拼音g教学设计

B 找朋友。
师：字母宝宝g的朋友不见了，我们帮它们找回来吧。
师举着g的字卡，其他幼儿边拍手边说：我的朋友在哪里。
师说哪个韵母，幼儿就拿卡片出来，举到头顶。（师：我是g。幼儿：我是e.齐说：我们是好朋友ge。）
2学习音节词。
课件出示。
师：小朋友们，图上有谁，在干什么
幼儿：有个小哥哥在打鼓。
师范读——小老师领读——男女赛读。
师：小朋友们，上节课老师带你们到拼音王国里玩，认识了很多字母宝宝。它们想你们了，你们还认识它们吗（认识）
师出示字母卡片，幼儿逐一认读。
师：现在字母宝宝迷路了，找不到家了，我们帮它们找到家吧。
（师发给幼儿字母卡片，引导幼儿把字母宝宝分别送到声母之家、韵母之家）
2、引入新知。
师：小朋友们，今天我们拼音王国里又来了一位新朋友g。
3、教幼儿准确拼读音节及音节词。
师：现在，字母宝宝g想找好朋友了，我们帮助它，好不好
师出示卡片。
你们还记得吗，两拼音节有拼读规则（幼儿：前音轻短后音重，两音相连猛一碰）
师范读——跟读——指名读——开火车读。
（复习：声调帽子标在韵母的头上）
1．做游戏（在游戏中巩固，增加趣味性）
A送信。向幼儿说明游戏规则：齐说：丁零零，丁零零，邮递员阿姨来送信。师问：谁的信。幼儿：我的信，并读出卡片上内容。
学校
安艺幼儿园
学科
语文
班级
中（二）
授课教师
药毓
课题名称
《声母g》教学设计
第( 1 )节课
目标
1.教师的教学目标
1引导幼儿学会声母g
2教会幼儿准确拼读声母g与单韵母“e u”组成的音节及音节词。
2.学生的学习目标
1学会声Leabharlann Baidug。
2能准确拼读声母g与与单韵母“e u”组成的音节及音节词。
内容
教学过程：
1、复习导入。
出示课件，引导幼儿观察图片，引出g。
师：小朋友，仔细观察图上画着什么（一只鸽子）谁能根据图片编一首儿歌帮助我们记住g.(幼儿：一只鸽子ggg，9字加弯ggg)
师领读——指名读——小老师领读。
师：举起右手，和老师一起写g。（2笔写成）
师出示卡片，看看字母g住在拼音四线格的什么位置（幼儿：中格和下格）
师：下格占满了没有幼儿：没有。
出示图片，借助图片说话。
师：图上画着谁在哪儿干什么
幼儿：有个小哥哥在舞台上表演打鼓。
师：你真棒，能完整地说出一句话。
3总结。
师：汉语拼音的本领特别大，只要我们认真学习，就可以借助它来认汉字、读报纸、读书、看电视。下去以后，老师希望你们多多练习，学会更多的本领，好不好