沉与浮幼儿园大班科学说课稿
大班科学公开课教案《沉与浮》含反思(精选9篇)
大班科学公开课教案《沉与浮》含反思（精选9篇）大班科学公开课教案《沉与浮》含反思篇1活动目标：1、观察水果在水中的沉浮现象，对沉浮现象感兴趣。
2、认识沉↓与浮↑的标记，学说单词沉、浮。
活动准备：常见的水果若干贴有标记的箩筐塑料杯两个。
活动过程：1、激发兴趣（1）出示水果，幼儿辨认名称。
（2）设疑：如果把水果宝宝放到水里，会发生什么事情？2、实验观察（1）介绍材料：两个装满清水的塑料杯、贴有标记的箩筐（2）重点介绍沉↓与浮↑的标记。
（3）实验观察：将某种水果切一块下来放到杯子里，幼儿观察水果去哪里了。
（4）教师小结并引导幼儿学说单词沉、浮。
3、水果分家（1）出示有标记的箩筐，教师介绍规则。
（2）引导幼儿根据水果的沉浮现象将水果放在不同的箩筐。
活动反思：研究了一些时间的水果，作为科学活动今天还是第一次。
为了便于每个孩子都能看清楚，我将座位安排成半圆形。
在实验过程中，我利用两个透明的水杯，分别展示沉与浮的实验迹象，因此也让幼儿大饱眼福，对探索性的实验操作也相当的感兴趣。
其中，我还渗透了让孩子们学说“浮起来”、“沉下去”，并通过利用肢体动作的展示加深对沉与浮的理解。
在最后的分享环节中，孩子们也是吃的乐此不疲。
整个活动下来，我觉得水果的品种上还可以增加一点，第二，条件允许的情况下建议让幼儿自己动手操作实验。
大班科学公开课教案《沉与浮》含反思篇2活动目标1．通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。
2．培养幼儿小心、细致的学习习惯。
3. 培养幼儿喜欢做动手操作的活动，对做科学小实验产生浓厚兴趣。
4. 能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5. 发展幼儿手部动作的灵活性。
教学重点、难点教学重点：培养幼儿细心观察能力，喜欢动手做科学小实验，知道鸡蛋在盐水中会浮起来。
教学难点：培养幼儿多观察善思考，勤动脑的学习习惯，具有一定的探索精神和合作能力。
活动准备鸡蛋、盐、水、课件活动过程一.活动导入1.师问：你们知道什么东西能在水里浮起来吗？（幼儿回答各种答案）2.请幼儿在准备好装满清水的透明小鱼缸里放进准备好的物品（如：积木、锁子、苹果、石块、鸡蛋等），观察哪些物品在水里浮？哪些物品在水里沉？二.教学过程1.“我是魔术师”老师神秘告诉幼儿能让鸡蛋会“游泳”，让它在水里浮起来，淡水中加入食盐（幼儿不知情），边加边搅拌，鸡蛋慢慢的浮起来了。
大班科学沉与浮说课稿和教案
大班科学沉与浮说课稿和教案
一、教学目标
1、使学生理解沉与浮的概念。
2、使学生初步掌握沉与浮的规律。
3、培养学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点和难点
1、重点：沉与浮的概念。
2、难点：沉与浮的规律。
三、教学过程
1、导入新课
(1)师生对话
师：同学们，有没有听说过沉与浮这两个词呢？
学生：有。
师：那么，沉与浮是什么意思呢？
学生：沉就是下沉，浮就是上浮的意思。
师：对，沉与浮是指物体在水中下沉或上浮的状态。
那么，沉与浮有什么关系呢？
学生：沉与浮是相互依存的。
师：是的，如果没有浮的话，物体就会下沉。
如果没有沉的话，物体就会浮起来。
(2)演示沉与浮
师：那么，我们先来看一个实验。
请同学们看一下这个实验。
实验中有一个玻璃瓶，瓶子里装满水。
我们先把玻璃瓶往下放，看看水会不会下沉。
沉与浮科学活动说课稿范本(精选3篇)
沉与浮科学活动说课稿范本（精选3篇）一、说教材1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它。
每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性。
小朋友很早就接触并认识了它，可以说幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中发现了很多有趣的而又新奇的现象。
《新纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
因此，我选择了物体在水中的"沉浮"现象作为幼儿科学教育内容。
在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
2、目标定位在新《纲要》中指出：五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：1、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。
2、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。
3、培养幼儿的团结协助能力。
3、教学重、难点1、教学重点了解物体的沉浮现象。
2、教学难点学习记录实验结果。
4、活动准备根据《纲要》中指出的"提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
"我做了如下准备：1、各种操作材料：大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。
2、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。
二、说教法1、观察指导法针对科学探索活动的随机性，以及幼儿自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的。
教师通过敏锐地观察能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机积极引导。
2、演示法对于此活动中使用的记录卡，幼儿并未见过因此，教师的演示是有必要的。
《沉与浮》幼儿园大班科学活动教案（通用5篇）
《沉与浮》幼儿园大班科学活动教案（通用5篇）《沉与浮》幼儿园大班科学活动教案篇1设计思路：大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、积木等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。
而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。
大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。
操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。
活动目标：1、知识：感知物体在水中的沉浮现象,会用简单的图标（↑↓）来记录物体的上浮和下沉。
2、技能：能与同伴沟通、交流与合作,按照老师的提示来探索调节物体沉浮的方法。
3、情感：乐意参加探索沉与浮的小实验，初步形成对科学活动的兴趣。
活动重点：（1）感知物体在水中的沉浮现象。
（2）学会用简单的图标（↑↓）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
活动难点：探索调节物体沉浮的方法。
活动准备：1、每组一个量杯，量杯里装满水，擦手毛巾人手一条。
2、每组空矿泉水瓶一个、橡皮泥、钥匙、积木、木片等小物品。
3、每人一张记录纸，一只笔。
活动过程：一、认识实验材料师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀。
幼：是钥匙、小木块、泡沫球二、实验:沉与浮1、教师示范：教师取一块泡沫球请幼儿来猜猜:这块泡沫球放在水里会怎么样?2、实验钥匙，积木，把实验的结果记在记录纸上。
3、老师今天还准备了好多东西（刻刀、小木板、剪刀、彩笔），它们是浮上来还是沉下去呢，和我们猜想的一样吗？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。
试好后把实验结果记录在记录单。
3、根据记录单对两种结果进行对比，大家集中交流。
总结：通过实验我们知道浮上来的东西有小木板、彩笔,在记录单上用（↑）表示，沉下去的东西有刻刀、剪刀在记录单上用（↓）。
沉与浮说课稿大班
沉与浮说课稿大班一、说教材《沉与浮》是幼儿园大班科学教育领域的一个重要内容，它涉及到物理科学的基础知识，对于幼儿的科学启蒙具有深远影响。
本文在课文中的作用主要是通过生动的实验和形象的比喻，让幼儿了解和掌握物体沉浮的现象及其原理，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
本文的地位在于，它是大班幼儿接触科学现象的一个起点，为后续学习更复杂的科学知识奠定基础。
《沉与浮》的主要内容分为以下几个部分：1. 引导幼儿观察日常生活中常见的沉浮现象，如石头、树叶、塑料瓶等。
2. 通过实验让幼儿亲身体验物体沉浮的变化，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
3. 简单介绍沉浮现象的原理，让幼儿初步理解重力、浮力等概念。
4. 培养幼儿在实际操作中解决问题的能力，提高幼儿的科学素养。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识目标：让幼儿能够描述物体沉浮的现象，了解影响物体沉浮的因素。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣和好奇心，培养幼儿的探究精神。
4. 德育目标：教育幼儿珍惜自然资源，保护环境，养成爱护公物的好习惯。
三、说教学重难点本节课的重难点包括：1. 物体沉浮现象的观察和描述，需要幼儿具备一定的语言表达能力和观察能力。
2. 沉浮原理的简单理解，对大班幼儿来说具有一定的挑战性。
3. 在实验操作过程中，引导幼儿发现问题、分析问题、解决问题，培养幼儿的科学思维。
在教学过程中，教师要关注每个幼儿的学习情况，针对个体差异进行针对性指导，确保每个幼儿都能在原有基础上得到提高。
同时，注重启发式教学，引导幼儿主动探索、积极思考，提高教学效果。
四、说教法在本节课的教学过程中，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高幼儿的参与度和学习效果：1. 启发法：- 通过提问和引导，激发幼儿的好奇心和探索欲望，例如：“你们在生活中见到过哪些东西是沉在水里的？哪些是浮在水面上的？”- 利用实物和实验，让幼儿在观察中思考，例如进行简单的沉浮实验，让幼儿亲眼见证不同物体的沉浮状态。
幼儿园大班说课稿《沉与浮》（通用8篇）
幼儿园大班说课稿《沉与浮》（通用8篇）幼儿园大班说课稿《沉与浮》（通用8篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班的说课稿《沉与浮》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班说课稿《沉与浮》篇1大家好：我说课的内容是省编教材领域《沉与浮》。
我将从说教材、说目标、说活动准备、说教法、说活动过程这几个方面进行讲述。
一、说教材《新纲要》指出科学教育观念应密切联系幼儿的实际生活进行。
利用身边的自然事物与现象作为探索实践对象。
幼儿天生爱好玩水。
水是我们日常生活中不可缺少的。
我们每一天都离不开水，因此，我选择了物体在水中的沉浮现象，作为科学教育内容在活动中通过幼儿的亲自动手实验操作，引起了幼儿的兴趣，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行实验探索。
通过经验交流。
鼓励幼儿大胆尝试实验结果。
培养幼儿团结、协助的学习意识，学会了用多种实验方式来操作、交流，分享探索的过程和结果。
二、说目标根据农村幼儿的年龄特点和实际情况，从不同角度来促进幼儿实验认识、操作能力、情感态度等方面的发展。
充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
培养每个幼儿都乐于动手，乐于探索的兴趣。
特制定以下几个目标。
1.初步感知水的浮力能把物体向上托。
2.发展发散思维和动脑动手实验的能力，并学习记录实验的结果。
3.乐于和同伴交流经验，培养幼儿团结协助的能力。
三、说活动准备提供丰富可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式来亲自动手操作实践。
我做了如下准备。
1.每四张桌子放一个注入水的大水盆，以及积木、泡沫、纽扣、橡皮泥、玻璃珠、木珠、皮球、小石子、铁钉、塑料瓶、乒乓球、树叶、海绵、羽毛及各种纸。
2.记录材料：标有下沉上浮标记的记录卡、笔。
四、说教法兴趣是最好的老师，而实验操作是每个孩子都感兴趣的活动。
能一下子吸引幼儿的注意力，使他们能主动、自愿参与而成为活动的主人。
大班科学沉与浮教案7篇
大班科学沉与浮教案7篇教案的编写过程帮助教师更好地统筹教学目标和实际操作，我们通过写教案，能够更好地应对课堂上的突发情况，本店铺今天就为您带来了大班科学沉与浮教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
大班科学沉与浮教案篇1活动目标：1、感知自由下落物体速度的快慢，对探索科学奥秘产生兴趣。
2、发现不同物体的自由下落现象。
3、学习用统计表记录两种不同物体下落速度的快慢。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备：1、轻重对比明显的两种物品(人手一份)。
如，沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和铁板、布块和积塑玩具等2、大小相同的纸每人两张3、质量相同、形状相同，但大小不同的物品若干。
如，大小相同的三角铁、牛奶瓶、饮料瓶、薯片盒等4、大统计表三张，分别代表三种物品下落现象。
幼儿统计表每人一张。
活动过程：(一)探索两种轻重不同的物体下落现象。
1、出示沙包和泡沫请幼儿猜一猜：如果这两种物品往下落，会有什么现象发生？2、实验沙包与泡沫下落现象提问：这两种物品下落时，你发现了什么现象？为什么？(轻的快，重的慢)3、幼儿自由探索两种轻重不同的物品要求：(1)两样物品放在同样的高度上。
(2)跟朋友交换两种物品玩。
4、归纳结论并统计(小结：重的物品落得快；轻的物品落得慢。
)教师拿出大统计表帮助幼儿理解怎么记录5、幼儿自己统计结论，并小结统计情况、展示统计表。
(二)探索质量相同、大小相同但外形不同的物品下落现象。
1、出示两张质量相同、大小相同的两张纸，把其中一张揉成一团请幼儿猜一猜：谁落得快？2、幼儿动手试一试3、小结，外形小的落得快。
并记录在大统计表上(三)探索质量相同、形状相同但大小不同的物品下落现象。
1、出示大小不同的三角铁。
(1)请幼儿说说它们的相同点(质量、形状)与不同点(大小)(2)猜一猜：它们谁会先落地？还是有别的情况出现？2、实验。
结论是：同时落地。
大班科学《沉与浮》(通用14篇)
大班科学《沉与浮》（通用14篇）大班科学《沉与浮》篇1设计意图：这是大班上学期的一节科学活动。
科学活动始终是幼儿很喜爱的课程，由于可以通过自己的操作验证猜想，得到答案。
我班幼儿在之前的活动中已经累积了相关的沉浮学问，本次活动是在幼儿已有的阅历上加强难度，通过操作，让幼儿进一步熟悉沉与浮，知道通过转变外形和重量可以转变沉浮的状态。
活动目标：1.丰富有关物体沉浮的阅历，探究转变物体沉浮状况的不同方法。
2.对科学现象产生爱好，提高探究的乐观性。
3.初步尝试试验的一般过程。
重点：对科学现象产生爱好，提高探究的乐观性。
难度：探究转变物体沉浮状况的不同方法。
活动预备：1.老师用具：装水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、积木、石子、弹珠、盛满水的大水盆、活动记录表2.幼儿学具：盛满水的大水盆、装水的瓶子、橡皮泥活动过程：一.感知材料，引出主题1.请幼儿看一看、摸一摸操作材料，说一说材料的名称和摸上去的感觉。
2.提问：这些材料放在水中会怎样？3.进行猜想记录。
二.验证猜想1.老师依据幼儿的大胆猜想与幼儿一同验证结果。
2.记录试验结果，与猜想的进行比较。
3.与幼儿一同观看记录表“沉下去”和“浮现来”，并得出结论：哪些物体浮在水面上，哪些物体沉入水底。
三.幼儿探究，查找转变物体沉浮状况的方法1.选择两个典型的物体，尝试转变物体的沉浮状态。
2.幼儿探究：①让浮在水底的瓶子沉下去。
（转变瓶子的重量，或者投放若干的弹珠、石子，熟悉悬浮）②让沉入水底的橡皮泥浮现来。
（转变橡皮泥的外形从而转变浮力大小）3.幼儿相互沟通自己的试验结果，小结：转变物体的外形和重量都可以让物体的沉浮发生变化。
四.活动延长老师：刚才我们对瓶子和橡皮泥的沉浮进行了转变，那剩下的其它材料我们可以用哪种方法胜利转变它们的沉浮状态呢？回家和爸爸妈妈一同试试看吧！大班科学《沉与浮》篇2活动目标： 1、初步知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能对其分类。
2、引导幼儿乐观思索，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。
有趣的沉与浮大班科学教案通用6篇
有趣的沉与浮大班科学教案通用6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如个人总结、工作计划、心得体会、演讲致辞、应急预案、规章制度、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as personal summaries, work plans, insights, speeches, emergency plans, rules and regulations, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!有趣的沉与浮大班科学教案通用6篇教案帮助教师规划教学步骤和时间安排，确保教学进程的有序进行，认真准备好教案可以让我们的课堂更加丰富有趣，本店铺今天就为您带来了有趣的沉与浮大班科学教案通用6篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园大班科学浮与沉教案优秀6篇
幼儿园大班科学浮与沉教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园大班科学浮与沉教案优秀6篇教案的编写可以帮助教师更好地把握教学重点和难点，一份完善的教案可以帮助教师有序地组织教学活动，提高教学效果，本店铺今天就为您带来了幼儿园大班科学浮与沉教案优秀6篇，相信一定会对你有所帮助。
大班科学活动沉与浮说课稿教案【含教学反思】
大班科学活动沉与浮说课稿教案一、课程背景本次课程是一节大班科学活动课，主题为“沉与浮”，适合3-5岁儿童参与。
通过这节课，孩子们能够通过观察比较，了解水中物体的沉浮原理，并了解物体的密度与沉浮的关系，培养他们的观察力和探究精神。
二、教学目标知识目标•了解水中物体的沉浮原理•知道物体的密度与沉浮的关系能力目标•学习使用比较法、观察法等科学方法进行探究•学会做实验，收集实验数据•发掘问题，思考解决问题的方法情感目标•培养探究精神，探索世界•培养合作意识，学会团队协作•培养自主学习能力，主动思考问题三、教学过程1. 课前准备•教师将课程所需物品准备好：浴盐、鸡蛋、木块、铁块、塑料块、泡沫块、碗、杯、水、盆等•对每种物品进行简单的介绍，引起孩子们的兴趣和好奇心2. 导入环节•教师让孩子们观察一些日常生活中的物品，如木块、铁块、塑料块、泡沫块等，并问孩子们这些物品会沉还是浮。
•让孩子们用杯子装满水，再将这些物品一个一个地放进水中，观察它们在水中的状态。
3. 实验探究•称取几种不同的物品，如浴盐、鸡蛋、木块、铁块、塑料块和泡沫块，称量它们的重量，让孩子们知道这些物品的密度不同。
•向盆里加满水，再将不同密度的物品放进去，观察它们在水中的沉浮状态。
让孩子们自己比较分析，看看哪些东西可以漂浮在水面上，哪些东西会被水淹没，哪些东西可以在水底下游泳。
•拿出一个碗，放满水，让孩子们破壳后把鸡蛋放入水中，观察鸡蛋在水中的状态，再加入适量浴盐，让孩子比较观察在密度不同的情况下，鸡蛋漂浮的变化。
4. 总结反思•教师引导孩子们总结归纳，通过本次实验探究，发现密度大的物体在水中下沉，密度小的物体在水中浮起来的，让孩子们对沉浮原理有了更深入的了解。
•教师向孩子们提出问题：怎么才能做出能够漂浮在水面上的小船？让孩子们进行激烈的讨论，互相交流分享想法。
•最后，教师总结教学内容与孩子们一起讨论本节课的收获和反思，激发他们探究求知的兴趣和欲望，培养其独立思考和解决问题的能力。
大班科学教案沉与浮教案6篇
大班科学教案沉与浮教案6篇教案的质量对于教学的成功至关重要，它直接影响学生的学术成就，教案对于教学生涯是尤其的重要，无忧文档我今天就为您带来了大班科学教案沉与浮教案最新6篇，相信一定会对你有所帮助。
大班科学教案沉与浮教案篇1一、活动内容：科学：纸站起来了二、活动目标：1、通过幼儿自主探索，大胆寻找让纸站立与叠高的方法。
2、通过操作，了解简单的力学原理。
3、主动参与讨论，并乐意在集体中表达自己在操作中的发现。
三、活动准备：ppt图片、数量多的纸相机、记号笔四、活动过程：（一）出示ppt，引起幼儿的兴趣。
师：有一个人我不知道小朋友认不认识，今天我把他的照片带来了，我们一起来看一下，好吗？出示刘谦的图片，这是谁呀？（刘谦）你知道他最大的本领是什么吗？（变魔术）请幼儿来说说看他所知道的关于刘谦的事。
他厉害吗？（厉害）你想和他一样厉害，变成一个出色的魔术师吗？（想）老师也想。
要不今天我们也来变一变魔术，好吗？（好）那我们就一起开始吧。
（二）引入情境，激发幼儿的兴趣。
出示一张白纸，"今天我们就来变一变关于纸的魔术。
"让幼儿观察白纸，说出白纸的一个特点——软，立不起来，好象没力气一样的'。
"软软的纸站得起来吗？（站不起来的）那现在请你自己动动脑，动动手，来试一试，变一变，让纸站起来，好吗？"1、幼儿第一次尝试。
2、尝试后交流，教师记录幼儿将纸站立的方法。
提问：①你是用什么办法让纸站立在桌子上的。
（请幼儿进行解释和示范）。
②为什么这个方法能让纸站在桌子上呢？③我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让纸站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？④有不一样的方法吗？⑤他这个方法和刚才的有什么不同？3、幼儿第二次尝试刚才小朋友想出了几种让纸站立的方法，现在老师请小朋友用这几种方法都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳。
4、尝试后交流①你觉得这几种方法中哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳？②为什么？（三）引导幼儿综合利用刚才的办法，将纸搭建的更高。
《沉与浮》幼儿园大班教案
《沉与浮》幼儿园大班教案《沉与浮》幼儿园大班教案「篇一」【设计意图】水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它。
正因为水与我们生活的密切性，大班的孩子早就接触了它，加之幼儿的天性就爱玩水。
在玩水的过程中，时常会发现很多有趣而新奇的现象。
因此，我选择了物体在水中“沉浮”的现象，作为探究的科学教育对象，在活动中我会为幼儿提供丰富的可操作材料，使孩子多感官、多方式的进行科学探索、交流、分享。
【活动目标】1、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。
2、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻求答案。
3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4、体验解决问题的成就感。
【活动重点难点】1、重点：初步了解物体的沉浮现象。
2、难点：学习使用↑↓记录实验结果。
【活动准备】水、大盆、石头、叶子、钥匙、玻璃珠、小木块、泡沫板、一元硬币、人手一份记录表、彩色笔【活动过程】1、导入。
师：今天我们要来做一个有趣的实验。
出示一个装水的大盆(提前在水里放石头、叶子、钥匙等)，让幼儿观察水里的物体。
提问：你发现了什么?(幼儿的回答会局限于水中的几样物体)。
提问：它们在水里是怎样的?2、通过观察和提问，引出活动主题——浮与沉的现象。
(1)出示↑符号表示浮在水面上，↓符号表示沉下去。
(2)操作要求：事先猜想哪些物体是会浮在水面上，哪些物体会沉下去。
把猜想的答案记录下来，再进行实验，最后把自己的实验结果记录下来。
(3)教师示范取一块小木块，请幼儿猜猜木块会是浮还是沉?(4)教师介绍记录表：这是一张记录表，待会我们把记录结果记录在记录表上。
如：木块浮上来的，就要向下上的箭头表示，如果是沉下去的，就要向下的箭头表示。
3、幼儿自主操作实验。
(1)幼儿按意愿自主动手实践，教师注意观察记录，针对性的指导、注意观察幼儿的表现。
如：一元的硬币是浮上来还是沉下去的呢?是不是这样的，那其他物品是不是和我们猜想的一样呢?老师准备好了水，我们试一试就知道了。
沉与浮大班科学活动教案优秀10篇
沉与浮大班科学活动教案优秀10篇大班教案《浮与沉》篇一【设计意图】水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它。
正因为水与我们生活的密切性，大班的孩子早就接触了它，加之幼儿的天性就爱玩水。
在玩水的过程中，时常会发现很多有趣而新奇的现象。
因此，我选择了物体在水中“沉浮”的现象，作为探究的科学教育对象，在活动中我会为幼儿提供丰富的可操作材料，使孩子多感官、多方式的进行科学探索、交流、分享。
【活动目标】1、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。
2、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻求答案。
3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4、体验解决问题的成就感。
【活动重点难点】1、重点：初步了解物体的沉浮现象。
2、难点：学习使用↑↓记录实验结果。
【活动准备】水、大盆、石头、叶子、钥匙、玻璃珠、小木块、泡沫板、一元硬币、人手一份记录表、彩色笔【活动过程】1、导入。
师：今天我们要来做一个有趣的实验。
出示一个装水的大盆(提前在水里放石头、叶子、钥匙等)，让幼儿观察水里的物体。
提问：你发现了什么？(幼儿的回答会局限于水中的几样物体)。
提问：它们在水里是怎样的？2、通过观察和提问，引出活动主题――浮与沉的现象。
(1)出示↑符号表示浮在水面上，↓符号表示沉下去。
(2)操作要求：事先猜想哪些物体是会浮在水面上，哪些物体会沉下去。
把猜想的答案记录下来，再进行实验，最后把自己的实验结果记录下来。
(3)教师示范取一块小木块，请幼儿猜猜木块会是浮还是沉？(4)教师介绍记录表：这是一张记录表，待会我们把记录结果记录在记录表上。
如：木块浮上来的，就要向下上的箭头表示，如果是沉下去的，就要向下的箭头表示。
3、幼儿自主操作实验。
(1)幼儿按意愿自主动手实践，教师注意观察记录，，针对性的指导、注意观察幼儿的表现。
如：一元的硬币是浮上来还是沉下去的呢？是不是这样的，那其他物品是不是和我们猜想的一样呢？老师准备好了水，我们试一试就知道了。
幼儿园大班的《沉与浮》说课稿范文
幼儿园大班的《沉与浮》说课稿范文幼儿园大班的《沉与浮》说课稿范文作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是为大家收集的幼儿园大班的《沉与浮》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班的《沉与浮》说课稿1一、说教材《沉与浮》是选自幼儿园中班科学领域活动，旨在让幼儿通过常见的材料，有趣的实验，让幼儿对物体在水中的沉浮现象进行感知，萌发对科学实验的兴趣，激发幼儿探索欲。
符合《纲要》指出：“科学教育是贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”这一要求。
结合《纲要》要求以及中班幼儿特点，我设置了如下三维目标：认知目标：初步感知各类物体在水中沉浮现象。
能力目标：可以将物体按沉浮特征进行分类，并可以利用“xx”和“xx”来进行记录。
情感目标：乐意参加沉与浮实验，感受实验带来的快乐。
结合本次活动的主要内容以及以上确定的三维目标，本次活动我设立了如下教学活动重难点：活动重点：初步感知各类物体在水中沉浮现象，并可以将物体按沉浮特征进行分类。
活动难点：可以利用“xx”和“xx”进行记录。
二、说幼儿情况在活动中，我们不仅要对教材进行分析，还应该对幼儿进行分析，这样才保证因材施教。
接下来我将对幼儿情况进行简要分析：中班幼儿有意性行为开始发展，活泼好动，好模仿，求知欲强，喜欢与同伴进行交往，而思维处于具体形象思维阶段，因此我设计的《沉与浮》活动为幼儿提供了大量感性材料，可以让幼儿在活动中学会如何利用简单常见的材料，进行有趣的科学游戏，并可以对它们的现象进行记录表达。
从而可以丰富幼儿经验与认识，激发幼儿学习动机和学习兴趣，充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏的方式引导他们在与环境的积极作用中得到发展。
三、说活动方法《纲要》中指出：“教师应该成为幼儿的支持者，合作者，引导者。
”活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动开放研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。
沉与浮科学教案大班教案7篇
沉与浮科学教案大班教案优秀7篇为了提升学生的学习兴趣，我们一定要认真制定教案，一份清晰的教案能够使教学更加条理化，无忧文档我今天就为您带来了沉与浮科学教案大班教案优秀7篇，相信一定会对你有所帮助。
沉与浮科学教案大班教案篇1活动目标：1.进一步感知物体在水中的沉浮现象，并寻找物体浮起来的原因。
2.能在操作活动中大胆提出猜想，并学习实验验证。
3.愿意积极表达自己的发现，体验实验活动的乐趣。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5.培养探索自然的兴趣。
活动准备：1.经验准备：对沉浮现象有一定的感知，有初步实验的经验。
2.物质准备：树叶、树果、树枝、花瓣等若干，八只做实验用的脸盆（半盆水），记录纸人手一份。
活动过程：一、问题情境，激发幼儿兴趣1.师：秋天即将过去，冬天就要来临。
树林里的小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬。
请你帮小蚂蚁想想看，有什么办法可以让小蚂蚁既简单又安全地过河呢？2.师：如果你是小蚂蚁，在树林里你会找什么东西来办忙？3.但是蚂蚁选泽坐船，哪些东西可以当小船的材料呢？二、预测猜想，第一次操作1.师：刚才小朋友帮小蚂蚁想了很多可以当小船的材料。
我们来看看小蚂蚁自己在树林中找到了哪些材料？2.师：对小蚂蚁来说，选择合适的材料做小船是非常重要的，这关系到它的生命安全。
那我们再来帮帮小蚂蚁吧，看看哪些东西是适合做小船的，哪些是不适合的，为什么？3.师：刚才小朋友说的还只是你们的猜测，那么有什么办法证明猜测是否正确呢？4.验证操作。
师：我们知道实验是科学家做的。
既然我们今天做了小小科学家，就要像科学家那样规范操作。
先请你们仔细看看需要验证的材料，并把它画在你的记录纸上，像科学家那样预测一下它们在水中的情况，做好第一次的记录。
然后就可以开始实验了，做一样实验记录一样。
每一样物品做完后要放回箩筐中。
最后我们还要一起来说说我们的实验结果和我们预先的猜测是否一样。
实验时注意轻轻地放材料，尽量不要把水弄到桌子上，如果有水出来了，要及时用抹布擦干。
大班科学活动《浮与沉》说课稿范文（精选5篇）
大班科学活动《浮与沉》说课稿大班科学活动《浮与沉》说课稿范文（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编精心整理的大班科学活动《浮与沉》说课稿范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
大班科学活动《浮与沉》说课稿篇1一、说教材1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它。
每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性。
小朋友很早就接触并认识了它，可以说幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中发现了很多有趣的而又新奇的现象。
《新纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
因此，我选择了物体在水中的"沉浮"现象作为幼儿科学教育内容。
在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
2、目标定位在新《纲要》中指出：五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：1、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。
2、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。
3、培养幼儿的团结协助能力。
3、教学重、难点1、教学重点了解物体的沉浮现象。
2、教学难点学习记录实验结果。
4、活动准备根据《纲要》中指出的"提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
"我做了如下准备：1、各种操作材料：大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。
2、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。
大班科学《沉与浮》说课稿
大班科学《沉与浮》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是报考XX市专业化教师岗的大班科学组选手。
今天我的说课内容为：大班科学活动《沉与浮》。
一、说教材背景及设计理念1.教材分析《沉与浮》是幼儿园《科学》领域大班科学活动。
在活动过程中，要求幼儿尝试用不同的方法使物体下沉或浮起；体验与同伴一起探索的乐趣。
该活动有助于提升幼儿的科学素养，增强感知力、判断力和操作力。
2.设计理念《纲要》指出：科学教育是发展幼儿个性、开发幼儿智力的一种十分有效的手段，能使幼儿完成入小学所必须的发展方向，适应竞争激烈的新社会。
几千年以来，人类就不停地使用各种材料作为载体开展科学研究活动，其中利用物体沉浮的原理制作应用已经涉及方方面面。
本次活动的设计理念是：重视培养幼儿探索和解决问题的能力；以幼儿兴趣为出发点，游戏中提高科学素养；“从生活中来，到生活中去”，探索活动。
3.活动目标（1）情感目标：激发幼儿对科学研究的兴趣，体验探索科学的喜悦。
（2）能力目标：大胆提出自己的想法，初步探究造成物体沉浮的因素。
（3）认知目标：理解什么是沉下去和悬浮，感知外部环境变化对沉浮的影响。
4.活动准备盐、纸、水桶、羽毛、树叶、石头、白纸等自然材料若干。
二、说学情为了保证本次活动的顺利开展，小朋友们已经初步掌握了基础性物理知识，知道加入适量食盐的水能加快木船“前进”的速度等。
在本节活动中，多数孩子已有沉浮的意识，知道哪些物体可能会浮起来，哪些可能会沉下去，并在此基础上展开深层次的探讨与分辨。
对于大班的孩子来说，动手操作更是他们学习的重要途径。
所以在本次活动中，我突出了亲历操作的学习方式，表达出“让孩子整节课都在玩科学，且玩得有收获、有意义”的教育目标。
三、说教学方法1.整体思路：互动引导、游戏体验、合作探究结合教学内容及幼儿特点，以“互动引导、游戏体验、合作探究”三步骤教学方法，给幼儿提供充分的自主活动空间，鼓励幼儿根据不同种类的物品灵活应对，找到问题的解决方案。
幼儿园大班科学公开课教案《沉与浮》
幼儿园大班科学公开课教案《沉与浮》幼儿园大班科学公开课教案《沉与浮》「篇一」设计背景上学期，我班新增了一些幼儿喜欢的管子玩具。
有一天，我发现几个孩子这样玩管子：一个孩子用嘴透过管子往另一个孩子的头上吹，另一个孩子的头发被吹飘起来了；一个孩子把好几个管子连接在一起，把一个弹珠放进管子，弹珠从另一头滚出来了；一个孩子把一块积木也放进了管子，可是积木落下去一半，却出不来了《纲要》强调，要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，孩子们的这些行为不正是在进行“哪些东西能穿过弯管”的探索吗？于是我决定利用管子玩具，让幼儿在假设猜测、不断探索中，了解事物的相关特性。
活动目标1.能结合已有经验提出假设，乐意通过实验加以验证，感受科学探索的乐趣。
2.通过实验获得物体穿越弯管需要具备的特性，学习记录实验结果。
3.喜欢操作，大胆交流，懂得实验是验证猜想的方法之一。
活动准备1.操作材料：弯管玩具，螺帽（直径小于弯管的直径）、毛线、较长的硬钢丝、沙子、手电筒。
2.教学材料：大记录表一张（图一），小记录表（图二）人手一张，笑脸、哭脸图片若干。
活动过程1.弯管拼搭教师：看，这是小朋友们平时常玩的管子玩具，请你们用两分钟的时间赶紧搭一根弯管，比比谁搭得又快又有创意。
（幼儿拼搭，教师计时。
）教师：举出你的弯管让所有的小朋友看到，说说你搭的是什么。
（幼儿自由回答，教师给予回应。
）2.预测假设（1）寻找弯管共同点教师：你们搭的弯管各不相同，真有趣呀，可仔细观察一下你们的弯管，它们有一个什么共同的地方？（幼儿仔细观察，允许和同伴小声交流。
）小结：弯管的造型无论怎么变化，中间都是空的。
（2）预测教师：弯管的中间都是空的，像一条弯弯的隧道，今天来了许多的小东西，它们想钻到弯管的身体里去旅行！看看，有哪些小东西？（出示统计表，表上有空气、沙、毛线、电筒、硬铅丝的图片。
）教师：这些东西能穿越弯管隧道吗，它们想请我们小朋友先来猜一猜！老师给你们每个人都准备了一些笑脸和一些哭脸，笑脸表示能够穿越，哭脸呢？（不能够穿越）（3）统计教师：请你们想一想，猜一猜，哪些东西能穿过弯管，哪些东西不能穿过弯管，把笑脸和哭脸贴到相应的表格里。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
沉与浮幼儿园大班科学说课稿
一、说教材：
1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的我们每天都离不开它每个人离不开它正因为水与我们生活的密切性小朋友很早就接触并认识了它可以说幼儿天生就爱玩水在玩水的过程中发现了很多有趣的而又新奇的现象《新纲要》中指出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象因此我选择了物体在水中的“沉浮”现象作为幼儿科学教育内容在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式培养了幼儿合作学习的意识和能力学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果
2、目标定位：
在新《纲要》中指出五大领域的内容相互渗透从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展因此根据幼儿的年龄特点和实际情况我制定了以下三个方面的目标：
（1）对科学活动感兴趣能积极动手探索寻找答案
（2）初步了解物体的沉浮现象并学习记录实验结果
（3）培养幼儿的团结协助能力
3、教学重、难点：
（1）教学重点：了解物体的沉浮现象
（2）教学难点；学习记录实验结果
4、活动准备：
根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”我做了如下准备：
（1）、各种操作材料：大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西
（2）、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔
二、说教法：
在新《纲要》中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者关注幼儿在活动中的表现和反应敏感地察觉他们的需要及时以适当的方式应答形成合作探究式的师生互动因此我采用了以下教法：
1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性以及幼儿的自主建构过程采取观察指导法是比较合适的教师通过敏锐地观察能针对地进行指导还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值把握时机积极引导
2、演示法：对于此活动中使用的记录卡幼儿并未见过因此教师的演示是有必要的通过教师的讲解演示可以让幼儿直接了解记录卡的使用方法减少了幼儿盲目探索的可能性
三、说学法：
《纲要》中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动使他们感受科学探究的过程和方法体验发现的乐趣因此此次活动中幼儿的具体学法有：
1、操作法：这是此次活动
中幼儿学习活动的主要方法在新《纲要》中指出教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境让每个幼儿都有机会参与尝试因此我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料让幼儿在操作的过程中发现物体沉浮的秘密
2、记录法；让幼儿将探索结果记录下来为幼儿的讨论、交流活动提供依据
3、体验交流法：在探索活动结束后教师组织幼儿进行探讨、交流发展了幼儿的语言表达能力也体现了师生互动幼儿与幼儿的互动
四、活动流程：
1、猜测活动（指导语：猜一猜这些东西些会沉些会浮）
刚开始教师为幼儿设置了一个悬念通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来为后面的探究活动奠定了基础
2、操作活动（指导语：请你来试一试看结果和自己想的是否一样）
这个环节的分组操作活动是此次活动的重点教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料并引导幼儿进行分组探究既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力还培养了幼儿的合作精神在此环节中教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法
3、认识活动（指导语：你知道这标志）
在这里教师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的标志为接下来的记录活动做好准备
4、记录活动（指导语：些东西会下沉些东西会上浮请你用沉与浮的标记记录下来并出示记录表）
通过记录使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然还为后面的总结交流活动提供了依据
5、分类活动（指导语：请你把沉与浮的物体分类放在两个篮子里）
分类活动让幼儿对物体的沉浮现象有所巩固
6、交流总结活动（指导语：说说记录表自己是如何操作的发现了什么）
在这里教师为幼儿提供了一个宽松的环境让幼儿自己记录结果幼儿可以尽情表达不仅发展了幼儿的友语言还拓宽了幼儿思维
7、延伸活动：（请幼儿回去找一找还有些东西会沉下水底些东西会浮上水面并说说它们沉、浮的原因）在这里活动还没有结束教师让幼儿带着问题继续探索使幼儿的兴趣持续下去并寻找更深一步的原因。