《探秘纸王国》综合实践活动方案
中班主题《走进纸王国》教学活动
发挥创造力，运用多种材料装潢纸面具
纸面具
音乐
集体：纸飞机
语言区
用报纸创造不同的衣饰造型并对儿歌进行仿编
不仅仅是王子
科学
分组：找找身边的纸制品
健康
集体：纸制品展览
第三阶段：爱惜纸的方法
目标：知道多种爱惜纸的做法，并培养幼儿爱惜物品的情感。
集体\分组教学
区 域 学 习
语言
分组：纸箱妙妙妙
美工区
对各种纸箱、纸盒进行装潢、拼组
中班主题《走进纸王国》教学活动计划
主题：走进纸王国
第一阶段：认识纸
目标:知道常见纸的名称，发觉各种纸的相同和不同，并能较清楚地进行表述。
集体\分组教学
区 域 学 习
重点领域
内容
区域名称
具体学习目标
内 容
语言
分组:纸
益智区
运用各种感官探索各种各样的纸
纸的另一半
健康
集体:剪纸大挑战
美工区
运用剪刀剪出多种直线。
剪纸大挑战
音乐
集体:剪窗花
语言区
根据幼儿的拼贴作品进行儿歌《纸》仿编
《纸》仿编
科学
分组：各种各样的纸
艺术
集体：印纸花
第二阶段：纸制品
目标:知道生活中常见的纸制品，初步了解纸类用品的材质和特点。
集体\分组教学Biblioteka 区 域 学 习社会
集体:纸面具舞会
益智区
认识不同的折线，并分别进行内折和外折
斗争机
语言
分组：我是小王子
装潢纸箱
艺术
集体：爱书公约
益智区
探索各种让纸站立起来的方式。
让纸站起来
科学
分组：造纸小师傅
冀教版综合实践活动四年级下《走进纸的王国》主题活动设计
冀教版综合实践活动四年级下《走进纸的王国》主题活动设计一、选题背景纸广泛应用于社会生活的各个领域，像水和空气一样不可缺少，同时，造纸术是中国古代四大发明之一，纸的发明深刻的影响了世界文明的发展。
在学校，老师和学生用的最多是纸，但学生随手乱扔纸屑，浪费纸张的现象却随处可见，为了让学生珍惜纸张。
所以我和孩子们都认为这个选题非常有研究的必要性。
二、学情分析四年级的学生活泼好动，喜欢折纸，喜欢动手操作，近两年的综合实践活动的经历，使他们都有了一定的从发现问题到小组合作解决问题的基础。
但四年级的学生年龄较小，许多实践活动，比如：调查，设计小实验，参观采访等还需要老师、家长的有效指导。
三、活动目标1、学生通过多种渠道收集了解有关纸的知识，在活动中进一步提高收集整理信息能力。
2、通过具体情境创设，学生提出问题能力得到提高，并具备问题归纳为研究小主题的能力。
3、通过“再生纸”的制作实验、“纸中科学”探究实验、“纸艺”的制作等实践活动，学生的动手操作能力、观察能力、团队合作能力得到提高。
4、学生在活动中了解纸与人类生活、生态环境的密切关系，懂得充分地、合理地、环保地利用纸。
同时在活动中学生的环保意识，社会责任感得到提升。
四、活动方法学生以研究性学习为主进行自主探究，同时通过资料搜集、动手操作、科学实验、调查采访等整合信息技术、劳动与技术、社区服务与社会实践，四个领域紧密结合、相辅相成。
五、活动过程（一个半月）第一阶段：确定研究主题。
（2课时）（一）、创设情境，发现问题纸与学生的生活息息相关，首先我组织学生们一起畅谈生活中常见的纸，并简要介绍其特点和用途。
孩子们谈到的最多的就是学习用纸，比如：打印纸、彩纸、卡纸、作业纸等，有个别同学谈到了卫生纸、纸抽，为了拓展学生的视野，打开学生的思路，我出示了三组图片，“生活中常见的纸，美丽的纸艺作品，纸张浪费的场景。
”关于纸，你们还想了解它哪方面的知识，你都有哪些问题呢？先让学生畅所欲言，然后指名几个学生提问题，了解学生提问题的深度及广度，提醒学生们表述问题时尽量简洁、清楚。
小学综合实践教案走进纸的王国
小学综合实践教案走进纸的王国“小学综合实践教案走进纸的王国”纸是我们日常生活中不可或缺的物品，它既轻便又易于加工，为我们提供了丰富的用途。
作为一种普及程度极高的材料，纸在教育中发挥着重要的作用。
通过让学生进一步了解纸的起源、制作和应用，我们可以激发他们的兴趣，并培养他们的实践能力和创造力。
一、了解纸的起源和历史首先，我们可以向学生简要介绍纸的起源和历史。
可以告诉他们古代人使用竹简、木简等写字工具，然后引出纸张的诞生。
以汉朝发明清代推广为线索，生动地讲述纸的制作过程、发展历程和对人类的重大影响。
在介绍纸的起源和历史的同时，我们还可以向学生展示一些历史文献和图片，让他们更好地感知纸的重要性。
可以让学生观察古代纸张的特点和历史书籍上的印痕，让他们亲身感受一下纸的魅力。
二、制作纸张的过程接下来，我们可以带领学生亲自制作纸张，让他们亲身体验制作纸的过程。
我们可以准备好一些废纸和水，然后按照以下步骤进行：1. 将废纸撕碎成小块，放入一个容器中。
2. 加入适量的水，浸泡一段时间，使纸张变软。
3. 使用搅拌器或搅拌棒将纸张搅碎成纤维状。
4. 准备一个纸张框架或者自制一个纸张模具，将纸浆倒入其中。
5. 慢慢抬起纸张框架，让多余的水分流出，使纸张变得平整。
6. 将纸张晾干，可以使用太阳能或者风力帮助加速干燥。
通过亲自参与制作纸张的过程，学生们能够更好地理解纸的制作原理，增强他们对纸张的认识和体验。
同时，他们也能够锻炼自己的动手能力和团队合作意识。
三、纸的应用和环保意识制作好的纸张不仅可以用于书写，还可以用来制作手工艺品、绘画等。
我们可以向学生展示一些纸艺品，如折纸、剪纸等，并教他们制作一些简单的手工艺品。
这样可以激发学生对纸的兴趣和创造力，培养他们的动手能力和审美能力。
但是，在学习和应用纸张的过程中，我们也要培养学生的环保意识。
纸张的制作需要大量的木材和能源，因此要让学生明白纸的重要性，提倡节约使用纸张，鼓励双面打印、废纸回收等环保行为。
走进纸的王国(教学设计)全国通用四年级下册综合实践活动
走进纸的王国——全国通用四年级下册综合实践活动教学设计一、教学目标1. 让学生了解纸的历史、种类、制作过程及用途，增强学生的环保意识。
2. 培养学生的动手操作能力、观察能力和创新能力。
3. 通过实践活动，提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 纸的历史及四大发明的认识2. 纸的种类及用途3. 环保纸的制作过程4. 废纸的回收与利用三、教学重点与难点重点：了解纸的历史、种类、制作过程及用途，培养学生的动手操作能力和环保意识。
难点：环保纸的制作过程，废纸的回收与利用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、纸样品、废纸、环保纸制作工具等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水、废纸等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示纸的历史，引导学生了解四大发明，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解纸的种类、用途、制作过程及环保纸的制作方法。
3. 实践活动：分组进行环保纸制作，让学生亲自动手操作，提高动手能力。
4. 交流与分享：各组展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 走进纸的王国2. 副了解纸的历史、种类、制作过程及用途3. 板书内容：纸的历史：四大发明纸的种类：文化纸、包装纸、卫生纸等纸的用途：书写、包装、清洁等环保纸的制作过程：废纸回收、制浆、造纸等废纸的回收与利用：废纸回收的意义、方法等七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，与家人一起制作环保纸，提高环保意识。
2. 课堂作业：让学生结合本节课所学内容，写一篇关于纸的短文，加深对纸的认识。
八、课后反思1. 教师要关注学生在实践活动中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的动手能力。
2. 在教学过程中，注重培养学生的环保意识，让学生认识到废纸回收的重要性。
通过本节课的教学，让学生深入了解纸的历史、种类、制作过程及用途，培养学生的动手操作能力和环保意识，为学生的可持续发展奠定基础。
重点关注的细节是“环保纸的制作过程”。
1. 收集废纸：我们需要收集足够的废纸，包括报纸、杂志、办公废纸等。
五年级下册综合实践活动教学设计-探秘纸王国——百变美纸靓生活全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计探秘纸王国——百变美纸靓生活一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解纸张的起源、种类、制作过程以及在日常生活中的应用，培养学生对纸张的科学认识。
2. 过程与方法：通过观察、实验、小组合作等方式，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的尊重和环境保护的意识。
二、教学内容1. 纸张的起源与历史：简介纸张的发明与发展历程。
2. 纸张的种类与特点：介绍不同种类的纸张及其特点。
3. 纸张的制作过程：概述纸张的制作流程。
4. 纸张的应用：展示纸张在生活中的多种用途。
三、教学重点与难点1. 重点：纸张的制作过程及其在日常生活中的应用。
2. 难点：理解不同种类纸张的特点及其适用场景。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频材料、实物样品。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述纸张的起源故事，激发学生的兴趣。
2. 新授：利用PPT和实物样品，详细介绍教学内容。
3. 实践操作：学生分组进行纸张制作实验和创意应用设计。
六、板书设计1. 探秘纸王国——百变美纸靓生活2. 提纲：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程七、作业设计1. 个人作业：写一篇关于纸张的科普短文。
2. 小组作业：设计一个利用纸张的创意生活用品。
八、课后反思1. 教学效果：评估学生对纸张知识的掌握程度和实践活动中的表现。
2. 改进措施：针对教学过程中的不足，提出改进建议。
五、教学过程（详细补充）1. 导入（约10分钟）内容：讲述纸张的起源故事，如蔡伦改进造纸术的历史背景，以及纸张如何改变人类文明的进程。
目的：激发学生对纸张历史和文化的兴趣，建立学习背景。
方法：教师讲述，辅以历史图片和简短视频。
2. 新授（约30分钟）内容：1. 纸张的起源与历史：详细介绍纸张的发明者、发明时间和传播过程。
2. 纸张的种类与特点：展示不同种类的纸张（如宣纸、铜版纸等），讲解各自的特点和用途。
小学综合实践活动教案探秘纸王国百变美纸靓生活
小学综合实践活动教案探秘纸王国百变美纸靓生活在小学教育中，综合实践活动是培养学生综合素质的重要途径之一。
作为一种亲身参与的学习形式，综合实践活动可以激发学生的兴趣和创造力，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
而在众多的综合实践活动中，纸王国百变美纸靓生活无疑是一项让学生热衷参与的活动，它可以引导学生通过手工制作纸张，了解纸张的生产过程以及纸张的应用领域。
在这个综合实践活动中，教师可以通过引导学生观察、思考和动手实践，让他们更加深入地了解纸张的本质和价值。
首先，教师可以给学生展示一些不同种类的纸张，如白纸、泡菜包装纸、报纸等等，并引导学生进行观察和比较。
通过观察，学生能够发现纸张的不同特点和用途。
然后，教师可以组织学生进行纸张的手工制作实践活动。
学生们可以通过揉碎废纸、加入适量的水、搅拌均匀、压平晾干等步骤来制作新的纸张。
在制作过程中，学生不仅了解到纸张的制作原理，还锻炼了他们的动手能力和团队合作意识。
除了手工制作纸张，教师还可以引导学生进行纸张应用的实践活动。
例如，学生可以制作各种各样的手工艺品，如纸盆、纸筒、纸小动物等等。
这些手工艺品不仅可以增加学生的动手实践经验，还可以提高他们的创造力和想象力。
同时，教师还可以引导学生探索纸张在生活中的其他用途，如纸张的艺术创作、纸张的包装利用等等。
通过这些活动，学生不仅可以发现纸张的广泛应用领域，还可以培养他们的创新思维和实际操作能力。
纸王国百变美纸靓生活的综合实践活动也可以与其他学科进行跨学科的融合，以达到更加全面的教育目标。
例如，在语文课上，教师可以引导学生通过纸张的实践活动来培养他们的观察和描述能力。
学生可以细致观察纸张的纹理、颜色和材质，并用文字来描述它们的特点。
在数学课上，教师可以引导学生进行纸张的测量和数学运算。
学生们可以测量不同纸张的尺寸、重量等数值，并进行简单的计算和比较。
通过这样的跨学科融合，学生不仅可以巩固其他学科的知识，还可以提高他们的综合运用能力。
纸王国(教学设计)全国通用三年级上册综合实践活动
纸王国（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解纸张的来源、种类、用途以及与生活环境的密切关系，培养环保意识。
3. 培养学生团队协作精神，提高沟通与表达能力。
二、教学内容1. 纸张的来源与制作过程2. 纸张的种类与用途3. 环保知识在生活中的应用4. 团队合作完成纸王国建设任务三、教学重点与难点1. 教学重点：纸张的来源、种类、用途及环保知识的应用。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、教学卡片、环保手册等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 引入：通过PPT展示纸张的来源、制作过程，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解纸张的种类、用途，让学生了解纸张在生活中的重要性。
3. 实践活动：分组进行纸王国建设任务，培养学生团队协作精神。
4. 环保教育：讲解环保知识，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
六、板书设计1. 纸王国2. 副三年级上册综合实践活动3. 板书内容：纸张的来源、种类、用途、环保知识等。
七、作业设计1. 让学生结合所学知识，制作一份环保手抄报。
2. 家长参与：让学生与家长一起探讨家庭生活中的环保措施。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、引入在引入阶段，教师可以通过PPT展示纸张的来源、制作过程，同时辅以生动的故事或实例，如古代蔡伦发明造纸术的故事，让学生了解纸张的来之不易，激发学生对纸张的兴趣和好奇心。
教师还可以通过提问的方式，引导学生思考纸张在日常生活中的重要性，以及纸张与环境的关系，为后续教学做好铺垫。
二、新课导入在新课导入阶段，教师讲解纸张的种类、用途。
可以结合实物展示，如新闻纸、铜版纸、包装纸等，让学生直观地了解不同种类的纸张及其特点。
同时，教师还可以通过图片或视频，展示纸张在生活中的广泛应用，如书籍、报纸、纸盒等，让学生认识到纸张与生活的紧密联系。
《走进纸的王国》主题活动方案
《走进纸的王国》主题活动方案一、活动主题纸是人类必不可少的文化用品，写文章、书信、画画、书法、张贴广告、标语、做工艺品等都要用各种各样的纸。
而且,造纸术还是我国古代四大发明之一，纸的出现促进了人类文明的进步，改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。
纸在日常学习、生活、工作中有着广泛的用途。
学生与纸交往的时间也不短，可以说，纸，是我们学习和生活中不可缺少的伙伴。
无论生活起居，还是工作学习，人们都离不开它，没有一个人不熟悉它，但是,又没有人能真正全面地了解它。
所以，开展这个主题探究很有必要。
二、活动目标(一)知识1、了解有关纸的知识，对纸的发明、制造、包含的科学道理、与生活的关系有深入的理解,扩展自己的知识面。
2、懂得充分地、合理地、环保地利用纸为人类服务。
(二)能力1、初步学会查找、收集、整理资料。
2、在实践的访谈中锻炼口语交际能力，提高社会交往能力，在实验操作中培养动手能力、观察能力。
3、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力及敢于迎接挑战、克服困难的意志品质。
(三)情感1、通过小组合作的形式展开研究，在学会共同分担学习任务，共同解决问题的同时培养人际交往能力和团队合作精神。
2、通过对纸的研究活动，获得对自然、对社会的自我体验与感悟。
三、活动重点、难点及知识点1、纸的名称用途(即纸的种类)纸是怎样生产出来的,2、(原料)纸从发明到今天经历了怎样的过程,纸发明前用什么记载文字，纸的出现有什么意义,如何传到了国外,3、纸中的科学(撕扯实验，拉伸实验)，变废为宝(纸艺)四、《走进纸的王国》主题内容1、主题活动一:研究纸张发明和应用的历史，对人类文明的进步起到巨大的推动作用。
方法:查阅资料、收集信息、选择信息、组合信息2、主题活动二:造纸。
研究造纸术的历史与变革并自制再生纸成卡片。
学会简单的造纸方法，教师在提高造纸质量的方面给予悉心指导。
绘制造纸流程工艺图。
方法:参观、访谈、制作3、主题活动三:研究纸的多样性，纸的分类，纸的用途，总之是纸中包括的科学。
综合实践活动《走进纸的王国》说课稿
综合实践活动《走进纸的王国》说课稿提起纸，大家都很熟悉，但是,却没有一个人能真正全面地了解它(因为纸蕴含着丰富的知识隐藏着无穷的奥秘，所以，我和我班的同学们共同确定了本次综合实践活动的研究主题就是:走进纸的王国。
一、研究活动目标(一)认知目标1、了解有关纸的知识，对纸的发明、制造、包含的科学道理、与生活的关系有深入的理解,扩展自己的知识面。
2、懂得充分地、合理地、环保地利用纸。
(二)能力目标1、初步学会查找、收集、整理资料。
2、在实践的访谈中锻炼口语交际能力，提高社会交往能力，在实验操作中培养动手能力、观察能力。
3、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力及敢于迎接挑战、克服困难的意志品质。
(三)情感目标1、通过小组合作的形式展开研究，在学会共同分担学习任务，共同解决问题的同时培养人际交往能力和团队合作精神。
2、通过对纸的研究活动，获得对自然、对社会的自我体验与感悟。
由于本课的教学重点难点很多，我采用了主题分解的方式，即将一个大课题分解成六个子课题:分组进行探究。
由于本课的教学重点难点很多，我采用了主题分解的方式，即将一个大的课题，分解成六个子课题，进行分组探究。
二、教学过程整个教学过程共分确定课题，准备方案，实践体验，成果展示四个阶段第一阶段:创设情境，决定课题(一课时)首先，创设情境，同学们，请打开你们的书包，你发现书包里什么最多,(书、作业本)对，书和作业本都是用什么制成的,(纸)说明我们每天学习离不开纸。
纸是我们生活中的常见物品，谈谈你对纸了解多少,(学生充分的说)有的答纸的种类名称、用途，有的答纸艺作品，也有的说知道四大发明、纸的发明史(教师借势引导，纸的身上有这么多的学问，那我们本次活动的主题----走进纸的王国。
接着提出问题请大家讨论:你还想了解有关纸的什么知识,学生提出如下问题，我将问题进行加工整理，根据问题确定了六个研究小组，分别是历史组，制造组，调查组，环保组，科技组，和手工组。
《走进纸的王国》(教案)冀教版四年级下册综合实践活动
走进纸的王国（教案）教学背景本教案适用于冀教版四年级下册综合实践活动课程。
在学习综合实践活动课程的过程中，学生需要通过观察、实践和探究，发现事物的本质属性和规律性，提高综合思维能力和实践能力。
本次活动旨在让学生了解纸张的制作过程，并通过亲身实践体验，加深对纸张制作原理和纸张的应用领域的了解。
教学目标1.了解纸张的历史和应用领域。
2.了解纸张的制作过程和原理。
3.掌握纸张的基本性质，如吸水性和易碎性。
4.通过实践操作体验纸张的制作过程，提高实践能力。
5.培养学生对环保的意识，了解可持续发展的重要性。
教学内容和方法教学内容1.纸张的历史和应用领域。
2.纸张的制作过程和原理。
3.纸张的基本性质。
4.纸张的制作实践操作。
教学方法1.讲述法：通过讲解纸张的历史和应用领域和纸张的制作过程和原理等方面的知识，让学生了解相关知识。
2.实践体验法：通过实践制作纸张，让学生亲身体验纸张的制作过程，加深对制作过程的理解和记忆。
3.观察法：通过观察纸张的基本性质，如吸水性和易碎性，让学生了解纸张的特性及应用领域。
教学步骤第一步：导入介绍纸张的历史和应用领域（5分钟）教师介绍纸张的历史和应用领域，让学生了解纸张在生活中的重要作用。
第二步：制作纸张的原理介绍纸张的制作过程和原理（10分钟）教师讲解纸张的制作过程和原理，让学生了解纸张是如何制作出来的，从而提高对纸张的认识和理解。
制作纸张的步骤：1.将纤维素原料浸泡在水中，使其变成浆状物。
2.将浆状物通过过滤和压缩的方式，使其成为一张纸张。
第三步：探究纸张的基本性质让学生通过观察和实验，了解纸张的基本性质（15分钟）1.实验1：测量纸张的吸水性。
教师将两张纸张放在水中，让学生观察两张纸张的吸水性，从而了解纸张的吸水性。
2.实验2：测量纸张的易碎性。
教师让学生将一张纸张揉成一个球，并把球打开。
观察纸张的易碎性。
第四步：纸张的制作实践操作让学生制作纸张（50分钟）制作纸张的步骤：1.将废旧纸张撕成小片，并用水浸泡一段时间，使其变成纸浆。
《走进纸的王国》(教学设计)冀教版四年级下册综合实践活动
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《走进纸的王国》（教学设计）冀教版四年级下册综合实践活动
教学内容分析
《走进纸的王国》是冀教版四年级下册综合实践活动的一课。本节课的主要教学内容是让学生了解纸的起源、制作过程以及纸的应用。通过学习，学生能够知道纸的产生对人类社会的影响，以及如何正确使用和保护纸资源。
难点主要是纸的制作过程和技术，需要通过实际操作和讲解，让学生理解和掌握。可以通过小组合作的方式，让学生亲自体验纸的制作过程，从而加深对纸的制作过程的理解和记忆。
此外，保护纸资源也是本章节的重要内容，需要让学生了解纸资源的重要性和珍贵性，学会节约使用纸张，避免浪费。可以通过实际生活中的例子，让学生具体感受保护纸资源的重要性，并提出实际可行的节约用纸方法。
4.组织讨论和分享，让学生互相交流保护纸资源的方法和经验，共同提高环保意识。
教学资源
1.软硬件资源：教室、讲台、黑板、多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、纸张、剪刀、胶水等。
2.课程平台：冀教版四年级下册综合实践活动教材、《走进纸的王国》相关课件。
3.信息化资源：互联网、在线视频教程、图片素材库、纸张制作过程动画等。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的纸的内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的纸的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
《走进纸的王国》这一章节的主要内容可以分为以下几个部分：
小学综合实践活动教案走进纸的王国
小学综合实践活动教案走进纸的王国小学综合实践活动教案：走进纸的王国引言：小学综合实践活动是培养学生综合素质的重要途径之一。
本教案旨在通过一次亲身走访纸厂，让学生深入了解纸张的制作过程，了解纸张的种类、应用以及环保意识的重要性。
通过此次实践活动，学生将能够开拓视野、增强实践动手能力，并培养对纸张资源的珍惜意识和环境保护意识。
一、教学目标：1. 了解纸张的种类及其应用。
2. 了解纸张的制作过程。
3. 培养环境保护意识，珍惜纸张资源。
4. 增强学生的实践动手能力和合作意识。
二、教学内容：1. 纸张的种类及其应用。
2. 纸张的制作过程。
3. 环境保护和纸张资源的重要性。
三、教学准备：1. 选取相关资料，了解纸张的制作过程和应用。
2. 联络当地纸厂，安排实地参观的时间和地点。
3. 准备实践材料，如废纸、水、盆等。
四、教学过程：第一课时：了解纸张的种类及其应用1. 通过视频和图片，向学生展示各种不同的纸张种类和应用场景。
2. 引导学生讨论不同种类的纸张的特点和用途。
3. 分组小组讨论并列举不同种类纸张的用途和环保性指标。
4. 小结并引导学生认识到纸张的种类繁多及其重要性。
第二课时：探索纸张的制作过程1. 通过图示和文字说明，向学生介绍纸张的制作过程。
2. 引导学生分步骤学习制作纸张的方法，包括搜集废纸、剪碎废纸、加水搅拌、过滤纸浆等。
3. 引导学生观察和思考纸张的制作过程中需要注意的环保问题。
例如，如何利用废水和纸浆的再生利用等。
第三课时：参观纸厂，亲身体验制作纸张的过程1. 前期准备：向学生说明参观纸厂的目的和安全注意事项。
2. 到达纸厂后，由纸厂工作人员带领学生参观各个生产环节。
3. 学生观察并记录纸张的制作过程，了解纸浆的处理、纸张的压制和干燥等整个过程。
4. 学生与工人进行互动，了解他们的工作和生活，感受纸张产业对当地经济和环境的影响。
第四课时：培养环境保护意识和珍惜纸张资源1. 分组小组展示参观纸厂的体会和观察到的现象。
走进纸王国教案
走进纸王国教案教案标题：走进纸王国教学目标：1. 通过参观纸王国，学生将了解纸的制作过程和纸在日常生活中的应用。
2. 学生将培养对纸的保护意识，了解纸的重要性和可持续性发展的重要性。
教学重点：1. 纸的制作过程和原料。
2. 纸在日常生活中的应用。
3. 纸的保护和可持续性发展。
教学准备：1. PPT或图片展示纸的制作过程和纸的应用场景。
2. 纸张样品和纸制品展示。
3. 与纸相关的图片、视频或实物展示。
教学过程：引入（5分钟）：1. 呈现一张纸，引发学生对纸的思考和联想。
2. 提出问题：你们知道纸是怎么制作出来的吗？纸在我们的生活中有哪些应用？探究（15分钟）：1. 展示PPT或图片，介绍纸的制作过程和原料。
2. 分组讨论：请学生就纸的制作过程和原料进行小组讨论，然后分享他们的观点。
3. 展示纸张样品和纸制品，让学生观察和感受纸的质地和用途。
拓展（15分钟）：1. 展示与纸相关的图片、视频或实物，让学生了解纸在不同领域的应用，如书籍、包装材料、艺术品等。
2. 学生小组讨论：请学生选取一种纸制品，如书籍、纸杯等，讨论它们的优点和缺点，并提出如何更好地保护纸的建议。
总结（10分钟）：1. 回顾学生的讨论结果，总结纸的重要性和可持续性发展的重要性。
2. 提出问题：你们今后会如何更好地使用和保护纸？作业：1. 让学生根据课堂讨论的内容，撰写一篇关于纸的重要性和保护的短文。
2. 学生可以自行选择以文字、图片、视频等形式完成作业。
教学延伸：1. 组织学生参观纸张生产厂家或纸制品工坊，亲身体验纸的制作过程。
2. 鼓励学生进行纸的再利用和回收实践，如制作手工艺品或设计环保包装等。
教学评估：1. 课堂讨论中学生的参与程度和回答问题的准确性。
2. 学生完成的作业质量和创意程度。
注意事项：1. 确保教学过程中使用的图片、视频等内容符合学生的年龄和教育要求。
2. 鼓励学生积极参与讨论，激发他们的思考和创造力。
3. 引导学生关注纸的可持续性发展问题，培养他们的环保意识。
走进纸的王国》主题活动方案
走进纸的王国》主题活动方案参观纸张回收站等环保场所，了解纸张回收再利用的重要性，探讨如何在日常生活中节约纸张，减少浪费。
5、主题活动五：纸艺制作。
运用纸张的多样性和可塑性，制作各种工艺品，如剪纸、折纸、纸雕等，发挥创意，展现个性。
方法：参观、实践、创作。
小幅度改写：主题活动方案：《走进纸的王国》一、活动主题纸是人类文化中不可或缺的工具，其应用范围广泛，从写作、绘画到制作工艺品等都需要用到。
而造纸术更是中国古代四大发明之一，其发明改变了人类生活，促进了文明进步。
本次活动旨在深入探究纸的知识和与我们生活的关系。
二、活动目标一）知识：了解纸的发明、制造、科学原理及其在生活中的应用；学会环保地使用纸张。
二）能力：学会查找、整理资料；提高口语交际、动手能力和观察能力；培养解决问题的能力和意志品质。
三）情感：通过小组合作培养人际交往和团队合作精神；通过活动获得对自然和社会的体验和感悟。
三、活动重点、难点及知识点1、纸的种类和生产过程；2、纸的历史和科学原理；3、纸的多样性和环保再利用；4、纸艺制作。
四、主题内容1、研究纸张发明和应用的历史，了解纸的重要性；2、研究造纸方法，制作再生纸卡片；3、研究纸的多样性和分类，收集各种纸做成标本，观察比较；4、探讨纸张再利用的重要性和如何节约纸张；5、运用纸张制作各种工艺品，展现创意和个性。
在我们的日常生活中，纸币是我们最常接触到的纸张之一。
它是一种特殊的纸张，由于其高度的防伪性和耐久性，被广泛应用于货币交易中。
学生们可以通过观察和比较不同面额的纸币，了解纸币的设计和制作过程，以及纸币在经济中的重要作用。
⑵卫生纸（实物投影卫生纸）卫生纸是我们日常生活中非常重要的一种纸张。
它主要用于个人卫生和清洁，是我们日常生活中必不可少的用品。
学生们可以通过观察和比较不同品牌和类型的卫生纸，了解卫生纸的制作材料和工艺，以及如何正确使用和处理卫生纸。
二、调查研究，探究纸的历史和用途1、选择信息点，调查纸的历史学生们可以通过查阅资料和参观博物馆等方式，了解纸的历史和发展过程。
四年级下册综合实践活动教案- 《走进纸的王国》-通用版
活动主题：走进纸的王国活动目标：1、了解造纸的历史，激发爱国热情，树立为祖国争光的理想；2、了解造纸对自然资源和人类生存环境的不利影响，增强环保意识；3、培养学生搜集资料、运用资料的能力和口头表达能力；4、通过变废为宝活动，培养学生的动手能力、创新能力以及养成节约用纸的习惯。
活动设想：一、教学准备1、分组搜集有关纸的知识，并调查我市造纸厂生产情况及其对自然资源和周围环境的影响，尤其要调查我市三里河的污染情况，请老人们讲一讲三里河原来的样子；（第一课时）2、在父母的帮助下，分组实验探究纸中的科学；3、准备变废为宝所需的废旧纸张及工具。
（第二课时）二、活动过程第一课时一、激发兴趣，谈话导入师：纸，是我们学习和生活中不可缺少的伙伴。
无论生活起居，还是工作学习，人们都离不开它。
那么，小研究生们都认识哪些纸呢？知道它们的用途吗？1、填写书上的表格。
2、以小组为单位，把大家填写的内容统计一下，看看增长了哪些知识3、分小组汇报。
师：你一定知道了更多的关于纸的知识吧，那就让我们一起走进纸的世界，探究纸的奥秘吧！二、走进纸的世界，探究纸的奥秘1、汇报搜集的资料师：通过课前的搜集和调查，你都了解到了哪些有关纸的知识？学生自由发言，教师适时点拨。
①关于造纸术、蔡伦。
②纸的发明促进了人类文明和科技进步；③纸是怎样制造出来的以及纸与我们的生活。
（教师课件配合介绍）2、探究造纸对自然资源及人类生存环境的不利影响师：的确，纸的发明揭开了人类文明新的一页。
它不仅给我们的生活带来了许多便利，更促进了人类文明和科技进步。
但是纸的大量生产与使用也对自然资源和人类的生存环境带来了不利影响。
通过调查，你们都发现了什么？①学生介绍三里河的原来面貌、污染情况及原因，小组互相补充。
②教师课件出示自己老家的照片，同时讲一讲自己老家用水被污染情况，学生谈感受。
③课件出示造纸过程中消耗的木材及排放的废水量有关数字，再出示一些造纸厂对自然资源大量消耗及对环境污染的图片：“癌症村”的悲哀；一家造纸厂排放的废气导致三人中毒；几家造纸厂排放的废水、废物对周围环境的污染。
《走进纸的王国》主题活动方案
《走进纸的王国》主题活动方案一、活动主题纸是人类必不可少的文化用品，写文章、书信、画画、书法、张贴广告、标语、做工艺品等都要用各种各样的纸。
而且,造纸术还是我国古代四大发明之一，纸的出现促进了人类文明的进步，改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。
纸在日常学习、生活、工作中有着广泛的用途。
学生与纸交往的时间也不短，可以说，纸，是我们学习和生活中不可缺少的伙伴。
无论生活起居，还是工作学习，人们都离不开它，没有一个人不熟悉它，但是,又没有人能真正全面地了解它。
所以，开展这个主题探究很有必要。
二、活动目标（一）知识1、了解有关纸的知识，对纸的发明、制造、包含的科学道理、与生活的关系有深入的理解,扩展自己的知识面。
2、懂得充分地、合理地、环保地利用纸为人类服务。
（二）能力1、初步学会查找、收集、整理资料。
2、在实践的访谈中锻炼口语交际能力，提高社会交往能力，在实验操作中培养动手能力、观察能力。
3、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力及敢于迎接挑战、克服困难的意志品质。
（三）情感1、通过小组合作的形式展开研究，在学会共同分担学习任务，共同解决问题的同时培养人际交往能力和团队合作精神。
2、通过对纸的研究活动，获得对自然、对社会的自我体验与感悟。
三、活动重点、难点及知识点1、纸的名称用途（即纸的种类）纸是怎样生产出来的？2、（原料）纸从发明到今天经历了怎样的过程？纸发明前用什么记载文字，纸的出现有什么意义？如何传到了国外？3、纸中的科学（撕扯实验，拉伸实验），变废为宝（纸艺）四、《走进纸的王国》主题内容1、主题活动一：研究纸张发明和应用的历史，对人类文明的进步起到巨大的推动作用。
方法：查阅资料、收集信息、选择信息、组合信息2、主题活动二：造纸。
研究造纸术的历史与变革并自制再生纸成卡片。
学会简单的造纸方法，教师在提高造纸质量的方面给予悉心指导。
绘制造纸流程工艺图。
方法：参观、访谈、制作3、主题活动三：研究纸的多样性，纸的分类，纸的用途，总之是纸中包括的科学。
通用综合实践活动五年级下册《探秘纸王国——百变美纸靓生活》说课稿
通用综合实践活动五年级下册《探秘纸王国——百变美纸靓生活》说课稿一. 教材分析《探秘纸王国——百变美纸靓生活》是一篇综合实践活动教材，针对五年级下的学生设计。
本节课的主要内容是通过探索纸张的奥秘，让学生了解纸张的来源、特性以及制作过程，进而培养学生对纸张的热爱和环保意识。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，使学生在学习的过程中能够动手动脑，提高他们的实践能力和创新能力。
二. 学情分析五年级下的学生已经具备了一定的探究能力，对纸张也有了一定的了解。
但他们对于纸张的来源、制作过程以及环保意识等方面还存在着不少疑问。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过查阅资料、动手实践等方式，解答这些疑问，提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解纸张的来源、特性以及制作过程，学会制作简单的纸艺作品。
2.过程与方法：通过查阅资料、动手实践等方式，培养学生的实践能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对纸张的热爱，提高他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：纸张的来源、特性以及制作过程。
2.教学难点：如何引导学生运用纸张制作出具有创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、实践教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、纸张材料、手工工具等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一系列纸张作品，引发学生对纸张的兴趣，进而导入本节课的主题。
2.纸张知识讲解：介绍纸张的来源、特性以及制作过程，让学生了解纸张的奥秘。
3.纸张制作演示：教师演示如何制作纸张，并引导学生动手实践，体验制作过程。
4.创意纸艺作品制作：学生分组合作，运用纸张制作具有创意的作品。
5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
6.环保教育：引导学生思考纸张的浪费问题，提高他们的环保意识。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.纸张的来源、特性、制作过程简介。
2.创意纸艺作品制作步骤。
纸王国课程实施方案
纸王国课程实施方案一、背景介绍。
纸王国课程是一套面向幼儿园和小学生的创意手工课程，旨在通过手工制作，激发儿童的想象力、动手能力和创造力，培养他们的艺术修养和动手能力。
本课程将从课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行详细介绍，以便老师们能够更好地实施本课程，为孩子们提供更好的教学体验。
二、课程目标。
1. 培养儿童的动手能力和创造力，提高他们的手工制作技能；2. 激发儿童的想象力和创意思维，培养他们的艺术修养；3. 培养儿童的团队合作意识和沟通能力，培养他们的社交技能；4. 培养儿童的耐心和细心，提高他们的动手能力和专注力。
三、教学内容。
1. 手工制作，包括剪纸、折纸、拼贴、画画等多种手工制作技巧；2. 艺术创作，引导儿童进行自由创作，培养他们的艺术思维和表现能力；3. 团队合作，组织儿童进行团队合作，共同完成一些大型手工制作项目；4. 素材探究，引导儿童观察身边的材料和资源，激发他们的创造力。
四、教学方法。
1. 导入活动，通过一些富有趣味性的导入活动，引起儿童的兴趣，激发他们的学习欲望；2. 示范教学，老师进行手工制作示范，引导儿童跟随操作，掌握相关技巧；3. 自由创作，给予儿童一定的自由空间，让他们进行自由创作，发挥想象力；4. 回顾总结，每节课结束时，进行课堂回顾和总结，加深儿童对所学内容的理解和记忆。
五、教学评价。
1. 观察评价，老师观察儿童在课堂上的表现，包括动手能力、创造力、团队合作等方面；2. 作品评价，对儿童的手工作品进行评价，鼓励他们的创造性表现；3. 反馈评价，及时向家长反馈儿童在课堂上的表现，促进家校合作，共同关注儿童的成长。
六、实施方案。
1. 课程时间安排，每周安排2-3节手工课，每节课1-2小时；2. 教学资源准备，准备好所需的手工材料、工具和教学辅助资料；3. 教学环境营造，营造富有创意和艺术氛围的教学环境，激发儿童的学习兴趣；4. 师资培训，对参与本课程教学的老师进行相关培训，提高他们的教学水平和专业能力。
综合实践活动《走进纸的王国》说课稿
综合实践活动《走进纸的王国》说课稿提起纸，大家都很熟悉，但是,却没有一个人能真正全面地了解它(因为纸蕴含着丰富的知识隐藏着无穷的奥秘，所以，我和我班的同学们共同确定了本次综合实践活动的研究主题就是:走进纸的王国。
一、研究活动目标(一)认知目标1、了解有关纸的知识，对纸的发明、制造、包含的科学道理、与生活的关系有深入的理解,扩展自己的知识面。
2、懂得充分地、合理地、环保地利用纸。
(二)能力目标1、初步学会查找、收集、整理资料。
2、在实践的访谈中锻炼口语交际能力，提高社会交往能力，在实验操作中培养动手能力、观察能力。
3、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力及敢于迎接挑战、克服困难的意志品质。
(三)情感目标1、通过小组合作的形式展开研究，在学会共同分担学习任务，共同解决问题的同时培养人际交往能力和团队合作精神。
2、通过对纸的研究活动，获得对自然、对社会的自我体验与感悟。
由于本课的教学重点难点很多，我采用了主题分解的方式，即将一个大课题分解成六个子课题:分组进行探究。
由于本课的教学重点难点很多，我采用了主题分解的方式，即将一个大的课题，分解成六个子课题，进行分组探究。
二、教学过程整个教学过程共分确定课题，准备方案，实践体验，成果展示四个阶段第一阶段:创设情境，决定课题(一课时)首先，创设情境，同学们，请打开你们的书包，你发现书包里什么最多,(书、作业本)对，书和作业本都是用什么制成的,(纸)说明我们每天学习离不开纸。
纸是我们生活中的常见物品，谈谈你对纸了解多少,(学生充分的说)有的答纸的种类名称、用途，有的答纸艺作品，也有的说知道四大发明、纸的发明史(教师借势引导，纸的身上有这么多的学问，那我们本次活动的主题----走进纸的王国。
接着提出问题请大家讨论:你还想了解有关纸的什么知识,学生提出如下问题，我将问题进行加工整理，根据问题确定了六个研究小组，分别是历史组，制造组，调查组，环保组，科技组，和手工组。
五年级下册综合实践活动教案-探秘纸王国——百变美纸靓生活 全国通用
《探秘纸王国——百变美纸靓生活》教学活动设计一、活动分析：（一）活动内容分析（主题产生背景）：《探秘纸王国》这一主题活动的设计完全来自于学生的生活。
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。
纸是人类必不可少的文化生活用品，在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途，是学生们的“亲密朋友”，那我们对这位“亲密朋友”又了解多少呢？在学生的主动参与下，我们确定了以《探秘纸王国》为主题的综合实践活动。
学生从“纸的历史”、“纸的分类”、“纸的用途”、“纸与环保”等方面进行研究。
《妙手生花》是“纸的用途”中的一个专题活动。
（二）活动对象分析：本主题活动的对象是五年级的学生，他们已具备了一定的实践能力，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
（三）活动环境分析：我校设有两个微机室、一个阅览室并全天对学生开放，大部分家庭都可以上网，学生查阅资料方便；学校周五五下午有固定的校本社团活动时间，而且聘有“纸艺”方面的校外辅导员……这些都有利于此次主题活动的开展。
二、活动目标（本课时）：知识与技能：通过观察、发现、制作培养学生的动手、动脑能力，掌握用皱纹纸做花的基本技巧。
过程与方法：在动手实践、合作交流中培养学生的探究意识，提高动手实践能力和创造思维能力。
情感与态度：培养学生勤思考、善质疑、乐参与的好习惯，提高审美能力，感受纸与我们生活的密切联系，增强热爱生活的思想感情。
活动重难点：通过观察、发现、制作培养学生的动手、动脑能力，掌握用皱纹纸做花的基本技巧。
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《探秘纸王国》综合实践活动方案
霞芳小学：吴丽美
一、活动主题的提出
纸是中国古代四大发明之一，曾经为历史上的文化传播立下了卓著功勋。
即使在机制纸盛行的今天，某些传统的手工纸依然体现着它不可替代的作用，焕发着独有的光彩，所以我拟定本学期综合实践活动是研究中国古代四大发明之一的纸及其历史、技术等相关知识，同时设计以“纸”为主线，适合学生开展的阶段性活动任务进行探究。
二、活动总目标
1、通过活动扩大学生的阅读面，锻炼学生收集信息，分析资料，提炼观点的能力。
同时使学生在实践中检验自己的阅读能力，培养阅读的兴趣，进而提高阅读的速度和能力。
２、引导学生关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。
并引导学生关注造纸术的发展，以及现代纸的种类，用途，扩大眼界，把学习生活的触角伸向社会生活的每一个角落。
３、学做再生纸，培养学生的动手能力，树立环保意识。
４、了解各种纸艺，欣赏纸艺艺术，接受美的熏陶，并学做折纸，剪纸撕纸，纸贴等。
５、在活动过程中，培养学生的合作精神，探究精神和创造精神以及不怕困难，独立思索等优良品质。
6、丰富学生的生活体验，激发学生交流表达的需要，提高学生的语言文字表达能力，提高学生语文综合素质。
（一）知识与技能目标
1、初步认识计算机网络、局域网和因特网，知道计算机网络的用途。
2、知道网页浏览器的功能，认识网页浏览器的窗口，了解它的各种操作，能熟练的启动网页浏览器，并能够根据地址查找网站，搜索需要的信息。
3、能从网络上搜索需要的信息并能将所需的信息保存下来。
4、学会在图书馆利用图书检索目录，快速查找书籍的方法。
5、学习制作再生纸的方法。
6、学做折纸，剪纸撕纸，纸贴等，并能利用废纸，展开想像的翅膀，制作各种纸工艺品。
7、具备良好的口语表达能力，能根据具体情境，正确、流利地表达自己的想法。
8、会整理归纳搜集到的资料，并能够制作探究报告。
（二）过程与方法
1、提倡小组互助型学习，培养学生的协作能力。
2、增加学生之间互相交流的机会，培养学生的表达能力。
3、鼓励学生多动手、多思考，培养学生自主学习的能力。
4、增强学生对网络的兴趣，培养学生主动探究的能力。
5、逐步引导学生学会解决问题的方法、培养规范操作的能力。
（三）情感态度与价值观
1、引导学生关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民
族自豪感。
2、学做再生纸，感受一张纸的来之不易，树立环保意识，主动加入节约用纸的行列。
3、了解各种纸艺，欣赏纸艺艺术，接受美的熏陶。
4、在活动过程中，培养学生的合作精神，探究精神和创造精神以及不怕困难，独立思索等优良品质。
5、培养学生互助协作、热爱科学的精神。
三、活动准备
１、教会学生利用网络搜索资料的本领
２、教会学生利用图书馆资源的方法。
３、准备做再生纸的工具。
４、收集生活中的废纸。
四、课程实施
分四阶段完成：
第一阶段：创设情境，提出课题（第1－2周）
第二阶段确定方案，调查研究（第3－12周）
第三阶段：交流汇报，成果展示（第13周－14周）
第四阶段：走入社区，宣传号召（第15－16周）
五、各阶段具体实施过程：
第一阶段：创设情境，提出课题
一、创设情境
同学们，请打开你们的书包，你发现书包里什么最多？对，书和
作业本都是用什么制成？「说明我们每天学习离不开纸。
」
二、讨论
你想了解有关纸的什么知识？学生确定研究课题。
例⑴纸与人类学习、生活、工作的关系密切到什么程度？
⑵生活中的纸有哪些种类？用途？各有什么特点？又有什么相同之处？
⑶纸的历史。
⑷纸的制造过程。
⑸无纸的古代与无纸的未来……
第二阶段确定方案，调查研究
一、学生自由组合，建立研究小组，讨论计划与分工
（根据学生意愿分为四个方面：纸的历史与文化、纸的种类与用途、造纸与环境、纸的妙用）
二、确定研究方案并撰写方案。
三、各小组调查研究
第一小组研究课题：纸的历史与文化
相关问题：
1.纸的前身是什么？
2.纸是由谁发明的？为什么要发明纸?
3.纸是在什么情况下发明的？
4.最初的纸是什么样的？用来干什么？
5.纸是怎样流传开来的？
6.纸的演变经历了哪几个阶段？
7.造纸的工艺至今有多少年？
8.和纸有关的文化有哪些？
「探究方法：调查、采访、统计、分析」
第二小组研究课题：纸的种类与用途
相关问题：
1.在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸
2.纸的种类有哪些？
3.纸为人们的生活带来哪些方便？
4.纸在哪个领域的运用最广泛？
「探究方法：调查、采访、统计、分析」
第三小组研究课题：造纸与环境
相关问题：
1.什么是纸？
2.造纸的材料有那些？
3.造纸有那些步骤？
4.怎样制作一张纸？
5.古代是怎样造纸的？
6.现代是怎样造纸的？
7.造纸会给环境带来什么污染？
「探究方法：查阅资料，收集信息、选择信息、组合信息」第四小组研究课题：纸的妙用
相关问题：
1.纸都能做成哪些艺术品？
2.废纸该怎样利用？
3.在未来社会中能否不用纸？
4.纸在未来社会中有什么用？
「探究方法：查阅资料，收集信息、选择信息、组合信息或访谈」
四、实践体验
各小组根据设计的研究方案，进行自主实践活动。
在实践过程中如实记载所获得的基本信息，形成记录实践过程的文字、录像、小制作等形式的作品。
在实践调查中发现什么新问题，随时做好记录。
五、整合信息
有条理地整理资料，归纳资料，得出结论。
第三阶段：交流汇报，成果展示
分小组交流展示
（1）纸的历史与文化小组
①介绍纸的发展与传播。
②纸文化知识介绍。
③交流纸的成语。
④交流纸的歇后语。
⑤闯关小游戏。
⑥赠送再生纸贺卡。
（2）纸的种类与用途小组。
①小记者介绍搜集到的纸的图片。
②小收藏家把收集到的各类纸做成标识板，为大家作介绍。
③说唱表演──介绍纸的种类与用途。
（3）造纸与环境小组。
①请“霞芳小学再生纸制造有限公司”的同学介绍造纸工艺并展示造纸过程。
②介绍纸的污染。
③宣读《节约用纸倡议书》。
（4）纸的妙用小组。
①展示纸艺术品。
②介绍废纸变宝的办法，展示同学们的快乐创意：快乐纸盘、环保手提袋、超级明星小相框、巧手杯垫、存钱罐、环保趣味筐、快乐三兄弟小笔筒、纸玩具、开心小猪方便插、狮子存物盒、新潮家具。
③畅谈未来的纸。
a、未来的纸资源。
b、未来的纸发明。
第四阶段：走入社区，宣传号召
学生自由成立宣传小组，走入社区，号召大家关注生活，关注环保。
六、课程评价
1、评价理念
坚持量化与质性相结合的评价方式，采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。
强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化表现进行评定、鉴赏。
具体策略如下：
①整体观。
一方面将学生在综合实践活动中的各种表现和活动产品，如主题演讲表现、研究报告、模型等作为评价他们学习情况的依据；另一方面，注重把评价作为师生共同学习的机会，提供对课程修改有用的信息，并实践于教学。
②多元化。
评价强调多元价值取向和多元标准。
不仅允许对问题的解决可以有不同的方案，而且表现自己所学的形式也可以丰富多样。
此外评价主体的多元化也是被积极提倡的，在共同评价过程中，共同提高，共同获得实验活动的乐趣。
③过程性。
评价要重视学生活动过程的评价，对学生作业评定，应该揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不只是针对他们得出的结论。
2、对学生的评价
①作品评价式；②成果汇报式；③技能比赛式；④档案袋式
3、对教师的评价
侧重于对教师在综合实践活动中组织、规划、管理、指导并方面的能力和实效。