频资料：关于诚信的短片或纪录片。
3. 道具：诚信标语、诚信卡片等。
第一章：诚信的含义与价值1. 导入：讲解诚信的定义，让学生了解诚信的基本概念。
2. 案例分析：分析正面案例，如诚信企业、诚信个人等，让学生体验诚信的价值。
3. 小组讨论：让学生探讨诚信在生活中的重要性。
4. 总结：强调诚信对于个人、企业和社会的重要性。
第二章：诚信的缺失与影响1. 导入：通过反面案例，让学生了解诚信缺失带来的负面影响。
2. 案例分析：分析诚信缺失的原因和后果。
3. 小组讨论：让学生谈谈对诚信缺失的看法。
4. 总结：强调诚信缺失对个人和社会的危害。
第三章：诚信在日常生活中的实践1. 导入：讲解诚信在生活中的具体表现。
2. 角色扮演：让学生模拟诚信行为，如诚信购物、诚信考试等。
3. 小组讨论：让学生分享践行诚信的心得。
4. 总结：强调在日常生活中践行诚信的重要性。
第四章：诚信与法律1. 导入：讲解诚信与法律的关系。
2. 案例分析：分析诚信与法律相关的案例。
3. 小组讨论：让学生探讨诚信在法律中的作用。
4. 总结：强调诚信在法律领域的重要性。
第五章：诚信在未来社会的发展1. 导入：讲解诚信在未来社会的作用。
2. 视频资料：观看关于诚信的短片或纪录片。
《社会呼唤诚信》教案3
《社会呼唤诚信》教案一、教学内容：1、课程的地位和作用：诚信是当今社会中各行各业都须遵守的基本行为准则，也是人与人交往的前提，诚信在社会生活中的作用是不言而喻的，社会呼唤诚信，人们的内心更是渴望诚信。
通过《社会呼唤诚信》一课的教学，引导学生从现实生活中发现社会中不同侧面的各种承诺，引发学生思考约定、合同在社会生活中的作用，同时也了解调查的方式与方法，从内心的深处感知人们应每时每事以诚为本。
2、课程的特色：课程以图文并茂的形式在学生面前展现了社会生活中不同侧面的各种承诺。
对于五年级学生来说，既有直观的兴趣引导，还有抽象的探究引领。
本课有些内容是从生活的角度来体现的，这对学生来说拥有了更多的生活经验，但要让学生体会诚信在各行各业的重要作用就需要教师更多的搜集资料加以整理、介绍。
二、教学目标：1、知识目标：了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。
知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难。
2、能力目标：通过让学生课前收集有关生活中不同侧面的承诺形式，培养学生获取社会信息的能力；通过讨论、交流等方式，培养学生与人合作、与人交流的能力。
3、情感目标：通过学习，引导学生关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人，从内心深处感知人们应每时每事以诚为本。
在学生的交流与合作中培养学生积极参与社会的意识，增强责任感。
三、教学重难点：教学重点：通过对社会生活中诚信与不诚信事例的剖析与对比，感受社会各种主体对诚信的期待。
教学难点：懂得诚信是现代社会中一条基本原则，是各行各业人们要遵守的行为准则。
四、教学过程：（一）创设情境导入新课课件出示各种签约场景图。
引导学生思考：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？学生交流得出双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。
违约要受到惩罚。
人教版小学五年级品德与社会上册教案社会呼唤诚信
社会呼唤诚信【教学目标】1．情感、态度与价值观：关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
2．能力：能对身边不诚信的现象提出应对的主张、措施。
3．知识：了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。
知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每刻以诚为本。
【教学重难点】1．重点：了解社会生活中的各种承诺形式，感受社会各种主体对诚信的期待；知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，应该每时每事以诚为本。
2．难点：明确诚信是现代社会对人的素质的基本要求，是各行各业的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。
【教学过程】（一）社会生活中的信用。
1．课件出示图片：生活中的承诺。
引导学生结合情境进行讨论：你们看见了哪些承诺的形式？你们知道还有哪些承诺的形式？大家说一说。
学生讨论后回答。
小结：社会生活中有各种各样的承诺形式，总的来说有这样几个方面：政府向公民做出的承诺；商家对顾客做的承诺；服务性的承诺；企业间的承诺。
2．播放课件：北京奥运——信守承诺，赢得世界赞誉。
彭水水电站——科学发展，兑现承诺。
引导学生结合情境进行讨论：看到这些你有什么想法？履行了承诺对政府、企业、个人有什么益处呢？有了承诺是不是就有了诚信呢？学生谈谈自己的想法。
小结：承诺不仅仅是挂在口头上，或写在书面上，更要看他的行动。
有承诺并且能兑现，才是真正的诚信。
我们的生活离不开诚信，它保障了我们的权益。
我们的社会呼唤诚信。
（板书：社会呼唤诚信）设计意图：使学生知道这些都是讲诚信的做法并明白这些都能保护自己的权益。
（二）诚信要靠行动来打造。
播放动画：砸冰箱事件。
引导学生结合情境进行讨论：这位厂长为什么要砸掉冰箱？你同意他的做法吗？你还知道哪些讲诚信的商家，并阐述原因。
学生讨论后，说一说想法。
小结：一件不好的事可能毁掉一个企业。
五年级思品社会呼唤诚信教案
五年级思品——社会呼唤诚信教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信对个人和社会的重要性。
2. 培养学生诚实守信、公正无私的品质。
二、教学重点1. 诚信的含义及其重要性。
2. 如何在日常生活中实践诚信。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解诚信的价值。
2. 如何引导学生在生活中实践诚信。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境，感受诚信的重要性。
2. 讨论交流：分组讨论，引导学生思考诚信对个人和社会的影响。
3. 案例分析：分析诚信典型事例，让学生从中汲取经验。
五、教学准备1. 情景道具：如诚信标语、诚信卡片等。
2. 案例资料：收集有关诚信的典型事例。
3. 教学课件：制作与诚信相关的课件，辅助教学。
教案内容：第一课时：诚信的含义一、导入（5分钟）1. 教师出示诚信标语，引导学生思考诚信的含义。
2. 学生分享对诚信的理解。
二、讲解诚信的重要性（10分钟）1. 教师讲解诚信对个人和社会的重要性。
2. 学生分享诚信在日常生活中的体现。
三、情景模拟（10分钟）1. 教师设置情景，让学生扮演不同角色，体验诚信的价值。
2. 学生分享感受，讨论诚信对人际关系的影响。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享收获。
第二课时：实践诚信一、导入（5分钟）1. 教师出示诚信卡片，引导学生思考如何在日常生活中实践诚信。
2. 学生分享自己的诚信经历。
二、案例分析（10分钟）1. 教师讲解诚信典型事例，引导学生从中汲取经验。
2. 学生分享自己的感悟。
三、讨论交流（10分钟）1. 教师分组组织学生讨论如何在不同场景中实践诚信。
2. 学生分享讨论成果。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享收获。
后续课时将继续深入讲解诚信的重要性，以及如何在不同场景中实践诚信。
每课时结束后，进行课堂小结，让学生分享自己的收获和感悟。
六、教学内容1. 诚信与法律的关系：让学生了解诚信在法律层面的重要性，知道违反诚信原则可能带来的法律后果。
五年级思品社会呼唤诚信教案
五年级思品社会呼唤诚信教案一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2. 培养学生诚实守信的良好品质，提高学生的道德素养。
3. 引导学生在生活中践行诚信，成为诚信的社会公民。
二、教学内容：1. 诚信的定义与内涵2. 诚信的重要性3. 诚信在不同场合的体现4. 诚实守信的好榜样5. 如何在日常生活中践行诚信三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的诚信故事，引发学生对诚信的思考。
2. 新课导入：介绍诚信的定义与内涵，让学生明白诚信的意义。
3. 案例分析：分享一些关于诚信的正反面案例，让学生认识到诚信的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论诚信在生活中的具体体现，以及如何做到诚信。
5. 分享感悟：邀请学生分享自己在生活中践行诚信的经历和感悟。
四、教学评价：1. 学生对诚信的理解程度。
2. 学生在生活中践行诚信的情况。
3. 学生对诚信重要性的认识。
五、教学资源：1. 诚信故事视频或图片。
2. 诚信案例资料。
3. 小组讨论卡。
4. PPT课件。
5. 诚信宣传材料。
六、教学活动：1. 情境模拟：设计一些情境，让学生模拟在各种场合下如何做到诚信。
2. 角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，通过情景剧的形式展示诚信的重要性。
3. 诚信标语创作：邀请学生创作关于诚信的标语，并在班级中展示。
4. 诚信知识竞赛：组织一场诚信知识竞赛，让学生在竞赛中加深对诚信知识的理解。
七、课后作业：1. 让学生写一篇关于诚信的作文，表达自己对诚信的认识和感悟。
2. 调查家人或朋友对诚信的看法，了解他们在生活中如何践行诚信。
3. 制定一个诚信计划，为期一个月，记录自己在日常生活中践行诚信的情况。
八、教学反馈：1. 课后与学生交流，了解他们对诚信的理解和感悟。
2. 检查学生的课后作业，评估他们对诚信知识的掌握程度。
3. 观察学生在日常生活中的行为，评估他们践行诚信的情况。
九、教学拓展：1. 邀请诚信方面的专家或社会人士来校讲座，让学生更深入地了解诚信的重要性。
五年级品德与社会教案 《社会呼唤诚信》-“黄冈赛”一等奖
社会呼唤诚信
教学目标
1．理解诚实守信的重要意义。
2．立志做一个诚实守信的人。
教学重点
通过本课的学习，懂得诚信的重要性。
教学准备
1. 收集有关诚信的经典事例。
2. 制作多媒体课件。
教学时间
一课时
教学过程
一、谈话导入新课。
二、看视频。
三、谈感受。
1.看了这个视频，你觉得视频中的主人公赵二是一个怎样的人？
2.你想到了哪些有关诚实守信的词语、成语或者小故事？
3.小组内互相交流。
4.你认为现实生活中有没有不讲诚信的现象？
四、设计一张精美的诚信卡，写上你最想说的话。
五、学生汇报。
六、贴一贴：把诚信卡贴在诚信树上。
七、小结。
八、作业。
把有关诚信的故事讲给朋友听。
板书设计
诚信是金
诚实守信生意兴隆
失去诚信生意失败。
【人教版】五年级品德与社会上册《社会呼唤诚信》公开课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《社会呼唤诚信》公开课教学设计一. 教材分析本课为五年级品德与社会上册《社会呼唤诚信》公开课，主要围绕诚信这一主题展开。
教材内容丰富，通过生活中的实例，让学生了解诚信的重要性，培养学生的诚信意识和行为。
教材还提供了大量的讨论和实践活动，帮助学生更好地理解和应用诚信原则。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和判断能力，他们对诚信有一定的理解。
但是，由于生活经验和认知水平的限制，他们对诚信的深层含义和重要性可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活，通过生动的实例和讨论，引导学生深入理解诚信的内涵。
三. 教学目标1.让学生了解诚信的定义和重要性。
2.培养学生诚实守信、言行一致的诚信意识和行为。
3.引导学生在生活中运用诚信原则，与他人建立良好的信任关系。
四. 教学重难点1.诚信的定义和重要性。
2.如何在生活中运用诚信原则。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生活中的实例，让学生了解诚信的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对诚信的理解和经验。
3.实践活动法：学生进行诚信相关的实践活动，如诚信承诺、诚信行动等。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，如诚信故事、诚信事件等。
2.准备讨论题目，引导学生进行深入思考。
3.准备实践活动材料，如诚信承诺卡片、诚信行动记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示一个诚信的例子，如诚信商人、诚信学生等。
引导学生思考：什么是诚信？诚信的重要性是什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析。
提问：这些案例中的主人公为什么会得到他人的信任和尊重？诚信对他们有什么影响？3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分享自己或身边的诚信故事，讨论诚信的内涵和意义。
每组选出一个代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）总结讨论成果，让学生明确诚信的定义和重要性。
引导学生认识到诚信对个人和社会的影响。
五年级品德与社会社会呼唤诚信教案
五年级品德与社会社会呼唤诚信教案社会呼唤诚信教学目标:1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体〔厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……〕对诚信的期待。
2、了解在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之简单建之难，我们应该每时每事以诚为本。
3、关注社会诚信问题，情愿为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
教学重难点：1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。
2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和比照，懂得诚信是现代商品社会的根本要求，是参加WTO后，遵守相关规则的必定要求。
3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的根本法律行为准则。
教学打算：1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺〔信誉卡、保修卡、合同等〕。
2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。
3、搜集我国古代有关诚信的故事和格言。
4、教师打算相关的课件。
课时安排：4课时。
第—课时一、谈话引入新课要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善标准。
社会生活中的信用到处存在。
板书课题：社会生活中的承诺。
学生齐读。
二、社会生活的各种承诺形式课件出示2022年“经洽会〞签约场景图〔是解说有关事宜〕、政府向公民做出的承诺。
1、分组思考、商量：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？2、汇报交流。
3、小结：双方用签订合同、协议的方法，作出约定，并依据约定行事。
违约要受到惩办。
三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况1、信誉卡小展示。
①将搜集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。
②说说商家按承诺上门效劳，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦闷。
2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味着什么？②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。
五年级上册《社会呼唤诚信》场景教案设计
五年级上册《社会呼唤诚信》场景教案设计场景教案设计教案设计目的此教案的主要目的在于帮助学生学习诚信的重要性和影响，并教育他们做一个诚实守信、有良好品德的公民。
通过学习这一课程，学生将能够意识到与在校生活和社会生活中面对的问题，并掌握应对这些问题的正确方法。
主要内容1.熟悉课程材料在开始学习课程前，教师需要对相关材料展开说明，并保证学生对课程内容的理解程度。
教师可在课前为学生分发课程材料，并在课上让学生自行阅读。
以此帮助学生熟悉和理解课程。
2.诚信意识认识在课上，教师应首先引导学生认识诚信的概念和意义，让学生理解诚信是做人的基础和基本准则，并举一些现实的例子让学生更好地认识到诚信。
3.诚信教育活动教师应安排一些诚信教育活动，以帮助学生更好地理解和牢记诚信这一理念。
教师可以安排以下活动：（1）游戏：通过游戏放松学生的情绪，让他们更好地学习课程内容。
（2）分组讨论：将学生分成小组，在老师的引导下自行探讨和讨论诚信的相关问题。
（3）角色扮演：教师可以安排角色扮演活动，让学生参与建筑诚信的活动中，掌握如何做到诚实守信。
（4）征文比赛：安排征文比赛活动，鼓励学生撰写关于诚信的文章并选出优秀稿件。
4.知识拓展除了课程材料以外，教师还应该通过丰富多样的教学方式，拓展知识，并且从多个方面培养学生的素质。
教师可以参考以下几点：（1）看电影：教师可以安排观看有关诚信的电影，如《京城81号》、《人生中的一万个为什么》等。
（2）阅读书籍：为了帮助学生更好地理解诚信的重要性，老师可以在课上引导他们阅读有关诚信的书籍，并用一些案例来说明诚信在现实生活中的应用。
（3）外出考察：通过外出考察，让学生亲身体验诚信行为的重要性同时掌握一些生活技能。
教学方法此课程主要采取互动教学以及个人学习的方式，以实现课程的有效掌握。
互动教学此教案的核心在于互动教学，主要是通过学生之间的互动，增加他们的学习兴趣。
因此，在此课程中，老师应该多采用一些互动式的教学方式。
深度探究《社会呼唤诚信》的教案设计
深度探究《社会呼唤诚信》的教案设计的教案设计引言：在当今社会中，人们越来越注重诚信，它反映了一个人的品质和态度，也是社会和谐发展的重要保障。
而如何在课堂中深入探究和学习诚信这个话题呢？本文将从目标、内容、方法、评价方面来设计一堂深度探究《社会呼唤诚信》的课堂。
一、教学目标：1.知识目标：了解诚信的重要性，知晓欺诈行为的危害性。
2.能力目标：培养学生自觉遵守诚信规范的意识，提高学生判断和防范欺诈的能力。
3.情感目标：引导学生培养正义感和责任感，塑造学生正确的价值观和人生观。
二、教学内容：本节课将围绕着《社会呼唤诚信》这一主题展开。
主要内容分为以下几个方面：1.诚信的概念及其重要性。
2.欺诈的危害性。
3.充实自己，提升自身素质的重要性。
三、教学方法：教学方法是实现教学目的的关键。
教学方法应当贴近学生的生活和实际经验，激发学生的兴趣和好奇心，帮助学生认识和掌握所学知识。
本节课将采用以下教学方法：1.模拟案例法——通过提供案例让学生深刻理解诚信的含义，并引导学生讨论如何保持诚信。
2.群体讨论法——以小组为单位，根据教师提供的话题进行一些讨论活动，激发学生探究的热情。
3.观察法——观察学生的日常行为，帮助他们认识提高自身的重要性。
4.经验分享法——让成功人士分享自己的成功经验，通过借鉴他们的经验提高学生的能力和素质。
四、教学评价：评价是教学过程中必不可少的环节。
教师需要从多方面对学生进行评价，确保他们能够掌握所学知识和完成教学目标。
本节课的教学评价方式包括：1.学生个人总结——结束课程后，让每个学生在课堂上发表自己的总结，帮助学生反思自己的不足，对于老师和学生都是一次很好的回顾和总结。
2.观察评价——观察学生在课堂上的表现，如是否能够理解和参与讨论等，来评价学生是否掌握知识和能力。
3.作业评价——布置一些作业，如写关于自己看到的诚信、欺诈等行为的感悟，帮助学生巩固所学知识，同时也是一种评判学生综合能力的方式。
《社会呼唤诚信》教学设计
《社会呼唤诚信》教学设计《社会呼唤诚信》教学设计导语：作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《社会呼唤诚信》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标:1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。
2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
教学重难点：1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。
2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。
3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。
教学准备：1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。
2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。
3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。
4、教师准备相关的课件。
课时安排：4课时。
第一课时一、谈话引入新课要做到诚信，一方面需要个人的.严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。
社会生活中的信用到处存在。
板书课题：社会生活中的承诺。
学生齐读。
二、社会生活的各种承诺形式课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。
1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？2、汇报交流。
3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。
违约要受到惩罚。
三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况1、信誉卡小展示。
社会呼唤诚信教学设计
《社会呼唤诚信》教学设计教学目标：1. 了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各主体对诚信的期待。
2. 知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
3. 关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的人。
教学重点：知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
教学难点：为打造诚信社会如何从自身做起。
教学方法：情景法；案例法；写作法等学习方法：联系法（生活经验、学习经验等）学具准备：学生第一课后制作的诚信卡片。
教具准备：教学课件等。
教学过程：一、走进社会，呼唤良心（一）分析“食”字小组合作：说说你对食的了解。
共同得出结论：食，由“人”和“良”组成，意即“人要有良心才能立起来”。
二、走进案例，呼唤诚信（一）查一查：为讲良心、诚信、责任，有哪些方式？1. 学生阅读P14—17 页内容。
2. 学生交流讲诚信的主要方式共同得出结论：承诺（合同、协议）；行动。
（二）看一看：一天，某冰箱厂的厂长收到一封用户的来信，反应他们厂生产的电冰箱不合格。
经过调查，他发现由于部分工人产品质量意识差，造成了76台电冰箱不合格的严重后果。
于是，厂长当即召开职工大会，把76台不合格的冰箱放在台上，带头用铁锤砸毁了这些冰箱。
一锤锤砸下，砸在了工人们的心上。
一位技术员心痛地阻拦，说：“其实这些冰箱还可以用，降价内部处理就行了嘛，这一砸，多可惜呀。
厂长为什么要这样做？可以不砸冰箱吗？”出示课件；学生边看边思。
学生独立思考；课堂交流。
共同得出结论：诚信为本。
（三）写一写：我们在学习中如何做到讲诚信、讲责任（至少3 条）。
1. 学生思考、书写。
2. 教师巡视指导。
3. 展示学生书写作品及诚信卡片，并从中得出关于“诚信”的相关结论：不讲诚信对社会危害很大；讲诚信可用“承诺、行动”的方式。
（五）谈一谈：——对以下事情的看法。
学校原定9 月18 日召开秋季运动会，可是由于学校事多没能举行。
《社会呼唤诚信》教案课件教学课件.doc
《社会呼叫诚信》教课方案课件教课方案教课目:、认识社会生活中的各种承形式，感知社会各种主体（厂家——消者、政府——市民、合同的甲方——乙方⋯⋯）信的期望。
、知道在社会的督与制下，信品牌之简单建之，我凡是事以本。
、关注社会信，愿意打造信社会出一份力，也做一个呼信的社会人。
教课要点：1、引学生认识社会生活中相关信的案例，感觉社会各种主体信的期望。
2、通社会生活中信与不信案例分析和比，懂得信是代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关的必然要求。
3、懂得信是代社会中的一条法律原，是各行各人要遵守的基本法律行准。
教课准：、学生、察、找社会生活中的承（信用卡、保修卡、合相同）。
、认识当地区人比信的品和信得的商店，认识人什么信它。
1、采集我国古代相关信的故事和格言。
、教师准备相关的课件。
课时安排：4课时。
第一课时一、发言引入新课要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完美规范。
社会生活中的信用各处存在。
板书课题：社会生活中的承诺。
学生齐读。
二、社会生活的各种承诺形式课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说相关事宜）、政府向公民做出的承诺。
、分组思虑、谈论：人们为何要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？、报告交流。
、小结：两方用签订合同、协议的方式，作出商定，并依照商定行事。
违约要遇到处罚。
三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的检查状况、信用卡小展现。
①将采集的信用卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合相同展现出来，大家讲讲此中的故事。
②谈谈商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的愉悦和商家不讲信用的烦恼。
、社会生活中，还有哪些承诺形式？思虑：①签订了合赞同味着什么？②谁来读读你的合同？想一想合同对两方有什么拘束？③以小品的形式表演出人们获得承诺和没获得承诺的感觉。
《社会呼唤诚信》教案课件教学课件.doc、政府、村、街道等相关部向市民、村民作出承，了然什么？当些承得以，人会有怎的感觉？社会生活中有多的承，人因些承获得而方相信着，因没获得承而怒、绝望。
五年级思品社会呼唤诚信教案
五年级思品社会呼唤诚信教案一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信对个人和社会的重要性。
2. 培养学生诚实守信的良好品质，提高他们的道德素养。
3. 引导学生在生活中践行诚信，成为诚信的社会公民。
二、教学内容：1. 诚信的定义与内涵2. 诚信的重要性3. 诚信的个人意义4. 诚信的社会价值5. 诚信的实践与培养三、教学重点：1. 让学生理解诚信的内涵，认识到诚信的重要性。
2. 培养学生在生活中践行诚信的习惯。
四、教学难点：1. 如何让学生深刻理解诚信的价值，并在生活中践行诚信。
2. 如何激发学生的诚信意识，培养他们的诚信品质。
五、教学方法：1. 情景模拟：通过设置情景，让学生在情境中体验诚信的重要性。
2. 案例分析：分析诚信的典型案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论：分组讨论诚信问题，促进学生思考和交流。
4. 诚信实践：鼓励学生在日常生活中践行诚信，记录诚信行为。
六、教学准备：1. 准备相关的诚信案例和情景剧剧本。
2. 准备教学PPT，包括诚信的定义、重要性、个人意义、社会价值等。
3. 准备诚信实践表，用于记录学生的诚信行为。
七、教学过程：1. 导入：通过一个诚信的短片或故事，引发学生对诚信的思考，导入新课。
2. 讲解：详细讲解诚信的定义、内涵和重要性，让学生深入理解诚信的概念。
3. 案例分析：分析一些诚信的典型案例，让学生从中学习和借鉴。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实践中体验诚信的重要性。
5. 小组讨论：分组讨论如何在生活中践行诚信，分享彼此的体会和心得。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调诚信的重要性和实践意义。
7. 布置作业：布置相关的诚信作业，让学生进一步巩固所学内容。
八、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地引导学生理解诚信的内涵，是否激发了学生的诚信意识，是否有助于学生在日常生活中践行诚信。
也要思考如何改进教学方法，提高教学效果。
九、教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和诚信实践表的记录，对学生的诚信意识和行为进行评价。
五年级思品社会呼唤诚信教案
五年级思品社会呼唤诚信教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信在日常生活中的重要性。
2. 培养学生诚实守信的良好品质，提高他们的道德素养。
3. 引导学生树立正确的价值观，明白诚信对个人、家庭和社会的积极影响。
二、教学内容1. 诚信的定义与重要性2. 诚信在日常生活中的表现3. 诚信对个人、家庭和社会的影响4. 如何培养诚信品质5. 案例分析与讨论三、教学重点1. 诚信的含义与重要性2. 诚信在日常生活中的具体表现3. 诚信对个人、家庭和社会的积极影响四、教学难点1. 如何让学生理解诚信的深层含义2. 培养学生诚实守信的良好品质五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验诚信的重要性。
2. 案例教学法：分析典型案例，引导学生思考诚信的意义。
3. 讨论教学法：分组讨论，培养学生主动探究和交流的能力。
4. 实践教学法：课后实践，让学生将诚信理念付诸行动。
教案内容待补充。
六、教学准备1. 准备关于诚信的案例材料，用于课堂分析和讨论。
2. 设计情境模拟活动，让学生在实际操作中体验诚信的重要性。
3. 准备相关视频或短片，用于引导学生的思考和讨论。
4. 制定课后实践任务，鼓励学生将诚信理念应用到日常生活中。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个短篇故事或情景剧，引发学生对诚信的思考。
2. 讲解诚信：介绍诚信的定义，解释其在个人发展和社会交往中的作用。
3. 案例分析：分享一个或多个诚信案例，让学生分组讨论诚信行为的影响。
4. 小组分享：各小组汇报讨论成果，总结诚信的重要性。
5. 诚信实践：设计一个小游戏或任务，让学生在实践中体验诚信的价值。
6. 总结反思：引导学生思考如何在日常生活中坚持诚信，以及不诚信可能带来的后果。
7. 课后作业：布置相关的课后实践任务，如记录一周内的诚信行为，与家人分享诚信故事等。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和活动中的积极性。
2. 课后实践报告：评估学生诚信实践的质量和反思的深度。
教师必修：《社会呼唤诚信》教案设计
教师必修：《社会呼唤诚信》教案设计。
一、教学目标1.理论探讨：通过学习本课程，学生将会了解诚信的概念、它对个人和社会的意义、以及诚信的基本原则等。
2.实践活动：通过任务和团队合作，学生将会参与到具体的诚信实践活动中去，如制定诚信守则、审核抄袭行为等。
3.评价和总结：通过学生的自我评价和教师的反馈，学生将会对自己的诚信意识、行为以及团队合作能力进行总结和评估。
二、教学内容1.诚信教育的基本概念通过ppt和教师讲解，介绍诚信的定义、作用和发展趋势，引导学生了解诚信的基本概念和对个人和社会的重要意义。
2.诚信守则的制定在小组中鼓励学生进行讨论并提出个人的想法，引导学生制定具体的诚信守则，如不抄袭、不作弊、不强迫他人等。
3.诚信实践活动组织学生参与到实际的诚信实践活动中，如审核抄袭行为和编写反抄袭宣传海报。
4.诚信意识的提高通过诚信教育和实际操作，建立诚信意识，提高学生的道德标准和素质，同时也对社会发展起到积极的作用。
三、教学方法1.课堂讲授——在课堂上，通过ppt和教师的讲解，引导学生认识诚信教育的重要性和基本概念。
2.小组讨论——在小组内，学生可以自由地表达意见，相互交流合作，提高团队的凝聚力和互信度。
3.实践操作——通过实践操作，提高学生的实践能力、诚信意识和道德水准，同时也能够加深对诚信的认识。
4.互动评价——通过学生的自我评价和教师的实时反馈，帮助学生认识到自己的优缺点，同时也能够加强教师对学生的引导和激励。
四、教学准备1.ppt文件2.教材和参考资料3.相关实践工具，如抄袭检测工具和海报绘制软件等。
4.分组工具，如随机点名系统和课堂投票软件等。
五、教学评价1.学生的自我评价和反馈，可以通过让学生填写诚信意识表单，回答相关问题来完成。
2.教师的评价和反馈，可以结合学生的作业和表现来完成，同时也需要对学生的主观能动性和参与度进行评估。
诚信是我们高尚的品质，也是我们教育工作者的首要使命。
教育从业者们，让我们共同致力于培养高素质的诚信人才，让他们为社会和自己树立起一个美好的未来。
《社会呼唤诚信》教案课件教学设计
《社会呼唤诚信》教案课件教学设计《社会呼喊诚信》教案课件教育规划教育方针:1、了解社会日子中的各种许诺方法，感知社会各种主体〔厂家——顾客、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……〕对诚信的等待。
2、知道在社会的监督与限制下，诚信品牌毁之简单建之难，咱们应该每时每事以诚为本。
3、重视社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼喊诚信的社会人。
教育重难点：1、引导学生了解社会日子中有关诚信的案例，感触社会各种主体对诚信的等待。
2、经过对社会日子中诚信与不诚信案例分析和比照，懂得诚信是现代产品社会的根本要求，是参加WTO后，恪守相关规矩的必定要求。
3、懂得诚信是现代社会中的一条法令原那么，是各行各业人们要恪守的根本法令行为原那么。
教育预备：1、学生拜访、查询、查找社会日子中的许诺〔诺言卡、保修卡、合平等〕。
2、查询了解本地区人们比拟信任的产品和信得过的商铺，了解人们为什么信任它们。
3、搜集我国古代有关诚信的故事和格言。
4、教师预备相关的课件。
课时组织：4课时。
榜首课时一、说话引进新课要做到诚信，一方面需求个人的严厉自律，另一方面也依托社会的完善标准。
社会日子中的诺言处处存在。
板书课题：社会日子中的`许诺。
学生齐读。
二、社会日子的各种许诺方法课件出示2022年“经洽会〞签约场景图〔是说明有关事宜〕、政府向公民做出的许诺。
1、分组考虑、评论：人们为什么要签订协议、合同和作出许诺，它们在社会日子中起什么效果呢？2、报告沟通。
3、小结：两边用签订合同、协议的方法，作出约好，并根据约好行事。
违约要遭到赏罚。
三、在咱们的日子中随处可见各种许诺，沟通自己的查询状况1、诺言卡小展现。
①将搜集的诺言卡、保修卡、房子买卖合同、装饰合平等展现出来，我们讲讲其间的故事。
②说说商家按许诺上门效劳，自己买到定心产品的快乐和商家不讲诺言的烦恼。
2、社会日子中，还有哪些许诺方法？考虑：①签订了合同意味着什么？②谁来读读你的合同？想想合同对两边有什么束缚？③以小品的方法扮演出人们得到许诺和没得到许诺的感觉。
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2.社会呼唤诚信
教学目标:
1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。
2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之简易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
教学重难点：
1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。
2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。
3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。
教学准备：
1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。
2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。
3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。
4、教师准备相关的课件。
课时安排：4课时。
第一课时
一、谈话引入新课
要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。
社会生活中的信用到处存在。
板书课题：社会生活中的承诺。
学生齐读。
二、社会生活的各种承诺形式
课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。
1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？
2、汇报交流。
3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。
违约要受到惩罚。
三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况
1、信誉卡小展示。
①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。
②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的怡悦和商家不讲信誉的忧愁。
2、社会生活中，还有哪些承诺形式？
思考：①签订了合同意味着什么？
②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？
③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。
3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？
社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。
四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信
五、作业：调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。
板书设计：
社会生活中的承诺
合同
协议
措施
……
第二课时
一、谈话引入
社会因诚信而优美，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动来打造。
板书课题，学生齐读。
二、汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况
1、分小组汇报：
①它们为什么能成为重合同守信用单位？
②顾客在这里买东西放心吗？生意怎么样呢？
2、从中你得到了什么启示？
小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信誉。
三、品牌的由来
1、课件出示海尔砸冰箱事例。
小组讨论：厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市场，会出现什么后果？
边讨论边思考：76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂家造成什么损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么例外的影响？
全班汇报交流。
小结：由于海尔冰箱重质量、重信誉，所以才打造出海尔冰箱的品牌。
2、学生自读教材17页：温州鞋业的兴衰历程。
讨论：问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而再建信誉却需要近二十年的时间？
汇报交流：假如自己听说某地生产假冒产品，愿意不愿意买该地的产品，当看到是这个地区的产品时，即使外观很好，会不会买，为什么？学生各抒己见，畅所欲言。
3、从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中，你得到了什么启示？
四、总结：一个单位、企业的生命力在于质量，在于信誉。
在现代社会规则制约下，诚信品牌毁之简易建之难，我们应该时时事事以诚为本。
五、作业：调查本地区在诚信方面存在的问题。
板书设计：
诚信要靠行动来打造
品牌的由来
第三课时
一、谈话引入
汇报本地区在诚信方面存在的问题。
要把自己的家乡建立成诚信城市，我们应该怎么做？回归诚信大行动开始了。
二、建立诚信城市的几项措施
1、要建立诚信城市，我们应该采取哪些措施？
①分小组讨论。
②汇报交流。
2、总结出建立诚信城市的几项措施。
3、小品表演：假如我是市长……
三、模拟活动：开办诚信商店
1、在全班竞聘一名商店经理，由经理招聘店员。
2、创办诚信商店的先决条件是什么？
①假如你是经理，你怎么保证聘用的员工讲诚信呢？
②怎样保证商店不进假货呢？
③假如商店卖的食品过期了，你们会怎么处理？
3、从这次活动中，你得到了什么启示？
四、作业：
1、开办诚信专栏：关注社会诚信问题，从我做起，从小事做起。
我们来开办诚信万里行专栏。
2、收集诚信有关的故事和格言。
第四课时
一、谈话引入
我们中华民族历来以诚信为本，有很多关于诚信的故事、格言。
我们开个故事会。
二、讲与诚信有关的故事。
1、学生演讲收集的诚信故事。
2、听了这些故事，你想到了什么？
三、写诚信格言
1、关于诚信的格言有许多，我们把这些格言写下来，看看是什么意思？
2、我们每个人都来写一条格言，把它作为自己的座右铭。
3、出示“以厚道守信为荣、以见利忘义为耻”，你怎样理解？
四、总结
待人真挚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。
我们的一言一行都是在为自己打造诚信品牌，就让我们从小事做起，从今天做起，做一个厚道守信的现代公民。
板书设计：
诚信故事会
诚信格言：
与朋友交，言而有信。
一言既出，驷马难追。