2019届最新高考生物一轮复习必修一 第四单元 第13讲

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高考生物一轮复习精品课件:必修1第3、4章章末归纳整合

高考生物一轮复习精品课件:必修1第3、4章章末归纳整合

1.细胞内生物膜为细胞生命活动提供了广阔场所,不同细胞器
增大膜面积的方式可能不同。下列有关细胞器增大膜面积方式的
叙述中,错误的面积 B.内质网通过折叠广泛分布于细胞质基质 C.线粒体通过内膜向内折叠来增大膜面积 D.高尔基体通过产生小泡而增大膜面积 解析:A、B、C都增大了细胞器膜面积,D项中产生小泡实现 膜的转化。 答案:D
子从单位体积溶剂分子数多(溶质分子数少)的一侧向单位体积溶剂
分子数少(溶质分子数多)的一侧扩散。(对于溶质而言,只考虑溶质 分子数目而不考虑溶质分子的体积)。若半透膜两侧是同种溶液, 根据质量分数或物质的量浓度判定都可以;若半透膜两侧是不同的 溶液,物质的量浓度才能体现溶质或溶剂的分子数多少,如半透膜
动恢复。原因是K+和 都是植物细胞选择吸收的离子,发生质壁 的吸收,细胞液的浓度会变大,细 分离后的植物细胞,随着K+和
胞又通过渗透作用吸水,从而会自动复原。若用尿素溶液代替KNO3 溶液,也会发生同样现象,尿素分子进入细胞的方式是自由扩散。 总之,在溶液对细胞无毒害的情况下,凡是溶质能进入细胞的溶液 ,皆能使细胞发生质壁分离后又自动复原。
质壁分离与复原实验中,易错之处是把原生质层与细胞壁之间是蔗
糖溶液这一客观事实,当作是显微镜底下能看得见的现象,或误以为 光学显微镜能看清细胞膜、液泡膜的结构。
另外,应分清细胞壁是全透性的,细胞膜是半透性的,细胞膜这种
功能是活细胞才具备的功能。
3.如何确定溶剂的渗透方向 溶剂的渗透方向应根据单位体积溶剂分子数多少判断,即溶剂分
【含三、四章】
一、细胞的基本结构 1.细胞膜的结构特点和功能特性的区分 细胞膜的结构特点是细胞膜具有一定的流动性,原因是构成细 胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大都是运动的。 细胞膜的功能特性是细胞膜具有选择透过性,这一特性只有在 流动性基础上,完成物质交换功能时才能体现出来。 2.正确理解线粒体和叶绿体的结构和功能的区别 线粒体和叶绿体具有的相同点:都是能量转换器,都能产生 ATP;都具有双层膜结构,含有磷脂、DNA和多种酶。不同点: 线粒体是有氧呼吸的主要场所,分解有机物产生能量,它存在于 所有的动、植物细胞中(但厌氧型生物如蛔虫等除外);而叶绿体是 进行光合作用的主要场所,它主要利用色素吸收光能转换为ATP ,然后用于暗反应;主要存在于绿色植物的叶肉细胞和嫩茎的皮 层细胞中。

第13讲基因的分离定律-备战高考生物一轮复习优质课件

第13讲基因的分离定律-备战高考生物一轮复习优质课件

二、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
2.分析问题,提出假说
高茎 × 矮茎
(1)生物的性状是由遗传因子控制的。 (2)体细胞中遗传因子是成对存在的,
P DDD
ddd
其中一个来自父本一个来自母本。
①成对的理解——两个遗传因子或相同或控制一对相对性状。 如DD、Dd、dd。
②纯合子:遗传因子组成相同的个体。 如纯种高茎豌豆DD、纯种矮茎豌豆dd。



种 子
极核(2个)+ 精子(1个) 受精极核 胚乳
知识点2:性状 生物体形态、结构和生理特性等特征。 比如:颜色,血型,高度,形状等。
相对性状:同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
同种生物:豌豆 同一性状:茎的高度 不同表现类型: 高茎~米,矮茎米左右
知识点3:传粉
1.自花传粉: 一朵花的花粉落在同一朵花的
F2中出现的3:1性状 分离比是偶然的吗?
二、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
2.分析问题,提出假说
(1)生物的性状是由遗传因子控制的。
高茎 × 矮茎
D
d
①遗传因子就像一个个独立的颗粒,既不相互融合, 也不会在传递中消失。
②显性性状:由显性遗传因子控制。 (用大写字母如D来表示)
③隐性性状:由隐性遗传因子控制。 (用小写字母如d来表示)
矮 茎
3D__ dd 高茎 : 矮茎 = 3 : 1
棋盘法
二、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
3.演绎推理,验证假说
(1)方法:测交 实验,
杂种子一代 高茎
隐性矮纯茎合(子2)原理即:让隐F性1与纯隐合性子纯只合产子生杂一交种。
测交 Dd X dd

最新人教统编高三生物一轮复习 第一单元 第4讲 核酸、糖类和脂质课件 新人教版必修

最新人教统编高三生物一轮复习 第一单元 第4讲 核酸、糖类和脂质课件 新人教版必修
答案:C
2.(2015·聊城模拟)鱼体内核酸水解后,对水解
物的判断错误的是( )
A.1 种五碳糖
B.4 种脱氧核苷酸
C.5 种含氮碱基
D.8 种核苷酸
解析:鱼体内同时含有 DNA 和 RNA,因此鱼体内核 酸水解时会有 8 种核苷酸(包括 4 种脱氧核苷酸和 4 种 核糖核苷酸),彻底水解时会有 2 种五碳糖、5 种含氮 碱基和磷酸。
C.双链 DNA 分子中一条链上的磷酸和核糖是 通过氢键连接的
D.用甲基绿和吡罗红染色可观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布
解析:细胞核中发生的转录过程是以 DNA 的一条 链为模板合成 RNA 的过程,需要 RNA 聚合酶的参与。 植物细胞中 DNA 复制的场所有细胞核(主要)、线粒体 和叶绿体。DNA 中含有的五碳糖是脱氧核糖,且双链 DNA 分子中一条链上的磷酸和脱氧核糖之间是通过碳 原子上的羟基与磷酸基团之间形成的共价键连接的。 甲基绿和吡罗红两种染色剂对 DNA 和 RNA 的亲和力 不同,甲基绿使 DNA 呈现绿色,吡罗红使 RNA 呈现 红色,利用甲基绿、吡罗红混合染色剂对细胞进行染 色,可以观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布。
答案:A
碱基种类与核苷酸种类的关系 (1)在只有 DNA 或 RNA 的生物中: ①A、T、G、C+磷酸+脱氧核糖→4 种脱氧核苷酸 →DNA ②A、U、G、C+磷酸+核糖→4 种核糖核苷酸→RNA (2)同时含有 DNA 和 RNA 的生物中: 5 种碱基+1 种磷酸+2 种五碳糖→8 种核苷酸
B.大肠杆菌细胞内单体 c 的结构可用 e 表示, e 的种类约有 20 种
C.a、b 是生物体内遗传信息的携带者,C 是生命活动的主要承担者
D.A、B 的多样性由 d 中的 n 充分体现,C 的多样性由 e 中的 R 充分体现

2019高考生物一轮基础系列(4)(含解析)新人教版.docx

2019高考生物一轮基础系列(4)(含解析)新人教版.docx

2019高考生物(人教)一轮基础系列(4)李仕才一、选择题1、下列关于物质的鉴定,对采用的试剂、实验操作方法及实验现象的描述,正确的是()A.脂肪,DNAB. DNA,蛋白质C.脂肪,葡萄糖D.葡萄糖,蛋白质答案:C解析:脂肪被苏丹IV染液染成红色,实验不需加热,若用切片法观察组织细胞内的脂肪滴,需用显微镜;DNA的鉴定用二苯胺试剂,两者在加热条件下显蓝色;衙萄糖属于还原糖,用斐林试剂检测时需水浴加热才能产生砖红色沉淀,可直接观察组织样液的颜色变化;含蛋白质的组织样液与双缩腺试剂反应可直接观察到颜色变化,无需加热。

2、[2018・山东潍坊一屮月考]下表是两种生物干重屮有关元素的质量分数(%)。

根据下表,有人得出下面结论,其中正确的是()A.如果它们分别是动物和植物,则甲是动物,乙是植物B.等质量的组织屮,甲所含的能量少于乙C.两者体细胞中,乙的染色体(质)比甲多D.两者的含水量比较,可推测甲比乙多答案:B解析:动物与植物的干重相比较,植物含糖类较多,动物含脂肪、蛋白质较多,相对于糖类而言,脂肪的元素构成特点是含C、H较多而含0较少,故含0较多的为植物,含H、C较多的为动物,由此可知题中生物甲为植物,生物乙为动物,A错误;生物甲含糖量高,生物乙含脂肪多,而等质量的脂肪和糖类相比较,脂肪含能量较多,因而甲所含的能量少于乙,B正确;生物干重中有关元素的含量不能作为判断其含水量和染色体(质)多少的依据,C、D错误。

3、[2018 •辽宁大连联考]下列关于呼吸作用的叙述,正确的是()A.乳酸菌无氧呼吸的终产物是酒精和CO2B.有氧呼吸产生的[HJ在线粒体基质中与氧结合生成水C.无氧呼吸第一阶段有[II]产生,第二阶段有[II]的消耗D.相同质量的脂肪比糖原有氧氧化释放的能量少答案:C解析:乳酸菌无氧呼吸的终产物是乳酸,A错误;[H]与氧结合生成水的过程发生于线粒体内膜,B错误;无氧呼吸第一阶段产生的[H]用于第二阶段,C正确;脂肪与糖类相比,C、II比例大,0比例小,相同质量的脂肪有氧氧化释放的能量比糖原多,D错误。

2024届高考生物一轮总复习选择性必修1第4章免疫调节课件

2024届高考生物一轮总复习选择性必修1第4章免疫调节课件
②病毒 DNA 转录生成 mRNA 片段,指导合成病毒蛋白质。
③新合成的病毒 RNA 和病毒蛋白质等物质又装配成更多的 病毒颗粒。
④新的病毒释放出来,又去攻击其他辅助性 T 细胞,最终使 辅助性 T 细胞数量持续减少。
【基础测评】 1.易错诊断 (1)B 细胞和 T 细胞都来自骨髓造血干细胞,但分化场所不同, T 细胞在骨髓中发育成熟,B 细胞移到胸腺中发育成熟。( ) (2)淋巴细胞、树突状细胞和巨噬细胞统称为抗原呈递细胞。 () (3)在特异性免疫中,只有细胞毒性 T 细胞能产生记忆细胞。 ()
(2)吞噬细胞(如巨噬细胞和树突状细胞)既参与非特异性免疫, 也参与特异性免疫。
(2)免疫系统的功能。
功能
定义
功能正常时的调节 功能异常导致的 结果
免疫 防御
机体排除外来①_抗__原_ 性__异__物__的一种免疫防 护作用。这是免疫系
机体能抵抗病原体 的入侵
免疫反应过强、 过弱或缺失,可 能会导致组织损
③免疫活性物质:由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作 用的物质。包括抗体、细胞因子、溶菌酶等。
(2)免疫器官。 ①骨髓:在骨髓腔或骨松质内,是各种免疫细胞的发生、分 化、发育的场所,是机体重要的免疫器官。 ②胸腺:在胸骨的后面,呈扁平的椭圆形,分左、右两叶, 青春期后逐渐退化。胸腺是 T 淋巴细胞分化、发育、成熟的场所。
第三道防线:特异性免疫(由 免疫器官和免疫细胞借助血 液循环和淋巴循环而组成)
(续表)
免疫
非特异性免疫
特异性免疫
特点
无特异性、作用弱
有特异性、作用强
联系 起主导作用的特异性免疫是在__非__特__异__性__免__疫___的基础上形 成的,三道防线是统一的整体,共同起作用

高考生物一轮复习4单元课件苏教版必修1

高考生物一轮复习4单元课件苏教版必修1
10 .细胞衰老的主要特征:一大(核大)一小(细胞体积小);一多(色 素积累)一少(水分减少);酶活性降低,代谢速率减慢;细胞膜通透性 改变,物质运输功能降低。
11 .细胞凋亡:指一个主动地由基因决定的自行结束细胞生命的 过程,也称细胞编程性(程序性)死亡。
12 .癌细胞的特征:能够无限增殖;形态结构发生了变化;癌细胞 表面糖蛋白减少,易扩散和转移;丧失接触抑制现象。
-9-
1 .蓝藻在分裂中期,染色体的着丝点排列于细胞赤道板上,末期 细胞中央由高尔基体囊泡形成细胞板,之后形成细胞壁。×( )
2 .人的受精卵卵裂时,细胞分裂中期染色体着丝点排列于赤道板 上,西瓜芽尖细胞有丝分裂末期出现细胞板。( √ )
3 .无丝分裂过程核膜不消失。( √ ) 4 .动植物细胞有丝分裂的纺锤体形成方式不同,末期细胞质分裂 方式不同,染色体行为也有差异。( × ) 5 .用显微镜观察洋葱根尖细胞有丝分裂后期的图像,可见纺锤丝 牵引着平均分成两组的染色体向两极缓慢移动。( × ) 6 .动物细胞仅以有丝分裂方式进行增殖。( × ) 7 .动物细胞有丝分裂末期不形成细胞板。( √ )
7 .减数分裂特有的染色体行为:同源染色体联会,形成四分体;同 源染色体分离,非同源染色体自由组合。
8 .减数分裂过程中遗传物质减半发生时期:①染色体数目减半发 生在减数第一次分裂过程中;②与体细胞相比DNA 数目减半发生在 减数第二次分裂过程中。
-4-
9 .细胞分化的实质:基因选择性表达的结果。细胞分化的特性: 稳定性、持久性、不可逆性。意义:增加细胞的类型,形成各种不 同的组织和器官,执行不同的生理功能。
-7-
3 .对细胞分化与细胞的全能性理解不到位 (1)同一个体的不同体细胞中核遗传物质一般相同,但由于选择 性表达的基因不同,转录生成的mRNA 及翻译生成的蛋白质不完全 相同。 (2)理论上,已分化的细胞都含有保持该物种遗传性所需要的全 套遗传物质,因而都具有全能性。 (3)植物细胞全能性的表达需要一定的条件,即离体、无菌、一 定的营养物质、植物激素等。未脱离植物体的细胞,其全能性受到 抑制,不能发育成完整的新个体。 (4)一般来说,细胞分化程度越高,全能性越难以表达,细胞分化程 度越低,全能性越高。但生殖细胞的分化程度较高,其全能性也较 高。

高考生物一轮复习必修1 第4单元复习课件 完整版本

高考生物一轮复习必修1 第4单元复习课件 完整版本
特点:主要是染色体的出现及平均分配。
课前自主检测 知识自主梳理
考点题型突破
方配向套真课题时体作验业
(3)细胞周期的表示方法
课前自主检测 知识自主梳理
考点题型突破
方配向套真课题时体作验业
4.有丝分裂过程
课前自主检测 知识自主梳理
考点题型突破
方配向套真课题时体作验业
课前自主检测 知识自主梳理
考点题型突破
[考纲明细] 1.细胞的生长和增殖的周期性(Ⅱ) 2.细胞的无丝分裂(Ⅰ) 3.细胞的有丝分裂(Ⅱ) 4.实验:(1)观察细胞的有丝分裂 (2)模拟探究细胞表 面积与体积的关系
课前自主学习
课前自主检测
课堂合作研究
随堂基础巩固
课后课时精练
判断正误并找到课本原话 1.NaOH 在每一琼脂块内扩散的速率不同。(P111—实验 讨论 1)( × ) 2.细胞越小,细胞表面积相对就越大,细胞的物质运输的效率就越高, 细胞体积越小越好。(P111—批判性思维)( × ) 3.减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂,它与有性生殖细胞的形成有关。 (P112—知识链接)( √ ) 4.有丝分裂中期染色体的形态比较稳定,数目比较清晰,便于观察。 (P113—正文)( √ )
课前自主检测 知识自主梳理
考点题型突破
方配向套真课题时体作验业
2.细胞增殖 (1) 为 了 防 止 细 胞 越 分 越 小 , 物 质 越 分 越 少 , 分 裂 前 必 须 进 行 一 定 的
□05 物质准备 ,所以,□06 物质准备 +□07 细胞分裂 =细胞增殖。
(2)意义:是重要的细胞生命活动,是生物体生长、发育、繁殖、遗传的
课前自主检测 知识自主梳理
考点题型突破
方配向套真课题时体作验业

【备考2024】生物高考一轮复习:第13讲 细胞的分化、衰老和死亡

【备考2024】生物高考一轮复习:第13讲 细胞的分化、衰老和死亡

【备考2024】生物高考一轮复习第13讲细胞的分化、衰老和死亡[课标要求] 1.说明在个体发育过程中,细胞在形态、结构和功能方面发生特异性的分化,形成了复杂的多细胞生物体2.描述在正常情况下,细胞衰老和死亡是一种自然的生理过程[核心素养] (教师用书独具)1.运用结构与功能观等观念,说明细胞物质和结构的变化与细胞分化的关系。

(生命观念)2.通过归纳与概括等方法,举例说明细胞衰老的原因及特征。

(生命观念)3.联系生活实际,了解干细胞的应用前景,倡导健康的生活方式。

(社会责任)考点1细胞的分化和全能性一、细胞分化及其意义二、细胞的全能性1.概念:细胞经分裂和分化后,仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。

2.原因:细胞内含有形成完整个体所需的全部基因。

3.证明实例:(1)植物组织培养→植物细胞具有全能性。

(2)动物体细胞核移植→动物体细胞的细胞核具有全能性。

4.干细胞(1)概念:动物和人体内少数具有分裂分化能力的细胞。

(2)类型项目胚胎干细胞成体干细胞来源来自早期胚胎或原始性腺组织来自各种各样的组织功能可以分化成各种组织和器官甚至个体具有分化成特定功能细胞的能力举例来自囊胚的内细胞团细胞骨髓干细胞、造血干细胞、神经干细胞1.断尾壁虎长出新尾巴过程中发生了细胞分化。

(√) 2.同一个体的小肠上皮细胞和平滑肌细胞所含基因不同。

(×)提示:同一个体的小肠上皮细胞和平滑肌细胞所含基因相同。

3.同一细胞内往往含有不同的蛋白质,这是基因选择性表达的结果。

(×)提示:基因选择性表达是指同一个体的不同细胞中基因表达的情况不同。

4.成熟个体体内的所有细胞都已经高度分化。

(×)提示:成熟个体内也有分化程度低的干细胞。

5.同一植物个体茎尖分生组织细胞的全能性比叶肉细胞更容易表达。

(√) 6.克隆猴“中中”和“华华”的诞生证明了动物体细胞仍然具有全能性。

(×)提示:动物细胞的细胞核具有全能性。

2019高三生物人教版一轮课件:第13单元+现代生物科技专题+13.2

2019高三生物人教版一轮课件:第13单元+现代生物科技专题+13.2
第2讲
细胞工程
第13单元
第2讲
细胞工程
考点 易错易混
首页
-2-
1.植物的组织培养(Ⅱ)。 2.动物的细胞培养与体细胞克隆(Ⅱ)。 3.细胞融合与单克隆抗体(Ⅱ)。
第13单元
考点1 考点2 考点3
第2讲
细胞工程
考点 核心梳理 易错易混 提能探究 考向感悟
首页
-3归纳总结
考点1 植物组织培养与植物体细胞杂交 1.细胞工程的概念
第13单元考点1 考点2来自考点3第2讲细胞工程
考点 核心梳理 易错易混 提能探究 考向感悟
首页
-4归纳总结
2.细胞的全能性 (1)含义:具有某种生物 全部遗传信息 的任 何一个细胞,都具有 发育成完整生物体 的潜能。 (2)物质基础:细胞内含有本物种全部的遗传信息。 (3)植物细胞全能性表达的条件:具有完整的细胞结构,处于 离 体 状态,提供一定的 营养、激素 和其他适宜的外界条 件。 教材深挖植物体未离体的组织、细胞并未表现出全能性,可能的 原因是什么? 提示:在特定的时间和空间条件下,细胞中的基因会选择性地表 达出各种蛋白质,分化形成不同的细胞,从而构成生物体的不同组 织。
第13单元
考点1 考点2 考点3
第2讲
细胞工程
考点 核心梳理 易错易混 提能探究 考向感悟
首页
-7归纳总结
①过程a为去除 细胞壁 获得具有活力的原生质体,用到的酶 是 纤维素酶和果胶酶 。 ②过程b是原生质体的融合,其原理是 细胞膜具有一定流动 性 。人工诱导的物理方法包括 离心、振动、电激 等;化学 法一般用 聚乙二醇(PEG) 作为诱导剂。 ③过程c是原生质体融合后再生出 细胞壁 ,这是原生质体融 合成功的标志。 ④过程d是 植物组织培养 ,其原理是 植物细胞的全 能性 。 (3)意义:克服了 远缘杂交不亲和 的障碍。
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第13讲细胞的分化、衰老、凋亡与癌变[最新考纲] 1.细胞的分化(Ⅱ)。

2.细胞的全能性(Ⅱ)。

3.细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系(Ⅱ)。

4.癌细胞的主要特征及防治(Ⅱ)。

考点一细胞的分化与细胞的全能性(5年5考)1.细胞的分化2.细胞的全能性■助学巧记“三看”法确认细胞“全能性”下图是人体三种细胞内的部分基因及它们的活动状态,请思考:(1)上述基因属于管家基因(基因产物是维持细胞基本生命活动所必需)的是a,属于奢侈基因(基因产物赋予不同细胞特异性的生理功能)的是b、c、d。

(2)这三种细胞是否包括红细胞?细胞A、B分别是什么细胞?提示因为在这三种细胞中“血红蛋白基因”均不能表达,所以这三种细胞不包括红细胞;A细胞可产生“胰岛素”,应为胰岛B细胞;B细胞可产生“生长激素”,应为垂体细胞。

(3)若用胰岛素基因作探针检测A、B、C三类细胞的DNA分子,则其杂交带状况如何?若将探针改为检测胰岛素基因的mRNA,其杂交带状况如何?提示A、B、C三类细胞中均含胰岛素基因,但该基因只有在A细胞中才能转录产生mRNA,故用胰岛素基因作探针,三类细胞均可形成杂交带,但改为检测胰岛素基因的mRNA,则只有A细胞能产生杂交带。

1.真题重组判断正误(1)高度分化的成熟叶肉细胞不具备发育成完整植株的潜能(2016·海南卷,9A)(×)(2)叶肉细胞和根尖细胞在结构和功能上的差异是细胞分化的结果(2016·海南卷,9D)(√)(3)造血干细胞分化为成熟红细胞的过程是可逆的(2015·海南卷,6B)(×)(4)造血干细胞分化形成的红细胞和白细胞寿命不同(2015·海南卷,6D)(√)(5)同一个体茎分生组织细胞的分化能力比叶肉细胞的强(2013·海南卷,6D)(√)以上内容主要源自教材必修1P117~120细胞的分化和细胞的全能性,解答本类问题的关键是熟练记忆细胞分化和细胞全能性的概念,并把握细胞分化的实质和细胞全能性的内涵。

2.(教材必修1P120拓展题2改编)可否用肌细胞代替干细胞在体外培育出组织器官用于器官移植等,实现对临床疾病的治疗?提示动物细胞特别是高等动物细胞随着胚胎的发育,细胞分化潜能变窄。

肌细胞是已分化的细胞,它通常不能转化为其他类型的细胞,因而不能用肌细胞代替干细胞在体外培育组织和器官。

细胞分化的实质、特点及结果(2016·全国卷Ⅱ,1)在细胞的生命历程中,会出现分裂、分化等现象。

下列叙述错误的是()A.细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献B.哺乳动物的造血干细胞是未经分化的细胞C.细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果D.通过组织培养可将植物叶肉细胞培育成新的植株解析细胞增殖是重要的细胞生命活动,是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础,而细胞增殖的主要方式是有丝分裂,A正确;哺乳动物的造血干细胞是已经分化的多能干细胞,B错误;细胞分化的实质是:在个体发育中,在遗传物质的控制下合成特异性蛋白质的过程,即细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果,C正确;植物细胞具有全能性,借助植物组织培养技术,可将离体的植物叶肉细胞培育成新的植株,D正确。

答案 B细胞分化的5点易错提醒(1)分化的细胞不一定不再进行分裂,如B淋巴细胞等,接受抗原刺激后仍可再分裂。

(2)细胞分化过程中遵循的中心法则为DNA ――→转录RNA ――→翻译蛋白质,细胞全能性表达过程中所遵循的中心法则为。

(3)并非所有干细胞都要发生分化。

干细胞分裂后一部分细胞发生分化,成为具有特定功能的组织细胞;还有一部分保持分裂能力,用于干细胞本身的自我更新。

(4)同一个体不同类型细胞的RNA 不完全相同。

同一个体的体细胞中核遗传物质相同,但由于不同细胞选择性表达的基因不完全相同,因而转录生成的RNA 及翻译生成的蛋白质不完全相同。

(5)分化细胞表达的基因①管家基因:所有细胞均表达的一类基因,基因产物是维持细胞基本生命活动所必需的基因,如呼吸酶基因、ATP 水解酶基因。

②奢侈基因:不同类型细胞特异性表达的一类基因,其产物赋予不同细胞特异性的生理功能,如血红蛋白基因、胰岛素基因。

【即学即练】(2017·广西模拟试卷)ACC 合成酶是植物体内乙烯合成的限速酶,下表是科学家以番茄ACC 合成酶基因为探针,研究番茄果实不同成熟阶段及不同组织中该基因的表达情况。

下列分析正确的是( )注:-表示该基因不表达,+表示该基因表达,+的数目越多表示表达水平越高。

A.该基因的表达水平在不同的组织和果实成熟的不同阶段无差异B.橙红和亮红的果实细胞中该基因转录产物可能相对较多C.绿果、雌蕊、叶片和根中无该基因及其转录产物,体现了细胞的基因选择性表达D.果实中该基因表达水平高于叶片,说明前者的分化程度高于后者解析根据表中信息可知,番茄的不同组织以及果实成熟的不同阶段ACC合成酶基因的表达水平存在明显差异,A错误;橙红和亮红的果实中,ACC合成酶基因表达水平最高,故其细胞中ACC合成酶基因的转录产物可能相对较多,B 正确;番茄不同的组织和果实成熟的不同阶段该基因的表达水平不同,体现了不同细胞的基因选择性表达,而不是绿果、雌蕊、根和叶片无该基因,C错误;果实中该基因的表达水平高于叶片,说明该基因进行了选择性表达,但不能说明果实的分化程度高于叶片,D错误。

答案 B细胞分化及全能性的判断1.(2016·海南卷,9)下列关于植物细胞的叙述,错误的是()A.高度分化的成熟叶肉细胞不具备发育成完整植株的潜能B.植物细胞在有氧条件下的呼吸终产物与无氧条件下的不同C.种子胚根和胚芽中的所有细胞都是由受精卵分裂分化而来的D.叶肉细胞和根尖细胞在结构和功能上的差异是细胞分化的结果解析高度分化的植物细胞仍具备发育成完整植株的潜能。

答案 A2.(2017·河北张家口模拟)研究人员给中风小鼠脑内移植神经干细胞并注射了3K3A-APC化合物,一个月后对小鼠进行测试,发现神经干细胞发育成的神经细胞数量增多,小鼠的运动和感觉功能明显恢复。

下列对此研究的分析,正确的是()A.大多数神经干细胞的染色体数目是神经细胞的2倍B.神经干细胞发育为功能正常的神经细胞体现了细胞的全能性C.植入神经干细胞的数量和注射3K3A-APC化合物的浓度是该实验的自变量D.神经干细胞发育为神经细胞过程中,细胞膜上的蛋白质种类、数量发生了稳定性改变解析大多数神经干细胞处在分裂间期,而分裂间期细胞中染色体数目与神经细胞的相等,A错误;已分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能,称为细胞的全能性,神经干细胞发育成功能正常的神经细胞,并没有发育成完整的个体,因此不能体现细胞全能性,B错误;植入神经干细胞的数量和注射3K3A-APC 化合物的浓度是该实验的无关变量,自变量是否移植神经干细胞和是否注射3K3A-APC化合物,C错误;神经干细胞发育为神经细胞过程是细胞分化的过程,该过程中细胞膜上的蛋白质种类、数量发生稳定性改变,如出现能识别神经递质的蛋白质等,D正确。

答案 D区分细胞分化与全能性表达的标志(1)细胞分化的标志:在所有细胞中都表达的基因与细胞分化无关,如呼吸酶基因、ATP水解酶基因等不能证明细胞已经发生分化;只有在特定细胞中选择性表达的基因控制细胞分化,如胰岛素基因的表达、血红蛋白基因的表达可以证明细胞发生了分化。

(2)由体细胞发育成一个个体能证明体细胞的全能性。

判断全能性表达的标志是能否发育成“个体”。

考点二细胞的衰老、凋亡和癌变(5年9考)1.细胞衰老的特征2.细胞凋亡■助学巧记“三看法”判断细胞凋亡与细胞坏死3.细胞的癌变(1)癌变机理原癌基因和抑癌基因发生突变,导致正常细胞的生长和分裂失控。

(2)癌细胞的特征(3)致癌因子分类[连线]真题重组判断正误(1)Rous肉瘤病毒不是致癌因子,与人的细胞癌变无关(2015·全国卷Ⅱ,5C)(×)(2)细胞凋亡受细胞自身基因的调控(2015·海南卷,5A)(√)(3)细胞凋亡不出现在胚胎发育过程中(2015·海南卷,5C)(×)(4)被病原体感染的细胞可通过细胞凋亡清除(2015·海南卷,5D)(√)(5)基因突变可使已分化的正常细胞变成癌细胞(2013·海南卷,6B)(√)以上内容源自人教版必修一P121~P127内容,备考要准确背诵教材原文、原句内容。

细胞衰老、凋亡的特征及意义(2016·海南卷,4)下列关于人体细胞的叙述,错误的是()A.人的正常体细胞的分裂次数是有限的B.自由基攻击蛋白质可以引起细胞衰老C.细胞中衰老的线粒体可被溶酶体分解清除D.衰老细胞代谢速率加快是细胞内水分减少引起的解析衰老细胞代谢速率应“减慢”而不是“加快”。

答案 D两慢两低并一折——代谢速率减慢,呼吸速率减慢、酶活性降低,物质运输功能降低、核膜内折(2)细胞衰老原因之“二学说”①自由基学说——各种生化反应产生的自由基会损伤细胞膜、攻击DNA、蛋白质等致使细胞衰老。

②端粒学说——染色体两端的特殊DNA序列(端粒)会随细胞分裂次数增加而被“截短”,进而损伤正常基因的DNA序列,使细胞趋向异常。

【即学即练】(2017·苏北四市期中,10)下图为人体细胞生命历程示意图,图中①~⑥为不同时期的细胞,a~d表示生理过程。

有关叙述正确的是()A.过程a中细胞的表面积与体积的比增大B.①~⑥细胞中的DNA以及mRNA相同,蛋白质不同C.过程a~d受基因控制,但是细胞凋亡不受基因控制D.过程d中细胞核体积增大,细胞膜的通透性改变解析过程a表示细胞的生长,该过程中细胞的表面积与体积的比减小,A错误;细胞分裂和细胞分化过程中遗传物质不变,故DNA相同,但合成了不同的蛋白质,所以mRNA不相同,B错误;细胞凋亡是受基因控制的细胞编程性死亡,C 错误;过程d表示细胞的衰老,衰老细胞的细胞核体积增大,细胞膜通透性改变,D正确。

答案 D细胞癌变、衰老、凋亡及其意义(2017·全国卷Ⅲ,2)下列与细胞相关的叙述,错误的是()A.动物体内的激素可以参与细胞间的信息传递B.叶肉细胞中光合作用的暗反应发生在叶绿体基质中C.癌细胞是动物体内具有自养能力并快速增殖的细胞D.细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程解析动物体内的激素可以参与细胞间的信息传递,属于体液调节,A正确;叶肉细胞中光合作用的光反应发生在类囊体薄膜上,暗反应发生在叶绿体基质中,B正确;癌细胞是动物体内快速而无限增殖的细胞,但不能将无机物合成有机物,需要从它生存的环境中获取自身增殖所需要的营养物质,属于异养型,所以不具有自养能力,C错误;细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程,即细胞编程性死亡,D正确。

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