东亚概述地理教案
东亚和日本教案
东亚和日本教案教案一：了解东亚的地理和人文特色目标：通过学习东亚地理、历史和文化，使学生了解东亚地区的人文特色。
关键词：东亚、地理、人文特色、学习、历史、文化学习内容：1. 东亚地理概述：了解东亚的地理位置、边界、地形、气候等特点。
2. 著名景点和自然资源：介绍东亚的著名景点、自然资源和风景名胜。
3. 东亚的历史和文化：了解东亚的历史发展及其对文化的影响。
教学重点：1. 理解东亚地理环境对人的生活和文化发展的影响。
2. 熟悉东亚的历史和文化，了解其特色和重要事件。
教学过程：1. 导入：通过展示东亚地图引起学生兴趣。
2. 学习：介绍东亚的地理特点、著名景点和自然资源。
3. 分组讨论：就东亚的历史和文化进行小组讨论，了解学生对东亚的看法和认识。
4. 汇报分享：每个小组选出代表，介绍他们的讨论结果。
5. 练习：为学生设计一些练习题，巩固所学内容。
6. 总结：带领学生总结今天所学内容，回答问题并给出评价。
教学方法：1. 多媒体展示：利用地图、图片等多媒体工具，使学生更加直观地了解东亚的地理和人文特色。
2. 小组讨论：通过小组讨论激发学生的思考，培养合作意识和团队精神。
3. 提问互动：通过提问激发学生的思考，培养他们的主动学习能力。
教学资源：1. 东亚地图、图片、影片等多媒体资源。
2. 东亚地理、历史和文化相关的书籍、资料。
评估方式：1. 练习题成绩评估：根据学生的练习题完成情况进行评估。
2. 小组讨论和汇报评估：评估学生参与讨论和汇报的积极程度和内容质量。
教案二：日本文化的介绍和体验目标：通过学习日本的历史、文化和传统艺术，使学生了解日本的文化特色，培养跨文化交流意识。
关键词：日本、文化、艺术、历史、跨文化交流学习内容：1. 日本的地理和历史概述：介绍日本的地理位置、地形、历史发展等。
2. 日本传统艺术：介绍日本的传统艺术形式，如茶道、花道、武道等。
3. 日本文化和习俗：了解日本文化特色和传统习俗，如日本的服饰、饮食、礼仪等。
初中地理东亚教案
初中地理东亚教案教学目标：1. 了解东亚的地理位置和范围。
2. 掌握东亚五国的名称及首都。
3. 了解东亚的地形、气候和经济发展状况。
4. 培养学生的地理观察和分析能力。
教学重点：1. 东亚的地理位置和范围。
2. 东亚五国的名称及首都。
3. 东亚的地形、气候和经济发展状况。
教学难点：1. 东亚的地形、气候和经济发展状况的理解和分析。
教学准备：1. 地图册。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察地图册，找出东亚的位置和范围。
2. 提问：东亚包括哪些国家？它们的首都是哪里？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解东亚的地形、气候和经济发展状况。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解东亚的地形特点：西部多高原、山地，东部多平原、丘陵；海岸线曲折，多半岛和岛屿。
2. 讲解东亚的气候特点：东部沿海地区季风气候显著，西北内陆地区温带大陆性气候。
3. 讲解东亚的经济发展状况：中国、日本和韩国为经济发达国家，蒙古和朝鲜经济相对较弱。
四、案例分析（15分钟）1. 给学生发放案例材料，让学生分析东亚国家的经济发展特点。
2. 学生分享分析结果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生提问，教师解答。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生绘制东亚地图，标注五国的名称和首都。
2. 让学生撰写一篇关于东亚经济发展状况的短文。
教学反思：本节课通过引导学生观察地图、阅读教材、讲解和案例分析等方式，使学生了解了东亚的地理位置、范围、地形、气候和经济发展状况。
在教学过程中，要注意培养学生的地理观察和分析能力，提高学生的地理素养。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
总结东亚地理知识教案二
总结东亚地理知识教案二。
在这堂课中，我们首先了解了东亚的基础地理概念及其地形特征。
东亚地区主要由中国、日本、朝鲜半岛、蒙古国、台湾及其周边群岛组成。
在面积上，中国是整个东亚地区最大的国家。
东亚地区的特征主要体现在其地形上，包括东亚山脉、河流、湖泊等自然资源。
通过对这些内容的学习，学生们已经初步领会了东亚地貌的基本特征，以及其对区域文化和经济的影响。
我们学习了东亚地区的气候特点。
在东亚地区，气候因为地理位置、气候地形、季风和海洋气候的影响而表现出多样化的特点。
根据气候类型，东亚地区可以分为大陆性气候和海洋性气候两大类。
这也为我们理解该地区的生态系统发展和登记变化提供了重要的线索。
我们详细了解了东亚地区的经济发展趋势。
自从改革开放以来，中国凭借着庞大的市场和劳动力成为了世界上最强大和最重要的国家之一。
同时，日本也是世界上最富有和最先进的国家之一。
韩国则是经济快速发展的后起之秀。
而其他国家和地区的社会经济发展也取得了长足的进展。
这种发展趋势在全球化的今天，对世界经济和政治格局产生着影响。
在这堂课中，学生们还学习了一些重要的文化和历史要素，例如：中华文明、汉字文化、佛教、道教、儒家思想、丝绸之路和文化背景等等。
这些文化和历史遗存，不仅在东亚地区产生了深远的影响，而且在全球范围内都有着非常重要的地位。
通过这堂精彩的东亚地理知识教案二的课程，我们不仅全面认识了东亚地区的自然和人文环境，更加了解了该区域的历史发展、文化特征和经济趋势。
这些知识不仅可以为我们打开进一步了解和认识世界的大门，而且可以为未来提供更加丰富的学习和发展机会。
我们期待着学生们在这个全球经济和文化交流时代，能够充分利用这些知识为自己的未来发展铺平道路。
东亚概述地理教案：了解亚洲文化和历史
东亚概述地理教案：了解亚洲文化和历史一、教学目标1. 了解东亚各国的地理位置、主要特征、人口、文化等情况；2. 熟悉东亚各国的历史背景、发展历程和主要事件；3. 掌握东亚各国之间的关系及其对地区和世界的影响；4. 提高学生对于东亚地区和文化的认识和理解，培养学生的跨文化交流能力。
二、教学内容1. 东亚的概述（1）东亚的地理位置及其主要特征（2）东亚的天气和气候（3）东亚的地形和地貌（4）东亚的人口和文化2. 东亚各国的历史（1）中国的历史（2）韩国的历史（3）日本的历史（4）朝鲜的历史（5）越南的历史（6）其他东亚国家的历史3. 东亚各国的关系（1）中国与周边国家的关系（2）韩国与周边国家的关系（3）日本与周边国家的关系（4）朝鲜与周边国家的关系（5）东亚各国的合作（6）东亚各国在国际事务中的地位三、教学方法1. 讲授法2. 观察法3. 实地考察法4. 对比法5. 讨论法四、教学步骤1. 介绍东亚的概述（1）通过地图介绍东亚的地理位置和主要特征；（2）讨论东亚的天气和气候特点；（3）介绍东亚的地形和地貌；（4）介绍东亚的人口和文化。
2. 讲授东亚各国的历史（1）从中国的历史讲起，介绍中国的几个历史时期；（2）讲解韩国、日本、朝鲜和越南的历史；（3）讲解其他东亚国家的历史。
3. 实地考察学生进行实地考察，了解东亚各国的风土人情、地质地貌特点和当地文化情况。
4. 对比学习通过对比中国和日本、韩国、朝鲜等国家的文化和历史，加深学生对东亚文化和历史的理解。
5. 讨论和总结（1）讨论东亚各国之间的关系，以及它们在国际事务中的地位；（2）总结东亚地区的主要特点和文化。
五、课程评价1. 学生的考试成绩2. 学生的观察报告3. 学生的小组讨论4. 学生的写作作品六、教学建议1. 要善于激发学生对东亚文化和历史的兴趣，可以引用有趣的事例和故事，以吸引学生的注意力。
2. 教师可以利用多媒体技术，将图片、视频等语言材料通过电子设备展示给学生，让学生有感官上的体验，更好地了解东亚文化和历史。
地理教案-东亚概述
地理教案－东亚概述
教案主题：东亚概述
教学目标：
1. 了解东亚地区的基本地理特征和地理位置；
2. 理解东亚地区的自然环境和资源分布；
3. 了解东亚地区的人口与经济发展情况；
4. 掌握东亚地区重要国家的位置和特点。
教学重点和难点：
1. 了解东亚地区的重要国家和地区，并理解它们的地理位置；
2. 理解东亚地区的自然环境对人口和经济发展的影响；
3. 掌握东亚地区的重要资源分布情况。
教学准备：
1. 世界地图和东亚地图；
2. 电子设备和投影仪。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示世界地图，要求学生定位并介绍东亚地区的位置和范围。
二、知识讲解（15分钟）
1. 介绍东亚地区的地理位置和边界；
2. 简要介绍东亚地区的自然环境特征，包括山脉、河流、气候等；
3. 介绍东亚地区的主要资源分布情况。
三、学生活动（20分钟）
1. 学生分组，查找和介绍东亚地区的重要国家和地区，并标注在地图上；
2. 学生小组讨论东亚地区的自然环境对人口和经济发展的影响；
3. 学生小组就东亚地区的重要资源分布情况展开讨论。
四、展示和总结（10分钟）
1. 各小组派代表展示他们的成果，并与全班分享；
2. 教师总结并强调东亚地区的重要性和发展潜力。
五、作业布置（5分钟）
要求学生以小组或个人形式，继续深入研究一个东亚国家或地区，并撰写一份与该国家或地区有关的的综述报告。
教学延伸：
1. 邀请相关专家或人士来讲解东亚地区的经济发展和文化特色；
2. 探讨东亚地区的热点问题，如朝鲜半岛问题，台湾问题等，并就解决这些问题提出自己的观点和建议。
东亚概况地理位置和自然环境-教学教案（含五篇）
东亚概况地理位置和自然环境-教学教案（含五篇）第一篇：东亚概况地理位置和自然环境-教学教案教学目的1．使学生了解东南亚的范围及包括的国家，掌握东南亚的地理位置及其重要性，掌握东南亚地形、气候的一般特点，及中南半岛和马来群岛在地形、气候方面的差异。
2．通过指导学生使用地图，分析东南亚的重要地理位置，地形、气候特点，提高学生的读图和分析图的能力并进一步培养学生分析和综合问题的能力。
3．通过各自然地理要素之间关系的分析，了解地理事物之间是相互联系、相互影响的。
教学重点东南亚重要的地理位置，东南亚的地形、气候特点。
教学用具《东西半球图》、《东南亚地形图》、热带雨林气候的天气示意图。
教学方法讲述法与谈话法相结合。
教学提纲第一节地理位置和自然环境一、范围、地理位置及国家 1．中南半岛和马来群岛2．联系两大洲、沟通两大洋的“十字路口” 3．位于南纬10°至北纬25°之间二、自然条件1．地形：中南半岛山河相间，纵列分布：马来群岛多火山、地震。
2．气候：①热带雨林气候②热带季风气候教学过程复习提问我们在学习东亚区域地理时，是从哪几个方面认识东亚的？（范围、地理位置、居民及自然条件和经济特点。
）引入新课我们今天学习东南亚的区域地理，仍然是从这几个方面分析，找出它与东亚的差异，总结出东南亚区域地理特征。
学习新教材一、范围、地理位置及国家（板书）[读图] 读《东西半球图》，教师指图明确范围，在图中找出中南半岛和马来群岛，教师做简单介绍。
[提问] 从图上看东南亚位于哪两个大陆和哪两个大洋之间？（从海陆位置看，东南亚在亚洲东南部，濒临太平洋和印度洋，正处于亚洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口”，从古至今一直是海上交通要道，马来半岛南面的马六甲海峡，是通过这个路口的咽喉，交通位置十分重要。
）1．中南半岛和马来群岛2．联系两大洲、沟通二大洋的“十字路口”[读图]读“马六甲海峡的航线”图。
教师介绍马六甲海峡。
慈云实中地理 第6讲 亚洲概述 东亚
东
亚
一、东亚概述 1、东亚的位置与范围
海陆位置：亚洲东部、太 平洋西侧(北半球、东半 球)
一、位置和范围
位于太平洋西岸，亚洲东部
朝鲜：农业为主，森林矿产资源丰富 主要的 国家及 其主要 特征 韩国：经济以汽车、电子、服装业为主 蒙古：畜牧业为主 日本：现代工业发达 中国：经济迅速发展
第二单元 世界地理
亚 洲 概 述
一、世界第一大洲
一、世界第一大洲
第 一 大 洲
面积第一：4400万平方千米， 81°N——11°S，东西时差大11个小时。
人口第一：超过40亿
分 区
东亚 东南亚 南亚 西亚 中亚 北亚（属于俄罗斯）
二、主要半岛和岛屿
二、主要半岛和岛屿
• 半岛：阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛
• 岛屿（岛弧链）：自北而南依次为千岛群 岛—日本群岛—琉球群岛—台湾岛—马来 群岛
思考：亚洲东部和南部的岛弧链是怎样 形成的？
三、以高原、山地为主的地形
1、地形复杂，起伏大。 2、中部高，多高原、山地 3.四周低，多冲积平原
四、气候复杂多样
“最冷、最热、 最湿、最干”
地中海气候
热 带 沙 漠 气 候
3、民族：汉族、蒙古族、大和族、朝鲜族等 4、经济：东部沿海 地区条件优越，人口稠密， 农业、工业发达。 西部内陆 地区条件较差，人口稀少，畜 牧业发达。
五、区域内部差异与经济 平原广阔 东 季风气候，温暖湿润 部 水资源丰富 沿 长期耕作，土壤较肥沃 海 劳动力充足 地 多优良港口，交通发达 区 经济发达，科技水平高 西 部 内 陆 地 区 多高原山地 干燥，大陆性气候明显 草原广阔 矿产丰富 交通不便 经济落后，科技力量较弱
地理初中六年级教案：东亚文化圈的地理特征
地理初中六年级教案：东亚文化圈的地理特征一、东亚文化圈的地理特征概述东亚文化圈是指由中国、日本、朝鲜半岛和蒙古国等组成的地理区域。
这个地区具有独特的地理特征，包括自然环境、气候条件和人文景观等方面的特点。
在这篇文章中，我们将探讨一些具体的地理特征。
二、陆地形状与水系分布东亚文化圈位于亚洲东部，以中国为核心，并向东延伸至浩瀚的太平洋。
从整体上看，这个区域大致呈三角形状，南边和西南边沿海拥有许多优美的海湾。
比如中国南部有杭州湾、厦门湾等，而日本则有长崎湾、大阪湾等。
此外，在东亚文化圈内还分布着众多的河流和湖泊。
以黄河、长江和珠江为例，它们分别是中国三大主要河流，并在历史上对该地区的发展产生了深远影响。
同时，在文化圈内还有洞庭湖、鄱阳湖等大型淡水湖泊。
三、山脉与地形特点东亚文化圈以山地为主，包括喜马拉雅山脉、长白山、秦岭、昆仑山等。
这些山脉在形成地理格局和气候特征上发挥着重要作用。
其中，喜马拉雅山脉是世界上最高峰珠穆朗玛峰的所在地，也是中国西藏自治区与尼泊尔之间的自然屏障。
此外，东亚文化圈内还存在着许多季风现象。
季风是一种周期性的大气环流系统，对该地区的气候和农业生产有重要影响。
例如，在中国南部的广东、福建和台湾岛等地，夏季常常伴随着暴雨，人们需要采取相应措施应对极端天气。
四、不同国家的文化差异东亚文化圈中各国虽然共享一定的历史渊源和文化联系，但仍有着明显的差异。
这体现在宗教信仰、语言文字、饮食习惯等方面。
中国作为东亚文化圈中最大的国家，拥有世界上最古老而丰富的文化遗产。
中国人崇尚和平、尊重传统，中华文化对于整个地区具有深远影响。
相比之下，日本则更加注重现代化与西方文化的融合。
日本以其独特的宗教形态（如神道教）、高度发达的科技和推行先进的管理体制而闻名于世。
朝鲜半岛受到中国和日本两国文化的同时影响，在某些方面形成了自己独特的风格。
韩国则以其传统音乐、舞蹈、电影等领域取得了许多成就和国际声誉。
蒙古国位于东亚文化圈北部，拥有广袤而草原优美的自然环境。
《东亚》学案
《东亚》学案一、东亚的地理位置东亚位于亚洲东部，太平洋西岸。
其经纬度范围大致为 73°E 150°E，4°N 53°N。
从海陆位置来看，东亚北临西伯利亚，西接中亚，西南与南亚相邻，东临太平洋。
包括的国家有中国、日本、韩国、朝鲜和蒙古。
二、自然地理环境1、地形东亚的地形复杂多样，地势西高东低。
西部多高原和山地，如青藏高原、蒙古高原等；东部多平原和丘陵，如东北平原、华北平原、长江中下游平原等。
2、气候东亚的气候类型多样，主要有温带季风气候、亚热带季风气候和温带大陆性气候。
温带季风气候主要分布在中国的华北和东北地区、朝鲜半岛北部以及日本的北部，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
亚热带季风气候主要分布在中国的南方地区，夏季高温多雨，冬季温和少雨。
温带大陆性气候主要分布在蒙古和中国的西北地区，气候干燥，昼夜温差大，年降水量较少。
3、河流东亚的河流众多，主要有黄河、长江、珠江、黑龙江等。
这些河流大多发源于西部高原山地，自西向东注入太平洋。
河流的水量丰富，水能资源蕴藏量大。
4、自然资源东亚地区的自然资源丰富。
矿产资源方面，中国拥有丰富的煤炭、石油、铁等资源；日本的矿产资源相对匮乏，但森林资源和水能资源丰富；蒙古的矿产资源以煤炭、铜、铁等为主。
三、人文地理环境1、人口东亚是世界上人口最稠密的地区之一。
中国是世界上人口最多的国家，日本和韩国的人口密度也较大。
人口分布不均衡，主要集中在东部沿海和平原地区。
2、经济东亚各国的经济发展水平差异较大。
日本是高度发达的资本主义国家，在汽车、电子、机械等领域具有很强的竞争力，经济以出口导向型为主。
韩国也是新兴的工业化国家，在半导体、造船、汽车等行业表现出色。
中国经过多年的快速发展，已成为世界第二大经济体，产业结构不断优化，在制造业、基础设施建设等方面取得了显著成就。
朝鲜和蒙古的经济相对较为落后，但近年来也在不断努力发展。
3、农业东亚的农业以种植业为主，主要农作物有水稻、小麦、玉米等。
东亚的地理环境教案
东亚的地理环境教案一、教学目标1. 了解东亚的地理位置和边界。
2. 理解东亚的地貌特征和气候类型。
3. 了解东亚的自然资源和生态环境。
4. 掌握东亚的地理特点对当地居民生活和经济发展的影响。
二、教学内容1. 东亚的地理位置和边界a. 地理位置：东亚位于亚洲东部，包括中国、日本、朝鲜半岛和台湾岛等地区。
b. 边界：东亚与南亚、中亚、西亚和东南亚相邻。
2. 东亚的地貌特征和气候类型a. 地貌特征：东亚地貌特征多样，包括高山、平原、盆地和海岸线等。
b. 气候类型：东亚气候类型丰富，有温带季风气候、亚热带季风气候和海洋气候等。
3. 东亚的自然资源和生态环境a. 自然资源：东亚拥有丰富的矿产资源，如煤炭、石油和稀有金属等。
b. 生态环境：东亚生态环境丰富多样，包括森林、湖泊和湿地等生态系统。
4. 东亚的地理特点对当地居民生活和经济发展的影响a. 居民生活：地理环境影响了东亚居民的生活方式和习惯，如饮食、穿着和居住等。
b. 经济发展：地理特点对东亚国家的经济产业结构和发展模式有着重要影响，如农业、工业和服务业等。
三、教学方法1. 多媒体展示：使用图片、地图和视频等多媒体资料，生动形象地介绍东亚的地理环境。
2. 讨论互动：组织学生进行小组讨论，激发学生思考和交流，加深对东亚地理环境的理解。
3. 视频观看：观看相关视频资料，帮助学生更直观地认识东亚的地理环境。
4. 实地考察：组织学生进行实地考察活动，亲身感受东亚的地理环境与实际情况。
四、教学过程1. 导入利用多媒体展示东亚地图，引导学生了解东亚的地理位置和边界。
2. 知识讲解a. 通过多媒体介绍东亚的地貌特征和气候类型，并与图片和视频资料相结合展示，让学生对东亚的地理环境有更深入的了解。
b. 分析东亚的自然资源和生态环境，并通过案例说明其对当地居民生活和经济发展的影响。
3. 讨论互动组织学生进行小组讨论，探讨东亚地理环境与居民生活和经济发展的关系，并展开分享和交流。
地理教案-东亚概述
地理教案－东亚概述一、教学目标1.让学生掌握东亚地理位置、范围及特点。
2.使学生了解东亚的自然环境和人文特点。
3.培养学生运用地理知识分析问题的能力。
二、教学重点与难点1.重点：东亚地理位置、范围及特点。
2.难点：东亚的自然环境和人文特点。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示东亚地图，引导学生观察并提问：“请大家观察地图，说一说东亚的位置和范围。
”二、探究东亚的地理位置和范围1.教师引导学生通过查阅资料，了解东亚各国的基本情况。
三、分析东亚的自然环境1.教师展示东亚地形图，引导学生观察地形特点。
2.学生观察后，教师提问：“请大家说一说东亚的地形特点。
”四、分析东亚的人文特点1.教师展示东亚文化地图，引导学生观察人文特点。
2.学生观察后，教师提问：“请大家说一说东亚的人文特点。
”第二课时1.教师提问：“上一节课我们学习了东亚的地理位置、范围和自然环境，谁能概括一下？”二、分析东亚的自然环境（续）1.教师展示东亚气候图，引导学生观察气候特点。
2.学生观察后，教师提问：“请大家说一说东亚的气候特点。
”三、分析东亚的人文特点（续）1.教师展示东亚民俗地图，引导学生观察民俗特点。
2.学生观察后，教师提问：“请大家说一说东亚的民俗特点。
”五、课堂小结1.教师提问：“本节课我们学习了什么内容？”六、作业布置1.请同学们结合本节课所学，绘制一张东亚地图，并标注重要地理事物。
2.深入了解东亚的人文特点，选取一个感兴趣的方面进行调查研究，下节课分享。
七、课后反思2.根据反思结果，调整教学策略，为下一节课做好准备。
通过本节课的学习，希望同学们能够对东亚的地理位置、范围、自然环境、人文特点有更深入的了解，为今后的学习打下坚实的基础。
重难点补充：第一课时1.教师展示东亚地图，引导学生观察并提问：“同学们，如果让你们描述东亚的位置，大家会如何表达？请大家踊跃发言。
”2.学生回答：“东亚在亚洲的东部，靠近太平洋。
东亚概述第二课时地理教案
东亚概括第二课时地理教课设计教课目的1.使学生正确说出东亚的人种、主要民族和人口散布特色2.使学生正确认识沿海和内地的经济差别初步形成用综合的看法剖析地区特色和地区差别的能力初步建立正确的人地观加深对协调人地关系的理解3.经过收集各民族风土民情资料的活动使学生提升收集、整理地理资料及语言表达能力教课要点沿海和内地的经济差别教课难点用综合的看法剖析地区特色和地区差别教课媒体电视机、录像机、投影仪、投电影、东亚地形挂图教课过程【导入新课】上节课我部署了一个作业请同学们收集东亚地域各国各民族的风土民情资料同学们准备得如何下边就请同学们把自己准备的内容向大家介绍一下学生介绍自己准备的内容【总结评论】方才同学们分别介绍了东亚各民族的风土民情如各民族的节日、不一样的衣饰、各民族的民俗习惯等同学们准备得都很好内容丰富形式多样有的同学还收集了好多图片讲得也很出色这说明我们同学们平常很注意累积、整理地理资料请同学们持续保持下边老师用另一种形式展现让同学们亲眼看一看这些民族是如何欢度自己的节日的【放录像】各民族的节日【总结】方才我们看了录像能否是有一种身临其境的感觉利用声、像资料是累积地理资料的另一种方法希望大家回去此后试一试【转折过渡】依据同学们的介绍知道了朝鲜、韩国的主要民族是朝鲜族蒙古国是蒙古族日本是大和民族中国以汉族居多是个多民族国家固然各民族的民俗习惯不一样但东亚各国之间的文化沟通历史积厚流光久在中国唐代日本曾多次差遣使者和留学生到中国学习科学、文化、艺术中国也曾差遣使者东渡日本流传建筑和绘画艺术以及医学和宗教鉴真高僧东渡日本就是此中之一朝鲜的音乐、舞蹈在隋唐时就已传入我国自然此刻的交往更是亲密因为长久的沟通东亚各国的文化有很多相像的地方但更邻近的是我们都是黄色人种大家说一说黄色人种有什么特色学生回答【启迪发问】黄皮肤、黑眼睛、黑而直的头发是黄种人的外面特色东亚是黄色人种的主要散布区人口超出 13 亿这些人口能否平均地散布在东亚各地呢请同学们计算日本、蒙先人口密度井与我国比较看一看有什么特色可否说出东亚人口是如何散布的学生计算、回答【指图总结】中国人口密度为120 人/km2 日自己口密度为323人/km2 蒙先人口密度为 1.3 人/km2 由此看来东亚人口散布很不平均东部沿海地域人口浓密而内地地域人口稀罕东部沿海地域也是世界人口浓密区【板书】二、东亚的人种、民族、人口散布【启迪指引】东亚人口为何散布不平均呢为何主要散布在东部沿海地域这与东亚自然环境有没相关系呢学生议论、回答【板书总结】【转折过渡】自然环境上的东西差别造成东亚的人口散布极为不均那自然环境上的东西差别对经济有没有影响请同学们看书中“沿海与内地的经济差别”这部分内容并议论一下议论要求：（ 1）东、西部的海陆地点对交通有何影响（2）东、西部的地形、天气对农业有何影响一部分更合适发展耕种业一部分合适发展畜牧业（3）整体上着沿海和内地经济有什么差别呢学生念书、议论、回答【出示投影列表总结】【小结】因为自然条件的差别造成了沿海和内地经济上的巨大差别东部沿海经济发达而内地地域相对较落伍可是这其实不等于说内地地域没有发展内地经济也在发展中只可是受自然条件的限制发展的速度比较迟缓也可能有一天内地地域的丰富资源被开发它的经济发展会追上或超出沿海地域呢！【部署作业】略。
东亚概述第二课时地理教案
东亚概述第二课时地理教案教学目标：1.了解东亚的地理位置、范围及特点。
2.掌握东亚的自然地理特征，包括地形、气候、河流等。
3.分析东亚的人文地理特点，包括人口、民族、宗教、经济等。
4.培养学生的地理素养，提高对东亚地区的认识。
教学重点：1.东亚的地理位置、范围及特点。
2.东亚的自然地理特征。
3.东亚的人文地理特点。
教学难点：1.东亚的自然地理特征的形成原因。
2.东亚的人文地理特点的相互关系。
教学过程：一、导入1.回顾上节课的内容，引导学生回顾东亚的地理位置、范围及特点。
2.提问：同学们，上节课我们学习了东亚的地理位置、范围及特点，谁能告诉我东亚的位置在哪里？它的范围包括哪些国家？二、新课讲解1.讲解东亚的自然地理特征（1）地形：以山地、丘陵为主，平原较少。
（2）气候：温带季风气候，四季分明，雨量适中。
（3）河流：主要河流有黄河、长江、珠江等，流域面积较大。
2.讲解东亚的人文地理特点（1）人口：东亚地区人口众多，约占全球人口的1/4。
（2）民族：主要有汉族、日本族、朝鲜族等。
（3）宗教：佛教、道教、伊斯兰教等在东亚地区有广泛的影响。
（4）经济：东亚地区经济发达，尤其是中国、日本、韩国等国家。
3.分析东亚的自然地理特征与人文地理特点的关系（1）地形对农业、交通、城市分布的影响。
（2）气候对农业、生活、旅游的影响。
（3）河流对经济、交通、生态环境的影响。
（4）人口、民族、宗教、经济等因素对地区发展的影响。
三、案例分析1.分析东亚地区的一个典型案例，如中国的长江流域。
2.引导学生从自然地理特征和人文地理特点两个方面进行分析。
四、课堂小结2.提问：同学们，本节课我们学习了东亚的自然地理特征和人文地理特点，谁能告诉我东亚的自然地理特征有哪些？人文地理特点又有哪些？五、课后作业1.复习本节课的内容，熟记东亚的地理位置、范围及特点。
2.结合教材，分析东亚的自然地理特征与人文地理特点的关系。
3.选择一个东亚地区的国家，了解其地理、历史、文化等方面的知识。
第4讲 区域地理-东亚
三、东亚的气候
1、东部沿海地区季风气候显著
三、东亚的气候
1、东部沿海地区季风气候显著 面临世界最大的太平洋，背靠世界最大 成因：
的亚欧大陆，海陆热力性质差异大。
夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。 2、西部内陆地区的温带大陆性气候、高山气候 夏季盛行东南风，冬季盛行西北风。 特点：
成因：深居内陆，受海洋影响较小
（1）日本境内大部分为森林所覆盖，森林、水力资源丰富。
日本的森林覆盖率达70％，被誉 为“绿色王国”。
日本发达的经济
工业主要原料来源
日本矿产资源贫乏，工业所需的原料、燃料，绝大部分依赖于国 外进口，成为世界上最大的原料进口国。
原料 石油 天然气 煤炭 铁矿石 棉花
进口％ 99.7 94.3 90.9 99.8 100
原料
进 口
加工
出 口
产品出口
原料来源和产品销售主要靠国际市场
日本工业产品的输出
（4）工业主要集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭小的地区： 主要有五大工业区： （1）京滨工业区：以东京和横滨为中心，是日本最大的工业区 （2）阪神工业区：以大阪、神户为中心 （3）名古屋工业区：以名古屋为中心 （4）濑户内工业区
日本三大产业 第一产业：2%
第二产业：37%
第三产业：61%
自然条件：不利—地形崎岖，耕地 面积不大（人均不到0.1公顷） 有利—雨热同期的季风气候
日本发达的经济
—— 渔业发达
渔业发达 ：日本渔
业发达，北海道 附近海域，是寒 暖流交汇的地方， 为世界著名的大 渔场之一。
农业特点：①采用小 型机械；②精耕细作； ③注意发展水利；④ 合理施用化肥；⑤单 产高；⑥水稻能自给 但蔬菜水果仍需大量 进口；⑦渔业发达
东亚的自然地理特征
.
9
1.东亚的气候类型及分布
东亚东部从南到北分布有热带、亚热带、温带三种 季风气候,中国西北部和蒙古境内受夏季偏南风的 影响较小,降水很少,属于干旱、半干旱的温带大 陆性气候。
.
10
2、东部沿海地区季风气候显著 （1）东亚不同季节季风的风向和成因。
风向：冬季：东北风；夏季：东南风 成因：海陆热力性质差异
的气温在0℃以上
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（4）海洋性与大陆性季风气候的区别。
亚热带季风气候
降水
大陆性季风气候
一般年降水量较少，降水季 节分配不均匀
海洋性季风气候
年降水量大，降水季节分配 较均匀
气温 气温年较差大，最热月在7.月 气温年较差小，最热月在158月
3、西部内陆地区（中国西北部和蒙古）:
干旱半干旱的温带大陆性气候（受夏季风影响小）
东亚的自然地理特征
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1
东亚的自然地理特征
教学目标
知识与能力： 了解东亚的自然地理特征(地理位置、地形、气候、
河流、植被等)
过程和方法： 培养学生的读图、识图能力，通过比较法，加强对气候
类型的判断和分析
情感态度价值观： 通过本课的学习，增强学生对我国地理位置优越性的认
识，更好的认识世界、了解世界。
.
.
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课堂检测
1、判断以下四个经纬线的交点位于哪些国家
120oE
140oE
40oN
①
40oN
②
100oE
126oE
50oN
③
40oN
④
①中国 ②日本 ③蒙古 ④朝鲜
.
17
2、据上面的图④，回答以下问题 该国大部分地区是____温__带__季__风_____气候，近几
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东亚概述地理教案
东亚概述地理教案
作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！下面是为大家整理的东亚概述地理教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标
1.使学生正确说出东亚的人种、主要民族和人口分布特点。
2.使学生正确认识沿海和内陆的经济差异，初步形成用综合的观点分析区域特征和区域差异的能力。
初步树立正确的人地观，加深对协调人地关系的理解。
3.通过搜集各民族风土民情资料的活动，使学生提高搜集、整理地理资料及语言表达能力。
教学重点
沿海和内陆的经济差异。
教学难点
用综合的观点分析区域特征和区域差异。
教学媒体
电视机、录像机、投影仪、投影片、东亚地形挂图。
教学过程
导入新课上节课我布置了一个作业，请同学们搜集东亚地区各国各民族的风土民情资料，同学们准备得怎样？下面就请同学们把自己准备的内容向大家介绍一下。
学生介绍自己准备的’内容。
总结评价刚才同学们分别介绍了东亚各民族的风土民情，如各民族的节日、不同的服饰、各民族的风俗习惯等。
同学们准备得都很好，内容丰富，形式多样，有的同学还搜集了很多图片。
讲得也很精彩。
这说明我们同学们平时很注意积累、整理地理资料，请同学们继续保持。
下面老师用另一种形式展示，让同学们亲眼看一看这些民族是如何欢度自己的节日的。
放录像各民族的节日。
总结刚才，我们看了录像，是不是有一种身临其境的感觉？利用声、像资料是积累地理资料的另一种方法，希望大家回去以后试一试。
转折过渡根据同学们的介绍知道了朝鲜、韩国的主要民族是朝鲜族，蒙古国是蒙古族，日本是大和民族，中国以汉族居多是个多民族国家。
虽然各民族的风俗习惯不同，但东亚各国之间的文化交流历史源远流长。
远在中国唐朝，日本曾多次派遣使者和留学生到中国学习科学、文化、艺术，中国也曾派遣使者东渡日本传播建筑和绘画艺术以及医学和宗教。
鉴真高僧东渡日本就是其中之一。
朝鲜的音乐、舞蹈在隋唐时就已传入我国。
当然，现在的交往更是密切，由于长期的交流，东亚各国的文化有许多相似的地方，但更相近的是我们都是黄色人种，大家说一说黄色人种有什么特点？
学生回答。
启发提问黄皮肤、黑眼睛、黑而直的头发是黄种人的外部特征。
东亚是黄色人种的主要分布区，人口超过13亿，这些人口是否均匀地分布在东亚各地呢？请同学们计算日本、蒙古人口密度，井与我国比较，看一看有什么特点？能否说出东亚人口是如何分布的？
学生计算、回答。
指图总结中国人口密度为120人/km2，日本人口密度为323人/km2，蒙古人口密度为1.3人/km2。
由此看来，东亚人口分布很不均匀，东部沿海地区人口稠密，而内陆地区人口稀少。
东部沿海地区也是世界人口稠密区。
板书
东亚的人种、民族、人口分布
启发引导东亚人口为什么分布不均匀呢？为什么主要分布在东部沿海地区？这与东亚自然环境有没有关系呢？
学生讨论、回答。
板书总结
转折过渡自然环境上的东西差异造成东亚的人口分布极为不均，那自然环境上的东西差异，对经济有没有影响？请同学们看书中“沿海与内陆的经济差异”这部分内容并讨论一下。
讨论要求：（1）东、西部的海陆位置对交通有何影响？
（2）东、西部的地形、气候对农业有何影响？哪一部分更
适合发展耕作业？哪一部分适合发展畜牧业？
（3）总体上着，沿海和内陆经济有什么差异呢？
学生读书、讨论、回答。
出示投影列表总结
小结由于自然条件的差异，造成了沿海和内陆经济上的巨大差异。
东部沿海经济发达，而内陆地区相对较落后。
但是，这并不等于说内陆地区没有发展。
内陆经济也在发展中只不过受自然条件的限制，发展的速度比较缓慢。
也可能有一天，内陆地区的丰富资源被开发，它的经济发展会赶上或超过沿海地区呢！
布置作业略。