职高英语基础模块1 高等教育 unit1 教案 第二课时知识分享

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高教版中职英语基础模块-第1册unit-2《i-can-do-it》教案.doc

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Book1 Unit 2 I can do it!(第一课时教学设计)一、学情分析本单元是教材的第二单元,关于个人能力描述,要求能进行口头能力描述,向别人了解能力,能看懂求职表,根据求职表安排合适的工作岗位,填写求职表等,实用性强,内容贴近学生生活,新的词汇量不大,句型简单。

但是职业学校的学生通常会说却不能正确拼写单词,会七嘴八舌地说出许多词组,但是不能长段地独立表达个人观点,课堂热闹但是课后较少主动复习。

因此,教学中应重视基本词汇的四会,重视指导性作文的写作,重视指导学生养成课堂记笔记的能力。

职业学校的学生普遍发散性思维较强,教师可以充分利用集体的力量开展教学,集思广益。

二、教材分析1.教学内容本课时系教材《英语1》(基础模块高教版)第二单元的第一课时,包括Lead-in & Listening and speaking中的Dialogue A两部分,具体内容为:描述个人能力的词汇、询问和谈论能力的语句。

这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备,也为学生用英语流利表达个人能力提供了模版,还利于教师挖掘学生的多元智能,学生间进一步促进了解。

2.教学重点、难点⑴教学重点通过与个人能力描述相关的词汇和句型的学习,学生采访同学、老师,并拟写采访单。

⑵教学难点学生了解词汇记忆的策略之一——分类记忆;学生区分出不同购物场所的特点;三、教学目标1.知识目标⑴学生能掌握描述个人能力的词汇,如speak Chinese, drive cars, repair puters, teach English, read in Chinese, serve customers。

⑵学生能掌握询问和描述个人能力时所使用的句型,如:Can you say something about yourselfCan you sing English songsWell, I can teach English and I can speak a little Chinese.2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和描述个人能力的对话。

中职英语基础教程1UNIT1第二课时电子教案

中职英语基础教程1UNIT1第二课时电子教案

Unit 1 Glad to meet you!(第二课时教学设计)一、教材分析1.教学内容本课时系《英语基础教程1》第一单元的第二课时,教学内容为Reading and writing部分,具体内容为:通过阅读自我介绍的短文,学习在段落中提取信息;了解并读懂名片上的项目,制作个人名片或信息卡。

2.教学重点、难点⑴教学重点从阅读中获取信息;名片栏目名称,名片设计。

⑵教学难点名片/个人信息卡的设计和制作二、教学目标1.知识目标⑴掌握自我介绍及名片中的词汇,如:e-mail address, job, age, address, telephone number, full name,tourism service, international, company, salary⑵能读懂并使用进行自我介绍的相关句型,如:My full name is …I study in … vocational school.My favorite subject is …, because …I major in …My dream job is …You may call me at …My e-mail address is ….(3) 辨识名片的各组成部分;2.能力目标(1)学生能掌握有关个人信息、制作个人名片相关的主题词汇;(2)学生能读懂他人的个人介绍中的相关信息,通过设计个性化的个人名片进行自己的个人介绍,并在班级中设立英语展示角进行展示;3.情感目标对自己的未来进行展望和畅想,从而明确奋斗方向。

三、教学步骤Step One Lead-in1.The teacher asks some pairs to greet each other according to the phrases (shake hands,make arespectful bow, kiss on the cheeks, etc).Other students are asked to guess these phrases.(设计意图:复习旧知,激发学习兴趣。

英语(基础模块)第一册第01-unit1教案

英语(基础模块)第一册第01-unit1教案
2)教师说:Do you want to go to visit other countries大家想去参观一下别的国家吗下面请同学随便到各个国家去参观、旅游、观光,结交新的朋友,OkRemember to use the new words and sentences we learn today. Let’s see who can make more new friends.(要求学生将问候、介绍的用语与新知识结合练习)
第8课时:练习课。听写、评价作业。巩固提高学生的学习内容,达到复习巩固、评价反馈、拓展延伸的作用,同时帮助学生将所学知识和技能系统梳理,提升学习效果,并增强学生自信心。
二、分课时教学设计
第1-2课时
教学
目标
语言知识目标:1.熟练常见国家名称,如China, UKБайду номын сангаас USA, Australia,
Egypt,France, etc.;以及由此延伸出的常见国籍的表达
或Are you from…或Is it a beautiful place询问该同学;或者用Where is she / he from 或Is he / she from…问其他同学。通过几轮练习,激活学生掌握几句基本句型。
3.请同学们看首页大图,介绍本单元课题。让学生通过标题NicePeople, Nice Places猜测本课学习内容及词汇。
利用图示理论,减少二语学习中母语的干扰。
由机械性操练过渡到半开放性操练,学生有更多思考的机会。
7’
练习
游戏——哪里人:教师请学生每人在卡片上写一个国家名和姓名并收集起来,例如:America, Britain等。由提问的学生抽卡片向全班出示,并用Where are you from提问;被抽到的同学按照提示回答:I’m from America. I’m American.提问同学又问:How do you find it?

职高英语基础模块教案第一单元

职高英语基础模块教案第一单元

职高英语基础模块教案第一单元实用“外研版”中职国规英语教材基础模块(修订版)第一册Unit 1 School becomes interesting.一、单元整体解读及分析二、分课时教学设计第1课时1实用2. 读:能熟练朗读classroom,computer lab,library,factory, skill-training,machine 和subject 等词汇,流利朗读We have class in…以及We learn…等句型;3. 说:能用classroom, computer lab, library, factory, subject, machine 和skill-training 等词汇造句,能根据提示模仿Listen and practice 内容进行对话。

情感目标:1. 缓解英语学习中的焦虑情绪; 2. 培养英语学习的兴趣。

教学重点教学难点教学方法学习方法教学媒体预设时间We have class in…和We learn…句型。

模仿Listen and practice 内容进行对话。

任务教学法、情境教学法。

独立学习法、小组合作法。

多媒体课件。

教学过程教学环节教师活动 1. 师生Greeting 互动。

2. 教师随机问学生:1) What class did you have today? 2) What class will you have today? 1. 提问学生活动设计意图2’ 导入集体回答,拉近师生距个别回答。

离,迅速进入主题。

让学生看到自教师展示本班课程表提问,然后把个别回答,己的日常课程词汇学生给出的答案写在黑板上。

要求集体回答。

表( 中英文对照), 在有中英学习学生不能重复黑板上已有的答案。

文互译的参考6’ 1) What will we learn this week? 学生不会念下,能缓解学2) What did we learn this week? Biology, 生回答问题的Career 以及焦虑,使其更Sales 等单好地进入学习2实用3实用4实用5实用第2课时6实用7实用8实用9实用第3课时10实用11实用12实用13实用第4课时14实用15实用16实用17实用作者简介:沈碧红,中共党员,中学一级。

2019-2020年高教版中职英语(基础模块第1册)Unit1《Nicetomeetyou!》教案

2019-2020年高教版中职英语(基础模块第1册)Unit1《Nicetomeetyou!》教案

2019-2020年高教版中职英语(基础模块第1册)Unit 1《Nice to meet you!》word教案一、学情分析本单元是新生入学的第一单元,教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。

就学习英语而言,职业学校的许多学生是胆大心粗,能说不会写或写不到位。

因此,教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。

我们可以利用学生胆大、敢说的特点,充分利用头脑风暴法采集相关素材,开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。

教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。

圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。

名片中各栏目的设计可以集体讨论商定,个人名片设计则可以体现个性化、专业化,并决出最佳名片设计奖,教师还可以请学生一起收集生活中的名片,探讨名片的基本要素和个性特色。

职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进,还可以设计相应的练习强化学生的认知。

本单元设计分为4个课时:第一课时lead-in + listening and speaking第二课时reading and writing第三课时language in use + vocabulary consolidation第四课时unit task + pronunciation practice第一课时Lead-in + Listening & Speaking二、教材分析1.教学内容本课时系教材《英语1》(基础模块高教版)第一单元的第一课时,包括Lead-in & Listening and speaking 两部分,具体内容为:招呼用语,听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。

2.教学重点、难点⑴教学重点:招呼用语,听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型⑵教学难点:个人信息的词汇、句型三、教学目标1.知识目标⑴掌握与个人信息相关的词汇,如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss);⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型,如:1) about greeting:Good morning. Hi. Nice to meet you.2) about personal informationWhat’s you name?Where are you from? Which company are you from?2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。

职高英语基础模块1高等教育unit1教案

职高英语基础模块1高等教育unit1教案

Book1 Unit 1 Nice to meet you!(第一课时教学设计)一、学情分析本单元是新生入学的第一单元,教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。

就学习英语而言,职业学校的许多学生是胆大心粗,能说不会写或写不到位。

因此,教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。

我们可以利用学生胆大、敢说的特点,充分利用头脑风暴法采集相关素材,开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。

教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。

圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。

名片中各栏目的设计可以集体讨论商定,个人名片设计则可以体现个性化、专业化,并决出最佳名片设计奖,教师还可以请学生一起收集生活中的名片,探讨名片的基本要素和个性特色。

职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进,还可以设计相应的练习强化学生的认知。

本单元设计分为4个课时:第一课时 lead-in + listening and speaking第二课时 reading and writing第三课时 language in use + vocabulary consolidation第四课时 unit task + pronunciation practice第一课时 Lead-in + Listening & Speaking二、教材分析1.教学内容本课时系教材《英语1》(基础模块高教版)第一单元的第一课时,包括Lead-in & Listening and speaking两部分,具体内容为:招呼用语,听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。

2.教学重点、难点⑴教学重点招呼用语,听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型⑵教学难点个人信息的词汇、句型三、教学目标1.知识目标⑴掌握与个人信息相关的词汇,如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss);⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型,如:1) about greeting:Good morning.Hi.Nice to meet you.2) about personal informationWhat’s you name?Where are you from?Which company are you from?2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。

高教版中职英语基础模块第1册Unit1Nicetomeetyou!

高教版中职英语基础模块第1册Unit1Nicetomeetyou!

中职英语基础模块1 教学设计(教案、学案)Unit 1 第一课时Book1 Unit 1 Nice to meet you!一、学情分析本单元是新生入学的第一单元,教学重点是活用招呼用语、彼此了解个人大体信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述和练习发音。

就学习英语而言,职业学校的许多学生是胆大心粗,能说不会写或写不到位。

因此,教师在教学进程中应充分利用学生的特点开展相应活动。

咱们可以利用学生胆大、敢说的特点,充分利用头脑风暴法收集相关素材,开展如招呼用语集锦、寻根究底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。

教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。

圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。

名片中各栏目的设计可以集体讨论商定,个人名片设计则可以表现个性化、专业化,并决出最佳名片设计奖,教师还可以请学生一路搜集生活中的名片,探讨名片的大体要素和个性特色。

职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推动,还可以设计相应的练习强化学生的认知。

本单元设计分为4个课时:第一课时lead-in + listening and speaking第二课时reading and writing第三课时language in use + vocabulary consolidation第四课时unit task + pronunciation practice第一课时Lead-in + Listening & Speaking二、教材分析1.教学内容本课时系教材《英语1》(基础模块高教版)第一单元的第一课时,包括Lead-in & Listening and speaking 两部份,具体内容为:招呼用语,听懂并掌握询问和提供个人信息的辞汇、句型。

2.教学重点、难点⑴教学重点:招呼用语,听懂并掌握询问和提供个人信息的辞汇、句型⑵教学难点:个人信息的辞汇、句型三、教学目标1.知识目标⑴掌握与个人信息相关的辞汇,如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss);⑵掌握提供或询问个人信息时所利用的句型,如:1) about greeting:Good morning. Hi. Nice to meet you.2) about personal informationWhat’s you name? Where are you from? Which company are you from?2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。

中职英语高教版2021英语基础模块1Part02 Unit1 教案

中职英语高教版2021英语基础模块1Part02  Unit1 教案
活动四:
Read and match
Carefully read the two passages again and group the sentences into right categories.
To train students reading ability of scanning to get the details and to get more familiar with the two passages.
Emotional objectives: Students can develop a proper family value and learn to love their family.
学习重难点
(1)Use “scanning” to get the details of a passage.
Ability objectives:
(1)Students will be able to grasp the main idea of a passage by skimming.
(2)Students are able to get the details of a passage by scanning.
To lead to the topic “family” and help students to form a correct family value.
活动二:
Think and discuss
Think and discuss with partners whom they want to live with.
活动五:
Read and write
Read the passages and conclude the different features of the two families.
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Book1 Unit 1 Nice to meet you!
(第二课时教学设计)
一、教材分析
1.教学内容
本课时系教材《英语1》(基础模块高教版)第一单元的第二课时,包括reading and writing部分,具体内容为:了解并读懂名片上的个人信息,制作个人名片。

2.教学重点、难点
⑴教学重点
名片栏目名称,名片设计。

⑵教学难点
名片设计
二、教学目标
1.知识目标
⑴掌握名片栏目词汇和职业词汇,如telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss)
⑵understand personal information in a name card;
(3)design a personal name card
2.能力目标
(1)学生能掌握有关个人信息、制作个人名片相关的主题词汇;
(2)学生能读懂不同名片上的相关信息,设计个性化的个人名片,在班级中设立英语展示角;
3.情感目标
学生尽情展示自己的名片创意设计能力。

三、教学步骤
Step One Lead-in (10m)
1.The teacher greets each student: Good morning. Nice to meet you. Would you please tell us something about yourself? May I have your name, please? Which school are you from? What do your parents do?
(设计意图:复习第一课时教学内容,让学生学会用英语表达个人信息,让师生进一步彼此熟悉)
2.Demonstrate some posters. Introduce some students’ favorites. And read some students’ favorites and ask the students to guess who they are.
(设计意图:展示优秀作业,请学生根据信息猜测同学名字,可以牢牢把握学生的听课关注度。


3. Brainstorm factors about designing a name card. Hu Xiao, our monitor, asks us to design a name card for him. What should be included in his name card? (Possible answers:
Name, company, address, telephone number, job, e-mail address, fax number ,etc) (设计意图:团队做乘法,个人做加法,通过头脑风暴,我们可以快速搜集名片基本内容,并让全体同学尽快掌握。

请学生为班长制作名片,将内容真实化,也可以激发学生的集体荣誉感)
4. Show the students some name cards and discuss what are included in these name cards.
(设计意图:欣赏生活中的真实名片,直观了解名片主要信息点,为个性化名片设计打下伏笔。


Step Two Reading (20 m )
1.What do they mean?
(设计意图:了解这些短语或表达的内涵,学生也许会表达出不同的答案,此题只要合理即可,应鼓励学生的发散性思维和想象力)
2. Activity 1
3. Read and tick. Which of them may be included in a name card?
a.telephone number
b. name
c. age
d. address
e. e-mail address
f. job
(设计意图:再次明确名片设计要素。


3. Activity 1
4. Read and check.Answer the following questions.
1)What is Li Wenzhong? Where is he from? What ’s his email address? Where is his company? What’s his telephone number?
2)What is Sara Smith? Where is she from? What ’s her email address? Where is her company? What ’s her telephone number?
3)What is Zhang Qing? Where is she from? What ’s her email address? Where is her company? What ’s her telephone number?
4)What is Gao Bin? Where is he from? What ’s his email address? Where is his company? What’s his telephone number?
(设计意图:阅读的同时操练口语与听力)
4. Activity 1
5. Read and complete. Ask the students to do it as quickly as possible. The first ten fastest can get a small prize.
(设计意图:学会快速查找信息,并将信息归类)
5. Activity 1
6. Act and practice. Suppose you are a reporter, and you are interviewing one of them. Make a conversation with them, using the following sentence
patterns.
You may ask more other questions, if you like.
1)Excuse me. May I have your name, please?
2)What is your first name? And what is your last name?
3)What’s your company’s name? Where is it?
4)What are you?
5)May I have your telephone number?
6)Do you have an email address?
(设计意图:阅读的同时操练口语与听力,学会采访他人,锻炼现场应对能力,允许学生创意发挥)
Step Three Production (13m)
1.Now would you please design a creative name card for Mrs. Hu?
(设计意图:请学生为老师制作名片,引发学生学习兴趣,为学生制作个人名片做示范)2.Can you design a name card for yourself? (Imagine a future company and a future job for yourself)
(设计意图:让学生设想自己今后会加盟的公司名称、职业,让同学们树立就业意识,了解学生的就业倾向,学习职业的英语表达;可以再布置课后作业,并在教室英语角展示学生设计的名片,如果可能,可以让学生印制英文名片并相互赠送名片,评选出十佳名片)
3.Ask some students to design their name cards on the blackboard. Make some comments. (设计意图:上台展示即可以锻炼当事者的胆量,也可以让学生的注意力更集中,还方便教师形象评价学生设计的名片)
4.Show each student or each group a name card. Ask the students to talk about the
information in the name card.
(设计意图:教师事先收集一些中英文名片,请学生描述名片中的信息,使任务真实可信,教学形象直观,还为学生自制名片提供了范本。

假如教师能搜集到尽可能多的与学生所学专业相关的人员的名片,则更佳。

可以鼓励学生在适当时机给这些人士打电话,了解相关信息。


Step Four Homework(2m)
1.copy words: name, company, address, telephone number, job, e-mail address, fax number
2.design a special name card for yourself.
3.collect as many name cards as possible.
四、板书设计。

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