幼儿园大班拼音教案声母b p

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拼音bp拼读教案范文(通用3篇)

拼音bp拼读教案范文(3篇)教案是老师依据课程标准、教学大纲和教材的要求，结合同学的实际状况，以课时或课题为单位，设计和支配的一种实践性教学文件，以顺当有效地开展教学活动。

以下是为大家整理的拼音bp拼读教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！第1篇: 拼音bp拼读教案教学目标1熟悉声母，读准声母b、p，能正确书写;2学习拼读音节，能精确拼读b、p与单韵母组成的音节;3读儿歌，感受学拼音的乐趣。

教具预备拼音卡片，多媒体课件，拼音本纸条，硬纸剪成一根竖条和一个半圆，写有单韵母、声母的萝卜图。

教学重、难点把握b、p的发音方法，把握b、p与单韵母相拼的方法。

课时支配1~2课时。

教学教程一、创设情境，复习导入1歌曲导入(伴随《拔萝卜》的音乐声，生自由做动作)。

2孩子们，我们今日和小白兔一起去菜园里拔萝卜，好吗?瞧，菜园里有好多萝卜(黑板上贴有小伴侣、小白兔和外形各异的萝卜，萝卜的背面有已学过的单韵母及四声)。

你们喜爱和小白兔一起拔萝卜吗?你喜爱哪个就把它拔起来吧，不过，萝卜后面都有一个小隐秘，你们把它说给大家听，说对了，这个萝卜就送给你了(生拔萝卜并正确地读出来，不精确的准时订正)。

二、学习b、p师：孩子们在前面已经和单韵母交上了伴侣，你们情愿交更多的伴侣吗?今日，让我们一起来熟悉两位新伴侣(课件出示"菠萝娃'，配童音："小伴侣，我是谁，你们熟悉我吗?'依据同学回答，老师板书"b')。

师：它就是我们今日要熟悉的第一个伴侣(老师教读，提示同学留意口型)。

师：猜猜看，其次个伴侣是谁?(课件展现，小孩捕蝶爬坡的全过程，依据同学回答板书p，教读)。

师：这两个新伴侣就是声母，熟悉了它们就可以拼出一个个音节，认一些汉字，读一些好玩的书。

1辨"b'、"p'发音的不同。

师：下面我们做个嬉戏，请小伴侣们拿出老师课前发下来的纸条，像老师这样挡在嘴前，先发"b'音，再发"p'音，你们试试，看看自己在读的时候发觉了什么。

幼儿园大班拼音教案——声母教学设计

1. 使幼儿能够正确识别和发音大班声母，包括b, p, m, f, d, t, n, l。

2. 帮助幼儿理解声母与韵母的结合，形成正确的音节发音。

3. 通过有趣的教学活动，培养幼儿对学习拼音的兴趣。

二、教学内容：1. 声母表：b, p, m, f, d, t, n, l2. 声母发音要领：b: 嘴唇紧闭，迅速分开，发出声音。

p: 嘴唇紧闭，迅速分开，声音比b更加强烈。

m: 嘴巴闭合，鼻子发音。

f: 上齿轻触下唇，迅速分开。

d: 舌尖顶住上齿，迅速分开。

t: 舌尖顶住上齿，迅速分开，声音比d更加强烈。

n: 舌尖轻触上齿，迅速分开。

l: 舌尖轻触上齿，迅速分开，发出类似“勒”的声音。

三、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的拼音游戏，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握声母的发音。

2. 图示法：利用图片、卡片等教具，帮助幼儿直观地理解和记忆声母的发音。

3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际语境中练习声母的发音。

1. 导入：以一个有趣的拼音游戏开始，激发幼儿的学习兴趣。

2. 声母表的学习：教师出示声母表，引导幼儿观察和记忆声母的形状。

3. 声母发音练习：教师逐个示范声母的发音，让幼儿跟随模仿。

4. 声母卡片游戏：教师出示声母卡片，幼儿抢答发音，正确发音者获得奖励。

5. 情境练习：创设生活情境，让幼儿在实际语境中练习声母的发音。

五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和发音准确性。

2. 课后家长反馈，了解幼儿在家庭环境中的拼音学习情况。

3. 通过定期的拼音测试，评估幼儿对声母发音的掌握程度。

六、教学内容：1. 声母表：g, k, h, j, q, x2. 声母发音要领：g: 喉咙紧张，舌根抬起，气流从喉咙爆发而出。

k: 喉咙紧张，舌根抬起，气流从喉咙爆发而出，声门关闭。

h: 喉咙放松，气流从喉咙经过，声门略微开启。

j: 舌尖顶住上齿，喉咙紧张，气流从舌头顶部爆发而出。

q: 舌尖顶住上齿，喉咙紧张，气流从舌头顶部爆发而出，声门关闭。

幼儿园大班拼音教案《bpmf》声母教学活动

幼儿园大班拼音教案《bpmf》声母教学活动一、活动目标本次教学活动的目标是让幼儿了解并掌握字母拼音中声母b、p、m、f四个发音，能正确地识别和拼读以这四个声母开头的汉字音节。

二、活动准备1. 教具准备-《小熊宝宝学拼音》图书-《拼音乐园》APP-拼读卡片（其中包含以b、p、m、f四个声母开头的简单汉字音节）-绘本《大家来读拼音》-活动指导卡片2. 环境准备教学环境需要安排幼儿课桌、椅子，画板、白板、贴墙纸等，确保孩子们可以在充满互动性、开放性和灵活性的环境中参与活动。

三、活动流程1. 活动前导老师在活动前将《小熊宝宝学拼音》图书带到班级并将其放置在活动区域并引导幼儿围坐在图书的周围，展示图书中学习拼音的有趣形式和方法。

之后，老师将拼读卡片发给幼儿们，让他们互相辨认，并根据发音将其进行分类。

2. 活动主体本次活动被分为三个阶段，每个阶段拥有不同的教学目标和方法。

2.1 阶段一：认识b、p音在教学时段内，老师会使用绘本《大家来读拼音》中的图片和文字让幼儿们认识和了解拼音b、p发音的方式。

利用互动问题与小游戏，老师引导孩子们逐步形成对b、p发音的全面认知和理解。

2.2 阶段二：认识m、f音老师让幼儿们听录音，辨认m和f的发音，并进行分类判断和操练。

通过与字母卡片的配合和教学活动中的音频讲解，逐步让幼儿们掌握m、f发音的特点和规律，并进行适当练习。

2.3 阶段三：拼读汉字音节在巩固b、p、m、f发音的基础上，老师引导幼儿们通过拼读卡片来进行音节识别和巩固。

通过正确的拼读，让幼儿们体会到学习拼音的意义，建立对汉字拼音的兴趣。

3. 活动后续完成活动后，老师应停留在活动界面，安排孩子们一起朗读基础拼音表，并使用习惯的固定方法互相传递拼音卡片。

在整个活动中，老师引导幼儿养成良好的拼音习惯和自我监测的学习方法。

四、本次活动的意义本次活动中，我们从学习字母的角度去介绍了汉字，帮助学生理解p、b、m、f四个声母的发音和意义，增加了语音知识的学习。

幼儿园大班的拼音教案

幼儿园大班拼音教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音的基本知识，能够正确地读准声母、韵母和声调。

2. 培养学生能够流利地拼读音节，提高他们的语言表达能力。

3. 通过拼音学习，激发学生对汉字的兴趣，培养他们的阅读习惯。

二、教学内容：1. 第一课：学习声母b、p、m、f（1）讲解声母b、p、m、f的发音方法。

（2）练习拼读音节，如：ba、pa、ma、fa。

2. 第二课：学习韵母a、o、e、i、u、ü（1）讲解韵母a、o、e、i、u、ü的发音方法。

（2）练习拼读音节，如：、ei、ui、ao、ou、iu、üe。

3. 第三课：学习声母d、t、n、l（1）讲解声母d、t、n、l的发音方法。

（2）练习拼读音节，如：da、ta、na、la、di、ti、ni、li。

4. 第四课：学习韵母ü、er、en、in、un、ün（1）讲解韵母ü、er、en、in、un、ün的发音方法。

（2）练习拼读音节，如：üer、enen、inun、ünün。

5. 第五课：综合练习（1）复习已学的声母、韵母，进行音节拼读练习。

（2）引导学生发现拼音规律，提高拼读能力。

三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音口型，掌握正确的发音方法。

2. 采用游戏教学法，通过趣味性的拼音游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作法，让学生分组进行拼音练习，培养他们的团队协作能力。

四、教学评价：1. 课后作业：要求学生回家后，向家长展示所学拼音知识，加强家校互动。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读能力。

3. 定期测试：进行拼音测试，了解学生对所学知识的掌握程度。

五、教学资源：1. 拼音卡片：用于让学生直观地认识声母、韵母和音节。

2. 拼音教材：提供给学生课后自主学习的内容。

3. 拼音游戏：通过游戏的形式，巩固所学知识。

幼儿园大班拼音教案声母b p

幼儿园大班拼音教案：声母b、p(一)复习检查：1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读。

(二)新课导入。

们学习单韵母是为了跟声母。

一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。

如果我们学会了声母和韵母，掌握了方法，自己就能很多很多的汉字。

从今天开始，我们将要学会23个声母以及它们和单韵母拼音的方法。

(三)教学声母b。

1、看图，引出声母 b ：图上画了谁在干什么?幼儿练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出，小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。

板书：b2、教学b的发音，记清形。

声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。

(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。

(2)记字形：覆盖b在收音机上。

“b”像什么?(b像一个大肚子。

b像个6。

) 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。

(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。

结合四线三格的位置讲解。

(四)教学b和a的拼音。

1、看图引出bá：图上画的是谁?他在干什么?2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。

)3、卡片演示，两音相碰。

b—á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。

声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。

拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

四声练习：b—ǎ→bǎ(五)课中操。

念：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔( bá )萝卜，拔(bá)呀拔( bá )，拔( bá )呀拔( bá )，拔(bá)了一个大萝。

(可边做动作边念。

)(六)教学声母p。

1、看图引入：图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。

)爬山的“爬”声母是p，板书p。

2、教学p的发音，认清形。

(1)教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。

幼儿园大班拼音教案：幼儿读声母,14个声母的音和形

幼儿园大班拼音教案：幼儿读声母，14个声母的音和形一、教学目标1.让幼儿熟悉并正确读出14个声母的音和形。

2.培养幼儿对声母的敏感性和辨识能力。

3.培养幼儿的语音表达和听力能力。

二、教学内容1.学习和认读14个声母的音和形。

三、教学准备1.教师准备幼儿拼音绘本及相关幼儿拼音学习材料。

2.教师准备小黑板/白板、彩色粉笔/白板笔。

四、教学过程第一步：复习•让幼儿大声读出已学过的声母和字母，如：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x。

第二步：引入新知识1.教师将小黑板上的14个声母写出，并读出每个声母的音和形。

2.教师向幼儿解释每个声母的发音要点和形状特征。

第三步：学习每个声母的音和形1.教师读出声母的音，并要求幼儿跟读。

2.教师将每个声母的形状特征在小黑板上进行演示，并要求幼儿模仿书写。

第四步：巩固练习1.教师将幼儿分成若干小组，每个小组分配一张练习纸。

2.练习纸上列出声母的音和形，要求幼儿填写缺失的声母音和形，并朗读。

第五步：拓展应用1.教师可以准备一些与声母相关的词语或图片，让幼儿辨认并说出声母音。

2.教师可以进行游戏活动，如：说出一个声母，幼儿要迅速说出以该声母开头的词语。

五、教学反思在教学过程中，我通过多种教学方式引导幼儿学习和掌握14个声母的音和形。

通过复习已学过的声母，提前为引入新知识做好铺垫，使幼儿对新学内容有所预期。

在学习每个声母的音和形时，教师朗读示范，让幼儿跟读，并进行书写练习，加深幼儿对声母发音和形状的认知。

通过巩固练习和拓展应用，让幼儿对声母音和形有更深入的理解和应用能力。

在教学过程中，我积极与幼儿互动，及时纠正他们的发音错误，鼓励他们的表现，增强他们的学习兴趣和自信心。

总之，通过本次教学，幼儿们初步掌握了14个声母的音和形，并能正确辨认、模仿书写。

这对他们今后的语音学习和语言表达能力的培养，奠定了坚实的基础。

在今后的教学中，我将继续巩固幼儿对声母音和形的学习，并引导他们运用所学知识拓展更多的语言应用场景。

幼儿园bp拼音教案

幼儿园BP拼音教案简介BP教学法是一种效率高、快速学习拼音的方法。

BP教学法是指音量拼合法，就是把声母和韵母都强调出来，并按照一定规律组合在一起，使学生学习起来容易掌握。

此教案针对幼儿园教学特点进行编制，旨在帮助幼儿园教师更好地进行BP 拼音教学。

教学目标1.能够熟练识读26个字母及其音素。

2.能够独立听写13个元音字母。

3.能够通过字母组合识读发音准确的单词。

教学内容第一课：认字母音素教学目标•学生能识记26个字母及其音素。

教学过程1.利用字母卡片展示字母，让学生跟读字母及其发音。

2.通过唱歌、游戏等互动形式激发学生兴趣，帮助学生更好地记忆字母及其音素。

3.总结今天所学，让学生的学习成果得到巩固。

第二课：练习识读元音字母教学目标•学生能听出元音字母的音素，独立认读13个元音字母。

教学过程1.通过声音游戏、听写互动等方式，让学生分辨元音字母的音素。

2.利用谐音、儿歌等形式激发学生兴趣，辅助学生记忆元音字母。

3.总结今天所学，使学生的学习成果得到深入巩固。

第三课：识读单词教学目标•学生能通过字母组合识读单词并读出正确的音素。

教学过程1.结合具体图片或生活场景，让学生能形象联想单词。

2.教师与学生互动，唱歌、比赛等形式，增加学生对词汇的熟悉度和记忆量。

3.总结本次学习内容，加强巩固，检测学生的学习效果。

教学方法经验教学法幼儿园孩子的较弱的语言能力，将字母、音素、发音拆分开来有利于学生的理解。

因此，课程使用经验教学法，通过多种互动形式，使学生在愉快的氛围中，更直观、更生动、更印象深刻地掌握拼音。

听说结合法教师在授课时，通过说话、听的交流方式，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

教师示范，让学生跟读，教师在引导学生的过程中检测学生是否理解，确保学生能够准确掌握所学内容。

表演展示法教师可利用谐音、游戏等方式，让学生参与表演或者展示，提高学生的积极性。

教学评估方式教师通过评估学生的听说读写能力，确定教学效果。

汉语拼音《b p m f》教案含教学反思

一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母b、p、m、f的发音要领。

2. 让学生能够正确拼读含有b、p、m、f的词语。

3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握b、p、m、f四个声母的发音和相应的拼音规则。

2. 教学难点：让学生能够准确地发出b、p、m、f四个声母的音，并正确拼读词语。

三、教学准备：1. 教学材料：汉语拼音教材、教学卡片、多媒体教学资源。

2. 教学工具：录音机、投影仪、音响设备。

四、教学过程：1. 导入新课：通过播放儿歌或者讲故事等方式，引导学生进入学习状态。

2. 教学声母b、p、m、f：a. 讲解发音要领，示范发音。

b. 让学生模仿发音，纠正发音错误。

c. 进行声母b、p、m、f的拼音练习。

3. 拼读词语：让学生拼读含有b、p、m、f的词语，纠正发音错误。

4. 课堂互动：组织学生进行小组合作，进行声母b、p、m、f的拼读比赛，激发学生的学习兴趣。

5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的学习视野。

五、教学反思：1. 反思教学效果：通过课后学生的反馈和自己的观察，总结本节课的教学效果，发现问题并及时改进。

2. 调整教学方法：根据学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。

3. 关注学生的个体差异：在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

4. 不断提高自身素质：作为教师，要不断提高自身的专业素质，以激发学生对汉语拼音的学习兴趣，提高学生的学习效果。

六、教学评价：1. 评价内容：学生对声母b、p、m、f的发音和拼读能力的掌握程度。

2. 评价方法：课堂表现评价、课后作业评价、小组合作评价。

3. 评价指标：发音准确性、拼读正确性、学习兴趣。

七、课后作业：1. 作业内容：复习声母b、p、m、f的发音，并练习拼读相应的词语。

3. 作业反馈：及时批改作业，给予学生个性化的评价和指导。

幼儿园大班拼音课教案

幼儿园大班拼音课教案一、教学目标1.掌握6个声母 b, p, m, f, d, t，并能准确发出语音；2.掌握5个韵母 a, o, e, i, u，能够正确发音；3.能够辨别出拼音中相同或不同的字母，并能正确拼读单词；4.学习拼音基础知识，为日后学习汉字打下基础。

二、教学内容1.声母 b, p, m, f, d, t；2.韵母 a, o, e, i, u；3.拼音的基本概念；4.练习拼音读音。

三、教学重点和难点1.教学重点：掌握6个声母、5个韵母及它们组合在一起的发音，学会正确的拼读方法；2.教学难点：同一韵母中，不同声母的发音有所区别，如帮(bāng) 和旁 (páng)。

四、教学过程1. 情境导入1.教师引导学生听一个含有拼音字母的单词，让学生根据发音猜测单词；2.教师出示各种单词卡片，让学生辨认并发音。

2. 介绍声母1.教师介绍声母的概念，要求学生跟读声母（b, p, m, f, d, t）；2.教师通过造句的方式，让学生熟悉不同声母在单词中的发音。

3. 介绍韵母1.教师介绍韵母的概念，要求学生跟读韵母（a, o, e, i, u）；2.教师通过造句的方式，让学生熟悉不同韵母在单词中的发音。

4. 学习拼音1.教师介绍拼音的基础知识，包括声母和韵母的组合；2.教师用卡片出示不同字母的组合，让学生尝试读出单词；3.同一个韵母中不同声母的发音，教师重点讲解帮(bāng) 和旁 (páng)。

5. 拼音练习1.教师出示不同字母的拼音卡片，让学生尝试拼读单词；2.教师由简单到复杂出示单词卡片，学生读出其中的拼音。

五、教学评估1.个人评估：教师出示拼音卡片，让学生快速辨认并发音；2.团体评估：教师出示一个单词，让学生齐读出拼音，评估整体掌握情况。

六、课后作业1.让学生自己写出几个含有拼音字母的单词；2.让学生自己找到课堂上学过的单词，用拼音写出来。

七、教学反思本节课通过多种方式向学生介绍了声母、韵母以及它们的组合方式，其中难点在于同一韵母不同声母的发音情况。

幼儿园大班拼音教案(含整体认读音节全课时)

一、教案内容：第一章节——声母的认识【教学目标】1. 让幼儿认识声母，了解声母的发音特点。

2. 通过游戏和活动，培养幼儿对拼音的兴趣。

3. 帮助幼儿建立声母表的记忆。

【教学重点】1. 认识b, p, m, f四个声母。

2. 学会正确发音，并能与其他音节组合。

【教学难点】1. 声母的正确发音。

2. 声母与其他音节的组合。

【教学准备】1. 声母表。

2. 相关图片和卡片。

3. 教学录音机或音响设备。

【教学过程】1. 导入：带领幼儿唱一首拼音歌，激发幼儿对拼音的兴趣。

2. 讲解：向幼儿介绍声母的概念，讲解b, p, m, f四个声母的发音特点。

3. 演示：用图片和卡片，展示b, p, m, f四个声母的形状和发音。

4. 练习：让幼儿跟着老师一起发音，重复练习。

5. 游戏：组织声母接力游戏，让幼儿在游戏中巩固所学。

6. 总结：带领幼儿回顾本节课所学的内容，加强记忆。

【作业布置】1. 回家后，让家长帮助幼儿复习声母表。

2. 家长鼓励幼儿在日常生活中运用所学声母发音。

二、教案内容：第二章节——韵母的认识【教学目标】1. 让幼儿认识韵母，了解韵母的发音特点。

2. 通过游戏和活动，培养幼儿对拼音的兴趣。

3. 帮助幼儿建立韵母表的记忆。

【教学重点】1. 认识a, o, e, i, u五个元音韵母。

2. 学会正确发音，并能与其他音节组合。

【教学难点】1. 韵母的正确发音。

2. 韵母与其他音节的组合。

【教学准备】1. 韵母表。

2. 相关图片和卡片。

3. 教学录音机或音响设备。

【教学过程】1. 导入：带领幼儿唱一首拼音歌，激发幼儿对拼音的兴趣。

2. 讲解：向幼儿介绍韵母的概念，讲解a, o, e, i, u五个元音韵母的发音特点。

3. 演示：用图片和卡片，展示a, o, e, i, u五个元音韵母的形状和发音。

4. 练习：让幼儿跟着老师一起发音，重复练习。

5. 游戏：组织韵母接力游戏，让幼儿在游戏中巩固所学。

6. 总结：带领幼儿回顾本节课所学的内容，加强记忆。

幼小衔接拼音《声母b p m f d t n l》教案

教学过程
一、导入：
1.欢迎大家来吉大上课，我是陪你们一起上课的XX老师，谁来介绍一下自己呢？
二、常规训练：
1.定点凝视2.眼扫训练3.掌心敷眼
三、新授：
大肚子伯伯b小人泼水p两个门洞m爷爷看佛f
小马奔跑d特殊的雨伞t一个门洞n可口可乐l
1.老师领读 2.听标准音 3.学员指名读，老师纠正发音。
课程内容
声母b p m f d t n l的学习
班级
授课老师
讲次
第一讲
教学目标
1、声母b p m f d t n l读准音、分清形。
2、b d， m n， f t的区别。
3、培养学生语感，激发学生的学习兴趣。
教学重点
声母b p m f d t n l读准音、分清形。
教学难点
b d， m n， f t的区别。
四、游戏：长鼻子、吹气球、看图找卡、谁不见了
五、汇报学习结果，老师做指导。
六、总结、 d t n l》教案

幼儿园大班声母教案

幼儿园大班声母教案【篇一：幼儿园大班声母教案】关键词：(一)复习检查。

1、复习字母：b p d t m f a(二)导入新课。

今天们又要认识两位新，出示课题。

看谁学得又好又正确。

(三)教学声母n。

1、猜谜引入：两个门洞是什么字母?齐复习，两个门洞m m m。

今天我们要学一个门洞的n，板书n。

2、教学n的发音，认清形。

(1)谁能看图，自己编一个顺口溜?(一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放杯n n n。

)(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n和的。

板书：n--- ---n ，请同学自己试着拼读。

(指名读)声母n，韵母，直呼n 。

进行na的四声练习。

4、指导书写。

(四)做课中操。

(五)教学声母l。

1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么?(一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。

) 乐的声母就是 l 。

板书：l2、读准音，认清形。

(1)范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。

(开火车练习)(2)记忆字形：一根小棒l l l。

(3)教学l和的拼音。

板书：l---l ---l (指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。

)(4)指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

(六)复习巩固。

1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?2、找朋友游戏。

教师：我请x x找朋友。

(全体学生有节奏地拍手)学生：我来找个好朋友。

(边说边上台)教师：声母d，d d d。

一学生：d是我的好朋友。

(取出d的卡片)众学生：对对对!d是我们的好朋友。

(如错)错错错!请你仔细找朋友。

【篇二：幼儿园大班声母教案】关键词：教学过程：(一)复习检查。

1、认读已学过的声母。

2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节?(整体认读音节)(二)提出教学目标。

(出示小、小刺猬、蚕宝宝)小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和们一块儿学习，我们欢迎不欢迎?(三)教学声母z c s的读音和字形。

幼儿园大班下学期声母韵教案

幼儿园大班下学期声母韵教案一、教学目标：1.学习并掌握所有声母音的读音及发音技巧；2.培养幼儿对声母音的辨识能力，提高幼儿的听力和语言表达能力；3.通过声母韵的教学，培养幼儿的音韵意识和语言感受能力。

二、课时安排：本教案共分为20个课时，每个课时为30分钟。

三、教学重点：1.培养幼儿对声母音的感知和辨识能力；2.掌握声母音的发音规律和技巧。

四、教学内容及活动设计：课时一：学习声母音b（鼻音）、p（爆破音）活动设计：1.教师出示图片，引导幼儿说出图片名称，并聆听声母音b和p的读音；2.设计游戏：“找出b和p”：教师读出一系列单词，让幼儿根据声母音的不同，拍手或跳跃表示；3.使用课件或教具，进行游戏活动，培养幼儿的观察力和动手能力。

课时二：学习声母音m（鼻音）活动设计：1.教师向幼儿展示字母卡片“m”，并教授声母音m的发音；2.幼儿进行拼音游戏：“看图说字母”。

教师出示图片，幼儿辨认图片名称，并说出对应的声母音m；3.引导幼儿用嘴唇组织声母音m的发音，进行配合练习。

课时三：学习声母音f（爆破音）活动设计：1.教师出示字母卡片“f”，教授声母音f的发音；2.使用课件或教具，进行游戏活动“找出字母f”。

教师以快速频率出示不同的字母卡，幼儿根据听到的声母音f，通过手势或语言作出正确回答；3.幼儿进行嘴唇语音训练，锻炼发音准确性。

课时四：学习声母音d（爆破音）活动设计：1.教师出示字母卡片“d”，教授声母音d的发音；2.设计游戏：“找不同”。

教师出示一系列图片或字母卡片，幼儿根据声母音的不同，找出不同的图片或字母；3.幼儿进行嘴唇舌尖训练，提高发音的准确性。

课时五：学习声母音t（爆破音）活动设计：1.教师出示字母卡片“t”，教授声母音t的发音；2.进行游戏活动“找出字母t”。

教师出示一系列字母卡片，幼儿通过观察和倾听声母音的不同，找出字母卡片中的t；3.幼儿进行舌尖牙齿训练，提高发音的准确性。

……（依次类推设计其他声母的学习内容和活动）课时二十：复习巩固1.复习前十九个学习过的声母音；2.设计游戏活动：“快速拼音”。

幼儿园大班语言教案《声母b、p的学习》

幼儿园大班语言教案《声母b、p的学习》一、教学目标1.能正确朗读声母b、p的发音；2.能够区分声母b、p的发音差异；3.能在日常生活中正确应用声母b、p。

二、教学内容1.名词：“笔、鼻子、板子、跑步、爬山、蓝天、鹅、泡泡”；2.歌曲：“《小白船》”；3.四线格五框练习。

三、教学步骤步骤一：热身1.教学提问：“大家知道声母是什么吗？”2.学生回答：“声母是一个汉字的首音，可以让字音更加清晰、准确。

”3.教师解释：“今天我们要学习声母b、p。

”4.进行口齿训练：“大家跟着我一起念一遍：ba(拍手)、pa(拍手)。

”步骤二：教学内容展示1.教师每个字音念两遍，学生跟读；2.教师带领学生一起朗读名词列表；3.教师播放歌曲，并且带领学生跟着唱。

步骤三：学习练习1.教师在黑板上展现四线格五框，分别写上 b 和 p 两个字母；2.教师背朗读句子，学生模仿；3.学生用笔在四线格上书写句子；4.学生口述句子，教师与学生一起选择正确的字母拼音标注在句子下面。

四、教学成果1.学生能正确区分声母b、p的发音差异；2.学生能在日常生活中正确应用声母b、p；3.学生能独立书写并背诵句子。

五、家庭作业1.家长在日常生活中，请培养孩子的语言意识，让孩子尝试朗读新学的名词；2.练习在家编写含有 b、p 声母的短句子；六、教学反思孩子们对声母不是很了解，加上孩子的年纪比较小，他们的注意力很难保持长时间，所以我放了音乐，让孩子们跟唱。

这样不仅能让孩子在唱歌中学习，也能让他们感受到学习的快乐。

四线格五框给孩子们留下了充足的自由活动时间，孩子们很喜欢练习完又自己发挥。

《bp》教案

教学目的1.学习bp两个声母的音、形，能正确书写。

2.学习声韵相拼的拼音方法，为直呼音节打好基础。

3.学习bp与单韵母aoiu相拼的音节。

教学重点学习、掌握拼音方法，能正确发音。

教学难点 *声韵相拼能正确发音。

教学准备1.教师用教学挂图2.讲拼音方法用的活动教具或幻灯片教学课时2课时第一课时教师谈话：我们已经学会了单韵母ao ei u ü.今天我们来学习声母。

学会了声母就可以自己去拼音，去读书了。

板书课题b p并读出字母的音。

一、学习字母b(一)出挂图1，学习字母的音问：图上的小朋友在做什么?讲：听广播的“播”，声音读得轻短些就是b的音，发音时双唇紧闭，突然放开，就发出b的音。

声母的音都不太响亮，要读得响亮就会带出b—o—bo是呼读音的音来。

板书：b—o教师范读bb—o学生学读bb—o(本音要读得很轻很短，读得响亮了就是呼读音。

)(二)观察图与字母的联系，学习b的形问：b与图中那一部分很像呢?(半导体收音机的外形与b相似，抽出的天线很像b的一竖。

)(三)指导书写讲：b的笔顺是，先从一线下面一点起笔，写“|”到三线停笔，再在中格写右半圆“”学生在本上学写字母1—2个。

二、学习字母p(一)出示挂图2，学习字母的音问：图上的小朋友在做什么?讲：泼水的“泼”读得轻短些就是p的音，发音时要把嘴里的气送出口外，读得声音响亮些就会带出o的音来。

板书：p—o教师范读p p—o—po学生学读p p—o(二)观察图与字母，学习p的形问：p与图中哪部分很像呢?(泼出的水与盆合起来很像p)(三)指导书写讲：p的笔顺是从二线起笔写“|”到四线上面一点收笔，然后在中格写“”学生在本上抄写1—2个。

课中休息：做小游戏，举左手说：举手是b，放下左手说：放手是p。

三、巩固练习(一)用卡片检查学生bp的读音是否又准又快。

1.集体齐读。

2.按行读，一人读完后一个人马上读。

3.打乱顺序加入单韵母练习读。

(二)练习写字母板书设计：第二课时谈话：声母和韵母是可以做朋友的。

拼音b、p学习拼读教案

拼⾳b、p学习拼读教案拼⾳b、p学习拼读教案⼀.活动⽬标：1.认读声母b p.并读准⾳认清形。

2.学习在四线格中的书写,⽤以正确指导。

教学难点：区分b p的正确书写格式。

⼆.活动准备：教具准备：拼⾳卡⽚、图⽚学具准备：幼⼉每⼈⼀张⼩纸条、幼⼩衔接幼⼉⽤书、铅笔盒三.活动过程:（⼀）复习巩固抽卡认读带调单韵母，巩固所学知识。

（⼆）指导认知学习声母b p。

1. 出⽰情境图⽚提问：图上画了谁？他们来到哪⼉？⼲什么？⼴播⾥会说什么？引出语境⼉歌：爸爸带我爬⼭坡，爬上⼭坡看⼤佛。

⼤喇叭⾥正⼴播，爱护⼤佛不要摸。

2. 教学b的发⾳：（1）声母发⾳时，要注意：看⼝形，听清⾳，记住形。

（2）教师范读，讲解发⾳要领：双唇紧闭，然后突然放开，⽓流迸出，发“播”读得轻⼜短。

（游戏：开⽕车复习b发⾳，选择⼀组⼩朋友⼀个接⼀个的练习b的发⾳）（3）进⼀步建⽴声母与⼝语语⾳懂得联系。

并使其读⾳规范化。

幼⼉根据语境⼉歌播（b）的共同⾳，幼⼉练习发⾳。

（4）分析形：b像什么？（它像⼀个⼤肚⼦，像个6、、、、）幼⼉仿编顺⼝溜：像个6字b b b 右下半圆b b b3．学习b的笔顺（1）出⽰笔顺图⽰。

使幼⼉认清b 和p的笔画及笔顺先竖后半圆。

b：第⼀笔：竖，（写在上中格）第⼆笔：右下半圆。

（写在中格）4. 教学p的发⾳：（1）声母发⾳时，要注意：看⼝形，听清⾳，记住形。

（2）教师范读，讲解发⾳要领：双唇紧闭后，突然放开，迸出较强⽓流，发“泼”字⾳读⾳轻短。

（游戏：开⽕车复习p发⾳，选择⼀组⼩朋友⼀个接⼀个的练习p的发⾳）（3）进⼀步建⽴声母与⼝语语⾳懂得联系。

并使其读⾳规范化。

幼⼉根据语境⼉歌泼（p）的共同⾳，幼⼉练习发⾳。

（4）分析形：p像什么？（它像⼀个汽球）幼⼉仿编顺⼝溜：右上半圆p p p5. 学习p的笔顺P：第⼀笔：竖，（写在中下格）第⼆笔：右上半圆（写在中格）。

让幼⼉认清它们在拼⾳四线格中的位置。

5. b p对⽐读。

看看有什么不同？（教师把⼀张纸放在嘴前，读b⽩纸不动，读p⽓流吹动⽩纸，⽓流⽐较强。

汉语拼音《b p m f》教案含教学反思

汉语拼音《b p m f》教案含教学反思教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母b、p、m、f的发音要领。

2. 培养学生正确拼读词语的能力。

3. 提高学生对汉语拼音的兴趣和积极性。

教学重点：1. 掌握声母b、p、m、f的发音。

2. 能够正确拼读词语。

教学难点：1. 声母b、p、m、f的发音区分。

2. 正确拼读词语。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 拼音卡片。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生复习已学的汉语拼音知识。

2. 向学生介绍今天要学习的内容：声母b、p、m、f。

二、讲解与示范（10分钟）1. 讲解声母b、p、m、f的发音要领。

2. 示范发音，让学生跟随模仿。

3. 引导学生注意发音时的口型和舌位。

三、练习与互动（10分钟）1. 利用拼音卡片，让学生练习发音。

2. 分组进行发音比赛，激发学生的学习兴趣。

3. 邀请学生上台演示发音，给予鼓励和评价。

四、拼读练习（10分钟）1. 给出含有声母b、p、m、f的词语，让学生进行拼读练习。

2. 引导学生注意声母、韵母和声调的结合。

3. 针对学生的拼读情况进行个别辅导。

五、课堂小结与反思（5分钟）1. 让学生总结今天学习的内容。

2. 教师进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足。

3. 鼓励学生继续努力，提前预习下节课的内容。

教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和互动等形式，让学生掌握了声母b、p、m、f的发音要领，并能正确拼读词语。

但在教学过程中，发现部分学生对发音时的口型和舌位掌握不够准确，需要在今后的教学中加强个别辅导。

可以增加更多的互动环节，提高学生的学习兴趣和积极性。

六、课堂活动：制作拼音卡片（10分钟）1. 让学生分组，每组制作包含声母b、p、m、f的拼音卡片。

2. 每组设计卡片上的词语，确保词语中包含所学的声母。

3. 学生互相交换卡片，进行拼音游戏，巩固所学知识。

七、课后作业：练习册（10分钟）1. 布置练习册中的相关题目，让学生回家后进行练习。

幼儿园拼音教案模板

教案名称：《声母“b”和“p”的认识与练习》课时：1课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿认识声母“b”和“p”，知道它们的形状和发音。

2. 培养幼儿正确书写声母“b”和“p”的能力。

3. 通过游戏和活动，提高幼儿对拼音学习的兴趣。

教学重点：1. 声母“b”和“p”的形状和发音。

2. 声母“b”和“p”的正确书写。

教学难点：1. 声母“b”和“p”发音的区别。

2. 声母“b”和“p”在书写时的笔画顺序。

教学准备：1. PPT课件，展示声母“b”和“p”的图片和书写示例。

2. 纸张、彩笔、剪刀等书写工具。

3. 声母“b”和“p”的图片卡片。

4. 音频播放器，播放声母“b”和“p”的发音示例。

教学过程：一、导入1. 教师出示声母“b”和“p”的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们认识这是什么吗？它们叫什么名字？”2. 幼儿回答后，教师总结：“今天我们要学习的拼音是声母‘b’和‘p’。

”二、认识声母“b”和“p”1. 教师通过PPT课件展示声母“b”和“p”的图片，引导幼儿观察并说出它们的形状。

2. 教师示范发音，并引导幼儿跟读，注意发音的准确性。

3. 幼儿分组练习发音，教师巡回指导。

三、书写练习1. 教师展示声母“b”和“p”的正确书写顺序，并示范书写。

2. 幼儿跟随着教师的示范，练习书写声母“b”和“p”。

3. 教师巡视指导，纠正幼儿书写中的错误。

四、游戏活动1. 教师将声母“b”和“p”的图片卡片分发给幼儿，引导幼儿进行“找朋友”游戏。

2. 幼儿找到相同声母的卡片后，进行配对。

3. 教师提问：“你们找到的声母‘b’和‘p’有什么特点？”4. 幼儿回答后，教师总结：“声母‘b’和‘p’的发音和书写都很重要，我们要多练习。

”五、总结与反馈1. 教师对本次课程进行总结，强调声母“b”和“p”的认识和书写要点。

2. 幼儿分享自己在学习过程中的收获和感受。

3. 教师对幼儿的学习情况进行评价和反馈。

教学反思：本节课通过图片、游戏等多种形式，帮助幼儿认识了声母“b”和“p”，并学会了它们的书写。

大班声母b的教案

大班声母b的教案《大班声母 b 的教案》一、教学目标1、让幼儿学会认读声母“b”，能够准确发音。

2、能够认清声母“b”的形，并能在四线三格中正确书写。

3、培养幼儿的观察力和口语表达能力。

二、教学重难点1、重点掌握声母“b”的发音方法。

认清“b”的形，并能正确书写。

2、难点区分“b”与“p”的发音。

三、教学方法直观教学法、游戏教学法、示范法四、教学准备1、声母“b”的卡片。

2、多媒体课件，包含与“b”相关的图片、动画等。

3、四线三格黑板贴。

4、幼儿练习本、铅笔。

五、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段欢快的儿歌，引起幼儿的兴趣，让他们集中注意力。

提问幼儿在儿歌中听到了哪些声音，引导幼儿关注拼音的发音。

2、学习声母“b”的发音（7 分钟）出示声母“b”的卡片，引导幼儿观察卡片上的形状。

教师示范发音，让幼儿注意观察老师的口型。

发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。

幼儿模仿老师的发音，老师逐一纠正幼儿的发音。

可以通过开小火车的方式，让每个幼儿都有机会单独发音，加强练习。

3、学习声母“b”的形（7 分钟）再次出示“b”的卡片，让幼儿观察“b”像什么。

引导幼儿想象，如“b 像数字 6 倒过来”“b 像收音机的天线”等。

利用多媒体课件展示一些与“b”形状相似的物品图片，加深幼儿的印象。

让幼儿用手指在空中比划“b”的形状，强化记忆。

4、书写声母“b”（10 分钟）教师在四线三格黑板贴上示范书写“b”，让幼儿观察书写的笔顺和占格位置。

“b”占中上格，先写竖，再写右半圆。

竖要写直，右半圆要写饱满。

幼儿在练习本上进行书写练习，教师巡回指导，纠正幼儿的书写姿势和笔顺。

展示写得好的幼儿作品，给予表扬和鼓励。

5、游戏巩固（10 分钟）“找朋友”游戏：教师将声母“b”的卡片和一些韵母卡片分别发给幼儿，让拿到声母和韵母卡片的幼儿站出来，组成拼音，如“bā”“bá”“bǎ”“bà”等，读对的幼儿为获胜者。

声母B的教案

篇一：《声母b p》教学设计《声母b p》教学设计第一阶段：一、组织教学1.小朋友们，准备上课了！上课的时候要坐端正，双手放在膝盖上（老师示范一下），看看，谁坐得最端正？……2.让小朋友作自我介绍：师：下面，请每位小朋友向大家作个自我介绍（我的名字叫×××，今年×岁了，在××幼儿园上学，……），看看，谁说的最好！谁先说？（让发言者站在老师旁边，面向小朋友们）……二、复习六个单韵母和六个词语小朋友们，前面我们已经学习了六个单韵母a o e i u ü，下面，大家一起来复习一下：师：请小朋友们看黑板（老师逐一出示复习卡片）……师：请一位小朋友上来当小老师，谁先来？（让小老师用教鞭指着卡片说：请小朋友们跟我读……）；……师：现在课间休息5分钟，要小便的去卫生间小便……第二阶段：一、学习声母b p师：小朋友们，继续上课了！今天老师又要给你们带来汉语拼音的两个新朋友，大家猜猜看，他们会是谁呢？师：（出示菠萝和女孩泼水两幅图片）请小朋友们认真看看，这幅图上画的是什么啊？谁来说？……师：对了，是菠萝和女孩泼水（要突出“菠萝”和“泼水”的发音）。

师：今天老师要给你们带来的两个新朋友啊就藏在这两幅画中，他，他们是汉语拼音的声母b和p，出示b、p字母卡片：①师范读，并示范发音口型；②小朋友们跟老师读……齐读……个别读……师：小朋友看看，b和p长得像不像啊？有什么不一样？（一个肚子大，一个头大。

）出示卡片：右下半圆b b b，右上半圆p p p。

请跟老师一起读……二、学习词语师：逐一出示卡片，范读→跟读→齐读→指名读bai tu bo caiba ba ping guo pu tao pao bu 白兔，菠菜，爸爸，苹果，葡萄，跑步三、游戏：找伙伴师：小朋友们，b、p和他们的词语同伴走失了，现在要请小朋友们帮助他们把伙伴找回来。

大家再看看这六个词语，哪些是b的伙伴，哪些是p的伙伴？请小朋友把他们找出来并送回b和p的身边。