呼唤生命教育教案
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呼唤生命教育》教案
江门市新会第四中学吴玉环
教学目标
1、训练学生的逻辑思维和筛选信息的能力。
2、训练学生自我表达的能力。
3、学习议论文文体的特点和论证方法。
4、培养学生关注生命、思考生命的意识。
教学重点
1、训练学生的逻辑思维能力、自我表达能力。
2、培养关注生命、思考生命的意识。
教学难点
训练学生逻辑思维能力;培养学生关注生命、思考生命的意识。
教学方法
讨论,讲评结合;利用多媒体,开拓学生视野,充分调动学生的情感。
教学课时
1课时
课前预习
①整体感知课文,列出全文提纲。
②文章针对什么现象进行阐述?
③倡导生命教育的原因何在?
教学过程
一、导入
生命是一条亘古长流的河,生命又是一首古老而年轻的歌。古往今来,无数人用心灵和智慧来诠释生命,解读生命。请听贝多芬的《命运交响曲》,这首经典曲子是他完全丧失听力的情况下创作的。面对不幸,贝多芬扼住了命运,谱下了音乐史上光辉的乐章,也奏响了生命的最强音(播放音乐《命运交响曲》前面一分钟)。面对挫折,有人扼住了命运的咽喉,有人却选择结束生命(播放不爱惜生命的画面)。这种现象不只见于中国大陆,在国外也常见。在这种氛围下,我们要呼唤生命教育,尊重和珍惜生命的价值。
二、展示课题,明确学习目标。(多媒体展示)
三、赏析课文
A、整体感知课文,列出提纲。(学生回答后教师明确并板书)
一、(1)摆出现象,指出生命教育的不够。(提出问题)
二、(2—7)倡导生命教育的依据和现实背景。(分析问题)
三、(8)如何进行生命教育(解决问题)
B、分析问题中,倡导生命教育的原因何在?三个分论点之间的关系是什么?(学生思考后,教师提问并用多媒体展示)
⑴生命是人生最宝贵的东西。(引证法)
⑵生命的价值要求我们关注生命、热爱生命、珍惜生命。
⑶21世纪人的生命意识凸显(例证法)
C、学生列举身边或古今中外,能执着地追求生命、珍惜生命的事例进行正面分析。(教师先举出一个例子分析)
四、讨论、交流。
回想自己的经历,哪些时候,因为什么原因,你特别感受到生命的珍贵?
五、拓展阅读。
阅读《生命》一文,思考有关的问题并回答
1、在文中找出你觉得描写生命最美的,你最欣赏的句子,并说说你喜欢的原因。
2、比较两篇文章的异同。
六、欣赏舞蹈《千手观音》,感受生命的奇迹。
引入:刚才我们从新的角度感受生命的另一种韵味。其实,生命是来之不易的,只要我们珍惜它,呵护它,即使有再多的挫折,你依然能创造生命的奇迹。
2005年春节联欢晚会上有一个震撼人心的节目——舞蹈《千手观音》,这个节目的主角是21位聋哑的女孩子,凭着对生命的热爱,对生命的执着,她们创造了生命的奇迹。(多媒体播放舞蹈《千手观音》)
教师稍作解说:《千手观音》在今年春节联欢晚会的节目评选中,获得舞蹈组的特等奖。这个节目是一群聋哑人凭着一份毅力,一份坚强,用心血,用生命排练出来的,处处展示出自己生命的亮丽。
七、小结。
无论残疾人还是健康人,心灵若是堆满垃圾,心胸容易狭隘;心灵若是一尘不染,心胸则无限宽广。学习这篇文章,最主要是懂得生命教育的重要性,要感受生命的可爱,懂得用微笑面对每一天,每一个人,每一次失败,要关注生命、热爱生命和珍惜生命。只有这样,我们的生命才能绽放出绚丽的光彩!
八、布置作业。
阅读材料,发表你对生命的看法,不少于300字。
据《成都晚报》报道:日前川大华西附属医院急诊科接待了一位哭泣不止的妇女,医生在检查中发现,妇女的左手手臂有一处长约2厘米的刀伤伤口。根据妇女自己说,她是被她17岁的亲生女儿砍伤的,而原因仅仅是“我不让她去上网”。(多媒体插入一幅“十月怀胎”图,调动学生的情感,教师稍作解释。)