Unit 2 My favourite season第二课时教案

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Unit 2 My favourite season(Part A Let’s talk)(教学设计

Unit 2 My Favourite Season (Part A Let’s Talk) –教学设计1. 教学背景本教学设计适用于2022-2023学年英语五年级下册，针对My Favourite Season（Part A Let’s Talk）这个教材主题开展。

本单元旨在让学生掌握基本的季节词汇，描绘四季的天气特征，并通过学生展示的形式表达自己最喜欢的季节。

2. 教学目标•能够正确运用四季的词汇，描述不同季节的天气特征；•能够用英语描述自己喜欢的季节以及原因；•培养学生的口头表达能力，促进他们的自信和自我表达能力。

3. 教学内容•季节词汇（spring, summer, autumn, winter）•季节特征的描述（如温度、气候、风速等）•自我介绍以及表达自己喜欢的季节和原因4. 教学活动活动一：季节特征的描述1.教师展示四季的图片，引导学生描述不同季节的天气特点。

2.教师出示相关图片，帮助学生学习天气特点所对应的季节词汇。

3.学生利用所学词汇和描述的句型，展示并讲解自己喜欢的季节，表现出季节的美好与特点。

活动二：自我介绍以及展示喜欢的季节1.教师展示范本，向学生介绍如何进行英文自我介绍，如：姓名、年龄、家庭、学校、兴趣等。

2.学生模仿跟读教师示范，练习英文自我介绍。

3.教师收集学生喜欢的季节及原因，要求学生展现出自己的想象力和创造力，结合自己的经历，描述那个季节给他们带来的愉悦与快乐。

活动三：学生小组展示1.将学生分成小组，让他们自由合作，并分享自己对季节的独特认识与看法。

2.鼓励学生用英语表达，并由教师对学生的表现给予评价和鼓励。

5. 教学评价常规形式：教师通过听说读写四个方面进行评价，针对学生对季节词汇的掌握程度以及表达能力进行评估。

6. 总结与展望本课程设计旨在通过展示自我表达能力，增强学生的交际意识，培养其对英语学习的兴趣和热情。

拟以幼儿园大班的学生为对象，定期进行测试，以确保每个学生能够掌握所讲的知识。

My favorite season教案

六．Board writing
Unit 2 MyFavoriteSeason
Whichseasondo you like best?
spring summer autumn winter
（fall）
创设情境开篇即导入目标内容动画图片不仅给学生带来视觉冲击充还分调动学生多种感官也是让学生感受和体验季节不同的过程学生身临其境心理上自然放松且充满参与的热望淡化了对新学词句的戒备感每一个词句的学习最终均要归位到具体情景的交际活动中去给学生一个完整而明确的认识
《Unit 2 MyFavoriteSeason》第二课时教学设计
一.教学分析
（一）教材内容分析
人教课标版教材的的编写以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生能够运用英语完成由实际意义的语言任务，即：话题---功能---结构------任务。本课是人教课标版小学英语五年级下册Unit 2 My Favorite Season第一课时，包括A部分Let's Learn ,Let's star，Let's find out。主要学习四季单词并且简单描述自己喜欢的季节。内容与学生的生活联系密切。符合小学生兴趣的需求，易于学生理解和掌握。第二单元主要话题之一是season，所以首先应让学生掌握四季单词的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
（二）教学对象分析
小学生的模仿力和记忆力强，爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，他们学习英语的基本形式是模仿，这就要求教师选择合适的方法，让学生易于接受。五年级学生在已学习了两年英语之后，具备了一定的英语知识，有自己独到的思维意识，重视在群体或伙伴交往中的地位和作用。因此，采用表演，对话交流以及任务型的教学模式进行学习语言，运用语言是最恰当的。学生在第四册Unit 4中已进行过weather的认知和应用。在第五册Unit 3关于食物的话题中曾接触过What’s your favorite fruit?语句，对本课时内容有了一些相关知识的储备。

人教版五年级下册英语Unit2《MyFavouriteSeason》教案

人教版五年级下册英语Unit2《MyFavouriteSeason》教案《My Favourite Season》教案(一)教学目标1、进一步巩固四会句子：I like …because …并能在情境中综合运用。

2、能够正确认读和理解文章的含义，并正确完成选择题。

3、能够根据教学内容回答对四季喜好的问题，并做恰当的回答，完成句子填写的活动。

教学重难点1、掌握四会句型：I like …because…句型。

2、能听懂短文内容，并完成提出的问题。

教学过程Step 1 Warm-up1.Greetings.2.Let’s sing:What’s your favourite season?(设计意图：通过问候，拉近师生距离;通过吟唱与本课相关的歌曲，既活跃了课堂气氛，又让学生在歌曲中初步感知fall的含义。

) Step 2 Pre-reading1、T:(承接上面的歌曲)We have learnt four seasons. They ar e….(学生看课件依次说出四个季节名称)Yes. We also call “autumn” “fall”.教师出示单词卡操练，操练完后板书并让学生拼读。

2、Ask and answer:T: Which season do you like best?Why do you like spring/summer/fall/winter.(设计意图：通过问答复习本单元重点句型，为本课学习作铺垫。

) Step 3 While-reading1、General reading(1)让学生带着问题Which season does Robin like best? 观看Read and write的动画。

(2)Read and tick:Let the students read the passage quickly and tick.(3)Tick or cross:1.There are beautiful flowers in spring.( )2.The weather is cold in summer. ( )3.Robin doesn’t like summer. ( )4.There is lots of snow in winter. ( )(设计意图：让学生有针对性地粗读课文，初步感知文本，获取关键信息，做到去伪存真，从而了解阅读整体。

五年级英语下册-Unit2 第2课时 A Let's learn【教案】

教学方法
情境教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
复习已学关于活动的词汇和句型。
1.Free talk 1：What’s the weather like?It’s…
warm, hot, cool, cold, sunny, cloudy, sunny, cloudy, rainy, snowy, windy
句型的复习可以引出新知】
Ⅱ.新知
呈现
1.Look and guess.
T:Look ! There are some flowers and the trees are green now .What season is it ?
Ss: Spring.
T: It’s a warm season! What’s the weather like in spring?
3.Games：
What’s missing?
Read and guess
【设计意图：利用游戏的方式巩固核心词汇，活跃课堂气氛。】
4.Listen and answer
T: Weare talking about seasons. Mr. Jones and the children are talking about seasons too. Let’s listen and answer the following questions: What does Mr Jones ask? Which season does Oliver like ? Why?
2．词汇：spring, summer, autumn, winter, season, best，以及理解every day的含义及语用。

Unit 2 My favourite season第2课时公开课教案【英语人教三起PEP五下】

12.Think and say
Why does Mike like winter best?学生从景物、天气、活动等不同方面描述Mike最喜欢冬天的原因。
教师观察学生能否有条理地描述原因，根据学生的表现进行适当的指导和反馈。
13.Learn and say
学生听录音，学说spring单词。学生基于对图片的理解，结合自己的生活经验来说一说春天的颜色：It is green/ red/ yellow/ ...
3.Let’s review
学生根据上节课的学习回答：In Mr Jones’class, children will draw the seasons they like best.
学生回忆上节课中Mike和WuBinbin最喜欢哪个季节。
教师观察学生能否就上节课内容积极参与交流。
4.Listen and tick
3.了解和简单描述各个季节的特点、人们的活动、特别的节日等；(迁移创新)
4.能够有理有据、有条理地表达自己最喜爱的季节;拥有热爱大自然、热爱生活的美好情感。(迁移创新)
完成课时目标所需的核心语言如下:
【核心词汇】
spring, summer, autumn, winter, season
【核心句型】
各课围绕单元主题展开，各课之间相互独立，又互相关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进、螺旋上升。有效帮助学生形成基于主题的结构化知识，发展学生语用能力和树立正确价值观。
二、学情分析
谈论季节是学生们生活中非常熟悉的话题，他们在生活中已经有了四季的体验并形成了自己的喜好，他们很乐意与同伴表达和分享自己的喜好和感受。学生已经能够表达四季的天气特征和部分活动的名称，在本单元的学习中，一步一步带领学生学说四季的名称，表达自己喜爱的季节，从不同的角度去分析和表述喜欢这个季节的原因，让孩子们了解和发现四季的缤纷多彩。

小学英语《Unit2 My favourite season》优质教案、教学设计(02)

Unit 2 My favourite seasonRead and write一、教学目标：1、进一步巩固四会句子：I like …because…并能在情景中综合运用。

2、能够正确认读和理解文章的含义。

并正确完成选择题。

3、能够根据教学内容回答对四季喜好的问题，并做恰当的回答，完成句子填写的活动。

二、教学重点难点：1、掌握四会句型：I like …because…句型。

2、能听懂短文内容，并完成提出的问题。

三、教学过程：Step 1:Revision1、Watch a viedo of seasons.【设计意图】：通过吟唱与本课相关的歌曲，即活跃了课堂气氛，又让学生初步感知fall 的含义。

Step 2:Pre-reading1)T：(承接上面的歌曲)We have learnt four seasons.They are ….(引导学生说出四季)We also call”autumn””fall”2、Ask and answerA:Which season do you like best?B:I like …best.A：Why?B:Because…【设计意图】：通过问答复习本单元的重点句型，为本课学习做铺垫2)Look and listen carefully.(出示幻灯片放录音)Ok, boys and girls, which season does Robin like? Let’s choose. Robin likes four seasons. So the title is “Robin likes them all”.(出示课件，张贴板书）【设计意图】：通过看文本、听音，找出Robin 喜欢哪个季节，引出本课的课题。

Step3:In –reading1. General reading1）Guess:Who is he?(Robin) Which season does Robin like ?open your book , turn to page 19, read the text quickly and circle the key words.【设计意图】：通过略读，圈出关键的单词，从整体上理解文章的大意。

人教版五年级下册英语Unit2Myfavouriteseason第二课时教案

人教版五年级下册英语Unit2Myfavouriteseason第二课时教案第二课时教学内容Part A Let’s learn Read and match课时目标1.能听说读写单词season，spring，summer，autumn，winter。

2.初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。

重点难点1.掌握单词season, spring, summer, autumn, winter的发音。

2.掌握Let’s learn中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。

教学准备磁带、录音机、课件、单词卡片等。

教学过程一、Warm-up & Revision1.Greetings.2.师生自由对话。

T:What’s the weather like today? Ss:It’s sunny and warm.T:What’s the season now? Ss:…T:OK.How many seasons are there in a year? Ss:Four.T:Great.二、Presentation & Practice1.Let’s learn(1)教师在课件上呈现四季的图片，请学生说说其对应的季节，并说说这个季节所具有的特色。

如：Spring is green.Summer is hot.Autumn is golden.Winter is white.(2)课件呈现单词。

听录音学生跟读。

(3)Activity：我是小画家。

让学生拿出课前准备好的画画笔和纸，在纸上画出自己心目中的春夏秋冬，并涂上合适的颜色。

(4)Game：Show and guess.教师抽取几名学生的作品，让学生本人随机抽出其作品，台下学生看图用英语说说该作品是什么季节。

S1:Which season is it? Ss:Spring?S1:No,guess again. Ss:Autumn?S1:Bingo.(5)播放对话录音，学生跟读。

pep五年级下Unit 2 My favourite season A Let’s learn教案

五年级下学期第二单元第二课时教学设计Unit 2 My favourite season A Let’s learn一、背景分析：课标要求：能认读所学单词；能根据读拼规律，读出单词；能根据单词的音、义、形来学习词汇；能听懂课堂活动中简单的提问；理解和运用“喜爱的季节及原因”话题的语言表达形式；能就日常生活话题做简单叙述；能在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。

教材（教学内容）分析：文本解析：本单元学习的主题是介绍喜爱的季节及原因，本节课是第二课时词汇课，A Let’s learn 主要通过Mr Jones 和孩子们的课上欣赏四季图片的情境，呈现核心词汇：spring,summer,autumn,winter 及句型W hich season do you like best?Summer, I can go swimming every day. Read and match 部分是图文配对，难度不大，结合五年级学生的认知能力，本部分文本处理为poem。

学情分析：学生已有知识与认知基础:通过四五年级的学习，学生在四下U n i t3W e a t h e r、Unit6clothes、五上Unit2、Unit4、五下Unit1 My day 学生已经能用英语描述颜色、天气、衣物及相关活动，为本课的学习打好了认知基础。

情感基础：四季的美，人与自然、自然与生活，给人带来身心愉悦，学生在情境下参与、合作、创作,放松投入。

技能基础：学生以前没有接触过诗歌，更没有进行过相关创作，本节课结合学情，写出完整的句子、朗诵情感到位就达到要求，对于创作的诗歌韵脚、韵律不做过高要求。

设计思路：本节课以—colour、weather、clothes、activity 为知识技能线,描述四节的颜色、天气、衣物、活动；以 enjoy&love 为情感主线，enjoy the chant of the seasons 、enjoy the songs of the seasons 、enjoys the poems of the seasons, enjoy 中融入love，Love the nature and love the life.二、学习目标1.通过听音模仿、自然拼读，正确拼读出季节单词及认读句子，发展拼读能力及语言能力。

五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason第二课时教案人教

五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason第二课时教案人教Unit2 My favourite season第二课时教学内容Unit 2 Part A Let’s learn & Read and match教学目标1.能听、说、读、写五个有关季节的单词spring,summer,autumn,winter和season。

2.能在语境中正确运用这五个单词。

3.能完成Read and match的活动。

教学重难点1.教学重点:能听、说、读、写五个有关季节的单词spring,summer,autumn,winter和season。

2.教学难点:能完成Read and match的活动。

教学准备课件、课文动画、单词卡片、图片等。

教学过程1.热身(Warm up)(1)播放本单元歌曲“What’s your favourite season?”。

(2)用多媒体课件出示各种天气情况的图片,学生根据图片说出相应的表示天气的单词。

(3)小组合作预习单词。

看看哪些单词会读,然后小组合作讨论并相互答疑解难。

2.新课展示(Presentation)(1)引出课题教师依次出示春、夏、秋、冬的图片,并介绍:Look at the pictures.They are beautiful.There are four seasons in a year.以此引出课题。

(2)呈现新单词①教师在黑板上画一棵树的树干,再画几片浅绿色的树叶,说:Look!The leaves are green now.What season is it now?教师边说边在图旁写上单词spring,带领学生读几遍,并根据自己的生活经验对春天的天气特征进行描述:Spring is warm in Hangzhou/Taiwan.帮助学生明确春天的特征。

②教师继续在树干上画更多的绿色树叶,引出单词summer的教学,并带领学生读几遍。

Unit2 My favourite season 第2课时【教学设计】 PartA Let's

Unit2 My favourite season 第2课时 (教学设计) PartALet’s learn & Read and match本次课程旨在帮助五年级学生学习谈论他们最喜欢的季节，通过学习和阅读来加深对英语词汇的理解，提高学生的阅读和听力能力。

此次教学将会使用 PEP 人教版课程中的Let’s learn & Read and match 部分，以下是具体教学设计：教学目标1.能够准确地听、说、读、写四个单词：fall, winter, spring 和 summer。

2.能够阅读一段短文并回答相关问题。

3.通过学习和练习，能够掌握使用相关交际用语，谈论他们喜欢的季节。

教学准备1.PPT 设备2.打印好的词卡和短文3.黑板和白板4.清晰的录音设备教学步骤1. 课堂介绍老师介绍今天的课程内容并鼓励学生与老师一起探索如何用英语来谈论他们最喜欢的季节。

2. 新单词呈现好季节的选择可能因人而异。

向学生展示有关秋季、冬季、春季和夏季的图片，同时贴出单词卡片供学生使用。

鼓励学生跟着发音，并在黑板上标识出每个季节的时间范围和相应的气象特征。

•Fall：从八月底到十一月底，有些叶子会变成黄色和红色。

•Winter：从十二月到三月，会下雪，并且天气很冷。

•Spring：从三月底到六月底，有很多花儿在开放。

•Summer：从六月底到八月底，天气很热，人们会去游泳。

3. 短文阅读与匹配向学生发放阅读材料，让他们独立或与同桌一起阅读，并回答以下问题：（1）What is Kitty’s favourite season?（2）What does Kitty like to do in her favourite season?4. 短文讨论老师和学生一起讨论并解答以上问题。

5. 交际用语练习老师提供以下几种交际用语，鼓励学生在对话中使用：•What’s your favourite season?•Why do you like fall?•I like winter because I can go skating.•Do you like summer?•What do you like to do in summer?给学生时间来练习，帮助他们学习更自然地运用交际用语。

PEP人教版五年级下册英语Unit 2 My favourite season第二课时教案

The second periodPart A Let’s learn & Read and match内容分析本课时为PEP五年级下册Unit 2第二课时。

Let’s learn呈现了spring，summer，autumn，winter，season等五个单词以及四个季节对应的特征图片。

还有Mr Jones与Mike的问答对话。

Read and Match呈现了描述春、夏、秋、冬四个季节的四个句子和具有代表性的春、夏、秋、冬四个季节图片。

这是将图片与描述内容相对应的句子连线的专项训练。

课时目标知识与能力1.能够听､说､读､写单词spring, summer, autumn, winter, season2.能够在情境中正确运用这五个单词。

3.阅读句子并完成图片与句子的匹配活动。

过程与方法让学生根据不同的季节图片快速说出关于四季的单词。

自由对话可以迅速拉近师生距离，并引出本课话题。

教师通过让学生猜测自己最喜欢的季节来一步步引出本课时的重点短语。

通过一个学生在前面做动作，其他学生猜季节的游戏来活跃课堂气氛，并进一步巩固学生对季节单词的掌握。

观察图片找出四季特征的活动可以培养学生的思维能力。

连线练习帮助学生练习本课时的重点词句。

通过调查､小组展示，不仅可以培养学生的小组合作意识与语言交际能力，同时可以提升学生的学习兴趣，并且锻炼学生的思维能力。

情感态度价值观提高口语表达能力。

教学重难点教学重点能够听､说､读､写单词spring, summer, autumn, winter, season;能够在语境中询问并回答最喜爱的季节｡教学难点能够用英语准确､流利地谈论自己最喜欢的季节｡教学准备教学课件、课文视频等。

教学媒体选择多媒体，录音。

教学活动1.角色扮演；2.游戏；3.观看动画。

4.小组合作竞争教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Quick response.Show some pictures one by one on the PPT. Pictures are about four seasons. Students say the season quickly according to the picture on the PPT.3. Lead-in.T: How many seasons are there in a year?Ss: Four.T: What are they?Ss: Spring, summer, autumn and winter.T: Which season do you like best, S1?S1: Spring. It’s warm.T: What can you do in spring?S1: I can fly a kite.T: Which season do you like best, S2?S2: …Step 2: Presentation1. Let’s learn.T: There are four seasons in a year. Can you guess my favourite season?Ss: Spring?T: Sorry. It’s not spring. Any other answer?Ss: Summer?T: Nice guess! Do you know why?Ss: …T: I like swimming. I can go swimming in summer every day.The teacher teaches the phrase “go swimming”. Students learn the phrase.2. Let’s guess.One student does some actions. He / She can do actions in different seasons in front of the class. The others guess which season it is.3. Pair work.Ask students to make dialogues like this:A: Which season do you like best?B: Winter.A: What can you do in winter?B: I can make a snowman.Choose some students to show their dialogues.4. Read and act.(1) Students read after the recording of “Let’s learn”. Pay attention to the pronunciation and the intonation.(2) Let students practise the dialogue in groups.(3) Act out.Step 3: Practice1. Watch and think.The teacher shows the pictures of “Read and match”. (课件出示: 教材第15页Read and match 四幅图片。

Unit 2 My favourite season第二课时教案(2)

Unit 2 My favourite season第二课时六、教学过程ⅠWarm up（1） Free talk.T：“Hello! Boys and girls! I like spring best. It’s windy and warm.I can plant flowers. What about you ? Which season do you like best?”S1：“Winter .I can play with snow”（2） Sharp eyes(Spring, spring , windy and warm, windy and warm. Summer, summer, sunny and hot ,sunny and hot . Fall ,fall , windy and cool, windy and cool. Winter, winter ,windy and cold ,windy and cold.)让学生尽量使用I can +V词组回答。

板书本课的重点句型。

T：I am so happy today. Look! I had received many colourful leaves from Mike. He is from Canada. But he is studying in London now .There are two groups ：Boys and girls .If you do a good job ,you can get the colourful leaves . And you can get Mike’s e-mail address ,too .S： Great !（设计男女小组对决赛，以彩色枫叶作为评价方式。

）T“Now ,boys and girls, Would you like to read the words and do theaction ?”S“Of course! ”充分利用我校将与伦敦某小学实行交流学习这个导线，进一步激发学生参与各项课堂教学活动的积极性与目的性。

Unit2Myfavouriteseason第二课时教学设计

Unit2Myfavouriteseason第二课时教学设计第一篇：Unit 2 My favourite season 第二课时教学设计Unit 2 My favourite season 第二课时教学设计教学重点：听懂，会说Which season do you like best?并能结合句型展开深入的对话。

教学难点：用I can 的句型说出喜欢的原因。

教具准备：1．教材配套课件。

2．教材相配套的教学录音带。

3．单词卡片。

4．Let’s sing歌曲录音。

教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）活动一：看一看，演一演教学参考时间：3分钟教师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每个季节的气候，可以请一个孩子表演，大家说出季节。

活动二：读一读教学参考时间：3分钟教师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。

同时，按照四季顺序，然学生排列词汇，并认读。

活动三：听听，唱唱教学参考时间：3分钟教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲，孩子们边听边唱边演。

（二）呈现新课（Presentation）活动四：听听，连连教学参考时间：3分钟教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字，然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。

教师和“榜上有名”的三个同学分别进行What’s your favourite season？的对话。

全班同学听完后，共同完成连线活动。

活动五：说一说教学参考时间：5分钟教师提问What’s your favourite season? 学生根据实际做答（Winter.）。

教师询问：Why? 学生结合实际回答 (I can play snow.)。

教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best?”并引导学生回答。

教师板书句型，示意学生将此句型和What’s your favourite season?进行比较。

最后，教师带读，学生跟读。

Unit2Myfavouriteseason第二课时(教案)2023-2024学年英语五年级下册

教案：Unit2 My Favourite Season 第二课时教学目标：1. 学生能够正确理解和运用本课时所学词汇和句型，如“season, spring, summer, autumn, winter”等，描述自己最喜欢的季节，并简单陈述原因。

2. 学生能够理解并运用一般现在时，描述季节的特点和自己在不同季节喜欢的活动。

3. 学生能够通过听力练习，提高听力理解能力，并能从听力材料中获取关键信息。

4. 学生能够通过小组讨论，提高口语表达能力，并能就自己喜欢的季节进行简单描述。

5. 学生能够通过写作练习，提高写作能力，并能根据模板写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。

教学内容：1. 词汇：season, spring, summer, autumn, winter, because, weather, warm, hot, cool, cold2. 句型：What’s your favourite season? My favourite season is…3. 语法：一般现在时教学重点与难点：1. 教学重点：词汇和句型的正确理解和运用，一般现在时的运用。

2. 教学难点：听力理解，口语表达，写作能力的提高。

教具与学具准备：1. 教具：PPT，录音机，磁带，卡片2. 学具：课本，练习册，笔，纸教学过程：1. 导入利用PPT展示不同季节的图片，引导学生说出季节的名称。

提问学生：“What’s your favourite season?”，引导学生回答并简单陈述原因。

2. 新课内容展示利用PPT展示本课时所学词汇和句型，引导学生跟读并模仿。

通过示例句，展示一般现在时的运用。

3. 听力练习播放录音，引导学生听并回答问题。

检查答案，讲解听力材料中的关键信息。

4. 小组讨论将学生分成小组，每组选择一个季节进行讨论。

每组派一名代表进行汇报，描述自己喜欢的季节及原因。

5. 写作练习给学生发放写作模板，引导学生根据模板写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。

小学五年级英语Unit 2. My favourite season第二课时教案

小学五年级英语Unit 2. My favourite season第二课时教案(A. Let’s try A. Let’s talk)学习目标1. 能听懂会说句子：Which season do you like best?并能在实际情景中运用。

2. 能用英语表达出喜欢某个季节的原因。

教学重难点1.重点: 掌握句子Which season do you like best? 及其答句。

2.难点：能正确地使用句子并回答出自己喜欢某个季节的原因。

评价任务1、借助录音，合作对话，在班级展示（检测目标1的达成情况）。

2．借助卡片主旨句型，创设情景，通过任务型教学，呈现对话（检测目标2的达成情况）。

小学五年级英语Unit 2. My favourite season第二课时教案教学过程1．热身（Warm-up）Guessing game.T: I describe and you guess. Which season is it?It is warm. Many trees are not green. You can see white snow. You can play with snow. Which season is it?It’s not cold. The trees are green. You can see many flowers. I can wear my skirt. We always use fans and eat ice-cream. Which season is it?2．新课呈现（Presentation）Let’s try1.T: I like spring and autumn. What’s your favourite season? S1:It’s…T: Which season do you like best ？S2:I like …best.告诉学生这两句都是来询问别人最喜欢什么季节，并帮助学生回答。

Unit2myfavouriteseason会话课教案 (2)

Unit 2 My favourite seasonTeaching aims and demands1. Knowlegde aims:（？）which , best , play with snow ，which season do you like best? like spring best. It’s sunny and warm.2. Ability aimsEnable students to use the language learned to talk about seasons, including the favourite season and simple reasons, e.g. weather and activities.3. Moral aimsInspire students interest of studying English, strengthen their confidence.Advance students to pay attention to the natural phenomena and think about it.Teaching importance:Enable to talk about their favourite season.Teaching difficulty:How to ask and answer about favourite seasonWhich season do you like best?I like spring best.Teaching methods:Listening and pair work to practise speakingTeaching aids: A recorder，a computer, some word cards.Teaching procedures:Step1 Warm-up1. Lead-in, review the words of weather.T: Hello, everybody. Today ‘s weather is fine, isn’t it?Is it sunny? Is it warm? Is it hot? Is it cool? Is it cold?Have students answer them with yes or no, write the words of weather on Bb. Ask students to read them for some times.2. Show pictures of weather on the scene. Ask: What do you think of the pictures?Have 4 students say the 4 words. Ask some more students to read the words. While they read the words, T corrects the wrong pronunciations.3. Take the 4-season word cards, ask Ss to put them up on Bb. Have a competition and Ss who are the quickest are the winners.4. S ing the song. “what’s your favourite season?”Step2 Presentation1. After singing the song “what’s your favourite season?” , write three names of Ss on Bb. Ask them: what’s your favourite season? Ask othe r Ss to write their answers. (T-S) Then have Ss practise in pairs. (S-S)2. Teach “like…best”Ask one student: Do you like pears? Do you like apples? Do you like oranges?Then ask : What do you like best?Teach “best” . Then ask the student: What do you like best?Help him/her to answer “I like …best.”Ask more students “ which season do you like best?” , help them to answer:“I like apple s best.”Then ask : Which season do you like best? Repeat the question a few times.Help Ss to answer it with seasons.Teach “ which” and “which season”Explain “which season do you like best?”, it has the same meaning as “what’s your favourite season? We can answer it with seasons. ” , t hen read the sentenses.Step3 Listening practice1. Pre-listening( Let’s try)Mike, Amy and Chen Jie are talking about their favourite seasons. Listen carefully and match the names and their favourite seasons.2. Play the recorder the first time. Have Ss work by themselves, and ask a few Ss to say their answers.Play the recorder the second time. Check the answers together.Play the recorder the third time. Watch the material and read it after the recorder.3. After-listeningHave Ss read it in roles. (together – in groups – in pairs )Step4 Consolidation and assessment1. Activity: look for friends. Ask your classmates which season they like best.Those who have the same answer as yours are your friends.And divide the class into 4 groups as the above method.Group1 – spring; Group2 – summer; Group3 – fall; Group4 – winter. 2. Ask one student from G1: which season do you like best?S: Spring. (T helps him/her to say ) it’s sunny and warm. which season do you like best?T: I like winter best. I can play with snow.Then teach “play with snow”.Next have Ss discuss why they like the season in groups. Give some advice. E.g. the weather , activities, festivals, beautiful scenery.While discussing, T walks around and gives help, at last, have Ss say out their discussing results, and write down the useful information. 3. Show a dialogue on the scene.Have Ss read it simply. Ask them make up their own dialogue like that. Then have some pairs show their dialogues.。

人教版pep五上《unit 2 My favourite season》教案

人教版pep五上《unit 2 My favourite season》教案一. 教材分析《Unit 2 My favourite season》是人教版PEP教材五年级上册的第二单元，本单元主要让学生学习季节相关的词汇和句子，以及表达自己最喜欢的季节。

教材通过描述不同季节的天气、景物和活动，让学生学会用英语描述季节特点，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

他们在学习本单元时，需要进一步拓展对季节的认识，并能用英语进行描述。

同时，学生在生活中对季节的体验丰富，可以借助生活经验更好地理解和掌握本单元内容。

三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握表示季节的词汇spring, summer, autumn,winter，以及描述天气、景物和活动的相关词汇。

2.能力目标：学生能用英语简单描述自己最喜欢的季节，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、关注大自然的情感。

四. 教学重难点1.重点：季节词汇的掌握和运用。

2.难点：如何用英语描述自己最喜欢的季节。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置季节情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.交际教学法：引导学生进行pr work、group work等互动活动，提高他们的交际能力。

3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含季节词汇、图片、动画的课件，生动展示季节特点。

2.教学素材：准备与季节相关的景物、活动图片，用于教学展示和练习。

3.录音设备：用于播放季节相关的音频材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论季节，如：“What’s your favourite season? Why?”，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示季节词汇的图片，如spring, summer, autumn, winter，并引导学生跟读。

My favourite season Lesson2 Let’s learn 教学设计

Unit2 My favourite season Lesson2Let’s learn 教学设计
snowman.
Ss:（学生创编对话）
A:Which season do you like best?
B:I like ,It’s ,I can .
5.当堂训练2
Ss:（学生根据文段内容，选词填空）
Summer,winter,season,autumn
Spring is a beatiful _____. It’s warm. ______ is hot. So I can go swimming in the pool. I don’t like ____. It’s too cold. I like ____
best. It’s cool.
设计意图：通过练习，检查学生对四个季节单词的听说认读的掌握情况，带动学习态度怠慢的学生对这四个单词加以巩固和复习。

6.情感教育
T：教师播放二十四节气视频。

朗诵
What kind of China have you seen?
你见过什么样的中国？
The changing seasons,or the eternal river.
是变幻的四季，还是万古江河。

From the mountain to the villages,
and to the cities.
从山间到乡村，再到都城。

We love China,we love beautiful seasons.
我们爱中国，我们爱美丽的四季。

设计意图：融入中华优秀传统文化，厚植爱国主义情怀，将学习内容结合情感教育，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

7.课外拓展。