脸谱说课
《唱脸谱》说课稿8篇
《唱脸谱》说课稿8篇《唱脸谱》说课稿1（课件）各位老师大家好！很高兴能够站在这里说课，我要说课的内容是（课件）义务教育课程标准实验教材小学四年级音乐下册第四单元欣赏《唱脸谱》，下面我来介绍一下本节课的教学设想：（课件）《唱脸谱》是一首京歌，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。
（课件）我们知道，音乐是一种感官的艺术形式，而本课京剧艺术博大精深，如果借助于多媒体手段，从网络上搜集脸谱知识，精选的图片，京剧唱段，编辑整理呈现给学生，让学生更好的鉴赏体验音乐，这样的多媒体教学手段的运用势必会使课堂教学达到事半功倍的效果。
本课我确定了以下的三维目标（课件）知识与技能：通过欣赏歌曲，使学生了解脸谱的特点及脸谱在京剧中作用。
过程与方法：通过观察、比较、模仿、演唱等形式提高学生的听赏能力及表演能力。
情感、态度和价值观：培养学生对民族音乐艺术的兴趣，激发学生的爱国热情。
重点：（课件）了解京剧知识、脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
难点：在听赏过程中了解脸谱，分辨不同脸谱的不同表现力。
关键：通过各种途径聆听、观察，记忆、模仿。
我是通过三个大环节进行的：（课件）一、首先进入第一大环节激情导入，探索求知兴趣是学生学习最好的老师，正如古人所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”开课我就播放京剧《铡美案》片段，（课件）吸引了学生的学习兴趣使他们形成探索求知的欲望，学生了解了京剧的形成。
（课件）认识京剧的的“四大行当”生、旦、净、丑、（课件）并且了解了他们的形象特点（课件），以上的多媒体图片的运用让学生的视觉得到充分的审美体验，这更加点燃他们的学习兴趣，我又展示了脸谱形象，（课件）学生的学习积极性又一次被调动起来。
二、接着进入本课的第二大环节欣赏乐曲，立美实践1、如果说音乐是听的艺术而视觉的辅助更加深学生的鉴赏与感受，所以完整的欣赏音乐时，我运用了特制的动画音乐，（课件）学生也了解本课是一首戏歌。
（课件）2、在接下来分声部欣赏歌曲时，我又用了多媒体剪辑手段，分声部欣赏了音乐，首先欣赏了第一部分音乐（课件）我采用设疑、讨论等方法，放手让同学们自主的探究学习，让他们自己去发现问题，分析问题并解决问题，学生提出了两个问题“opera”和“四击头”是什么意思？解释“opera”学生可以明白它就是歌剧的意思。
幼教说课《京剧脸谱》教案设计+说课稿
幼教说课《京剧脸谱》教案设计+说课稿一、教学内容本节课选自《幼儿艺术教育指导手册》第五章“传统艺术”部分，主要内容为京剧脸谱的认识与绘制。
详细内容包括：京剧脸谱的基本概念、分类、颜色及其代表的含义；通过实践操作，学习绘制简单的京剧脸谱。
二、教学目标1. 让幼儿了解京剧脸谱的基本知识，提高他们对传统艺术的兴趣。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的美术素养。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的沟通与表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：京剧脸谱的分类、颜色及其含义。
教学重点：绘制简单的京剧脸谱，培养幼儿对传统艺术的兴趣。
四、教具与学具准备教具：京剧脸谱图片、彩笔、画纸、黑板、粉笔。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用京剧脸谱图片，引导幼儿观察、讨论，激发他们对京剧脸谱的兴趣。
2. 讲解京剧脸谱知识（10分钟）介绍京剧脸谱的基本概念、分类、颜色及其代表的含义。
3. 示范绘制京剧脸谱（10分钟）教师现场示范如何绘制简单的京剧脸谱，讲解绘制步骤及技巧。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行绘制练习，教师巡回指导，解答幼儿在绘制过程中遇到的问题。
5. 展示与评价（5分钟）各组展示作品，教师组织幼儿进行评价，鼓励他们表达自己的看法。
六、板书设计1. 课题：《京剧脸谱》2. 主要内容：a. 京剧脸谱的基本概念b. 京剧脸谱的分类、颜色及其含义c. 简单京剧脸谱的绘制步骤七、作业设计1. 作业题目：绘制一个自己喜欢的京剧脸谱。
2. 答案：根据个人喜好，选择一个角色进行绘制，注意脸谱的颜色及图案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课是否达到了教学目标，幼儿对京剧脸谱的兴趣是否提高，教学过程中是否存在不足之处，如何改进。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观京剧表演，深入了解京剧文化，提高他们对传统艺术的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：京剧脸谱的分类、颜色及其含义。
2. 教学过程中的示范绘制京剧脸谱。
幼教说课《京剧脸谱》精品教案设计+说课稿
幼教说课《京剧脸谱》精品教案设计+说课稿一、教学内容本节课选自教材《幼儿美术教育》第五单元“京剧脸谱”。
详细内容包括：第一章“京剧脸谱起源与特点”，让学生解京剧脸谱历史和文化内涵；第二章“京剧脸谱分类与寓意”，使学生掌握不同脸谱类型及象征意义；第三章“绘制京剧脸谱”，教授学生基本绘制方法和技巧。
二、教学目标1. 让学生解京剧脸谱起源、特点、分类和寓意，提高学生审美情趣。
2. 培养学生动手操作能力，学会绘制简单京剧脸谱。
3. 激发学生对传统文化热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：京剧脸谱分类和寓意，绘制技巧。
教学重点：掌握京剧脸谱基本特点，能独立绘制简单脸谱。
四、教具与学具准备教具：PPT课件，京剧脸谱示例，画笔、颜料等绘画材料。
学具：画纸，画笔，颜料，调色板。
五、教学过程1. 导入：通过展示京剧表演视频，让学生初步感受京剧魅力，引发学生对京剧脸谱兴趣。
2. 新课内容：讲解京剧脸谱起源、特点、分类和寓意，让学生解脸谱文化内涵。
3. 实践操作：示范绘制京剧脸谱，讲解绘制技巧。
学生跟随老师一起绘制，老师巡回指导。
4. 随堂练习：学生独立绘制一个简单京剧脸谱，老师点评并给予建议。
六、板书设计1. 课题：《京剧脸谱》2. 内容：（1）京剧脸谱起源与特点（2）京剧脸谱分类与寓意（3）绘制京剧脸谱方法与技巧七、作业设计1. 作业题目：绘制一个你喜欢京剧脸谱，并简单介绍其寓意。
2. 答案示例：脸谱名称：关羽脸谱寓意：关羽是三国时期蜀汉名将，象征着忠诚、勇敢、仁义。
绘制步骤：参照教材第三章内容，先画轮廓，再填充颜色，勾画细节。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，对京剧脸谱产生浓厚兴趣。
但在绘制过程中，部分学生掌握不好脸谱比例和颜色搭配，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他类型京剧脸谱，解其寓意，下节课与同学分享。
同时，组织学生参观京剧表演，进一步感受传统文化魅力。
美术《脸谱》教案6篇
美术《脸谱》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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彩墨脸谱 说课(教学设计)人教版(2012)美术五年级上册
彩墨脸谱——说课（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：了解京剧脸谱的特点及色彩象征意义，掌握彩墨脸谱的基本画法。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践，培养学生的观察力、创新力和审美能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对我国传统艺术的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 京剧脸谱的起源、特点及色彩象征意义。
2. 彩墨脸谱的基本画法。
3. 脸谱的创作实践。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握彩墨脸谱的基本画法。
2. 难点：运用彩墨技法创作具有个性特色的脸谱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、京剧脸谱图片、彩墨画具。
2. 学具：彩墨、毛笔、宣纸、调色盘、洗笔筒。
五、教学过程1. 导入：播放京剧选段，引导学生关注京剧脸谱，激发兴趣。
2. 新课内容：（1）介绍京剧脸谱的起源、特点及色彩象征意义。
（2）展示彩墨脸谱作品，分析彩墨技法和创作思路。
（3）示范彩墨脸谱的基本画法，引导学生观察、学习。
3. 实践环节：学生分组进行脸谱创作，教师巡回指导。
4. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师点评。
5. 总结拓展：总结本节课所学内容，引导学生课后继续探索京剧脸谱艺术。
六、板书设计1. 课题：彩墨脸谱2. 脸谱的起源、特点及色彩象征意义3. 彩墨脸谱的基本画法4. 脸谱创作实践七、作业设计1. 创作一幅具有个性特色的彩墨脸谱。
2. 收集其他类型的脸谱图片，分析其特点及寓意。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学重点、难点是否突破。
2. 教学方法是否得当，学生是否积极参与。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
4. 学生作品是否有创意，是否体现了个性。
5. 如何在今后的教学中更好地传承和弘扬我国传统艺术。
总结：本节课通过欣赏、分析、实践，让学生了解京剧脸谱的特点及色彩象征意义，掌握彩墨脸谱的基本画法。
在教学过程中，注重培养学生的观察力、创新力和审美能力，激发学生对我国传统艺术的热爱。
课后反思，为今后的教学提供借鉴和改进。
大班《脸谱》说课稿（精选17篇）
大班《脸谱》说课稿大班《脸谱》说课稿（精选17篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的大班《脸谱》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班《脸谱》说课稿篇1一、设计意图在进行五大领域课程教学中，《脸谱艺术》一课深受孩子们的喜爱，在课堂上总有意犹未尽的感觉，我想何不根据孩子的兴趣点出发。
进行课的延伸活动。
在前两节课中提到京剧脸谱是我国传统戏曲中角色脸部的化妆，是我国的传统文化艺术。
以这个为根基，何不利用真实脸部化妆的教学形式，可以进一步激发幼儿的民族自豪感，又可以让幼儿在宽松游戏的艺术形式中感受，体验化妆的乐趣。
同时打破了艺术在纸上创作的一贯方式，让幼儿在真实的体验中去感受美创造美，抒发美的情感。
因此我选择了设计脸部化妆，《京剧脸谱》这一艺术教学课。
同时课程教学过程分为三部分：（一）《脸谱艺术》（二）制作京剧脸谱（三）脸部化妆《京剧脸谱》本节课为课程的第三部分二、活动目标《纲要》中指出：“艺术活动的目标为喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”因此根据大班孩子的实际情况和年龄特点目标如下：1鼓励幼儿大胆地在脸上创作京剧脸谱。
2体验创作的乐趣，培养幼儿的合作精神。
三、重点、难点用对称的方法大胆而有创意地在脸上创作脸谱。
四、教学活动准备京剧脸谱面具，多媒体课件。
化妆中用的人体彩笔、胭脂、口红、镜子、摄像机、毛巾等。
五、教法、学法教法主要采用表演引入法、多媒体示范法、游戏示范法，时刻体现以幼儿为主体，教师适时引导与指导的教学方法。
学法主要采用幼儿合作交流，自主大胆表现，以发展幼儿为主的理念进行教学。
六、活动过程（一）创设环境、兴趣引入利用前一节课的制作脸谱面积及京剧脸谱音乐的播放布置活动室，营造京剧艺术的氛围。
（二）欣赏幼儿的表演请我园一位会表演京剧的幼儿化好妆穿好戏服进行《说唱脸谱》的表演，进一步引发幼儿的兴趣。
说课稿美术脸谱教案设计
说课稿美术脸谱教案设计教案标题：探索中国传统文化——脸谱艺术一、教学目标：1. 知识目标：了解中国传统文化中的脸谱艺术，掌握不同脸谱的特点和象征意义。
2. 技能目标：培养学生观察、分析和表达能力，通过绘制脸谱，提升学生的美术创作能力。
3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点和难点：1. 重点：了解脸谱艺术的历史和发展，掌握不同脸谱的特点和象征意义。
2. 难点：通过绘制脸谱，培养学生的观察、分析和表达能力。
三、教学准备：1. 教学资料：图片或实物展示不同类型的脸谱，相关的艺术书籍或视频资料。
2. 教学工具：投影仪、黑板、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 利用图片或实物展示不同类型的脸谱，引起学生的兴趣。
- 引导学生讨论脸谱的特点和可能的象征意义。
2. 知识讲解（15分钟）：- 通过投影仪或黑板，展示不同类型的脸谱，讲解其特点和象征意义。
- 结合相关的艺术书籍或视频资料，介绍脸谱艺术的历史和发展。
3. 案例分析（10分钟）：- 展示一些脸谱艺术作品，引导学生观察和分析其构图、线条和色彩运用等方面。
- 引导学生思考脸谱艺术作品中可能蕴含的文化内涵。
4. 创作实践（30分钟）：- 要求学生选择一个脸谱类型，通过观察和分析，绘制自己的脸谱作品。
- 学生可以使用彩色铅笔或水彩颜料等工具进行绘制，鼓励他们发挥创意。
5. 展示与分享（10分钟）：- 学生互相展示和分享自己的脸谱作品，讲解其构思和创作过程。
- 老师给予肯定和建议，鼓励学生展示自己的艺术成果。
六、课堂小结（5分钟）：- 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，总结今天的学习内容。
- 引导学生思考脸谱艺术对于传承和弘扬中国传统文化的重要性。
七、拓展延伸：- 鼓励学生参观美术馆或展览，了解更多关于脸谱艺术的作品和背后的故事。
- 指导学生进行更深入的研究，撰写关于脸谱艺术的小论文或制作展板。
唱脸谱说课稿（精选5篇）
唱脸谱说课稿（精选5篇）唱脸谱说课稿1一、说教材1、教材的地位和作用戏曲音乐是华夏文化的瑰宝，伴随着人民群众的精神文化生活，《唱脸谱》这首歌巧妙地将通俗歌曲与戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段，所以通过学唱这首歌曲可以让学生感受京剧的魅力，了解京剧中的不同脸谱与人物性格的联系。
2、教学内容（1）京剧中的四个行当，以及主要的伴奏乐器。
（2）学唱歌曲《唱脸谱》。
（3）音乐活动：全班表演《唱脸谱》。
3、教学准备：脸谱、打击乐器、电子琴、四个行当图、录音机、磁带、课件等。
4、教学目标：（1）了解京剧中的生、旦、净、丑四个行当，以及简单伴奏乐器的使用。
（2）通过学唱《唱脸谱》，让学生感受京剧的演唱气氛，以及京剧中不同脸谱的含义。
（3）让学生参与音乐活动，增加学生的表演能力、合作能力，提高学生欣赏、了解、演唱京剧的兴趣。
（4）通过全班讨论，达到相互学习的效果。
5、教学重点、难点（1）重点：全班有表情的表演《唱脸谱》。
（2）难点：1、歌曲中拖腔的演唱。
2、学生对学习戏曲音乐兴趣的激发。
二、说教法1、实践性教学方法：通过乐器、舞蹈、演唱表演，让学生参与音乐实践活动。
2、体验性教学方法：借助多媒体教学，将文字、图片、音乐等媒体综合在一起可以创造可观性与探索性相结合的教学情景。
3、语言性教学方法：通过启发式、问答式谈话法以及小组讨论法让学生进行学习。
三、说学法学会合作：《唱脸谱》这首歌不同角色的扮演培养学生的配合能力。
四、教学过程1、导入师：同学们，你们能告诉老师我们国家的国宝是什么吗？生：是熊猫。
师：那国花又是什么？生：是牡丹花。
师：那国粹呢？生：是戏曲......是京剧......问题1：这段音乐里的主要伴奏乐器是什么？问题2：里面的人物又分别属于什么行当？3、播放京剧，学生找到答案，回答问题。
板书：国粹是京剧京剧的主要伴奏乐器有：京胡、月琴、大锣、小锣、铙、钹等。
京剧的行当：生、旦、净、丑（同时展现乐器与四大行当代表人物的图象）4、学唱戏歌《唱脸谱》（1）师：不同的角色用不同的脸谱来表现，不同的脸谱又有什么不同的含义呢？接下来我们一起来学习一首与其他流行歌曲不同的歌曲———《唱脸谱》（2）播放《唱脸谱》，思考歌曲里唱的是哪个行当，唱了哪些人物，通过不同人物的脸谱联想不同颜色代表的是什么性格，并找出最难唱的地方。
《剪纸川剧脸谱》一等奖说课稿3篇
1、《剪纸川剧脸谱》一等奖说课稿说教材分析：本课是以十三册《面具设计制作》一课延伸出来的，利用的自贡特色剪纸艺术同川剧脸谱这一地方特色文化相结合，通过对面具艺术的欣赏，了解不同的地域、民族的情感表达方式和审美习惯，培养学生丰富的情感。
从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术，从而进一部了解面具的文化内涵。
通过川剧脸谱面具剪纸展示，使学生亲身体会面具剪纸带来给大家之间的乐趣，感受面具独特的艺术魅力。
认识面具艺术对环境、对气氛所起到的`烘托作用。
说教学目标：初步学会面具剪纸的设计与制作。
介绍川剧脸谱这一独特的文化。
通过设计制作出平面或立体的面具剪纸。
在与学生合作完成作业时，锻炼协作能力，培养互助精神。
说教学重难点：本课主要让学生了解面具剪纸的制作技术，了解川剧脸谱这一独特的艺术。
动手制作过程中对于材料的把握，制作、色彩的很形象、创新的表现出剪纸川剧脸谱艺术。
说教学准备：剪刀、刻刀，色卡纸、胶水、彩笔等。
课时安排：一课时说教法：谈话，出示，演示，评价。
说学法：观察，理解，动手实践。
说教学设计：师：出示已剪好的川剧脸谱——张飞脸谱，提示：观察，这个脸谱的主色调是什么颜色的？生：黑色为主的。
（以直接观察的形式，让学生直观的得出在选择颜色上面，要从颜色决定性格的这一川剧脸谱的特点为主）颜色决定性格。
（引导学生得出结论）观看视频，展示各种不同人物的脸谱造型。
引导学生初步了解不同的人物具有不同的性格特点。
介绍剪纸的基本动手方法：剪和刻！介绍剪纸的工具：剪刀，刻刀。
介绍剪纸的一大特性：连续性。
教师示范。
通过以上的方法制作过程，动手让学生体验，剪纸的乐趣！动手做一个剪纸川剧脸谱！生自评，师总结！小结这一课的知识点。
拓展知识面。
2、《剪纸川剧脸谱》一等奖说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编整理的《剪纸川剧脸谱》说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班说课稿京剧脸谱幼儿园说课稿
幼儿园大班说课稿京剧脸谱幼儿园说课稿一、教学内容本节课我们学习的教材是《幼儿园大班主题活动手册》中的第四章第二节《京剧脸谱》。
本节课的主要内容是让幼儿了解和认识京剧脸谱的基本知识，包括脸谱的种类、颜色和代表的含义。
二、教学目标1. 让幼儿了解和认识京剧脸谱的基本知识，知道不同颜色代表的含义。
2. 通过观察、操作和实践活动，培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
3. 培养幼儿对中国传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解和认识京剧脸谱的基本知识，知道不同颜色代表的含义。
难点：培养幼儿对京剧脸谱的观察力和动手能力。
四、教具与学具准备教具：京剧中各种脸谱的图片、脸谱模板、水彩笔、颜料盘等。
学具：每个幼儿准备一份脸谱模板、水彩笔和颜料盘。
五、教学过程1. 引入：教师以一段京剧表演引入，让幼儿观察演员的脸谱，引发幼儿对京剧脸谱的兴趣。
2. 讲解：教师向幼儿讲解京剧脸谱的基本知识，包括脸谱的种类、颜色和代表的含义。
3. 观察：教师展示各种脸谱的图片，让幼儿观察并说出不同颜色代表的含义。
4. 操作：教师发放脸谱模板和绘画工具，引导幼儿动手绘制自己的京剧脸谱。
5. 展示：教师组织幼儿展示自己绘制的京剧脸谱，让幼儿分享自己的创作过程和感受。
六、板书设计板书设计如下：京剧脸谱种类：生、旦、净、末、丑颜色：红、黑、白、蓝、绿含义：正义、邪恶、忠诚、狡诈等七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起搜集更多关于京剧脸谱的资料，了解京剧的发展历史。
2. 请幼儿尝试绘制一个京剧脸谱，并拍照留念。
八、课后反思及拓展延伸本节课幼儿对京剧脸谱表现出浓厚的兴趣，他们在操作环节积极参与，创作出了丰富多彩的脸谱作品。
通过本节课的学习，幼儿不仅了解了京剧脸谱的基本知识，还培养了观察力和动手能力。
在课后，我们可以引导幼儿进一步了解京剧的发展历史，让他们对中国传统文化有更深入的认识。
同时，我们还可以组织幼儿观看京剧表演，让他们亲身体验京剧的魅力。
《京剧脸谱》说课稿
《京剧脸谱》说课稿一、教学内容本课教材选自《美术》四年级上册，第9课《京剧脸谱》。
本课内容主要让学生了解京剧脸谱的来源、特点以及各种颜色所代表的含义，并通过绘制京剧脸谱，培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
二、教学目标1. 让学生了解京剧脸谱的来源、特点以及各种颜色所代表的含义。
2. 培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
3. 提高学生的动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握京剧脸谱的特点和绘制方法。
难点：让学生理解各种颜色在京剧脸谱中的象征意义。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：以一段京剧表演视频导入，让学生初步感受京剧的魅力。
2. 讲解：讲解京剧脸谱的来源、特点以及各种颜色所代表的含义。
3. 示范：教师示范绘制京剧脸谱，讲解绘制技巧。
4. 练习：学生动手绘制京剧脸谱，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价。
六、板书设计京剧脸谱特点：线条流畅、色彩鲜明、寓意深刻颜色含义：红色——忠诚、英勇；黑色——刚直、果断；白色——阴险、狡诈；蓝色——勇猛、粗犷。
七、作业设计1. 让学生绘制一幅京剧脸谱，要求线条流畅、色彩鲜明，体现出各种颜色所代表的含义。
答案：略2. 让学生结合所学内容，写一篇关于京剧脸谱的小短文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生了解了京剧脸谱的来源、特点以及各种颜色所代表的含义。
学生在绘制京剧脸谱的过程中，不仅提高了动手能力，还培养了对中国传统文化的认识和热爱。
但在教学过程中，对于部分学生的指导还不够到位，今后需要在教学中更加关注每个学生的学习需求。
拓展延伸：让学生深入了解中国传统文化，欣赏其他传统艺术形式，如剪纸、皮影等，并尝试创作属于自己的作品。
同时，组织学生参观京剧表演，让学生更加直观地感受京剧的魅力。
重点和难点解析一、教学内容的细节补充1. 京剧脸谱的历史演变：介绍京剧的起源、发展以及脸谱在京剧表演中的重要性。
第10课彩墨脸谱说课(教案)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《彩墨脸谱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过京剧演员的脸谱？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索京剧脸谱的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘制作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“脸谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.观察和分析京剧脸谱的特点，掌握脸谱的基本绘画方法。
3.运用彩墨表现京剧脸谱，创作具有个人特色的脸谱作品。
本节课的重点是让学生掌握脸谱的基本绘画方法，难点是运用彩墨表现脸谱的艺术特点。通过学习，培养学生对传统文化的认识和热爱，提高学生的绘画技能和创新能力。
二、核心素养目标
1.知识与技能：使学生了解京剧脸谱的历史背景、分类及寓意，掌握彩墨绘制脸谱的基本技巧，培养绘画表现力。
实践活动环节，学生分组讨论和实验操作进行得相当顺利。他们充分发挥了自己的想象力和创造力，绘制出了各具特色的脸谱作品。但在小组讨论中，我也发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。为了提高这部分学生的参与度，我打算在下次课中提前给出一些讨论话题，让学生有时间进行预习和思考。
另外，我在课堂上也注意到了一些意外的情况。例如，有些学生在使用彩墨时不够熟练，导致作品效果不佳。针对这个问题，我计划在下一节课前增加一个简单的彩墨使用技巧培训，让学生在实践活动中有更好的表现。
《京剧脸谱》说课稿
《京剧脸谱》说课稿
一、教学目标
通过本节课的教学活动，让学生了解京剧脸谱的起源和发展，并培养他们的观察力和欣赏能力。
引导学生学习京剧脸谱的分类和基本特征，提高他们的艺术鉴赏和表达能力。
培养学生对传统文化的兴趣和理解。
二、教学重点
通过教学活动，让学生了解京剧脸谱的起源和发展，并培养他们的观察力和欣赏能力。
引导学生学习京剧脸谱的分类和基本特征，提高他们的艺术鉴赏和表达能力。
三、教学准备
准备与京剧脸谱相关的图片和实物。
了解学生对京剧脸谱的认知和问题，为教学活动做好准备。
准备相关的艺术欣赏材料和表演视频。
四、教学过程
1. 导入
通过展示京剧脸谱的图片或实物，引发学生对京剧脸谱的兴趣和好奇，让他们描述脸谱的颜色和表情。
2. 学习脸谱
引导学生学习京剧脸谱的分类和基本特征，通过观看表演视频和欣赏艺术作品，让他们了解脸谱的表达方式和意义。
3. 欣赏和表达
组织学生进行脸谱欣赏和表达活动，让他们观察脸谱的细节和表情，并用简单的语言表达自己的感受和理解。
4. 创作和表演
鼓励学生进行脸谱创作和表演活动，引导他们发挥想象力，表达自己对京剧脸谱的理解和感受。
五、教学延伸
可以组织学生进行其他与京剧脸谱相关的活动，如学习京剧的基本动作和唱腔等。
可以引导学生学习其他与传统文化相关的知识，提供个性化的指导和支持。
幼教说课《京剧脸谱》教案设计+说课稿
幼教说课《京剧脸谱》教案设计+说课稿一、教学内容本节课选自《幼儿园艺术教育指导纲要》中的“戏剧表演”章节，详细内容为“京剧脸谱的认识与绘制”。
通过本节课的学习，幼儿将了解京剧脸谱的基本知识，学会区分不同角色所使用的脸谱，并能够亲手绘制简单的脸谱。
二、教学目标1. 让幼儿了解京剧脸谱的特点及其在戏剧表演中的作用。
2. 培养幼儿的动手操作能力，使其能够独立完成简单的脸谱绘制。
3. 激发幼儿对传统文化的兴趣，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握京剧脸谱的基本特点，学会绘制简单的脸谱。
难点：区分不同角色所使用的脸谱，理解脸谱在戏剧表演中的作用。
四、教具与学具准备教具：京剧脸谱挂图、画笔、颜料、调色板、画纸等。
学具：画笔、颜料、调色板、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师身着京剧服装，以表演形式向幼儿展示不同角色的脸谱。
（2）邀请幼儿上台，模仿教师表演，感受京剧脸谱的魅力。
2. 讲解京剧脸谱知识（10分钟）（1）教师通过挂图，讲解京剧脸谱的基本特点。
（2）介绍不同角色所使用的脸谱，让幼儿了解脸谱在戏剧表演中的作用。
3. 示范绘制脸谱（5分钟）教师现场示范绘制一个简单的京剧脸谱，讲解绘制步骤及注意事项。
4. 幼儿动手绘制脸谱（10分钟）（1）教师发放画具，指导幼儿按照示范步骤进行绘制。
（2）巡回指导，解答幼儿在绘制过程中遇到的问题。
5. 随堂练习（5分钟）教师挑选几个典型的京剧角色，让幼儿尝试独立绘制相应的脸谱。
6. 作品展示与评价（5分钟）（1）幼儿展示自己的作品，分享绘制过程中的趣事。
（2）教师对幼儿的作品进行评价，鼓励他们积极参与。
六、板书设计1. 板书京剧脸谱的认识与绘制2. 板书内容：（1）京剧脸谱基本特点（2）不同角色所使用的脸谱（3）绘制脸谱的步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：绘制一个自己喜爱的京剧角色脸谱。
2. 答案：参照课堂所学，结合个人喜好，完成一个京剧角色脸谱的绘制。
《京剧脸谱》说课稿
《京剧脸谱》说课稿《京剧脸谱》说课稿作为一名教职工，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编收集整理的《京剧脸谱》说课稿，希望对大家有所帮助。
《京剧脸谱》说课稿1一、说教材《京剧脸谱》是幼儿园大班艺术领域活动。
旨在让幼儿了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段，能运用绘画表达脸谱不同颜色代表不同类型的人，符合《纲要》艺术领域目标中的细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材，观察不同的形态、色彩，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。
结合《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄和身心状况的发展特点，根据教材本身特点，结合本班幼儿的认知需要和能力，我将本次活动目标从认知、能力、情感三方面定位于：1.认知目标：了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。
2.能力目标：能够运用不同颜色表现不同类型的脸谱。
3.情感目标：通过了解脸谱萌发对京剧传统文化的喜爱之情。
根据三维目标的总体指导方向，我设立了如下活动重难点：1.活动重点：通过本次活动，让幼儿了解京剧脸谱的表现形式和手段。
2.活动难点：了解脸谱的基本知识，知道怎样给脸谱上色表达不同类型的脸谱。
二、幼儿情况在活动中，我们不仅要对教材分析，更要对幼儿情况有明晰的把握，这样才能做到因材施教，接下来我将对幼儿情况进行简要分析:大班幼儿虽然抽象思维正在萌芽，但思维还是以具体形象思维为主，因此一定要带幼儿观看或共同参与传统民间艺术，这样有助于幼儿细心观察，从而能用不同的表现手法表达自己的感受和想象，而《京剧脸谱》的内容就符合这一特点，孩子们能够通过对京剧脸谱的观察与体验，让幼儿在回顾和讨论的过程中，进一步理解它的表现手法与特点，敢于大胆作画表达自己的感受与想象，进行艺术表现。
三、活动方法《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者，合作者，引导者”，在教学过程中要让幼儿成为活动中的主体，并且这个年龄段的幼儿属于典型的具体形象思维，因此，在本次活动中我采用观察法、提问法、讨论法、表演法和多媒体教学法，让幼儿在视、听、讲、做的练习中领会京剧脸谱绘画的特点，帮助幼儿通过艺术表现，表达自己的所观察到或想象的事物，从而实现由教师被动的教到幼儿主动学的转变。
《唱脸谱》教学设计精选6篇
《唱脸谱》教学设计精选6篇唱脸谱篇一欣赏与歌唱《戏说脸谱》（一）活动目标：1、在熟悉乐曲旋律的基础上，初步感受京剧《戏说脸谱》；2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，初步学唱京剧《戏说脸谱》学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。
3、初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。
活动准备：1、京剧脸谱图片：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。
2、京剧脸谱实物。
3、欣赏过京剧表演片断。
活动过程：一、教师出示京剧脸谱实物，与幼儿进行谈话，导入活动。
师：您们见过这些面具吗？在哪儿见过的？教师简单介绍这些面具的特定名称——京剧脸谱的由来。
二、教师出示京剧脸谱图，让幼儿初次欣赏京剧《戏说脸谱》师：京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样？（唱起来很有精神；有很长的拖音，声音有高有低不一样）三、幼儿学习歌词内容1、教师带领幼儿认识不同脸谱的代表人物，简单介绍这些人物的性格特征及姓名。
蓝脸的窦尔顿在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马；红脸的关公在战场杀敌英勇无比；花脸的孙猴非常的神气、机智；白脸的曹操精明、奸诈；黑脸的张飞侠胆仗义、但脾气暴躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见。
2、用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并配上一定的表情声调及动作。
3、幼儿学习朗诵儿歌，加深对歌词的印象。
四、幼儿学唱京剧《戏说脸谱》1、教师表演范唱。
2、幼儿跟随教师学唱。
唱脸谱篇二《戏说脸谱》（二）活动目标：1、通过京剧脸谱掌握歌词内容，学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。
2、进一步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。
活动准备：1、剧脸谱图片：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。
2、剧脸谱实物。
3、熟悉乐曲的旋律。
活动过程：一、师出示京剧脸谱图，让幼儿回忆京剧《戏说脸谱》二、歌的形式将歌词内容朗诵并配上一定的表情声调及动作。
三、幼儿随教师再次学唱《戏说脸谱》，重点学唱较后一句“啊”的唱法。
说唱脸谱的教案7篇
说唱脸谱的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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京剧脸谱教案说课模板范文
一、说教材本节课选自大班美术活动，旨在通过学习京剧脸谱，让幼儿了解中国传统艺术，培养幼儿的审美情趣和创造力。
京剧脸谱作为我国国粹之一，具有鲜明的民族特色和丰富的文化内涵，是中华民族艺术宝库中的瑰宝。
二、说教学目标1. 知识目标：了解京剧脸谱的基本知识，包括脸谱的起源、特点、色彩象征意义等。
2. 能力目标：学会欣赏京剧脸谱，掌握简单谱式的绘制，初步学会民间工艺品的制作。
3. 情感目标：培养幼儿对京剧脸谱的欣赏能力，激发学生关心、热爱中国传统艺术的情感。
三、说教学重难点1. 教学重点：京剧脸谱常识与彩绘的方法。
2. 教学难点：染色。
四、说教学过程（一）导入1. 教师播放一段京剧片段，引导幼儿观察演员的脸部化妆特点。
2. 提问：你们知道这是什么吗？它有什么特点？（二）新课导入1. 教师介绍京剧脸谱的起源、发展历程和特点。
2. 介绍脸谱的象征意义，如色彩、图案等。
3. 引导幼儿观察脸谱的对称性和夸张性。
（三）实践操作1. 教师示范绘制简单脸谱的方法。
2. 幼儿分组，按照教师指导，尝试绘制自己的脸谱。
3. 教师巡回指导，解答幼儿在绘制过程中遇到的问题。
（四）展示与评价1. 幼儿展示自己的脸谱作品。
2. 教师和幼儿共同评价作品，肯定优点，指出不足。
（五）总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调京剧脸谱的特点和象征意义。
2. 引导幼儿关注中国传统艺术，激发他们对传统文化的热爱。
五、说教学反思本节课通过观看京剧片段、介绍脸谱知识、实践操作等活动，让幼儿了解京剧脸谱的基本知识，掌握绘制方法，培养幼儿的审美情趣和创造力。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导幼儿积极参与，提高他们的学习兴趣。
同时，教师应关注每个幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到提高。
六、说板书设计板书标题：《京剧脸谱》一、脸谱的起源与发展二、脸谱的特点1. 对称性2. 夸张性3. 象征意义三、脸谱的绘制方法1. 选色2. 勾画3. 染色通过以上板书设计，使幼儿对京剧脸谱有更直观、清晰的认识。
《京剧脸谱》说课稿
《京剧脸谱》说课稿《京剧脸谱》说课稿一．设计意图京剧脸谱是我国传统戏剧中角色脸部的化妆,是我国的传统文化艺术。
其丰富的色彩和细致夸张的构图，体现了浓郁的民族特色，具有很强的视觉魅力和艺术欣赏价值。
在大力弘扬民族文化激发爱国教育的今天，脸谱不失为培养幼儿审美情趣的良好教育资源。
因此，我选择了“京剧脸谱”这一富有民族特色的艺术形式，让幼儿在宽松、游戏的艺术活动中感受美、表现美，体验创作的乐趣，进而激发幼儿热爱和弘扬民族文化的精神。
二．活动目标教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
《纲要》指出：“艺术活动的目标为喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
”因此，根据大班孩子的实际情况和年龄特点，我确立了以下几个活动目标：１、让幼儿知道京剧是我国的国粹，喜欢京剧，培养幼儿的民族自豪感。
２、引导幼儿感受京剧脸谱的色彩美、夸张美、对称美，提高艺术感受、表现能力。
３、鼓励幼儿大胆地在脸上创作京剧脸谱，体验创作的乐趣，培养幼儿的合作精神。
三．重点、难点依据活动目标，我把重点定位于能用对称的方法创作脸谱、难点是理解对称的美，能大胆而有创意地在脸上创作脸谱。
四．活动准备高尔基说过：“学习的最大动力，就是对所准备的材料有兴趣。
”为了更好地解决活动的重点和难点，我为幼儿收集了京剧脸谱的图片，制作了多媒体课件，准备了化妆用的人体彩笔、胭脂、口红、镜子、照像机、毛巾等等。
五．教法、学法这次活动我想主要采用谈话法、多媒体演示法、游戏示范法组织教学。
在教学中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动。
幼儿的学法有多通道参与法、合作交流法、自主探究法、让每个幼儿都获得表现自我的机会，发挥幼儿的主体作用，体现着以“幼儿发展为本”的理念。
六．活动过程在“以幼儿发展为本”的教学理念指导下，我采用环环相扣的方法组织这次活动。
活动流程为：创设环境、兴趣引入——欣赏课件、认识脸谱——化妆游戏、感受脸谱——自主探索、创作脸谱——分享快乐、欣赏脸谱（一）创设环境、兴趣引入“兴趣是最好的老师”。
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《唱脸谱》说课稿
各位老师大家好！今天我说课的题目是：《唱脸谱》，所选用的教材为人民出版社第15册的《梨园金曲》中的第二课时《唱脸谱》，根据新课程标准的理念，对于本课我将以轻松快乐课堂气氛进行教授，充分调动学生的学习兴趣，教中有学，学中有教，并将德育渗入贯穿始终。
下面。
我将对本节课详细说明
一、说教材
近年来一种创新的音乐体裁颇受关注，这种新音乐题材就是“戏歌”，在戏歌中《唱脸谱》是流传最广，颇有影响的一首佳作，作品从各种人物的脸谱入手，进一步夸奖其生动形象，以赞美京剧艺术之出神入化，引人入胜。
通过学习本课，增强学生的民族意识和爱国主义情操，培养学生的爱国主义情怀。
根据本节课的内容结合学生自身发展的特点，本着面向全体学生，注意因材施教的原则，我制定了以下教学目标。
二、教学目标
1、情感与态度
通过学习《唱脸谱》让学生感受京剧独特的艺术魅力，培养学生的爱国主义情怀，并对京剧艺术产生兴趣。
2、知识与技能
通过本节课的学习，使学生了解京剧的相关知识，激发学生学习戏歌的兴趣，使学生能模仿京剧的韵味演唱歌曲，并尽可能背唱。
三、说重难点
1、教学重点：掌握京剧的相关知识，能够熟练的、带有京剧韵味的演唱戏歌《唱脸谱》
2、教学难点：通过学习能够演唱出京剧的韵味，掌握京剧的相关知识。
四、教具
多媒体、电子琴
五、说学情
初二年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。
因此，我引导学生聆听音乐，以便对戏歌由感性的印象，从而激发学唱兴趣。
六、说教法
为了落实教学目标，突破教学重点，解决教学难点，本节课我选用的主要教法有
1、视觉像图法：初中生已经具有初步的审美感知能力对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，利用现代教育技术手段和直观教具帮助学生学习理解和感受歌曲的情感。
我充分运用了MTV范唱，使学生既理解了歌曲的内容又激发了学唱兴趣，让学生体会了戏歌的旋律及演唱方法，让学生更直观更清晰的获得知识。
2、谈话法：以教师提问和学生回答的形式了解学生的想法并对其进行正确的引导教育，通过一问一答的形式启发学生的思维活动培养学生的独立思考能力唤起学生的学习兴趣
七、说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习方法是很重要的，根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，主要通过看、听、唱等要素，让学生去感知戏歌的吟唱形式及艺术特色的表现。
让学生尝试、讨论、表演等方法融合在一起。
以兴趣促学练，以学练求巩固，以展示树榜样的教学中轻松愉快的达到教学目的。
八、说教学过程
我重点阐述一下本节课的教学过程设计
（一）赏析导入
为集中学生的注意力，首先播放视频《粉墨人生》，在这段视频里，学生可以看到京剧中的脸谱、打斗和装束，让学生更直观的看到京剧的要素；随后提出问题：在这段视频中你听到了什么？看到了什么？引出京剧的形成。
导入本节课课题《唱脸谱》
（二）学唱歌曲
因为这首音乐作品与以往学习的音乐作品不同，是一首戏歌，为突出其特点，在这一环节，我将把歌曲分为两部分进行学习，在学习的过程中，我设计了很多问题，这样让学生能够带着问题有目的的学习，由浅入深的渗透京剧相关知识。
1、初次聆听音乐提问：你都听到了那些乐器的声音？介绍京剧中常用的乐器
2、再次聆听音乐提问：这首歌曲与我们以往学过的歌曲有什么不同？为了提高学生的兴趣，发展学生的思维能力，想象能力，我让学生边听边思考，通过讨论，引出什么是戏歌。
根据戏歌的创作手
法，把歌曲分成两部分进行学习。
这样让学生对戏歌在心理上有了初步的了解。
3、学习第一部分：
聆听第一部分提问：在这段歌词中，有哪些词语你不懂的？四击头：京剧亮相的的动作。
为加深学生的记忆，播放四击头的视频，为积极引导学生参与各项音乐活动，为学生提供发展个性的可能空间，鼓励学生看后进行模仿，激发学生兴趣；外国人说的Pe--King opera解释就是北京歌剧的意思，这样提高学生的自豪感，增强了民族意识和爱国主义情操，然后带着这种情绪，演唱第一部分，教师指导演唱中易出错的地方，解决本课的难点，弱起的演唱。
3、学习第二部分
导入提问：同学们，你们知道京剧有哪些行当吗？
教师介绍京剧的行当：生、旦、净、丑。
在“净”角中有很多大花脸，请同学聆听第二部分提问：你在歌曲中都了解了什么？学生通过聆听，回答不同颜色的脸谱，为了让学生对歌词有更深刻的记忆和理解，我设计了一个环节叫做“请你以貌取人”，根据脸谱的颜色、代表不同的人物，来分析人物的性格，为下面有感情的演唱歌曲做铺垫。
哼唱全曲教师讲解演唱京剧时注意的演唱技巧及咬字问题，教师范唱，这样让学生更直观的了解、体会京剧的韵味，然后，大家有感情的演唱第二部分；为了开发学生的创造潜质，培养学生的群体意识和相互尊重的合作精神，请同学们用不同的演唱形式并模仿京剧的韵味来表现歌曲。
（三）知识拓展，
为了拓展学生的审美视野，巩固本节知识
（1）请学生以抢答的形式回答自己听过或知道的像戏歌这种体裁的歌曲
（2）教师播放歌曲《北京一夜》《霍元甲》
（四）小结
在优美的旋律中我们认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们通过本节课的，能够热爱我们民族的文化艺术，把我国的京剧艺术发扬光大！
这篇说课稿是根据新课标以及教参，结合本人平时的理论积累所撰写的，必然有许多不妥之处，请给位老师多多指教，谢谢大家！。