Unit 1 Hello第二课时教学设计
《Unit1Hello!》教学设计-教学教案
《Unit1Hello！》教学设计－教学教案本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍” 和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：1 ．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,Im …Whats your name?要求读音正确，语调自然。
特别要注意Im 和name 的正确读音。
2 ．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3 ．认识五个人物：David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。
要求读音正确。
5 ．会唱歌曲Hello!6. 理解冠词a /an 之间的区别。
教学重点：见教学要求1 、2 、4 。
教学难点：见教学要求：1 、4 、6 。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时：A Learn to say.第二课时：B Look and learn .第三课时：C Look and say .第四课时：D Fun house .Unit 1 Hello .The first period: A Learn to say .*****G *****S:1. Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2. Pattern : Hi /Hello ,Im …Whats your name ? Good morning .*****G AIMS :1. The Ss can understand and say the communion parlance : Hello /Hi ,Im .. Whats your name?Good morning .2. To know five persons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy .3. To encourage the Ss to talk in English .*****G AIDS :Cassette ,recorder ,masks (David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy ) *****G *****RES:Step 1: Warm-up1. Introduce : Allow me to introduce myself .My name is …,You can call me “Mr /Miss ××.”This semester I teach you English .I hope we could get along with each other .First ,lets say “Hello !”2. Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon .Step2 Presentation and practice .1. Learn to say :Hi /Hello ,Im …a. T: If you want to introduce yourself to others ,you should say :Hi ,Im …/Hello ,Im…b. Read after the T.Hi ,Im… /Hello ,Im…c. Practice :T S SS Group work .Work in pairs .d. Check .2. Learn to say:Whats your name?a. The teacher wears the mask (David ): Hello,Im David ,Whats your name?The student answers :Hello ,Im…b. Read after the T: Whats your name?Pronounce : n a me [ei]c. Ask and answer : Whats your name?Hi,Im…d. Check .Step 3 Break : Listen to the song “Hello!”Step4 Consolidation:1. The T shows the masks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask“Whats your name?”e.g Hi ,Im … ,Whats your name?Hello, Im …2.Play a game: Whats your name?The Ss are divided for several groups .In each group ,the Ss ask and answer one by one .e.g Sa: Hi ,Im … Whats your name?Sb: Hi ,Im … (SaSb clap their hands )Sb :Hi, Im … Whats your name?Sc: Hi ,Im …(SbSc clap their hands )3. Listen to the tape and repeat .Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try to sing together ( 老师做简单律动，学生跟做，试唱)Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud .Say “Goodbye .”*****IPT: Phonetic symbolThe second period :B Look and learn .*****G *****S :Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda ,an elephant .*****G AIMS:1. To understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey ,a zebra ,a panda ,an elephant .2. To understand whats the difference between “a .”and “ an .”3. To encourage the Ss to learn English .*****G *****RES :Step 1 Warm-up .1. Greetings:Hello ,everyone!Hello,Im …Whats your name?2. Introduce .Please introduce yourself to others (Prtactice in groups ).3. Check .Step2 Presentation and practice .1. Learn to say the new word: a dog .a.Show the card (dog)T: Hi ,boys and girls ,Im Dog .(Please say “Hello”to Dog)Ss: Hello,Dog.b. Practice and check .c. Imitate “Dog” (Use body language )2. Look at the picture and say “Hello ,Dog/Cat /..”3. 听录音做动作。
Unit1 Hello!第二课时(教案)-2021-2022学年英语三年级上册-人教PEP版
2、为已学的文具贴上英文名称。
1、师生共唱ABC song.
2、几名学生戴上Sarah,Wu Yifan等人物的头饰，表演见面打招呼或自我介绍：Hello, I’mSarah.Hi,Wu Yifan!等。
3、做“听声音，识朋友”游戏。
4、学习单词。
5、学习句型：I have...。
2、教学I have...句型
（1）教师出示一把尺子给全班学生看，并说：I have a ruler并翻译：我有一把尺子。拿出一支铅笔，说：“I have a pencil”。再出示一支蜡笔，引导学生说出“I have a crayon.”以同样的方法教学“I have an eraser.”板书，教读这几个句子。
教师活动
学生活动
一、复习
1、师生共唱ABC song.
2、请几名学生戴上Sarah,Wu Yifan等人物的头饰，表演见面打招呼或自我介绍：Hello, I’mSarah.Hi,Wu Yifan!等。
3、做“听声音，识朋友”游戏。
教师请几名学生到讲台前，蒙住他们的眼睛，剩下的学生之一变换语音语调和名字说Hello！I’m...让蒙住眼睛的一名学生猜是谁说的Hello。如果猜中，被猜的学生要说Yes，I’m...,如果猜错，要说No，I’m...。
二、新课呈现
1、单词教学
（1）教师从抽屉里面一一拿出蜡笔、橡皮、铅笔、尺子，边拿文具边说出相应的英语单词。
（2）教师利用打印的单词卡片，让学生认读单词。
（3）教师把单词卡片贴在黑板上，让学生上台写出中文意思。
（4）教师拿出文具，学生说出英语单词。
（5）让学生听录音，跟读Let’s learn部分的单词。
译林版三上Unit1 Hello 教学设计教案(共四课时)
Unit1 Hello第一课时教学设计【教学内容】义务教育教科书译林版三年级上册Unit1 Hello Story time & fun time 。
【教学目标】1.能认识本课出现的人物：Miss Li, Su Hai, Yang Ling, Mike, Wang Bing and Liu Tao。
2.能听懂、会说日常交际用语Hi, Hello, Good morning. Good afternoon.并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4.能会唱歌曲《Good morning》。
【教学重点】1.认识本课出现的人物：Miss Li, Su Hai, Yang Ling, Mike, Wang Bing and Liu Tao。
2.能够正确拼读morning, afternoon, class等单词。
【教学难点】1.能听懂、会说日常交际用语Hi, Hello, Good morning. Good afternoon.并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
【教学过程】Step1Pre-reading (激趣导入，有效铺垫）（5分钟）1.Greeting &Free talkT自我介绍‘ Hello, my dear students. I’m Miss_____.’让学生和自己打招呼。
(举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
)T: Hi, S1….S1: Hi, Miss …T: Hello, S2….S2: Hello, Miss ……【设计意图】因为这是孩子的第一节英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的歌曲，消除了畏惧心理，进一步激发他们对英语学习的兴趣。
Step 2 While-reading（视频激趣，提升能力）（15分钟）1. Know some new friendsT: Now, let’s meet some new friends.T和学生们谈论新朋友。
2024新人教版七上starter unit 1 hello 教学设计
Step 4 consolidation
1. read the conversation in 2c.
2. group work.
Give 3minutesfor students to make up aconversationto greet each other. Then show their conversation.
5.listen and fill in the blanks.
Before listening, read the sentences together. Then predict the correctsentences, last match.
唱歌回顾小学26个字母的发音。
课堂练习检测正确书写
2.文化意识在问候的过程中，学会礼貌待人，与同学友好相处。了解不同国家问候方式的不同。
3.思维品质 学会关心他人，培养同学间团结、友善的精神。能够理解用英语打招呼的不同用法。
4.学习能力 能听懂听力练习，熟练掌握听力技巧，提高学生听说能力。提高学生合作学习、自主学习能力。
教学重难点
1.教学重点
认识一些简单的英文名字并为自己取一个英语名字；学会用英语打招呼，做到灵活运用
My name is……
Iam…
Ilike…
歌曲热身，把Βιβλιοθήκη 生的注意力转移到课堂上来自由对话复习导入单元内容
Step 2 presentation
1.Show the picture of 1a and ask questions
What can you see in the picture?
2. underline the name in theconversation, then match the names with the faces.
Unit 1 Hello!(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
Unit 1 Hello! (教学设计)一、教学内容本次教学内容为PEP人教版英语三年级上册Unit 1 Hello!二、教学目标1.通过本课的学习，学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
2.能够听、说、认读what’s your name? My name is …等日常用语。
3.能够在日常交流中运用所学知识。
4.激发学生学习英语的兴趣。
三、教学重点难点本课教学重点是让学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
教学难点是让学生具备在真实情境中进行日常交流的能力。
四、教学过程1.导入环节教师通过唱英文歌或通过简单手语，向学生展示如何用英语打招呼。
2.学习小游戏教师通过让学生参与小游戏的方式，来让学生体验到用英语进行日常交流的快乐。
例如：每个学生都拿到一个卡片上面写着他们的姓名，然后站起来向大家打招呼。
其他学生可以试着用英语打招呼，例如“Hello，Tom!”或者“Hi，Mary!”。
3.学习基本交际用语通过向学生展示图片等方式来教授基本交际用语，并让学生重复模仿老师的发音。
4.情景模拟通过情景模拟来让学生运用所学知识进行对话练习。
例如：让两个学生在学生桌上模拟早上到校打招呼的会话。
5.课堂讨论通过让学生参与到课堂讨论的方式，来鼓励学生用英语进行交流，在课堂上和同学共同探讨并热烈讨论一些简单日常用语。
五、教学评价在本次教学过程中，学生的听说读写技能得到了有效提高，能够在日常交际中运用所学知识。
在教学评价方面，可以进行听、说、读、写的全面评价。
例如：听力测试、口语测试、阅读测试、写作测试等。
同时，还需要通过观察学生在课堂上的表现来评价他们是否养成了用英语进行日常交流的习惯。
六、教学反思在教学过程中，应该要充分调动学生的学习积极性，让学生参与到教学中来，通过小游戏等形式来让学生积极参与到教学中。
七年级-人教版(2024新版)-英语-上册-【教学设计】-Hello!-(Period-2)
Starter Unit 1 Hello! (Period 2)Section B教材分析本单元主题是“人与自我→生活与学习→学校生活”。
本节课是本单元的第二课时，是一节阅读课，主要包括对话练习、阅读练习等一系列活动，并需要学生在对话过程中掌握如何与他人互致问候，开始一段对话。
教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．词汇：start、conversation、spell、bell；2．能力：阅读对话并提取关键信息；运用目标语言开始一段对话；3．交际功能：熟练使用“Hello!/Hi!/Good morning!”“How are you?”“Nice to meet you.”“May I have your name?”等句型与他人互致问候。
教学重点1．重点词汇：start、conversation、spell、bell；2．重点句型：与他人互致问候的句型。
教学难点1．阅读对话并提取关键信息；2．熟练运用问候他人的多种表达法。
教学过程新课导入1．通过游戏来复习上节课所学的26个字母，提高学生的学习积极性。
2．教师利用上节课所学的问候语“Hello!”“Hi!”“Good morning!”与学生对话，并引导学生用适当的问候语进行回答。
利用师生对话的形式，导入新课的内容，并起到课前热身的作用。
新知探究Step 1: New words要求学生课前预习新词，教师可抽出时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习做准备。
Step 2: Pre-reading【教师活动】让学生以小组为单位谈论课件展示的三幅图片，引导学生观察图文，找出图中的人物是如何开始一段对话的。
T: Look at the three pictures. Find out how they start a conversation.【学生活动】观察图文，总结图中的人物是如何开始一段对话的，完成学习任务单中的课堂学习任务一的第1小题。
Unit 1 Hello第二课时教案
Unit 1 Hello !Reading & Task教案教学内容：Unit 1 Hello ! Reading & Task教学目标1. 会说会写会用所学问候语2. 会说会写会用所学询问姓名的句型3. 增强学生学用英语的兴趣，并增进学生的集体荣誉感目标细化：1.词汇：Mrs2.熟读Reading部分并能进行英汉互译。
3.能熟练应用“You’re …,right?”句型进行“Greet and Guess”游戏。
教学重点:Aim 1, 2&3教学难点:1. 会写会用所学问候语2. 会写会用所学询问姓名的句型教学方法：任务型教学教学过程：Step 1 RevisionGreet the students and have a free talk with them.(Task 1)Step 2 Presentation1 Prepare some pictures with people of different ages and sexes. Show the Ss three pictures with their family names below, they are : a Chinese man , a young Chinese girl and an old lady . Ask several students to greet them by saying“Hello , Mr, Miss or Mrs ---- ” so that“ Mr, Miss and Mrs ” are introduced.2 More pictures with their full names below can be presented . Let theSs learn to greet them . For example , this man’s name is Rober White .You can greet him by saying “Hello , Mr White ”.Step3 Read1. Let the students read the dialogues fluently(Task 2)2. Read in pairs.(Task3)3. Translate them into Chinese by themselves . (Task 4)And we canask the Ss to judge when the dialogues happen.4. Ask the Ss to read the dialogues once again . Ask the students to translate the dialogues in pairs.( Task 5 )5. Group the Ss into three and ask them to read the dialogues andact them out . Task 6 表演（模仿课文编写对话并表演）Step 4 Play a guessing game.1 Let the students read the dialogues by themselves . And we can ask theSs to the dialogues into Chinese. (Task 7)2 Task 8 A guessing game让一个同学站到教室后面，脸向后，随机邀请另一个同学到讲台前。
《Unit 1 Hello!》教学设计湘少版(三起)(2024)小学英语三年级上册
2. Learn new sentences（学习新句型）
（1）教师用 “Hello! I’m Miss/Mr. [Teacher's name]. Are you a boy/girl?” 引导学生用 “Yes, I am./No, I’m not.” 进行回答。
教学目标
1. 知识目标：（1）能听懂、会说、认读单词 hello、hi、I、am、I’m，并能在实际情境中运用。（2）能听懂、会说、认读句型 “Hello!”“Hi!”“I’m...”，并能用这些句型进行简单的自我介绍。2. 技能目标：（1）能够准确地发音并运用所学的打招呼用语和自我介绍句型。（2）能够在实际情境中运用所学英语进行简单的交流。3. 情感目标：（1）培养学生学习英语的兴趣和积极性。（2）培养学生的自信心和勇气，敢于用英语进行交流。
设计意图：通过布置作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高口语表达能力。
板书设计
Unit 1 Hello!
1. Words: hello, hi, I, am, I’m, Miss, Mr., boy, girl
2. Sentences: Hello! Hi! I’m... Are you a boy/girl? Yes, I am./No, I’m not.
（3）让学生两人一组，用 “Hello!”“Hi!” 和 “I’m...” 进行对话练习。
设计意图：通过师生互动、生生互动的方式，让学生在实际情境中学习和运用新句型，提高学生的口语表达能力。
三、Practice（练习）
1. Listen and repeat（听一听，读一读）
播放课文录音，让学生听一听，然后跟读。
Unit 1 Hello教学设计
Unit 1 HelloUnit 1 Hello!单元任务1.学会用Hello! Hi! Good morning!等方式与他人相互问好。
2.能够准确说出新朋友的名字：Mingming, Lingling, Peter, Anne, Miss Li。
3.认读字母ABC，了解其在单词中的正确读音并尝试拼读单词。
单元目标本单元学习后，学生能够：1.认读书中的新朋友的名字并初步了解中英文名的不同表达方式。
2.通过小组游戏、角色扮演等形式，灵活运用所学句型与班上同学和老师相互问好并进行自我介绍。
3.在阅读、理解Tim帮助Dino脱险的故事中，体会朋友间需要相互帮助，关心与友爱，树立关心帮助同伴的意识。
4.正确认读字母ABC，感知其在单词中的基本读音；尝试拼读单词并进行歌谣创编。
第一课时（Part AB）教学设计一、单元及本课时内容分析本单元主题是Greetings问候，属于“人与社会”的范畴，涉及“同伴交往，相互尊重，友好互助”。
What：本课是三上Unit 1第1课时Part AB。
A部分语篇以阳光小学开学为情境，展现了Mingming和Lingling与新同学Peter和Anne相互问候并进行自我介绍的场景；B部分语篇介绍了Lingling和Peter与Miss Li相互问候的方式。
Why：作者通过描述Lingling, Peter, Mingming和Anne的初次问候的对话以及Lingling和Peter 向Miss Li问候的场景，生动形象地展现了同学、师生之间的友爱与尊重，引导学生树立友爱同学，尊重师长的意识。
How：本课时是比较典型的日常交往对话，涉及到的人名以及问候的词汇，如hello, Good morning, Mingming, Lingling, Peter, Anne, Miss, fine；相互问候时使用的核心语言，如“Hello!I’m ... Good morning. I’m ... How are you? I’m fine.”。
四年级上册英语教学设计-Unit1 第2课时∣人教新起点
四年级上册英语教学设计-Unit1 第2课时∣人教新起点一、教学目标：1.学生能够通过学习该课时的内容，学会运用一些基本的问候语；2.学生能够正确使用“hello”“hi”等问候语；3.学生能够熟练使用句型“Hi, I’m …”来进行自我介绍；4.学生能够在课堂上进行互动交流，增强口语表达能力。
二、教学内容：1.问候语的学习；2.自我介绍句型的学习；3.互动交流，增强口语表达能力。
三、教学重点和难点：1.学生能够正确使用“hello”“hi”等问候语；2.学生能够熟练使用句型“Hi, I’m …”来进行自我介绍。
四、教学准备：1.课件、多媒体设备等；2.学生姓名卡片等。
五、教学过程：1. 打招呼教师与学生相互打招呼，学生可根据自己的兴趣爱好进行选择。
示例：•A: Hello, I’m A. What’s your name?•B: Hi, I’m B. Nice to meet you!2. 问候语学习1.展示PPT，出示“hello”“hi”等问候语，并进行英文发音演示；2.教师重点讲解每个问候语的使用场景和起始语气；3.学生跟读、模仿。
3. 自我介绍学习1.教师用“Hi, I’m…”的句型进行自我介绍，学生模仿；2.给学生介绍句子中的语法和基本句型；3.学生自由练习。
4. 情景模拟1.学生互相用英文进行自我介绍，可根据姓名卡片上的姓名来进行模拟；2.教师进行现场点评和指导。
5. 任务完成学生分组进行交流活动，每组学生互相进行问候、自我介绍，并记录学生的完成情况。
六、教学总结：1.通过本节课的教学，学生能够掌握一些基本的问候语和自我介绍句型；2.通过情景模拟和交流活动，学生能够增强英语口语表达能力；3.老师要注重学生的互动和参与，建立良好的英语学习氛围。
《Unit 1 Hello》教学设计
《Unit 1 Hello》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、会说、认读单词：hello, hi, I, am 。
学生能够理解并运用句型：Hello! ／ Hi! I'm 进行简单的问候和自我介绍。
2、技能目标培养学生的听、说、读的能力，使学生能够在实际情境中运用所学的问候语和自我介绍用语。
通过课堂活动，提高学生的口语表达能力和语言运用能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的热情。
培养学生的自信心，让学生敢于用英语进行交流和表达。
二、教学重难点1、教学重点掌握单词：hello, hi, I, am 的发音和拼写。
熟练运用句型：Hello! ／ Hi! I'm 进行问候和自我介绍。
2、教学难点理解并正确运用 I'm 这一句型进行自我介绍，注意 I'm 的连读。
让学生在实际情境中自然、流畅地运用所学的问候语和自我介绍用语。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语，增强学生的学习兴趣和语言感知能力。
2、游戏教学法采用游戏的方式，如猜单词、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学习效果。
3、小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力，共同完成学习任务。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段英文歌曲《Hello Song》，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。
歌曲结束后，教师与学生进行简单的交流，如：Hello, boys andgirls! How are you today? 引导学生用英语回答：Fine, thank you 从而引出本节课的主题——Hello。
2、呈现（10 分钟）教师通过展示图片、动作等方式，依次呈现单词 hello, hi ，并带领学生跟读，纠正发音。
教师向学生打招呼：Hello! 引导学生用 Hello! 回应。
沪教版三年级英语Unit1 Hello (第2课时) -教学设计
Unit1 Hello
Period 2 Hello, my new teacher!
Today is the first day to go to school.I’m so happy. Good morniLsnceght,o’Dsoolsllityno.ggeathsoenrg. and go to
Make friends
A.Miss Fang
B.miss fang
A.kitty
B.Kitty
A.Peter
B.peter
A.joe
B.Joe
I’m Mr Fang .
I’m Miss Fang .
√ I’m Alice .
II’’mm PJeoteer. .
I’m MPeatrekr ..
GoOodK.morning,Kitty.
Kitty
Dolly
First day of school
Who is she ?
Who is she ?
She is Miss Fang. Miss
big sing
Let’s chant
I is for Miss, Miss, Miss, Miss I is for big, big, big, big I is for sing, sing, sing, sing
What can Miss Fang do?
What does she like?
Hello! Children. I am Miss Fang. I’m your new teacher. I can sing and dance. I like fruit. I hope you will like me. Thank you.
《Unit 1 Hello》教学设计精选三篇
《Unit 1 Hello》教学设计精选三篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版英语七年级上册StarterUnit1HelloSectionB1a~2b教学设计
教师在布置作业时，应注意以下几点：
-确保作业难度适中，既能巩固课堂所学，又不会给学生造成过重负担。
-鼓励学生在完成作业时发挥创造力，如设计对话情节、制作精美的单词卡片等。
直接输出
一、教学目标
（一）知识与技能
Starter Unit 1 “Hello”的Section B 1a~2b章节旨在帮助学生建立基本的英语交流能力。学生能够掌握基础的英语问候语和自我介绍的表达方式，并能运用到实际对话中。具体目标如下：
1.学生能够听懂并熟练运用问候语，如“Hello”, “Good morning”, “Good afternoon”, “Goodbye”等。
-利用互动白板或教学软件，设计字母认读和书写游戏，提高学生的学习兴趣。
2.分层次教学，关注个体差异。针对学生的不同水平，教师应设计难易程度不同的教学活动，确保每个学生都能参与到课堂中。
-对于基础薄弱的学生，教师可以通过个别辅导、小组互助等形式，帮助他们巩固基础。
-对于基础较好的学生，可以设计更具挑战性的任务，如编写小对话、进行小组讨论等。
1.词汇和句型的掌握。本章节的核心词汇和句型是学生进行英语交流的基础，如hello，goodbye，how are you？I'm fine，thank you.等。学生需要熟练掌握并能在实际情境中运用。
2.一般疑问句的构成及回答。这是英语语法的基础知识，学生需要理解并能够正确构造疑问句，以及给出恰当的肯定或否定回答。
3.互动式教学，培养学生的交际能力。通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在互动中学习，提高他们的英语交际能力。
人教版三年级上英语Unit1Hello第二课时教学设计方案
三年级英语Unit1第二课时教学设计方案教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
课前准备：学生的面具
教学过程：
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生共唱英语歌曲“Hello”
（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。
（3）游戏：A name train
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)
（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
（2）教师教新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
（3）游戏：Show me your…
（4）学生听录音，跟读Let’s learn 部分的单词。
3、活动、操练(Activities/ Practice)
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人教PEP版英语三上《Unit 1 Hello》第二课时教案
并能用该句子说说自己有什么。
课堂操练
1. 小组chant表演
2. 单词句子跟读
1. 同学们，你跟你的同桌也能像Zoom和Zip那样来念一念这首chant吗？
2. 你能新编一首像这样的chant吗？
3. 让我们一起来跟读一下今天学的单词和句子。
巩固和能运用I have...句型，巩固chant。
集中学生注意力，作好上课准备。
单词认读
1. 跟读单词ruler，pencil，crayon；
2. 听老师的指令拿出相应的学习用品
1. T: 新学期开学了，Zoom 背上新书包去上学了，看看他书包里都有些什么？
2. T: 有一把尺，a ruler，有铅笔，pencil。
3. T: Zoom的书包里还有什么呢？还有一盒蜡笔，crayon。 注意仔细听我的发音、看我的嘴形。（卡片）
2. 能力目标：能用英文介绍文具。
具体环节设计
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
热身导入
跟老师、同伴打招呼
T: Hello, boys and girls! 同学们好！
Ss: Hello！
T: 跟你的小伙伴也打声招呼。
还记得上节课学的Hello这首歌吗？我们一起来唱一遍。屏幕前的小朋友Are you ready? 你们准备好了吗？一起跟着唱吧！
Unit1Hello（Lesson2）教学设计
科目版本
小学英语（三年级起点）人教（PEP）版 三年级上册
章节
Unit 1
课名
Unit 1 Hello! (Lesson2)
学习目标
1. 知识目标：听懂、会说、会认读单词crayon、pencil、eraser、ruler；能听懂、会说句型：I have a ... Me too.
Unit1 Hello 第二课时(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
Unit1 Hello 第二课时（教学设计）
一、教学目标
1.学习并掌握问候语“Hello, I’m…”。
2.能够听懂和使用简单的问候语。
3.能够正确使用自我介绍的基本句型。
4.启发兴趣，激发学生学习英语的热情和自信心。
二、教学重点
1.学习并掌握问候语“Hello, I’m…”。
2.能够正确使用自我介绍的基本句型。
三、教学难点
1.能够正确使用自我介绍的基本句型。
2.能够简单介绍自己的爱好和特长。
四、教学内容和过程
1.导入（5分钟）
教师问候学生并介绍自己，引出本节课学习的问候语和自我介绍句型。
2.学习新知（10分钟）
教师出示图片，讲解问候语“Hello, I’m…”及各自我介绍中必备的基本句型，并与学生一起模拟对话。
3.练习（15分钟）
教师出示不同的场景图片，要求学生进行对话并介绍自己的爱好和特长。
4.温故知新（10分钟）
教师以复习小游戏的形式帮助学生回顾本节课所学内容。
5.课堂作业（5分钟）
要求学生用所学内容展开创意写作，介绍自己最擅长的事情或爱好。
五、教学手段
1.PPT
2.图片
3.语音素材
4.课堂练习
六、教学评估
通过课堂练习和课堂作业的完成情况，可以对学生的掌握程度进行评估。
七、教学反思
本节课的难点在于如何让学生在自我介绍时运用所学的基本句型，以及如何引导他们介绍自己的爱好和特长。
教师在教学过程中要注意思路的清晰和步骤的合理，让学生能够逐渐掌握并应用所学内容，从而激发他们学习英语的兴趣和信心。
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Unit 1 Hello！第二课时教学设计
教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
教具准备：
1. 教学课件。
2. 本课相应的文具（实物）和教师卡片。
3. 学生卡片。
教学过程：
1. 热身、复习(Warm-up / Revision)
（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。
（2）请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
（3）游戏
“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I'm.... 蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分。
还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I'm .... 如果猜错，要说No, I'm...，猜对得一分。
（4）将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。
2. 呈现新知(Presentation)
（1）利用课件呈现新知
[图一] 本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。
教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you.”是“祝你生日快乐”的意思。
教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
[图二] 小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
文具展示出来后停留在画面上。
（2）学习新知
在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。
（教学时特别注意crayon，eraser 两个单词的发音，对于多音节单词，教师应略放慢语速，待学生较好掌握后改为正常语速。
）
（3）游戏Show me your...
教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me your pencils. 边示范。
这样，用同样的方法练习其他4个单词。
（4）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。
3. 趣味操练(Practice)
（1）小组竞赛
将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。
将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。
“An eraser?”“A ruler?”“A pencil?”“A pen?”“A crayon?”如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”。
（2）猜词游戏
继续小组竞赛，将crayon, pencil等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
（3）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的活动。
教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。
学生打开书，听录音并指出正确的图片。
(Listen and point the pictures.)
请学生听录音，并做出相应的动作。
(Listen and do the actions.)
四人一组活动，练习Show me your ... 每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。
4. 课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：
（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。
（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。
（3）让学生听录音做练习。
（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5. 扩展性活动(Extensive activities)
竞赛活动。
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举起图片大声读出，正确者即为胜利，可为本组加一分。
之后，再换另一名选手进行。
板书设计：
Unit 1 Hello!
crayon, pencil, pen, eraser, ruler。