职高英语基础模块1 高等教育 unit1 教案 第二课时知识分享
英语1基础模块职高英语一教案范例(教案)
农业技师培训学院理论教学教案
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中职国规英语基础模块第二册 Unit 1 Personal and Family教学设计方案-6课时
Unit 1 Personal and Family Life
教学设计（一）
第一、第二课时 Listening and Speaking
一、教材分析
本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语1 基础模块》中Unit 1听说部分，要求学生能识别个人信息，以合适的方式与他人打招呼，并能就有关个人与家庭的信息进行交流。
二、学情分析
本课授课对象为中职学校一年级新生。经过九年的义务教育，他们有一定的英语基础知识储备，但两极分化严重，一部分学生学习兴趣浓厚，能用英语较为流畅地交流；另一部分学生学习兴趣不高，有畏难情绪，不愿意开口。因此教师对教学活动应进行合理的设计，由易到难，由简到繁，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，逐步铺设台阶，把学生可能遇到的困难挫折降到最低。
经过前期的英语学习，学生都会说Hello./Good morning.等常见打招呼的用语，但不熟悉其使用场合的差异性；对于介绍自己和他人的常用表达有一定了解，但仍需要进一步学习。
三、教学目标
1. 学生能够听懂介绍个人及家庭成员基本信息的对话，并获取关键信息；
2. 学生能够理解中西方姓名表达方式上的差异，使用得体的方式称呼他人；
3. 学生能够结合不同情景选用合适的方式与人打招呼，形成礼貌、得体的良好素养；
4. 学生能结合所给关键信息描述人物的体貌特征、职业和工作职责等。
四、教学重点、难点分析
教学重点：能在不同情境下选用合适的打招呼用语，并能简单描述家庭成员的基本信息。教学难点：能熟练运用描述家庭成员信息和不同家庭特点的句型。
高教版职高英语(基础模块)Unit课件
02
Vocabulary learning
Vocabulary explanation
词汇定义
提供每个单词的标准定义和解释，帮助学生理解词 汇的基本含义。
词汇用法
介绍单词的常见用法和搭配，帮助学生正确使用词汇。
词汇辨析
对相似或容易混淆的单词进行比较和区分，帮助学 生准确掌握词汇的差异。
Collaborative Learning
To promote teamwork and cooperation among students through group projects and activities.
Overview of Unit Content
Unit 1
Introduction to the Course
Higher Education Edition Vocational High School En
CONTENCT
录
• Unit Overview • Vocabulary learning • Grammar parsing • Textual elaboration • Listening training • reading comprehension • Writing guidance • Oral Practice
最新职高英语基础模块上册unit1Greetings学案
编号：课时：时间：主备：：使用人：
Unit 1 Greetings
Learning aims 学习目标1. To learn something about greetings.
2. To improve the ability of reading.
Important points 学习重点
To analyze the whole text and know about the structure of the text.
Difficult
points
学习难点
How to improve the skills of reading.
Learning guide方法导引: Read, copy and recite. 二次备课Learning procedures: 学习过程
Step1 Try to remember the new words as quickly as possible.（温馨提示：说
一千，道一万，记住单词是关键。）（A级）
1. Read and recite new words and phrases from survey to dislike three times.
2. 根据所给词的首字母及中文释义，写出各单词的完整形式。（方法导引，
先默写，然后核对答案，错误之处用红笔标出，写出正确答案并再加以巩
固。）（B级)
1)w_______ （欢迎）2) v _______ （职业的）
3)g_______ （高兴的）4) m________（遇见，汇合，迎接）
5) l______（看，瞧，看起来，显得... ) 6) c______ （教室）
高教版职高英语1基础模块Unit1课件
• Zhang Xiaobin: I’m doing fine / OK / pretty well / great /super / terrific / just so-so.
• (很好/好/挺好的/棒极了/太好了/好得不得了/一般。)
• — Not bad. / The same as always. / I can’t complain.
Lead-in
1
Activity 1
2
Activity 2
3
Activity 3
第4页，共64页。
Activity 1
Look and tick. 看图，选出男孩要说的语句。 ( ) Hi, Jenny! ( ) Good morning, Miss Jenny Brown!
第5页，共64页。
Activity 2
Activity 7
Think and answer. 思考并回答下列问题。
Question 1: What does “last name” mean in Chinese? —————————————————————
Question 2: What is the last name of an English name?
• 1. Jane: Nice to meet you, I am Jane. • Zhang Xiaobin: Nice to meet you, Jane! My name is
职高英语基础模块上Unit1演示课件.ppt
A. in B. at
C. into D. on
4. There are _C___ students on the playground.
A. a lot B. a lots of C. a lot of D. lot of
v.
5. _____ beautiful garden it is!
A. What B. How C. What a D. How a
6. Our classroom building is ____ the dinninghall.
A. next to B. next on C. at
D. to
7. There ____ a dinning room and two bedroowk.baidu.coms in my house.
A. be
B. is
如: _H_o_w__c_l_e_v_er__a_g_i_rl_s_h_e_i_s_!_ 她是多聪明的孩子！ 注意:what 与how引导的感叹句可以转换。 如: What a beautiful garden it is! →
_H__o_w__b_e_au_t_i_fu_l_t_h_e_g_a_r_d_e_n_i_s!_ 多漂亮的花园啊！
building classroom∕u∕ floor library
reading room playground basketball blackboard chair
中职英语基础模块上册unit1讲课教案
I'm fine,too.Tha
nk you! 我也是，谢谢
LOREM IPSUM DOLOR
Nice to meet you！ 很高兴见到你 Nice to meet you，too! 也很高兴见到你
• Notes:
•
• 1. Introductions are important because a proper introduction will leave a good first impression upon others.
Saying good bye
• Bye • See you • See you later, see you around • Later (s) • So long • Take care
Cultural Notes:
The titles American use to address people: Mr. Mrs. Miss. And Ms. • Mr.--- 对成年男性的礼貌称呼，与姓氏连用。如Mr. Black。 • Mrs.---对已婚女子的礼貌称呼，与丈夫姓氏连用.如Mrs. Black。 • Miss.----对未婚女子的礼貌称呼。与该女士自己的姓
Key 1.√ 2.√ 3. 5.√
To greet people
The first time’s meeting
2022版中职英语2基础模块-Unit 1- 教学设计
Unit 1 Travel
教学设计（一）
第一、第二课时 Listening and Speaking
一、教材分析
本课教学内容选自高等教育出版社“十四五”职业教育国家规划教材，《英语2基础模块》Unit 1 travel的听说部分，要求学生能听懂酒店预定的对话，能记录酒店预定房间关键信息；能对旅游景点进行介绍，并能根据客户需求为其推荐合适的旅行路线。
二、学情分析
本单元的主题为旅行。这一话题与学生的生活密切相关。学生普遍对于不同的风土人情十分感兴趣，且绝大多数学生都有国内外旅行经历。学生能用英语简要做景点介绍，但对景点的详细描述有待提高，无法准确地向他人介绍旅行景点的特色。在准备旅行话题方面，比如，预订房间等方面的经验欠缺。因此，教师设计教学活动，引导学生学习旅行相关单词、语句，学习向他人介绍景点信息的对话，做替换操练，再用所学旅行相关语言知识向“游客”介绍景点。
三、教学目标
1. 学生能够听懂关于酒店预定房间的对话，并获取关键信息；
2. 学生能够结合范本语句和给定的关键信息完成旅游目的地的描述；
3. 学生能够根据客户出行需求，推荐合理的出行旅游产品；
4. 学生能够了解和进行国内外一些著名旅游目的地的概况描述。
四、教学重点、难点分析
教学重点：能准确描述旅行目的地概况。
教学难点：能根据客户需求推荐合理的出行产品。
五、教学过程
Step 1 Warming Up
1. Think and match
处理教材活动1，可分为两步:
*（1）Brainstorm: 激活词汇储备，学生说出自己曾去过的旅行目的地和著名景点，教师可适当提供图片作为提示激活学生思维。
高教版中职英语基础模块第1册Unit1Nicetomeetyou!
中职英语基础模块1 教学设计（教案、学案）Unit 1 第一课时
Book1 Unit 1 Nice to meet you!
一、学情分析
本单元是新生入学的第一单元，教学重点是活用招呼用语、彼此了解个人大体信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述和练习发音。就学习英语而言，职业学校的许多学生是胆大心粗，能说不会写或写不到位。因此，教师在教学进程中应充分利用学生的特点开展相应活动。咱们可以利用学生胆大、敢说的特点，充分利用头脑风暴法收集相关素材，开展如招呼用语集锦、寻根究底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。名片中各栏目的设计可以集体讨论商定，个人名片设计则可以表现个性化、专业化，并决出最佳名片设计奖，教师还可以请学生一路搜集生活中的名片，探讨名片的大体要素和个性特色。职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推动，还可以设计相应的练习强化学生的认知。
本单元设计分为4个课时：
第一课时lead-in + listening and speaking
第二课时reading and writing
第三课时language in use + vocabulary consolidation
第四课时unit task + pronunciation practice
第一课时Lead-in + Listening & Speaking
二、教材分析
1．教学内容
本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking 两部份，具体内容为：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的辞汇、句型。
职高英语基础模块上Unit1精ppt课件
.
.
5. 感叹句 ㈠ What 引导的感叹句 ①What +a/an + adj+单数名词+(主语+谓语)！
如: __W__ha_t_a_c_l_ev_e_r_b_o_y_h_e_i_s!_ 他是多聪明的孩子！
②What +adj+可数名词复数+(主语+谓语)！ 如: __W_h_a_t _w_o_n_d_er_f_ul_i_d_e_as_(_w_e_h_a_v_e_)!_ 我们的主意真棒！
adv.努力地； adj.硬的；难的 hard
教学楼
classroom building
课后
after class
.
Reading
.
1.Welcome to… “欢迎到……来”。如： _W__el_co_m_e__to_B_e_ij_in_g_! ____ 欢迎到北京来。
2. be glad to do sth “很高兴做某事”如： ___I’_m__gl_a_d_to__se_e_y_o_u_.__ 我很高兴见到你。
.
You are my sunshine, my only sunshine. 你就是我的阳光，我唯一的阳光 You make me happy when skies are gray. 当天空乌云密布时是你使我快乐 You'll never know dear, how much I love you. 亲爱的，你从未明了，我是多么的爱你 Please don't take my sunshine away. 请别带走我的阳光
高教社英语基础模块1电子教案新版Unit
Design of import process
Stimulate interest
By displaying relevant pictures, playing short videos, or telling stories related to the topic, stimulate students' interest and curiosity in new knowledge.
• Exploration method: Guide students to discover the patterns and characteristics of new knowledge through independent exploration, cooperative learning, and other methods.
Higher Education Society English Basic Module 1 Electronic Lesson Plan New Version Unit
中职基础模块英语第二册教案1
月日第 1 单元第1、2 课时总第1、2 课时
（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）
月日第 1 单元第3、4 课时总第3、4 课时
（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等
月日第 1 单元第5、6 课时总第5、6 课时
（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）
月日第 2 单元第1、2 课时总第7、8 课时
（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）
月日第 2 单元第3、4 课时总第9、10 课时
（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等
月日第 2 单元第5、6 课时总第11、12 课时
（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）
月日第 3 单元第1、2 课时总第13、14 课时
（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）
月日第 3 单元第3、4 课时总第15、16 课时
（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等
月日第 3 单元第5、6 课时总第17、18 课时
（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）
月日第 4 单元第1、2 课时总第19、20 课时
（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）
职高英语基础模块高等教育unit教案时精修订
职高英语基础模块高等教育u n i t教案时
SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
Book1 Unit 1 Nice to meet you!
（第二课时教学设计）
一、教材分析
1．教学内容
本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第二课时，包括
reading and writing部分，具体内容为：了解并读懂名片上的个人信息，制
作个人名片。
2．教学重点、难点
⑴教学重点
名片栏目名称，名片设计。
⑵教学难点
名片设计
二、教学目标
1.知识目标
⑴掌握名片栏目词汇和职业词汇，如telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss)
⑵understand personal information in a name card;
(3)design a personal name card
2.能力目标
(1)学生能掌握有关个人信息、制作个人名片相关的主题词汇；
(2)学生能读懂不同名片上的相关信息，设计个性化的个人名片，在班级中设立英语展示角；
3.情感目标
学生尽情展示自己的名片创意设计能力。
三、教学步骤
Step One Lead-in (10m)
teacher greets each student: Good morning. Nice to meet you. Would you please tell us something about yourself May I have your name, please Which school are you from What do your parents do
职高英语基础模块教案
职高英语基础模块教案
【篇一：中职英语基础模块1 教学设计】
中职英语基础模块1 教学设计（教案、学案）unit 6 第三课时unit 6 would you like to order？
（第三课时教学设计）
一、教材分析
1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第六单元的第三课时，即reading and writing 部分。本部分的主要活动是读懂菜单，在前两课时的基础上，学生已经了解了一些菜名，本部分内容要求学生通过就菜品的价格用英语进行比较，从而让学生学会在口头和书面表达中正确运用形容词比较级和最高级比较事物，进一步增加学生的学习词汇以及增强学生实际运用语言的能力。
2．教学重点、难点
(1)教学重点
①通过阅读菜单和表格，学生能总结并掌握形容词比较级和最高级的变化规
律。
②学生能在口头及书面表达中正确运用形容词比较级和最高级比较不同餐
厅
③学生能根据阅读材料，纠正错误信息的表达。
(2)教学难点
①学生通过文中给出的线索，猜出词义
②学生能够运用阅读表格的策略对餐厅进行比较
二、教学目标
1. 知识目标
(1)学生能理解并运用形容餐厅的词汇如，delicious, cheap, expensive
等
(2)学生能够正确运用形容词比较级和最高级比较各餐厅情况
2. 能力目标 (1)学生能够读懂菜单，并通过文中给出的线索，猜出词义，归纳形容词比较级和最高级规律。
(2)学生能够运用形容词的比较级和最高级以书面形式简单介绍餐厅的基本
情况，如路程远近，饭菜价格及质量。
3. 情感目标
通过对餐厅的比较，学生外出就餐时能做出理智选择。
高教版中职英语基础模块-第1册unit-2《i-can-do-it》教案.doc
Book1 Unit 2 I can do it!
（第一课时教学设计）
一、学情分析
本单元是教材的第二单元，关于个人能力描述，要求能进行口头能力描述，向别人了解能力，能看懂求职表，根据求职表安排合适的工作岗位，填写求职表等，实用性强，内容贴近学生生活，新的词汇量不大，句型简单。但是职业学校的学生通常会说却不能正确拼写单词，会七嘴八舌地说出许多词组，但是不能长段地独立表达个人观点，课堂热闹但是课后较少主动复习。因此，教学中应重视基本词汇的四会，重视指导性作文的写作，重视指导学生养成课堂记笔记的能力。职业学校的学生普遍发散性思维较强，教师可以充分利用集体的力量开展教学，集思广益。
二、教材分析
1．教学内容
本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第二单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking中的Dialogue A两部分，具体内容为：描述个人能力的词汇、询问和谈论能力的语句。
这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生用英语流利表达个人能力提供了模版，还利于教师挖掘学生的多元智能，学生间进一步促进了解。
2．教学重点、难点
⑴教学重点
通过与个人能力描述相关的词汇和句型的学习，学生采访同学、老师，并拟写采访单。
⑵教学难点
学生了解词汇记忆的策略之一——分类记忆；
学生区分出不同购物场所的特点；
三、教学目标
1.知识目标
⑴学生能掌握描述个人能力的词汇，如speak Chinese, drive cars, repair puters, teach English, read in Chinese, serve customers。
职高英语基础模块教案第一单元
Unit 1 School becomes interesting.
一、单元整体解读及分析
二、分课时教学设计
第1课时
skill-training，machine和subject等词汇，流利朗读
We have class in…以及We learn…等句型；
3. 说：能用classroom，computer lab，library，factory，subject，
machine和skill-training等词汇造句，能根据提示模仿
Listen and practice内容实行对话。
情感目标：1.缓解英语学习中的焦虑情绪；
2.培养英语学习的兴趣。
教学
重点
We have class in…和We learn…句型。
教学
难点
模仿Listen and practice内容实行对话。
教学
方法
任务教学法、情境教学法。
学习
方法
独立学习法、小组合作法。
教学
媒体
多媒体课件。
教学过程
预设时间教学
环节
教师活动学生活动设计意图
2’导入1. 师生Greeting互动。
2. 教师随机问学生：
1) What class did you have today?
2) What class will you have today?
集体回答，
个别回答。
拉近师生距
离，迅速进入
主题。
6’词汇
学习
1. 提问
教师展示本班课程表提问，然后把
学生给出的答案写在黑板上。要求
学生不能重复黑板上已有的答案。
1) What will we learn this week?
2) What did we learn this week?
个别回答，
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Book1 Unit 1 Nice to meet you!
（第二课时教学设计）
一、教材分析
1．教学内容
本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第二课时，包括reading and writing部分，具体内容为：了解并读懂名片上的个人信息，制作个人名片。
2．教学重点、难点
⑴教学重点
名片栏目名称，名片设计。
⑵教学难点
名片设计
二、教学目标
1.知识目标
⑴掌握名片栏目词汇和职业词汇，如telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss)
⑵understand personal information in a name card;
(3)design a personal name card
2.能力目标
(1)学生能掌握有关个人信息、制作个人名片相关的主题词汇；
(2)学生能读懂不同名片上的相关信息，设计个性化的个人名片，在班级中设立英语展示角；
3.情感目标
学生尽情展示自己的名片创意设计能力。
三、教学步骤
Step One Lead-in (10m)
1.The teacher greets each student: Good morning. Nice to meet you. Would you please tell us something about yourself? May I have your name, please? Which school are you from? What do your parents do?
（设计意图:复习第一课时教学内容，让学生学会用英语表达个人信息，让师生进一步彼此熟悉）
2.Demonstrate some posters. Introduce some students’ favorites. And read some students’ favorites and ask the students to guess who they are.
（设计意图:展示优秀作业，请学生根据信息猜测同学名字，可以牢牢把握学生的听课关注度。）
3. Brainstorm factors about designing a name card. Hu Xiao, our monitor, asks us to design a name card for him. What should be included in his name card? (Possible answers:
Name, company, address, telephone number, job, e-mail address, fax number ，etc) （设计意图:团队做乘法，个人做加法，通过头脑风暴，我们可以快速搜集名片基本内容，并让全体同学尽快掌握。请学生为班长制作名片，将内容真实化，也可以激发学生的集体荣誉感）
4. Show the students some name cards and discuss what are included in these name cards.
（设计意图:欣赏生活中的真实名片，直观了解名片主要信息点，为个性化名片设计打下伏笔。）
Step Two Reading （20 m ）
1.What do they mean?
（设计意图:了解这些短语或表达的内涵，学生也许会表达出不同的答案，此题只要合理即可，应鼓励学生的发散性思维和想象力）
2. Activity 1
3. Read and tick. Which of them may be included in a name card?
a.telephone number
b. name
c. age
d. address
e. e-mail address
f. job
（设计意图:再次明确名片设计要素。）
3. Activity 1
4. Read and check.Answer the following questions.
1)What is Li Wenzhong? Where is he from? What ’s his email address? Where is his company? What’s his telephone number?
2)What is Sara Smith? Where is she from? What ’s her email address? Where is her company? What ’s her telephone number?
3)What is Zhang Qing? Where is she from? What ’s her email address? Where is her company? What ’s her telephone number?
4)What is Gao Bin? Where is he from? What ’s his email address? Where is his company? What’s his telephone number?
(设计意图:阅读的同时操练口语与听力)
4. Activity 1
5. Read and complete. Ask the students to do it as quickly as possible. The first ten fastest can get a small prize.
(设计意图:学会快速查找信息，并将信息归类)
5. Activity 1
6. Act and practice. Suppose you are a reporter, and you are interviewing one of them. Make a conversation with them, using the following sentence
patterns.