九年级英语过去完成时教案
初中英语教案 学习过去完成时
初中英语教案学习过去完成时一、教学目标1. 学会理解和运用过去完成时的基本用法。
2. 能够正确使用过去完成时来描述过去的事件或经历。
3. 提高学生的英语语法意识和表达能力。
二、教学准备1. 多媒体教学设备。
2. 教材：初中英语教材中关于过去完成时的相关篇章。
三、教学步骤Step 1：导入1. 向学生提出问题：“你们知道什么是过去完成时吗？”2. 引导学生回忆过去学过的其他时态，并与过去完成时进行对比。
Step 2：理论解释1. 通过多媒体展示过去完成时的定义和基本用法。
2. 解释过去完成时与其他过去时态的区别，如过去完成时强调过去某个时间点之前的动作或状态。
3. 给出一些例句，帮助学生理解。
Step 3：练习1. 让学生在小组内完成练习题，根据所给句子和线索写出过去完成时的句子。
2. 指导学生检查答案，解答疑惑。
Step 4：拓展练习1. 观看相关短片或听取故事，让学生从中找出过去完成时的用法，并进行分析和讨论。
2. 要求学生分成小组，编写一段小故事，要求使用过去完成时来描述故事中的事件或经历。
Step 5：巩固与检测1. 教师出示一系列图片或提问，要求学生用过去完成时来回答。
2. 教师布置书面作业，要求学生使用过去完成时来写一篇关于自己的经历或旅行的文章。
Step 6：总结与展望1. 概括今天所学的知识要点，并复习过去完成时的基本用法。
2. 引导学生思考过去完成时的实际应用场景，并介绍下一堂课的内容。
四、教学反思本节课通过多种教学手段使学生理解并掌握过去完成时的基本用法。
通过例句和练习，学生能够更好地运用过去完成时来描述过去的事件或经历。
在巩固练习和检测环节，学生积极参与，表现出了较好的语法意识和表达能力。
在下一节课中，我将继续引导学生在实际应用中灵活运用过去完成时。
初中过去完成时态教学案
初中过去完成时态教学案一、教学目标1.理解过去完成时态的用法和构成。
2.准确运用过去完成时态进行交流和写作。
二、教学内容1.过去完成时态的构成和用法。
2.过去完成时态的时间状语及其使用方式。
3.过去完成时态和其他过去时态的区别。
三、教学重难点分析1.学生对过去完成时态的概念理解和应用能力不足。
2.学生容易混淆过去完成时态和其他过去时态的应用。
四、教学过程设计1.导入（5分钟）通过与学生的对话和询问，引导学生回忆过去发生过的事情，并通过回忆引出过去完成时态，并了解其用法和构成。
2.讲授过去完成时态（20分钟）（1）过去完成时态的构成：助动词had+过去分词。
（2）过去完成时态的用法：表示在过去某个时间或某种情况发生的动作或状态已经完成。
（3）过去完成时态的时间状语及使用方式：by+过去时间点或before+过去时间点表示过去完成时态的时间状语，在by和before后面的过去时间点表示的是过去的某个时间点。
3.练习过去完成时态（30分钟）（1）学生进行句子翻译，使用过去完成时态翻译句子。
（2）学生进行问答练习，进行情景模拟，运用过去完成时态进行回答。
4.过去完成时态与其他过去时态的区别（20分钟）比较过去完成时态、简单过去时和过去进行时的区别，比较三种时态的语态结构、含义和使用范围。
5.作业布置（5分钟）完成相应的练习题，加深对过去完成时态的理解和掌握。
五、教学评价1.教师通过对学生的提问和讨论检测学生对过去完成时态的理解和应用。
2.针对学生在学习过程中出现的问题和困难，加以及时解答和帮助。
过去完成时态教案
过去完成时态教案章节一：引言目标：让学生了解过去完成时态的概念和用法。
内容：解释过去完成时态表示的是在过去某个时间点或动作之前已经完成的动作或状态。
活动：让学生思考并分享他们已经完成的任务或经历。
章节二：过去完成时态的结构目标：让学生掌握过去完成时态的结构。
内容：解释过去完成时态的结构为“主语+ had + 动词的过去分词”。
活动：练习构成过去完成时态的句子，并纠正错误。
章节三：过去完成时态的用法目标：让学生理解过去完成时态的用法。
内容：解释过去完成时态用于描述在过去某个时间点之前的动作或状态。
活动：通过例句和练习，让学生掌握过去完成时态的用法。
章节四：过去完成时态的时态转换目标：让学生能够将一般过去时态句子转换为过去完成时态句子。
内容：解释如何将一般过去时态句子中的时间状语和动作顺序调整以使用过去完成时态。
活动：练习将一般过去时态句子转换为过去完成时态句子。
章节五：过去完成时态的综合应用目标：让学生能够熟练运用过去完成时态。
内容：通过对话和短文练习，让学生运用过去完成时态描述过去的事件和经历。
活动：角色扮演和写作练习，让学生在实际场景中运用过去完成时态。
章节六：过去完成时态的被动语态目标：让学生掌握过去完成时态的被动语态结构及用法。
内容：解释过去完成时态的被动语态结构为“过去完成时态+ been + 过去分词”，并强调其用法。
活动：练习构成过去完成时态的被动语态句子，并纠正错误。
章节七：过去完成时态与时间状语目标：让学生学会使用时间状语与过去完成时态的搭配。
内容：讲解常见的时间状语如“already”，“yet”，“before”，“the time”等与过去完成时态的搭配及用法。
活动：通过例句和练习，让学生掌握过去完成时态与时间状语的搭配。
章节八：过去完成时态的否定句和疑问句目标：让学生掌握过去完成时态的否定句和疑问句的构成。
内容：解释过去完成时态的否定句和疑问句的构成方法，并进行练习。
活动：练习构成过去完成时态的否定句和疑问句，并纠正错误。
过去完成时教案
过去完成时教案教案主题：过去完成时教案对象：初中英语学生教学内容：过去完成时的用法、句式、注意事项等教学目标：1. 学会过去完成时的用法及句式。
2. 能够正确运用过去完成时进行句子的变换和填空。
3. 了解过去完成时与其他过去时态的区别。
教学重点：1. 过去完成时的基本用法。
2. 过去完成时的句式和变换。
教学难点：1. 过去完成时与其他过去时态的区别。
2. 过去完成时的注意事项及使用时的问题解决。
教学准备：课文、教材、课件、白板、笔教学过程：Step 1：引入1. 引入过去完成时的概念及用处，引发学生关于过去完成时的疑问。
2. 引导学生回忆一下一般过去时和过去进行时的用法，为过去完成时的引入做铺垫。
Step 2：讲解过去完成时的概念和基本用法1. 过去完成时的定义：表示在过去某一时间或动作之前已经完成的动作或状态。
2. 过去完成时的句式：had + 过去分词。
3. 过去完成时的用法：a. 主要用于描写先后发生的过去动作或状态。
b. 强调过去某一时间或动作之前已经完成的动作或状态。
4. 通过实例来讲解过去完成时的用法。
Step 3：练习1. 给学生一些使用过去完成时的句子，要求学生用过去完成时进行句子的变换。
2. 给学生一些填空题，要求学生用适当的过去完成时形式完成句子。
Step 4：知识拓展1. 与其他过去时态的区别：过去完成时表示在过去某一时间或动作之前已经完成的动作或状态，而一般过去时和过去进行时则表示在过去某一时间的动作或状态。
2. 提醒学生注意过去完成时的特殊句式和异常用法。
Step 5：总结归纳1. 与学生一起总结过去完成时的用法、句式以及注意事项。
2. 强调学生在实际运用中需要注意的问题。
Step 6：作业布置1. 布置一些关于过去完成时的作业，巩固学生的知识掌握。
2. 布置一些写作练习，要求学生运用过去完成时进行句子的叙述。
教学反思：通过本次教学过程，学生能够了解到过去完成时的基本概念和用法，并能正确运用过去完成时进行句子的变换和填空。
过去完成时教案
过去完成时教案教学目标：知识目标：通过复习使学生巩固有关过去完成时有关知识并能够运用所学知识解决时态的题目。
能力目标：提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。
德育目标：通过复习使学生树立较强的自信心，形成克服困难的意志。
重点和难点：1、正确使用过去完成时解决时态问题。
2、过去完成时和一般过去时的区别。
课型：复习课教法：讲解练习相结合教具：课件教学过程一、复习导入1、复习了解英语中的7种时态。
2、结合历届高考试题分析对时态知识的考察情况。
何时态都是“时间”与“动作的意义”的结合。
过去完成时的时间很明显是“过去”；其动作的意义就是已经发生，换句话说就是完成了的情况。
复习时应注意四点。
二. 结构过去完成时的基本结构是：“had + 动词的过去分词”。
例如：I had learned 2，000 English words by the end of last term. 到上学期期末为止我已经学了2，000个英语单词。
三.实质过去完成时表示在过去了的某个时间或动作之前所发生的动作，其实质就是“过去的过去”。
例如：When the teacher came into the classroom， Liu Hong had gone home. 当老师走进教室时，刘红已经回家了。
（“回家”发生在过去的动作“走进”之前）四.搭档1. “介词by +含一般过去时态的句子”。
介词by 本身表示“在……之前；到……为止”。
例如：Edison had built a chemistry lab by the time he was ten. 爱迪生十岁的时候就已经建立了一个化学实验室。
2. “时间状语从句”。
例如：When my mother got home， I had already done 10 maths problems. 当妈妈到家时，我已经做了十道数学题。
3. “宾语从句”或“间接引语”。
例如：The teacher asked if we had finished doing our homework. 老师问我们是否做完了作业。
过去完成时教案
过去完成时教案一、教学目标1.了解过去完成时的构成和用法；2.能够正确运用过去完成时表达过去的先后顺序；3.能够正确使用过去完成时与其他时态进行区分。
二、教学重点1.过去完成时的构成；2.过去完成时的用法。
三、教学难点1.过去完成时与其他时态的区分；2.过去完成时的使用方法。
四、教学过程1. 导入教师可以通过提问的方式引入过去完成时的概念，如：•你们在日常生活中使用过哪些时态？•你们知道过去完成时是什么吗？•过去完成时和其他时态有什么区别？2. 讲解1.过去完成时的构成过去完成时由“had + 过去分词”构成，表示在过去某个时间点或动作之前已经完成的动作或状态。
例如：•I had finished my homework before my mother came back home.（我在我妈妈回家之前已经完成了作业。
）•They had been to Beijing before they went to Shanghai.（他们在去上海之前已经去过北京了。
）2.过去完成时的用法过去完成时通常用于以下情况：•表示在过去某个时间点或动作之前已经完成的动作或状态；•表示过去某个时间点或动作之前的持续状态；•表示过去某个时间点或动作之前的结果。
例如：•I had studied English for 5 years before I went to America.（我在去美国之前已经学了5年英语。
）•She had been waiting for the bus for half an hour before it finally arrived.（她在公交车到达之前已经等了半个小时了。
）•He had lost his key, so he couldn’t get into the house.（他丢了钥匙，所以进不了房子。
）3. 练习1.选择题2.I _______ my breakfast before I went to school. A. had B. have C. has D. having3.She _______ her homework before she watched TV. A. had finished B. finishedC. has finishedD. finishing4.They _______ to the cinema before they went to the park. A. had been B. havebeen C. has been D. being5.He _______ his phone at home, so he couldn’t answer the call. A. had left B. leftC. has leftD. leaving6.We _______ the movie before it started to rain. A. had seen B. saw C. have seenD. seeing7.句子翻译8.我们已经吃过晚饭了，所以我们去看电影了。
过去完成时(教学设计)中考英语
过去完成时重/难点重点：了解并掌握过去完成时的构成、用法以及常与过去完成时连用的时间状语。
难点：在语言实践中学会恰当运用过去完成时。
重/难点分析重点分析：过去完成时表示过去某一特定时间以前就完成的动作，即“过去的过去”。
由“had+过去分词”构成。
它的否定句是在had后边加not，变一般疑问句是把had提前。
常与过去完成时连用的时间状语有before, by 2000, by the end of last month, by then等。
有些动词有时用过去完成时表示一个本来打算做而未做的事。
常见的这类动词有hope, want, plan, mean, expect, think等。
难点分析：过去完成时必须发生在一个过去的时间或动作之前，容易与一般过去时或者现在完成时混淆，这样就增加了学习的难度。
因此，在语言实践中学会恰当运用过去完成时是学习的难点。
突破策略1. 在导入阶段，可以用歌曲导入的形式。
比如，教师选用含有歌词“You had walked away and closed the door”的英文歌曲Fairy Tale 中的片段。
歌曲片段播放结束，教师指出：歌词中had walked away是过去完成时。
接下来通过例句一起来学习过去完成时的概念、构成和用法。
2. 在语言感悟阶段，教师可以设计一个整体情境，使学习内容在一个整体情境下进行。
比如，教师可以设计灰太狼夫妇关于生活细节的对话。
通过对话内容，了解过去完成时的用法。
对话呈现后，教师可以让学生观察、分析，然后总结出过去完成时的使用规则。
教师可以先提问学生，如果回答错误，让其他学生补充或纠正。
这样，通过学生之间的交流与呈现，给更多的学生提供展示自己的机会。
教师的及时肯定和表扬能够给学生带来学习的成就感。
下面一起来倾听灰太狼夫妇的悄悄话。
（1）—Why are you so tired? 你为什么这么疲劳？—Because I cleaned the garden. It was full of grass. 因为我清理了花园，里面都是草。
Unit12过去完成时 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
a. Daniel arrived out of breath. b. Daniel went to the wrong cinema.
4.Amy had lost her purse and had to go to the police station.
What happened first?
2.Simon left school late because the football game had started late.
What happened first? a.Simon left school late. b.The football game started late.
3.Daniel arrived out of breath --- he had gone to the wrong cinema.
在用法上容易和一般过去时或现在完成时混淆。
从学生角度分析为什么难
本节课的主要内容是谈论意想不到的事情，过去完成时的用法是难点，对于学生的理解与运用有一定的难度。
难点教学方法
1.通过创设情境，让学生逐步了解过去完成时的用法。
2. 通过看对比例句及难点讲解，体验过去完成时的构成与运用。
教学环节
教学过程
导入
(4)过去完成时典型错误例析：
1.昨晚我们看了电影。
a. We had seen the film yesterday evening.
b. We saw the film yesterday evening.
过去完成时所表示的时间是“过去的过去”，只有在和过去某时或某动作相比较时才用到它。如果时间只是一个单纯的过去时间，则句子只能用一般过去时，而不用过去完成时。
过去完成时态教案
一、教学目标：1. 让学生理解过去完成时态的概念和用法。
2. 培养学生运用过去完成时态进行交流和表达的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知和运用能力。
二、教学内容：1. 过去完成时态的定义和结构。
2. 过去完成时态的用法和注意事项。
3. 过去完成时态的练习和应用。
三、教学重点：1. 过去完成时态的结构和用法。
2. 如何在实际语境中运用过去完成时态。
四、教学难点：1. 过去完成时态与一般过去时态的区别。
2. 过去完成时态在复杂句子中的运用。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解过去完成时态的定义、结构和用法。
2. 互动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生实践过去完成时态的运用。
3. 练习法：设计各种练习题，巩固学生对过去完成时态的掌握。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点、教学难点和教学方法的格式，编写剩余的十个章节。
六、教学准备：1. 教学PPT或黑板，用于展示过去完成时态的定义、结构和用法。
2. 练习题和答案，用于巩固学生对过去完成时态的掌握。
3. 教学素材，如故事、图片等，用于创设语境，让学生在实际情景中运用过去完成时态。
七、教学过程：1. 导入：通过提问，引导学生回顾一般过去时态，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解过去完成时态的定义、结构和用法，让学生明确概念。
3. 示例：给出一些过去完成时态的例句，让学生观察并分析其结构特点。
4. 练习：设计一些练习题，让学生巩固过去完成时态的用法。
5. 应用：创设实际语境，如故事、角色扮演等，让学生在实践中运用过去完成时态。
八、课堂小结：1. 回顾过去完成时态的定义、结构和用法。
2. 强调在实际语境中运用过去完成时态的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中多练习使用过去完成时态。
九、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固对过去完成时态的掌握。
2. 运用过去完成时态编写一个小故事，展示自己的实际应用能力。
十、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，如学生对过去完成时态的掌握程度。
九年级英语过去完成时教案
九年级英语过去完成时教案.教学设计教学目标：1. 了解过去完成时的构成和用法；2. 能正确运用过去完成时来描述过去发生的两个动作或状态之间的先后关系；3. 能够将过去完成时与其他过去时态进行区分。
教学重点：1. 过去完成时的构成和用法；2. 过去完成时与其他过去时态的区别。
教学难点：能够正确运用过去完成时来描述过去发生的两个动作或状态之间的先后关系。
教学过程：Step 1：导入通过给学生出示以下两个句子，引导他们思考过去完成时的用法和构成：1. I had already finished my homework when my friend called me.2. When I arrived at the cinema, the movie had already started.Step 2：讲解1. 根据导入部分的句子，解释过去完成时的构成是：“had + 过去分词”；2. 解释过去完成时用于表示过去某个时间或动作发生之前已经完成的动作或状态；3. 解释过去完成时与其他过去时态的区别。
Step 3：练习1. 配对练习：让学生分成小组进行配对练习，给出一对情景，要求他们用过去完成时来描述这两个情景发生的先后关系。
例如：- Tom arrived at the party. He ate 5 pieces of cake.- Amy arrived at the party. She ate 3 pieces of cake.答案：Amy had already eaten 3 pieces of cake when Tom arrived at the party.2. 补全句子：给学生提供一些句子，让他们补全使用过去完成时的部分。
例如：- By the time they arrived, the party _______ already _______.答案：had, started.- I ________ already ________ my homework when my mom came home.答案：had, finished.Step 4：巩固1. 完成练习册中关于过去完成时的练习题；2. 写一篇关于自己上周末的日记，要求使用过去完成时来描述你已经完成的活动。
Unit12过去完成时的教案设计人教版英语九年级全册
《过去完成时》教案教学目标1. 学生能够理解和识别过去完成时的基本结构和用法。
2. 学生能够运用过去完成时描述一个事件在另一个过去事件之前发生。
3. 学生能够通过阅读和写作练习，巩固和加深对过去完成时的理解和应用能力。
教学重难点1. 重点：过去完成时的构成（had + 过去分词）、用法及与一般过去时的区别。
2. 难点：正确判断并使用过去完成时描述时间顺序。
教学准备1. 多媒体课件，包含过去完成时的定义、结构、示例等。
2. 练习题目，包括填空、改错、句子重组等形式的练习题。
3. 阅读材料，可以是故事、对话或短文，包含过去完成时的用法。
教学过程一、导入新课（5分钟）1. 通过提问引导学生回忆之前学过的时态，如：“我们之前学过哪些时态？它们分别用于描述什么时间点的动作或状态？”引出今天的学习主题——过去完成时。
2. 展示一个包含过去完成时的句子，并提问：“这个句子中的动作是在哪个时间点完成的？”如：“当我到达电影院时，电影已经开始了。
”让学生初步感知过去完成时的用法。
二、新课讲解（10分钟）1. 定义和结构* 定义：“过去完成时表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成的动作或状态。
”* 结构：“had + 过去分词”，如：“I had finished my homework before going out.”2. 用法和示例* 在时间状语从句中：“当我到家时，他们已经离开了。
”(When I got home, they had already left.)* 与before, after等连用：“在昨天之前，我已经读完了这本书。
”(Before yesterday, I had already finished reading this book.)3. 与一般过去时的区别* 一般过去时描述过去某一时间点的动作或状态，而过去完成时则强调这个动作或状态在另一过去动作之前已经发生或完成。
如：“我昨天看了电影。
最全初中英语语法之现在完成时和过去完成时教案
最全初中英语语法之-现在完成时和过去完成时教案一、教学目标1. 让学生掌握现在完成时和过去完成时的构成和用法。
2. 培养学生运用现在完成时和过去完成时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 现在完成时的构成：have/has + 过去分词2. 现在完成时的用法：表示动作发生在过去，对现在有影响或结果。
3. 过去完成时的构成：had + 过去分词4. 过去完成时的用法：表示在过去某个时间点之前已经完成的动作。
三、教学重点与难点1. 重点：现在完成时和过去完成时的构成和用法。
2. 难点：区分现在完成时和一般过去时的区别。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动和任务完成，激发学生的参与和合作意识。
2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中运用语法知识。
3. 互动式教学法：教师与学生之间的问答和讨论，促进学生的思考和表达。
五、教学步骤1. 导入：通过图片或故事引入现在完成时和过去完成时的概念。
2. 讲解：讲解现在完成时和过去完成时的构成和用法。
3. 练习：进行现在完成时和过去完成时的填空练习。
4. 任务：分组完成任务，运用现在完成时和过去完成时进行交流。
5. 总结：归纳现在完成时和过去完成时的用法和区别。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固现在完成时和过去完成时的知识。
2. 设计一个情境，与同学互相练习运用现在完成时和过去完成时进行交流。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成质量。
3. 情境交流：评估学生在情境中的语言运用能力和合作精神。
八、教学资源1. PPT：展示现在完成时和过去完成时的例句和练习。
2. 图片或故事：用于导入和创设情境。
3. 练习题：巩固学生对现在完成时和过去完成时的理解。
九、教学时间1课时（40分钟）十、教学拓展1. 对比现在完成时和一般过去时的用法，进行进一步的练习和讨论。
过去完成时课程设计
过去完成时课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握过去完成时的基本用法，能够准确地运用过去完成时表达过去某个时间点或时间段内已经完成的动作或状态。
具体分为以下三个维度：1.知识目标：学生能够理解过去完成时的概念，掌握其构成和基本用法，了解过去完成时与一般过去时的区别。
2.技能目标：学生能够运用过去完成时进行日常交流，准确地表达过去某个时间点或时间段内已经发生的动作或状态。
3.情感态度价值观目标：通过学习过去完成时，培养学生对英语的兴趣和自信心，提高他们对英语学习的积极性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括过去完成时的概念、构成、用法和与一般过去时的区别。
具体安排如下：1.过去完成时的概念：介绍过去完成时的定义，以及它表示的时间关系。
2.过去完成时的构成：讲解过去完成时的构成，即“had”加上动词的过去分词。
3.过去完成时的用法：通过例句和练习，让学生掌握过去完成时表示的动作发生在过去某个时间点或时间段内的用法。
4.过去完成时与一般过去时的区别：分析过去完成时与一般过去时的异同，并通过练习让学生学会正确选择使用。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和任务驱动法等。
1.讲授法：教师通过讲解过去完成时的概念、构成和用法，为学生提供系统的知识体系。
2.讨论法：教师学生进行小组讨论，让学生分享彼此的学习心得，提高他们的口语表达能力。
3.案例分析法：教师提供典型例句和练习，让学生分析并运用过去完成时进行表达，加深他们对知识点的理解。
4.任务驱动法：教师设计实际场景的任务，让学生在完成任务的过程中运用过去完成时，提高他们的实际应用能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选用以下教学资源：1.教材：选用《新概念英语》第二册的相关内容，作为学生学习过去完成时的主要教材。
2.参考书：推荐学生阅读《英语语法大全》等参考书，以加深对过去完成时的理解。
过去完成时态教案
一、教学目标：1. 让学生理解过去完成时的概念和用法。
2. 培养学生运用过去完成时进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语时态的掌握程度。
二、教学内容：1. 过去完成时的定义和构成。
2. 过去完成时的基本用法。
3. 过去完成时与一般过去时的区别。
三、教学重点与难点：1. 过去完成时的构成。
2. 过去完成时的用法。
3. 过去完成时与一般过去时的区别。
四、教学方法：1. 交际法：通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用过去完成时。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用过去完成时的能力。
3. 对比法：通过对比过去完成时和一般过去时，让学生更好地理解两者之间的区别。
五、教学步骤：1. 引入：通过提问引导学生思考过去发生的事情，引出过去完成时的概念。
2. 讲解：讲解过去完成时的定义、构成和基本用法。
3. 练习：让学生进行过去完成时的句子练习，巩固所学知识。
4. 任务：布置任务，让学生在实际语境中运用过去完成时。
6. 作业：布置作业，让学生进一步巩固过去完成时的用法。
六、教学评价：1. 以小组讨论的形式，让学生用过去完成时态编写一个小故事，并互相分享。
2. 教师选取几个学生的作品，进行展示和点评，重点关注过去完成时的正确使用。
3. 针对学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对过去完成时的掌握程度。
七、教学拓展：1. 引导学生思考过去完成时在现实生活中的应用，例如：看影视剧、阅读小说等。
2. 让学生尝试用过去完成时态编写日记，提高运用所学知识的能力。
3. 组织一次过去完成时态的主题活动，如：过去完成时态辩论赛、过去完成时态知识竞赛等。
八、教学资源：1. PPT课件：内容包括过去完成时的定义、构成、用法等。
2. 练习题：提供多种形式的练习题，让学生巩固过去完成时的知识点。
3. 情景剧：制作一段关于过去完成时的情景剧，帮助学生更好地理解用法。
4. 参考资料：提供一些关于过去完成时的文章和案例，供学生课后阅读。
过去完成时课程设计
过去完成时课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解过去完成时的概念和构成，掌握其基本用法，如过去某一时间点或动作之前已经完成的动作或状态。
2. 学生能够区分过去完成时与其他时态，如一般过去时、现在完成时的区别，并能在实际语境中正确运用。
3. 学生通过学习过去完成时，回顾并巩固过去时的相关知识，形成系统的语法知识体系。
技能目标：1. 学生能够在口语和书面表达中，熟练运用过去完成时描述过去的事件，提高语言表达的准确性和连贯性。
2. 学生通过小组讨论、情景剧表演等形式，锻炼合作能力，提高在实际语境中运用过去完成时的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对英语语法学习的兴趣和热情，树立自信心，克服对语法的恐惧感。
2. 学生通过学习过去完成时，学会关注和描述过去的事件，培养尊重历史、珍惜当下的价值观。
3. 学生在小组活动中，学会倾听他人意见，尊重他人，培养团队协作精神。
课程性质：本课程为英语语法教学，重点讲解过去完成时。
考虑到学生的年龄特点和认知水平，课程设计注重实际语境的创设，激发学生的学习兴趣。
学生特点：学生处于中学阶段，具有一定的英语基础，但语法知识掌握程度不一，需要针对性的教学和指导。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，确保学生在理解过去完成时的基础上，能够熟练运用，提高英语综合运用能力。
同时，注重培养学生的合作精神，提高其情感态度价值观。
在教学过程中，分解课程目标，关注学生的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本节课以教材中关于过去完成时的章节为基础，涵盖以下内容：1. 过去完成时的基本概念与构成：通过讲解，使学生理解过去完成时的定义，掌握其构成（had + 过去分词）。
2. 过去完成时的用法：讲解过去完成时在不同情境下的运用，如表示过去某一时间点之前已经完成的动作，或表示过去某一动作之前已经完成的另一动作。
- 与一般过去时的对比：通过实例分析，使学生区分过去完成时与一般过去时的使用场景。
初三英语过去完成时教案
初三英语过去完成时教案一、教学目标1. 理解过去完成时的概念和用法；2. 掌握过去完成时的句式结构；3. 能够正确使用过去完成时构建句子；4. 能够灵活运用过去完成时进行书面表达。
二、教学内容过去完成时三、教学重难点1. 过去完成时的构成；2. 根据语境正确使用过去完成时；3. 区分过去完成时和其他过去时态的用法。
四、教学准备课件、教材、黑板、笔等。
五、教学过程Step 1：导入引入过去完成时的概念，通过例句引发学生对该时态的认识。
Step 2：讲解过程1. 解释过去完成时的概念：过去完成时表示在过去的某个时间或事件之前已经发生或完成的动作或状态。
2. 结构介绍：过去完成时由had + 过去分词构成。
3. 过去完成时的句子变化：肯定句、否定句、疑问句和简略回答。
4. 过去完成时的时间状语：时间状语在过去完成时句子中的使用，如already, just, never, before, etc.Step 3：练习1. 根据所给单词写出过去完成时句子，利用时间状语来帮助理解和运用。
2. 完成填空练习，选用合适的动词形式填空，练习过去完成时的灵活运用。
Step 4：拓展通过阅读材料和讨论来提升学生对过去完成时的理解和运用能力。
Step 5：总结归纳总结过去完成时的用法和句式结构。
六、板书设计过去完成时结构：had + 过去分词七、课堂小结在本节课中，我们学习了过去完成时的概念、结构和用法，并通过实例进行了练习和拓展。
八、课后作业1. 完成课后习题，巩固过去完成时的使用；2. 练习使用过去完成时写一篇短文，要求不少于100词。
九、教学反思本节课以教师讲解和学生练习相结合的方式，通过例句、练习和拓展的环节，帮助学生理解和掌握了过去完成时的用法。
同时，通过写作练习，提升了学生的语言表达能力和运用能力。
在今后的教学中，可以加强口语训练和实际运用的训练，提高学生对语法知识的运用能力。
《过去完成时》教学设计
《过去完成时》教学设计
一、教学目标
1.知识目标：1)复习过去时的时态特征；2)掌握过去完成时的基本语
法结构，会掌握简单句子的结构；3)能在句子中使用过去完成时。
2.技能目标：能正确使用过去完成时的基本句型。
3.情感目标：培养学生正确运用网络用语，了解中西文化差异，促进
语言文化交流，提高学生的跨文化交际能力。
二、教学重难点
重点：1）复习过去时的时态特征；2）掌握过去完成时的基本语法结构；3）能正确使用过去完成时的基本句型。
难点：对于有一定基础的学生，可以尝试采用复杂结构的句子来练习
过去完成时的使用；对于比较薄弱的学生，可以安排一些相关的实际练习，让学生练习和操练。
三、教学过程
1．热身活动：组织学生进行一些有关时态的小游戏来热身，帮助学
生更好的理解过去完成时的表达。
2．新课内容介绍：讲解过去完成时的概念，介绍这种时态的用法，
让学生能够掌握这种意义和表达方式，并给出一些实例。
3．学习指导：教师可以采用比较简单的句子进行练习，对于比较薄
弱的学生，可以安排一些相关的实际练习，让学生练习和操练。
4．检查和练习：让学生口头表达，通过大家的检查来发现自己的问题。
新目标英语九年级unit6教案
新目标英语九年级unit6教案一、教学目标1. 知识目标：掌握并运用过去完成时态的用法，能正确使用正确的助动词have/has及过去分词的适当形式构成句子。
2. 能力目标：能够翻译短文的对话和课文，提高阅读能力。
3. 情感目标：培养良好的阅读习惯，提高学生的自学能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握并运用过去完成时态的用法。
2. 教学难点：过去完成时态的用法及与一般过去时的区别。
三、教学过程1. 导入（3分钟）教师准备几个含有一般过去时和过去完成时用法的句子，让学生观察它们的区别，从而引出本课时的内容。
2. 新课讲解（25分钟）a. 教师举出例子，讲解过去完成时态的概念和用法，并比较它与一般过去时的区别。
b. 教师出示一些练习题，让学生进行练习，加深对过去完成时态的理解。
c. 学生小组讨论，互相帮助，解决疑问。
d. 教师抽查，了解学生的学习情况。
3. 对话翻译（5分钟）教师出示一段对话，让学生进行翻译，提高他们的翻译能力。
4. 阅读理解（10分钟）教师出示一篇阅读文章，让学生进行阅读，并回答教师提出的问题。
5. 课文理解（15分钟）教师出示课文，让学生进行阅读和理解，并回答教师提出的问题。
同时，教师也要注意纠正学生的语音语调，帮助他们正确地朗读课文。
6. 课后作业（3分钟）教师布置课后作业，包括造句、翻译句子、完成短文等。
7. 课后小结（3分钟）教师对本节课的内容进行总结，帮助学生更好地掌握过去完成时态的用法。
四、课后反思在本节课中，学生应该能够掌握过去完成时态的用法，并能够正确地使用助动词have/has及过去分词构成正确的句子。
为了达到这个目标，教师需要在讲解过程中举例说明，并进行适当的练习。
同时，教师也要注意培养学生的阅读能力和理解能力，帮助他们更好地掌握本课时的内容。
在课后，教师需要进行反思，检查自己的教学效果，并不断改进教学方法，提高教学质量。
五、补充材料为了更好地帮助学生掌握过去完成时态的用法，教师可以提供一些相关的练习题和阅读材料。
九年级初三英语人教版新起点 名师教学教案 过去完成时态的用法
Unit 12 Life is full of the unexpected.Section A 1a-2d 敎學重难点内容分析本课是人敎版九年级第12单元的敎學内容。
本单元重点主要學习如何讲述过去发生的事情。
能够理解过去完成时（past perfect tense),能正确使用有when, before, as, by the time引导的时间状语从句表示过去发生的事情。
话题是unexpected events,贴近學生生活实际,能引起學生的學习欲望。
Section A部分的中心话题是讲述发生过的意想不到的事情。
敎學重点是让學生明白一般过去时态和过去完成时态的区别,并能运用这两种时态叙述过去发生的事情。
本课是一节听说课。
學习内容围绕女孩Mary因为晚起导致上學迟到等一系列后果。
本课是本单元的第一课时,在整个单元中起着话题导入的作用。
内容贴近學生的生活实际,所含功能句都是日常生活用语,因此课堂任务应侧重培养叙述的语言实践能力。
1a-1c用五福主题图片呈现了女孩Mary遭遇到的一系列意想不到的事件场景:睡过头、浴室被占用、跑步出门、错过校车和把书包落在家。
活动围绕这五幅图片,以看图说话、听力及对话展开是整个Section A部分的基础。
这部分的难点是过去完成时语法的用法。
學情分析本节课的中心话题是围绕女孩Mary因为晚起导致一系列意想不到的事件。
在讲述过程中,when, before, as, by the time引导的时间状语从句用一般过去时态,这个时态由于是复习,學生易于掌握。
同时导入过去完成时,让學生了解过去完成时态描述过去某一时间或动作之前已经发生或完成的动作。
这是重点也是难点。
由于话题贴近學生生活实际,在學习的过程中,结合女孩Mary 的bad day的情景讲述,很容易激发學生的同感并引起其學习兴趣。
【敎學目标】:1. 语言知识目标:（1）學生能掌握以下单词及短语:unexpected, by the time, backpack, oversleep, ring, give …a lift,（2）學生能够掌握过去完成时的结构和用法。
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2010年中考英语时态复习系列（七）过去完成时过去完成时表示过去某一时间或某一动作之前已经发生或完成的动作，动作发生的时间是"过去的过去"。
它是一个相对的时态,只有在和过去某个时间或动作相比较时才会用到. E.g. By the end of the match, they had kicked two goals. We had already had lunch before we arrived there.
其结构是"had+过去分词".
它的否定句是在had后边加not，变一般疑问句是把had提前。
E.g. I had reached the station before 9:00 o'clock.
I had not reached the station before 9:00 o'clock.
Had you reached the station before 9:00 o'clock?
它通常和before, by the end of 等引导的表示过去的时间状语连用. 另外, 复合句的主句为一般过去时, 宾语从句表达过去发生的动作时,从句也要用过去完成时. E.g. He said he had never seen such an exciting match before.
做题时常见错误如下：
一、had形式易写错
例：He hads (have) gone home when I got to his office.
答案：had
解析：have/has 的过去式都为had, had 在过去完成时中也是助动词, 不能再有单三人称的变化.
二、易与现在完成时弄混
例：He asked what I have (have) said.
答案：had
解析：现在完成时强调对现在的影响或结果．而过去完成时强调对过去的影响或结果．三、易与一般过去时弄混
例：She lived (live) in New York for eight years before he came to China.
答案：had lived
解析：一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态。
而过去完成时主要体现过去发生的两动作先后有别，即比过去发生的某动作还要“过去”，两动作中先发生的是过去完成时，后发生的则只用一般过去时。
专项练习：
一、单选
1 When Li Ming hurried home, he found that his mother ____already____to hospital.
A has; been sent
B had; sent
C has; sent
D had; been sent
2 We ____five English songs by the end of last term.
A had learned
B learned
C have learned
D will have learned
3 Han Mei told me she _____lunch, so she was very hungry.
A has had
B hasn't have
C have had
D hadn't had
4 By the end of 1976, many buildings _____built in the city.
A have been
B have
C had been
D will
5 She _____her keys in the office so she had to wait until her husband ____home.
A has left; comes
B had left; would come
C had left; came
D left; had come
6 He said that it was at least ten years since I _____a good drink.
A had enjoyed
B was enjoying
C have enjoyed
D have been enjoying
7 The meeting _____when Mr. Wang _____to school.
A has begun; get
B has been on; get
C had begun; got
D had been on; got
答案：１D 2 A 3 D 4 C 5 C 6 A 7 C
二、填空
1 When I returned home, he _____ (leave).
2 By ten yesterday evening, she ________(finish)writing.
3 He ______ (study) English for five years before he came here.
4 It ____ _____ (stop) raining when I wake up this morning.
5 I _____ (not read) the book because I had read it before.
6 She said she____ (be) born in 1992.
7 When he _____(come) to China two years ago he found people didn't understand him at all though he ________(learn) some Chinese in his own country.
8 I saw Han Mei yesterday. We _____(not see) each other since left Beijing.
9 When I got to his home, he_____(go) to bed.
10 She asked if Mr. Liu _____ already _____(come) back.
答案：1 had left 2 had finished 3 had studied 4 had stopped 5 didn't read
6 was
7 came had learned
8 hadn't seen
9 had gone 10 had come。