东师《小学数学学习心理学》18秋在线作业2(第二版本)(满分)
东师小学生心理健康教育18春在线作业2
(单选题) 1: “动机”的名词解释是（）A: 一个人自觉确定目的，支配、调节行动，克服困难以达到目的的心理过程。
B: 直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。
C: 指通过体验，对客观事物与人的主观需要之间的关系和事物与主观预期之间的关系的反映。
D: 指心理活动的指向性和集中性正确答案:(单选题) 2: 智力落后是一种疾病，在临床上以（）为主要特征。
A: 学习障碍B: 智力障碍C: 心理落后D: 先天痴呆正确答案:(单选题) 3: 关于小学生不合群的原因，表述不正确的是：（）A: 婴儿早期与同伴隔绝导致以后的适应问题B: 小学生的品行不良C: 由于身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同父母或祖父母生活在一起，他们能与给自己保护和支持的成年人很好相处（如教师），而不会处理与同龄人的关系。
D: 家长的过分保护正确答案:(单选题) 4: 不属于小学生恐惧的防治方法有：（）A: 培养小学生乐观、开朗、坚定的良好性格B: 丰富小学生的知识、扩大其视野。
C: 对小学生采取正确的教育方式D: 父母加强对小学生的保护和看管正确答案:(单选题) 5: 观察是A: 一种有目的、有计划、持久的知觉活动。
B: 指人的心理活动的指向性与集中性。
C: 人脑对客观事物的间接的、概括的反映。
D: 在人脑中对已有的表象或形象材料进行加工改造而创造新形象的心理过程。
正确答案:(单选题) 6: “指通过体验，对客观事物与人的主观需要之间的关系和事物与主观预期之间的关系的反映”所指的是哪一个概念（）A: 焦虑B: 情绪C: 表情D: 情感正确答案:(单选题) 7: 小学生观察力的发展的四个阶段,依次为：A: 一认识“对象总体”阶段；二认识“空间联系”阶段；三认识“因果联系”阶段；四认识“个别对象”阶段。
B: 一认识“空间联系”阶段；二认识“个别对象”阶段；三认识“因果联系”阶段；四认识“对象总体”阶段。
C: 一认识“个别对象”阶段；二认识“空间联系”阶段；三认识“因果联系”阶段；四认识“对象总体”阶段。
东师小学教学心理学18春在线作业2
(单选题) 1: （）是第二个信息贮存库，其中保留着的是个体正在有意识地思考着、使用着或工作着的信息。
A: 感觉记忆B: 工作记忆C: 短时记忆D: 长时记忆正确答案:(单选题) 2: （）是指在行为发生频率或持续时间上的增加。
A: 动机B: 内驱力C: 诱因D: 强化正确答案:(单选题) 3: 知识或信息在人脑中记载和贮存的方式是指（）。
A: 命题和命题网络B: 产生式和产生式系统C: 策略性知识D: 知识的表征正确答案:(单选题) 4: （）是指较大儿童(10岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断。
A: 主观道德B: 客观道德C: 他律道德D: 自律道德正确答案:(单选题) 5: （）是指在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动。
A: 学习策略B: 元认知策略C: 精加工策略D: 组织策略正确答案:(单选题) 6: （）是指较大儿童( 10 岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断。
A: 主观道德B: 客观道德C: 他律道德D: 自律道德正确答案:(单选题) 7: 社会学习理论认为道德行为可以通过（）获得和改变。
A: 成熟B: 社会互动C: 顿悟D: 观察学习正确答案:(单选题) 8: 保持中小学生心理健康是中小学生心理、身体发展的需要、人格健全发展的需要和（）的需要。
A: 社会化发展B: 生存能力发展C: 社会适应能力发展D: 成长正确答案:(单选题) 9: 儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域是指:A: 认知发展区B: 学习发展区C: 最近发展区D: 智力发展区正确答案:(单选题) 10: （）是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。
A: 学习策略B: 元认知策略C: 精加工策略D: 组织策略正确答案:(多选题) 1: 心理健康教育包括:A: 成长性教育B: 发展性教育C: 补救性教育D: 养成性教育正确答案:(多选题) 2: 教师威信形成的基本条件是包括（）。
东师大学发展心理学18秋在线作业2-3答案
奥鹏-东北师范大学发展心理学18秋在线作业2-3
作业试题参考答案
一、单选题共10题，30分
1、霍尔对从儿童发展到个体毕生发展研究的贡献在于()。
A将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期
B对个体一生全程的发展率先做了研究
C最先提出要追求人的心理发展全貌
D对成人心理发展作了有创新意义的研究
【答案】本题选择：A
2、皮亚杰认为，处于“前运算阶段”的儿童在思维上达到守恒的年龄是()
A6岁
B7岁
C8岁
D9岁
【答案】本题选择：C
3、()成为最早正式研究老年心理的心理学家。
A何林渥斯
B普莱尔
C荣格
D霍尔
【答案】本题选择：D
4、()特别重视社会学习在社会化过程中的作用，即社会引导成员用社会认可的方式去活动。
A班杜拉
B华生
C斯金纳
D荣格
【答案】本题选择：A
5、研究者通过有意识地操纵和控制一定的变量以观测个体反应，进而揭示变量间因果关系的一种研究方法是()。
A观察法
B实验法
C调查法
D访谈法
【答案】本题选择：B
6、根据埃里克森的理论，青年期主要的心理社会性矛盾是()
A主动性对内疚感
B勤奋感对自卑感
C同一性对角色混乱
D亲密感对孤独感
【答案】本题选择：D
7、下列不符合小学生社会认知发展趋势的是()
A从表面到内部
B从简单到复杂
C从抽象思维发展到具体思维。
东师发展心理学18春在线作业2
(单选题) 1: 鲍尔比认为，从6、7月开始，婴儿对母亲的依恋进入到()。
A: 无差别的社会反应阶段B: 有差别的社会反应阶段C: 特殊情感联结阶段D: 社会反应和情感联结混合阶段正确答案:(单选题) 2: 强调“强化依随”在婴儿言语行为形成过程中的决定作用的是()。
A: 班杜拉B: 斯金纳C: 乔姆斯基D: 巴甫洛夫正确答案:(单选题) 3: 在一定时间内，把注意保持在某一事物或活动上，这是()A: 注意的集中性B: 注意的稳定性C: 注意的范围D: 注意的分配和转移能力正确答案:(单选题) 4: ()第一次最为详尽的论述了儿童思维发展的基本阶段和思维机制，为今后人们进一步深入研究儿童思维的发展做出了贡献。
A: 皮亚杰B: 弗洛伊德C: 维果斯基D: 艾里克森正确答案:(单选题) 5: 关于超常儿童的研究中最为著名的研究是()A: 弗里曼的研究B: 加登纳的研究C: 罗宾森的研究D: 特曼(Terman)的研究正确答案:(单选题) 6: 采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）A: 皮亚杰B: 斯陶布C: 章志光D: 柯尔伯格正确答案:(单选题) 7: 皮亚杰设计的“三座山实验”是为了测查儿童思维的()A: 守恒性B: 可逆性C: 形象性D: 自我中心性正确答案:(单选题) 8: 儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动作，再后是手的精细动作，这是动作发展的()。
A: 无有规律B: 近远规律C: 大小规律D: 首尾规律正确答案:(单选题) 9: 在()之后，婴儿平均每个月掌握25个新词，出现了“言语爆炸”的现象。
B: 18个月C: 19个月D: 20个月正确答案:(单选题) 10: 格赛尔创立了心理发展的()。
A: 复演说B: 成熟势力说C: 认知学说D: 构造主义学说正确答案:(多选题) 1: 幼儿记忆的主要特点有（）A: 无意识记占主导地位，有意识记忆较为簿弱B: 容易运用机械记忆方法，意义记忆具有明显的优越性C: 形象记忆占主导地位，语词记忆薄弱D: 能开始运用某些记忆策略正确答案:(多选题) 2: 童年期儿童的学习态度表现在以下三个方面()A: 对教师的态度B: 对作业的态度C: 对赞扬的态度D: 对评分的态度正确答案:(多选题) 3: 婴儿动作发展的规律是()。
东师青少年心理学18秋在线作业2答案
东师青少年心理学18秋在线作业2答案一、单选题 (共 15 道试题,共 37 分)1.（b ）是个人相对稳定的比较重要的心理特征的总和，它具有整体性、独特性、社会性和稳定性。
A.个体特征B.个性C.气质D.性格2.（b）指在心理活动过程中表现出来的比较稳定的成分，它包括能力、气质和性格。
A.个性倾向B.个性心理特征C.心理素质D.活动倾向3.（）是指人们用一定的世界观、人生观来看待社会现象对人生意义大小的一种心理倾向。
dA.理想B.习惯C.信念D.价值观4.下列那种类型的父母会对子女采取“听之任之”的态度（b ）A.权威型的父母B.宽容型的父母C.专制型的父母D.混合型的父母5.（ a）是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能。
A.观点采择B.人际认知C.人际知觉D.换位思考6.导致异装癖的因素很多，但目前比较认同的观点认为是由于（d ）所致。
A.生物因素B.心理因素C.社会因素D.生物—心理—社会三方面的综合因素7.青少年的（d ）可分为两种社会思维类型：假想观众和个人童话。
A.主观自我中心B.客观自我中心C.自我联想D.自我中心主义8.（ a）由社会舆论力量和个人内在信念系统驱使支持的行为规范的总和。
A.道德B.品德C.道德情感D.道德动机9.（ c）即指由威胁性刺激带来的一种被压迫的主观感受。
A.压力源B.压力反应C.压力感D.压力10.（a ）就是要求咨询者能够敏感地、设身处地地理解来访者的世界。
A.共情B.逆反心理C.心理承受力D.压力感11.近年来，由于营养等因素的影响，青少年的生理发育与成熟表现了（a ）现象。
A.加速B.减速C.早熟D.不平衡12.华生否认（ b）的作用，认为行为上的反应是由刺激所引起的，而刺激来自外界环境。
A.环境B.遗传C.遗传和环境的交互D.教育13.华生认为（ d）是外部刺激而外部刺激是可以控制的，不论多么复杂的行为，都可以通过控制外部刺激而形成。
奥鹏东北师范大学小学数学学习心理学在线作业2-0004满分作业参考
小学数学学习心理学全新在线作业2-0004
（）是指为了完成数学任务、主要通过外部机体运动或操作去完成的技能。
选项A是：操作技能
选项B是：动作技能
选项C是：智力技能
选项D是：心智技能
正确选项：A
缺乏某种先前经验情况下，靠死记硬背来进行的学习属于典型的（）。
选项A是：接受学习
选项B是：发现学习
选项C是：机械学习
选项D是：意义学习
正确选项：C
经典条件反射理论的创立者是（）。
选项A是：斯金纳
选项B是：巴浦洛夫
选项C是：桑代克
选项D是：华生
正确选项：A
条件反射形成以后，如果得不到（），条件反射会逐渐削弱，直至消失。
选项A是：刺激
选项B是：反射
选项C是：强化
选项D是：消弱
正确选项：C
数学操作技能学习心理过程的第四阶段是（）。
选项A是：动作的分解阶段
选项B是：动作的定向阶段
选项C是：动作的整合阶段
选项D是：动作的熟练阶段
正确选项：D
瞬时记忆称作（）。
选项A是：知觉记忆
选项B是：短时记忆
1。
东师《心理测量学》18秋在线作业2(满分)
(单选题) 1: 评定求助者的抑郁症状可使用（）。
A: SDSB: LESC: SASD: SCL-90正确答案:(单选题) 2: 下列哪一项是客观测验形式？（）A: 多项选择B: 完成句子C: 面试D: 论述正确答案:(单选题) 3: 以下哪种测验受应试动机影响不大？（）A: 成就B: 智力C: 能力倾向D: 投射正确答案:(单选题) 4: 准许进入高中或大学、录用人员，属于（）。
A: 叙述式的报告B: 预测式的报告C: 评价式的报告D: 溯因式的报告正确答案:(单选题) 5: 在测验理论中，效度被定义为在一组测量中，与测量目标有关的真实方差（或称有效方差）与（）方差的比率。
A: 误差B: 系统误差C: 随机误差D: 总正确答案:(单选题) 6: 在MMPI的399题版本中，Q量表原始得分超过（）分，就表明答卷无效。
A: 10B: 12C: 22D: 30正确答案:(单选题) 7: 一个6岁儿童甲智龄为8岁，一个12岁儿童乙智龄为14岁，用心智商数来衡量智力水平的高低，这两个儿童的智力水平高低为（）。
A: 甲小于乙B: 甲等于乙C: 甲大于乙D: 无法比较正确答案:(单选题) 8: 在200个学生中，答对某项目的人数为120人，则该项目的难度为（）。
A: 0.1B: 0.2C: 0.4D: 0.6正确答案:(单选题) 9: 焦虑对测验成绩的影响可用（）曲线来表示。
A: 倒U形C: 马鞍形D: V形正确答案:(单选题) 10: 两个受测者，一个来自农村，一个来自城镇，他们都测试了瑞文标准推理测验。
前者得分为95，而后者得分为100。
下面说法肯定错误的是（）。
A: 城镇受测者比农村受测者更聪明B: 农村受测者的智力水平未必比城镇受测者差C: 仅从测验结果而言，两者的智力水平没有明显差异D: 考虑文化影响，农村受试者的智力水平可能比城镇测试者更高正确答案:(多选题) 1: 在测验实施过程中，以下能引起误差的被试方面的因素有（）。
东北师范大学小学教学心理学18秋在线作业2-3答案
东北师范大学小学教学心理学18秋在线作业2-3
作业试题参考答案
一、单选题共10题，30分
1、（）是个体拥有的有关认知过程的知识和对认知过程的控制。
A认知活动
B元认知
C元认知知识
D元认知监控
这道题选择：B
2、很容易地将一个知觉目标从它的背景中分离出来的能力是指（）。
A场独立性
B场依存性
C冲动型
D沉思型
这道题选择：A
3、（）是指学前及小学低年级儿童(10岁之前)只关心行为的客观效果，不关心主观动机，是受他人设定的外在价值标准所支配的道德判断。
A主观道德
B客观道德
C他律道德
D自律道德
这道题选择：C
4、（）是指学生从事学习活动的一种心理准备状态，对学习有一种定向作用。
A学习准备
B定势
C迁移
D反射
这道题选择：B
5、皮亚杰采用（）研究道德现象。
A对偶故事法
B道德两难故事法
C儿童故事法
D加一法
这道题选择：A
6、心理健康教育包括发展性教育与（）两项。
A成长性教育
B开发性教育
C补救性教育
D养成性教育
这道题选择：C
7、（）是人的认识活动赖以形成的心理结构，它是递进的、多层次的，由低级向高级水平发展的。
A知识结构
B品德结构。
东师《现代教育技术》18秋在线作业2(满分)
(单选题) 1: 教学系统设计运用( )的观点和方法，分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法A: 传播理论B: 系统论C: 学习理论D: 教学理论正确答案:(单选题) 2: 关于协作性学习的定义正确的是（）A: 是一种利用多种媒体资源来实现教学目标的学习活动B: 是基于资源的自主性学习的模式，是对传统语文教育模式的很好的补充C: 一种为了促进学习、由某些学生协作完成某个给定学习目标的教学方法D: 以目标为依据，以问题为中心，以合作为载体，教师引导学生围绕问题主动展开探究并发挥师生、生生之间的合作关系进行研究讨论正确答案:(单选题) 3: 教育技术学的信息论基础A: 教育传播学B: 教育学C: 心理学D: 计算机科学正确答案:(单选题) 4: 下列选项中，不属于现代教育的特征的是A: 教育内容的现代化B: 教育技术的广泛应用，教育方法的不断更新C: 教育观念的现代化D: 现代教育媒体替代教师正确答案:(单选题) 5: FDDI使用()结构的以100Mbps以上的速率传输的光缆A: 令牌环B: 网状C: 星型D: 其他正确答案:(单选题) 6: 当你要查找的一个特定信息或所用的引擎数据库容量很大时应使用（）A: 多元搜索引擎B: 分类目录检索C: 类目录加关键词联合检索D: 关键词检索正确答案:(单选题) 7: 问题解决型教学软件可以（）A: 不允许学习者与程序进行积极互动。
B: 不允许学习者操纵数据或变量，并不允许他们验证假设。
C: 为不同的解决方案提供相应的反馈。
D: 不允许学习者试验不同的解决方案并观察其结果。
正确答案:(单选题) 8: 下面那种媒体最利于学习记忆的保持A: 听觉B: 视觉C: 视听觉D: 无法判断正确答案:(单选题) 9: 基于资源学习的模式的教学过程没有的过程是（）A: 确定问题与目标B: 提供资源和工具C: 搜集、分析、组织信息，在网上发表结论D: 教师讲授正确答案:(单选题) 10: 量规的作用是（）A: 尽可能减少评价过程的主观性，可以用于评价一个具体的产品或者教学设计、学生活动成果。
奥鹏东北师范大学小学数学学习心理学在线作业2-0002满分作业参考
小学数学学习心理学全新在线作业2-0002
不属于小学数学操作技能的有（）。
选项A是：笔算
选项B是：画三角形
选项C是：测量角的大小
选项D是：测量物体的长度
正确选项：A
下列各项属于程序性知识的是：（）
选项A是：情感认知
选项B是：智慧技能
选项C是：技能知识
选项D是：过程性知识
正确选项：B
（）是指问题已知的和给定的东西，它可以是一些数据、一种关系或者某种状态。
选项A是：理解信息
选项B是：目标信息
选项C是：条件信息
选项D是：运算信息
正确选项：C
皮亚杰所划分的儿童思维发展，7～11岁儿童的思维发展属于（）。
选项A是：感觉动作阶段
选项B是：前运算阶段
选项C是：具体运算阶段
选项D是：形式运算阶段
正确选项：C
数学操作技能的第二阶段学习心理过程是（）。
选项A是：动作的熟练阶段
选项B是：动作的定向阶段
选项C是：动作的整合阶段
选项D是：动作的分解阶段
正确选项：D
认知—接受学习理论的创建者是（）。
选项A是：布鲁纳
1。
东师《心理学与生活》18秋在线作业2(满分)
(单选题) 1: 活泼好动、热情、外露，具有很强的可塑性，主要是()的特征A: 多血质B: 粘液质C: 胆汁质D: 抑郁质正确答案:(单选题) 2: 人在活动时，有时没有觉察到对他们的行为产生了影响的事件。
这种现象叫（）A: 无意识行为B: 对刺激的无意识C: 盲视D: 无意识心理正确答案:(单选题) 3: 没有明显适应现象的感觉是()A: 视觉B: 嗅觉C: 温度觉D: 痛觉正确答案:(单选题) 4: 下列现象反映的是视觉适应的是()A: 夜幕下蓝色物体要比黄色物体更亮一些B: 不管在白天还是傍晚，看到树叶的颜色都是绿色的C: 直升机的螺旋桨高速旋转后，不再能观察到每片浆叶D: 值夜班的消防员佩戴红色眼镜在室内灯光下活动正确答案:(单选题) 5: ()主要与人的社会性需要或高级需要相联系A: 情感B: 情绪C: 感情D: 心情正确答案:(单选题) 6: 剑刺穿某人头部导致立即死亡。
在这种情况下剑很可能刺中了()A: 小脑B: 大脑基底部C: 延髓D: 脑桥正确答案:(单选题) 7: 颜色视觉也有后像，如果原刺激物的颜色为红色，其后像的颜色为()A: 黄B: 绿C: 紫D: 橙正确答案:(单选题) 8: 下列说法中不正确的是()A: 访谈法是研究者和被研究者的直接接触和互相作用B: 访谈法不需要做准备工作C: 访谈法对于不适于书面语言的对象更容易接受D: 访谈法具有较好地灵活性正确答案:(单选题) 9: 容易保持和恢复的记忆是()A: 形象记忆B: 语义记忆正确答案:(单选题) 10: 感觉是指()A: 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映B: 人脑对客观事物个别属性的反映C: 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映D: 过去的经验在头脑中的反映正确答案:(单选题) 11: 视觉中枢位于()A: 枕叶B: 顶叶C: 颞叶D: 额叶正确答案:(单选题) 12: 当人处于应激状态时会出现肌肉紧张、血压升高等反应，这是情绪的()表现A: 主观体验B: 外部表现C: 生理唤醒D: 行为反应正确答案:(单选题) 13: 反射的全部神经结构是（）A: 反射系统B: 反射弧C: 无条件反射D: 条件反射正确答案:(单选题) 14: “人心不同，各如其面”所指的人格特征是()A: 气质B: 能力C: 性格D: 人格正确答案:(单选题) 15: 感觉记忆的存储时间大约为()A: 0.1-0.15sB: 0.25-2sC: 0.2-3sD: 0.3-4s正确答案:(单选题) 16: 下列四种方法中，最合适对罕见的心理现象研究的是()A: 观察法B: 调查法C: 访谈法D: 个案法正确答案:(单选题) 17: 心理学是()A: 自然科学B: 社会科学C: 既不是自然科学，也不是社会科学D: 自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学正确答案:(单选题) 18: 一般没有意识参与的记忆属于()A: 感觉以及D: 外显记忆正确答案:(单选题) 19: 当需要对人们的一些隐秘行为进行研究时，一般采用（）A: 测验法B: 观察法C: 实验法D: 调查法正确答案:(单选题) 20: 每次看到“月晕”就要“刮风”，“潮湿”就要“下雨”，即得出“月晕而风”、“潮润而雨”的结论，这种思维特性属于()A: 抽象性B: 概括性C: 间接性D: 情境性正确答案:(判断题) 1: 当研究者对无法直接观察到的经验的数据（信仰、态度、状态）感兴趣时，采用自我报告法，它包括问卷法与访谈法。
东师《学前儿童游戏论》18秋在线作业2(第二版本)(满分)
(单选题) 1: 关于国外儿童游戏的理论，下列说法正确的是：A: 格鲁斯提出了剩余精力说B: 皮亚杰认为游戏的心理实质是同化超过了顺应C: 弗洛伊德提出了生活预备说D: 欧文提出游戏创造了最近发展区正确答案:(单选题) 2: 认知发展学派游戏理论的代表人物是：A: 皮亚杰B: 弗洛伊德C: 格鲁斯D: 艾里康宁正确答案:(单选题) 3: 儿童进行自主、自发表现的游戏是：A: 本体性游戏B: 工具性游戏C: 教学游戏D: 规则游戏正确答案:(单选题) 4: 两岁前的婴幼儿进行游戏的主要形式是：A: 感觉运动游戏B: 象征性游戏C: 结构游戏D: 规则游戏正确答案:(单选题) 5: 儿童进行角色游戏时应使假装活动符合角色身份要求，这是指游戏应具有：A: 以物代物B: 情景转变C: 以人代人D: 内部规则正确答案:(单选题) 6: 儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏是：A: 音乐游戏B: 角色游戏C: 结构游戏D: 体育游戏正确答案:(单选题) 7: 用火柴杆、塑料管、冰糕棍或用糖纸搓成纸棍等作为游戏材料，拼接成各种图形的游戏是：A: 积铁构造游戏B: 拼棒游戏C: 结构游戏D: 拼图游戏正确答案:(单选题) 8: 儿童游戏过程中教师要合理地对其施加一定的影响或干预是指：A: 游戏的教育化B: 游戏指导C: 教育的游戏化D: 游戏学习正确答案:(单选题) 9: 当游戏者单独进行游戏时主要是：A: 外部真实B: 内部控制C: 间接动机D: 外部控制正确答案:(单选题) 10: 认知发展游戏理论认为象征性游戏结束于：A: 感知动作阶段B: 前运算期C: 具体运算期D: 逻辑运算期正确答案:(多选题) 1: 剩余精力说的主要观点有：A: 儿童不需要劳动，有剩余精力B: 儿童难以适应复杂的外部世界容易产生疲劳C: 儿童除了维持生存所必需的精力之外还有剩余精力D: 儿童的剩余精力必须找到消耗的出路E: 游戏是儿童对剩余精力的一种无目的的消耗正确答案:(多选题) 2: 影响学前儿童游戏的个体因素体现在：A: 性别差异的影响B: 年龄差异的影响C: 个性差异的影响D: 个体身体素质的影响E: 个体偶然因素的影响正确答案:(多选题) 3: 按照儿童认知发展可以将游戏分为：A: 独自游戏B: 感觉运动游戏C: 象征性游戏D: 结构游戏E: 规则游戏正确答案:(多选题) 4: 认知发展学派游戏理论的贡献是：A: 开拓从儿童认知发展的角度考察儿童游戏的新途径B: 强调游戏对于儿童情感发展的重要价值C: 引发一系列游戏与儿童认知发展关系的研究D: 普遍重视游戏对儿童生理发展的价值E: 引领学前教育实践走向游戏与认知发展的融合正确答案:(多选题) 5: 游戏的生物性本质观的局限性表现在:A: 忽视游戏的社会性B: 忽视游戏的主体性C: 忽视游戏对个体的生物学意义D: 忽视游戏的生理性特点E: 强调游戏促进儿童的认知发展正确答案:(多选题) 6: 游戏有助于学前儿童掌握社会行为规范，形成良好的道德品质体现在：A: 有助于儿童形成亲社会行为B: 有助于儿童理解和遵守规则C: 有助于儿童发展思维能力D: 有助于儿童形成想象力E: 有助于儿童形成良好的道德品质正确答案:(多选题) 7: 游戏的内部心理特征包括：A: 游戏的动机B: 游戏的动作C: 想象性独白D: 游戏性体验E: 游戏的情景正确答案:(多选题) 8: 游戏有助于学前儿童增强自制力体现在：A: 有助于儿童发展思维能力B: 有助于儿童发展想象力C: 有助于儿童抗拒诱惑D: 有助于儿童控制冲动E: 有助于儿童形成良好的身体素质正确答案:(多选题) 9: 复演说的主要论点是：A: 儿童的剩余精力必须找到消耗的出路B: 儿童在游戏中重演了人类进化的过程C: 儿童通过游戏重现了祖先的动作和活动D: 儿童通过游戏逐渐摆脱了由原始冲动引起的本能行为E: 游戏是儿童对未来生活的无意识的准备正确答案:(多选题) 10: 游戏性体验包括：A: 兴趣性体验B: 自主性体验C: 成就感D: 幽默感E: 驱力愉快正确答案:(判断题) 1: 游戏有助于儿童从他人角度来看问题，学会理解他人。
东师《小学数学学习心理学》18秋在线作业3(第二版本)(满分)
(单选题) 1: （）是提高学生自我反思和评价能力都具有十分重要的意义。
A: 实施问题解答B: 感知、理解问题C: 总结评价D: 确定求解方案正确答案:(单选题) 2: 在计算小数加减法时，有些学生不是将小数点对齐，而是将小数的末位对齐，这是由于（）。
A: 注意不够稳定B: 感知比较粗略C: 短时记忆较弱D: 思维定势干扰正确答案:(单选题) 3: （）是数学能力的核心问题。
A: 数学思想方法B: 数学技能C: 数学活动经验D: 数学情感正确答案:(单选题) 4: 与泛化作用互补的是（）过程，就是指对事物的差异的反应A: 强化B: 分化C: 互动D: 反应正确答案:(单选题) 5: （）是指学生只能按照数学事实、数据、定理、概念、法则等所表现的形式进行记忆。
A: 理解记忆B: 概括记忆C: 机械记忆D: 短时记忆正确答案:(单选题) 6: “举一反三”、“触类旁通”说明了哪种心理现象？（）A: 记忆B: 迁移C: 类比D: 归纳正确答案:(单选题) 7: 食物吃到嘴里，引起唾液分泌增加，这是自然的生理反应，不需要学习，这种反应是（）。
A: 无条件反射B: 条件反射C: 反应D: 影响正确答案:(单选题) 8: （）是指影响人的心理活动的效果和效率的心理特征。
A: 思维B: 能力C: 计算D: 想象正确答案:(单选题) 9: 学习了三角形以后，又学习直角三角形，这种学习属于（）。
A: 派生类属学习B: 相关类属学习C: 总括学习D: 并列结合学习正确答案:(单选题) 10: 不属于小学数学操作技能的有（）。
A: 笔算B: 画三角形C: 测量角的大小D: 测量物体的长度正确答案:(多选题) 1: 家庭教育的特点有（）。
A: 启蒙性B: 长期性C: 感染性D: 全面性正确答案:(多选题) 2: 数学思维主要具有（）特点。
A: 概括性B: 整体性C: 相似性D: 问题性正确答案:(多选题) 3: 家庭教育的特点有（）。
东师小学数学学习心理学18春在线作业2
(单选题) 1: （）认为：学习的实质在于主动地形成认知结构。
A: 布鲁纳B: 奥苏伯尔C: 皮亚杰D: 加德纳正确答案:(单选题) 2: 你认为认知—接受学习理论的创建者是（）。
A: 布鲁纳B: 奥苏伯尔C: 加涅D: 皮亚杰正确答案:(单选题) 3: 提倡有意义接受学习的心理学家是（）。
A: 布卢姆B: 布鲁纳C: 奥苏伯尔D: 加德纳正确答案:(单选题) 4: 认知建构理论关注如何应用原有的认知结构与观念来建构新知识，该理论强调学习的（）。
A: 主动性、社会性与情境性B: 主动性、积极性和社会性C: 积极性、社会性与情境性D: 积极性、主动性与情境性正确答案:(单选题) 5: （）指一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对其他活动的影响。
A: 记忆B: 保持C: 提取D: 加工正确答案:(单选题) 6: 将具有共同特征的同一类事物或现象以一名词来加以概括的是（）。
A: 词汇B: 信念C: 符号D: 概念正确答案:(单选题) 7: 按照学习方式的不同，学习可以分为以下几类（）。
A: 接受学习、发现学习、有意义学习、机械学习B: 信号学习、刺激反应学习、机械学习、意义学习C: 知识学习、技能学习、行为规范的学习D: 智力学习、认知策略、言语信息、运动技能和态度正确答案:(单选题) 8: 学习一个新概念后，教师总会出一些练习题让学生做。
这在学习心理学上是（）。
A: 顺应B: 强化C: 深化D: 同化正确答案:(单选题) 9: 下列不是记忆的规律的是：（）A: 强化律B: 转化律C: 干涉律D: 遗忘律正确答案:(单选题) 10: 发散思维又称（）。
A: 求同思维B: 求异思维C: 集中思维D: 以上答案都不正确正确答案:(多选题) 1: 布鲁纳和他的同事们在大量数学学习实验的基础上，总结出数学学习的原理（）。
A: 建构原理B: 符号原理C: 比较和变式原理D: 关联原理正确答案:(多选题) 2: 学生的数学学习过程是（）。
[东北师范大学]《小学教学心理学》18秋在线作业21
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【奥鹏】[东北师范大学]小学教学心理学18秋在线作业2试卷总分:100 得分:100第1题,（）是关于"是什么"的知识，包括各种事实、概念、原则和理论等。
A、知识B、程序性知识C、陈述性知识D、策略性知识第2题,（）的思想来源于普莱西发明的教学机器，但其真正的首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。
A、掌握学习B、程序教学C、合作学习D、发现学习第3题,（）是依据已有道德标准，对自己或他人的行为作出是非善恶的道德判断的能力。
A、道德信念B、道德情感C、道德意志D、道德评价能力第4题,桑代克提出的学习的主律包括准备律、（）和效果律。
A、强化律B、生成律C、练习律D、转化律第5题,美国心理学家加涅（R. Gǎgne）认为学生学习之后要获得的学习结果包括：（）、言语信息、认知策略、态度、动作技能。
A、智力技能B、生活技能C、知识D、元认知策略第6题,（）是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。
A、认知好奇心B、成就动机C、自我效能感D、成就归因第7题,美国心理学家柯尔伯格继承了皮亚杰的研究路线，运用（）对儿童的道德判断问题进行了大量的追踪研究。
A、对偶故事法B、道德两难故事法C、儿童故事法D、加一法第8题,（）是人与动物在生活过程中获得个体经验，并由经验引起行为较持久的变化过程。
A、认知B、学习C、习惯D、教学第9题,（）是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。
A、动机B、内驱力C、诱因D、强化第10题,（）就是小学教学心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以教育心理学的理论为指导，并从教育实际的需要出发，最终解决教育教学实际中的问题。
A、客观性原则B、系统性原则C、理论联系实际的原则D、整体性原则第11题,问题解决过程分为（）。
A、理解与表征问题B、选择方法C、执行方案D、评估结果,B,C,D第12题,皮亚杰把儿童的道德发展划分为（）。
东师数学教育学18春在线作业2
(单选题) 1: 接受学习指学习的全部内容是以（）的形式呈现给学习者。
A: 论断B: 定论C: 论证D: 定量正确答案:(单选题) 2: 根据数学的特点，考虑数学知识结构时，应遵循的原则是：A: 逻辑性原则、应用的广泛性原则、统一性原则B: 逻辑性原则、应用原则、统一性原则C: 逻辑性原则、广泛性原则、统一性原则D: 逻辑性原则、应用的广泛性原则、唯一性原则正确答案:(单选题) 3: 数学学科所研究的都是客观事物的A: 空间形式和数量关系B: 时间形式和数量关系C: 空间形式和质量关系D: 空间形式和量的关系正确答案:(单选题) 4: 课程综合是数学应用思想A: 延续和发展B: 情感与发展C: 情感与态度D: 态度和发展正确答案:(单选题) 5: 中学数学课程目标要依据中学生（）来确定的A: 学习基础、年龄特征和认识水平B: 学习基础C: 年龄特征D: 认识水平正确答案:(多选题) 1: 任何事物的运动有（）形式。
A: 相对的静止B: 绝对的运动C: 绝对的静止D: 相对的运动正确答案:(多选题) 2: 直观教具运用应注意：A: 启发性B: 科学性C: 实践性D: 目的性正确答案:(多选题) 3: 美国2000年国家数学课程标准的特点：A: 2000年标准以数学教育的基本原理作为基础。
B: 2000的年标准不再是三个文件,而是集中于一个文件。
C: 学段设置有所不同,2000年国家数学标准设置幼儿园到2年级、3年级到5年级、6年级到8年级、9年级到12年级四个学段,体现从幼儿园到高中一贯的基本思想。
D: 强化了对教师的指导; 强调科学技术在数学课程中的重要地位。
正确答案:(多选题) 4: 教师的水平包括:A: 教师的知识水平B: 教师的教学水平C: 教师的管理水平D: 教师的组织水平正确答案:(多选题) 5: 我们可把数学心智活动技能学习的过程分为：A: 认知阶段B: 示范、模仿阶段C: 有意识的口述阶段D: 无意识的内部言语阶段正确答案:(多选题) 6: 建构学说的主要观点：A: 任何数学知识的获得都必须经历“建构”这样一个由“外”到“内”的转化过程。
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(单选题) 1: “爸爸妈妈对我的要求很高，希望我的数学成绩好一些，我的成绩总是不理想，上课有的问题不会做，很着急，”这说明学生对数学学习的情感体验是（）。
A: 乐趣感B: 成功感C: 焦虑感D: 厌倦感正确答案:(单选题) 2: 教师通过奖励学生小红花来激发学生学习的动机为（）。
A: 内在B: 外在C: 没有意识到的D: 直接正确答案:(单选题) 3: （）是指学生只能按照数学事实、数据、定理、概念、法则等所表现的形式进行记忆。
A: 理解记忆B: 概括记忆C: 机械记忆D: 短时记忆正确答案:(单选题) 4: 数学操作技能学习心理过程的第二阶段是（）。
A: 动作的分解阶段B: 动作的定向阶段C: 动作的整合阶段D: 动作的熟练阶段正确答案:(单选题) 5: （）是操作技能形成的最后阶段。
A: 动作的定向阶段B: 动作的熟练阶段C: 动作的整合阶段D: 动作的分解阶段正确答案:(单选题) 6: （）是儿童智力发展的最高阶段。
A: 感知运动阶段B: 前运算阶段C: 具体运算阶段D: 形式运算阶段正确答案:(单选题) 7: 下列不是记忆的规律的是（）。
A: 强化律B: 转化律C: 干涉律D: 遗忘律正确答案:(单选题) 8: 将具有共同特征的同一类事物或现象以一名词来加以概括的是（）。
A: 词汇B: 信念C: 符号D: 概念正确答案:(单选题) 9: 知道了圆的半径，学生立刻就能自在纸上将圆画出，这说明学生的数学操作技能已达到（）。
A: 动作的分解阶段B: 动作的定向阶段C: 动作的整合阶段D: 动作的熟练阶段正确答案:(单选题) 10: 把数学思维划分为再现性思维与创造性思维的依据是（）。
A: 小学生数学思维的发展阶段B: 数学思维活动的总体规律C: 解决数学问题的方向D: 数学思维的智力品质正确答案:(多选题) 1: 按学习产生的情景分，可将迁移分为（）。
A: 横向迁移B: 纵向迁移C: 消极迁移D: 积极迁移正确答案:(多选题) 2: 下列哪些判断是正确的（）。
A: 定势可以产生正迁移B: 定势可以产生负迁移C: 定势可以产生横向迁移D: 定势可以产生纵向迁移正确答案:(多选题) 3: 布卢姆依据教育的目标把学习分为三个领域（）。
A: 认知领域学习B: 情感领域学习C: 动作技能领域学习D: 意识学习正确答案:(多选题) 4: 布鲁纳将认知结构分为：（）。
A: 图示表征B: 动作性表征C: 符号性表征D: 映象性表征正确答案:(多选题) 5: 下面是非智力因素的是（ )。
A: 动机B: 观察C: 情感D: 意志E: 习惯正确答案:(多选题) 6: 按记忆形式，记忆可以分为：（）A: 机械记忆B: 理解记忆C: 概括记忆D: 过程记忆正确答案:(多选题) 7: 以下属于加德纳多元智能是（）。
A: 身体运动智能B: 人际关系智能C: 视觉—空间智能D: 言语—语言智能E: 音乐节奏智能正确答案:(多选题) 8: 学习数学操作技能的基本方法是（）。
A: 活动的认知阶段B: 程序练习法C: 模仿练习D: 无意识的内部言语阶段正确答案:(多选题) 9: 小学生数学心智技能的形成过程概括为以下（）阶段。
A: 活动的认知阶段B: 示范模仿阶段C: 有意识的言语阶段D: 无意识的内部言语阶段正确答案:(多选题) 10: 布鲁纳将认知结构分为（）。
A: 图示表征B: 动作性表征C: 符号性表征D: 映象性表征正确答案:(判断题) 1: 数学问题的解决过程是一个简单的心理活动过程，它对学生的学习和发展具有重要作用。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题) 2: 数学运算能力结构不具有层次性的特点。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题) 3: 学习是凭经验产生的行为变化。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题) 4: 探究学习就是发现学习。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题) 5: 学生的思维水平尚处于抽象运算阶段是在第一学段。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题) 6: 数学观不是指作为主体的人对数学所持有的基本观点、基本看法。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题) 7: 发散思维也称辐散思维、求异思维，是指根据已有的信息，从不同角度思考，从多方面寻求多样性答案的一种展开性思维活动。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题) 8: 学生的良好情感品质是学习数学的基本动力。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题) 9: 数感的培养有利于提高学生提出问题和解决问题的能力。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题) 10: 巴甫洛夫是最早提出经典性条件反射的人。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题) 11: 学习既有行为的变化，也有思维的变化。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题) 12: 学生数学学习是一种再创造过程。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题) 13: 学生学习数学的过程实际上是一个数学认知的过程。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题) 14: 数学概念在一定范围内具有普遍意义。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题) 15: 思维一般特征归纳为深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题) 16: 数学概念只具有抽象性，不具有具体性。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题) 17: 数学技能与数学知识和数学能力既有密切的联系，没有本质上的区别。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题) 18: 心态是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题) 19: 现代认知心理学对学习的基本看法就是：学习是认知结构的组织与重新组织。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题) 20: 数学概念只具有抽象性和具体性。
A: 错误B: 正确正确答案:(单选题) 1: “爸爸妈妈对我的要求很高，希望我的数学成绩好一些，我的成绩总是不理想，上课有的问题不会做，很着急，”这说明学生对数学学习的情感体验是（）。
A: 乐趣感B: 成功感C: 焦虑感D: 厌倦感正确答案:(单选题) 2: 教师通过奖励学生小红花来激发学生学习的动机为（）。
A: 内在B: 外在C: 没有意识到的D: 直接正确答案:(单选题) 3: （）是指学生只能按照数学事实、数据、定理、概念、法则等所表现的形式进行记忆。
A: 理解记忆B: 概括记忆C: 机械记忆D: 短时记忆正确答案:(单选题) 4: 数学操作技能学习心理过程的第二阶段是（）。
A: 动作的分解阶段B: 动作的定向阶段C: 动作的整合阶段D: 动作的熟练阶段正确答案:(单选题) 5: （）是操作技能形成的最后阶段。
A: 动作的定向阶段B: 动作的熟练阶段C: 动作的整合阶段D: 动作的分解阶段正确答案:(单选题) 6: （）是儿童智力发展的最高阶段。
A: 感知运动阶段B: 前运算阶段C: 具体运算阶段D: 形式运算阶段正确答案:(单选题) 7: 下列不是记忆的规律的是（）。
A: 强化律B: 转化律C: 干涉律D: 遗忘律正确答案:(单选题) 8: 将具有共同特征的同一类事物或现象以一名词来加以概括的是（）。
A: 词汇B: 信念C: 符号D: 概念正确答案:(单选题) 9: 知道了圆的半径，学生立刻就能自在纸上将圆画出，这说明学生的数学操作技能已达到（）。
A: 动作的分解阶段B: 动作的定向阶段C: 动作的整合阶段D: 动作的熟练阶段正确答案:(单选题) 10: 把数学思维划分为再现性思维与创造性思维的依据是（）。
A: 小学生数学思维的发展阶段B: 数学思维活动的总体规律C: 解决数学问题的方向D: 数学思维的智力品质正确答案:(多选题) 1: 按学习产生的情景分，可将迁移分为（）。
A: 横向迁移B: 纵向迁移C: 消极迁移D: 积极迁移正确答案:(多选题) 2: 下列哪些判断是正确的（）。
A: 定势可以产生正迁移B: 定势可以产生负迁移C: 定势可以产生横向迁移D: 定势可以产生纵向迁移正确答案:(多选题) 3: 布卢姆依据教育的目标把学习分为三个领域（）。
A: 认知领域学习B: 情感领域学习C: 动作技能领域学习D: 意识学习正确答案:(多选题) 4: 布鲁纳将认知结构分为：（）。
A: 图示表征B: 动作性表征C: 符号性表征D: 映象性表征正确答案:(多选题) 5: 下面是非智力因素的是（ )。
A: 动机B: 观察C: 情感D: 意志E: 习惯正确答案:(多选题) 6: 按记忆形式，记忆可以分为：（）A: 机械记忆B: 理解记忆C: 概括记忆D: 过程记忆正确答案:(多选题) 7: 以下属于加德纳多元智能是（）。
A: 身体运动智能B: 人际关系智能C: 视觉—空间智能D: 言语—语言智能E: 音乐节奏智能正确答案:(多选题) 8: 学习数学操作技能的基本方法是（）。
A: 活动的认知阶段B: 程序练习法C: 模仿练习D: 无意识的内部言语阶段正确答案:(多选题) 9: 小学生数学心智技能的形成过程概括为以下（）阶段。
A: 活动的认知阶段B: 示范模仿阶段C: 有意识的言语阶段D: 无意识的内部言语阶段正确答案:(多选题) 10: 布鲁纳将认知结构分为（）。
A: 图示表征B: 动作性表征C: 符号性表征D: 映象性表征。