《埃及的金字塔》教案_教案教学设计_1
小学语文教资面试教案
小学语文教资面试教案【篇一：教师资格证面试小学语文教案】小学语文《埃及的金字塔》教学设计【课型】新授课【课时】第一课时【教学目标】1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】学习和了解文明古国，并理解本文的写作手法，【教学难点】理解并掌握本文的写作手法【教学用具】图片【教学方法】略【教学过程】一、谈话导入、激发情趣。
1、同学们知道四大文明古国吗？人们必然会想到塔”。
2、板书课题1、自由轻声朗读课文。
要求：（1（2（2（1（231、例如华智老师：古老神秘的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑，同学们读了课文有什么疑问？或者还想了解什么？学生自由质疑、教师引导整理质疑问题2、同学们已经初步了解了课文的内容，你能不能仔细读读每个自然段，针对个自然段的内容试着提一两个问题吗？第一自然段：金字塔座落在哪？什么样子？第二自然段：金字塔为何而建？为什么叫金字塔？第三自然段：a、金字塔有多少座？最大的是哪座？b、金字塔的外形有什么特点？c、金字塔的结构怎么样？第四自然段：造金字塔的石头是怎样搬运的？第五自然段：造金字塔的石头是怎样垒起来的？第六自然段：金字塔有什么意义？四、小结并布置作业。
【板书设计】：古埃及、印度、巴比伦、中国宏伟埃及的金字塔智慧的结晶精巧【教学反思】小学语文《雅鲁藏布大峡谷》教学设计【课型】新授课【课时】第一课时【教学目标】1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4．学习收集资料。
【教学重点】了解雅鲁藏布大峡谷的特点。
【教学难点】学习作者表现事物特点的写法。
【教学用具】1.有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。
2.雅鲁藏布大峡谷风光课件。
3.录音机、磁带【教学方法】【教学过程】一、激发兴趣、导入谁来说一说。
《埃及的金字塔》教学设计
《埃及的金字塔》教学设计《埃及的金字塔》教学设计1教学目标:知识目标: 1.自主学习课文，理解课文内容，引导学生深入语言文字，体会金字塔外观特点及建筑方法。
能力目标:2.引导学生从课文中感受古埃及劳动人民的勤劳与智慧，感受作者对劳动人民不幸命运的同情.情感目标:3.指导有感情地朗读课文。
教学重点、难点:1.体会金字塔外观特点及建筑方法。
2.感受作者对劳动人民的不幸命运的同情。
教学准备:埃及相关图片资料。
教学方法:自读体会教学过程:一、激趣导入.1.说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑万里长城；说到埃及，人们又会想到同样举世闻名的建筑金字塔。
让我们一起走进非洲沙漠，到古老的埃及去看一看。
2.入题，读题。
出示埃及金字塔的空中俯瞰图象，激趣：“要是你来到埃及金字塔跟前，你最想了解什么呢？”让我们带着好奇与向往，开始今天的探险之旅，揭开金字塔神秘的面纱二、初读感知1.学生自读课文，画出本课的重难点词语，认一认，记一记。
2.同桌分读课文，互查字音。
3.提出重难点字词，认读。
4.轻读全文，边读边思考：你从中了解到关于埃及金字塔的什么知识？课文什么地方给你留下深刻的印象？自由交流。
[=小学教学设计网=]三、研读感悟1.齐读第一自然段，提出研读专题：为什么说“巍峨的金字塔，是世界古代建筑的一个奇迹，是埃及的象征”呢？以金字塔的“外观结构”和“建筑方法”为主题，分小组选题后合作研读，再在班上汇报交流。
2.小组分工合作学习。
3.汇报交流。
（1）金字塔的外观结构有什么特点？它的宏伟和精巧具体表现在哪些方面？找出作者的观察点，理解重点句子，指导领会句子的说明方法。
指导朗读。
（2）如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢?齐读第四自然段的设问句，交流有关建造方法的几种说法。
4.拓展提升。
（1）建造金字塔是一项浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计数的。
齐读第四自然段的最后两句，谈谈你的感受。
假如你是当初建造金字塔的一个体力劳动者，你会有什么想法？假如你是当初金字塔的设计者，你会怎么想？（2）小辩论：为了给一个帝王建造陵寝，有多少人陪葬在沙漠中啊！你认为这样的牺牲值得吗？你想对埃及法老们说些什么？四、课外延伸1.结合我们看过的电影、电视或读过的书籍，说说你所了解的埃及。
《埃及的金字塔》小学语文教案
《埃及的金字塔》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《埃及的金字塔》。
（2）了解埃及金字塔的历史、结构和建筑特点。
（3）掌握金字塔的相关词汇和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，直观地了解埃及金字塔的景象。
（2）运用小组讨论、探究的方式，深入理解金字塔的建筑原理和历史文化。
（3）培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对埃及文化的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重和欣赏不同文化的态度。
（3）培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读和理解课文《埃及的金字塔》。
2. 了解埃及金字塔的历史、结构和建筑特点。
难点：1. 掌握金字塔的相关词汇和表达方式。
2. 深入理解金字塔的建筑原理和历史文化。
三、教学准备：1. 教材：《埃及的金字塔》。
2. 课件：埃及金字塔的图片、视频等资源。
3. 学具：笔记本、彩笔等。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示埃及金字塔的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对埃及金字塔的了解。
（3）引入课文《埃及的金字塔》。
2. 朗读理解（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确表达。
（3）学生互相讨论，解答疑问。
3. 探究学习（1）分组探究：学生分组，每组选择一个探究主题，如金字塔的历史、结构、建筑特点等。
（2）小组讨论：每组内部讨论，共同完成探究任务。
（3）成果展示：各组向全班展示探究成果，其他学生进行评价和补充。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固知识点。
五、课后作业：1. 根据课文内容，画出埃及金字塔的示意图，并简要描述其结构和建筑特点。
2. 选择一个关于埃及金字塔的资料，进行阅读，下节课分享给同学们。
3. 家庭作业：熟读课文《埃及的金字塔》，预习下节课的内容。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等。
《埃及金字塔》公开课教学设计_1
《埃及金字塔》公开课教学设计《埃及的金字塔》是国标本苏教版五班级下册的一篇说明文。
课文着重介绍了埃及金字塔的外形及其建筑历史，以下是我整理的《埃及金字塔》公开课教学设计，供您阅读,参考。
盼望对您有所关心!《埃及金字塔》公开课教学设计1《埃及金字塔》教学设计教学目标1、学问与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。
2、过程与方法：了解课文内容，感受按空间挨次描写的方法。
3、情感态度与价值观：感受古代埃及人民的勤劳和才智。
教学重难点引导同学感受金字塔雄伟、精致的特点以及按空间挨次描写的方法。
教学预备多媒体课件及相关资料。
教学时间1课时。
教学过程一、谈话导入、激发情趣1、同学们知道四大文明古国吗?勤劳英勇的四大文明古国的人民制造了令人赞叹的宏大文明。
说到中国，人们必定会想到举世著名的建筑——万里长城。
说到埃及，人们又必定会想到同样举世著名的建筑——金字塔。
埃及金字塔是世界七大奇迹之一，从古至今人类从未停止过对它的探究。
然而，金字塔至今仍是谜团重重。
今日就让我们做一回小小讨论员，走进金字塔，了解金字塔，好吗?2、板书课题，齐读课题。
3、质疑：你最想了解金字塔的什么呢?简洁板书：金字塔建在哪里?金字塔是什么样子的?怎样建筑的?有哪些神奇的传奇?……4、让我们带着这些问题来学习课文吧。
二、初读课文、疏通词句1、自由轻声朗读课文。
要求：(1)划诞生字词，读准字音，认清字形。
(2)读通句子，难读的多读几遍。
(3)查字典或联系上下文理解词语。
(4)画出不懂的词语和句子。
2、检查自学效果：(1)同学汇报自己勾画的生字词，并朗读。
(2)提出不理解的词语，共同争论沟通解决。
三、再读课文、理清脉络1、默读课文，理清参观的先后挨次，想一想各段说了什么?2、课文主要写了什么?有你想了解的关于金字塔的内容吗?四、激发爱好、鼓舞质疑(一)学习第1段。
1、轻声朗读课文第1段，共享你阅读中的收获。
指名汇报阅读中的收获：地理位置——尼罗河沿岸;数量——很多;大小——大大小小;历史悠久——四五千年的历史。
《埃及的金字塔》教案设计范文
《埃及的金字塔》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
（2）学会使用恰当的词汇和句型描述金字塔的形状、大小、结构和建造方法。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力。
（2）运用多媒体手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界文化遗产的尊重和保护意识。
（2）培养学生热爱历史、探索未知的兴趣。
二、教学内容：1. 金字塔的历史背景2. 金字塔的建筑特点3. 金字塔的象征意义4. 金字塔的建造方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
（2）学会使用恰当的词汇和句型描述金字塔的形状、大小、结构和建造方法。
2. 教学难点：（1）金字塔的建筑原理和建造方法。
（2）如何运用恰当的词汇和句型描述金字塔。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过展示图片、视频等，营造生动的学习氛围，激发学生兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
3. 小组合作学习：分组探讨金字塔的建造方法和象征意义，培养学生的合作精神。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示金字塔的图片，引导学生关注金字塔的形状、大小和结构。
（2）简要介绍金字塔的历史背景，激发学生学习兴趣。
2. 探究金字塔：（1）引导学生观察金字塔的图片，探讨金字塔的建筑特点和象征意义。
（2）讲解金字塔的建造方法，解答学生疑问。
3. 小组讨论：（1）分组探讨金字塔的建造方法和象征意义，鼓励学生发表自己的观点。
4. 课堂小结：5. 作业布置：（1）结合所学内容，绘制一幅金字塔的图片。
6. 课后反思：六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况和小组合作表现，评价学生的学习态度和合作精神。
3. 知识掌握评价：通过课堂提问和小组讨论，评估学生对金字塔历史背景、建筑特点、象征意义和建造方法的掌握程度。
《埃及金字塔》教学教案
《埃及金字塔》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
学会使用相关词汇和表达方式描述金字塔。
2. 过程与方法：通过观察图片和视频，培养学生的视觉表达能力。
开展小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对不同文化的尊重和理解。
激发学生对历史和建筑的兴趣。
二、教学内容1. 金字塔的历史背景：介绍古埃及文明的发展和金字塔的建造时期。
讲解金字塔作为法老陵墓的象征意义。
2. 金字塔的建筑特点：讲解金字塔的建筑结构、规模和建筑材料。
分析金字塔的建筑技巧和数学原理。
三、教学过程1. 导入：展示埃及金字塔的图片或视频，引发学生的好奇心。
引导学生思考金字塔与古埃及文明的关系。
2. 教学活动一：观察与描述展示不同金字塔的图片，学生用英语描述金字塔的外观和特点。
学生相互交流，分享彼此的观察和描述。
3. 教学活动二：小组讨论将学生分成小组，讨论金字塔的建筑技巧和象征意义。
每组选择一个金字塔，进行详细的研究和讨论。
四、教学评价1. 学生观察描述的评估：评估学生的观察能力和描述准确性。
评估学生的英语表达能力和词汇运用。
2. 小组讨论的评估：评估学生的合作能力和批判性思维。
评估学生对金字塔建筑技巧和象征意义的理解。
五、教学资源1. 图片和视频素材：收集不同金字塔的图片和视频，用于导入和教学活动。
2. 参考资料：提供相关金字塔的参考书籍和文章，供学生自主学习和研究。
六、教学活动三：探究金字塔的数学原理1. 引导：向学生介绍金字塔的数学原理，如几何形状和比例。
引导学生思考金字塔的数学意义和应用。
2. 实践活动：分发金字塔的模型或图纸，让学生亲自动手测量和计算。
学生通过实践活动，探究金字塔的数学原理和比例。
七、教学活动四：创作与展示1. 任务分配：要求学生选择一个金字塔，创作一篇简短的介绍性文章。
学生可以选择金字塔的历史背景、建筑特点或象征意义进行介绍。
2. 创作与展示：学生进行创作，可以使用图片、文字或多媒体形式展示。
《埃及的金字塔》优秀教案设计
《埃及的金字塔》优秀教案设计《埃及的金字塔》优秀教案设计「篇一」『教学目标』1、引导学生深入语言文字，体会金字塔工程雄伟、精巧的特点2、学习作者描写的方法，尝试练笔3、引导从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧4、指导有感情地朗读课文『教学重点』引导深入语言文字，体会金字塔的雄伟精巧，感受埃及人民的勤劳智慧『教学过程』一、激情导入，激发兴趣同学们，今天我们认识一位新朋友――导游阿里，今天我们要跟随他去游览古老神秘的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑。
（出示课件）同学们，你们已经初步领略了这神秘的金字塔，那今天就让我们和阿里一起走进埃及的金字塔，探索一下金字塔的奥秘吧！（板书：埃及的金字塔）二、初读课文1、学生自读课文2、通过刚才我们读课文，已经对金字塔有了初步的了解，你能挑一点给老师们介绍一下吗？生：这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。
因为它的轮廓有点像汉字的“金”，所以称它为金字塔。
从这儿我知道了埃及金字塔名字的来源，还跟我们的汉字有关呢！生：我觉得埃及的金字塔非常高。
你看这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
从这些数字里可以看出埃及金字塔非常的高。
师：你读得可真仔细，观察相当敏锐！生：你们知道吗？埃及的金字塔其实就是法老死后的坟墓。
师：同学们读书可真认真、仔细！相信你们对埃及的金字塔有了更深入的了解了过渡：同学们，我们对于金字塔都有太多的问题，太多的疑惑，在如此庞大的工程面前，我们只有感觉自己的渺小。
要是让你来到埃及金字塔前面，你最想了解的是什么呢？三、精读指导（一）地理位置及概貌看来，――同学是一名地理爱好者，金字塔到底是在哪里呢？他的概貌又是怎么样呢！让我们和阿里一起去看看吧！1、指名读（要求：其它的同学考虑它的地理位置和概貌，并用――划下关键词）2、指名回答3、课件出示概貌：金黄色巨大角锥形建筑巍然屹立傲对碧空（高耸入云）地理位置：埃及沙漠中4、体会遣词造句准确，简练5、观看课件，朗读本段（二）历史形成过程金字塔到底是做什么用的阿？老师也很奇怪？同学们有没有知道的呢？谁能从科文中找到答案？1、自读第二自然段找出历史形成过程2、指名回答（三）外观和结构特征金字塔一直被称为世界七大奇迹之一，他有什么样的魅力令人们如此着迷？他的结构和外观到底有什么样的特征呢？我们一起来探索一下！1、指名读第三自然段，其他同学用笔划出表示奇特征的句子2、指名说3、用简练的的语言概括出金字塔的特点（气势宏伟结构精巧）4、再读读本段，小组交流从本段中你学到了什么样的说明方法。
《埃及的金字塔》教学设计_1
《埃及的金字塔》教学设计《埃及的金字塔》教学设计1[教学要求]1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
[教具准备] 投影片、挂图。
[教学时间] 3课时第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。
你们可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢?2、根据学生的回答。
(板书：埃及的金字塔)3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”，怎样建造起来的?我们学了这篇课文就知道了。
二、初读指导，疏通词句1、自由轻声朗读课文，要求：(1)读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。
(2)或联系上下文理解词语。
(3)写出不懂的词语和句子。
2、查自读效果。
(1)学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪映示，学生朗读。
(2)指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领会。
埋葬：掩埋尸体。
轮廓：物体的外缘线条。
精巧：精细巧妙。
结晶：比喻珍贵的成果。
摩天大厦：指高耸入云的大楼。
(3)提出不理解的词语，师生当场或联系上下文理解。
(4)指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了什么?三、再读课文，理清脉络1、默读课文，思考：(1)金字塔在哪里?(2)金字塔的外观有什么特点?(3)金字塔是如何建造起来的?(4)为什么叫“金字塔”?(5)为什么说“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。
2、根据上面的问题，给课文分段。
第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。
第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。
第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。
第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。
3、根据段意，指名试说课文的主要内容。
4、小结。
四、指导书写1、投影映示生字。
《埃及的金字塔》教案12篇
《埃及的金字塔》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《埃及的金字塔》教学设计
《埃及的金字塔》教学设计1一、教材分析：《埃及的金字塔》是苏教版第十册第14课，这是一篇说明文。
课文着重介绍了埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。
教学目标：1、走进文本，细细咀嚼感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。
体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。
2、凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧。
3、能正确有感情地朗读课文教学重难点：深入语言文字，体会作者是如何将金字塔工程雄伟、精巧的特点写具体生动的。
二、教法与学法：本文是说明文，学生兴趣不浓。
为了让学生喜欢，学好。
我借助多媒体，采用了自主探究学习与传统语文课堂的讲读法相结合的方法，设计了新颖的教学过程，使学生爱学、乐学、会学，乐于合作，积极探究，深入感悟，学习得到了深化。
1、创设情境，个性阅读。
情感具有情景性，教师应用信息技术手段，积极营造良好的环境氛围，使学生身临其境地去体验和感悟。
例如在教学金字塔的结构精巧的特点时，可以让学生欣赏金字塔的图片，在美妙绝伦的图片面前，学生赞叹之情油然而生，在这样的情境中，再品读文中相关的语句，感悟金字塔结构的精巧，水到渠成，个性阅读得到了充分的展示。
2、巧妙利用，突破难点。
利用多媒体也能解决课文的难点，如学生对于金字塔垒石头的方法不能够理解，我让两名学生在电脑上通过画图演示垒石的方法，（其他同学在纸上画）然后让这两名学生向其他同学解说过程，自然就解决了这点。
不仅激发了学生浓厚的学习兴趣，而且对课文的理解也更直观了。
3、扎实训练，培养素养。
课文是从外形宏伟、结构精巧和它的建造三方面来说明金字塔的，结构清晰，我利用多媒体相机出示重点句，通过读读、讲讲、议议，让学生了解列数字、作比较等说明方法，知道胡夫金字塔的宏伟与精巧，体会作者这样写的好处，真正落实语文的工具性。
4、课外延升，促进发展。
了解完金字塔让学生交流课外收集的有关世界文化遗产的信息，并说说作者运用的方法。
《埃及的金字塔》教案
《埃及的金字塔》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解金字塔的历史背景和建筑特点。
2. 学生能够掌握古埃及文明的相关知识。
3. 学生能够通过阅读、讨论、观察等方式，提高自己的信息处理和表达能力。
过程与方法：1. 学生通过观察图片，分析金字塔的建筑特点。
2. 学生通过阅读资料，了解金字塔的历史背景。
3. 学生通过小组讨论，培养团队协作和沟通能力。
情感态度价值观：1. 学生了解并尊重不同文化的遗产。
2. 学生培养对历史文化的兴趣和好奇心。
3. 学生树立正确的价值观，认识到保护文化遗产的重要性。
二、教学重点：金字塔的建筑特点和历史背景。
三、教学难点：学生对金字塔建筑特点的理解和表达。
四、教学准备：图片、资料、PPT等教学辅助材料。
五、教学过程：1. 导入：通过展示金字塔的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考金字塔的来历和特点。
2. 讲解：教师通过PPT或者资料，向学生介绍金字塔的历史背景、建筑特点以及古埃及文明的相关知识。
3. 小组讨论：学生分成小组，就金字塔的建筑特点和历史背景进行讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。
4. 表达与展示：每个小组选择一种方式（如口头报告、海报、PPT 等），向全班展示他们的研究成果。
5. 总结：教师对学生的展示进行点评，总结金字塔的主要特点和历史背景，强调保护文化遗产的重要性。
6. 作业：学生根据课堂所学，完成相关的作业，巩固知识点。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对金字塔知识的理解和兴趣。
2. 通过学生的小组讨论和展示，评估他们对金字塔建筑特点和历史背景的掌握程度。
3. 收集学生的作业，评估他们对课堂所学知识的吸收和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织学生参观博物馆的古埃及文物展览，加深他们对古埃及文明的理解。
2. 邀请专家进行讲座，让学生更全面地了解金字塔的历史和文化价值。
3. 引导学生进行相关的课后研究，鼓励他们自主探索古埃及的历史和文化。
《埃及金字塔》教学教案
《埃及金字塔》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
（2）培养学生对埃及文化的兴趣和热爱。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，直观地展示金字塔的壮观景象。
（2）引导学生运用观察、思考、讨论等方法，深入了解金字塔的奥秘。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界文化遗产的尊重和保护意识。
（2）激发学生对人类文明发展的好奇心和学习欲望。
二、教学内容：1. 金字塔的历史背景：古埃及的文明发展、宗教信仰和帝王陵墓制度。
2. 金字塔的建筑特点：结构形式、建筑材料和施工技术。
3. 金字塔的象征意义：权力和永恒、宗教信仰和灵魂升天。
三、教学重点与难点：1. 重点：金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 难点：金字塔的建筑技术和象征意义的深入理解。
四、教学资源：1. 图片：埃及金字塔的图片和地图。
2. 视频：埃及金字塔的建造过程和考古发现。
3. 文字材料：关于埃及金字塔的文献和研究报告。
五、教学过程：1. 导入：展示埃及金字塔的图片，引发学生的好奇心和兴趣。
2. 探究：引导学生通过观察图片和视频，思考金字塔的建筑特点和象征意义。
3. 讲解：讲解金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义，解答学生的疑问。
4. 实践：学生分组讨论，选取一个金字塔进行研究，总结其特点和意义。
5. 总结：对本次教学进行总结，强调金字塔的历史价值和文化遗产的保护。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
3. 小组合作：评估学生在小组讨论中的合作态度和团队精神，以及对金字塔研究的贡献。
七、教学拓展：1. 组织学生参观博物馆或相关展览，亲身感受埃及金字塔的实物魅力。
2. 邀请考古学家或历史学家进行专题讲座，加深学生对埃及金字塔的专业认识。
3. 开展学生研究项目，鼓励学生深入探究埃及金字塔的相关话题。
八、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和策略，以确保教学效果的最大化。
《埃及的金字塔》小学语文教案
《埃及的金字塔》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《埃及的金字塔》。
（2）了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地了解埃及金字塔的景象。
（2）运用思维导图、小组讨论等方式，深入探究金字塔的特点和意义。
（3）学会通过课文内容，培养阅读理解和推理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界文化遗产的尊重和保护意识。
（2）培养学生对历史、地理学科的兴趣和好奇心。
（3）培养学生的团队合作精神和批判性思维。
二、教学内容：1. 课文《埃及的金字塔》的内容介绍。
2. 埃及金字塔的历史背景和建筑特点。
3. 生字词的学习和运用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读和理解课文《埃及的金字塔》。
（2）学生了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
（3）学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）学生对埃及金字塔的历史背景和建筑特点的理解。
（2）学生对生字词的学习和运用。
四、教学方法：1. 图片、视频等资料的展示，帮助学生直观地了解埃及金字塔的景象。
2. 思维导图、小组讨论等方式，引导学生深入探究金字塔的特点和意义。
3. 阅读理解练习，培养学生的阅读理解和推理能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示埃及金字塔的图片或视频，引导学生关注。
（2）简要介绍埃及金字塔的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《埃及的金字塔》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4. 理解课文：（2）教师引导学生深入思考金字塔的历史和文化价值。
5. 阅读理解练习：（1）学生完成阅读理解练习题，巩固对课文内容的理解。
（2）教师批改和反馈，针对学生的问题进行讲解和辅导。
《埃及金字塔》教学设计15篇
《埃及金字塔》教学设计《埃及金字塔》教学设计15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《埃及金字塔》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《埃及金字塔》教学设计1教学目标：知识与技能：体会金字塔宏大、精巧的特点，学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。
过程与方法：有感情地朗读课文，读中体会、感悟。
情感态度与价值观：感受古埃及人民的勤劳与智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。
教学重点：体会金字塔宏大、精巧的特点，学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。
教学难点：感受古埃及人民的勤劳与智慧，懂得珍惜人类共同的文化遗产。
教学方法：“四环”教学法。
先学后教，自主探究，小组合作，引领达标。
教学过程：一、课前热身，提高热情。
师生互动，询问学生对本篇课文的朗读情况。
师：把课文读过一遍的同学请举手，老师要伸出一个手指头赞扬你（大拇指）———你真棒！师：把课文读过两遍的同学请举手，老师要用两个手指头来夸奖你（食指和中指）———耶，你胜利了！师：把课文读过三遍的同学请举手，老师要用三根手指头表扬你（中指、无名指和小拇指）———OK，你做的太好了！师：把课文读过三遍以上的同学请举手，请大家伸出十个手指头，为这些同学鼓掌！游戏小结：同学们学习语文就要反复的读，刚才这些同学都做得很好，如果坚持做下去，我相信他们会收获到更多的掌声。
二、谈话导入，激发兴趣。
孩子们，我们伟大的祖国历史悠久，地大物博，有许许多多的名胜古迹。
当你面对着外国游客时，我们这些小导游会向他们介绍哪些地方呢？（出示课件一：万里长城、秦兵马俑、北京故宫）。
自由说，如果此时，我们来到埃及，你猜，那里的小朋友会向我们介绍什么？你想不想了解？好，这节课，我们就一起走进埃及首都开罗，向金色的沙漠出发，去看一看那神秘的金字塔——板书：埃及的金字塔三、初读课文，感知内容1、（出示课件二）金字塔图片，看到了吗？金字塔是什么样子的？（巨大的角锥形建筑）2、此时，站在金字塔脚下，你最想了解什么呢？（金字塔的位置、做什么用？怎样建成的？————————）3、带着你的问题，用自己喜欢的方式读课文，并和周围的同学交流交流金字塔的位置、作用、名字的由来、数量、特点、建造方法等。
五年级语文下册埃及的金字塔教案
五年级语文下册《埃及的金字塔》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《埃及的金字塔》。
（2）了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地了解埃及金字塔的景象。
（2）运用联想去感受金字塔的雄伟壮观，培养学生的想象力。
（3）学会通过描写方法表现金字塔的美丽壮观。
3. 情感态度与价值观：激发学生对埃及文化的兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学重点：1. 正确朗读和理解课文《埃及的金字塔》。
2. 了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
三、教学难点：1. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 运用联想去感受金字塔的雄伟壮观，培养学生的想象力。
四、教学准备：1. 课文《埃及的金字塔》及相关资料。
2. 图片、视频等教学资源。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示金字塔的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对金字塔的了解。
（3）教师简要介绍金字塔的历史背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文《埃及的金字塔》。
（2）学生通过课文注释和字典学习生字词。
3. 课堂讲解（1）教师讲解金字塔的建筑特点和象征意义。
（2）教师通过图片、视频等资料，直观地展示金字塔的景象。
（3）教师引导学生运用联想去感受金字塔的雄伟壮观。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，体会金字塔的美丽壮观。
（2）学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生展示自己的学习成果，分享对金字塔的认识。
（3）教师提出拓展性问题，引导学生进一步思考。
6. 布置作业（1）学生抄写生字词，巩固记忆。
六、教学反馈：在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，通过观察、提问等方式了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。
针对学生的不同需求，给予个别指导，帮助学生克服学习难点。
埃及的金字塔教学案 (1)
15 埃及的金字塔【教材分析】《埃及的金字塔》是一篇说明文。
这篇说明文以清晰的条例，平实的语言，介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。
【学习目标】1．准确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课7个生字，读准“角锥形”“矗立”“大厦”“巍然屹立”“曝晒”“木橇”等词语，理解由生字组成的词语。
3．准确理解课文内容，懂得作者是怎样写工程的“宏伟”和“精巧”的，体会列数字、作比较、形象描述这些说明方法的好处。
4．通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳与智慧。
【学习重难点】1．准确理解课文内容，懂得作者是怎样写工程的“宏伟”和“精巧”的，体会列数字、作比较、形象描述这些说明方法的好处。
2．通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳与智慧。
【资料链接】埃及金字塔：古埃及是世界历史上最悠久的文明古国之一。
金字塔是古埃及文明的代表作，是埃及国家的象征，是埃及人民的骄傲。
埃及金字塔是埃及古代奴隶社会的方锥形帝王陵墓。
世界七大建筑奇迹之一。
数量众多，分布广泛。
开罗西南尼罗河西古城孟菲斯一带最为集中。
最大的胡夫金字塔，外观宏伟，内部的通道对外开放，该通道设计精巧，计算精密，令世人赞叹。
胡夫儿子哈佛拉的金子塔前建有庙宇等附属建筑和著名的狮身人面像。
狮身人面像的面部参照哈佛拉，身体为狮子，高22米，长57米，雕象的一个耳朵就有2米高。
整个雕象除狮爪外，全部由一块天然岩石雕成。
四大文明古国：分别是巴比伦、古埃及、古印度和古代中国。
第一课时【课时目标】1．学会本课生词，准确、流利地朗读课文。
2．练习概括每个自然段段意，进而感知课文大意。
3．懂得作者是怎样写工程的“宏伟”和“精巧”的，体会列数字、作比较、形象描述这些说明方法的好处，并试着仿写。
4．准确、流利、有感情朗读第1~3自然段。
【学习过程】一、预习导学1.看拼音，写词语lún kuò fén mù mái zàng āi jí( ) ( ) ( ) ( )hóng wěi jīng qiǎo mó tiān dà shà jǐn mì（）（）（）( )2.给准确的读音画“——”屹（yì qǐ）立矗（zhù chù）立曝（pù bào）晒砌（qì qiè）墙3. 《埃及的金字塔》是一篇。
《埃及金字塔》教学教案
《埃及金字塔》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解埃及金字塔的基本概念和历史背景。
学生能够描述埃及金字塔的建筑特点和构造原理。
学生能够分析埃及金字塔的象征意义和文化价值。
2. 过程与方法：学生通过观察图片和视频，培养观察和分析能力。
学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。
学生通过制作模型，培养动手和实践能力。
3. 情感态度价值观：学生能够欣赏埃及金字塔的独特魅力和文化遗产价值。
学生能够培养对历史和考古学的兴趣和热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：埃及金字塔的基本概念和历史背景。
埃及金字塔的建筑特点和构造原理。
埃及金字塔的象征意义和文化价值。
2. 教学难点：埃及金字塔的建筑技术和构造原理。
埃及金字塔的象征意义和文化价值的深入理解。
三、教学准备1. 教具准备：图片和视频资料：埃及金字塔的图片和视频。
建筑模型材料：纸板、剪刀、胶水等。
参考资料：关于埃及金字塔的书籍和文章。
2. 教学环境：教室环境布置，展示埃及金字塔的图片和视频。
小组讨论区域安排。
四、教学过程1. 导入：通过展示埃及金字塔的图片和视频，引起学生的好奇心和兴趣。
提问学生对埃及金字塔的已知信息和疑问。
2. 知识讲解：介绍埃及金字塔的基本概念和历史背景。
讲解埃及金字塔的建筑特点和构造原理。
分析埃及金字塔的象征意义和文化价值。
3. 小组讨论：将学生分成小组，提供一些关于埃及金字塔的问题，引导学生进行讨论和交流。
学生通过观察图片和视频，分析埃及金字塔的建筑特点和构造原理。
4. 实践活动：学生分组制作埃及金字塔的模型，锻炼动手和实践能力。
学生在制作过程中，可以提问和解答疑问，教师给予指导和帮助。
5. 总结与反思：学生展示自己的作品，进行介绍和解释。
教师对学生的作品进行评价和反馈。
学生进行总结和反思，分享学习心得和体会。
五、作业布置1. 学生完成一篇关于埃及金字塔的研究报告，包括建筑特点、象征意义和文化价值等方面的内容。
2. 学生绘制一幅关于埃及金字塔的插图，展示自己对埃及金字塔的理解和创意。
埃及金字塔教案教学设计
埃及金字塔教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引起学生对埃及金字塔的兴趣和好奇心。
引导学生思考金字塔的历史和文化背景。
1.2 教学内容：介绍埃及金字塔的定义和特点。
简述金字塔的历史背景和建造原因。
1.3 教学方法：通过图片和视频展示埃及金字塔的壮观景象。
引导学生进行小组讨论，分享他们对金字塔的了解和疑问。
1.4 教学评估：观察学生的兴趣和参与度。
收集学生的疑问和观点。
第二章：埃及金字塔的历史2.1 教学目标：帮助学生了解埃及金字塔的历史背景。
培养学生对历史知识的兴趣。
2.2 教学内容：介绍古埃及王朝和法老的统治。
讲述金字塔的建造时期和用途。
2.3 教学方法：使用多媒体资料展示古埃及王朝和法老的生活。
分组讨论，让学生分享对古埃及历史的了解。
2.4 教学评估：观察学生的学习兴趣和参与度。
通过小组讨论收集学生对古埃及历史的理解。
第三章：埃及金字塔的建筑技术3.1 教学目标：帮助学生了解埃及金字塔的建筑技术。
培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3.2 教学内容：介绍埃及金字塔的建筑方法和设计特点。
探讨古埃及人是如何完成如此壮丽的建筑的。
3.3 教学方法：通过图片和模型展示埃及金字塔的建筑技术。
小组讨论，让学生思考并提出自己的解释。
3.4 教学评估：观察学生的理解和思考过程。
收集学生的解释和观点。
第四章：埃及金字塔的象征意义4.1 教学目标：帮助学生了解埃及金字塔的象征意义。
培养学生的批判性思维和分析能力。
4.2 教学内容：介绍金字塔在古埃及文化中的象征意义。
探讨金字塔与古埃及宗教和信仰的关系。
4.3 教学方法：使用多媒体资料展示古埃及宗教和信仰。
分组讨论，让学生分析金字塔的象征意义。
4.4 教学评估：观察学生的理解和参与度。
通过小组讨论收集学生对金字塔象征意义的分析。
第五章：埃及金字塔的保护与考古学5.1 教学目标：帮助学生了解埃及金字塔的保护和考古学工作。
培养学生对文化遗产保护的意识。
5.2 教学内容：介绍埃及金字塔的保护工作和面临的挑战。
苏教版五下《埃及的金字塔》教学设计
苏教版五下《埃及的金字塔》教学设计【教材剖析】«埃及的金字塔»是苏教版第十册第14课，这是一篇说明文。
课文着重引见了埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的方法，热情讴歌了古埃及人民出色的智慧。
【教学目的】1、走进文本，细细咀嚼感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。
体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写详细生动的。
2、仰仗言语文字资料感受古埃及人民的勤劳和智慧。
3、能正确有感情地朗诵课文【教学重点与难点】深化言语文字，体会作者是如何将金字塔工程宏伟、精巧的特点写详细生动的。
【教学方法设计】教员借助交互式电子白板的停止辅佐教学。
【教学媒体与资源选择】白板课件【课堂教学用工具和软件】教学用工具：教员机一台软件：1.每台电脑装置Activstudio ProfessionalEdition V3.62.电子教室软件(极域，或许华鹏等)【教学实施进程】一、回想，导入：(板书课题)同窗们，我们这节课继续学习第14课——(教员指课题，先生齐读)«埃及的金字塔»。
经过上节课对第一段的学习，教员知道你对«埃及的金字塔»有了初步的了解。
同窗们，我们来看图。
希望你们把自己眼中看到的图片，用准确的言语表达出来。
沙漠中的金字塔生答1：埃及的金字塔是在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中。
师：你知道了埃及金字塔的位置。
角锥型的修建物——金字塔生答2：埃及的金字塔是一座座庞大的角锥型修建物。
师：你看出了埃及金字塔的样子。
傲视碧空的金字塔生答3：埃及的金字塔巍然屹立，傲视碧空。
师：你读懂了埃及金字塔的气势。
生答4：埃及的金字塔举世知名。
师：你了解到了埃及金字塔的位置。
师：好，我们来齐读第一段。
二、学习第二局部。
1.导入：同窗们很会读书，应该表扬!读书就应该这样，不但能〝读出来〞，还应该在言语文字中〝多走几个来回〞。
下面，我们来学习课文的第二局部。
谁还记得这一局部主要讲的是什么内容呢?(指生回答。
小学语文教案：埃及的金字塔教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）提高阅读理解能力，能够概括文章大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地了解埃及金字塔的景象。
（2）采用问题驱动法，引导学生主动探究金字塔的历史、建筑特点和象征意义。
（3）运用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对埃及文化的兴趣，培养学生的跨文化意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）提高阅读理解能力，能够概括文章大意。
2. 教学难点：（1）金字塔的建筑特点和象征意义的理解。
（2）生字词的掌握。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）了解埃及金字塔的相关知识。
（2）搜集图片、视频等教学资源。
（3）设计教学问题和活动。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉内容。
（2）查阅相关资料，了解埃及金字塔。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示埃及金字塔的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享预习过程中了解到的埃及金字塔知识。
（3）简要介绍埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）重点讲解金字塔的建筑特点和象征意义。
4. 实践活动：（1）小组合作，讨论交流金字塔的建筑特点和象征意义。
（2）学生代表分享小组讨论成果。
5. 课堂小结：五、课后作业：1. 抄写本节课学习的生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于埃及金字塔的短文。
3. 家长协助孩子了解更多关于埃及文化的知识，下周分享交流。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与程度、知识掌握情况等。
针对存在的问题，调整教学策略，为下一节课做好准备。
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《埃及的金字塔》教案
本文是关于《埃及的金字塔》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只认不写，理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会“宏伟壮观而又精巧的金字塔是如何建造起来的”。
4、培养学生获取、处理信息及分析问题、解决问题的能力。
5、凭借课文的语言材料，感受金字塔是埃及的象征和古代劳动人民智慧的结晶
教学重难点：
1．品读课文，感受金字塔的宏伟与精巧，体会作者是怎样写金字塔的宏伟与精巧的。
2．了解金字塔的建造过程，感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学方法：
1、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题探究法、合作学习法、指导归纳法进行教学。
2、采用网络搜索、多媒体展示等教学手段扩大知识密度。
吸引学生注意，激发学习热情，通过网络视频直接感知，加强学生对知识的理解和巩固，符合教学原则和教学规律。
3、本文是一篇语言优美、生动状物类的散文，适于朗读，教学中引入诵读法。
教学课时：第二课时
教学过程
一．检查导入，激发兴趣
1．同学们，上节课我们一起初读了课文，走近埃及，远远地瞻仰了金字塔。
现在让我们一起来读一读这组与金字塔相关的词语。
出示词语：宏伟精巧轮廓智慧结晶巍然屹立傲对碧空
烈日曝晒举世闻名摩天大厦
生读，齐读。
2．你能用上一、两个词语说一句话描绘你印象中的金字塔吗？
具体金字塔图示展示（古埃及金字塔图片欣赏及金字塔介绍）
（百度百科中的内容）
3．现在这座金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年的历史了。
（出示句子引读）
生读：它们是埃及的象征，是古埃及人民智慧的结晶。
质疑。
（板书：智慧的结晶建造）
4．是啊，为什么金字塔是古埃及人民智慧的结晶呢？（板书：？）如此宏伟而精巧的金字塔是如何建造的呢？这就是我们本节课要探究的主题。
5．出示探究专题：1．金字塔的宏伟；
2．金字塔的精巧；
3．金字塔的建造。
让我们一起深入课文，走近金字塔，感受古埃及人民伟大的智慧。
（金字塔全图展示）
（百度百科中的内容）
二、分组探究，自我感悟
1．以小组为单位，自主选题，合作探究
2．出示合作提示：
（1）.独立朗读课文，抓重点语句品味，作好批注；
（2）.组内个体汇报学习结果；
（3）.各组选派代表班内汇报。
根据教师提示学习课文。
3．学生讨论，探究合作，教师参与讨论。
同学们读得投入，谈得热烈，现在我们就举行一个“探究讨论会”，对于同一个探究专题，有不同感受与理解的，其他小组成员可以补充。
三、汇报探究，深刻感悟
（一）金字塔的宏伟壮观
1）这座金字塔高难度146米多，相当于40层高的摩天大厦。
（出示课件）生1：我从这句中的“摩天大厦”感受到金字塔特别得高大，因为这个词语的意思就是“快要够得着天的大厦。
”
生2：从146米多、40层高，我感受到金字塔特别的高大雄伟。
师：你真会读书，有一双敏锐的眼睛，一颗细腻的心。
你知道40层高的摩天大厦究竟有多高吗？
生茫然。
师：我们的教学楼有几层？（4层）40层有几个教学楼这么高？（10个，生惊讶）请想象一下，你会怎么看？（生仰视）
指导朗读。
（读出它的高）齐读。
师：同学们读的真好，让人身临其境，请你再读这句话，想想作者是怎样让我们有这样真切的感受呢？
是啊，为了把金字塔的高表现出来，作者不光列举了具体的数字，还用我们熟悉的事物作比较，使遥远而陌生的金字塔离我们近了，有了一种触手可及的感觉，像这样的方法就叫列数字，作比较，让我们再读这句话，感受这样写的妙处。
（齐读）
（2）绕金字塔一周……需要60万个车皮。
（出示课件）
（金字塔全图展示）
（百度百科中的内容）
生1：我从“绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。
”感受到金字塔的大。
生2：我从这组数字感受到建造金字塔需要的石料非常的多，从侧面体现了金字塔的宏伟。
师：像这样的写法就是列数字。
生3：地球的一周是40075千米，建造金字塔的石料可以绕地球一周，可以看出石头特别多，也可以看出金字塔的宏伟。
生4：我刚才算了一下，一座金字塔需要的石块是575万吨，用一列30节车厢的火车来运这些石块需要运2万趟，实在太惊人了。
师：感谢你们精辟的分析，精彩的汇报。
这有组组数字令我们惊叹，能把你
的惊叹读出来吗？
指导朗读
（3）为了建造金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。
全部工整用了整整30年时间。
生1：通过“经常、10万人、整整30年”体会出工程需要的人多，时间长，工程的浩大，金字塔是奴隶们血汗的结晶。
生2：我从“烈日曝晒”这个词感受到当时的环境很恶劣。
师：“曝”的意思是“晒”，那什么样的场景才叫“烈日曝晒”呢？
生3：就是当太阳火辣辣的炙烤大地的时候。
生4：就是太阳晒得大地直冒烟的时候。
指导读出环境的恶劣、壮观的场面。
生5：根据相关资料记载，那时候修建金字塔三个月换一批人，一年就要有40万人参加劳动，30年就会有1200万人参加劳动，需要的人也太多了。
师：金字塔是古埃及人民用鲜血和生命堆砌而成的是古埃及人民血泪的结晶。
让我们满怀深情地读这句话。
（齐读）
（金字塔相关资料记载）
（百度百科中的内容）。