英语教案-unit1MYCLASSROOM第二课时教案
人教版PEP版四年级英语上册-Unit1-My-Classroom教案
7. Look at the picture on page5 and practice English.
7．学生听录音跟读并模仿Let's learn部分的内容。
8. TPR activity
1． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?
2．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话
sing the song happily.
2. Ss talk with teacher
Ss: It’s a pencil-box.
Ss guess the things in it.
板书设计：
课 题
Unit 1My classroom 第2课时
课型
New lesson
教
学
目
标
知识
目标
能够听、说、认读句型、：We have a new classroom. Where is
it It’s near the window. It’s so big. What’s in the classroom.
能力
目标
能够情景中运用句型Where is it It’s….询问物品的位置或告诉朋友物品的位置。
人教版PEP版四年级英语上册-Unit1-My-Classroom教案-(新版)(总10页)
My classroom
课 题
Unit 1My classroom 第1课时
课型
New lesson
教
学
目
标
知识
Unit 1 My classroom 第二课时(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 1 My Classroom 第二课时（教案）教学目标1.能够掌握单词桌子（desk）、椅子（chair）、黑板（blackboard）和门（door）的读音和意思。
2.能够听懂、会说并能背诵整段话：“What’s in your classroom? There are desks, chairs, a blackboard and a door.”。
3.能够运用所学句型询问和回答教室里有哪些东西。
教学重点1.单词 desk，chair，blackboard 和 door 的读音和意思。
2.句型“What’s in your classroom? There are desks, chairs, a blackboard and a door.”的听、说、读、写能力。
教学准备1.教学PPT。
2.教学工具：黑板、彩笔、单词卡片。
教学过程1. Class Opening首先进行班级开场，让学生起立，大家一起唱英语歌曲，“Hello!”2. Warm-Up教师在黑板上画一张教室的简单草图，然后向学生展示单词卡片桌子、椅子，问学生们：“What’s this?” 或者“What’s that?”。
学生看到图片后回答：“It’s a desk (chair).”3. Presentation教师向学生展示图片，同时发音，学生在老师的指导下模仿发音。
然后再引导学生使用“What’s this?” 和“What’s that?”来问及所有的物品，以便他们能够询问和理解教室里有哪些物品。
最后，教师幼儿园或学校里实际的教室，举例子确认是否听懂本课单词的意思。
4. Practice让学生们大声跟读句型“What’s in your classroom? There are desks, chairs, a blackboard and a door.”多次，感受句子的用法。
然后让学生们自己模仿，向他人询问教室里有哪些东西，假如同学不能回答，提醒他们说：“Listen and answer.”5. Production教师给学生讲述了一个故事，故事里面类似于通往椅子的不同道路，最后演示故事的完整版。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 1 My classroom》(第2课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第2课时）教案一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 1 “My classroom” 主要介绍了学校教室的布局以及学习用品。
第二课时将深入学习有关教室物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, door, window等，并能用英语进行简单的描述。
同时，学生还将学习如何询问和回答关于教室物品的位置，如：“Where is the door?” “It’s next to the window.” 通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说能力和词汇运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行基本的自我介绍。
但是，部分学生的英语听说能力还有待提高，对于一些新词汇的掌握也存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同的关注和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如：desk,chr, blackboard, door, window等，并能够用英语简单描述教室的布局。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答关于教室物品位置的问题，提高自己的听说能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇，并能够用英语简单描述教室的布局。
2.难点：学生能够用英语询问和回答关于教室物品位置的问题。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的参与度和积极性。
2.情境教学法：创设真实的教学情境，让学生在情境中感知、体验、运用英语。
3.分组合作学习：将学生分成不同的小组，进行团队合作，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：准备本节课所需的教学卡片、图片、课件等。
2.教室准备：将教室内的物品进行标记，如：desk, chr, blackboard,door, window等。
小学英语 四年级英语 Unit 1 My Classroom 教案
Unit 1 My Classroom 教案第一课时教学设计方案教学目标：1．能听懂、会说：What’s in the classroom?Aboard,two lights,many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,light, 3．能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light。
教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"What’s in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit1Let’s learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．教师播放第一册Recycle1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What’s in the picture?"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag?What’s in the pencil-case?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case?A ruler,two pencils…（二）呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom.What’s in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。
四年级上册英语教案Unit1 My classroom A Let’s learn 人教新课标
T: Do you have a blackboard in your classroom?
S: Yes. I have 2 blackboards.
T: 2 BLACKBOARDS? Where are they?
S: Here.
T: Can you clean the board?(教室边说边做檫黑板的动作。)
4.Make a new song!
再次播放本单元主题歌曲，让学生听歌曲将黑板上的单词卡片根据歌词唱的顺序摆好，全班再次学唱歌曲，然后鼓励学生小组合作改变歌词创编新歌曲并演唱。
5.使用课堂互动训练习题，进展课堂学习效果检测。
四、小结
(Summary)
利用板书和教室的实际情景进展问答练习，总结本节课所学的新内容。
唐宋或更早之前，针对“经学〞“律学〞“算学〞和“书学〞各科目，其相应传授者称为“博士〞，这与当今“博士〞含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事〞或讲解“经籍〞者，又称“讲师〞。“教授〞和“助教〞均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学〞“律学〞“医学〞“武ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ〞等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教〞在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教〞一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监〔国子学〕一科的“助教〞，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士〞“讲师〞，还是“教授〞“助教〞，其今日老师应具有的根本概念都具有了。It’s big/beautiful/nice/small...
教材版本：人教版PEP小学英语四年级上册第一单元
课题
Unit1My classroomA Let’s learn
Unit 1 My classroom第二课时教学设计
春季期小学校本课程四年级英语导学案课题：Unit 1 My classroom Part A（第2课时）Let’s learn P5 （一）【学习目标】1.我能听懂、会说、认读单词:light, door, blackboard, classroom, picture, window; （重点）2. 我能够正确使用本课单词描述教室里的物品、设施;（难点预设）3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
（二）【知识链接】祈使句：表示请求、命令或劝告等的句子叫做祈使句，通常省略主语（you），根据语气的强弱，句末使用感叹号或句号，句子用降调读。
（三）【学习过程与学法指导】【自主学习】1.预习课本P5 Let’s learn。
2. 我会在四线三格规范书写单词。
教室窗户黑板电灯图画门4. 三听录音。
【展示提升】1.单词classroom, window, blackboard, light, picture的认读与连线。
2.我会用英语表达教室物品。
(light/ door/ window/ picture…)3.我会根据自己教室物品编对话。
A: What’s in the classroom?B: ______, _______ and _____.4.展示P5 Let’s do.（四）【小结归纳】（五）【达标检测】1.选出与图意相符的单词，并将其序号填在括号内。
A. lightB. doorC. blackboardD. windowE. classroom1. ( )2. ( )3. ( )4. ( )5. ( )2. 找出不同类的一项，把序号填在括号里。
（）(1) A. door B. window C. near( ) (2) A. picture B. light C. really（六）【自我评价】预习（）对学（）群学（）展示（）2。
四年级上册英语第一单元教案
四年级上册英语第一单元教案四年级英语上册《unit 1 my classroom》优质教案篇一一、教学目标1、能听懂、会说句子“let me/let's…”并做出正确的回应。
2、能够了解let引导的祈使句。
3、能够利用学过的动词短语创编let引导的祈使句。
4、培养学生讲究卫生的好习惯和珍惜他人劳动成果的意识。
二、教学重难点1、教学重点：能够听懂、会说let引导的祈使句并做出正确回应。
2、教学难点：能识别句型“is this the…？和is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
三、课前准备人物头饰，教学光盘，教学挂图。
四、教学过程step 1：warm up1、教师随机指着教室里的物体，学生用英语说出来，复习所学过的单词。
2、教师播放let's do部分的录音，让学生跟着录音练习课本第5页let's do部分的句子。
学生说说自己知道的祈使句或动词短语，老师鼓励学生上台带领其他学生边说边做动作。
step 2：presentation1、教师做擦黑板的动作，让学生发出相应的指令：clean the blackboard.从而引出单词clean，并教读，加深理解单词clean的意思。
然后教师说出需要打扫的地方，请学生用英语说出带有clean的动词短语，如：clean the windows;clean the desks（由clean the desks引出the teacher's desk.）；clean the classroom;clean the doors…。
2、教师边擦窗户边说：“let me clean the windows.”并向学生解释“let me…”的含义以及用法。
找几名学生说出更多“let me…”的句子，边说边做，巩固句型“let me…”。
3、教师请几名学生上台和教师一起擦窗户，边擦窗户边说let's clean the windows!教师教读该句子，并引导学生弄清“let me…”和“let's…”的区别。
珲春市一小四年级英语上册Unit1Myclassroom第2课时教案人教PEP版
Unit1 My classroomA. Let’s learn教学目标:1.知识目标：能够听、说、认读有关教室物品设施的词汇. classroom, window, light,picture, blackboard, door.2.能力目标：能够正确运用所学词汇描述教室里的物品设施。
能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。
3.情感目标：培养学生热爱劳动，互相帮助的习惯。
教学重点:1.掌握有关教室物品设施的词汇：classroom, window, light, picture, blackboard, door.2.能够正确运用所学词汇描述教室里的物品设施。
教学难点:1. 运用所学词汇描述教室里的物品设施。
2. 听指令，做动作。
教学准备:自制课件、教学光盘教学过程:Step1. Preparation1．教师出示实物复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, eraser, crayon, pen 等单词。
2．教师引导学生用以上单词做问答练习：如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?3．在学生回答出问题后，教师再问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…Step 2 Presentation1．课件出示一幅教室的图片，教师介绍说：This is a classroom. .Ask: What’s the meaning of the classroom？Guess. Ss:教室。
Then teach it.教师板书并领读，然后让学生由集体到个别轮流读单词教师接着问：What’s in the classroom?学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给予表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》(第二课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《 Unit 1 My classroom》（第二课时）说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第二课时主要围绕“My classroom”这一主题展开。
本节课的主要内容有：学习有关教室内部的词汇如：blackboard, chr, desk, window等；能够运用所学的词汇介绍自己的教室。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的日常交际用语，提高英语口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语日常交际用语，具备了一定的听说读写能力。
但是，对于一些关于教室内部的词汇，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生学习和掌握这些新词汇，并能够运用到实际情景中。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关教室内部的词汇，如：blackboard, chr,desk, window等；能够用英语简单介绍自己的教室。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所学词汇；能够运用所学的词汇进行简单的英语交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关教室内部的词汇，并能够运用到实际情景中。
2.难点：学生能够正确发音并熟练运用所学词汇进行英语交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情景教学法，游戏教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后，教师引导学生谈论自己所在的教室，引出本节课的主题。
2.Presentation（10分钟）：教师展示与教室相关的图片，如：blackboard, chr, desk, window等，引导学生说出这些词汇。
同时，教师教授这些词汇的拼写和发音。
3.Practice（10分钟）：教师学生进行小组活动，用所学的词汇描述自己的教室，并相互交流。
英语集体备课教案《Unit 1 My classroom》
英语集体备课教案《Unit 1 My classroom》一、教学目标1.通过本节课的学习，学生将能够学会讨论教室内常见物品的英文名称。
2.学生将能够运用所学的知识，描述他们的教室。
3.学生将培养观察事物、合作交流的能力。
二、教学重点1.学习教室内常见物品的英文单词。
2.运用所学知识描述教室。
三、教学准备1.教师准备挂图、教材、单词卡片等教学辅助材料。
2.学生准备英语学习用品。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）•教师通过挂图或实物向学生展示教室内的常见物品，引发学生对教室的讨论，激起学生的兴趣。
2. 学习单词（15分钟）•教师通过图片、卡片等方式，教授教室内的常见物品的英文单词，比如：desk, chair, blackboard, bookcase等。
教师要求学生重复跟读，加深记忆。
3. 学习描述（20分钟）•教师选择一张教室的图片，向学生展示，并帮助学生用英语描述图片中的教室。
教师可以询问学生图片中有哪些物品，并引导学生进行描述，比如：There isa desk in the classroom. The desk is next to the window等。
4. 练习（20分钟）•学生分成小组，根据教室图片和所学的单词，设计一个对话，描述教室中的物品。
学生可以用以下句型进行对话：–A: What’s in the classroom?–B: There is a desk, two chairs, and a blackboard.–A: Where is the desk?–B: The desk is next to the bookcase.•教师可以在每个小组之间进行比赛，看哪个小组能够描述得更准确、更流利。
5. 总结（10分钟）•教师对本节课的内容进行总结，并强调学生学习英语的重要性，鼓励学生多多练习口语，提高英语能力。
五、作业布置1.要求学生以《My classroom》为题，写一篇短文，描述自己的教室。
Unit1 四年级英语上册2013版
Step 1 ：Greetings和学生用英文打招呼，锻炼学生日常交际口语Step 2 : Warm-up/ Reviewa、Sing a song “ How are you ? ”b、Review the content : pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon , pen等单词c、Play a game “Guess”. Guess “What’s in the bag? ” .Step 3: Presentation（一）呈现单词a、呈现课件，T：This is a classroom. 将classroom这个单词分为“class ”and“room”,让学生理解此单词的意思。
板书课题并教读此单词。
b、看图片，问学生“ What’s in the classroom ?”学生回答完后，指着黑板，并写下board ，教学生认读。
c、指着教室的灯、窗户、图片、门，板书并让学生认读并理解。
d、“ What’s in the classroom ?”引导学生回答教室内有的东西。
（在学生回答的句子中，提示并解释单词复数的变化形式及用法。
）e、呈现课件，学习句型“ What’s in the classroom ?”并用教室所学物品单词造句回答。
（二）Let’s do播放本部分录音，学生跟做。
Step 4: Practice(一) 练习单词1. Game ：“大小声”2. Read by themselves . ( 大声读单词 )3. Game ：“埋地雷”4． Read the words together . ( 齐读板书单词 )（二）练习句子（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示Amy和Mike的面具，问：Who's he? Who's she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。
Unit1Myclassroom(教案)人教PEP版英语四年级上册
人教PEP版四年级上册英语《Unit 1 Myclassroom》教案一、课题名称Unit 1 My classroom二、课程课时3 课时三、教材内容分析本单元围绕教室这一主题展开，主要学习与教室相关的词汇，如 classroom、window、blackboard 等，以及一些简单的指令语，如“Open the door.”“Clean the window.”等。
教材通过生动的情景图和对话，让学生在实际情境中学习和运用语言。
四、核心素养目标1. 语言能力：掌握与教室相关的词汇和简单指令语，能够进行简单的描述和交流。
2. 文化意识：了解不同国家教室的布局和文化差异。
3. 思维品质：培养学生的观察能力和逻辑思维能力，如根据指令做出正确的动作。
4. 学习能力：提高学生自主学习和合作学习的能力，如通过小组合作练习对话。
五、教学重点、难点1. 教学重点掌握重点词汇：classroom、window、blackboard、light、picture、door、teacher's desk、puter、fan。
掌握重点句型：“What's in t heclassroom?”“Let's clean...”等。
2. 教学难点词汇的准确发音，特别是一些多音节词。
能够在实际情境中灵活运用所学的词汇和句型。
六、课的类型及主要教学方法1. 课的类型：词汇课、对话课、活动课。
2. 主要教学方法：情景教学法、游戏教学法、全身反应教学法。
七、教学过程第一课时1. 导入环节（5 分钟）教学环节：展示一张教室的图片。
教师活动：“Hello, boys and girls. Look at this picture. What can you see? Yes, it's a classroom. Today we are going to learn about our classroom.”学生活动：学生观察图片后回答，“I can see desks and chairs.”设计意图：通过图片引出课题，激发学生的学习兴趣。
人教PEP版英语四年级上册Unit 1《My classroom》教案
人教PEP版英语四年级上册Unit 1《My classroom》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 1《My classroom》主要介绍了教室中的不同物品以及它们的英文表达。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于教室物品的英语单词和句型，提高他们的英语交际能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的英语听说读写能力。
但部分学生在发音、词汇拼写和语法方面仍需加强。
此外，学生对实物的认知和描述能力有所提高，但还需要在课堂上通过大量的实践来提高他们的英语交际能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于教室物品的英语单词和句型，如：book, pen, pencil, ruler, desk, chr, blackboard, window, door等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学单词和句型进行简单的描述和交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习、积极参与课堂活动的态度，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于教室物品的英语单词和句型。
2.难点：单词的准确发音、拼写和语法运用，以及在实际情境中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室情境，让学生在真实环境中学习和使用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语交际能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：教室物品图片、单词卡片、课件等。
2.教学场地：教室。
1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于教室的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“Can you guess what we are going to learn today?”，引导学生猜测本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示教室物品的图片，如：book, pen, pencil, ruler, desk, chr, blackboard, window, door等，并引导学生用中文描述这些物品。
英语四年级上册第一单元第二课时 教案
小学集体备课教案说唱玩赛，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身听第10页Let’s sing的录音，学生会的可以跟着吟唱。
【设计意图】通过吟唱歌曲，激发学生学习积极性，活跃课堂气氛。
（二）复习旧知中知识热身师生自由对话，创造宽松的学习氛围。
T: Hello，boys and girls. We have a new classroom. Do you like your new classroom.S: Yes.T: Good. What’ s in the classroom? Let’s see.【设计意图】通过师生之间的自由对话，对所学语言的情景运用，拉近师生之间的距离，并逐渐熟悉课本中的人物。
营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
（三）评价分组中注意力热身T: Boys did a good job. You can get an apple. Girls did very well. You can get an apple, too. 从树上摘苹果，看谁摘的苹果多，谁多谁就胜。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课延续上面的对话，教师边指着教室中的设施边介绍：Look, we have a blackboard…..让学生初步感知新知。
（也可能有些同学已经会说教室中的某些设施的英文单词，教室可鼓励学生说出自己知道的单词。
）T: This is our new classroom. What’s in Zoom and Zip’s classroom? Let’s go and see.（二）情景创设，理解词意1．课件呈现Let’s learn画面, 初步感知新知。
2．教师结合图卡向学生呈现新词：classroom, light, blackboard, door, window，picture，教师利用单词卡片教授新词，使学生正确理解、认读。
【设计意图】通过复习旧课，谈论评价工具，自然交流中呈现新课，并在学习了新课之后接着进行交流，注重英语教学中“学中用，用中学”的原则，培养学生的英语语言交际能力。
人教版四年级英语上册Unit1Myclassroom教案
Unit One My classroom单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第一单元。
单元主题为My classroom（我的教室）。
新学期，孩子们更换了新的教室，单元主情景图中展现了孩子们清理新教室的场景，呈现了祈使句：Let’s clean the ... 及Let me clean the...以及询问位置的语句：Where is the ...?本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
通过Zhang Peng和Sarah谈论新教室中的物品和摆设的情景，引出本单元的主要句式：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window. Let’s play（玩一玩）部分提供了一个课堂游戏活动，图片展示了教室内的一些物品，物品旁标注着一些字母。
学生需要先说出字母，再说出字母所在的位置，使别的学生能够正确、顺利地猜字母所代表的物品。
这个活动既可以复习字母在单词中的发音，又练习了询问物品的位置的问答句。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom和Zip带领大家来透过窗户观察教室内的物品：classroom，window, blackboard, light, picture, door. 以及如何询问教室里的摆设的问答句：What’s in the classroom? One blackboard ...并通过Let’s do部分的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。
第三课时为语音学习，主要学习元音字母a在开音节中的发音/eɪ/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
通过孩子们一起打扫新教室的活动引出如何提出行动建议的祈使句：Let’s ... Let me... 并通过掷骰子说句的游戏来操练重点句式。
第二课时呈现更多的教室内物品类词汇：teacher’s desk, computer, fan, wall, floor。
人教版四年级上册英语教案-Unit1《My Classroom》
人教版四年级上册英语教案:Unit1《My Classroom》坚其志，苦其心，劳其力，事无大小，必有所成。
下面是本文库为您推荐人教版四年级上册英语教案:Unit1《My Classroom》.教学目标1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
2.掌握句子We have a new classroom .Where is itIt’s near the window.并能在实际情境中灵活运用。
3.能在语境中理解新词：classroom 、really 、picture 、near 、window 的意思，并能正确发音。
4.能用单词near表达物体的位置。
教学重难点Key points :1.掌握句子We have a new classroom.Where is itIt’s near the window.并能在实际情境中灵活运用。
2.通过Let’s play部分游戏，进一步巩固学生对表示教室设施的英文单词的掌握，激发学生学习英语的兴趣。
Difficult points:1. 理解句子Let’s go and see！表示建议的用法。
2. 能准确判断物体的位置关系并能用英语简单地描述物体之间的位置关系。
3. 句子Really表达的含义及使用情境。
教学工具ppt教学过程（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1. 日常口语练习。
Sing a song .2.复习 on in under 方位词.3.复习已学句型：I have a ruler . Me too . I have a pen . Me too .I have a pencilcase . Me too . I have book. Me too. 让学生跟教师学：教师举起钢笔、尺子、文具盒…..，说：We have pens/rulers/pencilcase….板书：We have…引出：教师手拿一个毛绒玩具熊，说：I have a bear. 学生没有玩具熊，会说：Really（板书Really）教学生读2-3遍，注意语音语调。
Unit-1-My-classroom教学设计
一、单元教学目标1、知识与能力目标1）能够听、说、认读句型：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it?It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk. 2）能够在情景中运用句型Where is…? It’s in/on/under/near the…询问回答物品位置。
3）能够在情景中运用句型Let’s… Let me…提出行动建议。
4）能够按意群朗读Where is the green book? It is under the teacher’s desk. 等四组句子。
5）能够听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor.6）运用上述单词描述教室内物品及设施，并抄写上述话题词汇。
7）能够掌握a-e发音规则，拼写出规则单词。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标1）学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应。
2）具有讲卫生、爱整洁的意识二、单元教学重难点重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对教室内设施进行描述，祈使句Let 的使用。
2、听、说、认读本单元有关教室物品的单词。
3、能够掌握a-e发音规则，拼写出规则单词。
难点：难点单词的正确发音三、教学措施1、用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多练加强记忆。
2、充分发挥TPR的优势。
结合Let’s do 与Let’s chant 的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。
四、课时分配第一课时：A(Let’s talk Let’s play)第二课时：A(Let’s learn Let’s do)第三课时：A(Let’s spell) B(Let’s sing)第四课时：B(Let’s talk Let’s play)第五课时：B(Let’s learn Colour and say Read and write)第六课时：B(Let’s check ) C(Story time)一、教学目标1、学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。
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英语教案－Unit1 My classroom 第二课时教案
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教学重点：学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。
教学难点：学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。
our 一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具准备：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2．Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。
[Unit 1 Let’s talk/A] 5．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身、复习（Warmup/Revision）1．复习已学句型：This is…I have…教师手拿一个毛绒玩具，说：
I have a dog , this is my new dog. 2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：
It’s on/in/under/the …4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the…让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示Amy和Mike的面具，问：Who’s he? Who’s she?学生回答出Amy 和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。
教读classmate 2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具
This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new clas sroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：
What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。
) 3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。
［Unit 1 Let’s talk/A］How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPeng’s seat? 4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5．学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）6．请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have…说句子。
请学生解释Let’s go and have a look. 本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let’s go and have a look.是建议去看远处的东西。
7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where’s your seat? It’s…8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
9．让学生三人一组，分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my, our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10．听
Let’s chant部分的录音。
（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play 的图片，使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
（三）趣味操练（Practice）游戏1 做“找朋友”的游戏。
教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：We have…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。
游戏2 做“拍手”的游戏。
教师播放Let’s chant
的录音。
学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。
拍手方法：两人面对面，Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次；Word and play.两人的右手相互击掌一次；
In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。
Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。
游戏
3 做“猜物”的游戏。
以小组为单位，4－5个人为一组。
其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜：Do you have…?其他几名学生回答：Yes/No, we have…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。
（四）扩展性活动（Addactivities）学唱歌曲《Apple Song》板书设计：教案点评：
本课时主要通过学习We have ...句型来表达“我们有什么”。
在热身、复习环节，通过复习其它方位介词引入near的初步学习，为对话的学习扫清障碍。
在呈现新知环节，主要让学生了解新词classmate 的含义。
再让学生带着问题看课件，利于集中学生的注意力。
通过让学生配音、分角色表演等活动操练对话。
另外要强调的是，I 和we, my和our与中文表达差异较大，应注意让学生区分。
Lets chant部分work和play是重难点，通过出示系列图片帮助学生突破理解。
趣味操练环节设计的活动可以更好的帮助学生巩固本课时的重点内容。
最后学唱歌曲《Apple Song》除了活跃课堂气氛外，还对句型We have ...进行了扩展，一举两得。
英语教案－Unit1 My classroom 第二课时。