声母b和p
【拼音课】 声母 b p m f 教案 一年级上册语文 部编版
【拼音课】声母 b p m f 教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读声母 b、p、m、f，并能够正确书写。
（2）学生能够准确拼读音节，如“ba、pa、ma、fa”等。
（3）学生能够用普通话准确朗读儿歌《爸爸、妈妈》。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、练习，让学生掌握声母 b、p、m、f 的发音方法。
（2）通过游戏、互动，培养学生的拼音语感和听说能力。
（3）通过朗读儿歌，提高学生的普通话水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、主动参与、积极发言等。
（3）培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）声母 b、p、m、f 的发音方法。
（2）声母 b、p、m、f 与韵母相拼的音节。
（3）儿歌《爸爸、妈妈》的朗读。
2. 教学难点：（1）声母 b、p、m、f 的发音区别。
（2）声母 b、p、m、f 与韵母相拼的音节的准确拼读。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 声母 b、p、m、f 的卡片。
3. 儿歌《爸爸、妈妈》的歌词。
1. 导入（5分钟）（1）教师出示声母 b、p、m、f 的卡片，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
2. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示带有声母 b、p、m、f 的音节卡片，引导学生拼读，如“ba、pa、ma、fa”等。
（2）教师带领学生一起练习发音，注意区分 b、p、m、f 的发音。
（3）教师出示儿歌《爸爸、妈妈》的歌词，引导学生一起朗读。
3. 拼音游戏（10分钟）（1）教师将声母 b、p、m、f 的卡片打乱顺序，学生按照正确的顺序排列。
（2）教师说出一个音节，学生快速找出对应的声母卡片。
4. 课堂练习（10分钟）（1）教师出示一些带有声母 b、p、m、f 的词语，学生拼读并书写。
（2）教师引导学生用声母 b、p、m、f 自编词语，并进行拼读。
学拼音声母b、p、m、f课件
学拼音声母b、p、m、f课件一、教学内容1. 声母b的学习：章节3.1，详细内容为b的发音、书写及与韵母结合的拼读练习。
2. 声母p的学习：章节3.2，详细内容为p的发音、书写及与韵母结合的拼读练习。
3. 声母m的学习：章节3.3，详细内容为m的发音、书写及与韵母结合的拼读练习。
4. 声母f的学习：章节3.4，详细内容为f的发音、书写及与韵母结合的拼读练习。
二、教学目标2. 使学生能够正确书写声母b、p、m、f，并能够与韵母结合进行拼读。
3. 培养学生的拼音自主学习能力，激发他们对拼音学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母b与p、m与f的区分，以及正确书写这些声母。
2. 教学重点：声母b、p、m、f的正确发音，以及与韵母的结合拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT课件展示一幅画面，画面中有四个不同场景，分别代表声母b、p、m、f。
引导学生观察并说出每个场景的特点，然后引出本节课的学习内容。
2. 例题讲解（10分钟）① b的发音：教师示范b的发音，学生跟读，并注意观察教师的口型。
② p的发音：教师示范p的发音，学生跟读，并与b进行对比。
③ m的发音：教师示范m的发音，学生跟读。
④ f的发音：教师示范f的发音，学生跟读，并与m进行对比。
3. 随堂练习（10分钟）利用拼音卡片，让学生分组进行b、p、m、f的发音练习。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 书写指导（10分钟）① 教师在黑板上示范书写b、p、m、f，学生跟随练习。
② 学生在拼音练习本上独立书写，教师个别指导。
5. 拼读练习（10分钟）教师随机抽取学生，让他们上台演示声母b、p、m、f与韵母的结合拼读。
其他学生跟读，共同练习。
六、板书设计1. 板书内容：声母b、p、m、f的发音、书写及拼读练习。
2. 板书布局：左边为发音示例，右边为书写示例，中间为拼读练习。
大班拼音教案：声母b、p的学习
大班拼音教案：声母b、p的学习_汉语拼音a的教案这篇《幼儿园大班拼音教案范文：声母b、p的学习》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。
以下信息仅供参考！！！(一)复习检查：1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母y w。
读后提问：它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。
(二)新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
假如我们学会了声母和韵母，把握了拼音方法，自己就能熟悉许多许多的汉字。
今日，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。
哪位小朋友还记得声母发音时要留意什么?(留意的声母时，要读得又轻又短。
)(三)教学声母b。
1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么?学生练说：“小红正在仔细地听播送”或“拉出天线听播送”师小结引出，小红听得可仔细啦!播送的“播”声母是b。
板书：b2、教学b的发音，记清形。
声母发音时，要留意：学声母，看口形，听清音，记住形。
(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
(开火车)(2)记字形：掩盖b在收音机上。
“b”像什么?(b像一个大肚子。
b像个6。
) 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。
(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。
结合四线三格的位置讲解。
(四)教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁?他在干什么?2、认真看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
)3、卡片演示，两音相碰。
b—á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得洪亮。
声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。
拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
四声练习：b—ǎ→bǎ(五)课中操。
念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔( bá )萝卜，拔(bá)呀拔( bá )，拔( bá )呀拔( bá )，拔(bá)了一个大萝。
学拼音声母b、p、m、f课件
学拼音声母b、p、m、f课件一、教学内容本节课，我们将在教材的第一章“拼音基础”中学习声母b、p、m、f的发音及其书写。
详细内容涉及声母的发音方法、声母与韵母的结合、相应的汉字书写和词语练习。
二、教学目标1. 学生能够正确发音声母b、p、m、f，并了解其发音特点。
2. 学生掌握声母b、p、m、f与韵母结合的拼读方法，并能正确书写相关汉字。
3. 学生通过学习，能够运用所学声母进行简单的词语表达。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音准确性以及与韵母的结合。
教学重点：声母b、p、m、f的正确书写和拼读。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含声母b、p、m、f的图片，引导学生观察并说出图片中的物体，自然而然地引出本节课的声母。
2. 例题讲解（15分钟）讲解声母b、p、m、f的发音方法，并通过示范让学生模仿。
同时，展示相应的汉字，讲解书写方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随老师一起进行声母b、p、m、f的发音练习，并用拼音卡片进行互动。
4. 声母与韵母结合（15分钟）教师引导学生将声母b、p、m、f与韵母相结合，进行拼读练习。
同时，选取一些词语进行示范，让学生模仿。
5. 书写练习（10分钟）学生在练习本上书写声母b、p、m、f及相关汉字，教师巡回指导。
6. 互动游戏（10分钟）组织一个互动游戏，让学生运用所学声母进行词语接龙，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的发音及书写方法。
2. 相关汉字示例。
3. 声母与韵母结合的词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 书写声母b、p、m、f及相关汉字。
c. 用所学声母创作一个词语接龙。
2. 答案：a. 书写作业答案略。
b. 拼读答案：bà ba、mā ma、mèi mei、fēi jī。
c. 词语接龙答案示例：爸爸（bà ba）→妹妹（mèi mei）→飞机（fēi jī）→宝贝（bǎo bèi）。
声母b、p的学习教案
声母b、p的学习教案第一章：声母b、p的概述1.1 教学目标：（1）让学生了解声母b、p的概念和发音特点。
（2）培养学生正确发音b、p的能力。
1.2 教学内容：（1）声母b、p的定义及发音方法。
（2）b、p在汉语中的应用举例。
1.3 教学步骤：（1）介绍声母b、p的概念。
（2）讲解b、p的发音方法，如舌位、气流等。
（3）示范发音，让学生跟随模仿。
（4）练习发音，学生相互交流。
（5）举例说明b、p在汉语中的应用。
第二章：声母b、p的发音练习2.1 教学目标：（1）让学生掌握声母b、p的正确发音。
（2）提高学生发音的准确性和流畅性。
2.2 教学内容：（1）b、p的发音练习句子。
（2）b、p发音的对比练习。
2.3 教学步骤：（1）引导学生反复练习b、p发音。
（2）给出练习句子，让学生朗读。
（3）对比练习，让学生区分b、p的发音。
（4）发音比赛，激发学生学习兴趣。
第三章：声母b、p在词语中的应用3.1 教学目标：（1）让学生掌握b、p在词语中的用法。
（2）提高学生对b、p词语的识别能力。
3.2 教学内容：（1）包含b、p的词语举例。
（2）b、p词语的词性分析。
3.3 教学步骤：（1）列举含有b、p的词语，让学生朗读。
（2）分析b、p词语的词性，如名词、动词等。
（3）让学生组词，运用所学的b、p词语。
（4）词语接龙游戏，巩固所学知识。
第四章：声母b、p在句子中的应用4.1 教学目标：（1）让学生学会在句子中正确使用b、p。
（2）提高学生运用b、p造句的能力。
4.2 教学内容：（1）b、p在句子中的用法举例。
（2）b、p句子的结构分析。
4.3 教学步骤：（1）给出含有b、p的句子，让学生朗读。
（2）分析b、p句子的结构，如主谓宾结构等。
（3）让学生尝试造句，运用所学的b、p。
（4）组织学生进行句子接龙，锻炼口语表达能力。
第五章：声母b、p的巩固与拓展5.1 教学目标：（1）巩固学生对声母b、p的认识和掌握。
2.一般声母b和p的发音
发音要领：
（1）位置： （2）方法：
A.障碍用的方法：
B.气流用的方法：双唇
紧闭
强行冲破
b 与 p 的区别：
气流强度：p > b
声母 b 发音训练：
巴波摆保班
奔帮绷比别
声母 p 发音训练：
怕破牌陪炮
喷胖棚批飘
常见问题： 声母 b 发音不容易出错。
声母 p 发音容易出问题：
冲破障碍的气流的强度不够
八百标兵奔北坡（b），
北坡（b）炮（b）兵并排（b）跑（b）
解决办法：
用一张纸测试气流强弱。
声母 b 发音训练：报表褒贬斑白步兵半边宝贝辨别颁布标兵
卑鄙
声母 p 发音训练：偏旁瓢泼品评爬坡拼盘偏僻匹配批判乒乓
婆婆
声母 b 和 p 发音训练：
叛变拍板旁白平板奔跑标牌布匹摆拍。
2024一年级上《汉语拼音bp》
一年级上《汉语拼音bp》目录•拼音基础知识•声母b和p的发音要点•韵母与声调搭配规则•拼读技巧与练习方法•课堂互动与游戏环节•课程总结与回顾拼音基础知识拼音能够准确地表示汉字的发音，帮助学习者掌握正确的读音。
辅助汉字读音促进语言交流助力语文学习掌握拼音有助于不同地区、不同方言区的人们进行语言交流，消除语音障碍。
拼音是语文学习的基础，掌握好拼音有助于提高识字量、阅读能力和写作能力。
030201拼音的作用与意义整体认读音节指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节，如zhi 、chi 、shi 、ri 等。
声母拼音中的辅音部分，如b 、p 、m 等，共21个。
韵母拼音中的元音或元音加辅音部分，如a 、o 、e 、i 、u 、v 等，共24个。
其中单韵母6个，复韵母9个，前鼻韵母5个，后鼻韵母4个。
声调拼音中的音高变化，共有四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。
拼音的组成与分类发音方法根据拼音的发音特点，可以采用不同的发音方法，如爆破音、摩擦音、舌面音、舌根音等。
同时，要注意发音时的口形和气息控制。
发音器官发音时主要用到的器官包括嘴唇、舌头、牙齿、喉咙和声带等。
拼音书写规范书写拼音时应遵循一定的规范，如声母、韵母和声调的书写顺序、大小写字母的使用等。
正确的书写习惯有助于提高拼音识别的准确性和速度。
发音器官与发音方法声母b和p的发音要点双唇紧闭，然后突然放开，让气流冲出来，发出的音就是b 。
发音时，声带不颤动，是辅音。
发音方法bā（八）、bá（拔）、bǎ（把）、bà（爸）示例bàba （爸爸）、bōli （玻璃）、bǐyìbǐ（比一比）、bàn fǎ（办法）词语练习发音方法双唇紧闭，然后突然放开，让气流冲出来，发出的音就是p。
与b不同的是，p发音时，有一股较强的气流冲出来。
示例pā（趴）、pá（爬）、pǎ（跑，此处有误，应为pǎo）、pà（怕）词语练习pī píng（批评）、píng guǒ（苹果）、pú táo（葡萄）、pǎo bù（跑步）b和p都是双唇音，发音时双唇紧闭，然后突然放开，让气流冲出来。
声母b、p的学习教案
声母b、p的学习教案一、教学目标：1. 让学生掌握声母b、p的发音要领。
2. 让学生能够正确拼读含有声母b、p的词语。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：声母b、p的发音要领及运用。
2. 教学难点：声母b、p在词语中的正确发音。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 带有声母b、p的词语卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 声母b、p的发音讲解与示范：a. 讲解声母b、p的发音要领。
b. 示范发音，让学生跟随模仿。
c. 学生相互练习，教师指导。
3. 声母b、p的词语拼读：a. 出示带有声母b、p的词语卡片，让学生拼读。
b. 引导学生注意声母b、p在词语中的发音。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
4. 游戏环节：a. 设计声母b、p的趣味游戏，如“声母接龙”、“声母猜谜”等。
b. 学生参与游戏，巩固所学知识。
5. 总结与拓展：a. 教师总结本节课的学习内容，强调声母b、p的发音要领。
b. 布置课后作业，要求学生回家后练习声母b、p的发音及词语拼读。
五、课后作业：1. 练习声母b、p的发音，注意发音准确性。
2. 拼读课后练习题中的词语，加强声母b、p的应用。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、课后作业和游戏环节，评价学生对声母b、p的发音要领及运用情况。
2. 关注学生在发音准确性、词语拼读等方面的进步。
七、教学反思：1. 课后及时总结课堂教学效果，反思教学方法的适用性。
2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分练习。
八、教学拓展：1. 利用多媒体教学资源，如动画、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习声母b、p。
2. 开展课外活动，如声母比赛、诗歌朗诵等，激发学生的学习兴趣。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
九、课堂纪律与管理：1. 营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习。
声母b、p、d、q字形教学点滴
声母b、p、d、q字形教学点滴
声母b、p、d、q形体彼此相似相近，一年级学生读写起来极易混淆，老师纠正也费时费劲。
下面介绍一种方法。
b、p用左手来表示。
左手四指弯曲成拳，大拇指伸直向上，拳心正对自己，此时左手外形像字母b，大拇指为b的一竖，拳面为b的半圆。
同为左手，手指伸屈不变，把手翻转，大拇指朝下，拳背正对自己，就可表示字母p了。
对照教材进一步启发学生：字母b形似拉开天线的收音机（即广播，“播”音同“b”），天线（即b的一竖）是朝上的；字母p（音同“泼”）形似从水盆泼出一股水流，水流（即p的一竖）是向下的。
d、q用右手来表示。
右手大拇指向上表示d，向下表示q。
怎样帮助学生理解识记呢？可先讲字母q。
q形似被牵着线的氢气球，球体在上，线（即q的一竖）在下，所以大拇指向下就表示q了。
排除了q，那么右手大拇指向上也就表示字母d了。
老师边讲边示范，学生跟着练习。
学生理解后反复练习，按b、p、d、q顺序练习，p与q、d与b对比练习等，照此，学生很易掌握。
声母B的教案
篇一：《声母b p》教学设计《声母b p》教学设计第一阶段：一、组织教学1.小朋友们，准备上课了！上课的时候要坐端正，双手放在膝盖上（老师示范一下），看看，谁坐得最端正？……2.让小朋友作自我介绍：师：下面，请每位小朋友向大家作个自我介绍（我的名字叫×××，今年×岁了，在××幼儿园上学，……），看看，谁说的最好！谁先说？（让发言者站在老师旁边，面向小朋友们）……二、复习六个单韵母和六个词语小朋友们，前面我们已经学习了六个单韵母a o e i u ü，下面，大家一起来复习一下：师：请小朋友们看黑板（老师逐一出示复习卡片）……师：请一位小朋友上来当小老师，谁先来？（让小老师用教鞭指着卡片说：请小朋友们跟我读……）；……师：现在课间休息5分钟，要小便的去卫生间小便……第二阶段：一、学习声母b p师：小朋友们，继续上课了！今天老师又要给你们带来汉语拼音的两个新朋友，大家猜猜看，他们会是谁呢？师：（出示菠萝和女孩泼水两幅图片）请小朋友们认真看看，这幅图上画的是什么啊？谁来说？……师：对了，是菠萝和女孩泼水（要突出“菠萝”和“泼水”的发音）。
师：今天老师要给你们带来的两个新朋友啊就藏在这两幅画中，他，他们是汉语拼音的声母b和p，出示b、p字母卡片：①师范读，并示范发音口型；②小朋友们跟老师读……齐读……个别读……师：小朋友看看，b和p长得像不像啊？有什么不一样？（一个肚子大，一个头大。
）出示卡片：右下半圆b b b，右上半圆p p p。
请跟老师一起读……二、学习词语师：逐一出示卡片，范读→跟读→齐读→指名读bai tu bo caiba ba ping guo pu tao pao bu 白兔，菠菜，爸爸，苹果，葡萄，跑步三、游戏：找伙伴师：小朋友们，b、p和他们的词语同伴走失了，现在要请小朋友们帮助他们把伙伴找回来。
大家再看看这六个词语，哪些是b的伙伴，哪些是p的伙伴？请小朋友把他们找出来并送回b和p的身边。
声母b、p的学习大班语言教案
声母b、p的学习大班优质语言教案一、教学目标：1. 让幼儿正确发音，区分声母b和p，并能够熟练运用到实际的语言环境中。
2. 通过有趣的活动，培养幼儿对语言学习的兴趣和积极性。
3. 培养幼儿的听、说、读、做的能力，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容：1. 声母b、p的发音要领和练习。
2. 含有声母b、p的词汇和句子。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿掌握声母b、p的发音要领，能够正确发音。
2. 难点：让幼儿能够将声母b、p运用到实际的语言环境中。
四、教学准备：1. 教学图片、卡片、音频等教学资源。
2. 活动材料：如拼图、连线等。
3. 教学环境：安静、舒适，有利于幼儿集中注意力。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：通过简单的口语互动，让幼儿放松，激发他们的学习兴趣。
2. 声母b、p的发音教学（10分钟）：1) 教师讲解声母b、p的发音要领，让幼儿跟随教师一起发音。
2) 进行发音练习，如：b、p的声母练习，b、p开头的词汇练习。
3. 活动：声母b、p的词汇学习（10分钟）：1) 教师展示含有声母b、p的词汇卡片，让幼儿朗读。
2) 进行词汇练习，如：找出含有声母b、p的词汇，用含有声母b、p的词汇造句等。
4. 活动：声母b、p的拼图游戏（10分钟）：1) 教师出示含有声母b、p的拼图，让幼儿完成拼图。
2) 通过游戏，让幼儿进一步巩固声母b、p的发音和词汇。
5. 总结与拓展（5分钟）：1) 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿展示自己的学习成果。
2) 鼓励幼儿在家庭和生活中运用所学声母b、p的发音和词汇。
3) 提醒幼儿注意声母b、p与其他声母的区别，如b与d、p与q等。
4) 鼓励幼儿积极参与下一节课的学习。
六、课后评价：1. 观察幼儿在课堂上的发音准确性、词汇运用情况。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中运用所学声母b、p的发音和词汇的情况。
3. 通过课后评价，为下一节课的教学提供参考。
六、教学延伸活动（10分钟）1. 声母b、p的亲子活动：家长陪伴幼儿进行声母b、p的学习，通过游戏、互动等方式，让幼儿在家庭环境中巩固所学知识。
汉语声母p和b组成句子
汉语声母p和b组成句子
普遍、旁边、配备、屏蔽、瀑布、评比、疲惫、陪伴、平板、拼搏、排版、跑步、漂泊、蓬勃、漂白、皮包、屏保、判别、攀比、炮兵、配比、派别、牌匾、泡吧、派兵、拍板、碰壁。
句子：1.社会的物质产品丰富，人们的道德水平普遍提高，国家才能长治久安。
2.我沿着人海的边缘陆续向前走了约莫一刻钟，在小树林旁边的原野间发现了一群无人问津的杂毛野狗。
3.配备软件，可实现三种切换模式：软件切换，键盘切换和共享器上按钮手动切换。
4.就像任何圆电线一样，传统的编织屏蔽或作用屏蔽可以组成这种扁平配置。
5.我们沿着弯曲的山路一级一级向上爬，清澈的溪水唱着歌，弹着琴弦欢快地往下流。
它们碰到悬崖，就聚集成一条条美丽洁白的瀑布飞流而下。
声母b和p
我爱爸爸 我爱妈妈 我爱我家 人人爱我
再见！
左拇指朝上bbb左拇指朝下ppp?前音轻短后音重两音相连猛一碰图上画的是什么
单韵母专列
ɑ oe
ⅰu ü
ɑ o eⅰu ü
声母专列
yw
bpmf dtnl
gkh
jqx
zh bp
w y
bp
图上画的是谁?
她在干什么？
b
bō
听广播
b
b
b
图上画的是谁?
她在干什么?
bǎ
打靶
b ǎ bǎ
bà
大坝 b
à
bà
图上画的是什么？
b ā bā b á bá b ǎ bǎ b à bà
p ā pā p á pá p ǎ pǎ p à pà
二、声母b p的拼读
b—a→ ba b—o →bo b— i→ bi b—u →bu p—a→ pa p—o →po p— i→ pi p—u→ pu
他们在干什么？
pá
爬山 p pō
泼水
p
p
想一想:
bp
它们有什么不一样？
我发现：
右下半圆 bbb 右上半圆 ppp 左拇指朝上 bbb 左拇指朝下 ppp
▬→
前音轻短后音重，两音相连猛一碰
图上画的是什么？
bā
猪八戒
b ā bā
图上画的是谁?
他在干什么?
bá
拔萝卜 b á bá
图上画的是谁?