国防生任职培训教育管理刍议-最新教育资料

国防生任职培训教育管理刍议

随着依托培养工作的深入开展, 大批国防生干部补充到一线部队, 大大改善了我军干部队伍结构,在任职前接受军事院校3-10 月的任职培训是国防生干部适应部队、扬长补短的重要环节，抓好国防生任职培训期间的教育管理工作至关重要。

1. 国防生学员的特点一是知识面广，思维活跃、视野开阔。国防生学员接受过地方大学的教育，除了有良好的专业基础外，还参加过许多社团活动，社会实践经验丰富，有机会涉猎到更多领域的知识。知识面广，视野开阔，思维活跃，思考问题观念新颖，大部分求知欲较强。

二是素质高，大局观念较强、自觉性好。国防生学员经过大学教育后，素质普遍较高，基本上都能以积极的心态去面对所遇到的困难。虽然纪律观念有些淡薄，军人的作风养成不够好，但是大局观念较强，集体意识较好，尤其是相比较而言自觉性强。

三是经历少，实践经验不足、不够成熟。国防生学员虽然知识面广，但经历简单，从地方大学到军校，只是单纯的学习，因此很难把理论知识转化为沟通能力、协调能力，理论联系实际、知行结合的能力较差。他们在学习生活中接触社会、军队少，因而处理问题的实践经验不足，思考问题不全面，容易将问题简单化，不够成熟。

四是发展顺，民主意识强、容不得批评。目前国防生学员大多生活条件优越，专业基础扎实，综合素质高，又跻身于大家都比较向往的

国防生行列，优越感强，发展经历顺利。同时受社会环境和网络环境影响较大，民主意识较强，导致他们盲目自大、自以为是，容不得他人的批评。刚愎自用，老觉得自己是对的。看问题固化，非此即彼的倾向较严重。

五是拿工资，但尚不是干部、身份特殊。国防生学员虽然在军校学习期间享受军官待遇，但尚未开始从事部队军官工作。军政素质欠缺是他们最大的短板，离一名真正意义上的军官还有差距，，这种特殊的身份给教育管理带来一些不利因素，容易造成学员认识与部队管理模式之间的矛盾。

2. 国防生学员进入军校后的困惑国防生学员在院校接受任职培训不仅要完成专业学习，更要完成由地方大学生向军校学员的转变和由地方青年向军人的转变。在身份转变过程中容易产生以下困惑：一是理想与现实的差距。国防生进入部队前主要通过影视文学作品了解部队，即使亲眼所见或是身处军营，也仅仅是一种感性的认识，所理解的仅仅是军人的一种伟大，军营的一种神圣。迈入军营，他们面对的是严格的纪律、艰苦的训练、无条件的服从、无休止的打扫卫生和整理内务，以及完全没有自由时间的现实，理想与现实的差距，难免会使他们产生许多困惑。

二是踌躇满志与目标失落的矛盾。大部分国防生学员都憋足劲

儿，准备发挥自己的专业优势，将所学知识用在部队，在部队建

功立业，但是进入军校后，枯燥的生活让他们失去了目标，感觉

前途渺茫，有时甚至不知道来这里做什么，使军旅生涯的第一

步迷失了方向。

三是求知欲望强烈与学习精力不足的矛盾。大部分国防生学员深

知自己的理论知识和部队实际应用有很大的差异，总想从军校中学点实在、管用的知识和技术。但是由于军校不仅仅是学习，事务性工作较多，加之一时还不能适应院校和部队生活，很难静下心专心学习，因此在学习方面显得有点力不从心。

3. 国防生学员管理的几点措施对于国防生学员的这些特点和困惑要客观地看待，既要看到不足，也要看到优点，为此在以后工作中要做到以下几点：

一是加强教育，澄清模糊的思想认识首先，加强思想教育。思想是行动的先导，只有澄清了思想认识，才能排解困惑，进而落实到行动中。要多讲道理，抓好“两个转变”，讲清楚他们工作的重要性，讲清楚军人要做什么、该怎么做，从而坚定理想信念，打牢思想基础，从思想上先解决国防生学员纪律观念淡薄的问题。

其次，将理论与部队实际联系起来。要多讲一些部队的知识，邀请部队基层干部来队交流，将平时教育管理与部队实际结合起来，让国防生学员更多的了解部队，从感性认识逐渐上升到理性认识，并感觉到在部队严肃的纪律和单调的生活中能学到将

来在部队任职中所需要的东西，进一步解决思想问题，变“要我做”为“我要做”。

最后，注重引导。在管理过程中难免会出现发牢骚、说怪话的现象和逆反情绪，这时应该加强引导，从正、反两方面引导他们认清严格管理的重要性和必要性，引导他们正确看待当前部队存在的一些问题和不足，使他们逐渐学会换位思考，将作为被管理者的逆反情绪转化为

增长见识、提高能力的积极心态。

二是依据条例，严格行政管理

条令条例是我军几十年治军经验的科学总结，是管理部队最好的“规矩”。依据条令条例抓工作，就会避免出现偏差。工作中要在讲清条令条例的基础上，依据条令条例严格管理，从正

规一日生活制度、严格课堂秩序入手，防止出现有令不行、有禁不止、明从暗顶等行为。要注意始终做到纪律面前人人平等，以维护纪律的严肃性，积极营造氛围，让条令条例由感性认识逐渐上升到理性认识，逐渐养成“时时学条令、事事用条令”的好习惯，以增强条令条例的有效性。

三是“以人为本”，实行人性化管理

对于国防生学员，更要注重“以人为本”，实行人性化管理，不能盲目的从严管理，要做到严之有理、严之有据、严之有度。

首先，多一些理解，少一些苛求。国防生学员经过四年地方大学的学习，学习能力强，知识丰富，但有一些不好的习气，

在性格、自控能力等方面难免会存在一些不足。管理教育中不能

走入“一差全否定”的谬误中，多一些宽容与理解，客观看待存在的问题和现象。

其次，多一些欣赏，少一些鄙夷。不可否认有些国防生学员的立身修德有点欠缺，为人处世不够通达，但他们自尊心强，自我意识强，要多看长处，多一点欣赏，在因势利导中潜移默化的完善自我。

最后，多一些引导，少一些命令。一味生硬的命令在一定程度上

对部队正规秩序、严格管理有积极影响，但会增强国防生学员的逆反情绪，长此以往容易激化矛盾。在管理教育中要多一些引导，用平实的语言和朴实的道理让国防生学员自觉遵守部队管理，锤炼出过硬本领，适应未来部队的需要。♦