呼唤生命教育

说说写写 请你结合自身感受(阅读与经历)，写一段读书如何让 你“心富”(心里富有)的文字，并诵读之。要求有具体的书 及读后感受。 答： ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ____________
风清，日暖，雨潇潇，日清瘦，人更风流。 天蓝，水明，雾漫漫，树潇洒，绿肥红瘦。 令多少游子断肠，令多少帝王踏遍淮左战未休。 独坐江边垂钓，玉人月下吹箫。
二十四桥走过的皆是爱情的诗行，遍地皆是相思的红豆。
人生哲理 巨额悬赏的结果 富翁家的狗在散步时跑丢了，于是在电视台发了一 则启事：有狗丢失，归还者，付酬金一万元。并有小狗 的一张彩照充满了大半个屏幕。送狗者络绎不绝，但都 不是富翁家的。富翁太太说，肯定是真正捡到的人嫌给 的钱少，那可是一只纯正的爱尔兰名犬。于是富翁把酬 金改为2万元。其实是一位乞丐在公园的躺椅上打盹时捡 到了那只狗。乞丐没有及时地看到第一则启事，当他知 道送回这只狗可以拿到2 万元时，乞丐真是兴奋极了，他 这辈子也没交过这种好运。
(2)例证、引证等论证方法的运用，增强了文章的说服 力。
本文列出的现实中虐待生命的现象，正是运用了例证
方法。如“近年来，我国青少年自杀率上升”，让人充分感 受到了生命教育的紧迫性。引证法，如第2段引用日本学者 池田大作的话，论证生命的不可替代性。总之，例证与引证 的运用，极大地增强了文章的说服力。
(1)用残暴狠毒的手段待人。 (2)①踩。如：践踏草坪。②比喻摧残。
(3)竟不知道，竟没想到。
(4)消损腐蚀。 (5)①供给养分。如：滋养品。②养分，养料。如：吸 收滋养。 (6)比喻说话简短而能说中要害。
4．辨用法 (1)鉴于· 基于
例如：________以上几点，博亚和讯认为，近期国 内大部分地区仔猪价格会出现稳中略升的态势，________ 目前的生猪行情，仔猪价格大幅上升的可能性非常小，但 市场交易情况会出现不同程度的好转。 解析：鉴于：含有“觉察到，考虑到”的意思，后接 造成某种结果或引起另一件事情发生的条件。基于：只相 当于“根据”之意。
一、基础训练 1．下列词语中加点字的读音，有误的一组是( C )
A．虐待(nü è ) 遗憾(hàn) 泛滥(làn) 无所适从(shì )
B．践踏(tà) 枯竭(jié ) 销蚀(shí ) 追求成功(zhuī) 欺侮(rǔ) 威胁(xié ) 幸免于难(nàn) 真诚回报(chénɡ)
C．脆弱(cuì ) 挫折(cuò ) D．珍惜(xī) 皈依(ɡuī)
2．写汉字
缺hàn (1) hàn xiāo (3) xiāo
动 声匿迹 失
(2)凸 凹
tū (2) āo
显 陷
(1)憾 撼
(3)销 消
3．释词义 (1)虐待：________________________________ (2)践踏：________________________________ (3)殊不知：______________________________ (4)销蚀：________________________________ (5)滋养：________________________________ (6)一针见血：____________________________
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呼唤生命教育
晨早诵读 扬州之恋(节选) 隔着长江这块透明的门帘看你，你似水中月，梦中花。 隔着满天柳絮看你，你宛如从烟雨江南走来的农家少女， 梨花带雨。
隔着一池满月看你，你似私入凡尘的七仙女，玲珑剔透， 脉脉含情。
透过绵绵细雨，透过淡淡薄雾，透过唐宋文人的诗句， 你宛如一枝红杏，芬芳了多少人的心田。 总有那么清的水，总有那么青的山，总有那么年轻的女 子，浣洗着水淋淋的扬州。
写法赏析 (1)结构严谨，逻辑性强。
本文采用了议论文的典型论证结构模式，即“引论—本
论—结论”，也就是“提出问题—分析问题—解决问题”的
结构模式。文章第1段由现象引出“生命教育”这一论题，然
后在分析问题部分详尽地分析了生命教育的重要性和必要性， 最后一段解决问题，论述了怎样进行生命教育，即生命教育 的内容有哪些。层层推进，显示了无可辩驳的逻辑力量。
素材运用 梵· 高，一个天才，一个疯子，一颗陨落的星，一颗闪 耀的金子。他是画家，一个狂热的艺术家，一个让人无法 理解的精神病患者。他蘸着浓艳的颜料，在灰白的画布上 涂抹生命的色彩；他用炽热的黄色勾勒着在风中飘摇的向 日葵；他把枪口对准自己的嘴巴，用响亮的枪声回答世人 的不可理喻——他是谁？他给世人带来太多的惊奇与迷惑， 但他却在世人杂乱的言语和鄙夷的目光中逃离，于山坡上 的一株向日葵上寻回了思想的星光。 是否，一朵花里，便可容纳生命的内涵？ 适用话题：生命的内涵
2．依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一组是 ( D ) 所谓生命教育，是____学生正确认识人的生命价值， ____生活的真正意义，_____学生的人文精神，____学生对 终极信仰的追求，滋养学生的关爱情怀。 A．教育 了解 开发 激发 开发 引导 理解 培养
目标导读 (1)理解本文中心论点及其现实意义，培养通过抓中 心句、过渡句理解文意的能力。熟练掌握本文的“引论— 本论—结论”的论证结构和例证、引证等论证方法。 (2)引导同学们认识人的生命价值，理解生命的真正 意义，培养同学们的人文精神，滋养关爱情怀。 (3)熟读全文，明确背景，结合近年来关于青少年暴 力事件的报道，真正理解生命教育的含义及其重要性和紧 迫性。
乞丐第二天一大早就抱着狗准备去领那两万元酬金。当 他经过一家大百货的大电视屏幕时，又看到了那则启事，不 过赏金已变成3万元。乞丐驻足想了一会儿，这赏金增长的速 度倒挺快，这狗到底能值多少钱？他改变了主意，又折回他 的破窑洞，把狗拴在那儿，第四天，悬赏额果然又涨了。在 接下来的几天时间里，乞丐没有离开过这个大屏幕，当酬金 涨到全城市民都感到惊讶时，乞丐返回他的窑洞。可是那只 狗已经死了，因为它在富翁家吃的都是鲜牛奶和烧牛肉。对 乞丐从垃圾筒里捡来的东西根本受不了。 明悟：富翁以为钱可以办成任何事，却因为钱坏了事； 乞丐则因为贪婪而又回到一无所有的状态。富人和穷人在钱 的问题上都犯了错误。
家里有书架吗？书架和书架上的书是“富有”的最古 典也最新潮的典型标志。建议你读中外古今的文学名著， 如今读巴尔扎克的《欧也妮· 葛朗台》，狄更斯的《艰难时 世》，托马斯· 哈代的《卡斯特桥市长》那样的书，应当感 受更深，因为你会从中刻骨铭心地意识到，商品经济不可 回避，然而人性善美的光辉应超越商品经济而世代相传！
自主预习
Fra Baidu bibliotek
1．注字音
(1)虐______待 谋______求
不禁 (2)禁 ． 禁 ．
皈______依 枯竭________
教 教 ． 教 ．
挫______折 销蚀______
书 案
闭
(1)nüè/ ɡuī/ cuò/ móu/ kūjié/ shí (2)jīn/ jìn/ jiāo/ jiào
总有那么多的雾，总有那么多的岚，总有那么多的心事， 美丽得如一座座拱桥。 总有那么蓝蓝的天空，总有走不完的情侣，总有那么和 煦的春风，夹杂着太阳雨。 你似春天里的一棵垂柳，飘逸而又娇柔； 你似夏季里一支碧荷，亭亭玉立，袅袅婀娜； 你似少年口中的一支竹笛，吹出一条清清的小溪，溪面 上飘着鲜花朵朵；
你似一只美丽的蜻蜓，在我们梦的地平线上，飞飞停停。
夺分妙招 论述类文章“筛选并整合文中的信息”的解题方略
“筛选并整合文中的信息”涉及的是文本的主要内容。 具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中的态度，鉴 别文中使用的材料或者论据等等，筛选的第一步是把握题干， 锁定答题区间。题干的设置常包括三个方面的内容：创设情 境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，而后者是隐性 的，但又是最关键的，审题时要通过分析前两者来把握命题 意图。明确题干要求后，就要回到文本上来，迅速找到筛选 区域，找准与试题的选项对应的原句。第二步，比照选项信 息与原文语句。特别选项信息的语言与原文语句内容在表述 上有无区别，排除命题者通过改变叙述方式设置的干扰。第 三步，如果是选择题，找出符合题干要求的选项；如果是简 答题，整合信息，简述作答。
(3)如何全方面地评析本文第3自然段？ 答：本段开头开门见山，斩钉截铁，准确明了地提出生 命价值和生命教育问题的联系。接着作者承接前句，把问题 限定在教育的问题上。第三句句意一转，写以往我们在这个 问题上所做的与应该做的之间的巨大差距。最后一句承接前 句而来，谈我们现在的行为与时代潮流的悖逆。 整个段落的语句之间起承转合流畅自然，思维严密，体 现出较强的逻辑力量。
答案：参考示例：心如何富？我认为最重要的一条就 是要读书，读正经书，读传播知识的书，读美文。
别看如今这世界视听文化如此之发达或者说嚣张，微 电子技术无孔不入，计算机已经进入了家庭，但传统意义 上的用纸印刷装订而成的书，至少在我们有生之年里，绝 对仍是最重要的文化载体，或曰知识载体，或曰富心的工 具。
答案：基于 鉴于
(2)无所适从· 莫衷一是 例如：①对一个企业，不能同时采用两种不同的管理 方法，不能同时设臵两个不同的目标，否则将使这个企业 ________。 ②诸将或言固守待援，或言决一死战，或言到临安求 救。议论纷纷，________。
解析：无所适从：主要指不知道跟从谁好，形容不知 怎么办才好。莫衷一是：主要指不能判断哪个是对的，形 容意见分歧，不能得出一致的结论，一般用于议论者。
(4)如何理解“青少年学生中出现了虐待生命的现象” 的社会现实？ 答：这一社会现实的存在，原因是多方面的，最主要 的应该是生命教育的缺失。正因为生命教育的缺失，孩子 们才不知道生命的宝贵，才不知道爱惜自己的生命。其实， 人最宝贵的是生命，生命是一个人最大的财富。所以，对 于每一位大人来说，我们都有责任把“生命至高无上”这 样的话告诉孩子，都有责任培养他们“珍惜生命”的意识， 都有责任呵护每一个孩子快快乐乐地长大。
结构图解
主旨感悟
本文针对近年来青少年学生中出现的虐待生命的现象，
及时地提出了“呼唤生命教育”这一中心论点，引导学生 正确认识人的生命的价值，理解生活的真正意义，培养学
生的人文精神，激发学生对终极信仰的追求，滋养学生的
关爱情怀。总之，要让学生关注生命，热爱生命，珍惜生 命，敬畏生命。
精读探究 (1)“不管是自杀、校园暴力还是残害动物，都折射出了 当今部分青少年情感的荒漠，以及对生命的漠视与践踏。” 请从“荒漠”“不管”“还是”“都”等词语中理解当今部 分青少年“漠视”生命的普遍性。
答：“荒漠”一词本指荒凉而又无边无际，这里形容 某些青少年的精神贫乏，用比喻手法，使人联想到没有生命 气息的荒漠，生动、形象。另外，“不管”“还是”“都” 等关联词的运用，也使文章所论述的青少年“漠视”“践踏” 生命的行为的普遍性、广泛性进一步加强，凸显“生命教育” 的紧迫性、必要性。
(2)“如果说生命价值的存在及其重要意义是倡导生命教 育的内在依据，那么生命意识凸显则是开展生命教育的现实 背景。”这句话在文中起什么作用？ 答：这句话承上启下，起过渡作用。既指出了生命的价 值与意义是倡导生命教育的内在依据，又指出了生命教育的 时代背景和要求。
答案：①无所适从 ②莫衷一是
文本资料 作者简介 张云飞，2003年在《社会》第3期发表《呼唤生命教 育》一文，提出了“生命教育”这一观点，引起了一些专 家学者的重视。 写作背景
“呼唤生命教育”是一个动宾短语，鲜明醒目地表达 了作者的观点。在文中，作者针对当前青少年学生中出现 的虐待生命的现象，及时地提出了“生命教育”这一重要 课题，具有极其深刻的现实意义。