师德学习考核制度
中学教师师德师风考核制度

中学教师师德师风考核制度一、目的为进一步加强中学教师师德师风建设,提高教育教学质量,树立教师良好形象,特制定本考核制度。
本制度旨在全面评价教师在师德师风方面的表现,激励教师不断提高自身素质和教育教学水平。
二、考核内容及标准(一)爱岗敬业与奉献1.教师应热爱教育事业,忠于职守,敬业奉献,全身心投入教育教学工作。
2.教师应积极参加学校组织的各项活动,为学校的发展贡献自己的力量。
(二)教育教学能力考核1.教师应具备扎实的专业知识和教育教学能力,能够因材施教,提高学生的学习兴趣和综合素质。
2.教师应认真备课,精心设计教学方案,注重课堂教学效果的评价与反馈。
(三)学生关怀与沟通1.教师应关心学生的成长和进步,关注学生的身心健康,及时给予学生必要的帮助和指导。
2.教师应积极与学生沟通,了解学生的需求和建议,建立良好的师生关系。
(四)诚信守纪与言行1.教师应遵守国家法律法规和学校规章制度,诚实守信,以身作则,为学生树立良好榜样。
2.教师应注重言行举止,文明礼貌,尊重他人,维护教师形象。
(五)团队协作与互助1.教师应积极参与团队合作,与同事保持良好的沟通和协作关系,共同提高教育教学质量。
2.教师应热心帮助新教师和年轻教师,分享教育教学经验,促进教师队伍建设。
(六)禁止有偿补课与乱收费1.教师应严格遵守禁止有偿补课的规定,不得利用职务之便谋取私利。
2.教师应严格执行学校收费标准,不得擅自提高收费标准或巧立名目乱收费。
(七)禁止体罚与侮辱学生1.教师应尊重学生的人格尊严,不得以任何形式体罚或变相体罚学生。
2.教师应关注学生的心理健康,避免使用侮辱性语言或行为伤害学生。
(八)考核反馈与改进机制1.学校应定期对教师的师德师风进行考核,将考核结果及时反馈给教师,并提出改进意见和建议。
2.教师应认真对待考核反馈,积极改进自己的教育教学行为和师德师风表现。
三、考核方式与程序1.考核方式采用定性与定量相结合的方法,包括教师自评、同事互评、学生评价、家长评价和学校领导评价等多个环节。
小学师德考核制度

小学师德考核制度一、引言师德,即教师职业道德,是指教师在从事教育、教学活动中应遵循的行为准则和道德规范。
小学阶段是学生成长的关键时期,教师的师德水平直接影响到学生的身心健康和成长。
为了加强师德建设,提高教师队伍素质,确保教育教学质量,特制定本。
二、考核原则1. 坚持客观公正、民主公开原则。
2. 坚持过程与结果相结合、定性与定量相结合的原则。
3. 坚持激励与约束并重、奖惩分明的原则。
三、考核内容1. 政治思想:教师应坚定共产主义信念,热爱祖国,忠诚于人民教育事业,全面贯彻党的教育方针,积极参加政治学习,不断提高政治觉悟。
2. 职业素养:教师应遵守教育法律法规,规范教育教学行为,尊重学生,关爱学生,为人师表,具有良好的职业道德。
3. 教育教学:教师应认真备课、上课、批改作业、辅导学生,积极参与教育教学改革,不断提高教育教学质量。
4. 育人效果:教师应关注学生全面发展,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养学生的创新精神和实践能力。
5. 团队协作:教师应积极参与学校教育教学管理工作,与同事保持良好沟通,共同为学校发展贡献力量。
四、考核方式1. 日常考核:通过日常观察、听取学生、家长和同事意见等方式,对教师师德表现进行不定期考核。
2. 定期考核:每学期末,学校组织师德考核小组,对教师师德进行集中考核。
考核小组由学校领导、教师代表、学生代表和家长代表组成。
3. 自我评价:教师需在学期末进行自我评价,总结本学期师德表现,查找不足,提出改进措施。
4. 民主评议:学校定期开展师德民主评议活动,广泛听取师生、家长和社会各界对教师师德的意见和建议。
五、考核结果运用1. 考核结果作为教师评优评先、职务晋升、职称评定等重要依据。
2. 考核结果与教师绩效工资挂钩,对优秀者给予奖励,对不合格者进行批评教育,严重者予以解聘。
3. 考核过程中发现的问题,学校要及时整改,对师德失范行为进行严肃处理。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
师德师风学习考核制度

师德师风学习考核制度
师德师风学习考核制度是指为了加强教师师德师风建设,提高教师的业务水平和教育
教学能力,建立起的一套学习和考核机制。
师德师风学习考核制度的主要内容包括:
1. 学习培训:教师需要参加定期的师德师风学习培训,学习相关法律法规、教育政策
和教育教学理论知识,了解教师职业道德和教育教学规范。
2. 考核评价:教师需要参加师德师风考核评价,通过考核评价来评估教师的师德水平、教育教学能力和团队协作能力。
3. 绩效考核:在教师的绩效考核中,师德师风表现将作为评价指标之一,并与教学成
绩和教学质量相结合,综合评定教师的工作表现。
4. 处罚制度:对于违反师德师风要求的教师,根据情节轻重,采取相应的纪律处分,
如通报批评、警告、记过、记大过等。
师德师风学习考核制度的目的是建立起一套科学、公正、有效的评价机制,促进教师
的职业道德建设和专业能力提升,提高教学质量和教育教学水平,为学生提供良好的
教育环境和优质的教学服务。
教师师德师风考核指标制度

教师师德师风考核指标制度一、教师师德素养考核指标:1.道德品质:包括教师的诚实守信、正直廉洁、责任感和奉献精神等方面的品质要求。
鼓励教师勇于担当,遵守职业道德准则,不为个人利益损害学生利益。
2.教学态度:包括教师对待学生态度、教学内容安排方式、教学方法等方面的考察。
鼓励教师关注学生个体差异,平等对待每一位学生,积极引导学生健康成长。
3.教育教学水平:包括教师教育教学理念、教学技能和学业水平等方面的考核。
要求教师具备良好的专业素养、教育教学能力和创新意识,能够使学生全面发展。
4.学业更新:包括教师的学术研究和学业进修方面的要求。
鼓励教师不断提升自身学术水平,参与学科研究和教育教学,为提高教学质量贡献力量。
二、师风建设考核指标:1.教师示范作用:包括教师是否具备良好的师德师风,能否起到榜样和引领作用等方面的考量。
要求教师言传身教,言行一致,以身作则,对学生起到良好的示范作用。
2.教师交流合作:包括教师与同事之间的交流与合作情况。
鼓励教师积极参与教研活动、团队合作,共同提高教学水平和师风建设。
3.教师家长沟通:包括教师与家长之间的沟通与合作情况。
要求教师与家长保持良好的沟通关系,及时反馈学生学习情况,共同关注学生的发展。
4.教师社会形象:包括教师在社会上的形象和社会责任感。
鼓励教师在社会活动中积极参与,传播正能量,以良好的行为建立和维护良好的教师形象。
以上是教师师德师风考核指标的一些要点,具体制定和执行可根据不同地区和学校的具体情况进行调整和完善。
通过建立科学合理的教师师德师风考核指标制度,可以促进教师教育教学能力的提高,改善师生关系,提高学校整体教育质量。
同时,应该注重对教师的培训与支持,为教师提供相应的资源和机会,使其能够不断提升教学水平和师德修养。
师德考核制度(5篇)

师德考核制度师德考核制度(5篇)在当下社会,人们运用到制度的场合不断增多,制度具有合理性和合法性分配功能。
想必许多人都在为如何制定制度而烦恼吧,以下是小编精心整理的师德考核制度,仅供参考,大家一起来看看吧。
师德考核制度1为了贯彻落实上级党委、政府及教育行政部门关于加强教师职业道德建设的文件精神,进一步促进教师以身立教,为人师表,全面提高教师职业道德水平,树立教师的良好形象,建设一支师德高尚、爱岗敬业的教师队伍,特制订本考核制度。
一、组织机构成立教师师德师风考核小组,组长由陈智校长担任,学校全体行政人员及各教研组长构成小组成员。
二、考核细则1、劳动纪律①按时参加学校组织的各种政治学习及各种教师会议等学校具体要求到会的场合。
每无故缺席一次扣1分,迟到或早退一次扣0.5分,事假或不守会议制度每次扣0.2分。
②每旷课一节扣1分,每旷工一天扣3分。
③未经许可,擅自调课,每调课一节次扣主动调课者1分,扣被动调课者0.5分。
④每年事假不超过5天,病假不越过30天(法定假日除外),事假、病假每越过一天扣0.5分。
⑤自觉参加每周一的升旗仪式(以到达大操坪为准),每无故缺席一次扣0.5分。
⑥上班时间在教室内抽烟或在办公室进行文娱活动的,每次扣1分。
2、政治理论学习①凡学校组织的政治理论培训或学习,每次都必须有笔记,每缺少一扣1分。
②凡学校要求上交的政治理论学习心得或论文,每缺交一次扣1分。
3、思想道德素质①凡体罚学生(动手动脚打学生),驱赶学生出教室,拒绝学生进教室等现象的每次扣5分。
②歧视排挤后进生,从而造成其逃学退学等不良现象的每次扣5分。
③道德败坏,男女作风、猥亵玩弄异性学生的每次扣10分。
④利用打牌打麻将,参与赌博和变相赌博等活动的每次扣5分。
⑤未经学校许可,以营利为目的的.,擅自在校外办班或兼职的,每次扣5分。
⑥教职工个人乱收费,乱替学生订学习和生活用品的,每次扣5分。
三、补充规定①本考订制度总分为100分,各小项扣分均不封顶。
幼儿园师德考核制度最新10篇

幼儿园师德考核制度最新10篇师德师风考核制度篇一为加强师德师风建设,牢固树立“学生第一”的理念,努力办好“人民满意的学校”,特制定师德考评制度。
一、考评内容:1、思想政治方面:(1)热爱集体,拥护中国**D的基本路线,坚持四项基本原则,自觉遵守国家宪法和法律,坚决同违法行为和无政府主义作斗争。
(2)积极参加政治、业务学习。
(3)积极参加学校组织的各项活动,并在活动中起带头作用。
2、业务能力方面:(1)为献身教育事业乐于奉献,刻苦钻研业务知识,努力提高自身的素质和技能。
(2)积极参加教研活动,进一步提高执教的能力。
(3)注重教学的每个环节,努力提高自己的科研水平。
(4)严格遵守学校的各种制度,不迟到,不早退,严谨治学,不敷衍了事。
3、道德品质方面:(1)加强个人修养,服饰整洁大方,说话和气,待人有礼,诚实守信,言行一致,孝敬父母,家庭和睦,说话要有事实根据,办事力求从实际出发,勇于开展批评与自我批评。
(2)维护公共场所秩序,严谨在网上传播反动淫秽言论。
4、职业道德方面:(1)爱国爱校,依法执教,遵纪守法,严格自律,不做违法乱纪的事。
(2)志存高远,终身学习,与时俱进,自我完善,不断提高政治思想素质和业务素质。
(3)为人师表,温文尔雅,仪表端庄,举止文明,使用规范的职业用语,着装得体,不说脏话、粗话及教师忌语,不浓妆艳抹,不穿戴与教师身份不符的服装。
(4)爱岗敬业,严谨治学,遇事不推诿、不拖沓,及时处理教育教学过程中的问题。
(5)尊重学生人格和个性,促进学生全面发展,关爱每一个学生,爱在深处,爱在细处、爱在勤处,为学生提供优质服务,不体罚、变相体罚学生,不歧视、侮辱差生,不以任何理由剥夺学生学习的权利。
(6)团结协作,互相关心,不搬弄是非,不做有损教育形象、教师形象和学校声誉的事。
(7)尊重家长,热情接待,坚持家访,不随意传唤学生家长,不指责、训斥学生家长,不把教师的责任推给家长,认真听取家长的意见和建议。
学校师德师风建设考核制度

学校师德师风建设考核制度11篇学校师德师风建设考核制度篇1为了进一步改变全体教职员工的思想作风、工作作风,树立良好的教师队伍形象,使我校师德师风建设再上一个新的台阶,全面推动教育的创新、改革和发展,提高教育质量和教学水平,我校依据《师德师风考核评估方案》特制定本方案:一、奖励方案依据《师德师风考核评估方案》,考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。
其中110分—120分为优秀,90分—109分为合格,89分以下为不合格。
有下列情形之一者,分别奖励2—4分(但师德考核总分不得超过120分):1、与封建迷信、邪教活动等做坚决斗争且成绩突出者;2、获得师德标兵、爱岗敬业标兵、学习标兵等荣誉者;3、做学困生工作成绩突出者;4、教书育人成绩突出者;5、其它在师德师风建设方面取得突出成绩或重大贡献者。
学校将考核结果存入教师业务档案和师德师风档案中,作为对教师进行奖惩、聘用以及职务晋升、绩效工资发放的重要依据。
考核结果计入教师业务档案,作为评先评优依据,并上报上级部门备案。
二、惩处内容凡有下列情况之一者,不管得分多少,实行一票否决,考核等级为不合格:1、触犯法律受到刑事处罚的,受到党纪、政纪处分的;2、违反计划生育有关禁止性规定并未改正的;3、违反社会治安综合治理有关规定,造成严重社会影响的;4、严重违反廉政建设规定的5、违反中小学中小学教师十不准,造成不良影响或严重后果的;6、不服从组织工作安排,经教育不改的;7、不遵守规章制度,影响整体工作,造成不良影响的;8、有其他严重问题的。
对考核不合格者,取消本年度评先评优资格。
三、违规处理办法凡有违规情形者,取消三年内评职、评优、评骨干的资格。
被上级部门直接查处或被媒体曝光,给学校声誉造成恶劣影响等情节严重者立即清退。
学校师德师风建设考核制度篇2为了改变教师的思想作风、工作作风,树立良好的队伍形象,进一步加强我们的师资队伍建设,推动教育的创新、改革和发展,全面提高教育质量和教学水平。
学校师德师风建设考核细则(5篇)

学校师德师风建设考核细则序号项目考核要点计分方法具体实施措施责任部门一制度建设____分学习制度(____分)建立了完善的教师政治、业务、理论学习制度(____分),纳入教师继续教育内容(____分),师德学习有内容、有考核、有记录(____分)。
1、建立健全教师各项学习制度,学习有内容、记录和考核;2、教师参加国培、省培、市培的参培率和合格率____%。
3、师德远程教育纳入继续教育内容。
教科室学生处办公室考核制度(____分)制定了学校《师德师风建设考核细则》(____分),制定的程序合理,内容全面,严格执行(____分),并有健全的民主监督机制(____分)。
1、制定考核细则,全面有序严格执行;2、通过校务公开(校长室周通报等)通报考核情况。
办公室保障制度(____分)主要是组织保障,成立了领导小组和工作小组(____分),分工明确,任务到人(____分)。
1、成立以校长牵头、纪委书记监督、校领导班子和中层干部为组员的领导小组;2、成立由办公室组织实施的工作小组。
校长室办公室奖惩制度(____分)制定了教师师德师风奖惩制度(____分),采取量化考评,纳入教师业务档案,实行一票否决(____分)。
有推选、表彰师德先进典型的办法和程序(____分)。
1、制定师德师风奖惩制度,量化考评,违规违纪行为一票否决;2、教师节表彰的评优流程清晰,有推荐和投票选举原始材料。
办公室公示制度(____分)有校园宣传载体,有对外宣传展示窗口(____分),重视师德状况检查与情况通报(____分),有家长接待日、师德师风举报信箱等(____分)。
1、党建专栏开设师德师风建设网页;校园橱窗、校园广播站和电视台宣传师德师风建设活动,2、设立家长接待日和师德师风举报信箱,开通校园网访客留言并及时回复家长信息。
党委团委现代教育中心办公室二实施进度____分发展规划(____分)师德师风建设纳入学校发展规划(____分),有中长期目标和措施,指向明确,可操作性强(____分)。
师德师风管理考核制度

师德师风管理考核制度一、考核内容1.职业道德师德考核是师德师风管理考核的重中之重。
主要包括教师的言行举止、为人师表、廉洁奉公、爱岗敬业等方面的评估。
2.教学能力教师的教学能力也是师德师风评估的重要指标。
包括教学计划的编制、教学方法的运用、教学内容的设计与呈现等方面,通过教学观摩、教案评审、学生评价等多个渠道进行评估。
3.班级管理教师在班级管理中的表现也是师德师风评估的重要内容。
包括班级管理策略的制定和执行情况、学生纪律的维护、与家长的沟通等方面。
4.自我发展教师的自我学习和专业发展也是师德师风评估的重要指标。
包括参加培训、学术研究、专业书籍的阅读等方面的考核。
二、考核程序1.考核对象确定每个学校应明确考核对象,一般包括在职教师和幼教人员。
2.考核内容制定根据考核对象的不同,制定对应的考核内容,包括师德、教学能力、班级管理、自我发展等方面的评估指标。
3.考核工具建立针对每个考核内容制定相应的考核工具,包括问卷调查、教学观摩、学生评价等。
4.考核周期安排每学年或每学期至少进行一次师德师风考核,确保对教师表现进行及时评估。
5.考核结果评定根据考核程序的结果,制定师德师风评定标准,对教师进行评级。
6.考核结果公示将考核结果在学校公示,向教师及相关部门进行反馈,并作为师德师风发展的参考依据。
三、考核结果的应用1.奖惩制度根据考核结果,设立奖惩制度,对优秀的教师给予表彰和奖励,对表现欠佳的教师进行提醒和处罚。
2.个人发展根据考核结果,为教师提供个性化发展的建议和培训方案,帮助教师提升职业能力。
3.组织改进通过师德师风考核,反映出学校组织和管理的不足之处,为学校改进提供参考和依据。
4.监督效果师德师风考核制度的建立,有利于教育主管部门对教师队伍的监督,以确保教育资源的合理分配和教学质量的提高。
综上所述,师德师风管理考核制度是提高教育教学质量和教师专业化水平的重要手段。
只有通过科学的考核机制,才能确保教师师德师风高标准的遵守和规范的教学行为的落实,从而为培养学生全面发展提供坚实的教育保障。
师德考核制度(9篇)

师德考核制度(9篇)师德考核制度(通用9篇)师德考核制度篇1师德师风考核办法第一条:考核资料:依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等八个方面,详见《__学院师德考核评价标准》(附件一)。
第二条:考核范围:全校教职工。
第三条:考核工作小组:有工会具体负责考核。
第四条:考核时间:每年7月份。
第五条:考核的过程和结果运用:1、根据考核资料被考核人进行自我考核打分。
2、级部或科室根据工作表现有主要负责人进行考核打分。
3、考核小组进行综合评价。
根据需要,对评价标准中部分项目,采取由学生及学生家长问卷评定的办法。
4、学校考核小组对每个教师的考核等次,张榜公布考核结果;被考核人若对考核结果有异议,可在接到考核结果的3天内申请复核,学校考核小组在收到申请后10日内提出复核意见。
公示期满并无异议后,将师德师风考核材料交被考核人签字,最后存档。
5、考核结果分为优秀(90分以上)、合格(89-70分)、不合格(69分以下)三个等次。
其中自我评价占20%,级部或科室评价占30%,考核组评价占50%(参考学生以及家长评价)。
6、师德师风考核结果,要作为职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励等的重要依据。
7、师德师风考核等次优秀的,在职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励时,同等条件下优先思考。
8、师德师风考核不合格的,当年不得晋升职务、岗位等级,不得评先评优,按有关规定扣处绩效工资,教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的,应给予党纪政纪处分或者撤销教师资格、解聘。
9、对违反下列中的任何一条者,师德考核为不合格。
(1)不讽刺、挖苦、歧视以及体罚或变相体罚学生。
(2)不向学生及家长索要钱物,不利用工作之便搞“学钱交易”。
(3)不向学生乱收费,不擅自征订复习资料或推销学习资料及学习用品等(4)不搞有偿家教,不得在校外社会培训机构兼职、兼课。
(5)不得以获取利益为目的介绍、暗示或强制学生理解家教或到培训机构培训。
学校教师师德考核制度细则(7篇)

学校教师师德考核制度细则(7篇)学校教师师德考核制度细则1、教师职业道德建设是加强中小学德育工作和全面推进素质教育的关键环节,必须切抓落实,定期检查和考核。
2、对教师职业道德的检查和考核要与教育教学的检查和考核同步进行,与年度考核同步进行,应成为对教工检查和考核的重要内容之一。
3、对教工师德考核的内容包括:政治理论学习和活动、遵纪守法、以法执教、为人师表、爱岗敬业,热爱学生,尊重家长,廉洁从政,团结协作。
4、每年对教工的师德考核采用自查自评,教师互评,家长测评,学生测评程序进行。
5、工会、教务处、政教处负责师德教育平时的检查工作。
(1)工会加强组织师德建设的各项活动。
(2)教导处负责对教师工作态度、工作质量、以法执教、爱岗敬业情况的检查,召开学生座谈会,征求意见并整理。
(3)政教处负责召开家长会,征求家长对学校及教工师德建设的意见、建议,并整理。
6、考核的主要内容有:1)不准有偿给学生补课,有偿家教或巧立名目乱受费;2)不准乱订乱发教学辅导资料或向学生推销商品;3)不准向学生或家长索要或变相索要财物;4)不准利用职权和工作之便接受学生及学生家长宴请,礼品;5)不准上班饮酒或在工作日及工作场所搓麻将,打扑克,玩电脑游戏;6)不准在课堂抽烟和使用通讯工具;7)不准讽刺,挖苦,体罚,侮辱学生及家长;8)不准公开排列学生成绩名次及按成绩排座次;9)不准擅自停课,随意放假或不经允许在校外兼职;10)不准无教案上课或无故不完成教学任务。
7、学校建立定期表彰制度,对职业道德高尚的教师和职业道德建设成绩突出的组进行表彰奖励,并大力宣传他们的先进事迹。
8、对“品行不良,影响恶劣”的教师,加强教育,限期改正,并视其情节轻重处以5—40元的罚款(在班主任津贴中扣除),扣考核分1—10分,保证教师队伍的基本素质。
9、积极鼓励,并配合家长会、学生座谈会和社会有关方面对学校教工师德进行监督、评议,学校认真听取各方面的意见和建议,积极改进工作。
中小学教师职业道德考核制度(内容5篇)

中小学教师职业道德考核制度(内容5篇)中小学教师职业道德考核制度精选篇1教师素质,师德最重要。
师德建设决定教师队伍建设的成败,也就决定整个教育事业发展和改革的成败。
今天,面对全面建设小康社会的新形势新任务,面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新情况新问题,面对树立全面协调可持续发展的_____,促进人的全面发展的新目标新要求,我们更应该大力加强师德建设,不断提高教师的师德水平,为教育改革发展提供坚实有力的师德保障。
为此,特制定师德考核奖惩制度如下:一、热爱教育是师德的灵魂。
“教师是太阳底下最崇高的职业。
”教师的一言一行都应遵从教师职业道德规范。
1、对利用教师职业便利谋取私利,诸如乱收费、乱办班、乱补课、乱发资料者,在晋升职称、评优评先中实行一票否决制度;2、教师不得有违反法律法规、党和国家方针政策及危害青少年身心健康、有损教师形象声誉的言行,不得参与赌博、封建迷信和色情活动,不得将学生带入寝室内进行作业辅导、补课、谈话、开会,以及娱乐活动等。
3、教师不得在参与各类考试工作中徇私舞弊;不得在申请认定教师资格、申报专业技术职务、评选优秀教师、特级教师、晋级等活动中弄虚作假。
一经发现上述行为,情节较轻者批评教育,重者实行师德一票否决。
4、教师不得敷衍塞责,无教案上课;不得随意停课;不得让学生家长批改家庭作业或学生代改作业。
一经发现上述行为,按比例实行师德量化扣分。
5、学校通过师德量化记分,80分以上为合格,80分以下为不合格。
不合格者年度考核定为“基本合格”等次。
二.热爱学生是师德的基本要求。
教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。
可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。
( 一) 关心、爱护、教育好每一位学生。
1 、以父母、兄弟、朋友之情,尊重每一位学生的人格。
2 、不管学生的家庭、社会背景、经济条件,以及学生本人的品行、学业、智力、身体、性格如何,对每一位学生都应倾注爱心,一视同仁。
师德师风考核制度

师德师风考核制度1.考核内容:师德师风考核制度主要考核教师在教学中的道德和职业操守,包括教师的思想政治水平、学科知识水平、教学方法与手段、教师与学生关系、教师与家长关系、团队协作能力等。
2.考核标准:师德师风考核制度需明确具体的考核标准,包括基本素质要求、行为规范和职责要求等。
例如,要求教师具备正确的价值观和严格的职业道德,尊重学生的人格尊严和个性发展,热爱教育事业,关心学生的学习和成长等。
3.考核方式:师德师风考核制度可以采用多种方式进行考核,包括定期考核、临时抽查和学生评价等。
定期考核可通过业务学习、教学观摩、教学设计等方式进行,临时抽查可以通过教育督导、评估团队等进行,学生评价则可以通过问卷调查、班级讨论等方式进行。
4.数据分析与反馈:师德师风考核制度要求对考核结果进行数据分析和个别反馈。
通过对考核结果的分析,可以及时发现教师的问题和不足之处,从而制定相应的培训和改进措施。
同时,也要对考核优秀的教师进行表彰和奖励,激励教师的积极性和创造力。
5.考核结果运用:师德师风考核制度应确保考核结果能够真实、全面地反映教师的师德师风情况。
考核结果应作为评价教师绩效和职称晋升的重要依据,也可用于选拔优秀教师和教学岗位的分配。
此外,考核结果还可用于评价学校的教育质量和教学环境,为学校改进提供参考和依据。
1.公正公平:师德师风考核制度应确保公正公平,对所有教师一视同仁,不偏袒不推广。
考核评价必须建立在客观、全面的基础上,避免主观臆断和片面偏见。
2.客观有效:考核评价要依据学校教育目标和教育要求,以学术水平和教育实践为依据,并结合实际情况和教学环境。
评价时需运用科学的评价工具和方法,确保评价结果具有客观性和可靠性。
3.激励引导:师德师风考核制度应既面向问题,又面向激励。
对考核不合格的教师要给予及时的指导和培训,激励其改进和提高;对考核合格或优秀的教师要给予表彰和奖励,鼓励其发挥优势。
4.持续改进:师德师风考核制度应作为一种持续不断的改进机制,将考核结果运用于教师的个人成长和学校的综合发展。
市教育师德师风考核细则

市教育师德师风考核细则一、考核目的市教育师德师风考核旨在全面评估教师的职业道德水平和专业素养,促进教师队伍建设,提升教育教学质量,推动学校可持续发展。
二、考核内容1. 师德考核1.1 遵守法律法规:教师是否遵守国家法律法规,是否在教育教学活动中尊重和维护法律权威。
1.2 师德修养:教师是否具有良好的职业道德和师德修养,是否以身作则,言传身教。
1.3 教育教学秩序:教师是否积极维护教育教学秩序,是否能有效管理班级和学生,是否能够处理各类纠纷和矛盾。
2. 师风考核2.1 教学能力:教师的教学设计是否符合学科特点和学生实际,教学方法是否灵活多样,是否能够激发学生学习兴趣,是否能够促进学生全面发展。
2.2 课堂管理:教师是否能够有效管理课堂,是否能够营造积极向上的学习氛围,是否能够让每个学生都得到充分的关注和指导。
2.3 学科研究:教师是否具有一定的学科研究能力,是否能够不断提升自己的专业水平,是否能够将最新的教学理念和方法应用到实际教学中。
三、考核方式市教育师德师风考核采取定期考核和不定期考核相结合的方式,具体包括:1. 定期考核:每学年进行一次定期考核,由学校组织实施,主要针对教师的师德师风进行评估。
2. 不定期考核:根据实际情况,学校可以随时组织不定期考核,主要针对教师的教学能力和专业素养进行评估。
四、考核标准市教育师德师风考核的评价标准分为优秀、良好、合格和不合格四个等级,具体标准如下:1. 优秀:在师德师风和教学能力方面表现突出,能够以身作则,言传身教,教学水平优秀,学生学习成绩显著提高。
2. 良好:在师德师风和教学能力方面表现良好,能够遵守职业道德规范,课堂教学生动活泼,学生学习积极性较高。
3. 合格:在师德师风和教学能力方面达到基本要求,能够履行教育教学工作职责,学生学习情况总体稳定。
4. 不合格:在师德师风和教学能力方面表现不符合要求,存在较为严重的职业道德问题或教学水平低下的情况。
五、考核结果处理根据市教育师德师风考核结果,学校将对教师进行奖惩处理,具体包括:1. 奖励措施:对考核结果为优秀和良好的教师给予表彰和奖励,如记功、发放奖金等。
学校教师师德考核实施制度

学校教师师德考核实施制度学校教师师德考核实施制度(精选篇1)为了正确评价教职工在师德师风建设工作中的成绩和作用,激励督促教职工重视和加强师德师风建设,推动和确保行风建设的顺利进行,并为其年终考核奖惩、职称晋级、聘任等提供依据,特制定本制度。
第一条、考核的对象:全体教职工。
考核的结果分为“优秀”“良好”“合格”“不合格”四个等次。
第二条、考核内容:依法执教、政治立场、爱岗敬业、严谨治学、热爱学生、为人师表、团结协作、廉洁从教等内容。
第三条、此项工作归于校长和师德考评领导小组综合平衡和审定。
第四条、考核实行领导与群众相结合,平时与定期相结合,自评与互评相结合。
第五条、教职工有下列情况者,考核为不合格:1、有违反《教育法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》行为的。
2、工作懒散,不负责任,拒绝接受学校安排的教育工作任务,对学生出现的问题不闻不问,一推了之。
3、歧视、辱骂、体罚和变相体罚学生,造成不良影响。
4、举止粗俗,出言不逊,搬弄是非,闹不团结,在师生中造成不良影响。
5、行为失检,教育教学活动中存在有损师德要求的行为,如:(1)让学生或通过学生家长为自己谋私利。
(2)以捞取钱财为目的,私自或相互介绍迫使学生接受家教。
(3)侮辱猥亵学生。
(4)违反规定,私定复习资料。
(5)参与赌博和搞封建迷信活动。
5、在工作中玩忽职守,造成严重失误。
第六条、教师基本要求1、教师结合课内外教学活动,对学生进行规范教育、道德品质教育和心理素质教育培养。
2、所教班级的学生能遵守纪律,培养学生良好的学习态度、方法和学习习惯,严谨而亲切的教风受到学生的称赞。
3、经常与班主任、学生家长联系,主动对学生进行针对性的教育,班主任、家长的评价好。
4、关心爱护后进生,重点帮教的学生进步明显,效果好,并有记载。
5、随时随地制止和纠正学生的不良行为,并能及时向学校、班主任放映情况,协助处理。
第七条、考核结果处理1、学校在教师评比先进、职务评聘、年度考核、晋级提薪、培训学习时,要充分利用师德考核结果。
中小学师德师风考核制度

中小学师德师风考核制度1. 考核目的该制度旨在评估中小学教师的师德师风,追求教师的专业素养和品德,并为学校管理提供参考和依据。
2. 考核内容师德师风考核内容包括但不限于以下方面:- 教师教书育人的态度和行为- 教师与学生、家长和同事的关系- 教师的言行举止和社会形象- 教师对学科知识和教育理念的研究和提升- 教师对学校文化建设的积极参与3. 考核标准根据师德师风的要求,考核标准可细分为多个指标,每个指标可分为不同等级。
评定师德师风考核结果时,可综合各个指标的得分情况。
4. 考核程序师德师风考核一般按照以下程序进行:1. 学校教育工作领导小组负责制定考核方案,明确考核指标和标准。
2. 考核由学校管理部门组织实施,可以采取问卷调查、观测评估、个案访谈等方式。
3. 考核结果由专门的评议小组进行评定,并出具评估报告。
4. 学校管理部门根据评估报告进行综合评定,并对教师进行奖惩、培训或辅导措施。
5. 考核结果应用考核结果不仅用于绩效评价,更应用于学校管理和教师发展:- 进行奖惩:对师德师风表现优秀的教师予以表彰和奖励,对表现差的教师进行批评和教育。
- 提供培训和辅导:根据考核结果,为教师提供相应的培训和辅导,帮助其改进师德师风。
- 促进学校文化建设:通过考核结果,促进学校文化建设,营造优良的教育环境和氛围。
6. 考核制度的重要性良好的师德师风是教师专业发展的重要基础,也是学校教育质量的重要保障。
制定和完善中小学师德师风考核制度,能够激励教师提高教育教学水平,促进教育改革和发展。
7. 改进措施为了进一步推进教师师德师风考核工作,可采取以下改进措施:- 定期评估:定期进行师德师风评估,确保评价的连续性和及时性。
- 参与教师:教师应该参与制定和完善师德师风考核制度,增加公平性和参与度。
- 多元评价:采用多种方式和渠道对教师进行评价,综合考虑各方面的表现。
以上是关于中小学师德师风考核制度的文档。
“五心树师德”学习考核制度范文(三篇)

“五心树师德”学习考核制度范文根据学校的要求,我撰写了一个关于“五心树师德”学习考核制度的范文。
范文如下:尊敬的领导、老师们:大家好!下面我将就“五心树师德”学习考核制度给大家做一个简要的介绍和分析。
作为一名教师,我们的师德修养是我们从事教育工作的基础和重要保障,因此,建立和实施“五心树师德”学习考核制度具有重要意义。
首先,建立“五心树师德”学习考核制度能够推动教师的终身学习。
教育事业发展日新月异,学科知识和教育教学理论不断更新。
只有不断学习新的知识和理念,教师才能跟上时代潮流,提高自己的教育教学能力。
而通过学习“五心树师德”,教师们可以不断完善自己的职业道德和师德修养,提升自身的教育教学质量。
其次,“五心树师德”学习考核制度可以提高教师的教学质量和专业水平。
师德是教师的底线,也是教师的灵魂。
只有具备优秀的师德,才能以良好的言行示范引领学生,让学生受益终生。
通过学习“五心树师德”,教师们能够更好地关心、引导和教育学生,增强学生的责任感和奉献精神。
此外,建立“五心树师德”学习考核制度可以强化学校和家庭的教育合力。
在校园教育和家庭教育中,教师是起着桥梁和纽带作用的人物。
他们在学生的成长过程中,对学生的思想、品德和行为起着至关重要的影响。
通过学习“五心树师德”,教师们可以与家长密切配合,形成一种合力,共同为学生的全面发展和健康成长做出贡献。
最后,建立“五心树师德”学习考核制度可以激发教师的工作热情和职业荣誉感。
教师是崇高而神圣的职业,他们的工作需要付出大量的辛勤努力和心血。
通过学习“五心树师德”,教师们会更加深刻地感受到自己的职业责任和使命,从而激发出更大的工作热情和事业心,提高工作效率和质量。
综上所述,建立和实施“五心树师德”学习考核制度对于推动教师个人的终身学习、提高教学质量和专业水平、强化学校和家庭教育合力、激发教师的工作热情和职业荣誉感具有重要的意义和作用。
希望学校能够重视和推动这一制度的建立和实施,为教育事业的发展做出更大的贡献。
“五心树师德”学习考核制度(2篇)

“五心树师德”学习考核制度一、学习内容五心:为国育才尽忠心、体贴学生献爱心、因材施教具匠心、淡泊名利求清心、心存高远展雄心”二、学习形式自学为主,一般一周学习至少一次;集中学习。
由学校统一____,一期不定时举行____次以上。
三、具体要求1、单周一为“五心树师德”学习时间,每次学习不得少于____小时。
2、学校行政领导必须在学习中起带头作用,利用合适机会给教师作专题辅导,每学年每人不得少于____次。
3、学习形式多样。
采取集中学与自学相结合、辅导与研讨相结合、学习原文与专题讨论相结合、个人撰写体会与集中交流相结合的方式,同时充分利用电化教育手段,开展学习教育活动。
4、学习时,要有明确的学习时间、地点、内容、主讲人员和参加人员,力求做到准备充分,富有成效。
参学人员要认真听讲,仔细领会,不讨论,不看与学习无关的报刊、书籍或做其他事情。
更不能做手工或其他动作。
5、学习方法灵活。
一学:学习有关政治理论、教育法规、师德师风建设准则、规范、学校制度等;二议:联系实际进行教学研讨、专题讨论、心得交流等;三看:看有关师德师风建设的影视录象、警示教育片等;四讲:宣讲政策、教育理论专题讲座等;五写:写心得体会或专题总结等。
6教师学习情况和师德师风考核结果存入个人师德档案,在评优、评先、职务晋升、年度考核等方面将得到体现。
7、集中学习时原则上不能缺席,如确有特殊情况,需经校长批准请假。
“五心树师德”学习考核制度(二)尊敬的领导,亲爱的各位老师大家好:今天我演讲的题目是融“五心”育创新人才立“师德”树行为规范。
古往今来,教师这一职业都备受社会的尊重。
作为一名教育工作者,自己的一言一行都备受学生的____。
时时刻刻都在影响着学生的身心健康和学生成长的道路。
随着“五心树师德”活动在我区教师队伍中开展,我们的心灵再一次受到洗礼和净化。
所谓“五心”,即教师在师德方面要具备为国育才尽忠心、体贴学生献爱心、因材施教具匠心、淡泊名利求清心、心存高远展雄心。
师德师风学习考核制度

师德师风学习考核制度导语:以下是相关的教师师德师风的考核制度欢迎大家前来借鉴文章一:为了切实认真地执行教育方针全面推进素质教育全面提高教育教学质量就必须加强对教师的师德师风的研究提高教师的师德素质从而达到增强教师对自己的责任和使命的认识的目的师德师风的研究是一项长期的不间断的政治和业务并重的研究活动所以为了使这一研究活动能在我校形成良好的长效机制持续进行和发展拟定本制度一、学校成立师德师风领导小组(以下称小组)制定相应的计划方案和奖惩制度教师的师德师风研究在小组的领导下进行集中和自主的研究二、师德师风的研究必须以《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》为指导以盛市、区相关的文件精神为指针组织教师进行研究和实践活动三、小组按研究方案(计划)的要求定时定点对教师进行师德师风的研究(特殊情况除外)四、小组对集中研究和自主研究的重要资料进行规定的要求自主研究的材料教师根据自身的特点进行相应的选取研究五、小组对一些重要的精髓的师德师风进修材料金不换印制发放到教师的手中强化教师的进修行为6、教师的进修必须有进修笔记和心得体会根据本人的教育教学行为进行剖析和反思并写成书面材料交小组检查存档7、学校每期开学前或散学前对教师进行学生满意度的测评强化教师从师德师风的研究到实践的转变和教师对自身教育教学行为的整改与完善的落实8、小组对教师的师德师风进修情形进行定时或不定时的检查并作好相应的记录作为师德师风和各项考核评聘的内容之一九、在集中研究期间严格教师的请假制度对不遵守纪律的教师根据相应的条款进行相应的处理’十、严格执行“师德师风研究奖惩制度”不姑息迁就实行举报十1、学校与教师签订“师德师风责任状’’强化教师的师德师风的进修行为和教育教学工作行为端正教师的进修态度12、师德师风的进修和实践提倡广大教师的监视更提倡教师的创新作为——只要有利于学校的教育教学工作十三、在师德师风进修进程中根据在教育教学工作中发现的新现象、新问题予以实时的妥善处理好的赐与表扬欠好的予以批评整改十四、师德师风研究严禁弄虚作假每个教师务须踏实以对文章二:1、每学期末进行一次教师德考核师德考核由学校具体构造实施二、师德分由教职工民主测评、学校行政领导评和扣分三部份组成其中教职工民主测评占60%学校领导评占40%三、教职工民主测评:任课教师由年级组长组织本年级全体教师打分行政领导和未任课的行政后勤人员由全校教师打分四、学校领导评分:由学校全体行政领导对全校教职工进行打分测评五、教职工民评和学校领导评分两项合计得分的基础上再按以下几方面实施扣分后为教职工师德考核最后得分1、体罚或变相体罚学生在校内造成影响扣3分在社会上造成影响扣5分2、教职工出现违法违纪变乱被公安机关处罚视其情节和影响扣5至10分3、教职工由于工作渎职出现问题受到学校通报批评扣1至2分受到镇教育办通报批评扣2至5分4、由于失职造成学生不安全事故责任人视其责任扣4至6分15、全学期迟到早退超过五次超一次扣0.5分有一次无故旷工旷课扣2分6、不服从学校合理工作放置有一次扣1至2分情节严重者加倍扣分7、在校内挑拨是非视其情况扣1至3分8、师生反映的其它违背教师职业道德一经查实酌情扣分六、根据教职工师德考核最后得分从高分到低分取够优秀人数7、师德考核总分为20分低于10分者为分歧格其余为良好8、师德考核得分作为教职工评优的重要依据文章三:为提高学校教师的师德师风建设根据本校的实际制订了以下师德师风考核制度制度一、每学期末进行一次教师师德考核师德考核由办公室具体组织实施二、师德分由教师自评、民意检验、学校行政领导评二局部组成其中教师自评占20%民意检验50%学校领导评占30%三、教师自评:根据《五里桥初中教师师德考核细则》逐项对照打分四、民意测验:由办公室组织全体教师根据《五里桥初中教师师德考核细则》进行无记名打分取平均分按比例计入总分五、学校领导评:由学校全体行政领导对全校教师进行打分六、师德考核总分为100分考核分为四等:90—100分为优秀;70—89分为合格;60—69分为基本合格;59分以下为不合格七、教师师德考核得分:教师自评、民意测验、学校领导评三项得分按各项所占比例计算出实得分然后把各项实得分合计为考核最后得分8、如出现以下情形之一者间接定为分歧格1、体罚或变相体罚学生在校内造成影响在社会上造成影响的2、教师由工作渎职出现问题受到学校通报批评、受到市通报批评的。
初中学校师德师风考核制度

一、目的和意义为全面提高我校教师队伍的师德素养和教育教学水平,营造良好的教育教学环境,我校特制定本师德师风考核制度。
通过考核,激发教师爱岗敬业、关爱学生的热情,提高教育教学质量,推动学校持续健康发展。
二、考核原则1. 公正、公平、公开原则:考核过程要公正、公平,考核结果公开透明。
2. 量化与定性相结合原则:考核既要注重教师工作量的考核,又要注重教师工作质量的考核。
3. 动态管理原则:根据教师工作表现,动态调整考核结果。
三、考核内容1. 师德考核:(1)遵守国家法律法规,遵守学校规章制度,具有良好的职业道德。
(2)关爱学生,尊重学生人格,关心学生成长,维护学生权益。
(3)团结协作,互相尊重,积极参与学校教育教学改革。
(4)以身作则,为人师表,树立良好的师德形象。
2. 教学考核:(1)备课充分,教学计划合理,教学目标明确。
(2)教学方法灵活多样,善于激发学生学习兴趣。
(3)课堂管理规范,注重培养学生良好学习习惯。
(4)作业布置合理,批改及时,关注学生个体差异。
(5)积极参加教研活动,不断提升教育教学水平。
3. 班级管理考核:(1)关心学生生活,关注学生心理健康。
(2)班级管理有序,班级氛围和谐。
(3)积极参加班级活动,培养学生集体荣誉感。
(4)与家长保持良好沟通,共同促进学生成长。
四、考核程序1. 教师自评:教师根据考核内容,认真填写《师德师风考核表》。
2. 同行评议:教师之间相互评议,填写《师德师风考核表》。
3. 学生评议:学生参与评议,填写《师德师风考核表》。
4. 家长评议:家长参与评议,填写《师德师风考核表》。
5. 教研组评议:教研组对教师进行评议,填写《师德师风考核表》。
6. 学校领导审核:学校领导对教师考核结果进行审核,确定最终考核等级。
五、考核结果运用1. 考核结果作为教师评优评先、职称晋升的重要依据。
2. 对考核不合格的教师,进行约谈、培训,督促其改进。
3. 对连续两年考核不合格的教师,学校将按照相关规定进行处理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
幼儿园师德学习考核制度为进一步明确教职工在师德师风建设中的责任,把师德师风建设作为教职工考核的重要内容之一,特制订本制度。
1.教职工的师德师风建设考核工作在幼儿园师德师风建设领导小组的统一领导下公平、公正地组织和开展。
2.教育部、省、市、教育主管部门关于师德师风建设的文件、
会议精神均属于我园师德师风建设考核的内容。
3.日常工作中的师德师风建设考核由分管园长负责,各分管部门执行。
4.在学年度结束时,师德师风建设领导小组组织教职工的师德师风考核,按优秀、合格、不合格确定每位教职工的师德考核等次。
学年度考核为优秀格次的人员必须在师德考核合格及以上等次人员中产生。
5.每学年度组织一次园级师德标兵评选活动,并对师德标兵获得者给予适当的物质和精神奖励。
6.实行师德师风建设“一票否决制”。
教职工师德师风考核等次为不合格者,学年度考核结果下降一个等第并在本学年度中取消参加评优、晋升、学科带头人和教学能手评选等资格。
7.教职工出现违背师德师风建设相关规定行为的,一经查实,将扣除当月、学期、学年度各种岗位责任制考核津贴。
8.教职工师德师风考核结果要作为教师聘任上岗的依据,师德师风考核不合格者不得聘用。
9.每学期组织聘用人员进行师德师风考核,按优秀、合格、不合格确定每位聘用人员的师德考核等次。
每学期的园级先进个人必须在师德合格及以上等次人员中产生。
聘用人员出现违背师德师风建设相关规定行为的,一经查实,立即辞退,以后不得再聘用。
10.本制度自2015年9月起执行。
解释权归幼儿园师德师风建设领导小组。
幼儿园师德宣传教育制度
一、指导思想
以党的十八大精神和科学发展观为指导,认真贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》及《中小学教师职业道德规范》等文件精神,以提高教师思想政治素质、职业道德水平和树立正确的教师职业理想为重点,弘扬高尚师德、践行师德规范、强化师德教育、优化制度环境,引导中小学校高度重视师德师风建设,激励广大教师更加关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人,增强广大教师教书育人的责任感和使命感,进而促进学校形成“昂扬向上、积极进取”的校风,形成教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的浓厚氛围,为教育事业改革发展和学生健康成长做出贡献, 注重实效。
二、在活动要求上面
在更新教育观念、规范教师行为、提高师德素养、提升服务质量、完善长效机制、展示师德风采、促进学校发展上下工夫,从师德建设的具体事情抓起,从解决师德建设工作中存在的问题着手,坚持褒奖与惩戒并举,提高活动的针对性和实效性,使师德建设更加贴近实际、贴近教师,更富有成效。
三、宣传教育制度
"振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师"。
教师的群体素质,特别是教师的职业道德关系到未来的教育发展,关系到民族的振兴。
正是基于这样的认识,凭着对国家、民族、幼儿园的高度负责的精神,特制定如下制度:
1、根据上级指示精神,每学期制定教师师德教育学习计划。
2、师德建设领导小组成员定期为教师进行师德专题讲座。
3、定期组织教师学习《中小学教师职业道德行为规范》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》《公民道德建设实施纲要》等相关法律法规。
4、定期进行师德标兵评选活动。
5、师德教育要纳入教师继续教育计划之中。
6、师德教育要有严格考核评估制度。
7、每学期要有师德建设工作专题总结。