四年级下册信息技术教案 4 制作月历闽教版
四年级下册信息技术教案4制作月历 闽教版
四年级下册信息技术教案4制作月历闽教版教学目的：知识目的：在表格中拔出图片、艺术字，设置文字的字体、字形、字号、颜色、修饰文字样式。
才干目的：可以让表格方式变得愈加生动生动，提高表格的表现力，以到达赏心顺眼的效果。
情感目的：培育先生的上机操作才干。
教学重点：会拔出图片、艺术字，会设置文字的字体、字形、字号、颜色，会修饰文字样式。
教学难点：学会让表格方式生动生动。
活动进程：活动一：修饰表格一、设置文字格式〔让先生边阅读边实际〕1、翻开月历表格文档。
2、选中表格第二行中的文字，单击〝格式工具〞栏中的〝字号〞下拉列表框，设置文字的字号为〝三号〞字。
3、单击〝格式工具〞栏中的〝字体〞下拉列表框，设置文字的字体为〝幼圆〞，见39页图1。
4、单击字体颜色左面的下拉菜单，在弹出的的设色器中单击是〝白色〞，第二行的文字被设置为白色。
5、用相反的方法，依据自己的喜好，设置其他行文字的字体、字号和颜色。
6、重新设置〝国庆节、重阳、霜降、寒露〞等文字字体、字号、颜色，与日期有所区别。
二、设置文字效果。
〔要求先生按步骤独立完成〕1、选中〝国庆节〞三个字。
2、翻开〝格式〞菜单，单击〝字体〞命令，弹出〝字体〞对话框，见40页图3。
3、单击〝文字效果〞选项卡，在〝静态效果〞列表框中，选择〝礼花绽放〞文字效果。
4、单击〝确定〞按钮，完成操作。
活动二：在表格中拔出图片和〝艺术字〞。
一、在月历中拔出图片。
〔先预备好图片文件〕同窗们依据活动进程相互交流完成，然后总结方法。
1、将拔出点光标定位到〝月历〞第一行第一列中。
2、翻开〝拔出〞菜单，选择〝图片〞选项，单击〝来自文件〞命令，见41页图4。
3、在弹出的〝拔出图片〞对话框中，先从〝查找范围〞下拉列表中选择图片文件在计算机中的寄存位置，然后选择图片文件，单击〝确定〞按钮，将图片拔出到表格中。
4、单击表格中的图片，图片周围出现41页图5所示〝尺寸控制柄〞。
5、将鼠标指针移到〝尺寸控制柄〞上，当鼠标外形变为〝双箭头〞时，按住鼠标左键，拖动鼠标，调整图片大小，使其大小适中。
四年级下册信息技术教案- 4制作月历｜ 闽教版(2016)
4、制作月历教学目标：1、了解月历的基本结构。
2、学会在单元格中输入多行文字和插入图片。
3、知道设置单元格对齐方式。
4、学会设置单元格的边框和底纹。
教学重点：设置单元格对齐方式，在单元格中输入多行文字和插入图片。
教学难点：设置单元格的边框和底纹。
教学准备：1、教学环境。
Word 2003字处理软件，多媒体转播控制系统。
2、教学资源。
演示文稿课件。
教学过程：课前导入师:在上课前，我们先来看几张图片。
这什么知道吗？生:日历师:从这些日历中你能看到什么？生:文字、图片、数字、日期……师:月历与是以月为单位，编排的日历表。
月历表可以为我们提供日期信息，许多月历上都标明了公历、农历以及对应的星期，还标注有节气、重要节日等。
要将这些内容都展示出来，用什么形式会更好呢。
生:师:出示幻灯片，这几张日历最喜欢哪一张？生:师:这节课我们就一起来学着用word文档的表格功能，制作你是自己喜欢的那一张日历。
有兴趣吗？生:师:要制作出这样的日历，首先该怎么做呢？生:插入表格师:那要插入表格前是不是先得知道表格是几行几列。
其中一张日历为例，请同学们数数这张月历几行几列。
生:师:知道，几行几贴后谁还帮老师插入表格。
第二种方法，全班一起说。
学生上台演示师:表格插好后，接下来请同学们看看这两张表格有什么不一样？生:有些单元格不一样……师:要做出像第二张这样的表格应该怎么做？生:合并单元格——请学生上台操作师:合并单元格是上一节课的内容，同学们都还记得，真不错！接下来这个知识点难相对比较难一点，有没有信心学会它？生:有师:出示第八张幻灯片，表格第一行的儿童节快乐是一张图片，如何将图片插入表格中呢？有没有谁事先已经会的？定位光标——插入菜单——图片——来自文件夹图片太大，怎么调整呢？请一个学生上台操作师:右边的日期怎么输入？师:表格里插入图片已经学会，那在表格中输入文字对你们来说更简单了，不过在操作前老师有个小小提示——出示第九张幻灯片1: 这样的效果怎么做？2:“廿”这个字怎么读？老师:学会了新知识点后，赶紧动手操作吧（发送图片素材到学生机D盘/图片）提示学生:内容有点多，对于重复的字可以用复制的方法，字体、字号、颜色可以自己根据内容来选。
信息科《制作月历》说课稿
《制作月历》说课稿尊敬的各位评委老师大家好：今天我说课的课题是《制作月历》。
下面，我将从说教学背景、说教法、说学法、教学过程、板书设计、教学效果评价这六方面来展开我的说课。
一、说教学背景教材分析：《制作月历》是福建教育出版社小学信息技术四年级下册第四课的内容。
本课的教学内容是应用Word表格功能进行操作的综合课。
本课以“制作月历”为操作平台，让学生亲自动手制作自己生日所在月份的月历。
这样，一方面能够帮助学生巩固复习表格制作和文字处理的一些知识和操作技巧。
另一方面，还让学生掌握在单元格中分行填写文字、插入图片、设置边框和底纹等操作方法。
学情分析：我班的学生信息技术能力两极分化十分严重，部分学生基础较好，而大部分的学生基础比较薄弱，甚至有的学生连最基础的打字都不会。
针对这种情况，我在课上对学生进行分组，让组里计算机水平相对较好的学生充当“小老师”。
这样，不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识。
在学生发挥团结互助精神的同时也使得本组同学的配合更加默契，也为今后的合作学习打下基础。
教学目标：根据教材编排的目的与特点，我确定了本课的三维目标：1、知识与技能：了解月历的基本结构；能够在单元格中分行填写文字和插入图片，懂得设置单元格对齐方式。
掌握单元格边框和底纹的设置方法。
2、过程与方法：让学生通过主动探究和操作实践，探索解决问题的方法；采用任务驱动、小组协作、讨论交流等多种模式，使学生学习并较好地掌握本课知识。
3、情感态度与价值观：让学生自我激励，体验成功；在活动过程中培养学生的团队合作精神；鼓励学生勇于实践，树立在实践中得出真理的科学态度。
教学重、难点：通过对学生的分析和确立的学习目标，我认为本课的教学重点是“学会在单元格中分行填写文字；学会在单元格中插入图片；学会设置单元格的边框和底纹。
”教学难点是“学会在单元格中插入合适的图片，合理设置单元格的边框和底纹。
”二、说教法：信息技术教学大纲明确指出：知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主。
四年级下册信息技术教案 4制作月历 闽教版
四年级下册信息技术教案4制作月历闽教版一、教学对象剖析经过前几节课的学习，先生曾经可以在word文档中绘制表格，掌握了在word 中拔出表格、在单元格中编辑文字、调整表格等一些基本操作，为本课继续学习修饰表格的操作方法奠定了基础。
二、教学目的1、了解月历的基本结构。
2、学会在单元格中输入多行文字和拔出图片。
3、知道设置单元格对齐方式。
4、学会设置单元格的边框和底纹。
三、教学重点和难点1、教学重点设置单元格对齐方式，在单元格中输入多行文字和拔出图片。
2、教学难点设置单元格的边框和底纹。
四、教学方法演示解说法：演示解说设置单元格的对齐方式，设置单元格的边框与底纹的操作步骤和方法。
知识迁移法：设置文本格式和在单元格中拔出图片操作方法与之前学习word文档中的操作方法相似，先生可迁移之前所学，自行完成。
义务驱动法：让先生经过同桌协作共同完成义务，熟练掌握修饰表格的基本操作方法。
五、教学预备1、教学环境Word 2021字处置软件、电子教室控制系统。
2、教学资源课前预备好的图片、学习义务单、微视频、课件。
六、教学进程〔一〕激趣导入1、课件出示一位先生做的月历作品，并播放它的引见视频。
先生经过观看，知道什么是月历以及月历的作用。
〔二〕制造月历1、课件出示未修饰的月历，让先生从上往下观察并回答：月历由哪些局部构成？预设：标题、星期、日期、节日、节气、农历。
2、课件出示修饰过的月历，让先生观察月历并回答：美观的月历要具有哪些特点？预设：标题完整醒目、文字明晰突出、颜色搭配谐和、插图选择恰当。
3、引见分组评选方法，出示评选表，课件出示通关密码；芝麻开门我能行，并提出两点活动要求。
4、第一关：输入标题和日期，让先生读出要求，请先生演示换行操作，让先生自主协作探求完成。
调查完成状况，停止评选。
5、第二关：设置边框和底纹，让先生读出要求，播放教学视频让先生观看，让学自主协作探求完成。
调查完成状况，停止评选。
6、第三关：修饰图片和文字，让先生读出要求，请先生演示图片透明色的操作和文字中部居中对齐的操作，让先生自主协作探求完成。
四年级下册信息技术教案- 4制作月历｜闽教版（2016）2
4、制作月历一、教学内容《制作月历》二、设计理念本课教学以构建主义理论为基础，结合教材内容设置小任务，以学生为中心，通过多媒体教室进行自主探究、协作学习、交流反馈，使学生有足够的活动空间，在知识、技能、情感等方面得到全面提高。
三、教学目标知识与能力：1.了解月历的结构。
2.学会在单元格中分行填写文字。
3.学会设置单元格的边框和底纹。
4.学会在单元格中插入图片。
过程与方法：1、学生通过收集所需素材制作月历，培养自主学习和协作完成任务的能力。
2、学生通过制作月历在原有知识的基础上更深入学习新知识的能力以及学生探究问题的能力。
3、学生通过对其他同学制作的月历作品的对比，培养学生的辨别能力和创新精神。
情感与价值观：1、培养学生利用所学知识去解决实际问题的兴趣和热情。
四、学情分析对象为小学四年级，在此之前学生已经学习了WORD的基础知识，掌握了WORD里面表格的基本操作。
对于制作月历，既有浓厚的兴趣也有新的挑战；通过这节课的学习，学生可以系统的掌握利用表格制作月历的方法，并上升到制作一份个性突出、富有创意的月历！五、重难点和关键（分重点、难点和关键三点分别简要表述，“重点”即本课时最核心的教学内容，“难点”即实现本课时的教学目标过程中可能出现的最大障碍，“关键”即解决教学难点，掌握最核心内容，实现本课教学目标所要注重的重点环节和所采取的有效措施，应适当体现信息技术的作用，小四，宋体，靠左对齐）1.教学重点：在单元格中分行填写文字；设置单元格的边框和底纹；在单元格中插入图片。
2.教学难点：设置单元格的边框和底纹；3.关键点：通过课堂讲解与视频教学相结合，学生操作有困难的地方可以多次观看视频。
六、教学课时1课时七、教学准备1.教学环境：计算机网络教室、Word2003、多媒体转播控制系统、潜能在线平台。
2.学生准备：学生在潜能在线导学卡中完成以下任务：上传自己找到的月历样式；制作月历需要的素材；以及自学过程中的困惑。
四年级下册信息技术教案4制作月历闽
4 制作月历 1 教课目的知识与技术 :自主探究学习设置表格中的文字格式、文字动向成效 ,稳固设置表格边框与线条、表格底纹颜色操作 ,并训练学生对表格、艺术字和图片综合办理的能力。
过程与方法 :利用游戏导入、任务驱动、学生自主探究、卡牌激励、相互协作、网络议论等教课方法 ,使学生在生动风趣的讲堂中掌握美化表格的知识与技术。
感情、态度和价值观 :(1)培育学生的自学探究意识,鼓舞学生之间相助、协作与分享。
(2)培育学生的审雅观。
(3)培育学生勇于探究、千锤百炼、热爱生活的精神。
2学情剖析在前几节课中 ,学生已掌握表格的基本操作 ,而且大部分学生已经懂得设置文字格式,所以本课对学生提高了要求,不只要制作月历,还要对月历进一步设置与美化。
3要点难点1、教课要点 :设置文字动向成效 ,表格、图片与艺术字的综合办理。
2、教课难点 :表格、艺术字与图片的综合办理。
4教课过程4.1 第一学时4.1.1 课前准备制作学生自主学习网站 ;录制微课 ,用来供给“帮助链接”模块 ;收集图片素材 ; 设计制作激励学生踊跃性的卡牌等。
4.1.2 教课活动活动 1【导入】游戏导入学生经过网页进入“轻松一刻”环节 ,玩游戏“大家来找茬”。
【设计企图】兴趣是牵引学生进行学习认知的强盛内驱力 ,所以在“轻松一刻”这一环节 ,设计了“大家来找茬”的游戏 ,以活跃讲堂 ,带动他们的学习兴趣 ,使他们自然的“走进讲堂”,为新课的教课打下了优秀的基础。
游戏中融入了设置表格的知识点,使学生在游戏中获得美化月历的启迪,游戏最后画面显示两个表格进行比较,从而揭开课题。
活动 2【活动】小试牛刀出示任务 ,设置表格、文字动向成效。
1、着手实践2、互动评论【设计企图】“任务驱动”教课法 ,赐予学生充分的探究、试试的空间和时间 ,教师由传统的“主角”转变成“副角”,在感兴趣的任务中学习 ,由被动地接受知识转变成主动地追求知识,难易联合,使学生在不停达成任务过程中,提高他们的信息修养。
四年级下册信息技术教案4制作月历闽教版
4、制作月历教课内容在表格插入图片及艺术字,用”均匀分派各行各列”的方法调整表格行宽,设置表格边框和底纹教课目的1、会依据课本的详尽步骤制作月历2、经过自主学习及实践操作，认识研究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；3、经过自主学习,合作研究,激发学生着手操作的兴趣及培育学生合作沟通，相互帮助的意识；加强学生成就感。
教课要点、难点调整表格文字的对齐方式，在表格中插入图片，设置表格边框和底纹’教课流程一、教课导入同学们知道今日是礼拜几吗？那你们知道今年的“六一”小孩节是礼拜几？你和妈妈今年的诞辰又是礼拜几，知道吗？我们经过什么门路能够认识到这些信息？——查察月历。
师：这么多美丽的月历，你们想不想做一个属于自己的独到有月历？Word能为我们解决这一难题。
下边就让我们一同学习在Word中制作一份精巧的月历。
二、新授活动一：设计月历师：如方才老师所展现的图形，月历由插图、月份和日期、节气等几个部分构成，插图能够到老师电脑的“第四课资源”共享文件夹中复制。
做一做：制作月历表格生：比较课本中的步骤，自已独立达成任务。
在操作的过程中，能够同桌相助，小组相助。
教师同意小组中达成任务的同学作为小老师检帮助本组同学达成任务第1 页并进行检查。
活动二：输入文字和调整表格做一做1、在表格中输入日期生：比较桌面右下角时钟标记，依据月历日期，填写表格。
自已独立达成任务。
在操作的过程中，能够同桌相助，小组相助。
教师同意小组中达成任务的同学作为小老师检帮助本组同学达成任务并进行检查。
2、调整表格师：先示范操作一遍,在操作的过程中重申一些注意事项,关于学生操作中可能遇到的问题进行特别交待。
形成阶段性任务后让学生察看一段时间，以明确阶段性任务。
生：比较课本中的步骤，自已独立达成任务。
在操作的过程中，能够同桌相助，小组相助。
教师同意小组中达成任务的同学作为小老师检帮助本组同学达成任务并进行检查。
师：到同学中去，边检查，边指导。
针对检查中发现的问题决定能否临时中止练习进行再重申。
四年级下册信息技术教案4制作月历 闽教版
4 制作月历教学目标：知识目标：在表格中插入图片、艺术字，设置文字的字体、字形、字号、颜色、修饰文字样式。
能力目标：可以让表格形式变得更加生动活泼，提高表格的表现力，以达到赏心悦目的效果。
情感目标：培养学生的上机操作能力。
教学重点：会插入图片、艺术字，会设置文字的字体、字形、字号、颜色，会修饰文字样式。
教学难点：学会让表格形式生动活泼。
活动过程：活动一：修饰表格一、设置文字格式（让学生边阅读边实践）1、打开月历表格文档。
2、选中表格第二行中的文字，单击“格式工具”栏中的“字号”下拉列表框，设置文字的字号为“三号”字。
3、单击“格式工具”栏中的“字体”下拉列表框，设置文字的字体为“幼圆”，见39页图1。
4、单击字体颜色右面的下拉菜单，在弹出的的设色器中单击是“红色”，第二行的文字被设置为红色。
5、用相同的方法，根据自己的爱好，设置其他行文字的字体、字号和颜色。
6、重新设置“国庆节、重阳、霜降、寒露”等文字字体、字号、颜色，与日期有所区别。
二、设置文字效果。
（要求学生按步骤独立完成）1、选中“国庆节”三个字。
2、打开“格式”菜单，单击“字体”命令，弹出“字体”对话框，见40页图3。
3、单击“文字效果”选项卡，在“动态效果”列表框中，选择“礼花绽放”文字效果。
4、单击“确定”按钮，完成操作。
活动二：在表格中插入图片和“艺术字”。
一、在月历中插入图片。
（先准备好图片文件）同学们根据活动过程互相交流完成，然后总结方法。
1、将插入点光标定位到“月历”第一行第一列中。
2、打开“插入”菜单，选择“图片”选项，单击“来自文件”命令，见41页图4。
3、在弹出的“插入图片”对话框中，先从“查找范围”下拉列表中选择图片文件在计算机中的存放位置，然后选择图片文件，单击“确定”按钮，将图片插入到表格中。
4、单击表格中的图片，图片四周出现41页图5所示“尺寸控制柄”。
5、将鼠标指针移到“尺寸控制柄”上，当鼠标形状变为“双箭头”时，按住鼠标左键，拖动鼠标，调整图片大小，使其大小适中。
闽教小学信息技术《制作月历》教学设计
第4课制作月历【教学目标】1、知识与技能：学生了解月历的结构、在单元格中输入多行文字、插入图片、通过快捷菜单设置单元格的边框和底纹、体验用表格表达信息的过程。
2、过程与方法：学生学会小组合作学习，在小组中学会发表见解、学会倾听，学会自主探究，寻求问题解决方法。
3、情感目标：培养学生协同合作、敢于探究的精神，激发对信息技术课程的喜爱。
【教学重、难点】1．教学重点。
设置单元格对齐方式、在单元格中分行填写文字、插人图片。
2．教学难点。
设置单元格的边框与底纹。
【教学方法】教法：激发兴趣——任务引导——指导探究——放手实践学法：自主探究——小组合作—交流反馈——实践运用【课前准备】1.课件2.板书贴条若干张。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1.提问：“同学们今天是星期几？”“今年六一是星期几”2.出示几张完整的月历供学生欣赏3.根据月历告诉学生，月历可以制作成丰富多彩的形式，激发学生制作的兴趣。
4.揭示课题《制作月历》二、自主探究，能者为师（1）了解月历的结构①要求学生认真观察课件上的月历，认真思考讨论“月历包包含哪些内容？”②指名学生回答③师生小结：月历包含：年月日、标语、星期、日期、节气、阳历、农历、节日④教师提供一份2015年全年的月历供学生参考⑤提示学生本月的第一天是星期几尤其重要、一个月有几天，阳历对应农历。
（2）自学课本，初步感知月历制作步骤1.指名回答：制作月历有哪些步骤？根据学生的回答贴上板书①建立表格②输入文字③设置单元格对齐方式④设置单元格的边框和底纹⑤设置文本格式⑥插入图片2.建立表格、输入文本①指名一位学生上台演示插一个7列7行的表格。
①第3行第5列输入1号、换行输入国庆节2. 设置单元格对齐方式指名学生上台演示设置单元格对齐方式3. 设置单元格的边框和底纹指名学生上台演示设置单元格的边框和底纹5.设置文本格式指名学生上台演示设置文本格式6. 插入图片指名学生上台演示插入图片三、互相帮助、合作学习1.举行“我有月历我做主”制作挑战比赛，提出比赛要……2.学生自主学习，小组讨论，老师巡视指导。
信息技术课《制作月历》教学设计
信息技术课《制作月历》教学设计龙海市东园中心小学林奇凤【教学内容分析】本节课的教学内容是福建省教育出版社出版的小学信息技术四年级下册第4课《制作月历》。
本课是前几课表格操作技能的一个综合练习，既复习巩固前面所学知识，又教给学生修饰表格的新知，同时还为后面继续学习Word软件的操作功能作准备。
给学生提供了一个综合运用知识和技能的机会，让学生感受Word表格功能的魅力。
【教学对象分析】通过前面几节课的学习，大部分学生已经能够在Word中绘制简单表格，并能在表格中输入文字、调整表格等一些基本操作方法，教学本课可引导学生迁移旧知自行完成部分内容，对于重点与难点，可通过自主探究操作让学生来完成任务，让学生尝试操作。
【教学目标】知识与技能：1、了解月历的基本结构2、能够在单元格中分行填写文字和插入图片，知道设置单元格对齐方式。
3、知道设置单元格的边框与底纹的操作方法。
过程与方法：通过任务驱动、自主学习、小组合作等方式，完成本课的学习任务。
情感态度与价值观：培养学生自主探究的能力，小组合作的精神；提高学生的审美水平。
【教学重点、难点】1、重点：设置单元格的对齐方式、在单元格中分行填写文字、插入图片。
2、难点：设置单元格的边框与底纹【教学准备】课前请同学们预习课文，并将疑点写下来。
网络教室、课本、自制PPT、视频教学过程：一、创设情景，导入新课。
1、师：今天是星期几？几月几日？生回答。
师：那今年的六一儿童节是星期几呢？生：（不懂）……引出日历、年历、月历的概念。
2、展示几张精美月历的图片，让学生欣赏。
并让学生观察月历的特点。
3、月历的特点：标题（年及月）、星期、日期、节气、农历时间、节日。
4、揭题：今天我们就一起用word来制作一下月历。
二、小组合作，探究新知。
提出问题：制作月历要分哪几步来完成？学生思考，并引导学生回答。
分三步:第一步：建立表格第二步：输入文本第三步：修饰表格任务一：建立月历表格师：想要制作月历的第一步是建立月历表格。
四年级下册信息技术教案4 制作月历 闽教版
4、制作月历教学内容在表格插入图片及艺术字,用”平均分配各行各列”的方法调整表格行宽,设置表格边框和底纹教学目标1、会按照课本的详细步骤制作月历2、通过自主学习及实践操作，了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；3、通过自主学习,合作探究,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；增强学生成就感。
教学重点、难点调整表格文字的对齐方式，在表格中插入图片，设置表格边框和底纹’教学流程一、教学导入同学们知道今天是星期几吗？那你们知道今年的“六一”儿童节是星期几？你和妈妈今年的生日又是星期几，知道吗？我们通过什么途径可以了解到这些信息？——查看月历。
师：这么多漂亮的月历，你们想不想做一个属于自己的独特有月历？Word能为我们解决这一难题。
下面就让我们一起学习在Word中制作一份精美的月历。
二、新授活动一：设计月历师：如刚才老师所展示的图形，月历由插图、月份和日期、节气等几个部分组成，插图可以到老师电脑的“第四课资源”共享文件夹中复制。
做一做：制作月历表格生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。
在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。
教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
活动二：输入文字和调整表格做一做1、在表格中输入日期生：对照桌面右下角时钟标志，按照月历日期，填写表格。
自已独立完成任务。
在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。
教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
2、调整表格师：先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。
形成阶段性任务后让学生观察一段时间，以明确阶段性任务。
生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。
在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。
教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
师：到同学中去，边检查，边指导。
针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。
四年级下册信息技术教案4制作月历闽教版
四年级下册信息技术教案4制作月历闽教版1教学目的知识与技艺:自主探求学习设置表格中的文字格式、文字静态效果,稳固设置表格边框与线条、表格底纹颜色操作,并训练先生对表格、艺术字和图片综合处置的才干。
进程与方法:应用游戏导入、义务驱动、先生自主探求、卡牌鼓舞、相互协作、网络讨论等教学方法,使先生在生动幽默的课堂中掌握美化表格的知识与技艺。
情感、态度和价值观:(1)培育先生的自学探求看法,鼓舞先生之间互助、协作与分享。
(2)培育先生的审美观。
(3)培育先生勇于探求、如虎添翼、热爱生活的肉体。
2学情剖析在前几节课中,先生已掌握表格的基本操作,并且大少数先生曾经懂得设置文字格式,因此本课对先生提高了要求,不止要制造月历,还要对月历进一步设置与美化。
3重点难点1、教学重点:设置文字静态效果,表格、图片与艺术字的综合处置。
2、教学难点:表格、艺术字与图片的综合处置。
4教学进程4.1第一学时4.1.1课前预备制造先生自主学习网站;录制微课,用来提供〝协助链接〞模块;搜集图片素材;设计制造鼓舞先生积极性的卡牌等。
4.1.2教学活动活动1【导入】游戏导入先生经过网页进入〝轻松一刻〞环节,玩游戏〝大家来找茬〞。
【设计意图】兴味是牵引先生停止学习认知的弱小内驱力,所以在〝轻松一刻〞这一环节,设计了〝大家来找茬〞的游戏,以生动课堂,带动他们的学习兴味,使他们自然的〝走进课堂〞,为新课的教学打下了良好的基础。
游戏中融入了设置表格的知识点,使先生在游戏中失掉美化月历的启示,游戏最后画面显示两个表格停止比拟,进而揭开课题。
活动2【活动】小试牛刀出示义务,设置表格、文字静态效果。
1、入手实际2、互动点评【设计意图】〝义务驱动〞教学法,给予先生充足的探求、尝试的空间和时间,教员由传统的〝主角〞转变为〝主角〞,在感兴味的义务中学习,由主动地接受知识转变为自动地寻求知识,难易结合,使先生在不时完成义务进程中,提高他们的信息素养。
本课设计的学习义务,难易结合,引导鼓舞先生探求处置效果,给先生留出了很多独立思索和操作的时间。
四年级下册信息技术教案 4制作月历闽教版
四年级下册信息技术教案4制作月历闽教版[教学内容]:在表格中拔出图片及艺术字，会调整表格行宽，设置表格边框和底纹[教学目的]:1、会依照课本的详细步骤制造月历2、经过自主学习及实际操作，了解探求性学习、协作性学习、自主性学习的方法；体验学习的进程与乐趣3、经过自主学习,协作探求,激起先生入手操作的兴味及培育先生练习生活，勇于创新。
[教学重、难点]:调整表格文字的对齐方式，在表格中拔出图片，设置表格表框和底纹[教学预备]:网络教室、广播教学系统、教学资源[教学进程]：一、导入师：同窗们，在上明天的新课之前教员想请同窗们来参与一个游戏，有哪位同窗情愿下去，〔请一位男同窗和女同窗〕分发给两位同窗一人一份卡片，其中女同窗拿到的是曾经制造好的月历，而男同窗是一张空白的纸，经过教员提出的效果，请两位同窗比比谁能快速的找到答案，拿到月历的女同窗能快速的说出教员提出的三个效果，而拿到空白纸的同窗却不能回答出，引出明天的课题月历在我们生活中的重要性。
板书：制造月历。
二、新授：制造月历活动一：树立表格师：出示月历图片，提出效果，1.月历有什么组成？如教员所展现的图形，月历由表格、文字和图片三个局部组成，2.制造月历的步骤？分为三步：第一步：拔出表格；第二步：输入文字；第三步：修饰表格。
做一做：制造月历表格1.师：如今,让我们应用word制造一份6月份的月历，〔6月是儿童节先生比拟感兴味〕首先制造表格，我们要运用先前学习过的知识和WORD的操作技艺，制造出月历的表格，在制造之前分好小组，你们四个小组分为四个团队，比一比哪个小组完成的最快，依据义务完成状况，将给予同窗们的手势赞相应亮灯，在最后应战中角逐出最强团队，你们情愿接受这个应战吗？2.生：对照课本中的步骤，自已独立完成义务。
在操作的进程中，可以同桌互助，小组互助。
教员允许小组中完成义务的同窗作为小教员检协助本组同窗完成义务并停止反省。
3.先生操作，教员巡视指点。
[原创] 四年级下册《制作月历》说课稿
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[原创] 四年级下册《制作月历》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好!今天我说课的课题是《制作月历》。
下面，我将从以下六方面来展开我的说课。
一、教材分析（一）教材的地位与作用《制作月历》是福建省教育出版社出版的《信息技术》四年级下册第4课的内容。
本课是“word”制作表格知识模块的最后一课，是前几课表格操作技能的一个综合练习，既复习巩固前面所学知识，又教给学生修饰表格的新知，同时还为后面继续学习word软件的操作功能作准备。
（二）教学目标根据以上对教材内容的分析，结合新课改的要求，确定了如下三维教学目标:1、知识与技能：了解月历的基本结构；能够在单元格中分行填写文字和插入图片，懂得设置单元格对齐方式；掌握设置单元格边框与底纹的操作方法。
2、过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养自主、合作、探究的能力，养成合作交流，相互帮助的意识。
3、情感态度与价值观：充分感受信息技术与实际生活紧密联系，感受表格在生活中的实际价值，进一步激发学习制作表格的兴趣。
（三）教学重难点通过对教材的分析，教学目标的确定，针对学生的实际。
确定本节的教学重点是在单元格中分行填写文字、插入图片，设置单元格对齐方式。
教学难点是设置单元格的边框和底纹。
二、学情分析首先是学生的心理特征。
四年级的学生思维活跃，爱表现，希望得到老师的表扬，但注意力不集中且动手能力较差。
其次是学生已有的知识结构，通过前几课的学习，学生已经能够在word中插入表格、在单元格中编辑文字、调整表格等一些操作方法，为本课继续学习修饰表格的操作奠定了基础。
三、教法学法信息技术教学大纲明确指出：知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主。
本课的教学方法主要以“任务驱动法”为主，从学生制作自己的生日所在月的月历这一任务出发，引导学生由易到难完成任务，以此来培养学生对信息技术的兴趣和意识。
再辅之以“创设情境法”和“知识迁移法”，以期达到教学效果的最优化。
学习过程中，学生带着一个个任务通过自主探究、合作交流、实际操作等方式，在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
四年级下册信息技术教案- 4制作月历｜闽教版（2016）4
4、制作月历知识与技能了解月历的基本结构。
能够在单元格中分行填写文字。
能够熟练的进行表格边框底纹的设置，会选择合适的单元格的对齐方式。
过程与方法通过观看教师演示，熟练掌握设置单元格的“边框”的操作步骤。
通过自学的方式掌握设置“单元格对齐方式”和“底纹”的方法。
通过知识迁移，掌握在表格中插入图片的方法。
情感态度与价值观通过完成一份月历，体验成功的喜悦；客观评价自己及他人的作品，提高鉴赏水平。
教学重点和难点教学重点：设置单元格对齐方式、设置单元格的边框与底纹、在单元格中分行填写文字、插入图片。
教学难点：合理设置单元格的边框与底纹。
教学过程一、激趣导入（3分钟）提问：1、出示课件猜谜语（猜一日常用品）一物生来真稀奇，身穿十二件衣，每月给它脱一件，年底剩下一张皮。
导出月历。
导出总任务：围绕学校环保月主题制作一份月历。
展示准备好的1-4月份的月历。
二、新授（一）建立表格（5分钟）课件展示：①任务分组表格（每个小组负责一个月份）。
②“集赞活动”规则。
请学生观察月历的组成。
请个别学生回答，揭晓答案：标题、星期、新历、农历、节日。
（对回答正确的学生适当进行点赞奖励）展示制作表格步骤。
布置任务一：打开桌面“任务一”，根据要求插入表格。
（时间1分钟）师巡视指导。
请学生回答这是一张几行几列的表格。
（制作正确人数多的小组点两个赞）通过ppt展示表格行列数。
（二）输入文字（5分钟）任务二：打开桌面文件夹“任务二.doc”，将月历表格内容补充完整。
打开桌面文件夹中的视频“单元格对齐方式”,尝试着设置一下单元格的对齐方式为“水平垂直居中”。
提示：廿读作nian，是“二十”的意思。
分行：回车键。
师巡视指导。
请生上台演示单元格对齐方式。
（进行演示的学生所在的小组点一个赞）。
再给学生30秒进行完善。
（在规定时间内，完成的人数多的小组点两个赞。
）（三）设置单元格的边框和底纹（8分钟）引导学生讨论：对于修饰表格，你们有什么主意？根据学生所说逐项展示：边框、底纹、文本格式、图片、艺术字。
四年级下册信息技术教案-4 制作月历 ｜ 闽教版（2016）
4、制作月历教学目标：1.了解月历的结构。
2.学会在单元格分行填写文字。
3.学会在单元格插入图片。
4.学会设置单元格的边框和底纹。
5.培养学生在解决问题的过程中，体验成功的快乐。
教学重难点：重点：设置单元格对齐方式、在单元格中分行填写文字、插入图片。
难点：学会在单元格中插入合适的图片，合理设置单元格的边框和底纹。
教学过程：一、导入：师：今天，老师带来了一位好朋友，他是谁？生：柯南。
师：柯南最近通过犯罪嫌疑人的一句话，破获了一件案件。
我们一起来看看到底是哪句话出了错？生：6月1号是星期四，不是星期三。
师：同学们观察一下，图片上有没有哪个地方告诉了我们6月1日是星期四。
同学们知道它是什么吗？生：月历。
师：那同学们认识月历吗？请同学们根据箭头的提示，由上到下观察它由那几部分组成？生：标题、星期、日期、节日、农历等。
师：通过了解月历的组成，可以看出它可以为我们的生活带来便利，那同学们想不想动手，制作一个属于自己的月历。
二、新授1、在word中插入表格师：制作月历我们需要通过三个关卡。
同学们有信心挑战成功吗？现在，我们先来看看第一关：输入表格。
1) 请一名学生演示，新建一个word文档，插入一个8行7列的表格，并以“月历”为文件名保存文档2）让学生观察P20图4-2，哪些单元格要合并？3）调整单元格。
（调整一下表格，将光标移到第二条线这，往下移一点。
）2、在表格中输入数据同学们顺利的来到了第二关，第二个关卡是在表格中输入数据。
请同学们听清楚任务要求：只要输入标题、星期、日期和节日。
同学们挑战前，我要给些小提示：（1）将光标移到我们要输入数据的位置。
（2）利用Tab键将光标移到下一个单元格。
（3）利用回车键换行。
师：同学们输完了文字，观察一下，你们觉得输入后他们整齐吗？所以接下来我们要对齐下我们的文字。
你们知道怎么对齐吗？师边讲解方法，边示范操作：选中所有单元格→单击鼠标右键→在弹出的快捷菜单中选中“单元格对齐方式”→选择一种对齐方式。
四年级下册信息技术教案 4制作月历闽教版
四年级下册信息技术教案4制作月历闽教版[教学内容]:在表格中插入图片及艺术字，会调整表格行宽，设置表格边框和底纹[教学目标]:1、会按照课本的详细步骤制作月历2、通过自主学习及实践操作，了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；体验学习的过程与乐趣3、通过自主学习,合作探究,激发学生动手操作的爱好及培养学生练习生活，勇于创新。
[教学重、难点]:调整表格文字的对齐方式，在表格中插入图片，设置表格表框和底纹[教学预备]:网络教室、广播教学系统、教学资源[教学过程]：一、导入师：同学们，在上今天的新课之前老师想请同学们来参与一个游戏，有哪位同学情愿上来，（请一位男同学和女同学）分发给两位同学一人一份卡片，其中女同学拿到的是差不多制作好的月历，而男同学是一张空白的纸，通过老师提出的问题，请两位同学比比谁能快速的找到答案，拿到月历的女同学能快速的说出老师提出的三个问题，而拿到空白纸的同学却不能回答出，引出今天的课题月历在我们生活中的重要性。
板书：制作月历。
新授：制作月历活动一：建立表格师：出示月历图片，提出问题，1.月历有什么组成？如老师所展现的图形，月历由表格、文字和图片三个部分组成，2.制作月历的步骤？分为三步：第一步：插入表格；第二步：输入文字；第三步：修饰表格。
做一做：制作月历表格1.师：现在,让我们利用word制作一份6月份的月历，（6月是儿童节学生比较感爱好）第一制作表格，我们要应用先前学习过的知识和WORD 的操作技能，制作出月历的表格，在制作之前分好小组，你们四个小组分为四个团队，比一比哪个小组完成的最快，依照任务完成情形，将给予同学们的手势赞相应亮灯，在最后挑战中角逐出最强团队，你们情愿同意那个挑战吗？2.生：对比课本中的步骤，自已独立完成任务。
在操作的过程中，能够同桌互助，小组互助。
教师承诺小组中完成任务的同学作为小老师检关心本组同学完成任务并进行检查。
3.学生操作，教师巡视指导。
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4、制作月历
[课时]:
1课时
[教学内容]:
在表格中插入图片及艺术字，用“平均分配各行”的方法调整表格行宽，设置表格边框
[教学目标]:
1、会按照课本的详细步骤制作月历
2、通过自主学习及实践操作，了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；
3、通过自主学习,合作探究,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；增强学生成就感。
[教学重、难点]:
调整表格文字的对齐方式，用“平均分配各行”的方法调整表格行宽[教学准备]:
网络教室、深蓝易思广播教学系统、教学资源
[教学过程]：
一、导入
师：（出示月历图片）这一课，我们要应用学习过的知识和WORD 的操作技能，制作出如老师展示的月历。
同学们还可以根据自己的爱好和兴趣，设计制作出其他风格的月历。
二、新授：制作月历
活动一：设计月历
师：如刚才老师所展示的图形，月历由插图、月份和日期三个部分组成，插图可以到老师电脑的“第六课资源”共享文件夹中复制。
做一做：制作月历表格
生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。
在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。
教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
活动二：输入文字和调整表格做一做
1、在表格中输入日期
生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。
在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。
教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
2、调整表格
师：先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。
形成阶段性任务后让学生观察一段时间，以明确阶段性任务。
生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。
在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。
教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
师：到同学中去，边检查，边指导。
针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。
3、设置表格边框
生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。
在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。
教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
试一试
如课本19页图4-1所示，分别选择“方框”、“网格”和“自定义”等选项，设置表格边框。
三、活动创新
观察书本P24页下列五张表格中的黑方块的位置变化规律，再绘制第六张表格。
《制作月历》教学反思：
教师的作用不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。
新课改强调在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。
本课通过创设学生感兴趣的生活情境，以制作年历为主线，层层递进，让“生活”走进课堂，把评价和游戏带进课堂，开放问题、开放教学形式、开放学习评价，时刻关注着学生在活动中的表现，重视对学生学习方法、思维方法、学习习惯的培养，发挥了组织者、合作者、促进者的作用，学生始终在一种愉悦的氛围中学习与交流，师生互动、生生互动，情意交融，使课堂焕发出了生命的活力。
既调动了学生学习的兴趣，使学生充分感受数学与生活的联系；又使学生更深刻地体会星期的循环和日期的连续性。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
通过这次年历制作活动，学生在以下几个方面得到了发展：
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
1、不仅让学生巩固了所学的年月日知识，而且探索出了制作年历应注意的问题。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作
时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
2、拓宽了学生的知识面。
学生从年历制作中了解了各类节日、纪念日、节气等更多的信息。
3、制作年历与手工劳动、美术、等学科融合，让学生在综合化的学习中，感受到数学与生活的联系。
享受到数学学习的乐趣和成功的体验。
4、结合有意义的日子，对学生进行了孝敬父母、环保、热爱祖国等思想品德教育。
在整个学习的过程中，学生对年、月、日的知识有了更整体的把握，使原有的知识结构与能力都有了更大的提升。