七年级语文下册病句修改专题

的技术。
（缺主语）
修改：删除“经过”，让“培训”为主语；或
者 删去“使”，让“我”成为主语。
2.他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。
（缺宾语） 修改：他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳 动的习惯。
实 例 分 析 (搭配不当)
1.人民的生活水平正在不断地改善。 (主谓搭配不当)
修改：人民的生活水平正在不断地提高。
病句的类型
1.成分残缺
是指一个句子缺少了应有的成分， 影响了意思的表达。常见的是缺主
语或宾语。
2.搭配不当 是指一个句子的各个成分之间的搭
配不符合语言表达习惯。
3.语序不当 是指句子语序错乱，造成病句。
病句的类型
4.句式杂糅 两个句子糅合在一起，造成了句
子不通顺的现象。
5.前后矛盾 是指句子表述违背常理，造成前后
• 4、大约----左右 基本—全部（都）
• •
之所以---的原因 5、关联词 只要----才
具理因体为清——句详并情子且 结构
• 6、剪枝叶，留主干----长句
• （找主谓宾）
B.中国地质大学登山队成功登上珠穆朗玛峰 峰顶，成为国内首支登上世界最高峰。
C.神九飞船将于六月至八月择机发射，与天 宫一号进行载人交会对接。
D.为了提高城市品位，武汉市近日开展了 “市容环境美好示范路”的评选活动。
病句答题技巧
• 1、通过---使 • 2、防止 不再
找标志性的词
• 3、能否\是否
语文专题复习
复习目标
1.能准确判定句子有无语病。 2.掌握常见的病句类型。 3.能对病句进行恰当的修改。
病句透视
1.所谓“病句”，顾名思义，就是有病的句子，即 是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理, 修辞不当而造成的不通顺的语句。
2.修改病句的原则： (1)保留原句基本意思不变 (2)尽量少改 3.九大病句类型
2.下列句子没有语病的一项是（C）
A.两岸的豆麦和河底的水草，夹杂在水气中 扑面地吹来。
B.能否阻止大脑中炎症分子的释放，是减轻 痴呆症状的关键。
C.作为中华民族的非物质文化遗产，沂目连 戏可谓是中国戏剧的活化石。
D.在那条河上，当地渔民至今仍保留着单脚 划船。
3.下列各项中有语病的是（B ）
A京剧表演艺术家朱世惠发挥文化领军人物的 作用，为我省培养了很多的艺术家。
方法
小结：修改病句的方法
（1）增——残缺的成分要增补上 （2）删——重复多余的词语要删除 （3）调——语序不当的要调整 （4）换——搭配不当的词语要更换
实战演练我能行
1.下列各句中无语病、句意明确的一项是（ D）
A.同学们写作文，要有真情实感，切忌不要胡编 乱造。 B.这位建筑师的出色工作和独特设计，已被有关 单位采用。 C. 在本届世界杯决赛上，巴西队将与美国队争夺 冠亚军。 D. 近几年，他记录下来的文字大约有600页。
2.一部分同学端正了学习目的。 （动宾搭配不当）
修改：一部分同学端正了学习态度。
实 例 分 析（语序不当、句式杂揉）
1.博物馆展出了几千年前的刚出土的文物。 （语序不当)
修改：博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。
2.一个人之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外，
更主要的是他没有把握住自己 。 (句式杂揉)
修改：一个人之所以变坏/一个人变坏的原因，除了受
到坏的影响外，更主要的是他没有把握住自己 。
实 例 分 析（前后矛盾）
1.今年过节不收礼，收礼只收脑白金。 （前后矛盾）
修改：今年过节，收礼只收脑白金。
2.能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。 （两面对一面）
修改：能否有健康的身体，关键在于平时 有没有多锻炼。
实 例 分 析（词语误用）
1.老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。 (贬词褒用)
修改：老师为了培养我们，可真是废寝忘食， 呕 心沥血。
2.因为我们没有解决好班委会成员之间的关系， 因而我们的工作才无法开展起来。
（关联词使用不当）
修改：因为我们没有解决好班委会成员之间的关 系，所以我们的工作才无法开展起来。
实 例 分 析(歧义与重复多余)
1.记者到学校里采访到许多张老师的事迹。 （歧义）
修改：记者到学校里采访到张老师的许多事迹。
2.小王和小李多次反复讨论这套技改方案。 (重复多余)
修改：小王和小李反复讨论这套技改方案。
实 例 分 析(并列不当)
例句：这个商店出橘子、水果和饮料。 （包含关系）
修改：这个商店出售水果和饮料。
矛盾的情况或者前后分句不对应的 情况。
6.词语误用 句子中词语感情色彩与句意不合而ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
造成的病句，或关联词误用。
病句的类型
7.歧义
指一个句子在上下文中有多种意 思，表意不明，使听者误解。
8.重复累赘 是句子成分多余，造成重复累赘。
9.并列不当 句子中出现交叉包含的关系。
实 例 分 析（成分残缺）
1.经过几个月的培训，使我掌握了使用多媒体