(完整版)小学数学高年级游戏

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小学数学课堂小游戏

小学数学课堂小游戏小学数学课堂小游戏(一)1、学习了10以内的加减法及20以内的进位加法后。

玩法：两个人，每人各摸1张牌，算出这两张牌的和或差，谁算得又对又快，谁就赢，这两张牌就归谁。

当一副牌摸完后，再比谁手中的牌多，牌多的就获胜。

2、学习了20以内的退位减法后。

对于学生来说，退位减法比进位加法更难一些，所以进行退位减法的训练就显得更有必要。

玩法：两个人，每人各摸一张，一人做加一人做减。

比如：一方看到对方的牌是5，而自己摸到的牌是8，但不直接告诉对方，而是把这两张牌的和13告诉对方，让对方猜自己手中的牌。

如果算对了，这两张牌就归对方。

摸完后双方交换再来一次。

3、学习了两位数加(减)一位数后。

玩法：一个人。

准备：从扑克牌中选1——9的牌各2张及1张10共19张，这19张牌的各点数之和刚好是100，洗牌后，把各张牌的点数进行连加，加完后的结果刚好是100。

也可以做减法，从100开始减各张牌的点数，减完后结果刚好是0。

4、学习了加减乘除后。

玩法：人数不限。

准备：选出1——10的牌各4张。

洗牌后摸出4张牌，通过加、减、乘、除的运算使结果是24，先算出的人获胜，这四张牌就归他，等一副牌摸完后，看谁的牌多，谁就赢。

通过这样的训练，学生的口算能力逐渐增强，超出了“课标”中提出的要求，而且学生对数学的兴趣也越来越浓。

小学数学课堂小游戏(二)5.迷路的人九个人在山中迷了路，他们所有的粮食只够吃五天，第二天，这九人又遇到另一队迷路的人，大家便合在一起。

再算一下粮食，两队合吃，只够吃三天了。

请问第二队迷路的人有多少?答案：第二队迷路的有三人。

6.三人抵挡不过一人这是一个四人游戏。

找一根长棍或竹竿，再用纸做一个靶子放在地上。

三人握住棍子，把棍子竖着举起，一端对准纸靶子，保持50厘米的距离。

另一个人趴在地上，手掌对着棍子的下方。

现在各就各位：手握棍子的三个人齐心协力直捣靶心;趴在地上的那个人在其他三人使劲时，把棍子轻轻往旁边推。

小学数学游戏锻炼计算思维的趣味游戏推荐

小学数学游戏锻炼计算思维的趣味游戏推荐在小学数学教学中，除了传统的课堂教学外，培养孩子们的计算思维也可以通过趣味游戏来实现。

这些游戏既能让孩子们在娱乐中学习，又能锻炼他们的计算思维能力。

下面推荐几款适合小学生的数学游戏，帮助他们提升数学能力。

一、数字寻宝数字寻宝是一个有趣且简单的游戏，适合低年级的小学生。

游戏规则是将一些数字卡片随机散布在教室或者户外的某个区域，然后由学生们组队进行寻找。

在寻找的过程中，每个学生需要对手中的数字进行加减运算，并与预先设定的目标数字相匹配。

这样一来，不仅锻炼了学生的计算能力，还锻炼了他们的团队合作意识和观察力。

二、数独游戏数独游戏是一个经典的数字推理游戏，适合小学中高年级的学生。

游戏规则是在一个9x9的方格中填入数字1到9，使得每一行、每一列和每个3x3小方格内的数字都不重复。

数独游戏能够培养学生的逻辑思维和推理能力，通过解析和推断数字的关系，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

三、扑克牌计算游戏扑克牌计算游戏是一个有趣且具有挑战性的游戏，适合小学中高年级的学生。

游戏规则是将一副扑克牌洗乱，然后从中随机抽取若干张牌，学生需要利用这些牌进行加减乘除运算，使得结果等于一个预先设定的目标数字。

这个游戏不仅能够激发学生对数学的兴趣，还能提高他们的运算能力和逻辑思维能力。

四、数学接龙数学接龙是一个既简单又有趣的游戏，适合小学低年级的学生。

游戏规则是每个学生都要说出一个与上一个数相关的新数字，可以是相加、相减、相乘或相除的关系。

接龙的数字可以是整数、小数或者分数。

这个游戏能够锻炼学生的计算能力和思维敏捷性。

同时，老师可以逐渐增加难度，要求学生在规定的时间内说出更多的数字，以提高挑战性。

五、数学竞赛数学竞赛是一个有竞争性的数学活动，适合小学任何年级的学生。

学校可以组织定期的数学竞赛，或者参加城市或省级的数学竞赛。

这些竞赛不仅能提高学生的数学知识和技能，还能培养他们的比赛意识、团队合作能力和应对压力的能力。

五个有趣的小学数学学习游戏

五个有趣的小学数学学习游戏数学是小学阶段的重要学科之一，而学习数学不一定要枯燥乏味。

今天我将介绍五个有趣的小学数学学习游戏，帮助孩子们在玩乐中提高数学能力。

第一款游戏：数字接龙数字接龙是一款简单有趣的游戏，适合小学低年级的孩子。

游戏开始，第一个人报出一个数字，下一个人要报出比前一个数字大一或者小一的数字，接龙进行。

例如，第一个人报出的数字是5，下一个人可以报出4或者6。

这款游戏既能巩固数字的顺序，又能培养孩子们的逻辑思维能力。

第二款游戏：趣味计数趣味计数是一款提高孩子们计数能力的游戏。

在一张纸上画上若干个形状，比如圆圈或者方块，孩子们要数出画上的形状数量并报出答案。

然后逐渐增加形状的数量，看谁能数得最快、最准确。

这个游戏既可以锻炼孩子们的数数能力，又可以让他们对形状有更深入的认识。

第三款游戏：数学接力数学接力是一款团队合作的游戏，适合小学高年级的孩子。

将孩子们分成若干个小组，每个小组站在一起排成一列。

第一个人手里拿着一个数学问题卡片，回答正确后传递给身边的同伴，由后面的同学回答下一个问题。

小组中第一个人回到队伍最后一个人的位置后，整个小组完成。

这个游戏能锻炼孩子们的团队合作意识，并提高他们的数学计算速度。

第四款游戏：数学猜谜数学猜谜是一款既有趣又有挑战性的游戏，适合小学高年级的孩子。

在一张纸上写下一个数学谜题，比如“我是一个两位数，十位数字比个位数字多3，如果将个位和十位的数字交换位置，变成一个三位数，新的数比原数大36”。

孩子们要思考这个谜题，并找出正确答案。

这款游戏能够激发孩子们的数学思维，培养他们的逻辑推理能力。

第五款游戏：数学拼图数学拼图是一款结合数学和拼图的游戏，适合小学低年级的孩子。

将一个数学问题分成若干个拼图碎片，孩子们需要将拼图碎片按照正确的顺序拼在一起，并找出最终的答案。

这个游戏既能帮助孩子们复习数学知识，又能培养他们的观察力和动手能力。

通过以上五款有趣的小学数学学习游戏，孩子们能够在轻松的氛围中提高数学能力。

班会游戏高中数学教案

班会游戏高中数学教案
活动目的：通过游戏的形式激发学生对数学学习的兴趣，增强他们对数学知识的掌握和运
用能力，同时提高同学们的团队合作意识。

活动时间：60分钟
活动准备：
1. 准备足够的白板、黑板、笔和橡皮。

2. 准备一些有趣的数学题目，包括选择题、填空题和计算题等。

3. 将同学们分成若干个小组，并为每个小组准备一个代表。

4. 确保活动现场的氛围轻松愉快，让同学们可以放松自己参与到游戏中。

活动步骤：
1. 开场介绍：主持人简单介绍游戏规则和目的，激发同学们的兴趣。

2. 进行游戏环节：每个小组派出代表上台，主持人提出一个数学题目，代表要在规定时间
内回答出来。

回答正确得到一定的积分，回答错误扣除一定的积分。

3. 回答题目：每个代表回答完题目后，可以选择挑战其他小组的代表，进行PK环节，PK
胜者还可以获得额外加分。

4. 完成游戏：所有代表回答完题目后，根据积分排名确定获胜小组和个人，并颁发奖品。

5. 总结回顾：主持人总结本次游戏活动，鼓励同学们对数学学习的热情，提出建议和意见。

活动评价：
1. 同学们积极参与，互相协作，共同解决问题，增强了团队合作意识。

2. 通过游戏的形式，激发了同学们对数学学习的兴趣，提高了他们的学习动力。

3. 激发了同学们的思维和逻辑能力，提高了他们解决问题的能力。

活动总结：通过这次数学知识挑战游戏活动，同学们不仅学到了知识，还锻炼了团队合作
能力和解决问题的能力，增强了对数学学习的信心和勇气。

希望同学们能在以后的学习中
继续保持好的学习状态，不断提高自己的数学水平。

小学数学教案中有游戏

小学数学教案中有游戏
目标：
1.培养学生们的数学计算能力和逻辑思维能力；
2.增强学生们对数学运算的兴趣。

资源：
1.纸笔；
2.数学大炮游戏板。

规则：
1.将数学大炮游戏板按照题目要求进行制作，板上有不同的数学计算题目；
2.学生分为两组，一组为发射组，一组为接球组；
3.接球组成员站在游戏板前，发射组成员站在远处，用“数学大炮”（纸筒）发射球；
4.发射组成员根据题目回答正确，可获得发射一次球的机会，接球组成员根据回答正确的
题目来接球；
5.游戏时间为10分钟，计算接球组接到的球的数量，数量最多的组获胜。

注意事项：
1.游戏过程中，要求学生们积极参与，并要求发射组成员将数学计算逻辑清晰地表达出来；
2.鼓励学生们互相帮助和鼓励。

扩展活动：
1.可根据学生年级和能力的不同，调整题目难易程度；
2.可引导学生们总结出游戏中常见的数学计算规律。

高中数学趣味游戏大全教案

高中数学趣味游戏大全教案
教学目标：
1. 增强学生对数学知识的理解和应用能力；
2. 提高学生的数学思维和解决问题的能力；
3. 增强学生对数学的兴趣和学习动力。

教学准备：
1. 数学趣味游戏素材；
2. 趣味小道具（如骰子、扑克牌等）；
3. 讲台或白板。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
老师简单介绍今天的主题——高中数学趣味游戏，并引入第一个游戏。

二、学生活动（30分钟）
1. 游戏一：“数学之谜”
规则：老师给出一个数学谜题，学生通过思考和计算得出答案。

2. 游戏二：“幸运数列”
规则：每组学生轮流给出一个数列，其他组学生判断其中是否存在规律。

3. 游戏三：“数学挑战赛”
规则：老师出题，学生分组进行快速抢答。

4. 其他数学趣味游戏。

三、总结（5分钟）
老师总结今天的活动，强调数学是一门有趣的学科，鼓励学生在日常生活中多多运用和探索数学知识。

四、作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生结合今天的数学游戏，设计一个自己觉得有趣的数学游戏，并写下游戏规则。

教学反思：
通过这节课的数学趣味游戏活动，学生在愉快的氛围中学习了数学知识，激发了他们对数学的兴趣和学习热情。

希望通过不断创新的教学方式，能够让学生更好地理解和应用数学知识。

（完整版）小学数学高年级游戏

（完整版）小学数学高年级游戏数学游戏（五、六年级适用）1.掷色子比赛基本玩法：1．用两颗色子同时掷20次。

2．把点数之和分成两组，第一组：5、6、7、8、9，第二组：2、3、4、10、11、12。

3．双方各选一组，每次掷出的点数和在哪一组，该方赢；最终，赢的次数多的一方获胜。

2.摸出同色球基本玩法：把一些形状、大小、重量都相等的玻璃小球放在布袋里，玻璃球颜色有红、绿、黄三种。

不允许挑选，只允许学生把手伸到布袋里任意摸取，问：至少摸几个小球，才能保证有三个小球是同一种颜色的？3.奇妙的纸带基本玩法：准备一张长20厘米、宽3厘米的纸条，一支铅笔，一瓶胶水，一把剪刀，一块橡皮，一把直尺。

然后按下面的步骤进行：1、把刚才的那张长20厘米、宽3厘米的纸条的两面分别分成12个格子，一面上写“从前有座山，山上有座庙”。

2、保持纸条下沿不离开桌面，手持纸条上沿将它翻过来，在背面上写“庙里有个老和尚，他在讲：”。

如下图：正面：，背面：。

3、把这张纸条扭转180°粘成一个纸圈，如右图。

4、顺着纸条上的字念一念：“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，他在讲：从前有座山，山上有座庙 (5) 提问：同学们，你们发现了什么？4.移棋子基本玩法：取白色和黑色围棋子各3枚，在桌子上左边放3枚白的，右边放3枚黑的，紧挨着排成一行（如下左图中的第0行）。

规定每次可取出相邻的两子，但不能变动两子的先后顺序，把它们移到同行的任何空位上。

要求移动3次，就能把它们排成黑白相间的一行，而且各子紧挨着，不留空隙。

该怎样移？5.金鱼掉头基本玩法：先用3枚棋子来摆一个类似“金鱼头”的三角形。

它有两个竖列，要使它从指向左变为指向右，最少要动几枚棋子呢？6.穿越每道线段基本玩法：先画一个正方形或长方形，然后如图8用铅笔画一道连续曲线，让它越过每条线段。

你肯定能轻而易举地获得成功。

如果画一个“日”字形，能否也能画条连续曲线，让它画过每道线段呢？注意规则：曲线不能通过交点，不能沿着原来的线段行进，也不能把纸折起来画等等，下同。

小学数学趣味课堂数学游戏(一、二年级适用)

数学游戏（一、二年级适用）
1、倍数游戏
按座位顺序，第一个同学念1，接下来第二个同学念2，第三个同学要拍手（轮到3的倍数拍手）没拍手或念错的要罚（随便罚）。

2、集体竞赛，考验团队合作能力。

八张一摸一样的口算小试卷，分给每排第一个小朋友，每个小朋友答一题，传给后面一个人，答完之后再传给后面一个人，看那一列速度最快。

计算出时间。

然后排列出名次。

3、师生一起做猜数游戏：
（学生心里想一个数，乘2再加上20，把得数告诉老师，老师马上知道学生想的是多少？）
4、认识相邻数关系的游戏
目的：认识相邻数关系。

方法：先将牌中的4个“7”并列摆出来，然后三人各取一半牌，双方轮流出牌，以“7”为中心，按数的相邻关系接龙，如“7”的上方接“8”，“7”的下方接“6”，每个“7”都可以接龙。

每次只能接一张牌，无牌可接就由对方接着出牌，直到把所有的牌都出完，谁的牌先出完，谁就赢了。

提示：出牌接龙时，最好说说接龙的两个数的“大1”、“小1”关系，如出牌“9”接在“8”的上面，就说：“9比8大1个”，有利于孩子认识相邻数关系。

5、老师说一个词语学生用身本语言来表示。

（拍手——拍手——拍肩。

再按顺序练习两次）
师：小朋友你们猜猜看接下去应该做什么动作呢？（大部分同学猜拍手）谁来说说你是怎么猜的？
生1：我听老师是按拍手、拍手、拍肩这样来说的。

生2：我发现我们是先拍两次手再拍肩。

生3：我也可以按照拍两次手再拍两次肩，我猜拍肩。

师：在我们的日常生活中，也有很多像这样按顺序变化，有规律的重复排列。

（让学生设计规律在同桌间进行“拍一拍”游戏。

(完整版)小学数学游戏

数学游戏1．开火车，抢答、个人PK或小组PK赛改错题还可以用“比比谁的医术高”进行教学。

2．伸手指说数课间，同学们经常会玩一种伸手指说数的游戏。

这种游戏规则是这样的：两人各伸出一只手，一只手只有5个指头，任意出几个指头。

一边出手，一边说数，如果谁说的数正好等于两个人伸出的指头数的和，谁就算赢。

3．拍七令数到七或七的倍数就不说出来，拍拍下一个人4．还有可以在许多张纸条上写上不同的数学题,然后就像击鼓传花一样,到谁了谁就上去抽一个答,打不出就唱首歌,然后等他停下时(要说必须要几句以上),便换另一个...传的东西可以是空瓶子之类的...5．中年级口诀比赛，高年级口算抢答。

6．一人出题一人回答适用于口算练习1．心有灵犀，就是一个人站在前面背对黑板，另一个人和那个人面对面站着，然后老师或者同学出词，让看到词的同学猜，规则可以自己设定，如果是英语课可以让同学用英语表述，但不可以直接翻译，如果不是的话就随便喽，可以让同学只用动作来，也可以用语言提醒悄悄话这个我们英语课上玩过，老师写好几个单词，都比较长，也有没学过的，2让每排的第一个同学上去在规定时间内记住，然后往下传，传到最后一个让她上黑板写出来，如果不是英语课可以变通一下3像电视里那样，传动作的，但不要让后面的人看到，这个比较困难额..4在“坐下，起立，拍手，指鼻子等等等等”这几个词来回绕，要和老师的指令作出相反的动作，我们老师总把我们来回涮.....5.把班级分成两个整体，分别在两个整体黎抽出相同人数，用一个沙包来回丢，成语接龙，或者什么接龙的6出糗大王一个同学带头唱一句歌词，下一个同学要马上以那个同学唱的歌词的最后一个字来当做歌词的开头，继续唱另一首歌曲，太慢或者不会就要罚她把上一个同学唱的歌曲唱下来，如果不会就让那个同学教他...至于那个同学会不会乱教就不知道了- -7一人出题一人回答适用于口算练习824点。

9挑战数数字这是个简单的游戏，但又是绝对具有挑战的游戏。

趣味数学060：一个适合跟三四年级小学生玩的数学游戏

趣味数学060：一个适合跟三四年级小学生玩的数学游戏-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN这里介绍一个锻炼三四年级小学生思维能力的数学游戏：让他任意想3个不是0的数字。

告诉他，用这3个数字，可以写出许多不同的三位数。

可是，只要他说出这3个数字，在他还没有写出所有的那些三位数之前，你就已经知道了那些三位数的总和。

他会觉得这怎么可能，可是在玩过两三次，每次你都说对了之后，他会感到很奇怪，要求你告诉他其中的秘密。

这时，你就鼓励他仔细看看、认真想想，自己所写的那些三位数，有没有什么规律？这才是跟他玩这个游戏的真正目的。

通过他对那些三位数的观察和思考，很可能会发现其中的规律。

（在必要的时候，你也可以给他一些适当的启发或指点。

）当他最终经过自己的努力，发现了游戏的秘密以后，可以想象，他一定会为自己的成功，感到非常高兴。

这样，无形中就锻炼了他的思考能力，培养了他对数学的兴趣。

其实，用3个不是0的数字a、b，c只能写出6个三位数，分别是：abc、acb、bac、bca、cab、cba。

每个数字在百位、十位、个位上各出现2次，总和是200(a＋b＋c)＋20(a＋b＋c)＋2(a＋b＋c)＝222(a＋b＋c)。

所以，无需把6个三位数写出来，只要用222乘三个数字的和，就能得到那6个三位数的总和。

如果，这位小朋友没能发现游戏的奥秘，也可以给他讲解一下。

当然，对一个三四年级小学生来说，不必把事情搞得那么抽象，只要针对他写的那些三位数，直观地说明一下就可以了。

千万不要一味地追求数学所谓的抽象和严密，要是那样，可就把事情搞砸了！通过游戏培养学生对数学的兴趣，永远是小学数学教师的职责，也是学生家长最明智选择。

2。

小学数学课堂小游戏汇总

小学数学课堂小游戏汇总小学数学课堂小游戏1、《森林运动会》我在《森林运动会》一课中，就设计了一个猜谜语的环节，让小朋友特别感兴趣。

具体的游戏过程是这样的：课前我在黑板上贴了一些小朋友喜欢的小动物，这些小动物是用不同颜色的彩色纸剪的，每一个小动物身上都写了一则数字谜语。

上课的时候，我首先提问：“小朋友，你们喜欢猜谜语吗？”小朋友高兴地回答说喜欢，于是我让他们一起看黑板上的小动物，说：“这些小动物每人给大家出了一则谜语，你们谁猜中了就把小动物送给谁。

”小朋友一听，高兴极了，争先恐后地举手说要来猜，我让小朋友分小组来猜，每一小组猜一则谜语，结果小朋友几乎都猜出了谜语所代表的数字，所以我就把小动物奖给了他们，看到他们兴高采烈地拿着漂亮的小动物互相炫耀的样子，我的心里感到由衷地高兴。

2、《10以内数的组成》 1教学10以内数的组成时，我设计了一个“碰球”的游戏来巩固10以内数的组成。

如我先出示数字8，对学生说：“嗨、嗨，我的3球碰几球？”学生可以说：“嗨、嗨，你的3球碰5球，”学生说出的数必须与老师说的数合起来是8。

在这样愉快的氛围中，几乎所有的学生都能迅速地说出碰球的数，于是10以内数的组成很快就被小朋友牢牢地记住了。

《10以内数的分与合》2在教学《10以内数的分与合》时，我设计一个扔皮球的游戏，让学生讨论数的分与合的不同方法。

学生分成小组，指名学生拿10个皮球，看谁先报出他扔进几个皮球，就让谁来扔皮球，并请他讲讲是怎么想的。

如一个学生扔完后，篮外有3个皮球。

有的说我是想3和7合成10，所以扔进7个球；有的说前面一个同学篮外有4个球扔进6个，现在篮外是3个，我可以肯定他扔进了7个，因为外面少一个，里面就多一个……学生们从不同角度想出正确答案，呈现出思维的个性化，多样化，更可贵的是培养了学生的创新思维3、《10以内的加减法》在教学10以内的加减法的时候，学生最喜欢和我一起参加“乘车游戏”，游戏之前，教师需要准备一些司机头饰和算式卡片，把它们发到每个学生手中，游戏开始了，得到司机头饰的学生就当小汽车司机，戴上头饰神气地站到指定的地方，我一般也是戴上头饰当“小司机”，每个头饰上写了一个10以内的数，拿到算式卡片的学生就根据自己卡片上的得数去乘坐不同的“汽车”，全部上车之后，由司机验票，乘错车的被罚下车，验票结束之后，司机就带领乘客在音乐声中“坐车”，因为有我的参与，所以孩子们显得特别兴奋，他们都想坐上我的车，都为能跟老师一起做游戏而感到自豪。

高中数学课互动游戏教案

高中数学课互动游戏教案
一、游戏名称：数学小挑战
二、游戏目的：通过游戏的形式，激发学生对数学学习的兴趣，提高他们的数学思维能力和解题能力。

三、游戏规则：
1. 将学生分成若干小组，每组选出一名代表参与游戏。

2. 游戏由主持人提出一道数学题目，代表们在规定时间内用白板书写答案。

3. 时间到后，将答案展示给主持人，回答正确的组获得一分。

4. 继续提问，直到所有题目都做完。

5. 最终根据得分确定获胜组。

四、游戏内容：
1. 整数运算：如加减乘除等。

2. 代数运算：如因式分解、方程求解等。

3. 几何题目：如图形面积、体积等。

4. 概率统计：如概率计算、抽样调查等。

5. 数列递推：如等差数列、等比数列等。

五、游戏评价：
1. 鼓励学生积极参与，对于回答正确的学生及时给予表扬。

2. 鼓励团队合作，帮助小组成员一起思考解题。

3. 游戏结束后，对于所有学生给予反馈，帮助他们更好地理解问题，提高解题能力。

六、延伸活动：可以邀请学生设计自己的数学小挑战游戏，让其他同学参与，提高他们的策划和组织能力。

七、小结：通过这样的互动游戏，不仅可以让学生在愉快的氛围中学习数学知识，还可以提高他们的合作能力和思维能力，帮助他们更好地掌握数学知识。

希望学生在游戏中感受到数学的乐趣，激发学习兴趣，不断提高自己的数学能力。

小学数学中段游戏

数学游戏（三、四年级合用）1、掷色子竞赛［出示规则］1．用两颗色子同时掷20 次。

2．把点数之和分红两组，第一组：5、6、7、8、9，第二组： 2、3、4、10、 11、12。

3．两方各选一组，每次掷出的点数和在哪一组，该方赢；最后，赢的次数多的一方获胜。

师：你准备选哪一组？生：我选第一组，第二组有 6 个和，出现的机率会大一些。

（绝大多半同学赞同）生：我选第一组，我感觉掷出的点数之和是第二组中 6 个数的可能性不会太大。

（只有 5 个同学赞同）师：好！选第二组的同学敢于坚持自己的想法，老师和你们并肩作战，给你们增添点人气！公说公有理，婆说婆有理，究竟谁有理，我们仍是掷色子比一比！两方各选两人到前方进行竞赛，每人掷5 次，下边的同学报出点数之和，指名两人用画正字的方法统计两方赢的次数，结果第一组赢 14 次，第二组赢 6 次。

选第二组的同学不认输，说一轮竞赛不可以说明什么问题，应当再多比几次！2、摸球游戏经过多次实验，我终于找到了取胜的诀要：第一步，在游戏开始选择由谁先走的时候，要装着礼让一些，尽量让对方先走。

假如那样的话，只需每次你摸的棋子数和他人拿的数加起来等于四，你就赢定了。

比方对方先摸 1 颗，你就摸 3 颗；对方先摸 2 颗，你也摸 2 颗；对方先摸 3 颗，你就摸 1 颗。

第二步，假如对方要你先摸，你就要耐心地等候对方犯错。

当对方和你摸的棋子数加起来不等于四的时候，你的时机就来了。

只需接下来你摸的棋子与以前两方摸的棋子数加起来等于四的倍数，主动权就又回到你的手上了。

比方你先摸 3 颗，对方跟着也摸3 颗，你就应当赶忙再摸2 颗；接下来再依据上边第一步的方法摸子，你仍是会赢定了。

当我掌握了取胜诀要以后，我欣喜若狂地找到了妈......3、切不行急于揭开“谜底”一个好的游戏，假如早早就被揭了“谜底”，学生好奇心可能一下就消灭了，游戏兴趣也会急剧降落。

所以，游戏不一样于数学知识的教课，不要限制在一堂课就完全解决某个问题，教师应给学生尽可能大的思想空间，让学生充足的时间去试玩、把玩和研究。

小学高年级趣味数学教案

小学高年级趣味数学教案教学目标：1. 培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力；2. 激发学生对数学的兴趣和探索欲望；3. 锻炼学生合作和竞争意识。

教学内容：数字猜猜猜教学过程：1. 整体介绍（5分钟）介绍今天的活动内容：数字猜猜猜。

通过一个有趣的数字猜谜游戏，让学生在休闲娱乐中提高对数字的认识和思考能力。

2. 组队分组（5分钟）将全班学生分成若干小组，每组4-5人。

鼓励学生在小组内积极合作，共同完成游戏任务。

3. 游戏规则介绍（10分钟）解释游戏规则：老师会给出一个由四个数字组成的随机数，学生们需要通过猜测和推理来猜出这个数字是什么。

每次猜测后，老师会给出提示，告诉学生有几个数字位置和数字本身都正确，有几个数字位置正确但数字不正确。

4. 游戏开始（20分钟）让学生依次猜测数字，老师及时给出提示。

鼓励学生在猜测之间进行讨论和思考，提出各自的推理和猜测。

鼓励学生团队合作，共同解决问题。

5. 游戏总结（5分钟）总结游戏过程，让学生分享自己的猜测过程和心得体会。

鼓励学生积极思考，在猜谜游戏中锻炼自己的逻辑思维和判断能力。

6. 拓展延伸（可选）：老师可根据学生的实际情况和兴趣，进一步引导学生在数字和逻辑方面展开更深入的探索和讨论，如推理游戏、数学谜题等。

教学反思：本节课通过数字猜猜猜游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高了对数字的敏感性和逻辑思维能力，增强了学生对数学的兴趣和探索欲望。

同时，通过团队合作和竞争，锻炼了学生的合作和竞争意识。

希望学生能在游戏中体会到数学的乐趣，激发对数学学习的热情和动力。

小学数学教案：有趣的几何图形游戏

小学数学教案：有趣的几何图形游戏一、引言近年来，小学数学教育越来越引起人们的关注。

数学作为一门基础学科，对学生的思维发展和逻辑思维能力有着重要影响。

而在小学阶段，几何图形是数学课程中重要的内容之一。

为了激发学生对几何图形的兴趣，提高他们的观察力和空间想象力，设计一些有趣的几何图形游戏成为了教师们追求的目标。

本文将介绍一些有趣的几何图形游戏，并结合具体案例进行分析。

二、游戏一：“画出我猜猜看”1.游戏目标：通过观察和描述，让学生能够画出指导老师所描述的未知几何图形。

2. 游戏流程：（1）教师选择一个未知几何图形。

（2）逐步给予提示：先描述该几何图形所具备的特征或性质。

例如：“它是一个四边形”、“它四个角都是直角”等等。

（3）让学生根据提示画出自己心中所想象的该几何图形。

（4）整个过程结束后，在全班同学面前展示每个学生画出的图形，并与实际的未知几何图形进行对比。

（5）评价和总结。

3. 游戏效果：通过这个游戏，学生不仅可以培养自己观察、思考和表达的能力，也能够提高他们几何图形的识别和绘制技能。

同时，这个游戏还能加强学生之间的交流与合作，培养团队意识。

三、游戏二：“找不同”1. 游戏目标：通过观察不同角度或位置的几何图形，让学生发现其中的特点和规律。

2. 游戏流程：（1）教师选择两个相似但存在细微差异的几何图形。

（2）学生逐个观察两个图形并注意它们之间的差异。

（3）让学生描述他们所发现的差异，并用适当的数学术语进行表达。

（4）整理集体讨论，在黑板上记录下同学们所发现的差异。

（5）设计新一轮找不同游戏，加大难度，进一步挑战学生。

3. 游戏效果：通过这个游戏，学生可以提高他们对几何图形特点和关系的观察能力，学会发现和分析问题。

同时，这个游戏还能锻炼学生的集体合作意识和团队精神，促进他们互相学习和交流。

四、游戏三：“几何迷宫”1. 游戏目标：通过解决几何图形的迷宫问题，让学生加深对几何图形的理解和运用能力。

2. 游戏流程：（1）教师设计一个几何迷宫图形，并将其绘制在纸上或黑板上。

小学数学教案含数学游戏

小学数学教案含数学游戏
目标：通过加法游戏，帮助学生加强对加法的理解和应用能力，培养他们的数学思维和计算能力。

教学准备：
1. 数字卡片（0-9）
2. 游戏规则说明卡片
3. 计分板
教学步骤：
1. 介绍加法游戏的规则：每位学生从数字卡片堆中抽取两张数字卡片，然后将这两个数字相加，算出结果后将答案告诉老师。

如果算对了，就可以得到一分，然后重新抽取数字卡片进行下一轮游戏。

比赛时间为10分钟，时间结束后，分数最高的学生将获得奖品。

2. 组织学生进行游戏：老师将数字卡片分发给学生，然后开始游戏。

确保每位学生都有机会参与游戏，并及时纠正他们的错误答案。

3. 结束游戏并统计分数：比赛时间结束后，老师将学生的得分统计起来，确定分数最高的学生，并颁发奖品。

4. 总结：在游戏结束后，老师可以对学生进行总结，让他们分享自己在游戏中的体会和收获，加深对加法的理解和记忆。

通过这个加法游戏，学生不仅能够在愉快的氛围中学习加法，还能够培养他们的数学思维和计算能力，提高他们的学习兴趣和动力。

希望能够帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学成绩。

数学教案游戏小学

数学教案游戏小学
教学目标：
1. 能够通过游戏的形式增强学生对数学知识的理解和记忆；
2. 能够提高学生的数学运算能力和逻辑思维能力；
3. 能够培养学生的合作精神和团队意识。

教学内容：加减法运算
教学准备：
1. 游戏道具：游戏卡片、骰子、游戏板、筹码等；
2. 角色扮演道具：数学大冒险角色扮演卡片；
3. 计分板。

教学步骤：
1. 游戏规则介绍（5分钟）：
教师向学生介绍游戏规则，说明游戏的目的和规则，告诉学生游戏的地图上有各种种类的
关卡，通过答题和运算可以前进到下一个关卡，最终胜利。

2. 游戏开始（15分钟）：
学生分组，每个小组选择一个代表作为队长，其他队员轮流答题。

队长掷骰子前进，如果
掷出的点数为奇数，则进行加法运算，如果掷出的点数为偶数，则进行减法运算。

答对即
可前进到下一个关卡。

3. 排行榜展示（5分钟）：
教师在计分板上记录每个小组的得分情况，展示在黑板上，激励学生争先恐后地参与游戏。

4. 游戏总结（5分钟）：
教师总结游戏过程中学生的表现，提出学生在计算过程中出现的问题和需要改进的地方，
鼓励学生继续努力学习数学知识。

拓展延伸：
1. 可以设计其他类型的数学游戏，如乘除法运算、数学逻辑推理等，让学生在游戏中学习
更多的数学知识；
2. 可以邀请家长参与游戏，与孩子一起学习数学，增进亲子关系；
3. 可以设立奖励机制，激励学生在游戏中取得更好的成绩。

小学趣味数学-扑克牌中的数学游戏(24点)

小学趣味数学-扑克牌中的数学游戏(24点)
扑克牌24点怎么玩，请阅读游戏规则
1、两人准备一副完整的扑克牌，然后把花牌和10以上的牌全部清理掉，只剩下数字的牌放在一起。
2、再将剩下的扑克牌平均分给两个人。
3、分配好以后每人拿出2张牌出来，看谁先想到24点。加、减、乘、除（或使用括号）都可以，但是4张牌必须都用上。然后说出思路。
4、谁先算出24，谁就赢。你就可以把底下的4张牌收入囊中，然后再来。
5、如果有拿出的牌双方都想不出来怎么才能组合成24 点，那就把原来的扑克牌自己拿回去，重新出牌再来。
6、当某一方的牌数Байду номын сангаас部被吸光，也就输了。
谢谢观赏

小学数学教案游戏推荐

小学数学教案游戏推荐
教学内容：加法和减法
游戏名称：数字接龙
游戏目标：通过数字接龙游戏，让学生巩固加法和减法的运算，提高他们的计算能力和思维逻辑能力。

游戏规则：
1. 将学生分成小组，每组至少2人。

2. 每轮游戏开始，老师会给出一个以0或1开头的数字，比如数字是4。

那么第一个学生要回答6（4+2），第二个学生回答8（6+2），第三个学生回答10（8+2），以此类推。

3. 如果学生回答正确，就继续下一轮游戏，如果回答错误，就扣除一分。

4. 游戏结束后，计算每组得分，分数最高的组获胜。

教学效果：通过数字接龙游戏，学生可以在玩耍中学习，轻松愉快地巩固加法和减法的运算，提高他们的数学能力，并培养他们的合作精神和团队意识。

注意事项：游戏过程中要给予学生足够的鼓励和奖励，促使他们积极参与游戏，同时，老师要及时纠正学生的错误，帮助他们更好地掌握加法和减法的运算方法。

小学数学教研活动游戏(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学越来越注重学生的主体地位和实践活动。

为了提高教师的教学水平和学生的数学素养，我们特开展本次小学数学教研活动，通过趣味游戏的形式，让教师在轻松愉快的氛围中提升教学技能，激发学生的学习兴趣。

二、活动目标1. 帮助教师了解数学游戏在教学中的应用，提高教师的教学创新能力。

2. 通过游戏活动，让学生在游戏中感受数学的乐趣，提高学生的数学思维能力。

3. 增强教师之间的交流与合作，促进教研团队的整体发展。

三、活动准备1. 教学用具：黑板、粉笔、小卡片、骰子、小礼物等。

2. 教学内容：设计一个以数字为主题的趣味游戏。

四、活动过程（一）热身环节1. 教师组织学生进行简单的热身活动，如：拍手、跳跃等，让学生充分活动身体，调整状态。

2. 教师与学生互动，进行简单的数学知识问答，让学生进入数学学习的状态。

（二）游戏环节1. 游戏名称：趣味“数字寻宝”2. 游戏规则：（1）将教室划分为若干个区域，每个区域放置一张小卡片，卡片上写有一个数字。

（2）学生分组进行游戏，每组派一名代表掷骰子，根据骰子点数决定移动步数。

（3）学生在移动过程中，需要找到含有相应数字的小卡片，并大声读出卡片上的数字。

（4）找到所有卡片后，每组派代表进行数字排序，正确的组获得胜利。

3. 游戏实施：（1）教师向学生介绍游戏规则，让学生充分了解游戏流程。

（2）学生分组，教师检查分组情况，确保每组人数均衡。

（3）教师发放小卡片，并告知学生卡片上的数字。

（4）学生开始游戏，教师巡视指导，确保游戏顺利进行。

（三）总结与反思1. 教师组织学生进行游戏总结，让学生分享游戏过程中的收获与感悟。

2. 教师引导学生反思游戏中的数学知识，加深学生对数学概念的理解。

3. 教师针对游戏过程中的问题，提出改进建议，促进教师教学技能的提升。

五、活动效果通过本次教研活动，教师们充分认识到数学游戏在课堂教学中的重要作用，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的数学思维能力。