新侯银匠小说分析

于平淡处见真淳——细读汪曾祺小说《侯银匠》教学目标：1、在文本解读的过程中，抓细节、品语言，训练学生更细腻深入地感受文本，培养学生调动自我情感体验与人生阅历提高个性解读文本的能力2、揣摩品味文本内容的丰富意蕴及其表达效果，感受人物形象的丰富性、汪曾祺参差错落的叙事语言饱满的情感张力3、读小说，品人生，了解和感受苦乐交织的凡俗人生，发现人物身上的人性美人情美，收获人生智慧教学重点难点：1、深入揣摩作品平淡的语言中传达的丰富意蕴，并由此感受侯菊的善与美2、通过品读细节，品味语言，初步感知汪曾祺的语言及叙事的个性特征教时安排：一课时授课时间：2009年5月14日教学过程：一、教学导入：从年龄导入：十六七岁的同学们，与“侯菊十六那年下了小定”形成对比，从早嫁女的风俗引入对作品淳朴民风的感受二、细读《侯银匠》（一）感受民风淳朴问：这是一篇反映解放前作者故乡高邮生活场景的一篇小说请同学们快速阅读小说，找找文中除了早早嫁女的习俗外，还有哪些传统的习俗或今日生活中不再有的生活场景？请同学自由讨论文中像侯银匠手工制作银首饰的场景描写、媒人提亲、开头民谣、准备嫁妆首饰甚至以地契为压箱底的习俗、改装花轿“走水”的场景、融洽的大家庭的生活方式等比比皆是适当让同学作点分析这些风俗描写的作用小结：他小说取材最多而且写得最好的都是旧日的市井和乡村生活，其中有很多民俗描写，或大段渲染，或不经意写来汪曾祺：“风俗和人的关系，大体有三种：一种是以风俗作为人物背景一种是把风俗和人结合在一起，风俗成为人的活动和心理的契机一种是，有时看起来是写民俗，实际上是在写人”小说里写风俗的最终目的还是要从对风俗建构中体现生活在这样风俗氛围中的一群人的生存状态，这才是小说的最深层意义过渡到对文中重要人物侯菊人物形象的分析（二）教学重点：细读文本，感受侯菊的人性人情之美1、文本细读，感受侯菊的美与善小说反映现实生活的主要手段是塑造人物形象汪曾祺曾说“我有个朴素的古典的中国式的想法，就是作品要有益于世道人心”“我写的是美，是健康的人性美，人性，是任何时候都需要的”相信同学们读完小说与我们年龄相仿的侯菊肯定给大家留下深刻的印象问：细读文本，作者笔下的侯菊是一个什么样的姑娘？预设：1、能干引导同学细读文本，哪些地方体现其“能干”，如何表现？教学个性设计：第3段，正面描写与侧面烘托相结合“撑”的品味四字短语的表现力第9段的改装花轿的场景描写，手巧心灵，体会“想得好”的深意第14段烧饭“竟”，与大嫂二嫂的比较，与开头民俗的中“你家女儿”的对比等2、有主见从品读叙述人语言过渡到品读侯菊的语言教学个性设计：通过“爹做主”的神情心理的揣摩，引入到对陪嫁银首饰的不满，向父亲索要金器时的牢骚话，再到要花轿的意图，表现她对未来婆家生活如何立身早有打算，精明、务实，有很强的独立生活能力3、精明重点放在如何得体处理婆家的复杂的人际关系过渡：在春暖花开的时节里，侯菊坐着自己精心改装的鲜亮簇新的花轿里，在老银匠不舍与担忧的泪水里，嫁到陆家，开始了人生中更为重要的阶段问：离开相依为命的父亲，嫁到开粮行的陆家，陌生的环境，更为复杂的人际环境，小小的侯菊能适应吗？妯娌关系：婆媳关系：夫妻关系教学个性设计：①婆媳关系（学生首先找到）体会“米柜钥匙”“粮行帐簿”对侯菊的信赖以及再次体会侯菊的能干、主见、会打算、精明等特点②妯娌关系引导同学从13、14段感受侯菊的自立自足、乐于奉献等协调家庭的能力与精神③夫妻关系“以后你要买书订杂志，要用钱，就从这抽屉里拿”改为“以后你要用钱，就从这抽屉里拿”体会不同读出夫妻相知、琴瑟和谐的温馨意境4、“宜其室家”的传统美过渡：侯菊凭着自己的智慧，不仅在陆家站住了脚，而且还成了当家媳妇作者“才”字蕴涵了什么丰富的情感意味？（赞叹与微叹）引导同学关注18段侯银匠愧疚心理描写，齐读此段由“桃子”引入《诗经桃夭》，在此基础上，完成对侯菊人物形象的总结，上升到传统女性的善与美“桃子”桃花怒放千万朵，色彩鲜艳红似火这位姑娘要出嫁，喜气洋洋归夫家桃花怒放千万朵，果实累累大又多这位姑娘要出嫁早生贵子后嗣旺桃花怒放千万朵，绿叶茂盛永不落这位姑娘要出嫁，齐心协手家和睦小结：在侯菊的身上寄寓了作者对传统女性的人格理想：在传统道德观念的浸染下自然淳朴健康在家里，孝敬父母，体贴父母勤劳能干，精打细算对命运不屈服，对人生态度积极到婆家，通情达理，尊老爱幼，乐于奉献，任劳任怨“宜其室家”板书三、延伸拓展品味汪曾祺的《受戒》片段：“歪荸荠，这是小英最爱干的生活秋天过去了，地净场光，荸荠的叶子枯了，——荸荠的笔直的小葱一样的圆叶子里是一格一格的，用手一捋，哔哔地响，小英子最爱捋着玩，——荸荠藏在烂泥里赤了脚，在凉浸浸滑滑溜的泥里踩着，——哎，一个硬疙瘩！伸手下去，一个红紫红紫的荸荠她自己爱干这生活，还拉了明子一起去她老是故意用自己的光脚去踩明子的脚她挎着一篮子荸荠回去了，在柔软的田埂上留了一串脚印明海看着她的脚印，傻了五个小小的趾头，脚掌平平的，脚跟细细的，脚弓部分缺了一块明海身上有一种从来没有过的感觉，他觉得心里痒痒的这一串美丽的脚印把小和尚的心搞乱了”请同学朗读，通过品味语言与细节，感受其中的人情人性之美并营造氛围调动同学课下阅读的兴趣“高邮湖烟波浩淼的湖水，湖边紫红的芦芽，灰绿色的蒌蒿，雪白的丝穗，碧绿的沙洲孕育了和尚明海和小英子天真浪漫的青涩爱情、十一子和巧云的真挚勇敢的美妙姻缘美丽的景色、健康的人性，汪曾祺笔下的理想境界在召唤着你们”四、布置作业（任选一题）1、延伸阅读：课外阅读汪曾祺的《受戒》或《大淖记事》，写下自己的读书随笔并与同学交流2、写一则读后感：《异代同龄人侯菊带给我的思考》侯银匠1．小说第二段（“侯银匠中年丧妻…很精到”），对全文情节展开有什么作用？请具体说明。

（4分）【解析】情节是小说的基本要素。

是否读懂了小说的考量之一，在于能否把握小说情节内在的关联，或者说小说情节的因果链。

小说的第二段的主要信息有两点：一是侯银匠父女的相依为命，一是侯菊的精明能干。

这一节为小说情节的展开张本。

【解析】题干中“对全文情节展开”是审题的关键，意思是第二段与下文哪些情节有什么样的关联。

从下文来看，作者写了选女婿、打陪嫁首饰、女儿改装花轿、出嫁后出租花轿、逐渐成为陆家的当家媳妇、最后父亲在女儿出嫁后很孤独等情节。

那么，这些情节跟第二段有什么关联呢？笼统地讲，这些情节是由第二段展开来的，换句话说，第二段为下文作了铺垫，或提供了具体构思的依据。

具体来说，选女婿、打陪嫁首饰、最后父亲在女儿出嫁后很孤独等情节，显然是由第二段“侯银匠中年丧妻，身边只有一个女儿侯菊”展开来的。

而女儿改装花轿、出嫁后出租花轿、逐渐成为陆家的当家媳妇等情节，显然是由第二段“她已经把家务全撑了起来”、“事事都做得精到”展开来的。

【答案】：①该情节表现出父女相依为命地生活，为下文选女婿，打陪嫁首饰，女儿出嫁后父亲的孤独这些情节做铺垫。

（2分）②该情节突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节做铺垫。

（2分）2．文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的情感?（4分）【考点】理解文中重要词句的含义，以及对人物形象的鉴赏。

【解析】这篇小说的主要人物实为侯银匠。

小说中对于侯银匠这个形象的表现，直接表现的有行动与对话的叙写，比如为女儿挑女婿，喊女儿“拿点油来”，下泪，一个人喝酒，这些细节描写丰富而生动。

此外也有心理活动的叙写。

画线的两处，都着眼于人物的心理活动。

第一处通过心理的叙写表现侯银匠在女儿出嫁前的复杂情感。

侯菊是侯银匠一生心血所系，现在女儿终于成人，那么懂事，那么能干，并且找了个好人家，有个好归宿，他的一生的大事即将完成，可以告慰妻子，自己的含辛茹苦也没有白费，这是甜；自己的女儿嫁到陆家，陆家大儿媳二儿媳家境好，自己不过是个手艺人，没有多少陪嫁，不能让女儿风风光光嫁过去，委屈了女儿，这是苦；多少年与女儿相依为命，女儿是他的希望，也是他的安慰，是他生命所系，可是女大当嫁，女儿就要走了，今后要一个人过了，这也是苦。

苦甜交织，构成此时人物复杂的内心世界。

第二处通过独白揭示其丰富的内心世界。

这需要联系上下文情境，体察人物的内心情感。

“侯银匠有时以为女儿还在身边。

他的灯盏里油快干了，就大声喊：‘菊子!给我拿点油来!’及至无人应声，才一个人笑了：‘老了!糊涂了!……多年来父女相依为命，侯菊已经是侯银匠生活中自然而然的一部分，虽然女儿已出嫁，但总觉得女儿还在身边，于是随口会喊出来。

“及至无人应声”，怔忡之后才醒悟，这种情景自然表达了对女儿的思念和自己的孤独寂寞之情，这一切无可解脱，只能以自嘲的方式来化解。

这一处细节与小说结尾处相通相对，含蓄隽永。

【答案】①甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家(女儿有了个好归宿)，可以为自己女儿打首饰了。

（1分）苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰。

（1分）②深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。

（2分）3．小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。

（6分）【解析】小说中的花轿，在改装前“骨架都还是好的”，在改装后“银铃碎响”、“很多人都来看”，在随侯菊陪嫁过去后，“全城的花轿，都不如侯菊的花轿鲜亮，接亲的人家都愿意租侯菊的”。

这几处的叙写，都对刻画侯菊这一人物形象有很要的作用：跟父亲要花轿，说明她对此早有打算；改装花轿，说明她心灵手巧；出租花轿，在陆家独当一面，说明她善于经营，贤惠体贴。

【错因】答题方向不明，要点不全。

【答案】每点2分①要花轿，早有打算②改装花轿，心灵手巧③出租花轿，善于经营，贤惠体贴4．小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。

（6分）【解析】这道探究题有一定难度，光停留于一些文句和字词，是做不好的，必须要把握准小说的主旨和主人公（后者往往服从于前者，因为最能表现作品主旨的那个人物才是主人公）。

那么，本文的主旨和主人公是什么呢？小说开头几段和最后几段，都从侯银匠的角度来叙事的。

第一段写“侯银匠出租花轿，不知是什么道理”，下文虽未直接回答是“什么道理”，但仔细玩味，应该是指他作为手艺人，勤劳且灵巧。

有其父必有其女，正是因为侯银匠勤劳、精细、能干，才有中间大部分文字中女儿的勤劳、精细、能干。

也许是作者考虑到小说的着眼点在于侯银匠，所以倒数第三段又回到了侯银匠的身上，写他无妻而女儿又不在身边，于是对女儿十分思念；最后一段写侯银匠喝酒，写他想起两句唐诗，进一步写他对女儿的深深思念。

这把侯银匠这一形象塑造得富有人情美、人性美。

如果题目换成“侯银匠的女儿”，恐怕开头几段和最后几段的叙事角度是要变一变的，但这显然不符合作者的本意。

【分析】此题考查对作品的艺术构思的理解，能力层级F。