第2课《我们有精神》第二课时 教案

我们有精神教案

1、辨析：呈现书中范例，评一评图中这几位小朋友的姿势好吗？为什么？可以怎么提醒和帮助他们呢？(引导学生注意对话交流的礼貌)

2、追问：引导学生找找这些不精神样子背后的原因(嫌麻烦、想偷懒，坏习惯，随意、不重要……)

3、贴树叶小游戏。出示图片，小组合作挑出正确的姿势图片贴在树干上，让小树健康的成长，谁的姿势不对，请帮他改过来。

小结：一个人的精神面貌很重要，能给别人一个好印象。良好的精神面貌，这样才能显得更有精神，受人欢迎。只有注意自己的各种姿势，才会提升自己的气质，让自己成为一个受人欢迎的小学生。

活动二：健康小体验

导语：生活中经常形容“站如松，行如风，坐如钟，卧如弓。”可别小瞧它，这里面的学问大着呢!

出示任务：两两同学比身高，比一比你有什么小发现？

反馈指导：

观察：比较高矮，让学生意识到只有站直才能真正比出高矮，并和同学比一比。

出示任务：

PPT出示相应图片：(课件脊柱图，让学生观察)它在我们身体的哪个部位？在小体验中你发现了什么？

PPT出示医生的话，说说你有什么感受？

反馈指导：

1、体验：同学们，你了解自己的脊柱。先来触摸自己的脊柱。举起左手，背到自己身后，放在后脑勺正对的下方，轻轻地从上往下延伸，有一道突起的骨骼，这就是脊柱。弯腰，你发现脊柱有什么变化？弯腰，继续用手触摸脊柱，体验脊柱的变化。回到座位上坐直，触摸脊柱。)通过两次触摸脊柱，你知道了什么？弯腰了，脊柱也就弯曲了；坐端正了，脊柱也就变直了。

2、播放：短片“医生的话”引入不正确姿势的后果。

3、提问：在现实生活中，有许多小朋友没有注意正确的姿势。现在我们知道了姿势不正确会影响我们的生长。说说身边的人或自己有哪些不正确的姿势？会有什么害处？

4、讨论：全班交流。例如：经常弯腰会使脊柱变形，造成驼背；趴在桌上看书、写字会造成视力下降，单肩背书包可能使双肩不平；趴着看书写字会近视；弯着身体不挺胸会驼背；歪着头看黑板会斜视……

小结：老师送给每位同学一张《正确姿势点赞表》，请同学互相监督，如果你认为你的同桌做到了姿势端正，请你在他的点赞表上表示“你真棒”的大拇指涂上颜色，比一比看谁获得的“你真棒”最多，让我们天天有精神!(板书：我们有精神)

活动四：快乐展示台

导语：在我国传统文化礼仪中对精神面貌也有要求，就让我们跟随棒棒同学去学习了解。

出示任务：播放《弟子规》短片“步从容立端正揖深圆拜恭敬礼仪”。引导学生观察：说说短片中精神面貌中的小讲究？让我们分组展示我们的精神劲儿!

反馈指导：

1、播放：《弟子规》短片“步从容立端正揖深圆拜恭敬”，看完后你知道步伐怎样？站立需要注意什么？作揖时？问候他人时需要注意什么？

2、和同桌学学做做。(步伐应当从容稳重，不慌不忙。站立时要抬头挺胸，精神饱满，不可以弯腰驼背，垂头丧气。站立时要有站相，须抬头挺胸，精神饱满，不可以弯腰驼背，垂头丧气。作揖时要弯腰，让身体成一弯形，尽可能表示出你的恭敬。问候他人时，不论鞠躬或拱手都要真诚恭敬，不能敷衍了事。)让学生感受中华传统文化中对精神面貌的要求。

出示任务：棒棒同学看到同学们真有精气神，带来了“礼仪果”，请按照礼仪果上的提示表演，展示我们每组的精神劲。

反馈指导：

1、教师创设情境:(1)表演排队做操。(2)表演升旗仪式。(3)表演值日生坐在校门口迎接老师、同学。(4)表演走进办公室。(5)表演走上领奖台。

(6)表演在图书馆看书。

2、小组合作完成表演不同场景，完成了就可以得到“礼仪果”。评一评，获得礼仪果颁发“最佳风貌奖”。

活动五：快乐小智囊

导语：正确的姿势真是令人精神抖擞，要能经常这样就更好了，课前老师做了一次小调查，发现了这些问题。

出示任务：出示PPT(出示老师评语、家长话或短信)

保持正确的姿势容易吗？为什么？分小组一起讨论。

反馈指导：

1、播放：课堂连线(出示老师评语，家长话或短信)

读书写字的姿势敷衍了事，想一想怎样坚持每天都认真做好。

常耸拉着脑袋，跑跳着走路，想一想怎样能够提示自己养成习惯。

2、交流：你有过其他类似的情况？那么，你打算怎么做，怎样才能每天都有精神。请把保持好精神面貌的小智囊分享给大家。

3、分享：教师归纳(早睡早起，加强运动，爱整洁卫生，养成良好的姿态……)

4、制作：把学生的好方法进行归类，让学生课后学着也做一个好方法提示卡提醒自己。

小结：在不同的时间和场合，可以允许有不同的姿势。坚持做到不容易，每一天提醒自己保持正确的姿势。慢慢地就能养成姿势正确的好习惯