校本研修教师手册1
校本研修教师手册1
九龙国税希望小学校本研修教师手册教师姓名专业职称主教学科年度校本研修工作领导小组校本研修领导小组组长：慈连群副组长：毕明涛成员：殷明奇于忠文巩其恩宋建华雷洪平校本研修工作领导小组是全校教科研工作的领导决策机构，是全校校本研修的组织管理机构，也是全校校本研修工作的业务指导机构；负责全校教科研工作的规划与制度建设，制定学校校本研修工作方案和管理办法，为校本研修活动提供咨询、指导等业务支持并负责学校老师的校本研修手册的评估等。
九龙国税希望小学2016年3月1日个人校本研修材料目录一、个人信息二、个人校本研修方案三、校本研修过程记录1、读书笔记2、校本培训记录3、公开课教学设计4、教学反思5、听评课记录6、教学论文四、个人校本研修总结报告五、校本研修成果一览表六、评估意见校本研修教师手册填写须知1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年6月底由学校教研组初审后交学校校本研修小组审核，填写评估意见。
2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。
3、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。
手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。
一、个人信息二、个人校本研修方案三、校本研修过程记录（1）读书笔记之一读书笔记之四读书笔记之五读书笔记之六（2）校本培训之一（3）公开课教学设计之一公开课教学设计之二公开课教学设计之三公开课教学设计之四（4）教学反思之一教学反思之二教学反思之三（5）听课评课记录之一听课评课记录之二听课评课记录之三听课评课记录之四听课评课记录之五听课评课记录之六听课评课记录之七听课评课记录之八听课评课记录之九听课评课记录之十（6）教学论文四、个人校本研修总结报告五、个人校本研修成果个人校本研修成果一览表六、学校评估意见。
校本研修教师个人手册完整版
校本研修教师个人手册 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
**县**镇**小学
校本研修手册
教师姓名
专业职称
主教学科
年度
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、校本培训记录
3、公开课教学设计
4、教学反思
5、教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每学期一本，由教师个人填写，每学期末由教研组初审后交学校审核，填写评估意见。
2、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。
手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要详实，不可简单草率。
3、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
三教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、个人校本研修成果
六、评估意见。
校本研修教师手册001.doc正式
汉滨区中小学校本研修教师手册
任教学校汉滨区关庙镇团结小学
教师姓名唐晓艾
专业职称一级教师
主教学科小学数学
年度 2013年~2014年
安康市汉滨区教学研究室制
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、校本培训记录
3、公开课教学设计
4、教学反思
5、听评课记录
6、教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年6月底由学校初审后交中心校审核，填写评估意见。
2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。
3、文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸打印（可双面打印）。
4、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。
手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。
5、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。
一、个人信息
姓名唐晓艾性别女
职称小教高级学科小学数学
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录（1）读书笔记之一
读书笔记之二
（2）校本培训之一
校本培训之二
公开课教学设计一
公开课教学设计之二
（4）教学反思之一
教学反思之三
（5）听课评课记录之一
听课评课记录之二
听课评课记录之三
听课评课记录之四
听课评课记录之五
（6）教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、个人校本研修成果个人校本研修成果一览表
六、评估意见。
校本研修教师个人手册标准版
校本研修教师个人手册标准版
校本研修手册
教师姓名
专业职称
主教学科
年度
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、校本培训记录
3、公开课教学设计
4、教学反思
5、教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每学期一本，由教师个人填写，每学期末由教研组初审后交学校审核，填写评估意见。
2、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。
手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要详实，不可简单草率。
3、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录（1）读书笔记之一
（3）公开课教学设计之一
（5）听课评课记录（见听课记录）三教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、个人校本研修成果个人校本研修成果一览表
六、评估意见。
中小学教师个人校本研修手册(完整版)
中小学校本研修教师手册
任教学校
教师姓名
专业职称二级教师
主教学科语文
年度2018—2019（第一学期）
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、校本培训记录
3、公开课教学设计
4、教学反思
5、听评课记录
6、教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年6月底由学校初审后交县教体局审核，填写评估意见。
2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。
3、文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸打印（可双面打印）。
4、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。
手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。
5、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录（1）读书笔记之一
读书笔记之二
（2）校本培训之一
校本培训之二
（3）公开课教学设计之一
公开课教学设计之二
（4）教学反思之一
教学反思之二
（5）听课评课记录之一
听课评课记录之二
（6）教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、个人校本研修成果个人校本研修成果一览表
六、评估意见。
校本研修教师手册1(完整资料)
汉滨区中小学（幼儿园）教师校本研修工作手册( 年度)任教学校教师姓名安康市汉滨区教学研究室制(摘自陕西省教育厅文件)校本研修是指各中小学校按照年度计划组织开展的以基础教育改革和教师专业发展实际需求为导向，以解决学校教育教学实践中存在问题为突破口，以提高中小学教师综合素质为目标的以校为本研修活动，以及经县级教育行政部门认可、纳入校本研修管理范畴的教研、教改活动。
一、校本研修的基本方式1.基于课堂教学的研修方式：集体备课；示范观摩；听课评课；同课异教；微格教学；案例分析等。
2.基于专引领的研修方式：专题讲座；案例点评；咨询诊断；交流研讨；名师工作室等。
3.基于同伴互助的研修方式：以老带新；结对互助；教研活动；专题沙龙；兴趣小组等。
4.基于校际合作的研修方式：对口支教；影子培训；项目合作；基地活动；校际结对；区域联盟等。
5.基于专业发展的研修方式：实践反思；技能训练；教学竞赛；专题（课题）研究；论文撰写等。
6.基于网络平台的研修方式：校园网站、专题论坛、主题空间；博客写作；QQ群交流等。
二、校本研修的主要内容校本研修的内容，应当根据学校自身发展目标和教师专业发展需求，结合学校实际，科学构建、合理设计。
一般包括以下几个方面：1.学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现；课程实施与课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。
2.教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。
3..教学管理与学校发展：学校办学思想与办学特色；学校文化建设与风、教风、学风建设；学校发展与教师队伍建设规划；校本研修规划与方案等。
4.班级管理与学生成长：学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等。
校本研修教师手册-(1)(完整资料)
九龙国税希望小学校本研修教师手册教师姓名专业职称主教学科年度校本研修工作领导小组校本研修领导小组组长：慈连群副组长：毕明涛成员：殷明奇于忠文巩其恩宋建华雷洪平校本研修工作领导小组是全校教科研工作的领导决策机构，是全校校本研修的组织管理机构，也是全校校本研修工作的业务指导机构；负责全校教科研工作的规划与制度建设，制定学校校本研修工作方案和管理办法，为校本研修活动提供咨询、指导等业务支持并负责学校老师的校本研修手册的评估等。
九龙国税希望小学2016年3月1日个人校本研修材料目录一、个人信息二、个人校本研修方案三、校本研修过程记录1、读书笔记2、校本培训记录3、公开课教学设计4、教学反思5、听评课记录6、教学论文四、个人校本研修总结报告五、校本研修成果一览表六、评估意见校本研修教师手册填写须知1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年6月底由学校教研组初审后交学校校本研修小组审核，填写评估意见。
2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。
3、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。
手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。
一、个人信息二、个人校本研修方案三、校本研修过程记录（1）读书笔记之一读书笔记之四读书笔记之五读书笔记之六（2）校本培训之一（3）公开课教学设计之一公开课教学设计之二公开课教学设计之三公开课教学设计之四（4）教学反思之一（5）听课评课记录之一（6）教学论文四、个人校本研修总结报告五、个人校本研修成果个人校本研修成果一览表六、学校评估意见。
校本研修教师手册001.doc正式
汉滨区中小学校本研修教师手册任教学校汉滨区关庙镇团结小学教师姓名唐晓艾专业职称一级教师主教学科小学数学年度2013年~2014年安康市汉滨区教学研究室制个人校本研修材料目录一、个人信息二、个人校本研修方案三、校本研修过程记录1、读书笔记2、校本培训记录3、公开课教学设计4、教学反思5、听评课记录6、教学论文四、个人校本研修总结报告五、校本研修成果一览表六、评估意见校本研修教师手册填写须知1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年6月底由学校初审后交中心校审核，填写评估意见。
2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。
3、文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸打印（可双面打印）。
4、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。
手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。
5、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。
一、个人信息姓名唐晓艾性别女职称小教高级学科小学数学联系电话邮箱地址二、个人校本研修方案研修主题《小学数学课堂教学中创设情境的实践研究》问题提出缘由当今在传统数学课堂教学中，课堂教学强调以教学大纲为纲，以教材为本，课堂教学过程中基本以教材安排的内容和顺序进行，学生以被动接受式学习为主，课堂中的学生学习氛围不浓，教师教学缺少饱满的激情、呆板、没有真情，学生学习和主动参与能力差，学生学习数学时遇到稍微难点或者题型多点就没有兴趣了，有些内容老师上的枯燥，学生学得累，大大的限制了学生的思维能力，没有激发学生的学习激情。
教材是教学的一个载体，《新课标》是教学的主要依据，从以人为本、回归生活、注重发展的教育理念出发，课堂教学是一个开放的、活泼的、民主的课堂。
为了提升教学效果，提高学生的学习兴趣，就要采取各种教学手段来创设教学情境，调动学生学习积极性、利用各种方法创设教学情境来唤醒和集中学习注意力、激发培养学生在课堂主动参与教学活动，能够去自主探索地去学习。
最新校本研修教师手册-(1)
九龙国税希望小学校本研修教师手册教师姓名专业职称主教学科年度校本研修工作领导小组校本研修领导小组组长：慈连群副组长：毕明涛成员：殷明奇于忠文巩其恩宋建华雷洪平校本研修工作领导小组是全校教科研工作的领导决策机构，是全校校本研修的组织管理机构，也是全校校本研修工作的业务指导机构；负责全校教科研工作的规划与制度建设，制定学校校本研修工作方案和管理办法，为校本研修活动提供咨询、指导等业务支持并负责学校老师的校本研修手册的评估等。
九龙国税希望小学2016年3月1日个人校本研修材料目录一、个人信息二、个人校本研修方案三、校本研修过程记录1、读书笔记2、校本培训记录3、公开课教学设计4、教学反思5、听评课记录6、教学论文四、个人校本研修总结报告五、校本研修成果一览表六、评估意见校本研修教师手册填写须知1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年6月底由学校教研组初审后交学校校本研修小组审核，填写评估意见。
2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。
3、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。
手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。
一、个人信息二、个人校本研修方案三、校本研修过程记录（1）读书笔记之一读书笔记之四读书笔记之五读书笔记之六（2）校本培训之一（3）公开课教学设计之一公开课教学设计之二公开课教学设计之三公开课教学设计之四（4）教学反思之一教学反思之二教学反思之三（5）听课评课记录之一听课评课记录之二听课评课记录之三听课评课记录之四听课评课记录之五听课评课记录之六听课评课记录之七听课评课记录之八听课评课记录之九听课评课记录之十（6）教学论文四、个人校本研修总结报告五、个人校本研修成果个人校本研修成果一览表六、学校评估意见。
教师校本研修纪实手册(1)
研修主题
主讲人
研修地点
研修形式
学时
学分
研修内容
一、组织学习校本研修内涵
其本质在于“以校为本”，其根本目的在于激发广大一线教师的研修积极性，促进教师在岗位上的专业发展，校本研修体现了一种“使教师成为研究者”的新理念，它折射出的教师角色转变与专业职能拓展，表现了教师生存状态的转变。（一）抓阵地学校是校本研修的主阵地。“校本”就是要“以学校为本”“以学校为基础”。换句话说，可以从三个方面把握和理解“校本研修”的内涵：一是为了学校；二是在学校中；三是基于学校。“为了学校”是指要以改进学校实践，解决学校所面临的问题为指向。改进是其主要特征。“在学校中”是指要树立这样一种理念，即学校自身的发展问题，要由学校来解决，要经由学校校长、教的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施。“基于学校”是指从学校的实际出发，立足于解决教育教学的实际问题，从实际问题出发，并以其作为理论研究的最终目标，以行动研究为主，使教研与教学紧密结合。要充分考虑学校的实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源更充分地利用起来，让学校的生命活力释放得更彻底。所以，我们要始终把学校作为校本研修的重要阵地，研究的问题都是来自于学校的实际，把解决学校问题作为校本教研的出发点和归宿。
（二）抓主体教师是校本研修的主体。校本研修是立校之源。有句话说“质量是立校之本”质量就要靠教科研，只有校本研修这个“源”不枯竭，质量这个“本”才能够牢固、坚实。为此就要求我们广大教师要加强学习。有学习才有“识”，有学习才有“感”，有学习才有“底气”，有学习才有“风格”。我们要认真学习新知识新理论，尤其要认真学习有关课改的理论，并且用理论来指导自己行动，使学习理论和总结经验结合。我们要明白，学习的过程是提升修养、感悟生命的过程。二是要“思”。“思”是校本研修的灵魂和精髓，没有“思”的校本研修是浮在水面上的教科研，是没有实际效果的校本研修。所以，我们要开展“问题解决”式的行动研究，让教师在“思”中发现问题、分析问题和解决问题。
校本研修教师手册1
小村学区校本研修手册（年——第学期）学校：姓名：一、个人信息二、个人校本研修计划依照《小村学区教师个人校本研修实施方案》的要求，为保证完成学期个人校本研修任务，特制定个人校本研修计划。
1、积极并按时参加学校、教研组每周组织的教育教学理论学习，拟定本学期参加集体理论学习次。
2、积极参加由研修组组织的每周观看一次优秀教学课例活动，本学期拟定共观看次。
3、积极承担课题研究任务，积极参加研修组课题研究活动，拟定本学期共参加课题研究活动次。
4、积极参加听评课活动，本学期拟定参加听评课活动共次。
5、积极参加由备课组组织的教学反思活动，教师教法，学生学法研讨课活动，拟定本学期参加教学反思交流活动共次。
6、积极开展个人业务自学活动，本学期拟定阅读教学理论专著要达到共本。
7、本学期拟定在县级或县级以上刊物发表教学论文篇；在县级和县级以上参加课件制作大赛活动至少必须获得等奖。
8、积极参加由学校组织安排的教师基本功大赛活动，学生优秀征文活动。
小村学区各校校本研修组长（教研组长）工作职责一、研修组长应按照全面实施高效课堂教育的要求，组织研修组教师认真学习教育方针、教育教学工作文件、教学科学理论，转变教育思想，明确培养目标，制订每学期小组工作安排。
二、研修组安排好组内集体研修、公开课、听评课等相关活动。
三、研修组长负责安排组织本研修组的活动，以努力提高本年级本学科的教学质量。
四、研修组长安排、督促本组教师积极参加学校安排、组织的集中培训活动，并认真做好记录。
五、研修组长安排好本组教师的公开课上课，组织本组教师听评课并做好记录，同时负责收集保管好教师的公开课教案，学期末交学校存档。
六、研修组内，组长要起到模范带头作用，虚心学习，尽快提高思想、业务水平，以形成良好的教学研究、互学互帮的风气。
七、负责督促本组教师的自学和撰写教学反思工作。
八、指导督促本组教师开展活动后填写校本研修记录册。
每学期结束时，将记录册交学校存档、备查。
校本研修教师手册 (1)
中小学校本研修教师手册
任教学校
教师姓名
专业职称
主教学科
年度
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、校本培训记录
3、公开课教学设计
4、教学反思
5、听评课记录
6、教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年6月底由学校初审后交中心校审核，填写评估意见。
2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。
3、文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸打印（可双面打印）。
4、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。
手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。
5、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
读书笔记之二
校本培训之二
（3）公开课教学设计之一
公开课教学设计之二
公开课教学设计之三
公开课教学设计之四
（4）教学反思之一
（5）听课评课记录之一
听课评课记录之二
（6）教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、个人校本研修成果个人校本研修成果一览表
六、评估意见。
校本研修教师手册-(1)
九龙国税希望小学校本研修教师手册教师姓名专业职称主教学科年度校本研修工作领导小组校本研修领导小组组长：慈连群副组长：毕明涛成员：殷明奇于忠文巩其恩宋建华雷洪平校本研修工作领导小组是全校教科研工作的领导决策机构，是全校校本研修的组织管理机构，也是全校校本研修工作的业务指导机构；负责全校教科研工作的规划与制度建设，制定学校校本研修工作方案和管理办法，为校本研修活动提供咨询、指导等业务支持并负责学校老师的校本研修手册的评估等。
九龙国税希望小学2016年3月1日个人校本研修材料目录一、个人信息二、个人校本研修方案三、校本研修过程记录1、读书笔记2、校本培训记录3、公开课教学设计4、教学反思5、听评课记录6、教学论文四、个人校本研修总结报告五、校本研修成果一览表六、评估意见校本研修教师手册填写须知1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年6月底由学校教研组初审后交学校校本研修小组审核，填写评估意见。
2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。
3、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。
手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。
一、个人信息二、个人校本研修方案三、校本研修过程记录（1）读书笔记之一读书笔记之四读书笔记之五读书笔记之六（2）校本培训之一（3）公开课教学设计之一公开课教学设计之二公开课教学设计之三公开课教学设计之四（4）教学反思之一教学反思之二教学反思之三（5）听课评课记录之一听课评课记录之二听课评课记录之三听课评课记录之四听课评课记录之五听课评课记录之六听课评课记录之七听课评课记录之八听课评课记录之九听课评课记录之十（6）教学论文四、个人校本研修总结报告五、个人校本研修成果个人校本研修成果一览表六、学校评估意见。
校本研修教师手册
校本研修教师手册集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]环城西路小学教师校本研修手册教师姓名专业职称二级教师教师类型主教学科语文年度环城西路小学教导处制个人校本研修材料目录一、个人信息二、个人校本研修计划三、校本研修过程记录1、读书笔记2、教学设计4、教学反思5、公开课评议记录6、教学论文7、减负计划8、减负总结四、个人研修总结校本研修教师手册填写须知1.本手册为每位教师每学期一本，由教师个人填写，每学期末由教研组初审后交教导处审核，签字盖章并存档。
2.文档目录可手填也可用word输入，所填文字均为小四号仿宋体，所有目录中的资料内容用A4纸打印（可双面打印）。
3.研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。
手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。
4.研修方案（计划）同一学年可以是相同的。
研修总结第一学期可以不写。
5.所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。
教师个人校本研修计划指导思想???以美术课程标准为基础，以优秀教师的工作经验为榜样，立足课堂教学和课外辅导，深化儿童画的教学。
在提高学生绘画技能的同时，加强多种能力、素质的培养。
激发学生欣赏美、再现美、创造美，培养学生的审美能力和学习美术的兴趣。
切实做好美术教育教学开发开展工作。
??一、研修目标：1.倡导?"和谐、人文、科学、自然"的教育理念，遵循学生的发展规律，开发智力，提高审美能力，使学生更好地成长为社会所需要的人才。
???2.加强理论学习，努力练习基本功，树立正确的教育观、教学观和学生观，提高教育、教学水平。
坚持本学科的教育、教学改革，积极开展教学研究。
???3.加强作业的自评、互评和面批，帮助他们提高审美水平。
认真对待每一次教研活动，加强科任教师的沟通，共同进步、提高。
???4.配合学校德育工作，结合美术学科特点，发掘教材内容，有机渗透德育教育。
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汉滨区中小学（幼儿园）教师校本研修
工作手册
( 年度)
任教学校
教师
市汉滨区教学研究室制
校本研修的基本方式与容
(摘自省教育厅文件)
校本研修是指各中小学校按照年度计划组织开展的以基础教育改革和教师专业发展实际需求为导向，以解决学校教育教学实践中存在问题为突破口，以提高中小学教师综合素质为目标的以校为本研修活动，以及经县级教育行政部门认可、纳入校本研修管理畴的教研、教改活动。
一、校本研修的基本方式
1.基于课堂教学的研修方式：集体备课；示观摩；听课评课；同课异教；微格教学；案例分析等。
2.基于专引领的研修方式：专题讲座；案例点评；咨询诊断；交流研讨；名师工作室等。
3.基于同伴互助的研修方式：以老带新；结对互助；教研活动；专题沙龙；兴趣小组等。
4.基于校际合作的研修方式：对口支教；影子培训；项目合作；基地活动；校际结对；区域联盟等。
5.基于专业发展的研修方式：实践反思；技能训练；教学竞赛；专题（课题）研究；论文撰写等。
6.基于网络平台的研修方式：校园、专题论坛、主题空间；博客写作；QQ群交流等。
二、校本研修的主要容
校本研修的容，应当根据学校自身发展目标和教师专业发展需求，结合学校实际，科学构建、合理设计。
一般包括以下几个方面：
1.学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现；课程实施与课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。
2.教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。
3..教学管理与学校发展：学校办学思想与办学特色；学校文化建设与风、教风、学风建设；学校发展与教师队伍建设规划；校本研修规划与方案等。
4.班级管理与学生成长：学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等。
目录
1.汉滨区校本研修学时认定指导标准
2.个人校本研修计划
3.读书学习笔记
4.听评课记录
5.教育教学反思、随笔、叙事
6.培训笔记
7. 教研活动记录
8.师徒结对、集体备课、学科沙龙活动记录
9.网络类研修记录
10.校本培训、校本教研活动记录表
11.备课检查记录
12.研修成果登记
13.校本研修总结
14.校本研修学时认定申请表
(一)个人申请认定部分容及标准。
个人认定部分主要容包括个人研修计划、总结、自主学习、实践反思、研修成果等方面的容。
全年上限20学时。
１．个人校本研修年度计划和总结。
年度计划要求有主题（2016年突出“教学目标落实与课堂教学改革”），有目标任务，有过程安排等具体容；年度总结要求从思想态度、教育教学、研修过程、取得的成果、存在的不足、今后的改进措施等方面进行总结。
计划和总结容详实完整的各计１学时。
全年上限共2学时。
２．自主学习方面。
包括学习教育教学专著、学科专著（教材、课标等）一年至少各一本，有读书笔记，笔记每2000字计１学时。
全年上限5学时。
３．听课评课(观课议课)方面。
全年听课３０节，并有详细的听课记录，包括教学过程、教学建议和启示等。
达标准者计5学时。
每超４节计１学时，全年上限6学时。
４．教育教学（包括非教学人员自身业务和管理工作）反思、随笔、案例分析等，要求容详实(字数在500字左右)每篇计0.5学时，全年上限6学时。
５．基于网络类研修。
通过网络学习研讨、教学论坛、QQ群交流等的校本研修，按参与人数，发贴讨论情况，每4次计1学时，全年上限2学时。
6. 研修成果。
教育教学成果获得省、市、区、校级一等奖者分别计5、4、3、2学时，二等奖者计同类一半学时，三等奖者计同类三分之一学时。
课题研究参照同级别一等奖执行，以结题成果为依据。
同一成果以最高级别计学时，不累加。
全年上限5学时。
（二）学校认定容。
学校认定容主要是指学校组织的校本研修活动，包括基于同伴互助和专业引领的校本研修。
具体涵盖校本教研活动、校本培训活动、常规业务检查等方面容。
全年上限２０学时。
学校认定部分由学校校本研修管理部门（教研组、教科室、教务处）根据平时活动记录和检查记录进行登记认定，由分管领导审核。
1.对校本研修的思想认识方面。
全年上限1学时。
对校本研修有正确的认识和态度，积极参加各项校本研修活动，研修过程真实有效，研修有一定的成果。
优秀计１学时，良好计0.75学时，一般计0.5学时，思想认识不到位，态度不端正的不计学时。
2.备课（教学设计）方面。
全年上限4学时。
全年备课符合常规要求者计1学时，备课中有创新和特色的（如有单元教材分析、有初备、复备、有教学反思、有一课两上体现等），视其效果，可适当增加。
3.校本教研活动方面。
全年上限6学时。
（1）学校（教研组）组织的教研活动（含集体备课活动）。
以每半天为一个研修单元，每个研修单元组织者（含承担公开课、集体备课主备人和经验交流者）计1学时，参与者计0.75学时，以学科教研组活动记录为准。
（2）联片教研（教研协作区）活动。
每个研修单元组织者计1.5学时，承担活动公开课和经验交流者计1学时，参与者计0.75学时。
以联片教研文件和参加活动记录为准。
4.校本培训方面。
全年上限6学时。
（1）学校组织的校本培训，每个研修单元组织者计1学时，主讲人每次计2学时。
参加培训者计0.75学时。
以签到记录和听讲记录为准。
（2）外出参加的培训，以培训单位下发的学时证明或学习记录（培训心得体会）为准。
5.基于学校教育教学管理类研修（包括学校管理、班主任工作等），全年上限6学时。
学校校本研修规划方案、班务管理、学生心理辅导、社团活动组织、校园文化建设、教师队伍建设、学校后勤工作等方面。
以本学校校本研修学时认定细则为准。
6.基于学校课堂教学改革类校本研修，全年上限6学时。
编写导学案，以每学科每4节计0.5学时,最高限2学时；课堂教学改革模式建立，完成模式建立并实施有效的，主要设计者计5学时，参与实施者计3学时。
由学校课堂教学改革记录为准。
7. 学校（教师）自主特色工作。
各学校（教师）围绕课堂教学改革，根据学校年度工作重点所确定的有自主特色的校本研修工作，包括师徒结对、教学沙龙、非教学人员的校本研修工作。
全年上限10学时，以学校制定的校本研修工作计划和学时认定标准细则为准。
8.各级教学能手工作站站长、学科带头人工作坊主、名师工作室室主在任期完成各项任务的，直接计入全年校本研修40学时。
以工作站（坊、室）简报和考核记录为准。
个人校本研修计划（完整规可行计1学时）
个人研修月历表
校本研修年度主题:
读书笔记（每篇计1学时，要求2000字）
读书笔记（每篇计1学时，要求2000字）
读书笔记（每篇计1学时，要求2000字）
读书笔记（每篇计1学时，要求2000字）
读书笔记（每篇计1学时，要求2000字）
读书笔记（每篇计1学时，要求2000字）
教育教学反思、教育叙事、随笔、案例（每篇500字计0.5学时)
教育教学反思、教育叙事、随笔、案例（每篇500字计0.5学时)。