自己去吧说课稿_1
《自己去吧》说课稿
《自己去吧》的说课稿一、结合课标——说教材：《自己去吧》是选自一年级上册的内容。
这篇童话故事以对话的形式讲了小鸭和小鹰分别在妈妈的鼓励下，自己学会了本领的故事。
我们在设计这节课时，提倡尊重学生的独特感受，尽量让学生在宽松愉快的学习环境中感受到学习语文的乐趣。
针对课文特点，结合一年级学生的认知水平和新课标要求，我把教学目标定为：知识与技能：认识“自、己、吧”等12个生字。
会在田字格中正确写“自、己、东、西”2个生字。
能正确、流利地朗读课文。
过程与方法通过读一读，说一说，发展想象力和创新思维，培养学生自学能力和合作精神。
情感态度与价值观懂得从小就要树立独立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
说教学重点,难点：1、通过学习生字让学生对笔画有一定的认识。
2、学生能够从读和想象中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么让他们的孩子自己去学习生活的本领。
二、联系实际说学情：一年级的孩子大多是独生子女，大部分孩子在生活中事事依赖父母，动手能力和自理能力欠缺，通过学习课文，旨在引导孩子结合生活实际导行，自己学会生活的本领。
一年级的学生，思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑文章中的意义而死记硬背。
教法：启发式教学法,情境教学法,以读代讲法。
学法：在自主中学会思考,在合作中懂得交流,在质疑中学会探究。
教学准备：多媒体、头饰。
教学时数：本课需要一课时。
三、多元阅读——说程教法教学过程分为：1、猜谜语导入，激发情感2、自主识字，扎实基础3、读课文，理解感悟4、总结课文，陶冶情感四．说教学过程（一）巧用谜语：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们就先来猜两个谜语：师：“脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花衫子。
”师：“飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。
”当学生回答出鸭子和老鹰时，教师出示小鸭和小鹰的图片：2、师：同学们，你们看，小鸭在湖里自由自在的游泳，小鹰在天空自由自在的飞翔，它们是依靠谁学会了这些本领的呢？让我们一起来继续学习第14课——自己去吧。
自己去吧 说课稿
《自己去吧》说课一、说教材：1、课文通过小鸭、小鹰学本领的经历告诉孩子们从小要学会自立自强。
我在设计这节课时，提倡尊重学生的独特感受，把读书和思考的权利交给学生，让学生参与到课堂学习中来，尽量让学生在宽松愉快的学习环境中感受到学习语文的乐趣。
《自己去吧》是这一单元中的第三篇精读课文，本单元的训练重点是指导学生随文识字，培养朗读能力，教育学生爱学习，会思考，有礼貌，关心他人。
这是一篇童话故事，根据本课特点,教学时要引导学生自主阅读，让学生通过各种形式的读（自读、指名读、合作读、分角色读）体味课文语言，感受小鸭、和小鹰不依赖父母，自己学会生活本领的决心和毅力。
2.教学目标任务针对课文特点，结合一年级学生的认知水平和新课要求，我们把第一课时的教学目标定为：知识与能力：认识12个生字，会写4个字。
过程与方法：正确、流利地朗读课文。
情感态度与价值观：了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，做力所能及的事，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点：正确、流利地朗读课文教学难点：从读中领悟出小鸭、小鹰的妈妈为什么要让孩子自己去学会生活的本领。
《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻练，就能学到本领，因而，在设计教学时注意创设情景，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验。
三、说教法、（一）读中品味，理解感悟。
以读为本，让学生通过各种形式的读（自读、指名读、合作读、分角色读、）体味课文语言，感受小鸭、小鹰不依赖父母，自己学会生活本领的决心和毅力。
（二）创设情境，合作交流。
我在课文中设计了展示学生自我的平台，通过“我会读”“我会说”“联系实际想一想”的情境创设，使孩子们入情入境，激发学生自主学习，自我展现的愿望。
《自己去吧》说课稿
《自己去吧》说课稿霍雯一、说教材《自己去吧》是小学语文一年级上册第四单元中的一篇童话故事。
课文通过小鸭，小鹰学习本领的经历告诉孩子们从小要学习自强自立。
我在设计这节课时，提倡尊重学生的独特感受，把读书和思考的权利交给学生，让学生参与到课堂学习中来，尽量让学生在宽松愉快的学习环境中感受到语文学习的乐趣。
二、教学目标根据《新课程标准》的要求，教学目标的制定应结合课文的特点，联系学生的实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观几个方面作出描述，所以我把这一课时的目标制定如下：1、认识12个生字，会写2个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点是：识字写字和朗读训练。
教学难点是：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领，从而对学生渗透自强自立的良好思想。
三、说教法1、以学生为主体。
现在我们非常提倡体现学生的主体地位，所以在上课中我总是将尽可能实施这一教学思想，不断地根据学生在课堂上反映出的对知识的掌握情况进行适时的调整，达到为学生的学服务的根本目的。
2、以读为本。
在读中学习课文，感悟课文，这也是实现学生与文本对话的唯一途径。
在教学中让学生充分读课文，注意朗读安排的层次性，力求做到每次读课文都有明确的目的。
通过学生互读、评读、跟读、表演读等形式组织教学。
四、说学法１、游戏法。
根据一年级学生的特点，我尽可能让学生在游戏中学习，通过生字游戏、表演等富有趣味的活动让学生在高涨的热情中快乐地学习，掌握知识。
２、合作学习法。
在整个学习过程中我安排了几次合作学习，如讨论识记字形，互读课文、表演等。
这有利于培养学生的协作能力，并形成互帮互学的良好学风。
五、说教学过程本课的教学主要是进行生字的教学，并引导学生有感情地朗读课文，尤其是读好对话，并为下一步的语言训练做好准备。
同时渗透思想品德的教育。
（一）导入：出示图画：小鸭和妈妈在草坡上散步的情景。
《自己去吧》说课稿
《自己去吧》说课稿教学目标：1、认识12个生字，会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点难点：重点：识字、写字、练习朗读。
难点：从读中领悟小鸭和小鹰妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
课前准备：多媒体课件、生字卡片课时安排：2课时第一课时【课时目标】1、认识“自、己、吧”等9个生字，会写2个字。
2、初步感知课文，学习课文第一段，小鸭学游泳，理解鸭妈妈的爱。
【课时重难点】认字写字，朗读课文。
【教学过程】一、揭示课题1、同学们，告诉大家一个好消息，昨天森林里举行了一场热闹的动物运动会，很多动物都来参加，经过激烈的比赛，小鸭和小鹰分别获得游泳和飞翔的冠军，厉害吧？为它们鼓鼓掌吧！这样的好本领是怎么练就的呢？这还得从它们的小时候开始说起。
今天我们就一起走进第14课。
2、（课件出示）自己去吧谁会读课题？（指名读）[你真会学习，“吧”读轻声。
]谁再来读？（指名读）[“自”的平舌音真好听。
]（齐读）二、指导写字1、“自己”在哪？用手指一指。
“自己”这两个字是要写的字。
2、写“自”“自”很简单，有什么好办法记住它？（撇加目、白加横）（师接过学生的话边说边板书：先写一撇在竖中线线上，再写一个目。
真是好办法，老师相信这个字你们都能写好！）3、写“己”“己”有点难，亮起眼睛，仔细观察，“己”的笔顺是怎么样的？（横折、横、竖弯钩。
学生说一笔师写一笔，写到竖弯钩时插话：竖弯钩在哪里起笔？竖弯钩与横要相接。
写完后问：一共有几画？——三画）指名书空。
4、请大家把书翻到113页，这两个字描一个写一个。
老师提醒你，先仔细看清楚再写。
注意脚放平，身要正，做到一拳、一尺、一寸。
5、反馈：师写“己”上半部分过大，引导学生评议，师用红粉笔修改。
请同学们观察一下自己刚才写的字，然后再写一个。
相信这一次会更好。
对照两个字，第二个字比第一个字漂亮的就在第二个字上打一个五角星。
教案《自己去吧》(优秀6篇)
教案《自己去吧》（优秀6篇）人教版教案《自己去吧》篇一一、教学要求：1、认识12个生字。
会写“自、己、东、西”四个字。
认识新偏旁。
2、正确、流利的朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
二、教学重点：认字和练习朗读。
三、教学难点：从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
四、课前准备：小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。
五、课时安排：2课时第二课时一、放歌曲《母鸭带小鸭》，学生做动作。
1、导语：同学们，我是谁啊？今天老师变成了鸭妈妈，你们就变成鸭宝宝了。
（把准备好的贴图贴起来，每人一个。
）2、向学生介绍有关鸭子的科普知识，让学生知道鸭子扁平的身体，蹼、都是适应水中生活的。
师：小鸭子们，你们现在知道自己有什么本事了吗？学生自由回答师：我的鸭宝宝们真棒啊！你们还有只鸭弟弟要出生了！3、出示一个刚刚出壳的小鸭子课件，再出示课文插图，伴着着音乐老师讲述：在一个阳光明媚的春天，鸭妈妈的孩子出世了。
他睁着一双好奇的眼睛看着这个美丽的世界，啊！有花、有草、还有小溪，太美了。
小鸭子高兴的“嘎嘎”的叫。
他看到清清的小溪会想什么呢？学生自由回答。
4、师：这只小鸭子到底说了些什么呢？请同学们打开语文书第十四课，小声地读课文，把小鸭子说的话画出来。
二、学习第一自然段。
1、师：谁找到小鸭子的话了？指名读。
师：原来这只小鸭子想去游泳啊，你们想不想去游泳呢？让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。
（重点指导读出恳求的语气，“您”的发音。
）2、师：鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢？生回答。
师：这只鸭妈妈真狠心啊，一点都不爱自己的孩子。
要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒险呢！小鸭子们，你们喜欢哪只鸭妈妈呢？学生自由回答3、师：说得真好，我真是受到教育了。
我们来分角色朗读吧！4、师：大家读得真好，要是一边读一边表演就更好了，对吗？请大家先在小组里表演，我看哪一组表演的好，就请哪一组的同学带上老师这里漂亮的头饰上台表演。
《自己去吧》教案及说课稿四篇
《自己去吧》教案及说课稿四篇篇一：语文一年级上册：自己去吧教案自己去吧教学目标：1.认知目标：认识10个生字，会写“自、己、去、子、多”4个字。
2.能力目标：正确、流利地朗读和背诵课文。
3.情感目标：懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母。
教学重点难点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。
教学时间：两课时教学流程：第一课时教学目标：1、认识10个生字，会写“自、己、去、子、多”4个字。
2、正确、流利地朗读和背诵课文。
教学准备：挂图，生字卡片教学过程：一.设置情境，引入课题1.看图说话。
（屏幕显示或板画）青山绿水，几个小动物，一棵结满果子的树，一片绿绿的草地和一个美丽的池塘。
看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？2.引入课题。
这片草地这么美，小猴子、小鸭子、小鹰和他们的妈妈也来到了这里，它们之间发生了什么故事呢？这节课我们就来学习第12课“自己去吧”。
3.读课题。
看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来呢？或者你想知道些什么？二.初读课文，读准字音1.自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。
如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。
2.同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，看谁进步最快，读得最好。
3.再读课文，注意把字音读准，做到不加字，不漏字。
4.在读书小组内轮读课文，互相评一评，争取读得又流利又好听。
三.再读课文，感知内容1.用自己喜欢的方式读课文，边读边标出课文有多少小节，想一想：课文主要讲了哪些小动物的什么事？2.你最喜欢哪一小节谁的故事？请你认真地读一读，直到能把这一小节读好为止。
读好了，再想想：这一小节主要讲了哪个小动物的什么事？3.把自己最喜欢的小节读给好朋友听，再悄悄告诉他你读懂了什么。
4.说话训练：填空。
小白兔说：“妈妈，我要。
”“，。
”这样，小白兔学会了。
小蜜蜂说：“。
”“，。
” 这样，小蜜蜂学会了。
人教版自己去吧说课稿
人教版自己去吧说课稿人教版《自己去吧》说课稿一、教学目标本次说课的内容为人教版小学语文教材中的一篇课文《自己去吧》。
本课的教学目标旨在通过阅读和理解故事内容，让学生学会独立思考和解决问题的能力，同时培养学生的自主学习能力和勇于尝试的精神。
在语言技能方面，学生能够正确、流利地朗读课文，理解并掌握本课的重点词汇和句型，能够用自己的话复述故事内容。
二、教学内容与分析《自己去吧》是一篇富有启发性的课文，讲述了一只小鸟在妈妈的鼓励下，克服恐惧，独立觅食的故事。
通过这个故事，学生可以学习到面对困难时应有的勇气和独立精神。
课文的语言表达简洁明了，故事情节生动有趣，非常适合小学生阅读和理解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解故事内容，领会故事寓意。
- 掌握本课的重点词汇和句型。
- 培养学生的自主学习能力和勇于尝试的精神。
2. 教学难点：- 引导学生通过故事情节理解抽象的道德观念。
- 激发学生的思考，鼓励他们在日常生活中尝试独立解决问题。
四、教学方法与手段1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索故事背后的深层含义。
2. 互动式教学：利用小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中加深对课文内容的理解。
3. 情境教学：创设情境，让学生身临其境地体验故事情境，增强学习的趣味性和实践性。
五、教学过程1. 导入新课：- 通过提问“你们会自己做事情吗？”激发学生的兴趣，引入课题。
- 展示课文插图，引导学生观察并预测故事情节。
2. 学习新知：- 朗读课文，让学生跟随老师的节奏感受故事的韵律。
- 讲解重点词汇和句型，确保学生能够理解并掌握。
- 通过提问和讨论，帮助学生理解故事的寓意。
3. 巩固练习：- 分组进行角色扮演，让学生在模拟情境中加深对故事的理解。
- 组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中独立解决问题的经历。
4. 总结提升：- 引导学生总结故事的主旨，强化独立自主的意识。
- 通过复述故事，检验学生对课文内容的掌握情况。
《自己去吧》说课稿
《自己去吧》说课稿《自己去吧》说课稿《自己去吧》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书一年级上册第五单元中的一篇课文。
这篇课文有两幅插图和两段写法基本相同的对话，插图充满童趣，对话简单但颇有教育意义，全文注音，其中有_个生字，记述了小鸭学会游泳、小鹰学会飞翔的过程。
本课的教学重点是识字、写字、练习朗读；难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
在上这一课时，我结合本课的特点，按照《新课程标准》，对课时目标的制定、课的开头、展开、拓展与结尾作了如下设计：一、课时目标的制定根据《新课程标准》的要求，教学目标的制定应结合课文的特点，联系学生的实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观几个方面作出描述，所以我把这一课时的目标制定如下：1、能认识_个生字，结合课文理解意思，并能用自己一词说话。
（写字教学将放在第二课时进行）2、通过读一读，说一说，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
同时发展想像力和创新思维，培养自学能力和合作精神。
3、了解课文内容，领悟到不要事事依赖父母，只要自己做，就能学到本领，从而树立自强自立的人生态度。
二、课的开头《新课程标准》强调：课堂教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
所以在课的开头，我首先用歌曲《母鸭带小鸭》吸引学生的注意力。
抓住教学中的契机，有针对性地安排观察、审美和口语交际练习，重点训练表达。
这是口语交际教学的一条有效的途径。
就此引导学生好奇地进入课文，为后面的学习作好情感的铺垫。
三、课的展开与拓展《新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。
新课程的教学观倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展。
所以在课的展开与拓展过程中，我充分凸现学生的主体地位，通过自主尝试、合作交流、共同探究的方式来理解课文，感悟文中蕴藏的道理与情感，同时使他们的识字能力、朗读能力、理解能力得到提高，并发展思维。
《自己去吧》说课稿
自己去吧一、引言《自己去吧》是一篇关于自我探索和成长的励志故事，通过讲述主人公在面临人生抉择时内心的挣扎和成长，激发读者对于独立思考和勇于追求梦想的思考。
本文将通过对故事情节、人物形象和主旨的分析，展示出该故事的价值和意义。
二、故事情节《自己去吧》讲述了一个年轻人追寻内心梦想的故事。
主人公是一位即将毕业的大学生，面临着找工作还是继续深造的选择。
在内心的挣扎中，主人公和自己的恋人分手了。
这一打击使他更加迷茫，但他决定去追求自己内心真正的梦想。
主人公决定离开家乡，独自一人前往一个陌生的城市。
在这个城市，他遇到了许多困难和挫折。
但他并没有放弃，而是通过自己的努力和坚持逐渐克服了困难，实现了自己的梦想。
三、人物形象本故事中的主人公是一个充满坚毅和勇气的年轻人。
面对困境，他并没有被打败，而是坚定地走上了追求梦想的道路。
他不仅有一颗热爱梦想的心，还有一股顽强的拼搏精神。
他在面对困难时从不退缩，而是勇往直前，最终实现了自己的目标。
恋人的形象也值得关注。
她在主人公追求梦想时选择了离开，这一决定虽然给主人公带来了打击，但也让主人公在困境中更加坚定了自己的选择。
她象征着舍得放弃短期快乐以换取长期幸福的精神。
四、主旨《自己去吧》通过讲述主人公的成长和战胜困难的故事，传达了一种积极向上的价值观念。
无论是面对人生的选择，还是面对困境和挫折，我们都应该勇敢追求内心的梦想，坚持不懈，相信自己并且勇往直前。
这个故事激励着每一个读者思考人生的意义和目标，鼓励人们不畏困难，不被现实所局限，勇敢去追求自己的梦想。
同时，它也告诉我们，在人生的道路上不可避免地会遇到各种困难和挫折，但我们只有坚持和努力，才能最终实现自己的目标。
五、结语《自己去吧》这个故事以其励志的情节、真实的人物形象和积极向上的主旨，成为了一部深受读者喜爱的作品。
它通过讲述一个年轻人的成长历程，激励人们面对困难时不退缩，坚持追求梦想，相信自己的力量。
我们每个人都有自己的梦想，只有通过自己的努力和坚持，才能实现梦想。
(人教新课标)一年级语文上册《自己去吧》说课稿
在新知讲授阶段，我会采取逐步呈现知识点的策略，引导学生深入理解。首先，我会带领学生一起朗读课文，让他们感受课文的韵律和节奏。接着，我会逐段讲解课文内容，引导学生理解小鸭子和鸟儿的故事情节，并帮助他们掌握生字词的正确读音和写法。在这个过程中，我会适时提问，让学生思考和表达自己的观点，从而提高他们的理解能力和思维能力。
（二）媒体资源
为了更好地辅助教学，我将使用多媒体课件、图片、视频等资源。多媒体课件能够将抽象的文字转化为生动的形象，帮助学生更好地理解和记忆生字词；图片和视频则能够直观地展示故事情节，让学生更容易地投入到课文中。此外，我还将利用网络资源，如在线字典和语音识别软件，帮助学生解决生字词的认读和发音问题。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾所学内容，思考自己对新知识的理解和掌握情况。然后，我会邀请学生分享自己的学习心得和体会，鼓励他们表达自己的观点和感受。最后，我会根据学生的表现和反馈，给予他们积极的评价和指导，帮助他们发现不足之处，并提供改进的建议。
（五）作业布置
至于课后作业的布置，我打算让学生完成一篇小练笔，题目是“我想象中的小鸭子和鸟儿”。作业的目的是让学生运用所学知识，发挥想象力，创作出自己的小故事。同时，通过这个作业，我可以了解学生对课文内容的理解和掌握情况，以及他们的想象力和创造力。作业的要求是：故事情节有趣，语言通顺，能够展示学生对生字词的运用和表达能力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在教学《自己去吧》这篇课文时，我将以情境教学法和启发式教学法为主。情境教学法能够帮助学生更好地理解和感受课文内容，激发他们的学习兴趣；启发式教学法则能够培养学生的独立思考和解决问题的能力。我还将采用合作学习法，让学生在小组讨论和分享中，提高他们的语言表达和合作能力。这些教学方法都基于现代教育理念，注重学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性，提高他们的学习效果。
《自己去吧》说课稿3篇
《自己去吧》说课稿1对教材的简要理解分析这篇课文出自人教版九年义务教育小学语文第一册第五单元第四篇课文，该单元虽然体裁不同，但都是要让学生学会怎么去爱。
文章《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言寓有童趣。
让学生知道做什么事都要靠自己，不要有依赖性的好教材，是一篇以故事为主的文章，文章主要讲的是小鸭和小鹰的妈妈们带它们的孩子去学会生活的本领。
小鸭想请妈妈带它去学游泳，鸭妈妈鼓励小鸭自己去游，知道自己学会游泳以及小鹰想请妈妈带它到山那边看美丽的风景，鹰妈妈也鼓励小鹰自己去看，最后成功了。
故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。
确立的教学目标及理由根据我对教材的分析，文章在本单元的地位以及新课标的要求，我制定了以下教学目标：1、认识12个生字，会写4个字。
2、理解课文内容，教育学生要虚心好学，从小刻苦锻炼培养独立生活的能力。
3、正确、流利的朗读课文，背诵课文。
确立的教学重点及理由1、正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵课文。
2、用自己喜欢的方法学习生字。
确立的教学难点及突破难点的方法这篇课文所授的对象是一年级的学生，通过反复理解这几个自然段，理解小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领，作为本课学生理解的难点。
为了突破这一难点，我将引导学生对重点句的品读与体会。
学生体会到了“自己去吧”这个短句的含义，由此可以体会到鸭妈妈和鹰妈妈的用心。
利用重点句词的品读与体会达到对难点的理解把握。
选择的教学方法及理由根据对教材的分析和《全日制九年义务教育语文课程保准》要求，我制定了以下教学方法：1、讨论法：由于学生比较喜欢提问，老师则要多鼓励学生敢提问，爱提问，这不仅是教学的需要，也是学生张扬个性的需要。
小鸭和小鹰问什么想要学会本领呢?鸭妈妈和鹰妈妈问什么要它们的孩子自己去学会生活的本领呢?这些问题都可以引发学生讨论，自由发挥，是他们对学习此文章有良好的兴趣。
2、品读法：这篇课文情感渲染的高潮是两次成功，我在这里会让学生采用齐读、默读品尝这两次成功，让学生在学习中更体会自己动手的含义，感受语言的魅力，体会美好的感情，提升阅读的兴趣。
《自己去吧》小学语文说课稿
《自己去吧》小学语文说课稿《自己去吧》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书一年级上册第五单元中的一篇课文。
这篇课文有两幅插图和两段写法根本相同的对话，插图充满童趣，对话简单但颇有教育意义，全文注音，其中有12个生字，记述了小鸭学会游泳、小鹰学会飞翔的过程。
本课的教学重点是识字、写字、练习朗读;难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
我在设计这节课时，提倡尊重学生的独特感受，把读书和思考的权利交给学生，让学生参与到课堂学习中来，尽量让学生在宽松愉快的学习环境中感受到学习语文的乐趣。
我们一年级的学生，由于前面已学过了拼音，这又是第二课时教学。
他们根本上能流利地把课文读出来。
(一)读中品味，理解感悟。
我在设计教学策略时，以读为本，让学生通过各种形式的读(自读、指名读、合作读、分角色读、选读)体味课文语言，感受小鸭和小鹰不依赖父母，自己学会生活的本领。
在读中对学生进展思维训练。
并通过“自己会做的事情自己做”和“不会做的事情学着做”两句话对文本进展拓展和提升。
(二)创设情境，合作交流。
我在课文中设计了展示学生自我的平台，通过“我会认”“我会读”“我会说”“我会写”“联系实际说一说”的情境创设，使孩子们入情入境，激发学生自主学习，自我展现的愿望。
并在学生感悟课文后配上动作读课文。
展示自己对课文的感悟。
《新课程标准》指出：学生是学习和开展的主体。
新课程的教学观倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到开展。
所以在课的展开与拓展过程中，我充分凸现学生的主体地位，通过自主尝试、合作交流、共同探究的方式来理解课文，感悟文中蕴藏的道理与情感，同时使他们的识字能力、朗读能力、理解能力得到提高，并开展思维。
(三)拓展延伸，培养想象。
在拓展活动中，我结合本文特点，让学生插上想象的翅膀和自由表达的空间。
如小鸭子学会游泳后对它有什么帮助?这样设计，可以培养学生的想象力，又训练了学生的口头表达能力。
《自己去吧》教案(优秀10篇)
《自己去吧》教案（优秀10篇）《自己去吧》教学案例篇一【设计理念】新课程要求教师改变“师也，传道、授业、解惑者也”的传统观念，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。
要以“学生为本”把学习的主动权还给学生，让学生成为学习的主人。
《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。
课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。
本课的教学以学生自主学习语文内容为主要设计理念。
从学生兴趣出发，给学生直观形象感受，把学生领进丰富多彩的童话世界中，以学生为主体，在教学中不断创设师生互动、生生互动的情景，让学生通过观察、自主合作、交流、朗读、表演，全员、全程参与学习，充分地动起来，以至于有所感悟和思考注重实践、综合、开放。
本课的教学让学生把语文学习和生活实际密切联系起来，尝试运用语文知识和能力，通过亲身实践，来解决生活问题。
感悟课文、拓展课文。
【教学目标】１、认识１２个生字，会写“自”、“己”两个生字。
２、练习正确、流利地朗读课文，在读中领悟鸭妈妈和鹰妈妈这样做的用意，懂得从小要树立自立的思想，积极主动在学习生活本领。
３、引导学生自主学习和实践，培养自主学习的意识，发展语言能力。
【教学重点】识字和练习朗读，难点是从读中领悟鸭妈妈和鹰妈妈放手让自己的孩子独立学习生活本领的用意。
【教学过程】一、创设情境，引导拓展同学们，今天，大森林里举行运动会，我们一起去看看吧！（课件演示──动物运动会片断。
）瞧，小鸭、小鹰都分别获得了游泳、飞翔的冠军。
你们佩服它们吗？那你们有没有使自己感到骄傲的本领吗，是怎么学会的？请学生上讲台展示自己学会的某一项技能，让他们边展示边说明，并加上相应的表情、动作，享受成功的快乐。
（成功的教学离不开精心的准备和周密的安排。
新课伊始就以故事情境导入，能有效地激发学生学习课文的兴趣，再安排给于学生说说自己“成功的体验”这一环节，给学生提供了一个自我展示的平台，又体现了本课寓含的做人道理，同时为课后练习“说一说”积累了生活体验。
《自己去吧》说课稿
《自己去吧》说课稿《自己去吧》是一年级语文上册的一篇童话故事。
内容浅显，语言富有童趣。
学生能从学中懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
现在的孩子，由于大多是独生子女，对父母的依赖性特别强，针对这一现象，并依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，特设计以下教学目标：1、理解课文的内容，正确、流利的朗读课文。
2、培养学生的想象力和口语交际能力。
3、培养学生自主学习的能力。
4、使学生懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母自己学会生活的本领。
本课的教学重点是：对学生进行朗读训练，使学生在朗读对话时体会人物的心情，读出语气。
教学难点是：使学生能够从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学习生活的本领。
在设计本课教学时，特别突出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以，本课教学以读为主，引导学生在“读中学，演中悟” 让学生通过各种形式的读（自读、指名读、合作读、分角色读、配音）体味课文语言，感受小鸭与小鹰不依赖父母，自己学会生活本领的决心和毅力，在读中对学生进行思维训练，启发学生提问题，激活思维，培养学生分析解决问题的能力，使学生在读中理解、感悟，受到情感熏陶。
本课主要分四个环节进行：导入新课—朗读感悟—合作学习—扩展练习。
在导入新课时，我让学生一读课文，读准字音；二读课文，读通句子；三读课文，问：“同学们想不想把课文读得有感情？”这样安排教学不仅对第一课时进行复习，而且也提出第二课时的教学目标。
在朗读感悟时，以读为主。
有指名读，意在读通语句；加提示语后再读，如，小鸭（没有自信、与妈妈商量）说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈（亲切、温柔）说：“小溪的水不深，自己去游吧。
”此环节意在让学生领悟人物，把握不同人物说话的不同语气，学生也从读中领悟小鸭的妈妈为什么要它的孩子自己学会生活的本领，从而突破本课难点。
自己去吧说课稿
《自己去吧》说课稿一.说教材本课为培智语文实验教材四年级上第六课，是一篇浅显易懂的童话故事。
文章通过两组小动物与妈妈的对话，介绍了母亲如何引导孩子自己成长的过程。
根据本课特点，教学时要引导学生通过各种形式的读来体味语言特点，感受小动物们不再依赖父母，自己学会成长的决心和毅力。
二说学情本班共有13名学生，其中四名轻度智障，能自如地与人交流沟通，具有较强的学习能力，能读通且理解课文内容，完成生字词的书写。
五名中度智障，需在教师帮助下完成课文阅读，无法进行复杂问题的思考。
四名中重度智障，只能简单理解个别常用词语意思，无法与人交流，其中二名无语言能力。
三.说教学重难点重点：正确、流利i地朗读课文中的对话。
难点：明白小动物的妈妈为什么要让孩子们自己学会生活的本领。
四.说教学目标根据学生情况，将教学目标分为A、B、C三类。
A组：1.掌握生字“那、边、过”的读音，会写“好”o2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，明白小动物们为什么要学会生活的本领。
B组：1能跟读生字“那、边、过”。
4.能跟读简单句子。
5.知道课文的大致内容。
C组：1.能发“na”的音。
2.能根据教师提示指出相应的画面。
四.说教学教法教法：在本课教学中，我着重运用朗读体会、直观画面刺激、读与想象相结合的教学方法。
培智学生喜欢直观形象的画面，为贴近学生实际，我采用多媒体以图片和声音的形式辅助课文内容展示，激发学生学习兴趣。
学法：在教学本课时，为了尊重学生的个体差异，关注他们不同的学习需求，指导学生在比较朗读、想象情境、直观理解等方法进行学习并着重培养学生学会倾听的良好习惯。
五.说教学过程（一）激趣导入1观看动画《森林王国》2.出示二个小动物图片：快来和它们打个招呼吧。
（设计意图：以动画形式导入新课，激发学生兴趣，让他们在具体情境中学习与人打招呼。
）（二）复习词语1设置情景：闯关练习游戏一：摘苹果游戏二：生字与生字交朋友游戏三：读句子（设计意图：在情境中帮助学生复习词语，实现由字到词到句螺旋上升的巩固过程。
《自己去吧》教案优秀4篇
《自己去吧》教案优秀4篇《自己去吧》教案篇一一、教学目标：1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2、正确拼读十三个认读字。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4、了解课文内容，培养学生自强自立、勇于实践的精神。
二、教学重点1、了解课文意图，知道小猴、小鸭、小鹰是如何学会本领的。
2、有感情地朗读课文。
3、能正确书写田字格的生字，拼读十三个认读字。
三、教学难点小猴、小鸭、小鹰的妈妈为什么要让它们自己学会生活的本领？它们是怎么学会的？四、教具使用1、多媒体课件；2、录音机；3、音乐磁带五、课时安排：二课时六、教学设计：第一课时一、激情引趣，直接导入同学们，你们喜欢小动物吗？你们喜欢哪些小动物？你们都知道它们有什么本领吗？那么今天，老师和大家一起去看看小猴、小鸭、小鹰是怎么学会本领的，好吗？（出示课题）（由学生的喜好与生活实际入手，使其在轻松愉快的谈话中自然地进入课文所创设的情境之中。
）二、揭题引疑启发质疑：如题目中的自己是谁？去哪里？去干什么？为什么要自己去等等。
（可提出此类问题，激发学生的求知欲以及对朗读的兴趣，为下文的学习做好铺垫。
）三、配乐听读感知，自读课文，学习生字师：打开书，听老师范读课文。
（教师在一段轻松活泼的音乐中进行范读。
）同学们你们想不想自己读读课文？师：请同学们自己读读课文，并画出自己不认识的生字。
（学生自己读课文，勾出不认识的生字。
）1、师指名读课文（23名）。
2、学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。
3、教师指名识字、正音（23名）。
4、小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。
5、小老师进行检查。
（检查时个别字可让学生组组词、或说句话。
）（配乐范读环节教师可选取一些轻松舒缓且带有童真童趣的音乐进行，让学生在一种和谐环境中去寻找答案。
识字教学让孩子用喜欢的方式认字，这样可以激发他们的认字主动性，达到事半功倍的效果。
）四、再读课文，大概了解课文内容1、师：同学们，通过检查，老师觉得你们真聪明，把生字掌握地这么好。
自己去吧说课稿3篇
自己去吧说课稿1《自己去吧》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书一年级上册第五单元中的一篇课文。
这篇课文有两幅插图和两段写法基本相同的对话，插图充满童趣，对话简单但颇有教育意义，全文注音，其中有12个生字，记述了小鸭学会游泳、小鹰学会飞翔的过程。
本课的教学重点是识字、写字、练习朗读；难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
在上这一课时，我结合本课的特点，按照《新课程标准》，对课时目标的制定、课的开头、展开、拓展与结尾作了如下设计：一、课时目标的制定根据《新课程标准》的要求，教学目标的制定应结合课文的特点，联系学生的实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观几个方面作出描述，所以我把这一课时的目标制定如下：1、能认识12个生字，结合课文理解意思，并能用“自己”一词说话。
（写字教学将放在第二课时进行）2、通过读一读，说一说，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
同时发展想像力和创新思维，培养自学能力和合作精神。
3、了解课文内容，领悟到不要事事依赖父母，只要自己做，就能学到本领，从而树立自强自立的人生态度。
二、课的开头《新课程标准》强调：课堂教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
所以在课的开头，我首先用歌曲《母鸭带小鸭》吸引学生的注意力。
抓住教学中的契机，有针对性地安排观察、审美和口语交际练习，重点训练表达。
这是口语交际教学的一条有效的途径。
就此引导学生好奇地进入课文，为后面的学习作好情感的铺垫。
三、课的展开与拓展《新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。
新课程的教学观倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展。
所以在课的展开与拓展过程中，我充分凸现学生的主体地位，通过自主尝试、合作交流、共同探究的方式来理解课文，感悟文中蕴藏的道理与情感，同时使他们的识字能力、朗读能力、理解能力得到提高，并发展思维。
自己去吧说课稿
自己去吧说课稿(共3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《自己去吧》说课稿《自己去吧》是人教版小学语文一年级上册的一篇课文。
这是一篇童话故事，讲的是小猴、小鸭、小鹰在妈妈的鼓励下，通过自己的努力，分别学会了爬树、游泳和飞翔。
在这篇浅显易懂的课文中渗透着一个朴实而深刻的道理：不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践、去锻炼，就能学到本领。
这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。
故事内容能激励学生自立自强，学生读后能从中受到启发和教育。
根据《新课程标准》的要求，教学目标的制定应结合课文的特点，联系学生的实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观几个方面作出描述，所以我把这一课时的目标制定如下：1、认识11个生字，会写5个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点是：识字写字和朗读训练。
教学难点是：从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领，从而对学生渗透自强自立的良好思想。
在读中学习课文，感悟课文，这是实现学生与文本对话的唯一途径。
我在设计教学策略时，以读为本，让学生通过各种形式的读（自读、指名读、合作读、分角色读、）体味课文语言，感受小猴、小鸭、和小鹰不依赖父母，自己学会生活本领的决心和毅力。
在读中对学生进行思维训练。
使学生在读中品味，理解感悟，受到情感熏陶。
本课的教学我打算用两个课时来完成，在第一课时主要是进行生字的教学，并做到读通课文。
第二课时要引导学生有感情地朗读课文，尤其是读好对话，并为下一步的语言训练做好准备，同时渗透思想品德的教育。
下面，我说的是第二课时的教学过程。
一、巧用谜语，导入新课1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们就先来猜两个谜语：师：“脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花衫子。
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自己去吧说课稿
【教养目标】１、学会本课的四个生字及两个新偏旁，会认１０个生字。
２、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
【发展目标】自己去吧说课稿_自己去吧评课稿有节奏、有感情的朗读课文。
【教育目标】通过本课的学习，教育学生要虚心好学，从小刻苦锻炼培养独立生活的能力，不能事事都依赖父母。
【教学重、难点】正确、流利地朗读、背诵课文及学会本课的生字是本课教学的重点；理解课文内容，明白道理是本课教学的难点。
【教学方法】朗读法、表演法。
【课时安排】两课时。
【教学用具】挂图、生字卡片、头饰、多媒体课件【教学过程】第一课时一、导入新课，进行听说训练老师讲述《自己去吧》的故事，要求学生边听、边想、边记，听清楚故事讲了谁和谁的什么事。
听完故事请学生说说：这个故事讲了哪两种小动物的什么事和它主要在谁的帮助下成功的？板书课题。
二、质疑读了课题，也听了故事，你们有什么问题要问吗？（鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳？鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边美丽的风景？）三、初读课文，认读生字１、老师范读，要求学生听准字音，注意老师朗读的节奏、语气。
２、学生自由读课文，要求读准字音。
３、学生再读课文，要求把本课要学会的四个生字用“。
”划出，用“—”划出本课要求认识的十个生字，多读几遍，读准字音。
４、出示生字卡片，以“开火车”的游戏检查字音。
５、自由朗读课文，喜欢读哪一句就读哪一句。
四、理解课文内容，朗读、背诵课文１、学习第一自然段：⑴这一段
有几句话？都讲了什么？（共有三句话：前两句是小鸭和鸭妈妈的对话，第三句是写小鸭学会了游泳。
）⑵让学生联系生活实际，想想自己向妈妈提出请求时用的是什么语气，妈妈的回答又是什么语气。
指名两人读对话。
⑶演示课件：小溪的水不深，自己去游吧。
⑷四人小组讨论，鸭妈妈为什么要这么说？（先读后讨论：鸭妈妈说水不深，实际上是说水很浅，凭小鸭现在的能力完全可以游过去，游泳不会成问题。
这是鸭妈妈在鼓励小鸭，对自己要有信心，刻苦锻炼自己，培养独立生活的能力。
）⑸学生分角色戴头饰进行表演。
（小鸭说话很有礼貌，是恳求、商量的语气。
鸭妈妈说话的语气是亲切、充满了对小鸭的信任感，相信自己的孩子一定能成功。
）学生进行评议后，再请一组进行表演。
⑹看图，再读句子，体会鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳？（因为鸭妈妈要小鸭学本领，以便将来小鸭能独立生活。
它对孩子充满了希望、信任感，让孩子自己去实践。
）⑺小鸭接受了妈妈的教导，结果怎样？演示课件：小鸭学会了游泳。
（小鸭经过不断的努力，时间不长，就学会了游泳这项本领。
）⑻练习用“学会了”说一句话。
２、学习第二自然段：⑴这一段有几句话？都讲了什么？（共有三句话：前两句是小鹰和鹰妈妈的对话，第三句是写小鹰学会了飞翔。
）⑵指名读对话，体会意思。
⑶演示课件：山那边风景很美，自己去看吧。
⑷四人小组讨论，鹰妈妈为什么要这么说？（先读后讨论：这是鹰妈妈在鼓励孩子，你有这个能力自己飞过去。
妈妈相信你。
）⑸学生分角色戴头饰进行表演。
（要求读出语气；师生进行评议后，再请同学加动作进行表演。
）⑹看图，再读句子，体会鹰妈妈为什么要小鹰自己去山那边看风景？（给孩子实践的机会，
相信孩子能行）⑺小鹰接受了妈妈的教导，结果怎样？（演示课件：小鹰学会了飞翔。
）３、练习朗读、背诵全文：⑴全文分角色朗读，评选最佳者。
⑵看图试背全文。
五、总结全文学习这篇课文，你明白了什么道理？（自己不会的就要去学，不能事事依赖父母，只要自己认认真真地去学，什么本领都能学到手，要培养自己独立生活的能力。
）
第二课时一、检查朗读、背诵１、在鸭妈妈、鹰妈妈的教导下，小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔。
它们该多高兴呀！你能读出、背出它们这种高兴的心情来吗？自己练一练。
２、比一比，看谁读得最棒。
指名读，其他学生点评。
二、学习生字１、认读生字。
（课件，玩“摘苹果”游戏。
）２、开火车组词。
３、你用什么方法记住这些字。
（利用偏旁、熟字、笔顺等方法识记字型，鼓励学生说出不同的识记方法。
）４、学生尝试学会这些生字。
（四人小组讨论：你会哪个字，这个字怎么写，笔顺怎样，怎样写才漂亮，学习哪些字有困难，大家商量一下，尝试找出解决的办法来。
）５、请小老师讲解生字，老师总结，范写。
“自”：注意与“字”区别，这是两个同音字，从用法、字型上加以区别。
一个是自己的“自”，一个是生字的“字”。
注意不要把“自”写成“白”字。
“己”：注意第三笔不封口。
“学”：上面是“学字头”，下面是“子”“几”：注意与“儿”字区别。
“风”：半包围结构，共四笔，注意第二笔，“”（横折斜钩）不要写成“”（横折弯钩）。
“会”：这个字有什么方法记住？“云上飞人就是会字”。
注意第五笔是撇折，不要写成竖折。
６、学生跟电脑课件书空生字，然后描红，练习书写，老师巡堂辅导。
７、作业讲评。