拼音g教学设计
2024年度-学前班拼音g公开课教案
18
05 家庭作业布置及 家长指导建议 19
家庭作业内容安排
01
复习拼音g的发音和书写
让孩子在家中多次练习拼音g的发音，并尝试书写拼音g。
02
拼音g与单韵母的拼读
给出一些单韵母，让孩子尝试与拼音g进行拼读，例如“ga”、“ge”
实物展示
展示与拼音g相关的实物或图片， 如鸽子、歌曲等，增强学生对拼音 g的记忆和兴趣。
学生参与
鼓励学生参与情景模拟和实物展示 活动，让学生在轻松愉快的氛围中 学习和掌握拼音g。
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03 互动环节设计
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游戏化练习：找朋友、接力赛等
找朋友
准备一些拼音卡片，每个学生手持一张。老师读出某个音节 ，持有相应卡片的学生需要迅速找到彼此，配对成功的学生 可以一起读出该音节。
顺。
课堂参与度
孩子们在课堂上表现积极，能够 认真听讲、积极发言和参与互动
，展现出浓厚的学习兴趣。
25
对下一次课程期待和准备
1 2
复习巩固拼音g
在下一次课程中，将继续复习巩固拼音g的发音 、书写和相关单词的拼读，确保孩子们能够熟练 掌握。
引入新的拼音知识
计划引入与拼音g相关的其他拼音知识，如与拼 音g相拼的韵母等，帮助孩子们更全面地掌握拼 音知识。
拼音卡片
用于展示拼音g的发音和书写方法。
多媒体资源
包括拼音g的发音示范、相关图片和视频等，以辅助教学。
黑板和粉笔
用于教师示范书写拼音g。
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02 教学内容与方法
7
拼音g发音规则及示范
01
02
03
汉语拼音《g、k、h》教学案例_教案教学设计
汉语拼音《g、k、h》教学案例本文是关于汉语拼音《g、k、h》教学案例，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
【教学片断赏析】片段一、精心构筑故事情境，激发学习拼音的兴趣。
师：导语谈话激趣（出示小木屋画面）你瞧，哥哥和弟弟家来了很多客人，他们是拼音家族中的成员和一些音节，不知大家还认识吗？让我们来向他们问声好吧！生：专心致志地看着大屏幕。
师：打开第一个小木屋，分别走出第一批客人ɡ、k、h、à、u、ǒ、è生：你好！声母ɡ、k、h生：你好！单韵母à、u、ǒ、è师：打开第二个小木屋，走出第二批客人是二拼音节。
生：争着要和音节客人打招呼。
师：哥哥和弟弟看到来了这么多客人，高兴极了，忙拿出水果来招待客人。
你看，他们拿出了什么水果呀？（课件出示图片：西瓜）生：西瓜。
师：这西瓜怎么样啊？生：又大又圆的西瓜。
生：绿绿圆圆的西瓜。
生：甜甜的西瓜。
师：你怎么知道的？生：我看西瓜的瓜瓤红红的，猜想西瓜肯定很甜。
师：这位小朋友不仅仔细观察，还动脑想象。
西瓜的“瓜”的音节怎么写的，我们来看（出示三拼音节ɡ－u—ā→ɡuā）一、精心构筑故事情境，激发学习拼音的兴趣。
《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
”教学中，我精心设计了一个儿童熟悉的生活情境（做客）在情境中把本课的教学内容串联起来，学生在做客的过程中复习旧知、学习新知、复习巩固。
我是这样安排的：哥哥、弟弟家来了许多客人，通过认识客人来复习声母、韵母和上节课学的ɡ、k、h的两拼音。
接着以主人用水果招待客人来引出新课教学三拼音ɡuā。
通过情境把拼音课的枯燥乏味转变为生动有趣，激发了学生的学习兴趣，调动了学生积极主动地参与性，从而提高了拼音教学的效率。
课前安排了认识拼音客人环节，这部分的学习我设计的教学方式多以“展示型”的为主。
课堂上教师要引导学生把已知的知识告诉他人，既可以在轻松愉快的氛围中激活他们的思维，使旧知得到巩固与积累，又可以唤起他们强烈的学习需要，使其进入积极主动的状态，为课堂教学做好充分的准备。
《汉语拼音gkh》教学设计一等奖
《汉语拼音gkh》教学设计一等奖1、《汉语拼音gkh》教学设计一等奖【教学要求】１、学会g、k、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。
２、把握g、k、h和单韵母ɑ、e、u拼读方法。
３、学习三拼音节的拼读方法。
４、会认哥、弟、米三个字。
【教学重点、难点】１、学习g、k、h韵音、形。
２、学习三拼音节的拼读方法。
【教具预备】放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。
【教学时间】两课时【教学过程】一、看图说话导入新课１、在一个漂亮的动物小村庄里住着很多动物，他们团结友爱，生活得特别欢乐。
动物小村庄里都有什么动物呢？请翻开书14页，自己看着图说一说。
２、谁能指着图来说一说？（引导学生用多种句式说清晰）二、进展新课１、学习声母g、k、h看图，小老虎和小灰兔在干什么呢？（指图上虎）这个字有人熟悉吗？⑴学习h（指图上hǔ）这个音节就念虎。
听教师读；跟教师读。
谁听出来了，hǔ是哪个声母和哪个韵母拼出来的？（h-u）（出示h）这就是声母h。
跟教师读、开火车读、齐读。
你们看h像什么？我们可以这样记它一把椅子hhh⑵学习g请看小老虎在打鼓（指dǎgǔ）这个音节就是打鼓，gu是怎么拼出来的？请同学试着拼。
跟教师拼。
谁听出来了鼓的声母是什么？（g-u）（出示g）指名读，跟教师读，齐读。
你们看g像什么？我们可以这样记住它9字拐弯ggg⑶学习k小灰兔晾裤子（指kù）这个音节就念裤，谁能试着拼一拼，kù的声母是什么？（出示k）念什么？你们看k像什么？２、复习稳固gkh今日我们又熟悉了三个新朋友，请大家读一读（出示gkh）。
下面我们做一个小嬉戏，这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。
（指名）k可以这样记水草蝌蚪kkk。
３、指导书gkh４、学习三拼音节⑴（出示ɑeu）请同学读一读。
gkh都情愿和它们做朋友，它们在一起能拼出什么呢？咱们来试试。
（指名读，集体读）⑵出示gu-ɑ-guɑgu这个音节怎么读？gu和ɑ拼，拼出来是什么？（自己练，指名读，集体读）还可以这样拼。
幼儿园大班拼音教案 g
幼儿园大班拼音教案简介本教案适用于幼儿园大班，主要解决学生学习拼音的问题。
通过综合教学，提高学生的拼音水平和能力。
教学目标1.学生掌握26个基本字母的拼音发音，认读拼音；2.学生能够在较熟悉的情境下读出单词，初步进行拼写；3.学生运用所学内容进行言语表达，提高简单交际能力。
教学步骤热身导入教师可以通过玩游戏的方式，让学生感受到语言的魅力。
例如教师说出一个字母，学生要依次说出以这个字母为开头的单词，可以分组进行比赛。
学习重点1.学生通过游戏的方式认知26个基本字母的读音，记忆字母和读音之间的关系，了解字母与拼音的对应关系；2.学生熟记26个基本字母的名称和读音，以及组合读音的有关规律，初步识读一些简单的汉字；3.学生习惯正确的发音和书写方式，避免因个体差异而形成固定错误。
学习过程本教案可分为三个阶段：听、说、读。
听首先以26个基本字母的发音为主轴，找出有代表性的汉字、词汇作为辅助加强记忆。
如“a”音为“爸爸”、“e”音为“鹅”、“i”音为“一”等。
以此类推，使学生能快速记忆这些汉字和词汇。
说听和说是相辅相成的，学生必须通过能听懂、会说、准确无误的发音实现学习效果。
可以通过这些方式让学生进行说的练习：1.教师发出一个字母，学生用汉字、词汇进行说出来；2.学生自我介绍，简单介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本信息；3.听音辨图，在教师的指令下，学生听到一个单词，认真思考后说出来，并用笔画出相对应的图画。
读通过“认、读、写”三个步骤来进行拼音读音的教学。
具体步骤如下：1.认字母：通过字母和与之对应的声音之间的联系，认识26个基本字母；2.读发音：教师按顺序向学生发出音标，学生会唱，并按音标读出所学的音；3.写拼音：在教师的指令下，学生按照手写体的标准的字母形状进行写。
课堂巩固通过课堂练习和游戏的形式，巩固学生的所学内容。
例如教师发出一段音，学生通过听音选拼音或拼音选词等。
教师也可以通过以多种方式教学来增强教学效果。
汉语拼音 g k h 〔教案〕部编版语文 一年级上册
汉语拼音 g k h（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.理解汉语拼音中的g、k、h的读音和拼写规则；2.掌握在拼音中正确发音和拼写g、k、h；3.通过多种形式的游戏和练习，培养学生对汉语拼音g、k、h的记忆和运用能力。
二、教学内容1.g、k、h在汉语拼音中的读音和拼写规则；2.以“g、k、h”为主要音素的拼音练习。
三、教学重点和难点1.教学重点：掌握g、k、h在汉语拼音中的读音和拼写规则；2.教学难点：掌握g、k、h在汉语拼音中的多音字及其正确读音。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.通过展示g、k、h字母卡片，让学生快速复习字母的形状和发音；2.回顾之前学过的拼音，如a、o、e、i等。
2. 规则讲解（10分钟）1.介绍g、k、h在汉语拼音中的读音和拼写规则；2.比较不同音素组合的读音和拼写规则，展示在黑板上。
3. 竞赛活动（20分钟）1.布置“g、k、h”赛跑的活动，学生自由组成队伍；2.在黑板上设置起点和终点，学生根据口号声快速跑步，经过练习巩固g、k、h的发音；3.在活动中，教师可以问学生涉及到的问题来帮助学生更好地学习g、k、h。
4. 识字练习（20分钟）根据学生所学课文，教师出示包含g、k、h的多音字和生字，让学生识字和快速拼读汉字。
5. 游戏活动（20分钟）1.准备新华字典，让学生找出g、k、h的多音词的意思，并在纸上进行标记；2.彩色键盘游戏：教师将键盘图案贴在墙上，学生拿着指针或卷尺在键盘上找到包含g、k、h的汉字。
6. 总结归纳（5分钟）1.提问学生g、k、h的拼音记忆和运用情况；2.概括总结g、k、h的读音、拼写规则以及注意事项。
五、作业布置1.让学生在纸上列出10个包含g、k、h的汉字；2.提醒学生练习g、k、h在汉字中的正确发音和拼写。
六、教学反思1.通过游戏和竞赛活动，激发了学生学习兴趣；2.课后可以继续开展相关练习和游戏来巩固学生对汉语拼音g、k、h的记忆和运用能力。
拼音g的教案怎么写
教案：拼音“g”的教学设计一、教学目标1.让学生掌握拼音字母“g”的正确发音方法。
2.培养学生运用拼音字母“g”拼读词语的能力。
3.提高学生对拼音字母“g”的书写规范。
二、教学重点与难点1.教学重点：拼音字母“g”的正确发音和书写方法。
2.教学难点：区分“g”与“k”的发音，以及“g”在不同词语中的发音变化。
三、教学准备1.教学课件2.词语卡片3.练习题四、教学过程第一环节：导入1.老师出示一幅有趣的图片，引导学生观察并描述图片中的内容。
2.老师提问：“图片中的物品有哪些？它们的名字里有没有含有‘g’的音节？”第二环节：学习发音1.老师播放拼音字母“g”的发音示例，让学生听一听。
2.老师示范发音，讲解发音方法，引导学生模仿。
3.学生分组练习发音，老师逐个指导。
4.老师出示一些含有“g”音节的词语，让学生拼读，巩固发音。
第三环节：学习书写1.老师展示拼音字母“g”的书写规范，讲解书写顺序和注意事项。
2.学生跟随老师一起书写，老师逐个指导。
3.学生独立书写，老师巡回指导。
第四环节：游戏互动1.老师设计一个“找朋友”的游戏，让学生找出含有“g”音节的词语。
2.学生分组进行游戏，老师观察并指导。
第五环节：练习与应用1.老师出示一些含有“g”音节的词语，让学生拼读并书写。
2.学生独立完成练习，老师巡回指导。
3.老师选取一些学生的作品进行展示和点评。
2.老师提出一些拓展问题，让学生思考并回答。
3.学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
五、课后作业1.学生回家后，向家长展示所学内容，让家长了解学生的学习情况。
2.家长协助孩子完成课后练习，巩固所学知识。
六、教学反思1.本节课通过图片导入、发音学习、书写练习、游戏互动等环节，让学生掌握了拼音字母“g”的正确发音和书写方法。
2.在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高了学生的学习兴趣。
3.课后作业的布置，有助于家长了解学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。
4.不足之处：在游戏互动环节，部分学生参与度不高，需要老师在今后的教学中加以关注和改进。
汉语拼音gkh教学设计一等奖方案3篇
1、gkh教学设计一等奖方案教学目标：1.正确拼读g、k、h和韵母组成的三品音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
2.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。
3.正确朗读儿歌《说话》。
教学重点：初步掌握三拼音节的拼读方法。
教学难点：正确朗读儿歌《说话》。
教学过程：一、复习字母，导入新课小朋友们，上节课我们认识了几个声母朋友，谁还记得？（指名回答）带上他们的韵母宝宝，我们一起来乘坐火箭，看看你们能不能成功发射。
（ppt示，开火车读）如果把这些音节拼成词语，你还会读吗？（指名3人）过渡：你们真棒！小天使姐姐看到你们这么聪明，想要考考你们，请你们猜一个谜语，看看你们会不会被她难倒呢？听老师读谜题（PPT出示）你们知道谜底吗？（西瓜）谁能把“瓜”这个音节拼出来？【评价：你太聪明了，老师还没教，你都会拼了。
掌声送给他！】师：我们一起来看看，guā怎么拼。
上节课我们学过g加ā拼成了gā，这是两拼音节，那你知道我们今天学得guā是音节吗？（真棒！）它跟我们之前学得两拼音节相比多了一个介母，你知道三拼音节是如何构成的吗？（声母加介母加韵母）天使姐姐要提醒小朋友了，要想读好三拼音节啊，有个小秘诀：声轻,介快,韵母响,三拼连读很顺当。
跟老师一起读。
我们一起再来拼一拼guā。
你学会了吗？下面老师要来考考你了。
（PPT出示：你会拼读吗？指名2生【评价：你读得真不错，当小老师带领大家读。
】）师：老师给大家带来了一组图片，看看你们能认识几幅，我们来开列小火车。
（PPT 出示，指名学生直接说图内容）师：把图去掉，你能用咱们刚才学过的方法拼读下面的音节吗？（PPT示，指名）师：小朋友，学会了三拼音节的拼读方法，你们愿意和老师一起读读下面的句子吗？老师读前面，你们读后面。
（PPT示，师生合作）过渡：孩子们真厉害，为了奖励你们，老师决定带大家一起去郊游，好不好？（好）但是呀，我们可别顾着自己玩儿哦，和我们的好朋友一起去吧。
汉语拼音gkh教案
汉语拼音gkh教案汉语拼音gkh教案「篇一」教学目标1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点声母g k h的发音及g k h与韵母拼读音节。
教学难点g k h的发音及g k h与韵母的拼读。
教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具g k h字母卡片、媒体资源(动画、PPT)教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了d、t、n、l(出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。
)这次课我们学习g k h。
二、学习声母g1、字母g的发音师：小朋友请看这幅画，上面有只鸽叨着橄榄枝，象征着和平。
“鸽子”的“鸽”的声母就发g。
还有“哥哥”的“哥”，声母也发g。
唱歌的“歌”的“歌”声母也发g。
大家一起来发g。
播放音频，教师示范读，学生跟读。
发音要领：发g时，没有气流冲出。
播放PPT，学习儿歌。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母g的书写播放视频，让学生跟着学习g的书写顺序。
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“g”?字母“g”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?师：字母g有点象数字9，刚才这幅画上，鸽子叨着的橄榄枝的形状也象gg。
我们来看看g怎么写。
它的左上角是个半圆。
分两笔写成，先在第二格写半圆，然后写竖弯勾，一直写到第三格。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
三、学习声母k师：小朋友请看这幅画，河里有什么呀，有水草，还有一些黑黑的小蝌蚪游来游去，小蝌蚪长大后就变成了青蛙“呱呱呱”。
这些蝌蚪的“蝌”，声母发k。
还有我们小朋友在学校里学习语文、数学这些科目，科目的“科”声母也发k。
还有口渴的“渴”，声母也发k。
大家一起来发k。
播放音频，教师示范读，学生跟读。
发音要领：发k时有气流冲出。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母k的书写播放视频，让学生跟着学习k的书写顺序。
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“k”?字母“k”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?师：字母k有点象一棵树上长了两根树杈，左边的一竖是树干，右边的两根斜线是树杈。
《ɡ》教学设计
《ɡ》教学设计王梅教学目标：1、复习巩固单韵母及标声调的单韵母的读法。
2、学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
3、学会g与单韵母e、u相拼。
4、能够用g与单韵母相拼的音节练习组词或说话。
教学重点：学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
教学难点：1、学会g与单韵母e、u的拼读。
2、用与音节相应的汉字组词或说话。
活动准备：拼音卡片、图片教学过程：一、谈话导入。
（1）老师：小朋友们好，又到了学习汉语拼音的时候了，我们再一起去漫游拼音王国，好吗？老师：那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小火车开起来，轰隆轰隆，呜……”（2）老师：啊，我们到了。
瞧，拼音王国朋友们已经在这里欢迎我们了。
我们来和他们打个招呼吧。
二、读读练练（复习已学的单韵母和声母）。
（1）请同学们读一读单韵母。
（2）老师：呀，这几个朋友有一个共同的名称你们还记得吗？谁来告诉大家？（他们叫单韵母）单韵母有几个？（单韵母有６个）哪6个？（a、o、e、i、u、u）（3）小朋友真聪明，现在这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧。
（读代调的单韵母）（４）老师：小朋友们读得真好！再让我们一起坐上火车去请出我们的声母朋友吧！（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友们读一读）（５）老师：小朋友们真不错，记住了我们已学的声母朋友。
今天老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！三、教学声母g。
1、看图片说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（一只鸽子去送信）老师引入：鸽子的“鸽”声母是g。
板书：g。
2、教学g的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：小白鸽g g g，9字加弯g g g。
3、练习。
（１）学习g与单韵母ē、è、ū、的拼读。
（２）认识相应的汉字“哥、个、姑。
”（３）用以上汉字组词或说话。
一年级上册语文 教学设计与反思 拼音5. g k h (部编版)
一年级上册语文教学设计与反思拼音5. g k h (部编版) 教学设计：拼音g k h教学目标：1. 掌握字母g、k、h的发音和书写方法。
2. 能正确识别、拼写和运用以g、k、h开头的汉字。
3. 能够准确辨别、拆分和组合以g、k、h结尾的字词。
教学重点：1. 字母g、k、h的发音和书写。
2. 以g、k、h开头的汉字。
教学难点：1. 准确区分以g、k、h结尾的字词。
教学准备：课件、黑板、黑板笔、练习册、教材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 预习检查：回顾上节课的内容，让学生说出上节课学习的字母和相关汉字。
二、学习字母g（10分钟）1. 呈现字母g的发音和形状，并跟学生一起大声读出来。
2. 通过幻灯片或课件展示、书写字母g的正确书写方法，然后大声念读。
三、学习以g开头的汉字（15分钟）1. 呈现以g开头的汉字，如“给，果，过”等，让学生跟着老师一起读。
2. 学生跟着老师读了几遍后，展示字卡，让学生先看字母开头的部分，再说出完整的汉字。
3. 让学生尝试自己写出字母g，并配上相关的汉字，如“草、鸽、钩”等。
4. 学生互相仿写，老师巡视指导并批评指正。
四、学习字母k（10分钟）1. 呈现字母k的发音和形状，并跟学生一起大声读出来。
2. 通过幻灯片或课件展示、书写字母k的正确书写方法，然后大声念读。
五、学习以k开头的汉字（15分钟）1. 呈现以k开头的汉字，如“开，空，快”等，让学生跟着老师一起读。
2. 学生跟着老师读了几遍后，展示字卡，让学生先看字母开头的部分，再说出完整的汉字。
3. 让学生尝试自己写出字母k，并配上相关的汉字，如“块、口、看”等。
4. 学生互相仿写，老师巡视指导并批评指正。
六、学习字母h（10分钟）1. 呈现字母h的发音和形状，并跟学生一起大声读出来。
2. 通过幻灯片或课件展示、书写字母h的正确书写方法，然后大声念读。
七、学习以h开头的汉字（15分钟）1. 呈现以h开头的汉字，如“好，会，画”等，让学生跟着老师一起读。
汉语拼音gkh教学设计
汉语拼音gkh 教学设计《汉语拼音 gkh 教学设计》一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确认读和书写声母 g 、k 、h ，掌握它们的发音方法。
过程与方法目标：通过多种形式的练习，培养学生的发音能力和拼音能力。
情感态度与价值观目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重难点教学重点：声母 g 、k 、h 的发音方法和书写方法。
教学难点：g 、k 、h 与韵母的拼读方法。
三、教学方法讲授法：讲解声母 g 、k 、h 的发音方法和书写方法。
演示法：通过演示发音部位和发音方法，帮助学生正确发音。
练习法：通过多种形式的练习，巩固学生的发音和拼音能力。
游戏法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段汉语拼音的儿歌，让学生感受汉语拼音的魅力。
（2）提问学生：你们知道汉语拼音有哪些字母吗？ （3）引出课题：汉语拼音 gkh 。
讲授新课 （1）学习声母 g ① 出示图片，引导学生观察图片上的内容。
② 讲解声母 g 的发音方法：舌根抬起，抵住软腭，然后突然放开，让气流冲出。
③ 教师示范发音，学生模仿发音。
④ 让学生练习发音，教师巡视指导。
⑤ 学习声母 g 的书写方法：先写半圆，再写竖弯。
⑥ 教师示范书写，学生模仿书写。
⑦ 让学生练习书写，教师巡视指导。
（2）学习声母 k ① 出示图片，引导学生观察图片上的内容。
② 讲解声母 k 的发音方法：舌根抬起，抵住软腭，然后突然放开，让气流冲出。
③ 教师示范发音，学生模仿发音。
④ 让学生练习发音，教师巡视指导。
⑤ 学习声母 k 的书写方法：先写一竖，再写左斜右斜。
⑥ 教师示范书写，学生模仿书写。
⑦ 让学生练习书写，教师巡视指导。
（3）学习声母 h ① 出示图片，引导学生观察图片上的内容。
② 讲解声母 h 的发音方法：舌根抬起，靠近软腭，形成窄缝，让气流从窄缝中挤出。
③ 教师示范发音，学生模1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2.仿发音。
2023年《汉语拼音g k h》教学设计
2023年《汉语拼音g k h》教学设计2023年《汉语拼音g k h》教学设计1【教学目标】１、学会 g、k、h３个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节。
３、初步掌握三拼连读的拼音方法。
４、认识５个生字，会读儿歌。
【教材分析】本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母 g、k、h，配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。
湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。
两个小孩坐在__背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。
第二部分是 g、k、h 与单韵母的拼音练习。
第三部分是 g、k、h 的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。
画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。
【教学重点难点】g、k、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。
【教学准备】１、配合学习 g、k、h 发音的录音带；g、k、h 的字母卡片；画有四线格的小黑板。
２、本课的生字、生词卡片。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、复习单韵母和学过的声母二、学习声母 g１、看图，教学声母 g：⑴指导看图。
提问图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
⑵出示声母g。
谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。
（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是 g 音。
可以边读边讲解发音部位和发音方法。
）⑶指名试读。
２、学生练习发音，体会发音要领。
３、利用图上的橄榄枝学习 g 的形。
还可以用“９字带钩就是 g”来记忆 g 的形。
小结图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示 g 形。
讨论一下自己还有什么办法记住 g 的形。
４、教顺口溜９字弯钩 g、g、g:比较读 g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握 g 的发音要领。
大班语言优秀教案：拼音g
大班语言优秀教案：拼音g教学目标：1. 通过学习拼音"g"的发音、写字、识字，掌握字母"g"的基本知识。
2. 在学习中培养学生的语言运用能力和听说读写能力。
教学重点：1. 学习拼音“g”的发音和书写方法。
2. 掌握“g”字在词语中的发音和写法。
3. 培养学生的语言运用能力。
教学难点：1. 学生能够准确地发出"g"的音。
2. 学生能够正确地写出带有"g"的词语。
教学过程：Step 1：引入新知1. 教师与学生用拼音唱《大家学拼音》中的《g》歌，以帮助学生快速记忆“g”的发音。
2. 教师出示或记在黑板上“g”的形状，让学生观察并说出字母的名字和发音。
Step 2：学习“g”的发音和书写1. 教师用发音、写字配合示范的方式，向学生教授“g”的发音和写字方法。
2. 学生跟读、模仿教师的发音，同时用手指或小棍在桌面上模仿写出“g”的形状。
Step 3：学习“g”的词语1. 教师出示或书写带有“g”的词语，如“鸽子”、“公园”等，让学生边读边观看。
2. 学生模仿教师的发音，重复词语，并归纳出“g”的写法和读音规律。
Step 4：巩固练习1. 教师出示或书写一些带有“g”音的词语的图片，让学生读出、写出这些词语。
2. 学生根据图片和发音，运用“g”的写法，补全词语的拼写。
Step 5：拓展应用1. 教师与学生进行有关“g”的轻松互动活动，如字母游戏、连线游戏等，以增加学生对“g”字的记忆和理解。
2. 鼓励学生在课堂及日常生活中，注意观察和记录带有“g”的词语，以增强使用拼音的习惯。
Step 6：作业布置1. 布置拼音练习册上与“g”相关的练习题，如听音选择、读音辨别、拼写练习等。
2. 鼓励学生在家中使用学习资源和拼音学习软件，继续巩固“g”的发音和写字练习。
Step 7：课堂总结1. 教师与学生一起回顾和总结本节课学习的内容，强调“g”的发音和写字规律。
大班语言优秀教案及教学反思《拼音g》
大班语言优秀教案及教学反思《拼音g》一、教学目标1.了解字母g的写法和发音。
2.掌握与字母g相关的拼音和汉字，如ga、ge、gui等。
3.能够通过练习正确拼读与写出这些字和拼音。
二、教学内容与方法教学内容：1.掌握字母g的写法和发音，并了解g在拼音中的发音规则。
2.熟悉与字母g相关的拼音和汉字，如ga、ge、gui等。
教学方法：1.模仿学习法：由教师带领学生一起模仿发音，并介绍字母g的写法。
2.听说读写结合法：通过听、说、读、写多方面的练习，帮助学生更好地理解和掌握字母g的拼音和汉字。
三、教学过程第一步：引入1.通过唱歌、说唱等方式，引入字母g的学习。
2.让学生朗读g的发音，帮助学生了解g的发音规则。
第二步：学习字母g的写法1.教授字母g的写法，让学生模仿练习。
2.在黑板上写出g和几个相似字母，并让学生用不同颜色圈出它们之间的差别。
第三步：学习与拼音g相关的汉字与拼音1.教授与拼音g相关的汉字和拼音，如ga、ge、gui等。
2.让学生逐一朗读这些汉字和拼音。
第四步：练习1.阅读练习：教师朗读字母g和相关的汉字和拼音，学生跟读并理解。
2.拼写练习：让学生根据听到的发音，写出相应的汉字和拼音。
3.说写练习：让学生互相随机出题，一方念出汉字或拼音，另一方则要说出相应的拼音或汉字。
第五步：总结反思1.总结本节课的学习内容和学习方法。
2.学生对于本节课的反馈和建议。
四、教学评价1.学生能正确朗读相应的汉字和拼音。
2.学生能够熟练掌握字母g的写法。
3.学生能够应用所学汉字和拼音，进行简单的阅读和书写。
五、教学反思在本次教学中，我采用了听说读写结合法的教学方法，保证了学生在不同的学习层面都能够进行有效的训练和练习。
相比之前，我也更注重了对于学生的引导和帮助，在教学过程中，学生们也可以充分发挥自己的创造力和思维能力。
不过，在今后的教学过程中，我需要更加注重巩固学生的基础知识，并进行细致和全面的教学设计，帮助每一个学生都能够按照自己的学习进度进行有效的提升和巩固。
汉语拼音《g、 k、 h》教学设计_教案教学设计
汉语拼音《ｇ、 k、 h》教学设计教学目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，会读儿歌。
教学重点、难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备:1、配合学习发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。
2、cai课件、生字卡片。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
教学过程：一、创设情景，引趣激情。
1、竞赛激情师：小朋友们，今天老师准备带你们去烈士公园玩一玩，在那儿，我们要认识一些新朋友，希望大家开展竞赛，比一比哪个组认识的朋友最多，哪个组的纪律最好。
表现好的小组和个人都能得到奖励。
小朋友们有信心夺得老师手中的小红旗和小五角星吗？2、情景引趣师：现在，我们就要出发了，请小朋友们与老师一起闭上眼睛，乘上我们的“快乐1号旅游车”，嘟嘟嘟，嘀嘀，哦，烈士公园到了。
（课件展示）快看，你看到了什么？3、学生说话介绍情景图先让学生看图自由说图上的景物。
（注意提醒学生把话说完整）再指导学生有顺序地说。
二、利用情景图，抓重难点，自主学习师：今天，我们要来认识的三个新朋友（课件展示）它们真顽皮，和我们玩起了捉迷藏的游戏，它们就躲在这个美丽的烈士公园里呢。
你能找到它们吗？请小朋友拿出语文书翻到16页，仔细看图，比比谁找得快。
你最喜欢哪个朋友，它躲在哪儿？（学生回答哪个就先学哪个）（一）、教学声母k1、看图说话引出声母k师：这位小朋友说，其中一位新朋友藏在池塘里了，我们看看池塘了有什么？它们在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。
引入：蝌蚪的把“蝌”读得轻短些就是这位新朋友的发音。
它是我们认识的第一位新朋友。
板书：k2、教学k的发音，记字形。
一年级语文：汉语拼音《g、 k、 h》教学设计
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构汉语拼音《ｇ、 k、 h》教学设计教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，会读儿歌。
教学重点、难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备:1、配合学习发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。
2、cai课件、生字卡片。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
教学过程：一、创设情景，引趣激情。
1、竞赛激情师：小朋友们，今天老师准备带你们去烈士公园玩一玩，在那儿，我们要认识一些新朋友，希望大家开展竞赛，比一比哪个组认识的朋友最多，哪个组的纪律最好。
表现好的小组和个人都能得到奖励。
小朋友们有信心夺得老师手中的小红旗和小五角星吗？2、情景引趣师：现在，我们就要出发了，请小朋友们与老师一起闭上眼睛，乘上我们的“快乐1号旅游车”，嘟嘟嘟，嘀嘀，哦，烈士公园到了。
（课件展示）快看，你看到了什么？3、学生说话介绍情景图先让学生看图自由说图上的景物。
（注意提醒学生把话说完整）再指导学生有顺序地说。
二、利用情景图，抓重难点，自主学习师：今天，我们要来认识的三个新朋友（课件展示）它们真顽皮，和我们玩起了捉迷藏的游戏，它们就躲在这个美丽的烈士公园里呢。
部编版语文一年级拼音教学《gkh》教案
部编版语文一年级拼音教学《g k h》教案一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册《g k h》章节，内容包括拼音g、k、h的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音g、k、h的正确发音，并能熟练运用；2. 培养学生正确书写拼音g、k、h的能力；3. 通过学习，使学生能够运用所学拼音进行简单词语的认读。
三、教学难点与重点重点：拼音g、k、h的正确发音及书写。
难点：发音时舌位、口型的掌握，以及拼音在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅动物园的画面，引导学生观察并说出画面中的动物名称，如“狗（gǒu）”、“猫（kě）”、“猴（hóu）”，从而引出本节课要学习的拼音g、k、h。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范发音，学生模仿，注意舌位和口型；（2）讲解拼音g、k、h的书写方法，并示范书写；（3）展示含有g、k、h的词语，如“哥哥（gē gē）”、“看看（kàn kàn）”、“荷花（hé huā）”，引导学生认读。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在拼音卡片上练习书写g、k、h；（2）教师挑选部分学生进行发音和书写展示，及时纠正错误；（3）分组进行拼音接龙游戏，巩固所学拼音。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《g k h》2. 板书内容：（1）g、k、h的正确发音；（2）g、k、h的书写方法；（3）含有g、k、h的词语。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音g、k、h，每个5遍；（2）用拼音g、k、h各组成一个词语，并写出对应的汉字。
2. 答案：（1）略；（2）示例：gē（哥哥）、kàn（看看）、hóu（猴子）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音、书写等方面的问题进行个别辅导，提高教学效果。
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师：小朋友，仔细观察图上画着什么（一只鸽子）谁能根据图片编一首儿歌帮助我们记住g.(幼儿：一只鸽子ggg，9字加弯ggg)
师领读——指名读——小老师领读。
师：举起右手，和老师一起写g。（2笔写成）
师出示卡片，看看字母g住在拼音四线格的什么位置（幼儿：中格和下格）
师：下格占满了没有幼儿：没有。
出示图片，借助图片说话。
师：图上画着谁在哪儿干什么
幼儿：有个小哥哥在舞台上表演打鼓。
师：你真棒，能完整地说出一句话。
3总结。
师：汉语拼音的本领特别大，只要我们认真学习，就可以借助它来认汉字、读报纸、读书、看电视。下去以后，老师希望你们多多练习，学会更多的本领，好不好
B 找朋友。
师：字母宝宝g的朋友不见了，我们帮它们找回来吧。
师举着g的字卡，其他幼儿边拍手边说：我的朋友在哪里。
师说哪个韵母，幼儿就拿卡片出来，举到头顶。（师：我是g。幼儿：我是e.齐说：我们是好朋友ge。）
2学习音节词。
课件出示。
师：小朋友们，图上有谁，在干什么
幼儿：有个小哥哥在打鼓。
师范读——小老师领读——男女赛读。
师：小朋友们，上节课老师带你们到拼音王国里玩，认识了很多字母宝宝。它们想你们了，你们还认识它们吗（认识）
师出示字母卡片，幼儿逐一认读。
师：现在字母宝宝迷路了，找不到家了，我们帮它们找到家吧。
（师发给幼儿字母卡片，引导幼儿把字母宝宝分别送到声母之家、韵母之家）
2、引入新知。
师：小朋友们，今天我们拼音王国里又来了一位新朋友g。
学校
安艺幼儿园
学科
语文
班级
中（二）
授课教师
药毓
课题名称
《声母g》教学设计
第( 1 )节课
目标
1.教师的教学目标
1引导幼儿学会声母g
2教会幼儿准确拼读声母g与单韵母“e u”组成的音节及音节词。
2.学生的学习目标
1学会声母g。
2能准确拼读声母g与与单韵母“e u”组成的音节及音节词。
内容
教学过程：
1、复习导入。
3、教幼儿准确拼读音节及ห้องสมุดไป่ตู้节词。
师：现在，字母宝宝g想找好朋友了，我们帮助它，好不好
师出示卡片。
你们还记得吗，两拼音节有拼读规则（幼儿：前音轻短后音重，两音相连猛一碰）
师范读——跟读——指名读——开火车读。
（复习：声调帽子标在韵母的头上）
1．做游戏（在游戏中巩固，增加趣味性）
A送信。向幼儿说明游戏规则：齐说：丁零零，丁零零，邮递员阿姨来送信。师问：谁的信。幼儿：我的信，并读出卡片上内容。