沉与浮科学活动说课稿范本(精选3篇)
《沉与浮》大班科学教案（精选16篇）
《沉与浮》大班科学教案（精选16篇）《沉与浮》大班篇1活动目标目标一：对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案目标二：初步了解物体的沉浮现象目标三：培养幼儿的团结协作能力目标四：在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象目标五：能大胆、清楚地表达自己的见解，体验沉浮教学重点、难点教学重点：了解物体的沉浮现象教学难点：把下沉的浮起来，把浮起的沉下去活动准备大水盆6个，篮子12个，纸、干木块、石子、钉子、塑料杯子、树叶、乒乓球、实心球、硬币若干活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：重点表述基本环节）一：请小朋友们猜一猜，这些东西哪些会浮起来，哪些会沉下去。
（设置悬念，引发幼儿好奇心）二：操作，请小朋友们把桌上的东西放在水盆里，看看结果和自己想的是否一样三：请小朋友们把沉与浮的物体分别放在两个篮子里，然后告诉别组的小朋友和老师，哪些下沉了，哪些是浮着的。
（纸、干木块、塑料杯子、树叶、乒乓球是浮着的，石子、钉子、实心球、硬币是沉下去的）四：为什么有的沉下去了，有的却浮起来了呢？五：请小朋友们利用篮子里的东西互相想一想怎样才能把浮起的沉下去，把沉下去的东西浮起来（把纸用石子压住，把硬币放在塑料杯里……….）六：请小朋友们回家和爸爸妈妈一起找一找，还有哪些东西会沉下水底，哪些会浮上水面.“沉与浮”这个活动设计来源于幼儿的一个突然发现。
活动紧密围绕“沉浮”这个有趣现象而展开满足幼儿的好奇心引发探索欲望。
本次活动始终以幼儿为主体，让幼儿运用已有的经验对物体的沉浮进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验，在此基础上让幼儿玩一玩来验证自己的猜想，探究物体沉与浮的原因，获取与物体沉浮相关的知识经验，并通过自己的动手操作，改变物体的沉浮。
在本次活动中，我为幼儿提供了丰富的材料，为幼儿发展开渠。
大班老师科学沉与浮教案3篇
大班老师科学沉与浮教案3篇大班老师科学沉与浮教案3篇科学课程要面对全体同学，为每一个同学供应公正的学习科学的机会和有效的指导。
经受了短暂的大班科学教学，你有提前预备大班科学教案？和我们共享一下。
你是否在找正预备撰写“大班科学沉与浮教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！#255624大班科学沉与浮教案1有益的学习阅历：1.知道5月1日是国际劳动节。
2.知道身边的人都是劳动者，他们用劳动为大家服务，有敬重和喜爱他们情感。
3.培育幼儿从小爱劳动的好习惯预备：1.挂历一本、幼儿带家长工作照一至两张。
2.工人、农夫、医生、老师、科技人员、司售人员、服务人员的工作录像片断。
活动与指导：1.介绍“五?一”国际劳动节。
(1)老师请幼儿认读5月1日，提示幼儿想一想为什么字是红色的?是什么节日?谁的节日?(2)讲解“五?一”节的来历，告知幼儿这是全世界劳动、工作的人都过的一个节日。
2.熟悉谁是劳动的人，他们都做哪些工作。
(1)观看录像片断，边看边穿插提问和引导，启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为大家服务的人。
(2)谈谈自己身边的劳动者。
请幼儿分成若干小组拿出家人的照片说一说他们都是干什么的。
老师引导孩子们发觉他们的工作和小伴侣生活的关系，引导幼儿敬重他们。
3.师生共同为幼儿园做一次大扫除活动4.师生共同布置“劳动的人最光荣”的展览，将家长工作照装饰后张贴在上面。
设计意图：一年里有着很多的节日，“五一”劳动节即将来临，随着孩子渐渐地长大，结合小班幼儿的年龄特点和接爱力量，为了让幼儿了解和懂得敬重他人的劳动。
与幼儿园的实际状况相联系，让幼儿走出幼儿园，踏上社会，乐观参加公共社会活动，培育幼儿从小懂得关怀他人，关怀身边的事，提高幼儿的责任感和社会适应力量。
活动目标：1、知道五月一日是国际劳动节，是全部劳动人民的节日。
2、了解各行各业人们的劳动，并体验劳动是件辛苦又欢乐的事。
3、激发幼儿爱劳动的愿望。
活动预备：假日里，布置幼儿去四周的理发店理发，到超市购物等，了解人民的劳动。
水的沉与浮科学教案模板5篇
水的沉与浮科学教案模板5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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沉与浮幼儿园说课稿范文
沉与浮幼儿园说课稿范文一、说教材1、《沉与浮》是幼儿园科学启蒙教育教材中的一部分。
它是在幼儿已经学习了物体的重量以及水的性质的基础上进行教学的，是幼儿园科学领域中的重要知识点。
通过学习《沉与浮》，幼儿能够进一步认识物体的性质和浮力的作用。
2、教学目标根据幼儿园科学教育的目标以及教材的特点，结合幼儿现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解沉与浮的概念，能够通过观察判断物体的沉浮性质。
②能力目标：培养幼儿观察、分类和比较的能力，提高他们解决问题的能力。
③情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们积极参与观察实验的态度。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解沉与浮的概念，通过观察判断物体的沉浮性质。
难点是：引导幼儿进行观察实验，培养他们的观察分类能力。
二、说教法学法在幼儿科学教学中，通过亲身体验和互动交流的方式能够更好地激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。
因此，这节课我采用的教法：启发式教学法，示范引导法；学法是：亲身体验法，合作探究法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些实验器材和教具，例如：不同形状和材质的物体、水缸、漂浮和沉没的物体图片等，以直观呈现教学素材，激发幼儿的学习兴趣。
四、说教学过程教学过程分为以下几个环节：环节一、谈话导入，引起兴趣。
课堂开始，我会与幼儿们展开一段对话，询问他们是否见过沉与浮的现象。
接着，我会通过举例子引发幼儿的思考，比如：“为什么石头会沉下去，而小树叶会浮在水面上呢？”通过与幼儿的互动，激发他们的好奇心，并引出今天的课题：沉与浮。
环节二、观察实验，体验沉与浮。
在观察实验环节，我会向幼儿们展示不同形状和材质的物体，并引导他们用手触摸和观察这些物体在水中的情况。
通过观察实验，幼儿们能够亲身感受沉与浮的现象，进一步理解物体的性质和浮力的作用。
环节三、分类比较，总结规律。
在实验结束后，我会与幼儿们一起对实验结果进行分类和比较。
《沉与浮》幼儿园大班科学教案（精选5篇）
《沉与浮》幼儿园大班科学教案（精选5篇）《沉与浮》幼儿园大班科学教案（精选5篇）水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它。
幼儿天生喜欢玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象，其中一个就是物体在水中的沉浮。
以下是小编为大家整理的关于《物体的沉与浮》的幼儿园大班科学教案，欢迎大家阅读！《沉与浮》幼儿园大班科学教案1活动目标：1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。
2、探索调节物体沉浮的方法。
3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。
活动准备：1、各种试验材料（乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸）若干。
2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。
重点与难点：探索、发现使物体沉或浮的不同方法。
活动过程：一、创设情景。
幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。
二、幼儿尝试（一）教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么？1、幼儿尝试2、得出结论：有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。
3、教师总结（演示课件）：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。
（二）教师提出尝试题：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。
这些实验材料该用什么符号表示呢？（插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮）。
各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。
教师总结（演示课件），验证幼儿猜测的正确与否。
对不同意见（如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮）通过实验验证，统一认识。
（三）教师提出尝试题：怎样让浮的物体沉下去？让沉的物体浮上来？1、幼儿尝试2、得出结论：往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。
可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。
3、教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。
中班科学沉与浮教案【优秀3篇】
中班科学沉与浮教案【优秀3篇】作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？这次帅气的我为您整理了中班科学沉与浮教案【优秀3篇】，希望能够帮助到大家。
中班科学沉与浮教案篇一一、设计思路大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。
而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。
大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。
操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。
二、活动目标1、知识：（1）感知物体在水中的沉浮现象。
（2）学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
2、技能：（1）能按照老师的要求有序的完成实验。
（2）能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。
3、情感：（1）乐意参加探索沉与浮的小实验。
（2）初步形成对科学活动的兴趣。
三、活动重点1、感知物体在水中的沉浮现象。
2、学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
四、活动难点探索调节物体沉浮的方法。
五、活动准备1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。
2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。
3、每人一张记录纸，一只笔。
六、活动过程1、认识实验材料师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？幼：是钥匙、小木块、玻璃球？2、实验：沉与浮①教师示范：教师取一块雪花片请幼儿来猜猜：这块积木放在水里会怎么样？把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。
沉与浮科学活动说课稿范文（通用3篇）
沉与浮说课稿沉与浮科学活动说课稿范文（通用3篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编帮大家整理的沉与浮科学活动说课稿范文（通用3篇），希望对大家有所帮助。
沉与浮说课稿1一、说教材1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它。
每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性。
小朋友很早就接触并认识了它，可以说幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中发现了很多有趣的而又新奇的现象。
《新纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
因此，我选择了物体在水中的"沉浮"现象作为幼儿科学教育内容。
在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
2、目标定位在新《纲要》中指出：五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：1、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。
2、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。
3、培养幼儿的团结协助能力。
3、教学重、难点1、教学重点了解物体的沉浮现象。
2、教学难点学习记录实验结果。
4、活动准备根据《纲要》中指出的"提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
"我做了如下准备：1、各种操作材料：大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。
2、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。
二、说教法在新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
幼儿园大班说课稿《沉与浮》（通用8篇）
幼儿园大班说课稿《沉与浮》（通用8篇）幼儿园大班说课稿《沉与浮》（通用8篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班的说课稿《沉与浮》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班说课稿《沉与浮》篇1大家好：我说课的内容是省编教材领域《沉与浮》。
我将从说教材、说目标、说活动准备、说教法、说活动过程这几个方面进行讲述。
一、说教材《新纲要》指出科学教育观念应密切联系幼儿的实际生活进行。
利用身边的自然事物与现象作为探索实践对象。
幼儿天生爱好玩水。
水是我们日常生活中不可缺少的。
我们每一天都离不开水，因此，我选择了物体在水中的沉浮现象，作为科学教育内容在活动中通过幼儿的亲自动手实验操作，引起了幼儿的兴趣，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行实验探索。
通过经验交流。
鼓励幼儿大胆尝试实验结果。
培养幼儿团结、协助的学习意识，学会了用多种实验方式来操作、交流，分享探索的过程和结果。
二、说目标根据农村幼儿的年龄特点和实际情况，从不同角度来促进幼儿实验认识、操作能力、情感态度等方面的发展。
充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
培养每个幼儿都乐于动手，乐于探索的兴趣。
特制定以下几个目标。
1.初步感知水的浮力能把物体向上托。
2.发展发散思维和动脑动手实验的能力，并学习记录实验的结果。
3.乐于和同伴交流经验，培养幼儿团结协助的能力。
三、说活动准备提供丰富可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式来亲自动手操作实践。
我做了如下准备。
1.每四张桌子放一个注入水的大水盆，以及积木、泡沫、纽扣、橡皮泥、玻璃珠、木珠、皮球、小石子、铁钉、塑料瓶、乒乓球、树叶、海绵、羽毛及各种纸。
2.记录材料：标有下沉上浮标记的记录卡、笔。
四、说教法兴趣是最好的老师，而实验操作是每个孩子都感兴趣的活动。
能一下子吸引幼儿的注意力，使他们能主动、自愿参与而成为活动的主人。
中班沉与浮说课稿
一.说教材：1.设计意图新纲领》中指出,科《学教导应亲密接洽幼儿的现实生活进行,应用身边的事物与现象作为科学摸索的对象. 因为水是我们日常生活中最常见的,也是不可缺乏的——我们天天都离不开它, 正因为水与我们生活的亲密性,小同伙很早就接触并熟习了它,可以说,幼儿生成就爱玩水,在玩水的进程中,可以发明许多有味的而又别致的现象.基于此,我选择了物体在水中的“沉浮”现象,作为幼儿科学教导内容.2.教授教养目的(一)引诱幼儿不雅察. 比较物体在水中的沉显现象.(二)引诱幼儿积极思虑,斗胆操作和用说话较彻底联贯地表达本身的意思. (三)引诱幼儿尝试用简略的丹青记载不雅察和摸索的成果.3.教授教养重点引诱幼儿不雅察. 比较物体在水中的沉显现象.4.教授教养难点引诱幼儿尝试用简略的丹青记载不雅察和摸索的成果.5.运动豫备(一)各类操作材料大水盆.纸.木块.金属.石子.海绵.塑料.乒乓球.树叶.羽毛等日常生活中可采集的器械.(二)记载材料标有高低标记的记载卡.记号笔.在运动中我为幼儿供给了丰硕的可操作的材料,为每一个幼儿都能应用多种感官.多种方法进行摸索供给运动的前提,经由过程引诱幼儿积极参加小组评论辩论.摸索等方法,造就了幼儿合作进修的意识和才干,学会了用多种方法表现.交换.分享摸索的进程和成果.二.说教法：在新《纲领》中指出,教师应成为幼儿进修运动的支撑者.合作者. 引诱者,存眷幼儿在运动中的表现和反响,迟钝地察觉他们的须要,实时以恰当的方法应答,形成合作商议式的师生互动.是以,我采用了以下教法：1.不雅察指导法：针对科学摸索运动的随机性, 以及幼儿的自立建构进程,采取不雅察指导法是比较适合的,教师经由过程灵敏地不雅察, 能针对地进行指导,还能在不雅察中发明幼儿感兴致的工作以及个中所隐含的教导价值,把握机会,积极引诱.2. 演示法：对于此运动中应用的记载卡,幼儿并未见过,是以,教师的演示是有必要的,经由过程教师的讲授演示,可以让幼儿直接懂得记载卡的应用方法, 削减了幼儿盲目摸索的可能性.三.说学法：《纲领》中指出,要尽量创造前提让幼儿现实参加商议运动,使他们感触感染科学商议的进程和方法,体验发明的乐趣.是以,此次运动中,幼儿的具体学法有：(一)操作法：这是本次运动中,幼儿进修运动的重要方法.在新《纲领》中指出,教师要为幼儿的商议运动创造宽松的情形,让每一个幼儿都有机遇参预尝试.是以,我为幼儿豫备了各类丰硕的.可操作的材料,让幼儿在操作的进程中,发明物体沉浮的机密.(二)记载法：让幼儿将摸索成果记载下来,为幼儿的评论辩论.交换运动供给根据.(三)体验交换法：在摸索运动住手后,教师组织幼儿进行商议.交换,成长了幼儿的说话表达才干,也表现了师生互动,幼儿与幼儿的互动.四.运动流程：1.猜测运动(指导语：猜一猜,这些器械哪些会沉,哪些会浮？)刚开端,教师为幼儿设置了一个悬念,经由过程猜测运动一会儿将幼儿的好奇心调动起来,为后面的商议运动奠基了基本.2.演示运动教师将纸.木块.金属.石子.海绵.塑料.乒乓球.树叶.羽毛等挨次放入盛满水的水盆中,请幼儿看看,猜一猜哪些会沉下去,哪些会浮起来.经由过程教师的演示,激提议幼儿的兴致.3.操作运动(指导语：请你来试一试,看成果和本身想的是否一样？)这个环节的分组操作运动是此次运动的重点,教师为幼儿供给了丰硕的.可操作的材料,并引诱幼儿进行分组商议, 既进步了幼儿的自立商议.着手动脑的才干,还造就了幼儿的合作精力. 在此环节中,教师更多的是采用了间接指导和个体引诱的方法.4.熟习运动(指导语：你知道这是什么标志吗？)在这里,教师经由过程讲授.示范让幼儿熟习了记载卡的应用方法以及“上浮” .“下沉”的标志,为接下来的记载运动做好豫备.5.记载运动(指导语：哪些器械会下沉,哪些器械会上浮,请你用沉与浮的标记记载下来,并出示记载表. )经由过程记载,使幼儿对各类物体在水中是沉照样浮一目了然,还为后面的总交友换运动供给了根据.6.分类运动(指导语：请你把沉与浮的物体分类放在两个篮子里. )分类运动,让幼儿对物体的沉显现象有所巩固.7.交换总结运动(指导语：说说记载表,本身是若何操作的,发明了什么. )在这里,教师为幼儿供给了一个宽松的情形,让幼儿本身记载成果,幼儿可以纵情表达,不仅成长了幼儿的友说话,还拓宽了幼儿思维.8.延长运动(指导语：请幼儿归去找一找,还有哪些器械会沉下水底,哪些器械会浮现水面,并说说它们沉.浮的原因. )到这里,运动其实还没有住手,教师让幼儿带着问题中断摸索,使幼儿的兴致中断下去,并查找更深层一步的原因.沉与浮教案运动目的：1．不雅察物体在水中的沉显现象并根据物体的沉浮特点分类.2．对沉显现象有摸索的兴致.运动豫备：1．每人两人一份材料, 内有积木.塑料玩具.有盖的小玻璃瓶.玻璃球. 回形针. 铁夹子等.小我记载表两人一份(见附表) .2．每组1 大盆装水,1 块擦手毛巾.3．集体记载表和沉浮字卡图片.运动进程：(一)感触感染沉显现象,激发幼儿的摸索兴致.1．教师：看一看我这里有两样器械,看看是什么？假如把石头和泡沫板放到水里会如何呢？2．请个体幼儿来轻轻的放到水里,细心看它怎么样了？3．教师：出示字卡,一升引动作来做一做沉和浮.这里画了一杯水,谁来贴一下沉下去的时刻物体在水中的地位？浮起来是物体在水中的地位？恰当改正不对的.4 教师小结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮,像石头一样没在水中的叫沉.(二)熟习操作材料和记载表,磋商记载方法.1．熟习操作材料和记载表.教师：这里还有一些器械也想去水里,我们来看看有些什么？你猜哪个会沉下去,哪个会浮起来？ (幼儿猜测) 2．懂得运动记载单.教师出示幼儿操作记载单：你们见过如许的表格吗？表上的问号表示什么？小手表示什么？表格上的这些器械放入水中会如何？哪些会沉？哪些会浮？3．磋商记载的方法,先生这里有两个标记,你们认为哪个可以表示沉？哪个表示浮？先生根据幼儿的猜测进行记载.(三)引诱幼儿两人合作摸索并记载沉显现象.1.先生：如今要请大家来做试验来验证一下你的猜测.交卸操作请求：两人一组,一人把器械放入水中,一人进行记载.放的小同伙每次选一个器械,轻轻的放到水中,然后就让他在水中,不要拿出来了,记载的小同伙看好放的是哪个,是沉下去的照样浮起来的,进行记载. (认一认小同伙的记载表)2.两人合作摸索沉浮并记载.(四)出示集体记载单,幼儿交换.分类.1．教师：你猜对了吗？经由试验,成果如何？(教师根据幼儿的试验成果, 在集体记载表中队每一个物体一一进行沉与浮的情形记载. ) 2．教师：如今我们给这些器械来分类,你打算怎么分呢？(引诱幼儿根据沉与浮进行分类,每组有两个小筐,请把能沉下去的器械放在箭头向下的筐里,把能浮起来的器械放在箭头向上的筐里) 3．幼儿把材料按沉和浮分类,适才还有问题的小同伙可以到先生这边再来尝尝.4．交换：大家来说说你是怎么分的？(五)小结,扩大幼儿经验.教师：今天我们发明了把物体放到水里,有的会沉下去,有的会浮现来.你还看见过哪些器械是浮在水上.哪些器械是沉在水里的呢?把你知道的告知大家.假如教室里有的可以去拿过来尝尝. (汽船.鸭子等是浮的,石优等是沉的)自我反思：1.事先没有明白“浮现来,沉下去”这两个词组的搭配,所以在试验住手的时刻,会听到好几个幼儿说“浮下去,沉上来”,这个问题是我事先没有斟酌到的.2.有几组幼儿在做试验的时刻,消失争抢试验用品.拿杯子玩水.最后将纸船玩得变成纸浆的现象,这个是我事先没有明白试验的留意事项造成的,每一次运动进程中幼儿的常规问题照样要斟酌到的.中班科学运动《沉与浮》教授教养反思针对《纲领》提出的：?对四周的事物.现象感兴致,有好奇心和求知欲;能应用各类感官,着手动脑,商议问题;能用恰当的方法表达.交换摸索的进程和成果等.这节课我取材是幼儿身边较熟习的器械,来进行了中班科学商议运动《沉与浮》,摸索身边的科学,感知沉浮的现象,并对沉与浮的现象做出简略的剖析断定,尝试用简略的标记符号记载不雅察和摸索的成果,在这个运动中造就他们从小爱不雅察和发明的才干,让幼儿真正感触感染到科学并不遥远就在我们身边,下面是我对本次运动的反思：本次运动中,我为幼儿供给了日常生活中都能接触到的：泡沫. 树叶.塑料玩具.石子.硬币.玻璃球.瓶盖.塑料瓶.记载表.笔等试验材料.让幼儿经由过程猜测.着手操作.斗胆尝试.不雅察. 摸索.实践等情势让幼儿感知物体的沉显现象并学会做简略的记载.我在运动前先让幼儿说说哪些物领略沉下去,哪些物领略浮起来,让幼儿先猜一猜,然后让幼儿亲自着手操作,亲自着手记载.经由过程试验得出结论：哪些物体是浮在水面上的,哪些物体是沉在水里的.最后环节：摸索转变物体的沉浮.我经由过程出示两块橡皮泥以做小魔术的情势示范操作给幼儿看,让幼儿熟习.简略的懂得两个外形雷同的橡皮泥在的转变外形(面积)它就能浮也能沉.然后提出新的问题：若何把浮在水面上的空瓶子让它也沉在水底下呢？让幼儿动头脑想一想,试一试,鼓励幼儿用不同的方法尝试.摸索.幼儿对此次运动至始至终有着浓重的兴致,都能斗胆尝试,但有些细节照样有些不足的地方,例如：展现的大图表字体色采应明艳一些 (课后先生们给的建议) , 图表是稍藐小了些,设计的表格应当再大一些,也就不至于粘贴‘个↓’两个标记符号看上去有些拥挤.影响美不雅.幼儿在试验操作中,因为孩子很好奇,看到水又非分特殊地高兴, (尽管试验之前我有强调请求动作要轻轻的. 以免弄湿桌子.衣服)可小同伙操作后桌上照样不免会有水,记载的时刻许多记载卡就被弄的湿嗒嗒的,有些符号也隐约了,如许也影响了记载卡的后果.有的小同伙跑到我身边说他的记载表弄湿了, 我只能安慰说没紧要.当心一点！规律难于控制,有点凌乱,这一点上也不知道该若何做才干做得更好.但值得欣喜的是幼儿在不雅察物体的同时边着手记载的积极性照样挺高涨的,也可以兴许清晰的控制了记载的方法. 因为许多多少记载表都弄湿了一半,看上去有些狼乱不堪. (出乎我料想)所以请幼儿上来说出本身的试验成果这个环节上我没有把幼儿的记载表一一展现出来,好让幼儿们做比较, (这点评课的先生们也给我指导出来了) ,这些细节问题在往后的教授教养运动中我会逐渐去完美.总之,在此次运动中我学到了每一个环节设计的过细性,把孩子作为主题,并实时引诱孩子加以斟酌,是以我还要中断竭力为今后教授教养生活打下优越基本.。
幼儿园中班科学活动设计：沉与浮（5篇范例）
幼儿园中班科学活动设计：沉与浮（5篇范例）第一篇：幼儿园中班科学活动设计：沉与浮设计思路：自从有关“水”的主题生成了后，孩子们进行了各种玩水、运水游戏。
特别是在开展了一段时间的运用材料进行运水游戏后，孩子们在探索的真实情景中又发现了新的现象：杯子有的时候会浮在水面上，有的时候会沉到水下去；调羹总是沉到水下去的……因此，经常会出现孩子们故意把运水材料放在水里的现象。
看到孩子们对材料在水中的沉浮现象产生了如此浓厚的兴趣，我就组织孩子们开展了沉浮游戏。
活动中，孩子们大胆探索，并根据沉浮现象对收集到的材料进行了归类，然而在归类的过程中，孩子们发现雪花片、碗、杯子、纸等材料有的时候会沉下去，有的时候会浮在上面，他们对这些会发生沉浮变化的材料产生了更加强烈的探索愿望。
但是对于现象单一的材料，他们的使用频率明显地降低了。
看到这些现象，我想何不利用孩子们对材料沉浮变化的探索动力，及现有的材料创设一个问题情景，使孩子在问题的指引下，积极运用已有的知识经验，大胆尝试使材料现象发生变化的各种方法。
而活动最重要、也是最关键的是让孩子们在探索沉浮变化的过程中，发现事物之间的可逆性与解决问题的多样性，体验到创造性解决问题所带来的探索快乐。
活动目标：1、能根据材料的沉浮特点，结合已有的生活经验，大胆探索各种使之发生逆向变化的方法。
2、愿意在同伴面前交流自己的方法。
活动准备：1、幼儿事先在生活环境中收集各种探索活动所需的材料，并已根据材料的沉浮现象对材料进行了分类。
2、牙膏盒人手一个，装水用的大脸盆若干，幼儿存放材料的塑料筐若干，塑料袋、气球、发泡板、石头、磁铁等辅助材料若干。
活动过程：一、以前一次沉浮游戏的结果提出新问题，幼儿自主选择材料开展探索活动。
1、前几天，小朋友在玩沉浮游戏的时候发现红筐里的材料宝宝浮在水上，蓝筐里的材料宝宝是沉在水底下，那你们能不能让红筐里浮上来的材料宝宝沉下去，让蓝筐里沉下去的材料宝宝浮起来吗？（幼儿自主回答）2、你们都说能的，那么我们今天就来玩“沉浮变变变”的游戏，让沉下去的材料宝宝浮起来，让浮起来的材料宝宝沉下去。
幼儿园教案沉与浮教案精选5篇
幼儿园教案沉与浮教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班科学《沉与浮》教案三篇
【导语】编写教案要依据教学⼤纲和教科书，从学⽣实际情况出发，精⼼设计。
⼩编整理了幼⼉园中班科学《沉与浮》教案三篇，希望对你有帮助!篇⼀ 活动⽬标： 1、感知物体在⽔中的沉浮现象，探索改变物体沉浮的⽅法，尝试⽤简单的图画记录观察和探索的结果。
2、积极思考，⼤胆操作和⽤语⾔较完整连贯地表达⾃⼰的意思。
3、体验科学探究活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。
活动准备： 1、每组⼀⼤盆⽔、⼀块擦⼿⽑⼱。
2、每组⼀个筐，内有雪花⽚、泡沫、硬币、棉签、圆铁⽚、塑料瓶、铁钉、记号笔若⼲。
3、个⼈记录表每2⼈⼀张。
重点难点： 探索改变物体沉浮的⽅法，培养幼⼉科学探究的能⼒。
活动过程： ⼀、导⼊部分。
创设情境，提出问题，激发幼⼉的探索欲望——怎样帮助蚂蚁过河？ （幼⼉开动脑筋：游泳圈、⼩船等） ⼆、基本部分。
1、引出沉与浮的概念，认识沉与浮的标记 师：为什么游泳圈可以帮助⼩蚂蚁呢？出⽰沉与浮的标记，指导幼⼉如何画标记。
2、幼⼉动⼿操作进⾏探究——寻找帮助⼩蚂蚁的⽅法 是不是和你们猜的⼀样呢？⽼师这⾥有⼀张记录表，等⼀会请⼩朋友回到⾃⼰的位置上，把这些材料放进⽔⾥⼀个个试⼀试，2个⼈⼀组，⼀⼈记录，⼀⼈操作。
幼⼉操作，教师观察指导。
3、集中分享探究结果。
请⼀组幼⼉讲解记录结果。
师⼩结：⼩朋友们都观察的很好，雪花⽚、棉签等会浮上来，圆铁⽚、硬币等会沉下去。
4、引导幼⼉探索改变物体沉浮的⽅法。
探究：借助辅助材料改变物体沉浮的⽅法。
幼⼉探索，教师指导。
5、展⽰幼⼉探索结果。
请个别组幼⼉讲解⾃⼰的探索结果，教师进⾏总结。
三、结束部分。
安全教育，引导幼⼉不要玩⽔，学会⾃救。
师：⼩朋友们真棒，在你们的帮助下，⼩蚂蚁已经上船了。
⽔有很多神奇的⼒量，但是⽔太⼤了，也会给我们带来危害，所以我们不要到河边玩⽔，遇到危险的时候，我们可以⽤游泳圈、盆、⽊头等物品⾃救。
篇⼆ 活动⽬标： 1、在探索活动中知道哪些东西放在⽔⾥是沉的，哪些是浮的。
《浮与沉》说课稿（精选5篇）
《浮与沉》说课稿（精选5篇）《浮与沉》说课稿（精选5篇）作为一位杰出的老师，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《浮与沉》说课稿（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《浮与沉》说课稿1尊敬的各位领导评委老师：大家好。
我是花官营中心小学的——张艳萍。
我说课的内容是小学三年级上册第五单元第九课《浮与沉》。
下面，我将从以下几个方面阐述对本课的构思和设想。
一、教材分析本课在学生已有日常生活经验基础上，安排了三个逐层递进的教学活动：1、认识物体的浮沉现象；2、认识改变物体在水中沉浮的方法；3、感受浮力。
旨在通过学生动手实验，自主探究出改变物体沉浮的方法。
从而学会探究式学习的方法。
二、学情分析三年级的同学刚接触科学学科不久，热情很高，已初步掌握了一些观察的方法。
对于“浮与沉”的知识，他们有着一定的生活经验。
但接触实验探究还比较少。
根据以上分析，结合学生的认知特点，我确定以下教学目标和教学重难点：知识目标：1、认识物体的浮沉现象；2、了解沉浮在一定条件下可以相互转变；能力目标：1、能根据生活经验预测物体在水中的沉浮状态并用实验的方法验证；2、能根据物体在水中沉浮的状态给物体分类；3、能找出改变物体沉浮的方法。
情感价值观目标：培养学生认真的观察现象和积极思考问题的科学态度，激发学生研究生活中的科学和运用科学的兴趣。
教学重点：认识物体沉浮现象；教学难点：改变物体沉浮的方法。
三、教法与策略科学教学力争在教给学生知识的同时，培养学生获取知识的方法和能力。
因此，本节课我将从学生实际出发，主要采用探究发现法进行教学，让学生分组实验，合作交流，充分体现“以学生为主体，以探究为核心”的教学理念。
[教学准备]教师准备：多媒体课件；实验记录表；水槽等演示设备学生准备：水槽、水、曲别针、橡皮泥、小石头、螺丝钉、钥匙、乒乓球、塑料瓶、海绵、铅笔等。
幼儿园中班科学教案《沉与浮》（精选13篇）
幼儿园中班科学教案《沉与浮》（精选13篇）幼儿园中班《沉与浮》篇1活动目标：1.在操作活动中发现物体的沉浮现象，并对沉浮现象有兴趣。
2.尝试运用借助辅助材料的方法，变化物体的沉浮现象。
3.尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。
4.体会发现沉浮现象与探索沉浮逆向变化的乐趣。
材料准备1.水盆、操作盘、分类盒、记录表、笔。
2.小泡沫板、不同材质的小球(木珠、玻璃球、塑料球、铁珠、乒乓球)、吸管、雪花片、瓶子、盒子、纸、木块、小木条、石子、海绵、树叶、羽毛、回形针，小铁夹等日常生活中可收集的东西。
指导要点1.运用玩一玩的方法让幼儿发现物体的沉浮现象，对沉浮现象有兴趣，并能用自己的方法记录物体的沉与浮。
2.通过分一分，让幼儿对沉、浮的物体进行分类，并尝试比较沉的物体与浮的物体之间轻重的不同。
3.鼓励试一试，尝试采用物体本身的特点借助辅助材料，让沉下去的物体浮起来，让浮着的沉下去，或是“站”在水中，并能用简单的图画记录探索的结果实施步骤1.提供收集的不同材质的材料，如小泡沫板、不同材质的小球(木珠、玻璃球、塑料球、铁珠、乒乓球)、吸管等等，让幼儿把让他们放在水中玩一玩，看一看，说说自己的发现。
2.提供记录表让幼儿用简单的图画(如箭头向上表示浮，向下表示沉)记录不同物体的沉浮现象，并用边连贯的语言交流记录的结果。
3.按沉、浮现象的不同把材料归类分成两大类，并结合已有的经验进行简单的比较，了解一般情况下轻的东西会浮着，重的东西会沉下去。
4.鼓励幼儿采用物体本身的特点(瓶子可装水)或借助辅助材料，探索让沉下去的东西浮起来，让浮着的东西沉下去，或让其“站”在水中。
这时可增加一些材料，如橡皮泥，双面胶等可帮助物体增加重量，也可让沉浮物体粘在一起，或使材料的沉、浮现象发生变化。
在幼儿操作成功让浮的物体沉下去，让沉的物体浮上来时，引导幼儿加重浮的物体一边的重量，尝试让物体“站”在水中。
5.提供记录表用图画的方式记录探索的过程与结果，并进行交流与验证。
幼儿园中班沉与浮说课稿最新范文
幼儿园中班沉与浮说课稿最新范文师生可以在感知物体在水中的沉浮现象的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法。
以下是整理的幼儿园中班沉与浮说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
幼儿园中班沉与浮说课稿范文一活动目标：1、感知物体在水中的沉浮现象，探索改变物体沉浮的方法，尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。
2、积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。
3、体验科学探究活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。
活动准备：1、每组一大盆水、一块擦手毛巾。
2、每组一个筐，内有雪花片、泡沫、硬币、棉签、圆铁片、塑料瓶、铁钉、记号笔若干。
3、个人记录表每2人一张。
重点难点：探索改变物体沉浮的方法，培养幼儿科学探究的能力。
活动过程：一、导入部分。
创设情境，提出问题，激发幼儿的探索欲望——怎样帮助蚂蚁过河?(幼儿开动脑筋：游泳圈、小船等)二、基本部分。
1、引出沉与浮的概念，认识沉与浮的标记师：为什么游泳圈可以帮助小蚂蚁呢?出示沉与浮的标记，指导幼儿如何画标记。
2、幼儿动手操作进行探究——寻找帮助小蚂蚁的方法是不是和你们猜的一样呢?老师这里有一张记录表，等一会请小朋友回到自己的位置上，把这些材料放进水里一个个试一试，2个人一组，一人记录，一人操作。
幼儿操作，教师观察指导。
3、集中分享探究结果。
请一组幼儿讲解记录结果。
师小结：小朋友们都观察的很好，雪花片、棉签等会浮上来，圆铁片、硬币等会沉下去。
4、引导幼儿探索改变物体沉浮的方法。
探究：借助辅助材料改变物体沉浮的方法。
幼儿探索，教师指导。
5、展示幼儿探索结果。
请个别组幼儿讲解自己的探索结果，教师进行总结。
三、结束部分。
安全教育，引导幼儿不要玩水，学会自救。
师：小朋友们真棒，在你们的帮助下，小蚂蚁已经上船了。
水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，所以我们不要到河边玩水，遇到危险的时候，我们可以用游泳圈、盆、木头等物品自救。
幼儿园中班沉与浮说课稿范文二活动目标：1、在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。
《沉与浮》说课稿（通用5篇）
《沉与浮》说课稿《沉与浮》说课稿（通用5篇）作为一名人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《沉与浮》说课稿（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《沉与浮》说课稿1尊敬的各位评委老师：大家上午好。
我是应聘幼儿园教师的XX号考生。
我今天的说课题目是《沉与浮》，下面我将从说教材、说幼儿情况、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸六个方面展开我的说课。
一、说教材《沉与浮》是选自幼儿园中班科学领域活动，旨在让幼儿通过常见的材料，有趣的实验，让幼儿对物体在水中的沉浮现象进行感知，萌发对科学实验的兴趣，激发幼儿探索欲。
符合《纲要》指出：“科学教育是贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”这一要求。
结合《纲要》要求以及中班幼儿特点，我设置了如下三维目标：认知目标：初步感知各类物体在水中沉浮现象。
能力目标：可以将物体按沉浮特征进行分类，并可以利用“”和“”来进行记录。
情感目标：乐意参加沉与浮实验，感受实验带来的快乐。
结合本次活动的主要内容以及以上确定的三维目标，本次活动我设立了如下教学活动重难点。
活动重点：初步感知各类物体在水中沉浮现象，并可以将物体按沉浮特征进行分类。
活动难点：可以利用“”和“”进行记录。
二、说幼儿情况在活动中，我们不仅要对教材进行分析，还应该对幼儿进行分析，这样才保证因材施教。
接下来我将对幼儿情况进行简要分析：中班幼儿有意性行为开始发展，活泼好动，好模仿，求知欲强，喜欢与同伴进行交往，而思维处于具体形象思维阶段，因此我设计的《沉与浮》活动为幼儿提供了大量感性材料，可以让幼儿在活动中学会如何利用简单常见的材料，进行有趣的科学游戏，并可以对它们的现象进行记录表达。
从而可以丰富幼儿经验与认识，激发幼儿学习动机和学习兴趣，充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏的方式引导他们在与环境的积极作用中得到发展。
大班《沉与浮》说课稿整理
大班《沉与浮》说课稿整理大班《沉与浮》说课稿作为一位不辞辛苦的人民老师，编写说课稿是必不行少的，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。
写说课稿需要留意哪些格式呢？以下是我细心整理的大班《沉与浮》说课稿，欢迎阅读与保藏。
大班《沉与浮》说课稿1大家好：我说课的内容是省编教材领域《沉与浮》。
我将从说教材、说目标、说活动预备、说教法、说活动过程这几个方面进行叙述。
一、说教材《新纲要》指出科学教育观念应亲密联系幼儿的实际生活进行。
利用身边的自然事物与现象作为探究实践对象。
幼儿天生爱好玩水。
水是我们日常生活中不行缺少的。
我们每一天都离不开水，因此，我选择了物体在水中的沉出现象，作为科学教育内容在活动中通过幼儿的亲自动手试验操作，引起了幼儿的爱好，充分调动幼儿主动参加和操作的乐观性。
为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行试验探究。
通过阅历沟通。
鼓舞幼儿大胆尝试试验结果。
培育幼儿团结、帮助的学习意识，学会了用多种试验方式来操作、沟通，共享探究的过程和结果。
二、说目标依据农村幼儿的年龄特点和实际状况，从不同角度来促进幼儿试验熟悉、操作力量、情感态度等方面的进展。
充分调动幼儿主动参加和操作的乐观性。
培育每个幼儿都乐于动手，乐于探究的爱好。
特制定以下几个目标。
1、初步感知水的浮力能把物体向上托。
2、进展发散思维和动脑动手试验的力量，并学习记录试验的结果。
3、乐于和同伴沟通阅历，培育幼儿团结帮助的力量。
三、说活动预备供应丰富可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式来亲自动手操作实践。
我做了如下预备。
1、每四张桌子放一个注入水的大水盆，以及积木、泡沫、纽扣、橡皮泥、玻璃珠、木珠、皮球、小石子、铁钉、塑料瓶、乒乓球、树叶、海绵、羽毛及各种纸。
2、记录材料：标有下沉上浮标记的记录卡、笔。
四、说教法爱好是最好的老师，而试验操作是每个孩子都感爱好的活动。
能一下子吸引幼儿的留意力，使他们能主动、自愿参加而成为活动的仆人。
大班科学《沉与浮》说课稿
大班科学《沉与浮》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是报考XX市专业化教师岗的大班科学组选手。
今天我的说课内容为：大班科学活动《沉与浮》。
一、说教材背景及设计理念1.教材分析《沉与浮》是幼儿园《科学》领域大班科学活动。
在活动过程中，要求幼儿尝试用不同的方法使物体下沉或浮起；体验与同伴一起探索的乐趣。
该活动有助于提升幼儿的科学素养，增强感知力、判断力和操作力。
2.设计理念《纲要》指出：科学教育是发展幼儿个性、开发幼儿智力的一种十分有效的手段，能使幼儿完成入小学所必须的发展方向，适应竞争激烈的新社会。
几千年以来，人类就不停地使用各种材料作为载体开展科学研究活动，其中利用物体沉浮的原理制作应用已经涉及方方面面。
本次活动的设计理念是：重视培养幼儿探索和解决问题的能力；以幼儿兴趣为出发点，游戏中提高科学素养；“从生活中来，到生活中去”，探索活动。
3.活动目标（1）情感目标：激发幼儿对科学研究的兴趣，体验探索科学的喜悦。
（2）能力目标：大胆提出自己的想法，初步探究造成物体沉浮的因素。
（3）认知目标：理解什么是沉下去和悬浮，感知外部环境变化对沉浮的影响。
4.活动准备盐、纸、水桶、羽毛、树叶、石头、白纸等自然材料若干。
二、说学情为了保证本次活动的顺利开展，小朋友们已经初步掌握了基础性物理知识，知道加入适量食盐的水能加快木船“前进”的速度等。
在本节活动中，多数孩子已有沉浮的意识，知道哪些物体可能会浮起来，哪些可能会沉下去，并在此基础上展开深层次的探讨与分辨。
对于大班的孩子来说，动手操作更是他们学习的重要途径。
所以在本次活动中，我突出了亲历操作的学习方式，表达出“让孩子整节课都在玩科学，且玩得有收获、有意义”的教育目标。
三、说教学方法1.整体思路：互动引导、游戏体验、合作探究结合教学内容及幼儿特点，以“互动引导、游戏体验、合作探究”三步骤教学方法，给幼儿提供充分的自主活动空间，鼓励幼儿根据不同种类的物品灵活应对，找到问题的解决方案。
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沉与浮科学活动说课稿范本（精选3篇）一、说教材1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它。
每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性。
小朋友很早就接触并认识了它，可以说幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中发现了很多有趣的而又新奇的现象。
《新纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
因此，我选择了物体在水中的"沉浮"现象作为幼儿科学教育内容。
在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
2、目标定位在新《纲要》中指出：五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：1、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。
2、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。
3、培养幼儿的团结协助能力。
3、教学重、难点1、教学重点了解物体的沉浮现象。
2、教学难点学习记录实验结果。
4、活动准备根据《纲要》中指出的"提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
"我做了如下准备：1、各种操作材料：大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。
2、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。
二、说教法1、观察指导法针对科学探索活动的随机性，以及幼儿自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的。
教师通过敏锐地观察能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机积极引导。
2、演示法对于此活动中使用的记录卡，幼儿并未见过因此，教师的演示是有必要的。
通过教师的讲解演示可以让幼儿直接了解记录卡的`使用方法，减少了幼儿盲目探索的可能性。
三、说学法《纲要》中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
因此此次活动中幼儿的具体学法有：1、操作法这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。
在新《纲要》中指出：教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。
因此，我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料，让幼儿在操作的过程中发现物体沉浮的秘密。
2、记录法让幼儿将探索结果记录下来，为幼儿的讨论、交流活动提供依据。
3、体验交流法在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流。
发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动幼儿与幼儿的互动。
四、活动流程1、猜测活动（指导语：猜一猜，这些东西哪些会沉？哪些会浮？）刚开始，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。
2、操作活动（指导语：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？）这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究。
既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。
在此环节中，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。
3、认识活动（指导语：你知道这是什么标志吗？）在这里，教师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及"上浮"、"下沉"的标志，为接下来的记录活动做好准备。
4、记录活动（指导语：哪些东西会下沉？哪些东西会上浮请你用沉与浮的标记记录下来，并出示记录表。
）通过记录，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然还为后面的总结交流活动提供了依据。
5、分类活动（指导语：请你把沉与浮的物体分类放在两个篮子里。
）分类活动，让幼儿对物体的沉浮现象有所巩固。
6、交流总结活动（指导语：说说记录表，自己是如何操作的，发现了什么。
）在这里，教师为幼儿提供了一个宽松的环境，让幼儿自己记录结果。
幼儿可以尽情表达，不仅发展了幼儿的友语言，还拓宽了幼儿思维。
7、延伸活动（请幼儿回去找一找，还有哪些东西会沉下水底？哪些东西会浮上水面？并说说它们沉、浮的原因。
）在这里，活动还没有结束，教师让幼儿带着问题继续探索使幼儿的兴趣持续下去，并寻找更深一步的原因。
设计思路：大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。
而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。
大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。
操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。
活动目标：1、知识：（1）感知物体在水中的沉浮现象。
（2）学会用简单的图标（↑↓）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
2、技能：（1）能按照老师的要求有序的完成实验。
（2）能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。
3、情感：（1）乐意参加探索沉与浮的小实验。
（2）初步形成对科学活动的兴趣。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动重点难点：重点：（1）感知物体在水中的沉浮现象。
（2）学会用简单的图标（↑↓）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
难点：探索调节物体沉浮的方法。
活动准备：1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。
2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。
3、每人一张记录纸，一只笔。
活动过程：一、认识实验材料师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？幼：是钥匙、小木块、玻璃球？二、实验:沉与浮1、教师示范：教师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。
教师指导：你们猜雪花片放在水里会怎样？你们每人有一张记录表，把猜测的结果记录在表上。
如果猜雪花片是浮上来的，那就在"？"这一列中做一个"↑"，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果你认为是沉下去，那就做一个"↓"（一个条竖线，下面加一个小帽子）。
2、实验，把实验的结果记在记录纸上。
幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的表现.钥匙是浮上来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。
试好后把实验结果记录在"小手"这一列中。
3、根据记录表对两种结果进行对比，.大家集中交流最后结果。
提问："有没有试验结果和猜测结果不一样的？"总结：（出示表格和实物并演示）通过实验我们知道浮上来的东西有`````沉下去的东西有``````三、提升实验（一）怎样使浮起来的东西沉下去1、师：小朋友们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头宝宝是好朋友，他们想在一起在水里做游戏，让我们来帮帮他们，好不好？帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。
2、幼儿尝试。
（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。
）3、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。
为什么呢？4、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。
（二）怎么样使沉下去的东西浮起来1、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了，他们玩得好开心。
可是，还有一个物品宝宝需要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝和树叶宝宝是好朋友，他们好想一起浮在水面上玩，让我们来帮帮他们！2、幼儿尝试。
（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。
）3、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好开心。
可他有一个问题想问小朋友们"我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下；当把我做成船的形状时，我就会浮上来，为什么呢？"4、幼：……（此问题有一定难度，可以先让幼儿思考、交流和讨论1-2分钟。
到时如果幼儿还回答不出，老师再加以引导。
）5、教师总结：当橡皮泥宝宝是球状时，活动延伸：1、师：小朋友们，老师这里还有一个物品宝宝，小朋友们看是什么，小朋友们猜猜看--宝宝放到水里是沉，还是浮呢？2、幼：……3、教师总结：老师也不知道--宝宝是会沉，还是会浮。
其实，小朋友们，我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中是会沉还是会浮，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。
活动目标：1．初步感知瓶子中空气的多少与瓶子的沉浮有关，积累物体沉与浮的经验。
2．初步学习记录自己的猜测和将自己看到的事实记录下来，积极参与交流。
活动准备：1．幼儿实验记录单人手一份，集体记录单一份。
2．幼儿实验材料：两只大水盆；每组四只相同的矿泉水瓶子，标有1、2、3、4号，四只瓶子分别是：装满水、装2/3水，装一半水、装四分之一水。
一只大的空雪碧瓶。
活动过程：观察瓶子，引出问题提问：这里的四只瓶子有什么相同和不同的地方？如果将这四只瓶子放入水中，你猜猜，会怎么样？2．幼儿猜测并记录幼儿根据教师提出的问题进行独立思考，并将自己的猜测记录下来。
教师介绍记录单，幼儿了解记录的方法。
交流：将四只瓶子放入水中，会怎样？幼儿将自己的猜测与大家交流。
3．幼儿实验幼儿实验，鼓励幼儿仔细观察实验情况，并将看到的现象记下来。
要求：认真观察，将看到的事实情况记录下来。
4．交流讨论提问：你发现了什么？（教师将幼儿的实验情况归类到集体记录单中）为什么会出现这样的情况？教师小结幼儿的发言。
出示大雪碧瓶，引导幼儿思考：如果在瓶中装一瓶矿泉水瓶子的水，大雪碧瓶在水中会怎样？引导幼儿发现两只瓶子装了水的不同点。
小结：我们发现，在瓶子里装满水，没有空气，这只瓶子就会沉到水底；瓶子里只要有空气，不管它装了多少水，这只瓶子都不会沉到水底。